Качественные, относительные и притяжательные имена прмлагательные.
план-конспект урока по русскому языку (5 класс) по теме

Конспект урока русского языка в 5 классе

УМК под редакцией С.И. Львовой

Урок подготовила учитель русского языка и литературы МОУ «СОШ с. Брыковка Духовницкого района Саратовской области»

     Зазоркина Наталья Павловна

   Тема урока: «Качественные, относительные и притяжательные имена прилагательные».

   Метапредметная тема: Форма и содержание.

   Содержательная цель: расширение знаний обучающихся об имени прилагательном за счет включения в понятийную базу новых элементов; с помощью практических заданий обеспечить понимание отличия между качественными, относительными, притяжательными прилагательными.

   Деятельностная: создание условий для усвоения новой темы, формирование у учащихся умений реализации новых способов действия, связанных с поиском и выделением информации; ключевых компетенций учащихся: информационной, проблемной, коммуникативной.

Здоровьесберегающая: чередование устных и письменных работ, создание ситуации успеха у учащихся, физкультминутка.

  Тип урока: урок «открытия нового знания».

Оборудование: компьютер, проектор, мультимедийный экран, электронная презентация с  необходимыми изображениями,  учебник С.И. Львовой, шаблон таблицы и кластера.

Ход урока

1. Мотивация (самоопределение к деятельности).

   Цель: мотивировать учащихся к учебной деятельности посредством создания эмоциональной обстановки; определить содержательные рамки урока.

Звучит аудиозапись песни «Улыбка» (Слайд №1)

Учитель: Здравствуйте, ребята! Повернитесь, пожалуйста, друг к другу лицом, посмотрите своему соседу в глаза, подарите улыбку и хорошее настроение своему однокласснику. Пожелайте друг другу успехов в работе. (Слайд №2)

Есть очень нужные слова,

Их важно применять.

И с ними станут предложения

По-новому сверкать.

- В русском языке есть часть речи, которая делает нашу речь выразительной, яркой, образной. Что это за часть речи? (Имя прилагательное)

- Сегодня, ребята, мы продолжаем с вами знакомиться с именем прилагательным. А именно с разрядами прилагательного по значению. Объяснять вам материал мне будет помогать мудрая сова. (Слайд №3)

- Откройте тетради, запишите число, тему урока.

- Давайте попробуем сформулировать цель сегодняшнего урока. О чём мы будем говорить? Что должны «вынести»  из сегодняшнего урока?

Учащиеся формулируют цели урока:

а) узнать признаки, по которым можно определить, какое прилагательное: качественное, относительное, притяжательное;

б) научиться находить в тексте прилагательные разных разрядов.

2. Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности.

   Цель: актуализировать учебное содержание, необходимое для изучения нового материала; актуализировать мыслительные операции: сравнение, анализ, обобщение, зафиксировать затруднение при выполнении учащимися пробного учебного действия. (Слайд №4)

1)Ученикам предлагается вспомнить, что им известно о прилагательном (фронтальная беседа).

Объединившись в группы, ученики оформляют полученную информацию в тетрадях в виде кластера «Что мы знаем о прилагательном». (Слайд №5)

2)     Послушайте, как говорит о море А.С. Пушкин в стихотворении «К морю» (Слайд №6)

                 Прощай, свободная стихия!

            В последний раз передо мной

            Ты катишь волны голубые

            И блещешь гордою красой.

            Как друга ропот заунывный,

            Как зов его в прощальный час,

            Твой грустный шум, твой шум призывный

            Услышал я в последний раз.

- Найдите в стихотворении имена прилагательные.

- Что можно сказать об отношении автора к морю?

- Там, где мы живём, нет моря. Но от этого наше село не стало хуже.

А вы любите своё родное село? Опишите его при помощи имён прилагательных, запишите их в свою тетрадь.

- Давайте послушаем, что у вас получилось, зачитайте по одному прилагательному друг за другом, стараясь не повторять уже звучавших признаков. ( Каждый ученик называет одно прилагательное из записанных в тетради)

- Вот вы и показали любовь к своему родному селу. У каждого человека своя малая Родина, и он её любит.

3. Постановка учебной задачи (проблемы).

   Упражнения на стадии осмысления содержания. (Слайд №7)

1) Анализируя признаки, которые обозначают имена прилагательные, можно сказать, что эти признаки разные по значению: одни можно увидеть, другие ощутить, третьи – почувствовать. Например, Роза - красивая, розовая, душиста ; часы - наручные, мужские, дорогие.

- По значению имена прилагательные делятся на три разряда: качественные, относительные, притяжательные. (Слайд №8)

   -  Ребята, познакомьтесь c § 63.

   - Какая информация для вас была новой?

   - Что бы вы хотели узнать на этом уроке?

2) Сейчас мы поделимся на группы. Каждая группа изучит признаки прилагательного одного разряда и объяснит членам других групп, как определить данный разряд прилагательного. По ходу объяснения заполняется таблица.

(Учащиеся готовятся в группах, затем представитель каждой группы выступает с рассказом об одном разряде прилагательных по значению, заполняется таблица)

3) Вот что получилось (Слайд №9)

4. Построение проекта выхода из затруднения.

Ребята, давайте попробуем найти способы разграничения разрядов прилагательных. (Слайд №10)

1. Коллективная работа по составлению алгоритма определения разрядов прилагательных. Оформление алгоритма на доске и озвучивание своих действий.

1. Задать вопрос к прилагательному.
2. Отвечает слово на вопрос какой (какая, какое, какие?)

3. Да                                                          Нет

4. Имеет степени                            притяжательное

сравнения или

краткую форму?

5. Да                        Нет

качественное           относительное

2) Давайте, ребята, вместе определим разряд прилагательного. Один ученик читает словосочетание,  отвечает, рассуждая. (Слайды №11, 12, 13, 14)

Физкультурная минутка(Слайд №15)

5. Первичное закрепление.

   Цель: проговорить новый способ действия во внешней речи; установить состоятельность этого способа.

1) Рассели прилагательные по домикам. (Работают в группах). (Слайд №16)

I группа заполняет 1-ю графу таблицы качественными прилагательными;

II группа- относительными;

III группа- притяжательными.

Учащиеся аргументируют свой ответ.

  2)  (Слайд №17)

   Творческая работа:

Рассмотрим репродукцию картины  И.И. Левитана «Цветущие яблони».

Какими прилагательными вы воспользовались бы при описании картины? Запишите в тетрадь, определите разряд.

3) (Слайд №18)

 Игра «Подарок»

        Я буду показывать предмет, а вы должны описать его, употребив для этого качественные, относительные и притяжательные прилагательные.

Например, тетрадь – толстая, школьная, Димина.

(Предметы: ручка, краски, тетрадь, яблоко, груша, банан. После того как ученик описал предмет, правильно подобрав прилагательные, предмет ему дарится)

2. Распределительный диктант на материале упр. 614

Задание: распределить прилагательные по морфемным моделям на 2 группы, записать их в тетрадь с последующим проговариванием.

   - Какое значение объединяет слова 2-й группы? Назовите суффикс, который передает это значение.

3) Индивидуальная работа у доски (упр. 615 (1). Индивидуальная работа по карточкам.

4) (Слайд №19)

Довольно часто относительные и притяжательные прилагательные употребляются в речи в переносном значении. В таких случаях они дают качественную характеристику предмету. Среди  пар картинок выберите ту, к которой  можно было бы применить  данное сочетание слов как притяжательное  прилаг.+сущ.

(Слайд №20)

- Ребята, при поиске притяжательного прилагательного как вы будете рассуждать? Что означают данные сочетания слов в другом варианте?

Волчий аппетит – поедание человеком необычайно больших количеств

 пищевых продуктов.

Анютины глазки – цветы

6. Самостоятельная работа с проверкой по эталону.

   Цель: тренировать способность к самоконтролю и самооценке; развивать умение самостоятельной проверки по эталону.

1. Выполнение упр.612. После самопроверки учащиеся оценивают свою работу.

7. Рефлексия деятельности.

   Цель: оценить результаты собственной деятельности; повторить способ нового знания.

(Слайд №21)

1. Устная работа «Закончи предложение».

а) Сегодня мы узнали о… .

б) Я научился… .

в) Мне было трудно… .

г) Теперь я могу… .

Домашнее задание (Слайд №22)

• Повторить материал §63
• Упр. 618
• Индивидуальные задания (по желанию):

а) упр. 616

б) обратитесь к сказке А.С. Пушкина «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях» и выпишите 5 качественных и 5 относительных прилагательных.

Приложение №1

Приложение №2

Список методической и дидактической литературы.

1. Богданова, Г.А. Уроки русского языка в 5 кл./ Г.А. Богданова.-СПб., 2004
2. Дейкина, А.Д. Универсальные дидактические материалы по русскому языку: 5-6 классы / А.Д.Дейкина, Т.М. Пахнова – М.: АРКТИ, 1999.
3. Рик, Т.Г. Доброе утро, Имя Прилагательное / Т.Г. Рик.- М.: Самовар,1996.
4. Русский язык. 5 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. В 3 ч. / С.И. Львова, В.В. Львов. – 9-е изд., перераб. – М.: Мнемозина, 2012.