Рабочая программа объединения «Подготовка к ГИА по русскому языку» 9 класс
рабочая программа по русскому языку (9 класс) на тему

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Пристенская основная общеобразовательная школа»

Валуйского района Белгородской области

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Ветренко Лидии Леонидовны,

II квалификационная категория

объединения  «Подготовка к ГИА по русскому языку»

9 класс

2013- 2014 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ГИА в 9 классе проверяет  умения писать сжатое изложение, используя различные способы компрессии текста, читать текст и анализировать его содержание, выполнять тестовые задания, проверяющие знания и умения в разных областях школьного курса русского языка, то есть выполнять комплексный  анализ  текста.

В программах основной школы по русскому языку на отработку этих навыков отведено минимальное количество времени, а некоторые темы и термины не включены в программу средней школы. Например, определение микротем, ключевых выражений, определения главной и второстепенной информации, формирование умения абзацного членения текста. Поэтому необходим специальный дополнительный курс, основной целью которого  является подготовка учащихся к новой форме сдачи экзамена (ГИА) и преодоление трудностей в изучении русского языка.

 Задачи объединения:

• систематизация ЗУН, проверяемых в ходе проведения ГИА;
• совершенствование умения излагать текст в сжатой форме с использованием разных способов компрессии текста;
• совершенствование умения создавать собственное высказывание (сочинение) на заданную тему.

Главные принципы, на которых строится курс, - научность, системность, доступность. Это позволит школьникам лучше подготовиться к экзаменам.

Информационный материал сочетается с активными  формами работы, которые позволят обучающимся повысить уровень ЗУН, необходимых для успешной сдачи экзаменов, и с промежуточным контролем ЗУН

Рабочая программа объединения рассчитана на 34  часов (1час в неделю).

На I полугодие: в неделю – 1ч.: всего - 16    ч.

На II полугодие: в неделю – 1ч.: всего - 18    ч.

 На занятиях используются:

• Лекции учителя с различными видами заданий;
• Составление обобщающих таблиц и опорных схем;
• Самостоятельная работа обучающихся (наблюдения над языковым материалом, их анализ, выводы);
• Самостоятельный отбор материала;
• Работа в группах;
• Работа с пакетами КИМов;
• Написание изложений и сочинений.

В результате изучения курса обучающиеся  должны:

-систематизировать полученные в ходе изучения русского языка знания;

-уметь писать сочинения-рассуждения  на заданные темы;

-уметь писать сжатые изложения

ЗНАТЬ: 

нормы литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические).

В процессе подготовки к итоговой аттестации необходимо уделить внимание обязательному обобщению и повторению следующих тем:

• текст как речевое произведение;
• смысловая и композиционная цельность, связность текста;
• функциональные стили и функционально-смысловые типы речи;
• средства связи предложений в тексте;
• звуки и буквы, звукобуквенный анализ слова;
• лексическое значение слова и фразеологического оборота;
• морфемно-словообразовательный анализ слова;
• основные способы словообразования;
• морфологический анализ знаменательных частей речи;
• морфологический анализ служебных частей речи;
• словосочетание, способы подчинительной связи в словосочетаниях;
• простое предложение: главные и второстепенные члены;
• двусоставные и односоставные предложения;
• сложносочиненное предложение;
• сложноподчиненное предложение;
• сложное бессоюзное предложение. Смысловые отношения между частями бессоюзного сложного предложения;
• сложные предложения с разными видами связи между частями;
• синтаксический анализ простого предложения;
• синтаксический анализ сложного предложения.

                               Календарно-тематический план

СОДЕРЖАНИЕ

Введение. Постигаем тайны ГИА. Знакомство с целями, задачами, содержанием объединения «Подготовка к ГИА по русскому  языку», со спецификой ГИА, со структурой и содержанием экзаменационной работы, с критериями оценивания экзаменационной работы. Знакомство с демоверсией.

I. Подготовка к выполнению части 1 - С1, написанию сжатого  изложения

Слушание. Адекватное понимание устной речи. Изложение. Виды изложений Способы и приемы компрессии текста. Написание сжатого изложения и его анализ. Определение, признаки и характеристика текста как единицы языка. Тема, идея, проблема и способы их определения и формулирования. Композиция, логическая, грамматическая структура текста. Понятие о микротеме. Соотношение микротемы и абзацного строения текста. Представление об абзаце как о пунктуационном знаке. Главная и второстепенная информация в тексте. Ключевые слова и их роль в определении границ главной информации. Способы компрессии (сокращения) текста: грамматические, логические, синтаксические. . Письменное воспроизведение текста с заданной степенью свёрнутости (сжатое изложение содержания прослушанного текста) С1

II. Подготовка к выполнению части 2, заданий А1 - А7: А1 - А3 – содержательный анализ текста, А4 - А7 –лингвистический анализ.

Адекватное понимание письменной речи. Текст как  речевое  произведение. Анализ текста.  Смысловая и композиционная целостность текста.  Тестовые задания. (А1). Лексическое значение слова. Синонимы. Антонимы. Омонимы. Фразеологические обороты. Понятие о контексте. Слово в контексте. Группы слов по происхождению и употреблению. Употребление слова в строгом соответствии с его лексическим значением – важное условие речевого общения. Лексическая сочетаемость. Смешение паронимов. Жаргонизмы. Речевая избыточность и речевая недостаточность. Лексический анализ.  Тестовые задания. (А2) Выразительность русской речи. Выбор и организация языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения. Выразительные средства лексики и фразеологии. Выразительные средства грамматики. Разграничение понятий «тропы, фигуры речи, приемы» Анализ средств выразительности. Тестовые задания.  (А3). Фонетика. Звуки и буквы. Фонетический анализ слова. (А4) Правописание корней , словарных слов,  корней с чередованием. (А5). Правописание приставок  Слитное, дефисное, раздельное написание. (А6) Правописание суффиксов различных частей речи (кроме -Н-/-НН-). Правописание -Н- и -НН- в различных частях речи. Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий настоящего времени. (А7) (Тест)

III. Подготовка к выполнению части 2,  заданий  В1 - В9

Лексика и фразеология.   Синонимы. Фразеологические обороты. Группы слов по происхождению и употреблению (В1) Синтаксические нормы.  Словосочетание Типы подчинительной связи в  словосочетаниях  Правильное употребление предлогов в составе словосочетаний.  (В2)  Тест Предложение. Грамматическая (предикативная) основа предложения.  Подлежащее и сказуемое как главные члены предложения, способы их выражения. Типы сказуемых. (В3) Простое осложнённое предложение. Правильное построение предложений с обособленными членами. Знаки препинания в простом осложнённом предложении (В4) Практикум. Пунктуационный анализ. Знаки препинания в предложениях со словами и конструкциями, грамматически не связанными с членами предложения (В5) Синтаксический анализ сложного предложения (В6) Пунктуационный анализ. Знаки препинания в сложносочиненном и в сложноподчиненном предложении (В7). Синтаксический анализ сложного предложения (В8) Сложные предложения с разными видами связи (В9). Тесты. Работа с пакетами КИМов.

        IV.  Подготовка к выполнению части 3,  заданий  С2.1

Сочинение-рассуждение. Структура сочинения-рассуждения. Алгоритм написания сочинения – рассуждения С2.1. Как начать сочинение-рассуждение на лингвистическую тему. Речевые клише, используемые в сочинении-рассуждении. Создание текста в соответствии с заданной темой и функционально-смысловым типом речи:  тезис – аргументы – вывод. Средства межфразовой связи. Написание сочинения-рассуждения на лингвистическую тему С2.1

 Итоговое занятие. Работа с  бланками ответов.

Перечень учебно-методических средств обучения

Егораева Г.Т. Русский язык: 9 класс. ГИА (в новой форме). Практикум по выполнению типовых тестовых заданий. –М.: «Экзамен», 2013.

Жуков В.П. Школьный фразеологический словарь русского языка – М.: Просвещение, 1989

Крючков С.Е. Русский язык в таблицах. 5-9 классы. - М.: Айрис-пресс,2004.

Ожегов С.И. и Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка – М.: ООО «А ТЕМП», 2008

Скиргайло Т.О, Ахбарова Г.Х. Сочинения на лингвистическую тему. Русский язык. 9 класс: пособие для учащихся.-Казань: Изд-во МОиН РТ,2013.

 Русский язык 9 класс Подготовка к ГИА: Учебно-методическое пособие/ под ред. Н.А.Сениной.-  Ростов н/Д:: Легион, 2013.-374 с

Павлова Т.И., Раннева Н.А. Сочинение- рассуждение на итоговой аттестации по русскому  языку  в 9-11 классах: учебно-методическое пособие /изд. 2-еРостов н/Дону: Легион,2011. 95 с.

Русский язык: в таблицах и схемах для подготовки к ЕГЭ/  сост. Н.И.Миронова. – М.: Эксмо, 2012

Материалы, размещенные на сайтах

-www:fipi.ru:

- документы,  регламентирующие разработку КИМов для государственной итоговой аттестации по русскому языку 2013 г. (кодификатор элементов содержания, спецификация и демонстрационный вариант  экзаменационной работы);

- учебно-методические материалы для членов и председателей региональных предметных комиссий по проверке выполнения заданий с развернутым ответом экзаменационных работ  выпускников 9-х классов 2013 г.;

- перечень учебных изданий, рекомендуемых ФИПИ для подготовки к экзамену.

- www1.ege.edu.ru/gia

- www.seznaika.ru/russkiy/ege

- www.uchportal.ru/load