Урок русского языка в 5 классе по программе М.М.Разумовской "Как изменяются имена существительные,прилагательные,глаголы"
план-конспект урока по русскому языку (5 класс) на тему
Урок соответствует требованиям ФГОСа 2-го поколения.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
26_urok_5_kl.doc | 70.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Тема урока: Как изменяются имена существительные, прилагательные, глаголы
Цели урока:
Образовательные: Учить определять морфологические признаки имён существительных, имён прилагательных и глаголов. Научить понимать, как эти части речи изменяются
Развивающие: УУД личностные-1,3,7,9,11,13; познавательные-2,3,4,5,6,19; регулятивные -1,2,3,4,6,8,9; развивать умение отличать одну часть речи от другой
Воспитательные: воспитание интереса и уважения к родному языку; коммуникативные УУД-1,2,3,4,5,6,9,10,11
Оборудование: презентация к уроку
Форма урока: повторение и обобщение изученного
Метод: комбинированный
Методическое обоснование: Ещё до изучения морфологии пятиклассники овладевают важнейшим грамматическим умением - опознавать разные части речи не только по вопросам, но и по типичным словообразовательным морфемам, флексиям, а также определять грамматическую форму изменяемых частей речи, устанавливать грамматическое значение окончания. Отрабатывается умение определять морфологические признаки частей речи. (Методическое пособие к учебнику «Русский язык.5 класс» под редакцией М.М.Разумовской; М.,Дрофа,2013)
Ход урока
Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Принципы системно-деятельностного подхода, формируемые УУД. |
Мотивация к учебной деятельности Цель – создание доброжелательной атмосферы | Приветственное слово учителя: - Добрый день, ребята! Мы продолжаем повторение изученного в начальных классах. Вы показываете свои знания, а я веду лист учёта: как каждый из вас усвоил ту или иную тему. И очень важно, чтобы учебные неудачи не влияли на ваше настроение, ведь если есть проблема, то её нужно решить, прежде чем шагать дальше в страну Знаний. С целью изучения вашего эмоционального состояния мы с психологом Региной Игоревной предлагаем дать самооценку: каким было ваше эмоциональное состояние перед уроком и каким оно стало в конце урока. Объявляю о количестве смайликов с тем или иным выражением лица. | Перед уроком оценивают своё эмоциональное состояние смайликами. Приветствие учащихся. | Принцип психологической комфортности. . |
1. Постановка познавательной задачи. Целеполагание
2. Проверка домашнего задания | Откройте тетради, запишите: число, классная работа, название темы урока… Создание проблемной ситуации: Ребята, вы обратили внимание, что на доске только начало названия темы урока? А продолжение я предлагаю вам сформулировать, решив в парах лингвистическую задачу. СЛАЙД №1 Лингвистическая задача О чём говорит окончание? 1)-а 2) -ая 3) -у -ем -ы -ой -ешь -ете -е -ой -ет -ут -у -ую -ой -ой -е -ой Вам необходимо вспомнить материал предыдущего урока: Зачем нужно учитывать значения морфем. К каким выводам вы пришли тогда? Решите в парах, какие знания вам пригодятся для ответа на лингвистическую задачу, решение запишите на листах А 4 (подпишите фамилии тех, кто в паре). После работы в парах предлагаю выступить 3-м парам, остальные сдают учителю листы А4 для проверки. Таким образом, мы можем записать продолжение названия темы…(после ответа учащихся) СЛАЙД№2 Как изменяются имена существительные, прилагательные, глаголы Как вы думаете, какими словами - терминами мы будем пользоваться на уроке, чтобы выяснить, как же изменяются имена существительные, прилагательные, глаголы? СЛАЙД№3 Словарно-лексическая работа Термины: склонение, падеж, число, род, лицо , спряжение, время Падеж (от лат. Casus – падение) Ещё греческие учёные заметили, что имя существительное имеет прямую (основную) форму и косвенную, как бы отклоняющуюся от прямой. Отсюда известный термин «склонение», т.е. изменение слова по падежам и числам. Поставьте учебные и личные цели: зачем нужно знать, как изменяются имена существительные, прилагательные, глаголы? Теоретический материал – обобщение изученного в начальных классах по теме урока - представлен в презентациях (это индивидуальное домашнее задание). Будьте внимательны, эти сведения нужны для практической работы на уроке. Вы уже их использовали в начале урока при решении лингвистической задачи. Теперь же – вывод, основанный и на ваших наблюдениях в том числе. «Как изменяются имена существительные и прилагательные» обобщила в презентации Озорнова Таисия С презентацией «Как изменяются глаголы» выступит Ковалёва Арина. | Ответы учащихся : 1.Чтобы разобраться в строении слова; 2.Чтобы правильно написать морфемы; 3.Чтобы определить часть речи и морфологические признаки Ответы учащихся на вопрос «О чём говорит окончание»: 1.Это имя существительное ж.р. или м.р. ,ед.ч.,1-го скл. 2.Это прилагательное ж.р.,ед.ч. 3.Это глагол 1-го,2-го,3-го л., ед.ч. и мн.ч.,1 спр.,наст.вр. Формулируют тему урока Падеж, склонение, число, род, лицо, спряжение, время Называют учебные цели: 1.Чтобы определять морфологические признаки 2.Чтобы уметь связывать слова в словосочетании и предложении. Называют личные цели. Выступления учащихся с презентациями. | Принцип деятельности. УУД: регулятивные (проблемная подача учебного материала). Принцип целостности. УУД: познавательные, регулятивные (самостоятельное формулирование цели, планирование, прогнозирование) ЦЕЛЬ: создать проблемную ситуацию, спрогнозировать предстоящую деятельность. Коммуникативные (при работе в парах, индивидуальных сообщениях) Личностные: формирование границ собственного знания и «незнания» Принцип непрерывности. Принцип минимакса. Принцип деятельности. Принцип деятельности. УУД Познавательные: осуществление поиска необходимой информации; структурирование знания; построение речевого высказывания в устной форме Коммуникативные: построение монологического высказывания Регулятивные: выполнение учебных действий в материализованной, громкоречевой и умственной форме Личностные: развитие познавательных интересов, учебных мотивов |
3.Физминутка 4.Постановка и решение проблемы 5.Практическая работа –обобщение и систематизация изученного 6.Рефлексия. Итоги урока | Здоровьесберегающий этап урока Речевая ситуация Ребята, давайте представим себе такую речевую ситуацию: вы общаетесь с иностранцем, который изучает русский язык, но не все правила ещё знает. Он рад хорошей погоде и произносит такую фразу ( её озвучить я попрошу Гаврилова Диму): «Стоят хороший погода». Чего не знает наш иностранный друг? Как ему помочь? 1.Заочная экскурсия-презентация Предлагаю совершить заочную экскурсию вместе с нашим воображаемым другом-иностранцем в осенний лес, увидеть всю его прелесть, послушать отрывок из стихотворения И.А.Бунина «Листопад». А потом под впечатлением от увиденного и услышанного выполнить грамматическое задание, которое поможет нашему другу и вам, ребята, закрепить знания по теме «Как изменяются имена существительные, прилагательные и глаголы». На партах - текст отрывка . 2.Самостоятельная работа с отрывком из стихотворения И.Бунина «Листопад»: распределить по 3-м колонкам части речи ( существительные, прилагательные, глаголы), указать их грамматические признаки. Объясните, как вы будете выполнять задание. После устного объяснения учащихся с примерами из текста отрывка – слайд для работы по образцу. СЛАЙД №4 Образец Лес-сущ., м.р., ед.ч., И.п. Расписной (терем) -прилаг.,м.р.,ед.ч.,И.п. Стоит-глаг., наст.вр.,ед.ч., 3-е л. Завершаем работу. Продолжите фразу: Сегодня на уроке мы повторили… Каких поставленных в начале урока учебных целей достигли? Какие личные цели достигнуты? Оценки за самостоятельную работу получат все. За индивидуальную домашнюю работу – 2 ученицы. Уходя с урока, оцените своё эмоциональное состояние: выберите соответствующий смайлик, если оно изменилось, оставьте тот, что выбрали и в начале урока, если эмоциональное состояние прежнее. | Двигательная активность+ гимнастика для глаз Ученик играет роль иностранца. Учащиеся высказывают своё мнение: иностранец не знает, как изменяются имена существительные, прилагательные и глаголы. Помощь: изменяют форму слов, называя грамматические признаки. Релаксация при восприятии картины осеннего леса, эстетическое наслаждение при прослушивании стихотворного отрывка Объяснение учащихся: какие грамматические признаки нужно указать у имён существительных, прилагательных, глаголов. Выполняют самостоятельно. | . Принцип деятельности Личностные: осознание своей этнической принадлежности; Регулятивные: планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей Познавательные: структурирование знаний; построение речевого высказывания Коммуникативные: формулирование своего мнения; использование речи для регуляции своего действия Принципы деятельности, непрерывности, минимакса. УУД Познавательные: структурирование знания; анализ и синтез Коммуникативные: Формулирование собственного мнения Регулятивные: Принятие и сохранение учебной задачи; учёт правила в планировании и контроле способа решения Личностные: Осознание своей этнической принадлежности и культурной идентичности; Развитие познавательных интересов, учебных мотивов; формирование границ собственного знания и «незнания» Принцип целостности. |
7.Домашнее задание | 1 уровень - упражнение 143 (по заданию), выполняется так, как делали в самостоятельной работе. 2 уровень – выписать из «Сказки о мёртвой царевне и о семи богатырях» А.С.Пушкина по 3 имени существительных, прилагательных, глагола, указать их грамматические признаки 3 уровень – творческий: написать сочинение-рассуждение « О чём расскажет окончание?» | Принцип вариативности. |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
урок русского языка 5 класс "Имена существительные собственные и нарицательные"
Презентация рекомендована для индивидуального обучения....
МОДИФИЦИРОВАННАЯ ПРОГРАММА по русскому языку 5 класс МОДИФИЦИРОВАННАЯ ПРОГРАММА по русскому языку 5 класс под редакцией С.И.Львовой
Данная программа составлена на основе программы по русскому языку под редакцией С.И.Львовой, рекомендована Министерством образования РФ.Традиционно программа 5 класса рассчитана на шестичасовую ...
Урок русского языка 6 класс "Несклоняемые имена существительное"
Собран материал по теме " Несклоняемые имена существителные"...
КТП по русскому языку 5 класс. Рабочая программа по русскому языку 5-9 классы (ФГОС ООО)
КТП по русскому языку 5 класс Рабочая программа по русскому языку 5-9 классы...
Урок русского языка. 5 класс. Антонимы. Программа Быстров Е. А., учебник Быстров Е. А
Изучение нового материала....
Рабочая программа и календарно-тематическое планирование уроков русского языка 8 класс ( по программе Е.А. Быстровой)
Рабочая программа и календарно-тематическое планирование уроков русского языка 8 класс ( по программе Е.А. Быстровой)...
Урок русского языка 5 класс "Разносклоняемые имена существительные"
Урок выведения новых знаний по технологии СДО, линия учебников А.Д. Шмелев, 5 класс, урок выведения новых знаний "Разносклоняемые имена существительные"...