Методическая разработка урока русского языка в 11 классе.
учебно-методический материал по русскому языку (11 класс) на тему

Цель: Научить отличать научный стиль от других функциональных стилей речи, находить элементы, указывающие на данный стиль, знать подстили.

Задачи:

1. Развивать умение учащихся систематизировать учебный материал и использовать его на практике, самостоятельно делать выводы и аргументировать свои ответы.
2. Повысить общий уровень развития и культуры гимназистов.
3. Ознакомить с фактами жизни и деятельности Д.И. Менделеева.

Оборудование:

1. Мультимедийный проектор
2. Приложения
3. Дидактический материал
4. Портрет Д.И. Менделеева
5. Учебник “Русский язык 10-11” /А.И. Власенков, Л.М. Рыбченкова. - М.: Просвещение, 2002.

ХОД УРОКА

I. Оргмомент

II. Орфографическая разминка (работа у доски)

Элемент, периодическая система, прогрессивный, естествознание, диссертация, профессор, член-корреспондент, исследование, классификация, интеллигенция, фундаментальный, монография, эксперимент, эквивалент, объективность, концепция, авторитет, рациональный.

- Значение каких слов вам неизвестны?

Эквивалент – нечто равноценное другому, вполне заменяющее его.

Классификация – система, по которой что-либо классифицировано

Концепция – система взглядов на что-нибудь; основная мысль.

Естествознание – естественные науки. Науки о явлениях и закономерностях природы

Фундаментальный – основательный, глубокий

Монография – исследование, посвященное какому-либо одному вопросу, теме.

III. Подготовка учащихся к активному и сознательному усвоению материала

Учитель

- Обратите внимание на эпиграф к уроку (эпиграф записан на доске):

“Знать в совершенстве язык – значит владеть его стилями”

(Г. Солганик)

- Как вы понимаете значение выражения “стили речи”?

- Какие стили речи вам известны?

- К какому стилю речи относятся слова нашей орфографической разминки? 

- На каком учебном предмете вы могли бы встретить эти слова?

- Именно с химией будет связан наш урок, на котором узнаете некоторые факты из жизни и деятельности Д.И. Менделеева. Мы поговорим о научном стиле, его жанровых и языковых особенностях.

- Как и любой функциональный стиль, он имеет свои признаки:

• сферу употребления;
• основные функции;
• стилевые черты;
• языковые средства.

Расскажите о научном стиле, опираясь на обучающие схемы, в которых систематизирован материал, изученный вами ранее.( схемы находятся на столах, см. Приложение 1).

Учитель: Чтобы закрепить этот теоретический материал, важно применить его на практике. Перед вами текст о Д.И. Менделееве – великом русском ученом – естествоиспытателе. Вам необходимо доказать, что он принадлежит к научному стилю, то есть выявить его отличительные признаки, опираясь на ранее полученные знания и схему, предложенную в начале урока. Запишите их в тетради (Текст, спроецирован на доску)

IV. Усвоение новых знаний

Учитель: В научном стиле речи можно выделить несколько подстилей, или разновидностей. Ознакомьтесь с ними самостоятельно на странице учебника 207-208 и законспектируйте в виде схемы.

(Один ученик выполняет задание на доске, остальные в тетрадях)

V. Закрепление и проверка знаний.

Учитель: Перед вами на парте тексты. Определите, к какой разновидности научного стиля они относятся, сферу применения, аргументируйте свой выбор.

VI. Этап подведение итогов урока и выставление оценок

Учитель: Подводя итог, оцените самостоятельно свою работу и на полях выставьте оценки за каждый этап нашего урока, подсчитав затем средний балл. Это оценка результативности нашего урока.

VI. Этап информирования учащихся о домашнем задании, инструктаж по его выполнению. (Подготовка к ЕГЭ)

Написать рецензию на статью научного стиля “Дмитрий Иванович Менделеев. Жизнь и деятельность” на ст. 187 в учебнике “Химия 8кл.” (под редакцией Л. С. Гузея и др.), опираясь на имеющиеся у вас критерии оценивания. (Приложение 2)

Приложение1

фера употребления:

• Статья в научных журналах и сборниках
• Монографии
• Диссертации
• Энциклопедии
• Словари
• Справочники