Конспект и технологическая карта урока русского языка и в 5 классе "Прямое и переносное значение слова"
план-конспект урока по русскому языку (5 класс) на тему

Технологическая карта  урока  русского языка

Учебный предмет: русский язык

Класс: 5

УМК: учебник «Русский язык. 5 класс» для ОУ под ред.А.Д.Шмелёва

• Тема урока № 70 Прямое и переносное значение слова
• Цели урока: 1) деятельностная: развивать орфографическую зоркость, развивать    способности к мыслительной деятельности.

                       2) образовательная: повторить и закрепить толкование термина «Лексикология», повторить понятие  многозначности слова, изучить возможности использования слов в переносном смысле; закрепить умение определять значения слов; показать,  как используются слова в переносном значении в текстах; формировать навыки анализа художественного текста; формировать навык выделения в тексте слов с переносным значением; развитие умения работать со словарем; развитие речи;

 3) воспитательная: воспитывать умение анализировать, сопоставлять, развивать навыки критического мышления при усвоении информации.

Тип урока: «изучение нового материала»

Оборудование: ноутбук, аудиоприложение к учебнику

Урок № 70.  Прямое и переносное значение слова

Цели урока: 1) деятельностная: развивать орфографическую зоркость, развивать    способности к мыслительной деятельности; 2) образовательная: повторить значение термина  «Лексикология», повторить понятие  многозначности слова, изучить возможности использования слов в переносном смысле; закрепить умение определять значения слов; показать,  как используются слова в переносном значении в текстах; формировать навыки анализа художественного текста; формировать навык выделения в тексте слов с переносным значением; развитие умения работать со словарем; развитие речи; 3) воспитательная: воспитывать умение анализировать, сопоставлять, развивать навыки критического мышления при усвоении информации.

Тип урока: изучение нового материала

Оборудование: мультимедийное оборудование, «Толковый словарик» (3-я часть учебника под ред. А.Д. Шмелева), выход в интернет (ЭОР)

Мотивация к учебной деятельности.

     Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжим с вами изучать интересный раздел в русском языке «Лексикология». Что это за раздел?  (раздел лингвистики, изучающий слово и лексическую систему языка)

- Вспомним, что мы изучали на прошлом уроке? (Однозначные и многозначные слова).

-  Какие слова называются однозначными, а какие многозначными?

- Как слово становится многозначным? (если явления или предметы как-о связаны друг с другом или чем-то похожи, то название одного предмета переносится на другой предмет или явление. Два основных вида смысловой связи – это сходство предметов или явлений либо их смежность.)

2. Актуализация знаний.

      Воспользуйтесь толковым словариком 3-ей части учебника (стр.12) и продиктуйте пишущему у доски сначала однозначные, затем  многозначные слова на букву «А». Вспомните, как в словаре обозначаются многозначные слова? (1.2.3. – см. сокращения и пометы на стр.12 словарика):

1) адъютант, аллюр, аналогия, артишок, Атлас, атлАс, афоризм;  

2) азбука, алфавит, атмосфера.

- Значение какого слова вам неизвестно? Узнайте значение этого слова по словарю и составьте с ним предложение.

Слово учителя:

   - Ребята! Однажды я познакомилась с удивительным человеком. Он оказался иностранцем.   Мы стали общаться и после  разговора  я сказала ему,   что у него мягкий характер, острый ум, золотые руки. И он светится от счастья. Но, к сожалению, этот человек не понял меня!

А вы, сможете описать его?

Объясните значения слов, которые помогли описать друга? Запись слов на ДОСКЕ!!! (Мягкий характер - хороший  характер, острый ум-  быстро понимающий, острый как нож;  золотые руки- все умеет делать, светится от счастья-  очень рад). 

- Почему он не смог меня понять? (Он не смог понять значения слов, потому что это были слова с переносным значением).

-Кто догадался, как будет звучать сегодня тема  урока? («Прямое и переносное значение слова»).

 Запишите ее в тетрадь.

3. Постановка учебной задачи.

- Сегодня мы с вами будем работать по теме «Прямое и переносное значение слова». Какую цель мы поставим себе сегодня на уроке? (узнать, что такое прямое и переносное значение слова, почему в языке появились слова с  переносным значением, научимся узнавать такие слова в тексте, составлять со словами в прямом и переносном значении различные синтаксические конструкции, узнаем, какую помету в словаре имеют слова).

- Что мы должны для этого сделать? (познакомиться с материалом учебника, поработать с практическими заданиями; сравнить значения слов в разных предложениях и попробовать самостоятельно в тексте узнать слова, употребленные в  переносном значении; поработать со словарем и познакомиться с перечнем сокращений и помет)

4. Работа по теме урока

А) Выявление места и причины затруднения.

- Попробуйте догадаться, что такое прямое значение слова и переносное значение слова? Сколько значений может быть у слова «груша»? (дети высказывают свои предположения).

Попробуйте догадаться, каково прямое значение слова «груша».

Где можно узнать точное толкование и количество значений этого слова? (в словаре)

 ЭОР  (работа в онлайн с электронным ресурсом)  http://www.gramota.ru/

Страничка с сайта «Грамота.ру» (Большой толковый словарь)

ГРУША, -и; ж.
1.
Фруктовое дерево сем. розоцветных с крупными сладкими плодами в виде округлого конуса. Груша-дюшес
2.  чего, какая.
О предмете, имеющем форму такого плода. 

 3. Спортивный снаряд для отработки ударов боксёрами. 

Подумайте, какое значение слово «груша» является прямым? (первое) 

Упр.24.

Б) Слово учителя.

Чтение теоретичекого  материала – стр.242-243.  Сверим с теоретической частью наши предположения.

В) Первичное закрепление ( упр. 25 (устно)) 

Решение типовых задач (упр. 27 – работа с фрагментами текста Н.Носова).

Работа с «Толковым словариком» (3-я часть учебника – стр.28)

- Выпишите значение слова «чурбан» и определите, какое значение является первичным (прямым), а какое переносным?

- Какая часть словарной статьи вам поможет ответить на этот вопрос? (помета перен.)

- Как вы понимаете выражение распустит свои кулаки? (обращение к параграфу 11 – стр.266)

6. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Работа в парах.

Упр.26 (составление текста с использованием одного и того же слова в прямом и переносном значении: для работы с текстом предлагается выбрать любое слово из упр.29)

7.  Подведение итогов урока, рефлексия.

Достигли ли мы цели, которую поставили в начале урока?

Что оказалось трудным, что осталось непонятым? (Выясняют, что было повторено, что хорошо помним и понимаем, а что предстоит подучить и закрепить)

Что сегодня вынесли нового для себя? (прямое значение – то, которое дается первое в словаре, все многозначные слова имеют переносное значение, в словаре помета перен. Обозначает переносное значение слова)

Какова роль слов в переносном значении? (украсить речь, сделать ее боле яркой, метафоричной, эмоциональной)

8. Домашнее задание

Выучить пар.5-6, упр.31.