Программа подготовки к олимпиаде по русскому языку в 7 классе
методическая разработка по русскому языку (6 класс) по теме

ПРОГРАММА

 РАБОТЫ СО СПОСОБНЫМИ И ОДАРЕННЫМИ ДЕТЬМИ

ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

Дата составления: 26.12.2013г.

Срок реализации: 09.01.2014-01.11.2014

Программа составлена и реализуется

учителем русского языка и литературы

МКОУ «Раздольевская ООШ»

Саламатовой А.Ю.

2013-2014 учебный год

Цели курса: повышение интереса к гуманитарному образованию на основе расширения лингвистического кругозора учащихся, углубление содержания основного курса и его практической направленности, развитие познавательной активности, подготовка учащихся к олимпиаде по русскому языку.

В связи с этим содержание и формы обучения направлены на решение следующих задач: 

• формировать общую культуру обучающего, расширение его кругозора, знаний о родном языке;
• формирование знаний об общих и единых корнях разных языков;
• развить лингвистические способности учащихся и их познавательной активности;
• способствовать развитию мышления и коммуникативной культуре учащихся;
• закрепить и усилить интерес к родному языку и изучающей его науке.

При планировании занятия разделены на циклы в соответствии с разделами языкознания: занятия по фонетике и орфоэпии, по лексикологии и этимологии, фразеологии, словообразованию, морфологии, синтаксису. Особый цикл занятий - обучение различным видам анализа текста (лексическому, синтаксическому, семантическому, стилистическому), а также комплексному анализу текста, работа над которым актуализирует знания учащихся по всем лингвистическим разделам. 
В работе с одаренными детьми используются разнообразные формы и методы работы. Для практических занятий подбирается материал повышенного уровня сложности эвристического характера, способствующий развитию интеллектуальных и творческих способностей.

Контролируемость программы: 

• практикумы;
• аргументированный устный ответ;
• сообщение, доклад.
• проекты

Требования к уровню образованности обучающегося.

Предметно-информационная составляющая образованности:

знать

• кто такие Кирилл и Мефодий, каковы их заслуги в развитии славянской письменности,  
• определения таких понятий как омофоны, омографы, паронимы;

Деятельностно-коммуникативная составляющая образованности:

• уметь выразить свою мысль осмысленно, грамматически нормативно;
• уметь составить развернутое письменное и устное сообщение;

Ценностно-ориентационная составляющая образованности: 

• понимание ценности адекватной оценки собственных достижений;
• уверенность в личных возможностях успешного развития и саморазвития в учебной деятельности;

Учебно-тематический план

Литература для учителя. 

1. Ю.Г. Кадькалов. Начальный курс науки о языке. Книга 2. Русский язык. Очерки истории. Саратов. «Научная книга».2002.
2. М.М. Казбек-Казиева. Подготовка к олимпиадам по русскому языку. 5-11 классы. - Москва.: Айрис-пресс, 2006.
3. С.И.Львова Уроки словесности 5-9 классы. – Москва: Издательский дом “Дрофа”, 1997.
4. Б.Н.Норман . Русский язык в задачах и ответах.- Минск. ООО “Новое знание” 2004.
5. Журнал Русский язык и литература для школьников №1/ 2007. с.29, №2/ 2007. с.33.
6. Газета Русский язык (Издательский дом “Первое сентября”) № 6/2007.с.38.

Литература для учащихся. 

1. М.М. Казбек-Казиева. Подготовка к олимпиадам по русскому языку. 5-11 классы. - Москва.: Айрис-пресс, 2006.
2. Б.Н.Норман. Русский язык в задачах и ответах. - Минск. ООО “Новое знание” 2004.
3. Лихачев Д.С. Земля родная: Кн. для учащихся. - М.: Просвещение, 1983.
4. Дидактический материал. Журнал Русский язык и литература для школьников № 1/ 2007. с.29, №2/ 2007. с.33.
5. Русский язык Большой справочник для школьников и поступающих в вузы/ Т.М. Воителева, К.А. Войлова. - М.: Дрофа, 2000.