Урок русского языка в 7 классе «Повторение по теме «Наречие»
методическая разработка по русскому языку (7 класс) по теме

Государственное специальное коррекционное

 образовательное учреждение  (VII вида) № 480

                                урок русского языка в 7 классе

«Повторение по теме «Наречие»

                           Педагогическая технология  КОНОП

(контрольный опрос учащихся с ограниченными возможностями здоровья (ЗПР)  с включением игровых элементов)

Учителя Корейс Елены Геннадьевны

Тема: Повторение по теме: «Наречие»

Цели:

1.        Обучающие:

1.1. Повторение и углубление знаний о наречии и его грамматических признаках;

1.2. Повторение правописания гласных е - и в приставках отрицательных наречий, суффиксов о - а на конце наречий, гласных о - е после шипящих на конце наречий; Ь после шипящих на конце наречий и др.

1.3. Попутное повторение ранее изученных орфограмм, синтаксического разбора предложения с однородными членами и деепричастным оборотом;
          1.4 Проверка знаний и  умений учащихся при изучении темы «Наречие» на этапе итогового контроля.

2.        Развивающие:

2.1. Формирование  умения  правильно использовать наречия в речи;

2.2. Расширение словарного запаса учащихся;

2.3. Развитие интереса к предмету у учащихся с ограничен6ными возможностями здоровья (ЗПР);
          2.3 Развитие у учащихся менеджерских умений.

3.        Воспитывающие:

3.1. Воспитание любви к родному языку;

3.2. Воспитание культуры труда (работа со словарём, сигнальными карточками, у доски).

Оборудование урока:

1. Сигнальные карточки;
2. Перфокарты;
3. Орфографический словарь под ред. Ушакова, М: Просвещение, 2001 г.
4. Школьный этимологический словарь, М: просвещение, 1998 г.
5. Компьютер, проектор.
6. Презентация к уроку.
7. Электронный образовательный ресурс Уроки Кирилла и Мефодия.  Русский язык 7  класс -

http://www.nmg.ru/rubrs.asp?rubr_id=316&gid=0&page=2

1.        Организационный момент.

- Ребята, проверьте готовность к уроку. На парте – учебник, тетрадь, пенал,  словари, сигнальная лента, перфокарты.

2.        Проверка домашнего задания, повторение предыдущей темы.

-Начнём урок с повторения. Откройте учебник (стр.77),прочитайте правило про себя.

- Какая часть речи называется наречием? Что обозначает?

- На какие вопросы отвечает?

- Назовите основной морфологический признак наречия? Изменяемая эта часть речи?

-  Какую синтаксическую роль выполняет наречие в предложении?

- Откройте тетради, из домашнего  упражнения  225  прочитайте предложения с наречиями. Выборочная проверка.

- Какие вопросы по домашнему упражнению?

3.         Сообщение темы и целей урока.

- Запишите число.

          - Тема нашего урока: «Повторение по теме «Наречие».

- Нам предстоит большая работа. Сегодня мы должны повторить грамматические признаки наречий и орфографические правила правописания наречий. Будьте внимательны, сосредоточенны, и тогда вы сможете справиться с предстоящей работой.

4.        Синтаксическая работа.

- Запишем в тетрадях предложение.

Солнце, отоспавшись за зиму, старательно

растапливает ледяные плёнки на лужах, острым лучом

 метко отпиливает сосульки, весело расчищает дорогу

весне.

1.  Учитель дает дифференцированное задание для учащихся по 3 группам:

 1 группа (слабые учащиеся) работает в тетради и на доске с учителем.

Задание - объяснить пропущенные орфограммы.

 2 группа (сильные учащиеся) работают самостоятельно.
Задание - дать характеристику предложения.

 3 группа (средние учащиеся) работают самостоятельно.
Задание выделить основу, начертить схему.

2. Проверка.

1 группа под руководством учителя объясняет пропущенные орфограммы, называя проверочные  слова.

2 группа дает характеристику предложения.

3 группа называет основу предложения.  

- Чем   оно осложнено? Начертите схему.

- На какие вопросы отвечает наречие? Назовите наречия в предложении?

3) Задания по колонкам.

-Разобрать наречия по составу:

старательно

метко

весело

- Сделайте вывод:  почему у наречий не может быть окончаний?

5. Работа с сигнальными карточками.

Повторим правописание приставок отрицательных наречий не - ни

- От чего зависит условие выбора гласной е - и  в приставках отрицательных наречий?

- Работаем устно. Ваша задача показать карточку и объяснить условие выбора орфограммы.

Е  некуда идти

И нигде не видно

И никогда не поеду

Е  негде строить

И ничуть не растерялся

И никак не мог

6. Графический диктант

- Повторим правописание суффиксов о - а на конце наречий, образованных от бесприставочных прилагательных.

- В каком случае пишется на конце наречий суффикс о - а?

Из-                                                        В-

До-              а                                        На-                 о

С-                                                           За-                  

   1                   2                 3

Влево         насухо      задолго  

Начисто    вправо      издалека

Наглухо     затемно    сначала

Самопроверка +,-.

О        О        О                  

О        О        А                                

О        О        А                  

-Кто не сделал ни одной ошибки?

-Встаньте.              

-Соединим все  О. Если вы выполнили задание правильно, то при соединении всех букв О у вас в тетрадях появится пятерка.

- Оцените свою работу.

«5»- нет ошибок.

«4»- 1 ошибка

«3»- 2-3 ошибки

«2»- 4 и более ошибок.

7. Динамическая пауза

-Давайте немного отдохнём. Подвигаемся, проведём эстафету.

- Повторим правописание гласных о - е после шипящих на конце наречий.

О     -     Ё  

 исключение ещё

- Отчего зависит условие выбора орфограммы?

- Три колонки-3 команды.

- Задание:

Образовать от прилагательных наречия с гласными о - ё после шипящих. Например: Волнующий - волнующе (как?)

1. Певучий      певуче
2. Хороший     хорошо
3. Блестящий   блестяще
4. Свежий         свежо
5. Крепкий       крепче
6. Сладкий       слаще

8.  Самостоятельная работа по карточками.

- Прочитайте предложения на карточках, докажите, что перед нами текст?

- Какой общеё мыслью объединены предложения?

- Как можно озаглавить? Зимний лес.

Ваше задание:

Выписать словосочетание:  «глагол+ наречие», объяснив графически орфограммы в наречиях.

  По ( зимнему) молчит лес. Хлопья снега падают редко

(редко).( Ни)где не скрипнет ни одна веточка.

Справ. и слев. стоят сосны-в.ликаны в хлопьях снега.

Небо сплош. закрыто снеговыми тучами.

- Как пишется слово великан?

- Куда обращаемся в случае затруднения?

 (Орфографический  словарь стр.21) Проговорим это слово хором.

- Как можно объяснить лексическое значение слова великан?

-Послушайте определение из этимологического словаря:

слово великан образовано от древнерусского слова  «вель», что значит  «большой, огромный»

- Подберите синонимы к слову великан? (гиганты, богатыри, исполины, титаны)

- А теперь я прочитаю этот текст без наречий. Что изменилось?

- Для чего служат наречия в речи? (Делают речь более точной, яркой, меткой, выразительной.)

9.        Ладошки.

- Работаем устно. Приготовьте для работы свои ладошки.

- Вам надо на слух определить предложение с наречием.

Если вы услышите предложение с наречием,  хлопните в ладошки.

1.Солнце светит по-зимнему.                                    Хлоп.

2.По зимнему небу плывут облака. 

3.Лыжники шли по старому следу.

4. На месте стоянки всё было по-старому.            Хлоп.          

5.Мы отправляемся в путь завтра.                          Хлоп.

10.        Перфокарты.

-Повторим последнее правило. Вспомним случаи правописания ь после шипящих на концы наречий.

Ч                                                       Ж         Ь

Ш                  Ь                                      исключение  настежь                              

-  В окошке перфокарты указываете ь - если он пишется  или ставите прочерк.

1. 2  3  4  5  6  7

Ь  Ь  -  Ь  -   Ь   Ь  

- Проверьте свою работу.

11.        Итоги урока.

- Ребята, чем мы занимались на уроке? ( повторяли правила написания наречий и  их морфологические признаки)

- На какие вопросы отвечает наречие?

- Какова синтаксическая роль?

- Назовите основной морфологический признак.

12.        Домашнее задание.

- Открыли стр.107., упр.245 (Задание читает ученик)

- Открыли дневники, записали: стр.107, упр.245

13.        Оценки за урок

1.Оценки за перфокарты, работу в тетради

2. Работу на уроке.

ПРИЛОЖЕНИЕ.

Правописание суффиксов о-а- на конце наречий

Из-                                                                                

До-                                        а

С-

В-      

На-                                        о

За-