Разработка открытого урока русского языка в 8 классе на тему "Тире между подлежащим и сказуемым"
план-конспект урока по русскому языку (8 класс) по теме

Знаки препинания – это как нотные знаки.

Они твердо держат текст и не дают ему рассыпаться

 К.Г.Паустовский

«Тире между подлежащим и сказуемым»

Цели урока:

обучающие

• Углубить знания об условиях постановки тире между подлежащим и сказуемым
• Отработать навык правильно ставить тире между подлежащим и сказуемым
• Отработать навык правильно выделять грамматическую основу
• Учить работать с заданиями ГИА

развивающие

• Развить у обучающихся умение применять полученные знания в различных ситуациях
• Развивать речь, мышление, орфографическую и пунктуационную зоркость, обогатить словарный запас

воспитывающие

• Формировать у обучающихся интерес к предмету
• Прививать любовь к художественному слову
• Совершенствовать навыки общения

Оборудование: интерактивная доска, презентация, карточки с заданиями

Тип урока: урок отработки навыков и умений

Вид урока: урок-практикум

Ход урока

1. Организационный  момент. 1,5 мин.

Посмотрите на своего соседа по парте, улыбнитесь ему. Здравствуйте, садитесь. Мы начинаем наш урок, всем желаю успехов.

Познакомьтесь с эпиграфом к сегодняшнему уроку: Знаки препинания – это как нотные знаки. Они твердо держат текст и не дают ему рассыпаться.  Константин Георгиевич Паустовский. Как вы понимаете это высказывание? (у знаков препинания свое особое значение)

2. Постановка цели. 3 мин .На электронную почту нашей школы пришло видео послание для учеников 8 б класса, давайте посмотрим.

Просмотр видео обращения американцев к учащимся 8б класса.

-О чем вас попросила группа из Великобритании? (помочь овладеть трудным правилом - постановки тире м/у П и С.

-Ну что, поможем иностранцам? (да)

- Готовы ли вы уже сейчас взяться за объяснение этой трудной темы? (нет)

-Тогда к чему мы будем стремиться на уроке? Какие цели и задачи себе поставим?

(углубить знания о постановке тире м/у П. и С., научиться правильно ставить тире между подлежащим и сказуемым)Кроме того, в процессе работы мы должны будем учиться правильно выделять грамматическую основу, а также познакомимся  заданием из ГИА.

Проставьте плюсы в таблице - знаю, не знаю, хочу узнать, познакомьтесь с планом работы на уроке, у каждого он есть.

3. Проверка ДЗ.  2 мин

- Проверим, как вы справились с домашним заданием. Продиктуйте номера тех предложений, в которых, по вашему мнению, тире СТАВИТСЯ. Ответ: 1,2,3,4,8,9,10,11

 (затруднение вызовет предложение  с  противопоставлением 4:

       Я – фабрикант, ты – судовладелец.

       В этом предложении, ребята, ставится тире потому что есть противопоставление.

Микро вывод: существуют особые случаи постановки тире м/у подлежащим и сказуемым, которые нам сегодня предстоит рассмотреть.

Ты – старый ребенок, теоретик, а я – молодой старик и практик..(Чехов)

Не я, не я, а ты – вредоносный элемент (Федин).

4. Воспроизведение учащимися знаний и усвоенных способов деятельности.  2 мин.

Давайте вспомним правило постановки тире между подлежащим и сказуемым (полные ответы).

Когда тире ставится?

Если П и С выражены Сущ или Числит в им.п.

Если оба главных члена выражены Неопр. формой Гл.

Если один главный член выражен Неопр. формой  Гл, а другой - Сущ.

Когда перед сказуемым стоит указательная частица ЭТО, ВОТ, то тире ставится перед этой частицей.

Если логическое ударение падает на подлежащее.

Когда тире обычно не ставится?

Сказуемое присоединяется союзом КАК или другими сравнительными союзами

Если подлежащее выражено ЛИЧНЫМ МЕСТ. 

Если при сказуемом есть отрицат. частица Не

5. Выполнение упражнений стандартного, реконструктивно-вариативного и творческого типов

1. Карточка №1. Распределительный диктант. Задание: распределить предложения в два столбика с тире и без тире, подчеркните грамматическую основу, указать, чем выражены подлежащие и сказуемые.5 мин

Дополнительное задание (для «сильных» учеников): синтаксический разбор выделенного предложения.

Проверка: вместе с учителем.

Синтаксич. разбор: Простота- есть необходимое условие прекрасного (Л. Толстой)

Повеств., невоскл, простое, двусост, распр.

ВЫВОД: Те, кто справился с этим заданием 100%, т.е не допустил ни одной ошибки, может считать, что хорошо усвоил тему на данном этапе.

Те, кто выполнил 80% - 7 предложений правильно - внимательнее.

Менее 80% , обратите особое  внимание на те предложения, в которых у вас ошибки. Чем выражено П, чем выражено С, повторите правило.

2. Карточка №2. Задание: Устно: Перестройте предложения так, чтобы м/у подлежащим и сказуемым вместо связки было тире. Чем выражены П и С? 3 мин

Проверка: сразу, на ходу - выслушивание получившихся предложений.

1. Дедушка стал моим лучшим другом.

Дедушка - мой лучший друг.

2. С детских лет путешествия были моим любимым увлечением.

С детских лет путешествия - мое любимое увлечение.

3. Поверхность озера словно прозрачное стекло.

Поверхность озера  - прозрачное стекло.

4. Дубровский был мстителем за поруганную семейную честь.

Дубровский - мститель за поруганную семейную честь.

5. Маяковский  словно первая скрипка среди футуристов. 

(подлежащее выражено именем существительным в именительном падеже, а сказуемое – фразеологическим оборотом).

Маяковский - первая скрипка среди футуристов.

6. Понимать поэзию было чертовски трудно. (Дополните свою таблицу. Подлежащее выражено инфинитивом, сказуемое – наречием; знак ставится при наличии паузы. В этом сл. Здесь тире выступает средством выразительности.

Понимать поэзию - чертовски трудно.

ВЫВОД: Теперь вы научились перестраивать предложения, чтобы в них было тире м/у П и С.

3. Карточка №3. Работа в парах. Исправьте ошибки, объясните постановку знаков препинания (выделите грамм. основу, определите чем выражены П и С. )3 мин самост+ 1,5 мин проверка = 5 мин

1. Я  -  ученик. мест+сущ, не ставим тире
2. Глаза  -  как небо, голубые…сравнит союз, не ставим тире
3. Хорошо учиться  вот наша задача. нужно тире инф+ сущ
4. Пятью пять двадцать пять. нужно тире числ+числ
5. Герой этого спектакля – я. Прекрасный человек Иван Иванович. (инверсия, новый случай, дополните им таблицу).

Пример тому  - он.

ВЫВОД: При написании различных работ (сочинений, эссе и т.д.) используйте предложения с тире м/у главными членами, они придадут вашим текстам большую выразительность.

Динамическая пауза

Гимнастика для глаз. Презентация.2 мин.

4. Работа с заданиями из ГИА. 3 мин

Инструкция: Достаньте бланк ответов на задание и задание 4.

• все слова в бланке записываются печатными заглавными буквами в соответствии с образцом написания , начиная с первой клетки.
• каждая буква записывается в отдельной клетке
• между словами клетка не пропускается
• запятая ставится в отдельной клетке, а тире не ставится.

Прочтем задание. Выписать ГО из предложения.

1. Безумство храбрых - вот мудрость жизни! (М. Горький) БЕЗУМСТВОМУДРОСТЬ
2. Сто тысяч - громадная сумма…  (М. Булгаков) СТОТЫСЯЧСУММА
3. Бедность не порок. БЕДНОСТЬНЕПОРОК

ВЫВОД: если справились с этим заданием, правильно заполнили бланк ответа, то вы уже на шаг ближе к успешной сдаче ГИА. Если у кого-то не все получилось с первого раза, будьте внимательнее. Мы и в дальнейшем будем вести подготовку к ГИА.

6. Контроль сформированности умений. Приступайте к выполнению теста, листочки подпишите и сдайте. 3мин

Тест. Укажите предложение (1 из 4),  в котором тире ставится между подлежащим и сказуемым. Выпишите из этого предложения ГО в строку ответа, как в бланке ГИА.

7. Определение ДЗ . 1мин

1. Знать содержание §15
2. Письменно на выбор: №155 или порассуждайте, дайте развернутый ответ на вопрос  «Зачем нужно тире?», доп. задание (по желанию) №156

8. Итог урока. 1,5 мин

Чему научились?

Что нового узнали?

Теперь я предлагаю объяснить иностранцам когда же ставится тире между П и С.

Дополнительное задание (если останется время до звонка).  Из ряда слов составьте предложение так, чтобы между подлежащим и сказуемым было тире. Подчеркните грамматическую основу.

1) Не думая, не целясь, говорить, стрелять. 2) Это, родной, изучение, дело, речи, великое. 3) В юности, это, в старости, знание, мудрость. 4) Для меня, в жизни, чувствовать, самая, радость, себя, большая, нужным.

I вариант

1. Укажите предложение, в котором тире стоит между подлежащим и сказуемым.

1) Сад сохнет – совсем уж не тот, – да я его и не вижу. 
2) Устройство выставок, конкурсов – всё это проходило через её руки. 
3) В серой воде качались отражения пёстро раскрашенных - зелёных, жёлтых и синих - домов на набережной.
4) Ощущение жизни как непрерывной новизны - вот та плодородная почва, на которой расцветает и созревает искусство. 

2. Укажите предложение, в котором тире стоит между подлежащим и сказуемым.

1) Их раздражала жара, пыльный сад санатория, лечебные процедуры - одним словом, всё.
2) На Поганое озеро бабы ходить опасались - около него были какие-то "зеленущие трясины".
3) Солотча - извилистая, неглубокая река.
4) Если задеть рукой или веслом за космы мха, из него вылетает густым облаком яркая изумрудная пыль - споры кукушкиного льна.

II вариант

3. Укажите предложение, в котором тире стоит между подлежащим и сказуемым.

1) Плавание всегда приводит к неизвестной цели - к лесному озеру или к лесной реке, несущей чистую воду над хрящеватым дном.
2) Путь в лесах - это километры тишины, безветрия.
3) От старого времени остался только дряхлый пес - никак не хочет умирать.
4) "Здравствуйте,- писал Вася.- Отпишите, что делать с вашими красками и как их вам переслать».

4. Укажите предложение, в котором тире стоит между подлежащим и сказуемым.

1) И слышно, как где-то очень далеко - кажется, за краем земли - хрипло кричит старый петух в избе лесника.
2) Мы почему-то говорим шепотом - боимся спугнуть рассвет.
3) Наши руки пахнут дымом и брусникой - этот запах не исчезает неделями.
4) Мещёра - остаток лесного океана.

План работы на уроке:

1. Проверка домашнего задания.
2. Вспомнить правило. При каких условиях тире ставится между подлежащим и сказуемым.
3. Задание 1. Письменно, самостоят.
4. Задание 2. Устно.
5. Задание 3. Работа в парах.
6. Динамическая пауза
7. Задание 4 из ГИА
8. Проверочная работа (тест)
9. Домашнее задание: §15, № 155 или написать эссе «Зачем нужно тире?», доп. задание (по желанию) № 156
10. Итог урока: Чему научились?

                     Что нового узнали?

11. Объяснение темы иностранцам.

План работы на уроке:

1. Проверка домашнего задания.
2. Вспомнить правило. При каких условиях тире ставится между подлежащим и сказуемым.
3. Задание 1. Письменно, самостоят.
4. Задание 2. Устно.
5. Задание 3. Работа в парах.
6. Динамическая пауза
7. Задание 4 из ГИА
8. Проверочная работа (тест)
9. Домашнее задание: §15, № 155 или написать эссе «Зачем нужно тире?», доп. задание (по желанию) № 156
10. Итог урока: Чему научились?

                     Что нового узнали?

11. Объяснение темы иностранцам.

Задание 1. Распределить предложения в два столбика с тире и без тире, подчеркните грамматическую основу, указать, чем выражены подлежащие и сказуемые.

Дополнительное задание: синтаксический разбор выделенного предложения.

1. Простота  есть необходимое условие прекрасного. (Л. Толстой)
2. Глаза будто вишни.
3. Дело художника  рождать радость. (К. Паустовский)
4. Хороший вкус -это прежде всего чувство меры (К. Паустовский)
5. Очень важное проявление вежливости  поздороваться первым.
6. Облака как причудливые замки.
7. Старость не радость.
8. Жизнь прекрасна и удивительна!

Задание 2. Перестройте предложения так, чтобы между подлежащим и сказуемым вместо связки было тире. Чем выражены подлежащее и сказуемое (надписать над словом)? Устно

1. Дедушка стал моим лучшим другом.
2. С детских лет путешествия были моим любимым увлечением.
3. Поверхность озера словно прозрачное стекло.
4. Дубровский был мстителем за поруганную семейную честь.
5. Маяковский  словно первая скрипка среди футуристов. 

Задание 3. Работа в парах. Исправьте ошибки, объясните постановку знаков препинания (выделите грамм. основу, определите чем выражены подлежащее и сказуемое).

1. Я  -  ученик.
2. Глаза  -  как небо, голубые…
3. Хорошо учиться  вот наша задача.
4. Пятью пять двадцать пять.
5. Герой этого спектакля – я. Прекрасный человек Иван Иванович.

Задание 4. Выписать грамматическую основу из предложения. Задание ГИА

1. Безумство храбрых - вот мудрость жизни! (М. Горький)

2. Сто тысяч - громадная сумма…  (М. Булгаков)

3. Бедность не порок.

Проверочная работа I вариант

1. Укажите предложение, в котором тире стоит между подлежащим и сказуемым.

1) Сад сохнет – совсем уж не тот, – да я его и не вижу. 
2) Устройство выставок, конкурсов – всё это проходило через её руки. 
3) В серой воде качались отражения пёстро раскрашенных - зелёных, жёлтых и синих - домов на набережной.
4) Ощущение жизни как непрерывной новизны - вот та плодородная почва, на которой расцветает и созревает искусство. 

2. Укажите предложение, в котором тире стоит между подлежащим и сказуемым.

1) Их раздражала жара, пыльный сад санатория, лечебные процедуры - одним словом, всё.
2) На Поганое озеро бабы ходить опасались - около него были какие-то "зеленущие трясины".
3) Солотча - извилистая, неглубокая река.
4) Если задеть рукой или веслом за космы мха, из него вылетает густым облаком яркая изумрудная пыль - споры кукушкиного льна.

Проверочная работа  II вариант

1. Укажите предложение, в котором тире стоит между подлежащим и сказуемым.

1) Плавание всегда приводит к неизвестной цели - к лесному озеру или к лесной реке, несущей чистую воду над хрящеватым дном.
2) Путь в лесах - это километры тишины, безветрия.
3) От старого времени остался только дряхлый пес - никак не хочет умирать.
4) "Здравствуйте,- писал Вася.- Отпишите, что делать с вашими красками и как их вам переслать».

2. Укажите предложение, в котором тире стоит между подлежащим и сказуемым.

1) И слышно, как где-то очень далеко - кажется, за краем земли - хрипло кричит старый петух в избе лесника.
2) Мы почему-то говорим шепотом - боимся спугнуть рассвет.
3) Наши руки пахнут дымом и брусникой - этот запах не исчезает неделями.
4) Мещёра - остаток лесного океана.