урок по русскому языку в 5 классе по теме "Имя существительное. Морфологические признаки имен существительных"
план-конспект урока по русскому языку (5 класс) на тему

        Предмет: русский язык

Класс: 5 «Б»

Тема: Имя существительное. Морфологические признаки имен существительных.

Цели:

1. Повторить морфологические признаки имен существительных (род, число, падеж).
2. Обучить правильному употреблению в речи тех существительных, при определении рода которых нарушаются нормы литературного языка.
3. Воспитать чувство ответственности за соблюдением норм, правил русского языка.

Оборудование: Колпачки для 2-х существительных и “рода”, “числа” и падежа”.
Тип урока: Комбинированный.
Форма урока: Урок-путешествие.

ХОД УРОКА

I. Организационный момент. Постановка цели урока.

• Сегодня со мной приключилась очень странная история. У меня есть замечательный друг – Запятайкин. Я его очень сильно обидела и теперь не могу путешествовать с ним по замечательной стране “Акитаммарг” (грамматика). Я писала ему самые разные записки, подбрасывала их в самые разные места: на подоконник, в шкаф и даже в холодильник. Писала ему стихи.

Запятайкин, ты проказник!
Не приходишь даже в праздник
Как ты мог совсем пропасть?
Я хочу к тебе попасть!

Они получались неудачные. Я вчера готовилась к урокам, мне было очень скучно, и в своей тетради я написала:
На доске: Я больше не могу без моего друга Запятайкина потому что без него скучно.
И вдруг в тетради появилась запятая, которая превратилась в друга Запятайкина. Он всплеснул руками и спросил, какую же ошибку я допустила?

• Найдите мою ошибку. (Отсутствует запятая).
• Какое слово является сигналом и кричит, что с него начинается новая часть предложения?

Мы отправляемся в путешествие на лодке, которая называется “Море слов”.
Первый остров, к которому мы причалим – “Существительное”.
Чтобы не было неожиданностей, мы с вами должны вспомнить все, что знаем о существительном.
/ Учитель помогает учащимся сформулировать цель урока /.

II. Подготовительный этап.

На берегу нас ожидает рыцарь-стражник, который пропустит вас если вы с трех попыток угадаете пароль.

1.Приведите примеры существительных.
2.Назовите признаки существительного.
3.Вопросы существительного. Кто? Что?

Стражник позволил нам пройти на остров, где живут жители “существительные”.

• Чем они похожи ?
• Какое есть общее увлечение ? / Г.З. /
• Чем они занимаются и увлекаются ?

Об этом нам расскажут 2 существительных./ 2 учащихся поют песенку /.

1 уч.

Мы очень любим называть
В грамматике предметы
И на вопросы отвечать,
Ведь сами мы – ответы!

2 уч.

Вопросы эти “Что?” и “Кто?”
Без них не может жить никто.
А кто на них дает ответ
Тот называет вам предмет.

III. Изучение нового материала.

• В этой стране очень много тайн и секретов. На этом острове живут три старца. У каждого на голове шапочки, на них горящие буквы “Р”, “Ч”, “П”.
• Угадайте, кто они ? А они позволят вам войти во дворец, где узнаете много интересного.
• Что означают эти буквы ?
• Верно, ребята!

Дверцы открылись и встретился нам паучок, который предлагает разгадать загадку:

Моя загадка о существительных,
Об их обычаях удивительных.
Пусть хоть кто-нибудь догадается,
Как большинство из них изменяются!

• Как изменяются существительные ?

Я прощаю вам обиду, если вы не сделаете больше ошибок. Давайте проверим, умеете ли вы держать свое слово.

Вывод:

• Как изменяются существительные ?
• На какие вопросы отвечают ?

IV. Закрепление.

Работа с учебником. Упр. 484, стр. 202.Задание: укажите род существительного. Распределите по столбикам.

1.м.р., 2. ж.р., 3. ср.р.
2.Вам нужно подняться по волшебной лестнице с помощью 3 волшебных столбиков.

• Какие волшебные слова помогли подняться по лестнице ?/Она, оно, он /.
• Мудрый старец познакомит вас с другим приятелем в шапочке с буквой “Ч” при условии, что вы выполните 3 задания:

1. Упр. 485. (Один ученик у доски).Поставить глаголы в прошедшее время.

• На какие вопросы отвечают глаголы в прошедшем времени ?

Пример:

Небо голубело – ср.р.
Молодежь пела – ж.р.
Картофель зазеленел_ – м.р.
Солнце село – ср.р.
Яблоко зрело – ср.р.
Полотенце висело. Как проверим гласную в корне ?

1. Проверка знаний (в виде перфокарты или “змейки”).

Задание: Определите род существительных.

Проверка: Эти схемы с обратной стороны доски. Ученики сами выставляют себе оценку.

2. Записать слова только среднего рода. Помните о волшебных словах.
   Гнев, ярость, бешенство, дорога, путь, направление, вид, картина, зрелище, инструкция, руководство, устав, заглавие, заголовок, шапка.

Зачитайте слова, которые выписали.

• Вы отлично справились с работой.

Д/з. Составить словосочетание с существительным, которое записали.

Вывод: - Что вы узнали сегодня на уроке ?/Существительные имеют род, изменяются по числам и падежам /.

Подведение итога урока. Выставление оценок.