Календарно-тематическое планирование по русскому языку 5 класс УМК Рыбченковой ФГОС
календарно-тематическое планирование по русскому языку (5 класс) на тему

№ урока

Тема урока

Сроки

Планируемые результаты

Основные виды учебной деятельности

Материально-техническая база, ЭОРы

Формы организации образовательного процесса

План (неделя)

Факт

Личностные

Метапредметные (УУД, работа с текстом)

Предметные

ВВЕДЕНИЕ 7 часов (4 часа + 3 часа развитие речи)

1

Язык и языкознание

1 неделя сентября

Понимание связи развития языка с развитием культуры русского народа

Регулятивные: выполнять самопроверку или взаимопроверку учебного задания;  выполнять учебное задание в соответствии с целью.

Познавательные: определять значимость речи в общении и обосновывать своё суждение; различать предложения по цели высказывания, эмоциональной окраске и обосновывать своё суждение.

Коммуникативные: формулировать понятные для партнёра высказывания;  согласовывать позиции и находить общее решение

Осознавать роль языка в жизни человека, важность умений общаться. Получить представление о языке как знаковой системе; о лингвистике как науке, о видах речевой деятельности.

Распознавать и ставить вопросы, ответы на которые могут быть получены путём научного исследования

Учебник

ИКТ

Устные высказывания,  чтение.

2

Язык и языкознание

1 неделя сентября

Проявлять интерес к изучению темы; ценностное отношение к русскому языку как выразительному средству общения

Регулятивные:

оценивать результаты выполненного задания.

Познавательные:

находить информацию (текстовую, графическую, изобразительную) в учебнике, анализировать ее содержание.

Коммуникативные:

сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи

Осваивать средства  устного общения. Овладеть приемами ознакомительного и изучающего чтения.

Выбор темы исследования.

Определение методов исследования

Учебник

ИКТ

Устные высказывания,  чтение, проблемный диалог.

3

Язык и общение

1 неделя сентября

Проявлять интерес к изучению темы; осознание собственных достижений при освоении учебной темы

Регулятивные: преобразование практической задачи в познавательную.

Познавательные: давать определение понятиям.

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Соблюдать нормы русского литературного языка в собственной речи и оценивать соблюдение этих норм в речи собеседников (в объёме представленного в учебнике материала)

Совершенствовать умения выразительного чтения.

Схемы

ИКТ

Совершенствование умений читать, писать, слушать и говорить: составление схем.

4

Язык и общение

1 неделя сентября

Проявлять познавательный интерес к новому учебному содержанию; принимать роль ученика на уровне положительного отношения к школе.

Регулятивные:

адекватно воспринимать

оценки учителя, товарищей,

при необходимости вносить

коррективы в действия,

выполнять учебные действия в  устной и письменной речи, в уме.

 Познавательные:

строить ответ в устной форме в соответствии с заданным вопросом, анализировать факты языка с выделением их отличительных признаков.

Коммуникативные:

использовать в общении правила вежливости, формулировать собственное мнение и позицию.

Понимать, что язык – универсальное средство общения, составлять письменное связное монологическое высказывание на заданную тему

Совершенствовать умения выразительного чтения.

Схемы

ИКТ

Совершенствование умений читать, писать, слушать и говорить: составление схем, словарная работа, выполнение упражнений, работы со схемами.

5

Развитие речи. 

Текст

1 неделя сентября

Проявлять чувство личной ответственности за своё поведение на основе содержания текстов учебника; проявлять познавательный интерес к происхождению слов.

Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания по учебнику (раздел “Советы помощника”)

Познавательные: работать со словарями, находить в них нужную информацию о слове.

Коммуникативные: сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи

Знать определение теста, составлять текст. Анализировать и характеризовать текст с точки зрения единства темы, смысловой цельности, последовательности изложения.

Создавать тексты с использованием средств ИКТ: редактировать, оформлять и сохранять их.

ИКТ

Определение типовой принадлежности текста.

Знакомство с новыми понятиями.  Выполнение упражнений.

6

Развитие речи. 

Текст

2 неделя сентября

Проявлять положительное отношение к школе и учебной деятельности, иметь представление о причинах успеха в учебе, сохранять интерес к учебному материалу

Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания по учебнику (раздел “Советы помощника”)

Познавательные:

находить незнакомые слова и определять их значение по толковому словарю; работать с орфографическим словарём, находить в нём информацию о правописании слова.

Коммуникативные: осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебных задач и при работе со знаковой информацией форзаца учебника.

Определять признаки текста, озаглавливать тексты.

Устанавливать принадлежность текста к определенному типу речи.

Использовать формальные элементы текста (например, подзаголовки, сноски) для поиска нужной информации.

Учебник

Определение типовой принадлежности текста. Выполнение упражнений.

7

Развитие речи.

Текст

2 неделя сентября

Осознавать на основе текста нравственные нормы, понимать важность таких качеств человека, как взаимовыручка

Регулятивные:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по  ходу его реализации.

Познавательные:

давать определение понятиям, строить логические рассуждения.

Коммуникативные:

аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом.

Определять признаки текста, озаглавливать тексты.

С опорой на план передавать содержание текста в устной форме, создавать устное монологическое высказывание, обосновывая свое мнение.

Владеть компьютерным письмом

Учебник

Определение типовой принадлежности текста. Выполнение упражнений.

ФОНЕТИКА, ГРАФИКА, ОРФОРГАФИЯ 17 часов (16 часов + 1 час развитие речи)

8

Буква и звук. Алфавит

2 неделя сентября

Ориентироваться на понимание причин успеха в учебе, проявлять интерес к новому учебному материалу.

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу,  соответствующую этапу

обучения, адекватно воспринимать оценки учителя, товарищей.

Познавательные:

осуществлять поиск нужной информации в учебнике,

пользоваться знаками, символами, моделями, схемами, приведенными в учебниках.

Коммуникативные:

принимать участие в работе парами и группами,

допускать существование раз

личных точек зрения.

Знать предмет изучения фонетики, графики,  орфоэпии, соблюдать нормы произношения  постановки ударения. Осознавать смыслоразличительную функцию звука.      

Использовать безопасные для органов зрения, нервной системы приёмы работы с компьютером

Алфавит

ИКТ

Определение соотношений звуков и букв, объяснение особенностей произношения.

9

Буква и звук. Алфавит

2 неделя сентября

Участвовать в оценке работ, ответов одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности

Регулятивные:

в сотрудничестве с учителем,  классом находить несколько вариантов решения учебной задачи.

Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные:

Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Различать звук и букву, разбирать слова по составу,

видеть звук в сильной и слабой позиции. Использовать знания алфавита при поиске информации  в словарях и справочниках.

Решать учебно-познавательные и учебно-практические задачи, требующие полного и критического понимания текста

ИКТ

Транскрибирование, словарная работа.

10

Буква и звук. Алфавит

2 неделя сентября

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения.

Регулятивные:

формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий. Познавательные:

строить объяснение в устной форме по предложенному плану; строить логическую цепь рассуждений

Коммуникативные:

задавать вопросы, строить понятные высказывания.

Знать классификацию звуков и букв русского языка, правильно артикулировать звуки, делить слово на слоги,

правильно переносить слово в процессе письменной речи, осуществлять элементы фонетического разбора слова

Находить в тексте требуемую информацию (пробегать текст глазами, определять его основные элементы, сопоставлять формы выражения информации в запросе и в самом тексте)

ИКТ

Транскрибирование, словарная работа.

11

Согласные звуки и обозначающие их буквы. Глухие и звонкие согласные

3 неделя сентября

Положительная мотивация и познавательный интерес к изучению курса русского языка.

Регулятивные:

создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Познавательные:

понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить устный ответ. Коммуникативные:

договариваться, приходить к общему решению

Выделять корень слова, подбирать однокоренные слова, узнавать фонетические процессы: оглушение и озвончение.

Осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета

ИКТ

Анализ звуков в речевом потоке. Составление текста.

12

Согласные звуки и обозначающие их буквы. Глухие и звонкие согласные

3 неделя сентября

Умение отстаивать свое мнение

Регулятивные:

называть цели конкретного задания;  планировать  работу c  ним (называть учебный алгоритм, правило, математическое свойство);

проверять свою работу, повторно следуя этапам плана,

находить и исправлять свои ошибки,

оценивать результат конечной работы,  необходимость дальнейшей работы (свои индивидуальные проблемы), -оценивать результаты урока в целом

Познавательные:

работать с учебным текстом,

задавать вопросы в случае непонимания,

оформлять в тетради письменные работы в соответствии с принятыми нормами.

Коммуникативные:

высказывать и обосновывать свою точку зрения,

слушать и слышать других,

договариваться  и приходить к общему решению совместной деятельности.

Совершенствовать орфографические умения при работе с орфограммой «Проверяемые согласные в корне слова»

Умение работать с текстовыми, графическами редакторами

ИКТ

Работа со схемами

13

Согласные звуки и обозначающие их буквы. Глухие и звонкие согласные

3 неделя сентября

Положительная мотивация учебной деятельности

Регулятивные:

обращаться к способу действия, оценивая свои возможности,

прогнозировать результат и уровень освоения способов действия.

Познавательные:

осуществлять рефлексию способов и условий действия,

-выбирать наиболее эффективные способы решения в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные:

организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, планировать общие способы работы.

Совершенствовать орфографические умения при работе с орфограммой «Проверяемые согласные в корне слова»

Орфографический и пунктуационный тренинг

Схемы

Формировать на основе текста систему аргументов (доводов) для обоснования определённой позиции

14

Согласные звук и обозначающие их буквы. Непроизносимые согласные

3 неделя сентября

Умение соотносить цели и результат

Регулятивные:

самостоятельно ставить новые учебные задачи и цели.

Познавательные:

строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

Коммуникативные:

устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор.

Совершенствовать орфографические умения при работе с орфограммой «Непроизносимые согласные», делать транскрипцию слова.

Создание текста, его коллективное обсуждение

Схемы

ИКТ

Совершенствование правописных умений, ознакомительное чтение, словарная работа.

15

Согласные звук и обозначающие их буквы. Непроизносимые согласные

3 неделя сентября

Способность к самооценке успешности в овладении языковыми средствами в устной и письменной речи.

Регулятивные:

самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учета выделенного  учителем ориентировочного действия в учебном материале.

Познавательные:

объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования.

Коммуникативные:

осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Сопоставлять произношение с написанием, подбирать однокоренные слова

Создание текста, его коллективное обсуждение

ИКТ

Совершенствование правописных умений, словарная работа.

16

Гласные звуки и обозначающие их буквы

4  неделя сентября

Положительная мотивация и познавательный интерес к изучению курса русского языка

Регулятивные:

руководствоваться правилом при создании речевого высказывания;

Познавательные:

классифицировать, обобщать, систематизировать изученный материал по плану, по таблице;

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций при работе в паре.

Знать классификацию звуков и букв русского языка, осуществлять элементы фонетического разбора слова

Преобразовывать текст, используя новые формы представления информации

Таблица

ИКТ

Совершенствование правописных умений, транскрибирование.

17

Гласные звуки и обозначающие их буквы

4  неделя сентября

Мотивация достижения и готовности к преодолению трудностей на основе умения мобилизовать свои личностные ресурсы

Регулятивные:

осуществлять само- и взаимопроверку, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки.

Познавательные:

владеть общим способом проверки орфограмм в словах;

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию.

Знать классификацию звуков и букв русского языка, осуществлять элементы фонетического разбора слова

Различать темы и подтемы текста

Таблицы

ИКТ

Совершенствование правописных умений, транскрибирование.

18

Слог и ударение

4  неделя сентября

Овладение учебными действиями и умение использовать знания для решения познавательных и практических задач.

Регулятивные:

следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и алгоритмам.

Познавательные:

выделять существенную информацию из читаемых текстов.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию;

задавать вопросы, уточняя непонятое в высказывании.

Различать ударные и безударные слоги, владеть понятием логическое ударение, выразительно читать, работать с орфоэпическим словарём

Распознавать и ставить вопросы, ответы на которые могут быть получены путём научного исследования

ИКТ

Словарная работа, углубление знаний о слоге, ударении, совершенствование правописных умений.

19

Развитие речи. Устный рассказ по картине

Б. Кустодиева «Масленица»

4  неделя сентября

Осознавать и определять интерес к созданию собственных текстов, к письменной форме общения.

Регулятивные:

выполнять учебные действия в громкоречевой и умственной форме.

Познавательные:

осуществлять синтез как составление целого из частей (составление текстов).

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию.

Строить рассказ в соответствии с требования повествования, знать особенности композиции повествования, составлять устное сочинении по картине

Работа над правильностью и беглостью чтения

Репродукция картины Б. Кустодиева «Масленица»

Беседа

20

Правописание гласных в корне слова

4  неделя сентября

Проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу,  соответствующую этапу

обучения, адекватно воспринимать оценки учителя, товарищей.

Познавательные:

владеть основами смыслового чтения текста,

подводить языковой факт под понятия разного уровня обобщения.

Коммуникативные:

задавать вопросы, адекватно использовать средства устного общения для решения коммуникативных задач.

Выделять корень слова, ставить ударение, подбирать однокоренные слова, пользоваться орфографическим словарём, развивать навык работы с безударной гласной корня, различать безударные гласные проверяемые и непроверяемые

Анализ и обобщение собранного материала

Оформление наглядного материала

Орфографический словарь

ИКТ

Работа в парах. Совершенствование правописных умений, умений выполнять фонетический разбор слова.

21

Повторение по теме: «Фонетика, графика, орфография»

5 неделя сентября

Положительная мотивация учебной деятельности

Регулятивные:

выделять учебную задачу на основе соотнесения известного, освоенного и неизвестного;

Познавательные:

ориентироваться в учебнике с большой долей самостоятельности,

соотносить результаты с реальностью в рамках изученного материала.

Коммуникативные:

находить общее решение при работе в паре и группе.

Выполнять фонетический разбор слова.

Выполнять задания тестового характера.

Самостоятельно выполнять и выступать с учебным проектом (исследованием)

ИКТ

Самостоятельная работа, работа в парах.

22

Повторение по теме: «Фонетика, графика, орфография»

5 неделя сентября

Положительная мотивация учебной деятельности

Регулятивные:

прогнозировать результат и уровень освоения способов действия.

Познавательные:

осуществлять рефлексию способов и условий действия,

выбирать наиболее эффективные способы решения в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные:

строить монологические высказывания, участвовать в учебном диалоге,

аргументировать свою точку зрения.

Выполнять фонетический разбор слова.

Применять в практике письма разные способы проверки безударных гласных в корне слова. Использовать орфографический словарь.

Владеть компьютерным письмом на русском языке

ИКТ

Самостоятельная работа, работа в парах.

23

Контрольный диктант №1

с грамматическим заданием по теме “Фонетика. Графика. Орфография”

1 неделя октября

Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе.

Регулятивные;

адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления. Познавательные:

вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение.

Грамотно и каллиграфически правильно писать под диктовку текст, включающий изученные орфограммы и пунктограммы.

Уметь воспринимать текст на слух, безошибочно писать под орфоэпическую диктовку, выполнять орфографический разбор слов

Тетради для контрольных работ

Самостоятельная работа

24

Работа над ошибками

1 неделя октября

Умение участвовать в диалоге, аргументировано доказывать свою позицию

Регулятивные:

обращаться к способу действия, оценивая свои возможности,

прогнозировать результат и уровень освоения способов действия.

Познавательные:

осуществлять рефлексию способов и условий действия,

выбирать наиболее эффективные способы решения в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение.

Осознавать причины появления ошибки и определять способы действий, помогающих предотвратить её в последующих письменных работах.

Работа над правильностью и беглостью чтения

Тетради для контрольных работ

Диалог, самостоятельная работа

МОРФЕМИКА, СЛОВООБРАЗОВАНИЕ, ОРФОГРАФИЯ 14 часов (9 часов + 5 часов развития речи)

25

Корень слова. Родственные слова

1 неделя октября

Умение отстаивать свое мнение

Регулятивные:

следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и алгоритмам, описывающим стандартные действия (памятки в справочнике учебника).

Познавательные:

классифицировать, обобщать, систематизировать изученный материал по плану.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию.

Разбираться в понятии морфемика, владеть алгоритмом определения корня слова, различать однокоренные слова и формы слова, подбирать однокоренные слова.

Грамотно формулировать запросы при поиске в Интернете

при подготовке домашнего задания

ИКТ

Изучение теоретического материала.  Орфографический практикум.

26

Окончание и основа слова

2 неделя октября

Положительная мотивация учебной деятельности

Регулятивные:

осмысленно выбирать способы и приёмы действий при решении языковых задач;

Познавательные:

использовать знаково-символические средства, в том числе схемы для решения языковых задач

Коммуникативные:

владеть диалоговой формой речи.

Осознавать роль окончания и основы в слове, выделять в слове окончание и основу, изменять слово (склонение, спряжение), графически обозначать окончание и основу, объяснять значение окончаний.

Искать информацию в соответствующих возрасту цифровых словарях и справочниках, контролируемом Интернете

ИКТ

Работа со схемой, моделью. Решение лингвистических задач.  Совершенствование правописных умений.

27

Развитие речи. Подготовка к написанию  Сочинения-рассуждения по данному началу

2 неделя октября

Умение отстаивать свое мнение

Регулятивные: 

определять цель учебной деятельности и самостоятельно искать средства ее осуществления. Познавательные: 

 находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. Коммуникативные:  

слушать и понимать речь других; вступать в беседу; сотрудничество с учителем и одноклассниками.

Уметь определять тему, основную мысль своего сочинения, тип речи, стиль, отбирать материал. Уметь правильно выражать свои мысли в соответствии с литературными нормами

Распознавать тему сочинения; стиль сочинения; создавать текст на определенную тему.

Тетради для контрольных работ, черновик

Создание текста-рассуждения, беседа, письменная работа

28

Развитие речи.

Сочинение-рассуждение по данному началу

2 неделя октября

Осознавать и определять интерес к созданию собственных текстов, к письменной форме общения.

Регулятивные:

определять цель учебной деятельности и самостоятельно искать средства ее осуществления. Познавательные: 

 находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. Коммуникативные: 

слушать и понимать речь других; вступать в беседу; сотрудничество с учителем и одноклассниками.

Уметь создавать собственное высказывание, соблюдать лексические и грамматические нормы современного русского литературного языка.

Распознавать тему сочинения; стиль сочинения; создавать текст на определенную тему.

Тетради для контрольных работ, черновик

Создание текста-рассуждения, беседа, письменная работа

29

Приставки

2 неделя октября

Положительная мотивация учебной деятельности

Регулятивные:

обращаться к способу действия, оценивая свои возможности;

осознавать уровень и качество выполнения.           Познавательные:

уметь с большой долей самостоятельности работать по плану.

Коммуникативные:

Быть готовым к обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции.

Владеть алгоритмом определения приставки в слове, осознать роль приставок в словообразовании, образовывать производные слова от исходных при помощи приставок.

Работа над правильностью и беглостью чтения

ИКТ

Совершенствование умений слушать и говорить. Совершенствование правописных умений. Работа со схемой.

30

Суффиксы

2 неделя октября

Мотивация достижения и готовности к преодолению трудностей на основе умения мобилизовать свои личностные ресурсы

Регулятивные:

осмысление способа образования новых слов с помощью суффиксов

Познавательные:

самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

Коммуникативные:

Построение фраз с использованием терминов

Владеть алгоритмом определения суффикса в слове, осознать роль суффиксов в словообразовании, образовывать производные слова от исходных при помощи приставок и суффиксов, разграничивать суффиксы словообразовательные и формообразующие

Структурировать текст

ИКТ

Совершенствование правописных умений. Работа в парах.

31

Развитие речи. Заголовок текста. Опорные тематические слова текста

3 неделя октября

Проявлять любознательность, интерес к изучаемому материалу; развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками при решении задач.

Регулятивные:

самостоятельно формулировать тему и цели урока;

в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы/

Познавательные:

работать с информацией,

самостоятельно находить, осмысливать и использовать её.

строить объяснение в устной форме по предложенному плану; строить логическую цепь рассуждений

Коммуникативные:

оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации.

Определять признаки текста, озаглавливать тексты. Составлять связное монологическое высказывание на заданную тему

Совершенствовать умения выразительного чтения.

ИКТ

Развитие умений определять тему, озаглавливать текст, находить опорные слова.

32

Сложные слова

3 неделя октября

Умение соотносить цели и результат

Регулятивные:

формирование умения ставить учебную задачу

Познавательные:

проводить наблюдение под руководством учителя; давать определение понятиям.

Коммуникативные:

использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей.

Характеризовать морфемный состав слова. Использовать морфемный словарь.

Выбирать из текста или придумать заголовок, соответствующий содержанию и общему смыслу текста

ИКТ

Словарная работа, работа в группах. Совершенствование правописных умений.

33

Повторение по теме: «Морфемика, словообразование, орфография»

3 неделя октября

Положительная мотивация учебной деятельности

Регулятивные:

проверять правильность выполненного задания при работе в паре; выполнять учебное действие в соответствии с планом.

Познавательные:

использовать приобретённые умения при выполнении творческих заданий.

Коммуникативные:

комментировать собственные действия при выполнении задания; строить понятные для партнёра высказывания в рамках учебного диалога.

Создавать устные высказывания-рассуждения учебно-научного стиля.

Анализ и обобщение собранного материала.

Оформление наглядного материала

ИКТ

Самостоятельная работа, работа в парах, микрогруппах.

34

Повторение по теме: «Морфемика, словообразование, орфография»

3 неделя октября

Овладение учебными действиями и умение использовать знания для решения познавательных и практических задач.

Регулятивные:

вносить необходимые дополнения и корректировать  план и способ действия в случае расхождения с эталоном.

Познавательные:

постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

Коммуникативные:

сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи

Применять знания и умения по морфемике в практике правописания, а также при проведении грамматического и лексического анализа слова.

Анализ и обобщение собранного материала.

Оформление наглядного материала

ИКТ

Самостоятельная работа, работа в парах, микрогруппах.

35

Контрольное списывание

3 неделя октября

Формирование интереса, желания писать красиво и правильно.

Регулятивные:

контроль и самоконтроль учебных действий

Познавательные:

вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение.

Выполнять практические задания по изученной теме.

Работа над сознательностью чтения.

Тетради для контрольных работ

Самостоятельная работа.

36

Работа над ошибками

4 неделя октября

Умение участвовать в диалоге, аргументировано доказывать свою позицию

• Регулятивные: осуществлять поиск необходимой информации

Познавательные: оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы

Коммуникативные: учитывать и уважать разные мнения

Классифицировать ошибки в содержании и речевом оформлении работы, знать их условные графические обозначения

Работа над правильностью и беглостью чтения

Тетради для контрольных работ.

ИКТ

Диалог, самостоятельная работа.

37

Развитие речи. Подготовка к написанию изложения с продолжением

4 неделя октября

Положительная мотивация учебной деятельности

Регулятивные:

контроль и самоконтроль учебных действий

Познавательные:

выбирать наиболее эффективные способы решения в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию.

Создавать письменный текс, анализировать его с точки зрения его содержания.

Создавать текст по заданному началу. Перечитывание текста с разными задачами: оценка смысла всего текста по его названию, поиск нужных частей текста, нужных строчек.

Тетради для контрольных работ, черновик

Самостоятельная работа

38

Развитие речи. Изложение с продолжением

4 неделя октября

Осознавать и определять интерес к созданию собственных текстов, к письменной форме общения.

Регулятивные:

контроль и самоконтроль учебных действий

Познавательные:

выбирать наиболее эффективные способы решения в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию.

Уметь правильно выражать свои мысли в соответствии с литературными нормами

Создавать текст по заданному началу. Перечитывание текста с разными задачами: оценка смысла всего текста по его названию, поиск нужных частей текста, нужных строчек.

Тетради для контрольных работ, черновик

Самостоятельная работа

ЛЕКСИКОЛОГИЯ 40 ЧАСОВ (32 часа + 7 часов развития речи)

39

Лексическое значение слова

4 неделя октября

Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

строить сообщения в устной и письменной форме.

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Практически использовать знание алфавита при работе со словарём;

выявлять слова, значение которых требует уточнения.

Работа с текстом: оценка информации. понимать текст, опираясь не только на содержащуюся в нём информацию, но и на жанр, структуру, выразительные средства.

ИКТ

Схемы

Развитие орфографической зоркости. Работа со схемой: кодирование и декодирование.

40

Развитие речи. Устная и письменная речь

4 неделя октября

Осознание собственных достижений при освоении учебной темы

Регулятивные: 

выполнять учебное задание в соответствии с целью и планом.

Познавательные:

осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации.

Коммуникативные: формулировать высказывание, используя термины; адекватно использовать речевые средства для представления результата.

Понимать роль слова в формировании и выражении мыслей, чувств, эмоций. Объяснять лексическое значение слов различными способами.

Ставить перед собой цель чтения, направляя внимание на полезную в данный момент информацию

ИКТ

Схема

Изучение теоретического материала. Составление схемы.

41

Развитие речи. Разговорная, книжная и нейтральная лексика

5 неделя октября

Умение отстаивать свое мнение

Регулятивные:

прогнозировать результат и уровень освоения способов действия

Познавательные:

осуществлять рефлексию способов и условий действия.

Коммуникативные:

уметь в рамках совместной деятельности слушать других, высказывать свою точку зрения, вступать в беседу.

Овладеть сведениями о разговорной, книжной, нейтральной лексике. Анализировать языковой материал, определять принадлежность слов к разговорной, нейтральной и книжной лексике.

Преобразовывать текст, используя новые формы представления информации

Тексты для работы в классе

ИКТ

Развитие орфографической зоркости.  Работа с текстами.

42

Толковые словари

5 неделя октября

Способность к самооценке на основе критериев успешной учебной деятельности

Регулятивные:

осуществлять поиск необходимой информации.

Познавательные:

находить информацию (текстовую, графическую, изобразительную) в учебнике, анализировать ее содержание. Коммуникативные:

сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи

Определять значение слова по тексту или уточнять с помощью толкового словаря. Знать структуру и назначение толкового словаря, пользоваться толковым словарём в практических целях

Выбирать из текста или придумать заголовок, соответствующий содержанию и общему смыслу текста

Толковый словарь

ИКТ

Развитие умений использовать словари. Изучение теоретического материала. Работа со словарными статьями и схемой.

43

Буквы О и Е после шипящих в корне слова

5 неделя октября

Мотивация достижения и готовности к преодолению трудностей на основе умения мобилизовать свои личностные ресурсы

Регулятивные: способствовать развитию умения самостоятельно вырабатывать и применять критерии и способы дифференцированной оценки

Познавательные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

Коммуникативные: прогнозировать результат и уровень освоения материала

Применять при письме данное орфографическое правило.

Определять основную мысль текста, ключевые слова.

ИКТ

Совершенствование правописных умений, развитие умений опознавать орфограмму. Создание алгоритма действий.

44

Буквы О и Е после шипящих в корне слова

5 неделя октября

Умение соотносить цели и результат

• Регулятивные: осуществлять поиск необходимой информации

Познавательные: оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы

Коммуникативные: учитывать и уважать разные мнения

Применять при письме данное орфографическое правило.

Формулировать тезис, выражающий общий смысл текста

ИКТ

Развитие умений опознавать орфограмму. Создание алгоритма действий.

45

Однозначные и  многозначные слова

5 неделя октября

Выработка в противоречивых конфликтных ситуациях правила поведения, способствующего ненасильственному и равноправному преодолению конфликта

Регулятивные:

прогнозировать результат и уровень освоения способов действия.

Познавательные:

осуществлять рефлексию способов и условий действия;

выбирать наиболее эффективные способы решения в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные: 

уметь задавать уточняющие вопросы

Овладеть сведениями об однозначности и многозначности слов

Различать темы и подтемы текста

ИКТ

Орфографический практикум. Работа со схемой: кодирование и декодирование информации. Развитие устной речи.

46

Развитие речи.

Лексическая сочетаемость

3 неделя ноября

Ориентация на успех в учебной деятельности и понимание его причин

Регулятивные:

прогнозировать результат, делать выводы на основе наблюдений

Познавательные:

умение выполнять логические операции

Коммуникативные:

грамотно задавать вопросы

Овладеть сведениями о лексической сочетаемости. Редактировать текст.

Ставить перед собой цель чтения, направляя внимание на полезную в данный момент информацию

ИКТ

Совершенствование умения выбирать слова, опираясь на контекст.

47

Тематическая группа

3 неделя ноября

Положительная мотивация учебной деятельности

Регулятивные:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем

Познавательные:

строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях

Коммуникативные:

владеть диалогической формой коммуникации.

Овладеть сведениями о тематических связях слов. Опознавать, находить основания для распределения слов по тематическим группам. Группировать слова по тематическим группам.

Выделять не только главную, но и избыточную информацию текста

Словарь

ИКТ

Чтение и анализ текстов. Работа со словарями. Составление рассказа.

48

Синонимы

3 неделя ноября

Способность к самооценке на основе критериев успешной учебной деятельности

Регулятивные:

уметь ориентироваться  на образец и правило выполнения задания

Познавательные: 

уметь делать выводы на основе наблюдений

Коммуникативные: рефлексия своих действий

Опознавать синонимы, устанавливать смысловые и стилистические различия синонимов. Использовать синонимы в речи.

Подбирать синонимы для  устранения повторов в тексте и более точного и успешного решения коммуникативной задачи

Работа над правильностью и беглостью чтения

Словарь синонимов

ИКТ

Орфографический тренинг. Работа со словарём. Анализ и прогнозирование текста. Составление плана ответа.

49

Антонимы

3 неделя ноября

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Регулятивные:

формирование умения ставить учебную задачу

Познавательные:

развитие умения классифицировать явления

Коммуникативные:

построение фраз с использованием лингвистических терминов

Овладеть сведениями об анатомических связях слов. Опознавать антонимы, составлять антонимические пары слов.

Подбирать антонимы для точной характеристики предметов при их сравнении.

Формировать на основе текста систему аргументов (доводов) для обоснования определённой позиции

Словарь антонимов

ИКТ

Словарный диктант Аудирование. Анализ текста. Работа со схемой. Озаглавливание текста.

50

Омонимы. Паронимы

3 неделя ноября

Проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Регулятивные: прогнозирование результата и уровня усвоения, его характеристик

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

Коммуникативные: определение целей, функций участников, способов взаимодействия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Овладеть сведениями об омонимах и паронимах. Опознавать омонимы и паронимы. Различать омонимы и многозначные слова.

Оценивать уместность и точность использования слов в тексте.

Совершенствовать умения выразительного чтения.

ИКТ

Изучение теоретического материала.

51

Омонимы. Паронимы

4 неделя ноября

Умение отстаивать свое мнение

Регулятивные: 

учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения

Познавательные: 

строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях

Коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание.

Видеть омонимы в речи, знать правила оформления омонимов в толковых и специальных словарях,  работать с толковым словарём, различать омонимы, паронимы  и многозначные слова

Формировать на основе текста систему аргументов (доводов) для обоснования определённой позиции

Таблица

ИКТ

Работа со словарями. Изучение теоретического материала. Работа с таблицей.

52

Развитие речи. Продолжение текста с сохранением заданного стиля и типа речи

4 неделя ноября

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Регулятивные:

формирование умения ставить учебную задачу

Познавательные:

развитие умения классифицировать явления

Коммуникативные:

построение фраз с использованием лингвистических терминов

Создавать устные высказывания на заданную тему, корректировать собственную разговорную речь.

Выражать собственное мнение, аргументировать его с учётом ситуации общения.

Создавать текст по данному началу в письменной форме.

Работа с текстом: оценка информации

ИКТ

Работа с текстами. Совершенствование умения подбирать слова, опираясь на заданные параметры текста.

53

Контрольная работа

по теме «Лексикология»

4 неделя ноября

Соотносить  «что я хочу» (цели, мотивы),  «что я могу» (результаты).

Регулятивные;

адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления. Познавательные:

вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение.

Составлять и редактировать текст, строить синонимические ряды.

Работа над сознательностью чтения.

ИКТ

Самостоятельная работа с текстом.

54

Понятие о чередовании

4 неделя ноября

Проявлять познавательный интерес к новым знаниям

Регулятивные:

уметь ориентироваться  на образец и правило выполнения задания.

Познавательные: уметь делать выводы на основе наблюдений.

Коммуникативные: рефлексия своих действий.

Овладеть сведениями о чередовании звуков в пределах одной морфемы. Анализировать орфографический материал.

Выделять корни в словах с чередованием звуков.

Выполнять комплексный анализ текста, исходя из речевых и грамматических умений и навыков

ИКТ

Морфемный анализ слова. Орфографический тренинг. Составление алгоритма действий.

55

Буквы Е//И в корнях с чередованием

4 неделя ноября

Внутренняя позиции школьника на основе положительного отношения к школе

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, установление аналогий.

Коммуникативные: ставить вопросы.

Сопоставлять написание слов с изученной орфограммой, делать выводы.

Применять при письме данное орфографическое правило. Видеть и графически обозначать чередование.

Решать учебно-познавательные и учебно-практические задачи, требующие полного и критического понимания текста

ИКТ

Изучение теоретического материала. Составление  алгоритма действий.

56

Буквы Е//И в корнях с чередованием

5 неделя ноября

Положительная мотивация учебной деятельности

Регулятивные: выбирать  действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: использовать общие приёмы решения лингвистических задач, анализировать информацию, строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте.

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию.

Анализировать слова с точки зрения правописания, группировать из по по заданным признакам.

Выделять корень в слове, видеть опознавательные признаки орфограммы, отличать чередующуюся гласную от проверяемой

Совершенствовать умения выразительного чтения.

ИКТ

Орфографический тренинг.

57

Буквы А//О в корнях с чередованием

5 неделя ноября

Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе.

Регулятивные: самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.

Познавательные:

ориентироваться на разнообразие способов решения лингвистических задач.

Коммуникативные:

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Применять при письме данное орфографическое правило. Видеть и графически обозначать чередование

Составлять тематическую цепочку, озаглавливать тест на основе его темы

ИКТ

Изучение теоретического материала. Составление  алгоритма действий.

58

Буквы А//О в корнях с чередованием

5 неделя ноября

Вырабатывать в противоречивых конфликтных ситуациях правила поведения, способствующие ненасильственному и равноправному преодолению конфликта.

Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе.

Регулятивные:

выделять учебную задачу на основе соотнесения известного, освоенного и неизвестного, сопоставлять свою оценку с оценкой другого человека.

Познавательные:

самостоятельно формулировать предположение о том, как искать недостающий способ действия;

уметь выделять из представленной информации ту, которая необходима для решения поставленной задачи.

Коммуникативные:

строить монологические высказывания, участвовать в учебном диалоге,

аргументировать свою точку зрения.

Применять при письме данное орфографическое правило. Видеть и графически обозначать чередование

Различать темы и подтемы текста

ИКТ

Работа с таблицей. Орфографический тренинг.

59

Буквы А//О в корнях с чередованием

5 неделя ноября

Проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Регулятивные:

прогнозировать результат и уровень освоения способов действия

Познавательные:

осуществлять рефлексию способов и условий действия.

Коммуникативные:

уметь в рамках совместной деятельности слушать других, высказывать свою точку зрения, вступать в беседу.

Выделять корень в слове, видеть опознавательные признаки орфограммы

Выбирать заголовок из указанных в соответствии с основной мыслью текста; определять тип речи

ИКТ

Орфографический тренинг.

60

Развитие речи. Подготовка к написанию изложения с продолжением

5 неделя ноября

Установление связи   между целью учебной деятельности и её мотивом

Регулятивные:  внесение необходимых дополнений и корректив в план действия

Познавательные:

умение структурировать знания

Коммуникативные: коррекция, оценка своих действий.

Создавать текст по данному началу в письменной форме.

Создавать текст по заданному началу.

ИКТ

Самостоятельная работа. Составление плана изложения.

61

Развитие речи. Изложение с продолжением

1 неделя декабря

Соотносить  «что я хочу» (цели, мотивы),  «что я могу» (результаты).

Регулятивные:  внесение необходимых дополнений и корректив в план действия

Познавательные:

умение структурировать знания

Коммуникативные: коррекция, оценка  своих действий

Уметь выбирать тип речи, особенности языка, обдумывая содержание текста, готовить рабочий материал, выстраивать композицию.

Уметь правильно выражать свои мысли в соответствии с литературными нормами

Совершенствовать умения выразительного чтения.

ИКТ

Самостоятельная работа.

62

Суффиксы

-чик-//-щик-

1 неделя декабря

Способность к самооценке на основе критериев успешной учебной деятельности

Регулятивные:

уметь ориентироваться  на образец и правило выполнения задания

Познавательные: уметь делать выводы на основе наблюдений

Коммуникативные: рефлексия своих действий

Владеть орфограммой «Правописание суффиксов –чик-, -щик-» Применять изученное правило в практике письма.

Решать учебно-познавательные и учебно-практические задачи, требующие полного и критического понимания текста.

Таблица

ИКТ

Работа с таблицей. Работа с текстом.  Составление  алгоритма действий.

63

Суффиксы

-чик-//-щик-

1 неделя декабря

Установление связи   между целью учебной деятельности и её мотивом

Регулятивные:  внесение необходимых дополнений и корректив в план действия

Познавательные:

умение структурировать знания

Коммуникативные: контроль, коррекция, оценка действий партнёра.

Анализировать слова с точки зрения правописания.

Применять при письме данное орфографическое правило.

С опорой на план передавать содержание текста в устной форме, создавать устное монологическое высказывание

Таблица

ИКТ

Работа с таблицей. Работа с текстом.  Орфографический тренинг.

64

Буквы И//Ы после приставок на согласные

1 неделя декабря

Способность к самооценке на основе критериев успешной учебной деятельности

Регулятивные:

уметь ориентироваться  на образец и правило выполнения задания

Познавательные: уметь делать выводы на основе наблюдений

Коммуникативные: рефлексия своих действий

Владеть орфограммой «Правописание Ы – И после после приставок на согласные», графически обозначать её на письме, знать слова - исключения

Совершенствовать умения выразительного чтения.

ИКТ

Орфографический тренинг. Работа с текстом.  Составление  алгоритма действий.

65

Буквы И//Ы после приставок на согласные

1 неделя декабря

Способность к самооценке на основе критериев успешной учебной деятельности

Регулятивные:

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Познавательные: 

строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

Коммуникативные:

строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нет.

Применять при письме данное орфографическое правило.

Работа над правильностью и беглостью чтения

ИКТ

Орфографический тренинг.

66

Развитие речи. Подготовка к написанию Обучающего сочинения «Как я первый раз...»

2 неделя декабря

Появление желания умело пользоваться зыком.

Регулятивные:  определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий

Познавательные: умение осознанно строить речевое высказывание в устной и письменной форме

Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

Составлять сочинение – описание по картине, используя средства связи между частями.

Распознавать тему сочинения; стиль сочинения; создавать текст на определенную тему.

Тетради для контрольных работ

Самостоятельная работа, работа в парах.

67

Особенности написания приставок на З//С

2 неделя декабря

Умение отстаивать свое мнение

• Регулятивные: осуществлять поиск необходимой информации

Познавательные: оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы

Коммуникативные: учитывать и уважать разные мнения

Выделять приставку в слове, классифицировать вид приставки с точки зрения правописания, работать с орфографическим  словарём

Выбирать из текста или придумать заголовок, соответствующий содержанию и общему смыслу текста

ИКТ

Работа с текстом.  Составление  алгоритма действий.

68

Особенности написания приставок на З//С

2 неделя декабря

Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе.

Регулятивные:

прогнозировать результат и уровень освоения способов действия.

Познавательные:

осуществлять рефлексию способов и условий действия;

выбирать наиболее эффективные способы решения в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные: уметь задавать уточняющие вопросы.

Владеть орфограммой «Правописание приставок на –з, -с», графически обозначать её на письме

Формировать на основе текста систему аргументов (доводов) для обоснования определённой позиции

ИКТ

Орфографический тренинг. Работа с текстом.  Анализ текстов.

69

Особенности написания приставок на З//С

2 неделя декабря

Умение участвовать в диалоге, аргументировано доказывать свою позицию

Регулятивные: способствовать развитию умения самостоятельно вырабатывать и применять критерии и способы дифференцированной оценки

Познавательные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

Коммуникативные: прогнозировать результат и уровень освоения материала.

Владеть орфограммой «Правописание приставок на –з, -с», графически обозначать её на письме

Ставить перед собой цель чтения, направляя внимание на полезную в данный момент информацию

Текст для работы

ИКТ

Орфографический тренинг. Работа с текстом.

70

Фразеологизмы

3 неделя декабря

Проявлять познавательный интерес к новым знаниям

Регулятивные: 

вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата

Познавательные: 

осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Коммуникативные:

строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Овладеть основными понятиями фразеологии. Опознавать фразеологические обороты по их правилам. Различать свободные сочетания слов и фразеологизмы.

Работа с текстом: оценка информации

Словари

ИКТ

Работа с текстами, словарями. Толкование значений выражений.

71

Фразеологизмы

3 неделя декабря

Проявлять познавательный интерес к новым знаниям

Регулятивные: 

вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата

Познавательные: 

осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Коммуникативные:

строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Овладеть основными понятиями фразеологии. Опознавать фразеологические обороты по их правилам. Различать свободные сочетания слов и фразеологизмы.

Работа с текстом: оценка информации

Словари

ИКТ

Работа с текстами, словарями. Толкование значений выражений.

72

Фразеологизмы

3 неделя декабря

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Регулятивные:

формирование умения ставить учебную задачу

Познавательные:

развитие умения классифицировать явления

Коммуникативные:

Построение фраз с использованием лингвистических терминов

Получить представление о синонимичных фразеологизмах. Использовать фразеологические обороты в устной речи.

Сравнивать и противопоставлять заключённую в тексте информацию разного характера

Словари

ИКТ

Работа с текстами, словарями. Толкование значений выражений.

73

Повторение по теме «Лексикология».Крылатые слова

3 неделя декабря

Положительная мотивация учебной деятельности

Регулятивные:

выполнять учебное задание в соответствии с целью.

Познавательные:

осуществлять рефлексию способов и условий действия.

Коммуникативные:

уметь в рамках совместной деятельности слушать других, высказывать свою точку зрения, вступать в беседу.

Получить представление о происхождении крылатых слов. Опознавать крылатые слова, уместно использовать их в речи.

Формировать на основе текста систему аргументов (доводов) для обоснования определённой позиции

ИКТ

Работа с теоретическим материалом. Беседа. Поиск отличий крылатых слов от фразеологизмов.

74

Повторение по теме «Лексикология»

3 неделя декабря

Способность к самооценке на основе критериев успешной учебной деятельности

Регулятивные:

прогнозировать результат и уровень освоения способов действия.

Познавательные:

осуществлять рефлексию способов и условий действия,

выбирать наиболее эффективные способы решения в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные:

строить монологические высказывания, участвовать в учебном диалоге,

аргументировать свою точку зрения.

Выполнение морфологического и орфографического разборов, совершенствование орфографических и пунктуационных умений

Работа над правильностью и беглостью чтения

Текст для работы

ИКТ

Орфографический тренинг. Работа с текстом.

75

Повторение по теме «Лексикология»

3 неделя декабря

Умение отстаивать свое мнение

Регулятивные:

осуществлять само- и взаимопроверку, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки.

Познавательные:

классифицировать, обобщать, систематизировать изученный материал по плану, по таблице.

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций при работе в паре.

Передавать

Информацию, представленную в схемах. В виде связного текста, осуществлять поиск информации в соответствии с учебной задачей.

Связывать информацию, обнаруженную в тексте, со знаниями из других источников

Словари

Тексты для работы

ИКТ

Орфографический тренинг. Работа с текстами, словарями.

76

Повторение по теме «Лексикология»

4 неделя декабря

Проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Регулятивные: прогнозирование результата и уровня усвоения, его характеристик

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

Коммуникативные: определение целей, функций участников, способов взаимодействия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Выполнять тестовые задания.

Структурировать текст

Тесты

Словари

ИКТ

Работа с текстами, словарями.

Толкование значений выражений.

77

Контрольный диктант №2  

с грамматическим заданием по теме «Лексикология»

4 неделя декабря

Мотивация достижения и готовности к преодолению трудностей на основе умения мобилизовать свои личностные ресурсы

Регулятивные;

адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления. Познавательные:

вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение.

Грамотно и каллиграфически правильно писать под диктовку текст, включающий изученные орфограммы и пунктограммы

Уметь воспринимать текст на слух, безошибочно писать под орфоэпическую диктовку, выполнять орфографический разбор слов

Тетрадь для контрольных работ

Самостоятельная работа.

78

Работа над ошибками.

4 неделя декабря

Положительная мотивация учебной деятельности

• Регулятивные: осуществлять поиск необходимой информации

Познавательные: оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы

Коммуникативные: учитывать и уважать разные мнения

Осознавать причины появления ошибки и определять способы действий, помогающих предотвратить её в последующих письменных работах.

Совершенствовать умения выразительного чтения.

Тетрадь для контрольных работ

Диалог, самостоятельная работа.

МОРФОЛОГИЯ 58 ЧАСОВ (47 часов + 11 часов развития речи)

79

Части речи

4 неделя декабря

Формирование уважительного отношения к иному мнению.

Регулятивные:

формирование умения ставить учебную задачу

Познавательные:

развитие умения классифицировать явления

Коммуникативные:

Построение фраз с использованием лингвистических терминов

Опознавать изученные самостоятельные части речи по общему грамматическому значению, синтаксической роли в предложении, типичным окончаниям, различать части речи по вопросу и значению

Работа со схемами. Составление плана ответа. Анализ и характеристика слов как частей речи.

Схемы

ИКТ

Совершенствовать умения выразительного чтения, понимать текст, опираясь не только на содержащуюся в нём информацию, но и на жанр, структуру, выразительные средства.

           ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ 15 часов

80

Имя существительное

4 неделя декабря

Умение участвовать в диалоге, аргументировано доказывать свою позицию

Регулятивные:

выделять учебную задачу на основе соотнесения известного, освоенного и неизвестного, сопоставлять свою оценку с оценкой другого человека.

Познавательные:

самостоятельно формулировать предположение о том, как искать недостающий способ действия;

уметь выделять из представленной информации ту, которая необходима для решения поставленной задачи.

Коммуникативные:

строить монологические высказывания, участвовать в учебном диалоге,

аргументировать свою точку зрения.

Определять грамматические признаки имён существительных

Орфографический тренинг. Совершенствование правописных умений. Работа с текстом.

ИКТ

Формулировать тезис, выражающий общий смысл текста

81

Род имён существительных

3 неделя января

Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе.

Регулятивные: 

волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии; способность к выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации

Коммуникативные: умение с полнотой и ясностью выражать свои мысли в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка.

Овладеть сведениями о существительных общего рода и опознавать их в разном контекстном окружении, об именах существительных, имеющих форму только единственного или только множественного числа.

Словарный диктант. Работа с текстом. Анализ изобразительных средств языка.

Текст для работы

ИКТ

Работа над правильностью и беглостью чтения

82

Склонение имён существительных

3 неделя января

Овладение учебными действиями и умение использовать знания для решения познавательных и практических задач.

Регулятивные: прогнозирование результата и уровня усвоения, его характеристик

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

Коммуникативные: определение целей, функций участников, способов взаимодействия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Определять склонение существительных, падеж, число, правильно выбирать нужное падежное окончание.

Совершенствование правописных умений. Морфологический разбор имён существительных

ИКТ

Находить в тексте требуемую информацию (пробегать текст глазами, определять его основные элементы, сопоставлять формы выражения информации в запросе и в самом тексте)

83

Контрольная работа по аудированию

3 неделя января

Положительная мотивация учебной деятельности

Регулятивные:

редактировать устные и письменные высказывания

Познавательные:

выделять существенную информацию из читаемого текста.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию

Осознанно  передавать содержание прочитанного текста, строить высказывание в устной и письменной формах.

Самостоятельная  работа с текстом.

Тетради для контрольных работ

Тексты для работы

Уметь воспринимать текст на слух, безошибочно писать под орфоэпическую диктовку, выполнять орфографический разбор слов

84

Буквы Е//И в падежных окончаниях имён существительных

3 неделя января

Проявлять познавательный интерес к новым знаниям

Регулятивные: 

выполнять учебное задание в соответствии с целью.

Познавательные: 

определять значимость речи в общении и обосновывать своё суждение

Коммуникативные:

формулировать понятные для партнёра высказывания;  согласовывать позиции и находить общее решение.

Осваивать содержание изучаемой орфограммы и алгоритм  её использования.

Применять при письме данное орфографическое правило.

Создание алгоритма рассуждения при выборе написания слова. Работа с таблицами.

Таблица

ИКТ

Различать темы и подтемы текста

85

Буквы Е//И в падежных окончаниях имён существительных

3 неделя января

Проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Регулятивные: 

соотносить учебные действия с известным правилом.

Познавательные:

осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации.

Коммуникативные: формулировать понятное для одноклассников высказывание и обосновывать своё мнение.

Анализировать орфографический материал, делать выводы.

Применять при письме данное орфографическое правило.

Орфографический тренинг.

ИКТ

Составлять тематическую цепочку, озаглавливать тест на основе его темы

86

Буквы О//Ё после шипящих и Ц в окончаниях имён существительных

4 неделя января

Проявлять любознательность, интерес к изучаемому материалу; развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками при решении задач.

Регулятивные: прогнозирование результата и уровня усвоения, его характеристик

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

Коммуникативные: определение целей, функций участников, способов взаимодействия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Применять при письме данное орфографическое правило.

Морфологический анализ слов. Морфемный анализ.

Схемы

ИКТ

Совершенствовать умения выразительного чтения.

87

Буквы О//Ё после шипящих и Ц в окончаниях имён существительных

4 неделя января

Осознание ценностного отношения к полученным знаниям.

• Регулятивные:

планировать свои действия для реализации задач урока и заданий к упражнениям

Познавательные: 

классифицировать, обобщать, систематизировать изученный материал по плану

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций при работе в паре.

Классифицировать языковой материал по заданным признакам.

Применять при письме данное орфографическое правило.

Орфографический тренинг. Морфологический анализ слов. Морфемный анализ.

Схемы

ИКТ

Совершенствовать умения выразительного чтения.

88

НЕ с именами существительными

4 неделя января

Проявлять познавательный интерес к новым знаниям

Регулятивные: 

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане.

Познавательные: 

строить сообщения в устной и письменной форме.

Коммуникативные:

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Владеть орфограммой «Не с существительными»

Морфологический анализ слов. Подбор антонимов и синонимов к словам.

ИКТ

Работа над правильностью и беглостью чтения

89

НЕ с именами существительными

4 неделя января

Проявлять познавательный интерес к новым знаниям

Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи и задачной области.

Познавательные:

выделять существенную информацию из сообщений разных видов.

Коммуникативные:

ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии.

Применять при письме данное орфографическое правило.

Орфографический тренинг. Морфологический анализ слов. Подбор антонимов и синонимов к словам. Чтение текста и беседа.

ИКТ

Составлять тематическую цепочку, озаглавливать тест на основе его темы

90

Контрольный диктант №3

с грамматическим заданием по теме “Морфология”

4 неделя января

Формирование интереса, желания писать красиво и правильно.

Регулятивные;

адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления. Познавательные:

вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение.

Грамотно и каллиграфически правильно писать под диктовку текст, включающий изученные орфограммы и пунктограммы

Самостоятельная работа.

Тетради для контрольных работ

Уметь воспринимать текст на слух, безошибочно писать под орфоэпическую диктовку, выполнять орфографический разбор слов

91

Работа над ошибками.

5 неделя января

Находить мотивацию для успешного усвоения темы.

• Регулятивные: осуществлять поиск необходимой информации

Познавательные: оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы

Коммуникативные: учитывать и уважать разные мнения

Группировать слова по видам орфограмм, графически обозначать условия орфограммы, выполнять орфографический разбор

Диалог, самостоятельная работа

Тетради для контрольных работ

Работа над сознательностью чтения.

      ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ  9 часов

92

Имя прилагательное

5 неделя января

Способность к самооценке на основе критериев успешной учебной деятельности

Регулятивные:  волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии; способность к выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации

Коммуникативные: поиск и оценка  альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация.

Опознавать прилагательные в речи, выполнять частичный морфологический разбор прилагательных, употреблять их в речи.

Орфографический тренинг. Анализ и характеристика  слов с точки зрения морфологических признаков и значения, роли в тексте.

Таблица

ИКТ

Совершенствовать навыки изучающего чтения.

93

Развитие речи. Повествование с элементами описания.

5 неделя января

Умение участвовать в диалоге, аргументировано доказывать свою позицию

Регулятивные: 

вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата

Познавательные: 

осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Коммуникативные:

строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Выражать собственное мнение, аргументировать его с учётом ситуации общения.

Чтение и анализ текста.

Текст для работы

ИКТ

Работа с текстом: оценка информации

94

Развитие речи. Повествование с элементами описания.

5 неделя января

Положительная мотивация учебной деятельности

Регулятивные: 

вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата

Познавательные: 

осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Коммуникативные:

строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Наблюдать за употреблением прилагательных в художественном тексте.

Выражать собственное мнение, аргументировать его с учётом ситуации общения.

Чтение и анализ текста.

Текст для работы

ИКТ

Анализировать содержание и языковое оформление чтения.

95

Правописание окончаний имён прилагательных

5 неделя января

Формирование уважительного отношения к иному мнению.

Регулятивные:  составление плана и последовательности действий

Познавательные: умение структурировать знания

Коммуникативные: умение с полнотой и ясностью выражать свои мысли в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка.

Анализировать орфографический материал, осваивать содержание орфографического правила.

Применять при письме данное орфографическое правило.

Орфографический тренинг.  Морфологический и морфемно-словообразовательный анализ слов. Составление алгоритма.

ИКТ

Овладевать практическими навыками просмотрового чтения.

96

Краткие прилагательные

2 неделя февраля

Умение отстаивать свое мнение

Регулятивные:

формирование умения ставить учебную задачу

Познавательные:

развитие умения классифицировать явления

Коммуникативные:

Построение фраз с использованием лингвистических терминов.

Применять изученное правило в практике письма.

Орфографический тренинг. Развитие орфографической зоркости: составление алгоритма орфографического правила.

ИКТ

Составлять тематическую цепочку, озаглавливать тест на основе его темы

97

НЕ с именами прилагательными

2 неделя февраля

Умение соотносить цели и результат

Регулятивные:

планировать свои действия для реализации задач урока и заданий к упражнениям.

Познавательные: умение применять правила и пользоваться инструкциями и освоенным закономерностями.

Коммуникативные:

владеть диалоговой формой речи;

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций при работе в паре.

Освоить содержание орфографического правила.

Применять при письме данное орфографическое правило.

Морфологический анализ слов. Подбор синонимов и антонимов.

ИКТ

Формировать на основе текста систему аргументов (доводов) для обоснования определённой позиции

98

НЕ с именами прилагательными

2 неделя февраля

Осознание ценностного отношения к полученным знаниям.

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила в планировании способа решения. Познавательные:

самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Коммуникативные:

адекватно использовать речь: правильно составлять предложения, логично выстраивать текст ответа

Применять при письме данное орфографическое правило.

Орфографический тренинг. Подбор синонимов и антонимов.

ИКТ

Совершенствовать умения выразительного чтения.

99

Развитие речи. Подготовка к изложению прочитанного текста

2 неделя февраля

Появление желания умело пользоваться языком, зарождение сознательного отношения к своей речи

Регулятивные:  определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий

Познавательные: умение осознанно строить речевое высказывание в устной и письменной форме

Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и сборе.

Составлять связный монологический пересказ текста близко к исходному в письменной форме, составлять тематическую цепочку

Самостоятельная работа.

Тетради для контрольных работ

Определять ведущий тип речи; составлять план текста; пересказывать текст

100

Развитие речи. Изложение прочитанного текста

2 неделя февраля

Проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Регулятивные: прогнозирование результата и уровня усвоения, его характеристик

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

Коммуникативные: определение целей, функций участников, способов взаимодействия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Составлять связный монологический пересказ текста близко к исходному в письменной форме, составлять тематическую цепочку

Самостоятельная работа.

Тетради для контрольных работ

Определять ведущий тип речи; составлять план текста; пересказывать текст

     ИМЯ ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ   2 часа

101

Имя числительное

3 неделя февраля

Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе.

Регулятивные: 

различать способ и результат действия.

Познавательные: 

осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза

Коммуникативные:

допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии

Определять грамматические признаки числительных.

Морфологический разбор. Анализ и характеристика значений и признаков числительных.

ИКТ

Работа над правильностью и беглостью чтения

102

Имя числительное

3 неделя февраля

Проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

• Регулятивные: осуществлять поиск необходимой информации.

Познавательные: оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы.

Коммуникативные: учитывать и уважать разные мнения.

Отличать имена числительные от слов других частей речи со значением количества. Выполнять морфологический разбор числительного.

Орфографический тренинг. Морфологический разбор. Анализ и характеристика значений и признаков числительных.

ИКТ

Определять основную мысль текста, ключевые слова.

     МЕСТОИМЕНИЕ  4 часа

103

Местоимение

3 неделя февраля

Положительная мотивация учебной деятельности

Регулятивные:  составление плана и последовательности действий

Познавательные: умение структурировать знания

Коммуникативные: умение с полнотой и ясностью выражать свои мысли в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка.

Анализировать языковой материал по изучаемой теме, сопоставлять его по заданным признакам, обобщать наблюдения и делать выводы.

Определять грамматические признаки местоимений.

Орфографический тренинг. Морфологический разбор. Анализ и характеристика значений и признаков местоимений.

ИКТ

Выполнять комплексный анализ текста, исходя из речевых и грамматических умений и навыков

104

Местоимение

3 неделя февраля

Адекватная оценка собственного поведения и поведения окружающих

Регулятивные:  волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии; способность к выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации

Коммуникативные: поиск и оценка  альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация.

Анализировать и характеризовать общее грамматическое значение, морфологические признаки. Синтаксическую роль личных местоимений.

Морфологический разбор. Анализ и характеристика значений и признаков местоимений.

ИКТ

Совершенствовать умения выразительного чтения.

105

Контрольная работа

 по теме «Части речи. Местоимение»

3 неделя февраля

Мотивация достижения и готовности к преодолению трудностей на основе умения мобилизовать свои личностные ресурсы

Регулятивные;

адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления. Познавательные:

вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение.

Выражать собственное мнение. Осознавать место возможного возникновения орфографической ошибки

Самостоятельная работа с текстом.

Тетради для контрольных работ

Совершенствовать умения выразительного чтения.

106

Работа над ошибками

4 неделя февраля

Умение участвовать в диалоге, аргументировано доказывать свою позицию

Регулятивные:

организовывать своё рабочее место и работу; сопоставлять свою работу с образцом; оценивать  её по критериям, выработанным в классе.

Познавательные:

отбирать из своего опыта ту информацию, которая может пригодиться для решения проблемы.

Коммуникативные:

уметь задавать уточняющие вопросы.

Уметь исправлять допущенные ошибки, делать словесное или графическое комментирование, приводить примеры

Диалог, самостоятельная работа

Тетради для контрольных работ

Совершенствовать умения выразительного чтения.

     ГЛАГОЛ  13 часов

107

Глагол

4 неделя февраля

Положительная мотивация учебной деятельности

Регулятивные: выбирать  действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: использовать общие приёмы решения лингвистических задач, анализировать информацию, строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте.

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию.

Наблюдать за употреблением глаголов в речи. Анализировать и характеризовать общее грамматическое значение.

Определять грамматические признаки глаголов.

Морфологический разбор. Анализ и характеристика значений и признаков глагола.

ИКТ

Формировать на основе текста систему аргументов (доводов) для обоснования определённой позиции

108

Инфинитив

4 неделя февраля

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения

Регулятивные: 

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Познавательные: 

самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Коммуникативные:

понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы.

Распознавать инфинитиф и личные формы глагола. Приводить соответствующие примеры.

Классификация суффиксов инфинитива. Анализ текста.

ИКТ

Решать учебно-познавательные и учебно-практические задачи, требующие полного и критического понимания текста

109

Инфинитив

4 неделя февраля

Проявлять любознательность, интерес к изучаемому материалу; развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками при решении задач.

Регулятивные: 

выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения

Познавательные: 

понимание и адекватная оценка языка средств массовой информации.

Коммуникативные:

умение с достаточной полнотой и точностью выражать

свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Создавать устное монологическое высказывание на заданную тему, употребляя инфинитив в составе сказуемого.

Орфографический тренинг. Классификация суффиксов инфинитива. Анализ текста.

ИКТ

Пересказывать текст подробно и сжато

110

Развитие речи.

Средства связи предложений в тексте

4 неделя февраля

Осознание ценностного отношения к полученным знаниям.

Регулятивные: постановка новых целей

Познавательные: 

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения лингвистических задач в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Создавать устные высказывания по ключевым словам, правильно употребляя изучаемые формы глагола.

Создание текста с использованием средств связи.

ИКТ

Работа с текстом: оценка информации

111

Развитие речи.

Средства связи предложений в тексте

5 неделя февраля

Находить мотивацию для успешного усвоения темы.

Регулятивные: 

постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно

Познавательные: 

осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме

Коммуникативные:

инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Создавать монологическое высказывание учебно-научного стиля. Анализировать содержание фрагментов художественного и научно-популярных текстов.

Создание текста с использованием средств связи.

ИКТ

Составлять тематическую цепочку, озаглавливать тест на основе его темы

112

Время глагола

5 неделя февраля

Проявлять познавательный интерес к новому учебному содержанию; принимать роль ученика на уровне положительного отношения к школе.

Регулятивные:

создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Познавательные:

понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить устный ответ. Коммуникативные:

договариваться, приходить к общему решению.

Определять время глаголов. Группировать слова по признаку их употребления в рассказе о событиях настоящего, прошедшего, будущего.

Орфографический тренинг. Работа с таблицей

Таблица

ИКТ

Пересказывать текст подробно и сжато

113

Развитие речи.

Тип текста. Время в предложении и тексте

5 неделя февраля

Овладение учебными действиями и умение использовать знания для решения познавательных и практических задач.

Регулятивные:

обращаться к способу действия, оценивая свои возможности,

прогнозировать результат и уровень освоения способов действия.

Познавательные:

осуществлять рефлексию способов и условий действия,

выбирать наиболее эффективные способы решения в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные:

организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Анализировать языковой материал по изучаемой теме, обобщать наблюдения и делать выводы.

Анализ текста. Определение типовой принадлежности текста.

ИКТ

Совершенствовать умения выразительного чтения.

114

Развитие речи. Сочинение - описание

5 неделя февраля

Осознавать и определять интерес к созданию собственных текстов, к письменной форме общения.

• Регулятивные:

уметь ориентироваться  на образец и правило выполнения задания

Познавательные:

самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера

Коммуникативные: постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Уметь создавать собственный текст, уместно использовать изобразительно-выразительные средства языка, соблюдать нормы при письме

Создание текста-описания.

Тетради для контрольных работ

Распознавать тему сочинения; стиль сочинения; создавать текст на определенную тему.

115

Изменение глаголов по лицам и числам. Спряжение

5 неделя февраля

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения

Регулятивные:

в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы/

Познавательные:

-формулировать правило на основе выделения существенных признаков;

 выполнять задания с использованием материальных объектов, схем;

Коммуникативные:

оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации.

Изменять глагол по лицам и числам, образовывать формы настоящего и будущего времени

Морфологический разбор. Анализ языкового материала.

ИКТ

Формулировать тезис, выражающий общий смысл текста

116

Изменение глаголов по лицам и числам. Спряжение

2 неделя марта

Положительная мотивация учебной деятельности

Регулятивные:

в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы/

Познавательные:

формулировать правило на основе выделения существенных признаков;

 выполнять задания с использованием материальных объектов, схем;

Коммуникативные:

оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации.

Определять спряжение глагола, , писать окончания 2 лица –ешь, -ишь

Орфографический тренинг. Морфологический разбор. Анализ языкового материала и составление рассказа.

ИКТ

Выбирать заголовок из указанных в соответствии с основной мыслью текста; определять тип речи

117

Правописание окончаний глаголов

2 неделя марта

Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе.

Регулятивные:

выделять учебную задачу на основе соотнесения известного, освоенного и неизвестного.

Познавательные:

определять последовательность действий для решения предметной задачи,

осуществлять простейшее планирование своей работы.

Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Применять при письме данное орфографическое правило.

Морфологический анализ. Составление алгоритма действий.

ИКТ

Работа над правильностью и беглостью чтения

118

Правописание окончаний глаголов

2 неделя марта

Умение соотносить цели и результат

Регулятивные :

формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила в планировании способа решения. Познавательные:

самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Коммуникативные:

адекватно использовать речь: правильно составлять предложения, логично выстраивать текст ответа.

Применять при письме данное орфографическое правило.

Морфологический анализ. Цифровой диктант

ИКТ

Совершенствовать умения выразительного чтения.

119

Правописание окончаний глаголов

2 неделя марта

Проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Регулятивные:

определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата.

Познавательные:

предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи.

Коммуникативные :

формулировать собственное мнение и позицию.

Применять при письме данное орфографическое правило.

Словарный диктант

Морфологический анализ.

ИКТ

Различать темы и подтемы текста

     НАРЕЧИЕ  3 часа

120

Наречие

2 неделя марта

Проявлять познавательный интерес к новым знаниям

Регулятивные: прогнозирование результата и уровня усвоения, его характеристик

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

Коммуникативные: определение целей, функций участников, способов взаимодействия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Анализировать и характеризовать общее грамматическое значение, морфологические признаки наречия, определять его синтаксическую функцию.

Орфографический тренинг. Работа с таблицей.

Таблица

ИКТ

Решать учебно-познавательные и учебно-практические задачи, требующие полного и критического понимания текста

121

Наречие

3 неделя марта

Проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Регулятивные:

выделять учебную задачу на основе соотнесения известного, освоенного и неизвестного

Познавательные:

ориентироваться в учебнике с большой долей самостоятельности;

соотносить результаты с реальностью в рамках изученного материала

Коммуникативные:

находить общее решение при работе в паре и группе.

Опознавать наречия. Применять на письме правила правописания о(е) после шипящих в суффиксах наречий.

Орфографический тренинг. Работа с таблицей. Анализ текста.

Таблица

ИКТ

Ставить перед собой цель чтения, направляя внимание на полезную в данный момент информацию

122

Наречие

3 неделя марта

Умение отстаивать свое мнение

Регулятивные: прогнозирование результата и уровня усвоения, его характеристик.

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Коммуникативные: определение целей, функций участников, способов взаимодействия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Применять на письме правила правописания ь после шипящих на конце наречий.

Анализ текста. Создание текста  в соответствии с коммуникативной задачей.

ИКТ

Выделять не только главную, но и избыточную информацию текста

     СЛУЖЕБНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ   5 часов

123

Служебные части речи

3 неделя марта

Умение участвовать в диалоге, аргументировано доказывать свою позицию

Регулятивные: 

вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата

Познавательные: 

осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Коммуникативные:

строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Различать предлоги и союзы. Правильно употреблять предлоги в в составе словосочетания, союзы в составе предложения.

Анализ текста. Создание текста  в соответствии с коммуникативной задачей.

ИКТ

Преобразовывать текст, используя новые формы представления информации

124

Служебные части речи

3 неделя марта

Формирование ценностного отношения к умению грамотно писать.

Регулятивные: 

различать способ и результат действия.

Познавательные: 

осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза

Коммуникативные:

допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии

Анализировать предложения, классифицировать их в зависимости от того, что соединяют союзы.

Орфографический тренинг. Работа с таблицей.

Таблица

ИКТ

Формировать на основе текста систему аргументов (доводов) для обоснования определённой позиции

125

Служебные части речи

3 неделя марта

Положительная мотивация учебной деятельности

Регулятивные: 

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Познавательные: 

самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Коммуникативные:

понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы.

Находить и исправлять ошибки  в употреблении предлогов и союзов.

Анализ текста. Орфографический тренинг.

ИКТ

Пересказывать текст подробно и сжато

126

Развитие речи. Подготовка к сочинению по картине

4 неделя марта

Мотивация достижения и готовности к преодолению трудностей на основе умения мобилизовать свои личностные ресурсы

Регулятивные:  определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий

Познавательные: умение осознанно строить речевое высказывание в устной и письменной форме

Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

Составлять письменный рассказ на определённую тему. Изучить сведения о художнике. Писать сочинение-описание, используя отобранный материал.    

Создание текста с использованием предлагаемых словосочетаний

Тетради для контрольных работ

Распознавать тему сочинения; стиль сочинения; создавать текст на определенную тему.

127

Развитие речи. Сочинение по картине

4 неделя марта

Осознавать и определять интерес к созданию собственных текстов, к письменной форме общения.

Регулятивные:  определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий

Познавательные: умение осознанно строить речевое высказывание в устной и письменной форме

Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Уметь создавать рассказ-описание, включая в него описание действий, выбирая языковые средства в соответствии с темой, целями общения, соблюдать орфографические и пунктуационные нормы.

Создание текста с использованием предлагаемых словосочетаний

Тетради для контрольных работ

Распознавать тему сочинения; стиль сочинения; создавать текст на определенную тему.

128

Повторение материала по теме «Морфология»

4 неделя марта

Установление связи   между целью учебной деятельности и её мотивом

Регулятивные:  внесение необходимых дополнений и корректив в план действия

Познавательные:

умение структурировать знания

Коммуникативные: контроль, коррекция, оценка действий партнёра.

Выполнение морфологического и орфографического разборов, совершенствование орфографических и пунктуационных умений

Повторение теоретического материала.  Анализ текста. Орфографический тренинг.

Текст для работы

ИКТ

С опорой на план передавать содержание текста в устной форме, создавать устное монологическое высказывание.

129

Повторение материала по теме «Морфология»

4 неделя марта

Положительная мотивация учебной деятельности

Регулятивные:  составление плана и последовательности действий

Познавательные: умение структурировать знания

Коммуникативные: умение с полнотой и ясностью выражать свои мысли в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка

Выполнение морфологического и орфографического разборов, совершенствование орфографических и пунктуационных умений

Повторение теоретического материала.  Морфологический разбор. Анализ текста.

ИКТ

Совершенствовать умения выразительного чтения.

130

Повторение материала по теме «Морфология»

4 неделя марта

Умение соотносить цели и результат

 Регулятивные: 

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане.

Познавательные:

строить сообщения в устной и письменной форме.

Коммуникативные:

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Владеть правильным способом применения изученных орфографических правил, учитывать значение, морфемное строение и грамматическую характеристику слова при выборе правильного написания

Морфологический разбор. Анализ текста.

ИКТ

Читать и анализировать содержание текста, определять ключевые слова.

131

Повторение материала по теме «Морфология»

6 неделя апреля

Умение участвовать в диалоге, аргументировано доказывать свою позицию

Регулятивные: выбирать  действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: использовать общие приёмы решения лингвистических задач, анализировать информацию, строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте.

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию.

Выполнять тестовые, а также другие практические задания по теме “Морфология”.

Самостоятельная работа.

ИКТ

Читать и анализировать содержание текста, передавать его содержание в форме плана.

132

Контрольный диктант  №4

 с грамматическим заданием  по теме «Морфология»

6 неделя апреля

Формирование интереса, желания писать красиво и правильно.

Регулятивные: адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления.

Познавательные: рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Коммуникативные: контроль, коррекция, оценка собственных действий.

Развитие умения оценивать свои достижения при написании контрольного диктанта. Формирование навыков самостоятельной работы и самопроверки, умения контролировать правильность записи текста, находить неправильно записанные слова и исправлять ошибки.

Самостоятельная работа.

Тетради для контрольных работ

Уметь воспринимать текст на слух, безошибочно писать под орфоэпическую диктовку, выполнять орфографический разбор слов

133

Работа над ошибками

1 неделя апреля

Способность к самооценке на основе критериев успешной учебной деятельности

Регулятивные:

определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата.

Познавательные:

предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию.

Осознавать причины появления ошибки и определять способы действий, помогающих предотвратить её в последующих письменных работах.

Диалог. Самостоятельная работа.

Тетради для контрольных работ

Совершенствовать умения выразительного чтения.

СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ  37 ЧАСОВ (30 часа + 7 часов развития речи)

134

Что изучает синтаксис?

1 неделя апреля

Появление желания умело пользоваться языком, зарождение сознательного отношения к своей речи

Регулятивные:

создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Познавательные:

понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить устный ответ. Коммуникативные:

договариваться, приходить к общему решению.

Овладевать основными понятиями синтаксиса. Анализировать языковой материал, различать словосочетания и предложения, словосочетания и сочетания слов.

Изучение теоретического материала. Работа со схемой. Развитие устной речи.

Схема

ИКТ

Работа с текстом: оценка информации

135

Словосочетание

1 неделя апреля

Проявлять познавательный интерес к новым знаниям

Регулятивные: 

вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата

Познавательные: 

осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Коммуникативные:

строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Выделять словосочетание из состава предложения, устанавливать связи между слова в словосочетании, анализировать строение словосочетаний, делать синтаксический разбор словосочетаний, строить схемы словосочетаний, классифицировать словосочетания

Словарный диктант

Работа со схемами и теоретическим материалом. Моделирование словосочетаний. Синтаксический разбор словосочетаний.

Схема

ИКТ

Работа над правильностью и беглостью чтения

136

Предложение

2 неделя апреля

Положительная мотивация учебной деятельности

Регулятивные: 

адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей

Познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Видеть признаки предложения, составлять предложения, правильно интонировать предложения, находить грамматическую основу предложения. Определять границы предложения и его отличия от других  языковых единиц.

Орфографический тренинг. Изучение теоретического материала. Работа в парах, микрогруппах. Определение границ предложений.

ИКТ

Совершенствовать умения выразительного чтения.

137

Главные и второстепенные члены предложения

2 неделя апреля

Умение участвовать в диалоге, аргументировано доказывать свою позицию

Регулятивные:

обращаться к способу действия, оценивая свои возможности,

прогнозировать результат и уровень освоения способов действия.

Познавательные:

осуществлять рефлексию способов и условий действия,

выбирать наиболее эффективные способы решения в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение.

Распознавать главные и второстепенные члены предложения.

Определять назначение главных и второстепенных членов предложения.

Составление схем грамматических связей. Создание  монологического ответа по теме.

Схема

ИКТ

Определять основную мысль текста, ключевые слова.

138

Главные и второстепенные члены предложения

2 неделя апреля

Умение отстаивать свое мнение

Регулятивные:

уметь ориентироваться  на образец и правило выполнения задания

Познавательные: уметь делать выводы на основе наблюдений

Коммуникативные: рефлексия своих действий

Выделять грамматическую основу предложения, распространять грамматическую основу предложения, определять способ выражения подлежащего и сказуемого.

Буквенный диктант

Составление схем грамматических связей.

Схема

ИКТ

Выполнять комплексный анализ текста, исходя из речевых и грамматических умений и навыков

139

Сообщение, вопрос, побуждение к действию. Как они выражаются в предложении?

2 неделя апреля

Формирование уважительного отношения к иному мнению.

Регулятивные: 

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Познавательные: 

самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Коммуникативные:

понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы.

Анализировать и характеризовать интонационные и смысловые особенности побудительных, вопросительных,  восклицательных предложений.

Изучение теоретического материала. Работа с таблицей. Анализ и характеристика интонации в предложениях.

Таблица

ИКТ

Создавать монологические высказывания учебно-научного стиля.

140

Сообщение, вопрос, побуждение к действию. Как они выражаются в предложении?

2 неделя апреля

Проявлять любознательность, интерес к изучаемому материалу; развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками при решении задач.

Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи и задачной области.

Познавательные:

выделять существенную информацию из сообщений разных видов.

Коммуникативные:

ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии.

Анализировать и характеризовать интонационные и смысловые особенности побудительных, вопросительных,  восклицательных предложений. Сопоставлять их структурные и смысловые особенности. Употреблять предложения в речевой практике.

Зрительный диктант. Анализ и характеристика интонации в предложениях.

ИКТ

Создавать диалогические высказывания учебно-научного стиля.

141

Развитие речи. Продолжение текста с сохранением заданного стиля и типа речи

3 неделя апреля

Находить мотивацию для успешного усвоения темы.

Регулятивные:

формирование умения ставить учебную задачу

Познавательные:

проводить наблюдение под руководством учителя; давать определение понятиям.

Коммуникативные:

использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей.

Анализировать языковой материал.

Работа с текстом: анализ, продолжение.

Текст для работы

ИКТ

Совершенствовать навыки изучающего чтения.

142

Развитие речи.

Эмоции и их отражение в предложении

3 неделя апреля

Проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Регулятивные: 

различать способ и результат действия.

Познавательные: 

осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза

Коммуникативные:

допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии

Моделировать предложения в соответствии с коммуникативной задачей высказывания (побудительные, вопросительные, восклицательные) употреблять их в речевой практике.

Анализ предложений.

Текст для работы

ИКТ

Анализировать  тексты, проводить их смысловой и речеведческий анализ.

143

Развитие речи.

Эмоции и их отражение в предложении

3 неделя апреля

Формирование ценностного отношения к умению грамотно писать.

Регулятивные: 

вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата

Познавательные: 

осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Коммуникативные:

строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Употреблять предложения в речевой практике, корректируя интонацию в соответствии с коммуникативной целью.

Словарная работа. Анализ предложений.

Текст для работы

ИКТ

Составлять планы текстов, выписывать ключевые слова, устно пересказывать тексты.  

144

Контрольный диктант №5

с грамматическим заданием по теме “Синтаксис и пунктуация”

3 неделя апреля

Положительная мотивация учебной деятельности

Регулятивные;

адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления. Познавательные:

вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение.

Грамотно и каллиграфически правильно писать под диктовку текст, включающий изученные орфограммы и пунктограммы

Самостоятельная работа с текстом и заданиями к нему.

Тетради для контрольных работ

Уметь воспринимать текст на слух, безошибочно писать под орфоэпическую диктовку, выполнять орфографический разбор слов

145

Работа над ошибками

3 неделя апреля

Появление желания умело пользоваться языком, зарождение сознательного отношения к своей речи

Регулятивные:

организовывать своё рабочее место и работу; сопоставлять свою работу с образцом; оценивать  её по критериям, выработанным в классе.

Познавательные:

отбирать из своего опыта ту информацию, которая может пригодиться для решения проблемы.

Коммуникативные:

уметь задавать уточняющие вопросы.

Осознавать причины появления ошибки и определять способы действий, помогающих предотвратить её в последующих письменных работах.

Диалог. Самостоятельная работа.

Тетради для контрольных работ

Совершенствовать умения выразительного чтения.

146

Развитие речи.

Как писать отзыв

4 неделя апреля

Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе.

• Регулятивные:

уметь ориентироваться  на образец и правило выполнения задания

Познавательные:

самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера

Коммуникативные: постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Овладеть техникой написания отзыва.  

Анализ текста, составление алгоритма действий.

ИКТ

Восстанавливать пропущенные фрагменты в текстах.

147

Грамматическая основа предложения

4 неделя апреля

Проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Регулятивные:

следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и алгоритмам.

Познавательные:

выделять существенную информацию из читаемых текстов.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию;

задавать вопросы, уточняя непонятое в высказывании.

Определять способы выражения грамматической основы.

Составление  алгоритма действий. Анализ предложений.

ИКТ

Создавать текст по заданному началу.

148

Грамматическая основа предложения

4 неделя апреля

Положительная мотивация учебной деятельности

Регулятивные: выбирать  действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: использовать общие приёмы решения лингвистических задач, анализировать информацию, строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте.

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию.

Определять способы выражения грамматической основы.

Орфографический тренинг. Анализ предложений.

ИКТ

Совершенствовать умения выразительного чтения.

149

Подлежащее и сказуемое. Средства их выражения

4 неделя апреля

Умение соотносить цели и результат

Регулятивные:

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Познавательные: 

строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

Коммуникативные:

строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нет.

Овладеть сведениями о способах выражения подлежащего и сказуемого

Анализ языкового материала. Составление  алгоритма действий.

ИКТ

Решать учебно-познавательные и учебно-практические задачи, требующие полного и критического понимания текста.

150

Подлежащее и сказуемое. Средства их выражения

4 неделя апреля

Проявлять познавательный интерес к новому учебному содержанию; принимать роль ученика на уровне положительного отношения к школе.

Регулятивные:

прогнозировать результат, делать выводы на основе наблюдений

Познавательные:

умение выполнять логические операции

Коммуникативные:

грамотно задавать вопросы

Применять на письме правило постановки тире между подлежащим и сказуемым.

Орфографический тренинг. Анализ языкового материала.

ИКТ

Работа над правильностью и беглостью чтения

151

Второстепенные члены предложения

5 неделя апреля

Формирование уважительного отношения к иному мнению.

Регулятивные: 

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Познавательные: 

самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Коммуникативные:

понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы.

Определять назначение второстепенных членов предложения: обозначать признак предмета, место, причину, время, образ действия. Распространять предложения второстепенными членами.      

Анализ языкового материала. Составление  алгоритма действий. Синтаксический разбор.

ИКТ

Работа над правильностью и беглостью чтения

152

Определение

5 неделя апреля

Овладение учебными действиями и умение использовать знания для решения познавательных и практических задач.

Регулятивные:

организовывать своё рабочее место и работу; сопоставлять свою работу с образцом; оценивать  её по критериям, выработанным в классе.

Познавательные:

отбирать из своего опыта ту информацию, которая может пригодиться для решения проблемы.

Коммуникативные:

уметь задавать уточняющие вопросы.

Знать и пользоваться алгоритмом определения определения, осознавать целесообразность использования определений и их роль в речи, составлять предложения с использованием определений

Орфографический тренинг. Анализ языкового материала. Составление  алгоритма действий. Синтаксический разбор.

ИКТ

Связывать информацию, обнаруженную в тексте, со знаниями из других источников

153

Дополнение

5 неделя апреля

Умение участвовать в диалоге, аргументировано доказывать свою позицию

Регулятивные: 

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане.

Познавательные: 

строить сообщения в устной и письменной форме.

Коммуникативные:

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Знать и пользоваться алгоритмом определения дополнения, составлять предложения с использованием дополнений

Анализ языкового материала. Составление  алгоритма действий. Синтаксический разбор.

ИКТ

Составлять тематическую цепочку, озаглавливать тест на основе его темы

154

Дополнение

5 неделя апреля

Осознание себя как части целого

Регулятивные:

формирование умения ставить учебную задачу

Познавательные:

развитие умения классифицировать явления

Коммуникативные:

построение фраз с использованием лингвистических терминов

Знать и пользоваться алгоритмом определения дополнения, составлять предложения с использованием дополнений

Орфографический тренинг. Анализ языкового материала. Синтаксический разбор.

ИКТ

Выбирать заголовок из указанных в соответствии с основной мыслью текста; определять тип речи

155

Обстоятельство

1 неделя мая

Положительная мотивация учебной деятельности

Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи и задачной области.

Познавательные:

выделять существенную информацию из сообщений разных видов.

Коммуникативные:

ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии.

Знать и пользоваться алгоритмом определения обстоятельства.

Изучение теоретического материала. Составление  алгоритма действий.

ИКТ

Совершенствовать умения выразительного чтения.

156

Обстоятельство

2 неделя мая

Установление связи   между целью учебной деятельности и её мотивом

Регулятивные:  внесение необходимых дополнений и корректив в план действия

Познавательные:

умение структурировать знания

Коммуникативные: владение монологической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Составлять предложения с использованием обстоятельств различных видов.

Составление  алгоритма действий. Синтаксический разбор.

ИКТ

Формулировать тезис, выражающий общий смысл текста

157

Однородные члены предложения

2 неделя мая

Проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Регулятивные: 

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Познавательные: 

самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Коммуникативные:

понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы.

Знать признаки ОЧП, опознавать их в предложении.

Работа с теоретическим материалом и схемами. Анализ предложений и текста. Синтаксический разбор.

ИКТ

Ставить перед собой цель чтения, направляя внимание на полезную в данный момент информацию

158

Однородные члены предложения

2 неделя мая

Умение соотносить цели и результат

Регулятивные: 

различать способ и результат действия.

Познавательные: 

осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза

Коммуникативные:

допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии

Правильно интонировать предложения с ОЧП, выделять из предложения однородные ряды, составлять схемы ОЧП

Анализ предложений и текста. Синтаксический разбор.

ИКТ

Ставить перед собой цель чтения, направляя внимание на полезную в данный момент информацию

159

Знаки препинания в предложениях с однородными членами

2 неделя мая

Проявлять познавательный интерес к новым знаниям

Регулятивные:

в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы.

Познавательные:

формулировать правило на основе выделения существенных признаков;

выполнять задания с использованием материальных объектов, схем.

Коммуникативные:

оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации.

Применять при письме данное пунктуационное правило.

Работа с теоретическим материалом и схемами. Анализ предложений и текста. Синтаксический разбор.

Схемы

ИКТ

Различать темы и подтемы текста

160

Знаки препинания в предложениях с однородными членами

2 неделя мая

Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе.

Регулятивные:

определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата.

Познавательные:

предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию

Правильно расставлять знаки препинания в предложениях с ОЧП, объясняя условия выбора знаков или их отсутствия

 Анализ предложений и текста. Синтаксический разбор. Моделирование предложений.

ИКТ

Формировать на основе текста систему аргументов (доводов) для обоснования определённой позиции

161

Развитие речи. Вопросный план текста

3 неделя мая

Мотивация достижения и готовности к преодолению трудностей на основе умения мобилизовать свои личностные ресурсы

Регулятивные:

самостоятельно формулировать тему и цели урока;

в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы.

Познавательные:

работать с информацией,

самостоятельно находить и осмысливать и использовать её.

Коммуникативные:

оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации.

Правильно составлять вопросный план текста.

Составление простого плана текста, пересказ текста.

ИКТ

Совершенствовать умения выразительного чтения.

162

Обращение

3 неделя мая

Умение отстаивать свое мнение

Регулятивные:

организовывать своё рабочее место и работу; сопоставлять свою работу с образцом; оценивать  её по критериям, выработанным в классе.

Познавательные:

отбирать из своего опыта ту информацию, которая может пригодиться для решения проблемы.

Коммуникативные:

уметь задавать уточняющие вопросы.

Знать функции обращения и его грамматические особенности, отличать обращение от подлежащего.

Работа с теоретическим материалом и схемами. Анализ предложений.

Схема

ИКТ

Находить в тексте требуемую информацию (пробегать текст глазами, определять его основные элементы, сопоставлять формы выражения информации в запросе и в самом тексте)

163

Обращение

3 неделя мая

Положительная мотивация учебной деятельности

Регулятивные: 

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане.

Познавательные: 

строить сообщения в устной и письменной форме.

Коммуникативные:

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Составлять предложения с обращениями, схемы предложений с обращениями, пунктуационно выделять обращения в предложении.

Орфографический тренинг. Работа с теоретическим материалом и схемами. Анализ предложений. Синтаксический разбор.

Схема

ИКТ

Выделять не только главную, но и избыточную информацию текста

164

Прямая речь

3 неделя мая

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения

Регулятивные: самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.

Познавательные:

ориентироваться на разнообразие способов решения лингвистических задач.

Коммуникативные:

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Составлять схемы предложений с прямой речью, отличать прямую речь от слов автора, правильно пунктуационно оформлять прямую речь, правильно интонировать предложения с прямой речью

Орфографический тренинг. Работа с теоретическим материалом и схемами. Анализ предложений. Синтаксический разбор.

Схема

ИКТ

Решать учебно-познавательные и учебно-практические задачи, требующие полного и критического понимания текста.

165

Развитие речи.

План текста. Подготовка к изложению с элементами сочинения

3 неделя мая

Положительная мотивация учебной деятельности

Регулятивные:

определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий.

Познавательные:

отбирать из своего опыта ту информацию, которая может пригодиться для решения проблемы.

Коммуникативные:

уметь задавать уточняющие вопросы.

Выражать собственное мнение. Осознавать место возможного возникновения орфографической ошибки

Планирование. Самостоятельная работа

Тетради для контрольных работ

Преобразовывать текст, используя новые формы представления информации

166

Развитие речи.  Изложение с элементами сочинения

4 неделя мая

Положительная мотивация учебной деятельности

Регулятивные:

определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий.

Познавательные:

отбирать из своего опыта ту информацию, которая может пригодиться для решения проблемы.

Коммуникативные:

уметь задавать уточняющие вопросы.

Адекватно понимать содержание художественного текста, воспринимать его на слух, выделять основную и дополнительную информацию, определять принадлежность к типу речи, составлять план, сохранять при письменном изложении типологическую структуру текста, его языковые и речевые средства выразительности

Планирование. Самостоятельная работа

Тетради для контрольных работ

Составлять письменный пересказ целого текста

167

Сложное предложение

4 неделя мая

Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе.

Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи и задачной области.

Познавательные:

выделять существенную информацию из сообщений разных видов.

Коммуникативные:

ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии.

Опознавать сложные предложения, правильно ставить знаки препинания в них.  Выделять среди предложений сложные путём нахождения их грамматических основ.

Изучение теоретического материала и схем. Синтаксический разбор.

Схема

ИКТ

Работа над правильностью и беглостью чтения.

Понимать текст, опираясь не только на содержащуюся в нём информацию, но и на жанр, структуру, выразительные средства.

168

Повторение по теме «Синтаксис и пунктуация»

4 неделя мая

Умение соотносить цели и результат

Регулятивные: 

адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей

Познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Грамотно пунктуационно оформлять свою письменную речь, выполнять  пунктуационный и синтаксический разборы.

Повторение теоретического материала.  Самостоятельная работа, работа в парах, микрогруппах.

ИКТ

Работа с текстом: оценка информации

169

Итоговый контрольный диктант №6 

с грамматическим заданием

4 неделя мая

Мотивация достижения и готовности к преодолению трудностей на основе умения мобилизовать свои личностные ресурсы

Регулятивные;

адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления. Познавательные:

вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение.

Грамотно и каллиграфически правильно писать под диктовку текст, включающий изученные орфограммы и пунктограммы.

Самостоятельная работа.

Тетради для контрольных работ

Уметь воспринимать текст на слух, безошибочно писать под орфоэпическую диктовку, выполнять орфографический разбор слов

170

Работа над ошибками. Повторение по теме «Синтаксис и пунктуация»

4 неделя мая

Умение участвовать в диалоге, аргументировано доказывать свою позицию

• Регулятивные: осуществлять поиск необходимой информации

Познавательные: оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы

Коммуникативные: учитывать и уважать разные мнения

Уметь исправлять допущенные ошибки, делать словесное или графическое комментирование, приводить примеры

Диалог. Самостоятельная работа.

Тетради для контрольных работ

Совершенствовать умения выразительного чтения.

Диктантов – 6

Изложений – 3

Сочинений – 4

Контр. работ – 3

Контр. спис. – 1

170 часов