Образовательная программа элективного курса по русскому языку
элективный курс по русскому языку (5 класс) по теме

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Лицей №3» города Перми

Грамотей

Возраст детей - 11-12 лет

Руководитель: Слободян З.К.

Срок реализации- 2012/ 2013 уч. год.

Автор программы - учитель русского языка и литературы Леонтьева Светлана Сергеевна

г. Пермь, 2012 г.

Пояснительная записка

Программа направлена на ликвидацию пробелов знаний в области русского языка

Новизна заключается в активном включении учащихся лицея в процесс самообразования и саморазвития.

Актуальность программы – в совершенствовании умений и навыков самостоятельной работы учащихся, повышении уровня знаний и эрудиции в области русского языка.

Целесообразность - в организации учебной деятельности учащихся для усовершенствования процесса обучения.

Цель: Расширение кругозора учащихся в области русского языка, развитие способностей учащихся.

Задачи:

1. Овладеть знаниями, выходящими за пределы учебной программы;
2. Совершенствовать орфографическую и пунктуационную грамотность;
3. Закрепить и расширить знания учащихся о тексте;
4. Обеспечить дальнейшее овладение функциональными стилями речи.

Отличительные особенности этой программы заключаются в том, что помимо пополнения багажа знаний по русскому языку ребенок учится говорить обдуманно, целенаправленно, решать проблемы, получать и передавать информацию, работать с литературными источниками, дискутировать и выступать, уметь слушать других и себя. Данная программа позволит сформировать у них коммуникативную культуру, разовьет речевые способности, научит осознавать значение коммуникативного сотрудничества.

Возраст детей-11-12 лет.

Сроки реализации-2012/2013 уч. год.

Занятия проводятся 1 раз в неделю.

Формы проведения разнообразны: лекции, беседы, семинары, диспуты, конференция, практикумы

Ожидаемые результаты- повышение качества знаний, повышение грамотности

Способы проверки знаний- контрольные работы, тесты, устные выступления на заданную тему.

Тематический план

34 часа (1 ч. в неделю)

Занятия подразделяются на теоретические и практические.

Практические (тесты, письменные работы, самостоятельное выполнение упражнений)

Теоретический материал повторяется посредством обобщающих бесед и лингвистического разбора, анализа текстов разного стиля.

Работа по орфографии и пунктуации ведется параллельно с работой над текстом: в форме выписок, планирования переложения текста, его продолжения или составления подобного в том же стиле или жанре; в форме комментирования, объяснения орфограмм и пунктограмм, коротких справок, группировки примеров на определенные правила правописания, составления орфографических, пунктуационных упражнений самими учащимися; проводится краткая обобщающая беседа, позволяющая учащимся построить план, схему, таблицу языковых явлений с последующим выполнением на его основе практических упражнений.

Учащиеся знакомятся с новыми языковыми понятиями, обобщают, систематизируют и углубляют ранее приобретенные знания по фонетике, графике, орфоэпии, орфографии. Понятие фонемы, открытого и закрытого слога. Особенности русского словесного ударения. Логическое ударение. Роль ударения в стихотворной речи.

Основные нормы  современного литературного произношения и ударения в русском языке .Выразительные средства русской фонетики. Благозвучие речи. Звукопись как изобразительное средство. Фонетический разбор.

Лексическая система русского языка. Русская лексика с точки ее происхождения. Межстилевая лексика. Индивидуальные новообразования. Нормативное употребление слов в соответствии с их значением. Лексические словари.

Общее грамматическое значение частей речи. Изобразительно-выразительные возможности морфологических форм. Роль грамматического разбора при написании слов.

Язык и речь. Текст. Анализ текста. Назначение стилей.

Синтаксис. Пунктуация. Способы оформления чужой речи. Интонационное богатство Русской речи. Роль пунктуации в письменном общении. Авторское употребление знаков препинания. Синтаксический разбор предложений.

На занятиях используется разнообразный дидактический материал, наглядность, тесты, техническое оборудование(в игровой форме провести урок)

Итоги подводим в форме беседы, проверочной работы.

Литература

Горшков А. И. Русская словесность: От слова к словесности.- М., 1995.

Львова С.И. Уроки словесности.- 1996.

Михальская А. А. Основы риторики: Мысль и слово .- 1996.

Скворцов Л. И. Экология слова , или поговорим о культуре русской речи.- М., 1996.

Сопер П.Л. Основы искусства речи.- М., 1992.

Шанский Н.М. Художественный текст под лингвистическим микроскопом .- М., 1987.