Вводные слова и пунктуация при вводных словах
презентация к уроку русского языка (11 класс) на тему

Тема занятия

Количество часов

Дата проведения

 Знаки препинания при вводных словах  и  словосочетаниях

2

25.04.2011

Оборудование

использование ИКТ, источники информации

Интерактивная доска, мультимедийный проектор, Интернет, плакат

«Личные окончания глаголов»,  сборник для подготовки к ЕГЭ (автор Сенина),

раздаточный  материал.

Цель

Повторить и систематизировать материал по теме «Вводные слова и пунктуация»

Задачи

1) обучающая

отработка умений отличать вводные слова от членов предложения,  производить пунктуационный анализ простого предложения с вводными словами

2) развивающая

развитие навыков постановки знаков препинания в предложениях с вводными конструкциями, развитие умений нахождения вводных слов и их использования при построении собственного высказывания;

3) воспитывающая

формирование языковой компетенции, самостоятельной нравственной позиции.

Тип занятия

Урок  комбинированный  (систематизации и  обобщения, контроля знаний, умений, навыков)

Методы обучения

Метод  активизации познавательной деятельности,

метод упражнений, метод индивидуализации,  метод актуализации опорных знаний.

Формы

Классно-урочная форма обучения, фронтально-индивидуальный,    письменный и устный  опросы, индивидуальная,  групповая и коллективная форма организации работы  тренинговые  упражнения, тестовые задания.

Индивидуальная работа со слабоуспевающими, сильными учащимися

Основные понятия и термины

Вводные слова  и  словосочетания, группы вводных слов по значению

Этапы занятия

1. Организационный момент (1 мин)

(Слайд 1)

2. Проверка домашнего задания (2 мин.)

(Слайд №3)

3. Орфоэпическая минутка (1 мин).

(слайды №4-5)

4. Орфографическая разминка (5 мин.)

1. Индивидуальная работа

1. Выполнение заданий с использованием  сигнальных  карточек

(слабоуспевающие) (Приложение 1)

2. Работа с тестами (сильные) (Приложение 2).

2. Коллективная работа

Запись словосочетаний  и комментарий.

(слайд 6-7)

5. Повторение и систематизация материала по теме: «Вводные слова»

1. Фронтальный опрос (1 мин).

1. Как Вы считаете, почему русский лингвист А.М. Пешковский считает вводные слова «внутренне чуждыми приютившему их предложению»?
2. Какие слова называются вводными?
3. Как определить грамматическую связь между членами предложения?
4. Какую роль играют вводные слова в тексте?
5. От чего зависит роль вводных слов?

2. Сообщение с использованием интерактивного плаката (2 мин.)

(опережающее задание для сильного ученика: используя Интернет-ресурс http://school-collection.edu.ru, подготовить сообщение «Группы вводных слов по значению)

3. Устный ответ у доски «Знаки препинания при вводных словах»

(по домашнему заданию) (2 мин.).

4. Коллективная работа.

Повторение трудных случаев употребления вводных слов с опорой на схемы (слайды №11-№18), запись в тетради для подготовки к ЕГЭ.

6. Закрепление материала

1. Тестовый тренинг (5 мин.)

(слайд № 19-28)

2. Объяснительный диктант  (резерв, приложение 3)

7. Работа с текстом. 7  минут

(слайд № 29-30)

Домашнее задание

Повторить: правило о пунктуации в предложении с вводными словами

Решить тестовые задания №244-248, 351-358 (для всех).

Составить 7-8 тестовых заданий  по типу А21 (индивидуально)

(слайд №30)