Технологическая карта "Обучение написанию сочинения-рассуждения в формате ЕГЭ"
материал для подготовки к егэ (гиа) по русскому языку (11 класс) на тему

Учебный элемент

Время выполнения УЭ

Дидактический материал

Руководство по освоению материала

Контроль

УЭ–0

1 мин.

Цель: изучить цели урока

1. Прочитайте цели урока.
2. Отметьте знаком  !  самую важную или трудную цель.

Полилог

УЭ–1

6-7 мин.

Цель: учить понимать прочитанное

1.Почему для нас так «люба и мила своя сторона»?

2.Что входит в понятие «абсентеизм»?

3.Почему, потеряв родину, человек теряет главные ценности?

1. Прочитайте текст.
2. Сформулируйте и запишите 2–3 вопроса.

Полилог

Взаимопроверка

1 вопрос–1 балл

2 вопрос–1 балл

3 вопрос–1 балл

УЭ–2

4 мин.

Цель: учить вдумчивому и осмысленному чтению текста; находить ключевые слова, главную информацию (микротемы), определять авторскую позицию абзаца (мысли и чувства автора).

Ключевые слова: люба, мила, своя сторона, с рождением впитываем,  соль своей родины, влияют, организуют, жизненный состав.

Главная информация: «Каждому из нас люба и мила своя сторона», потому что мы– часть родины.

Авторская позиция: «…в нас обязан говорить и говорит её древний и вечный голос».

Языковые средства: говорит её древний и вечный голос (метафора); тундра и пустыня есть венец богатства (метафора);

древний и вечный голос (эпитет).

1. Прочитайте 1 абзац.     Выделите ключевые слова.
2. Запишите главную информацию абзаца.
3. Сформулируйте авторскую позицию абзаца.
4. Отметьте языковые средства(1–2).

Полилог

Взаимопроверка

Задание выполнено полностью–2 балла;

частично–1 балл;

не выполнено–0

а

15-20 мин.

Цель: продолжить вдумчивое и осознанное чтение текста до конца, выполнить те же задания, что и в УЭ-2

II абзац

Ключевые слова: чувство родины, светлую  тоску,сладчайшую  радость,дарит , часы разлуки, счастливый час, не стоять, не жить,без этого чувства, без близости, к судьбам, предков, своей ответственности, дарованное место.

Главная информация: «Удивительно и невыразимо чувство родины… И не стоять человеку твёрдо, не жить ему уверенно без этого чувства».

Авторская позиция: Чувство родины связано с чувством ответственности, с осознанием своей роли на земле.

Языковые средства: светлая радость (эпитет), сладчайшая тоска (оксюморон).

III абзац

Ключевые слова: абсентеизм, ужасное слово, разлука с родиной , один из лучших умов Сибири, патриот, Н.М. Ядринцев, лучших сил,исчезли, горькое признание, покинувших родину, канувших бесследно, Главная информация:» Любая земля, любой край вправе сделать это горькое признание по поводу сыновей и дочерей своих, покинувших родину и канувших бесследно, не оставив заметного следа ни на какой другой земле».

Авторская позиция: Потеряв родину, человек теряет главные ценности.

Языковые средства:  горькое признание (эпитет); канувших бесследно (фразеологизм).

IV абзац

Ключевые слова: былинный источник, силы, от матери–родной земли, не для избранных, не богатырей, источником важным и целебным.

Главная информация: «Былинный источник силы от матери–родной земли представляется ныне не для избранных…только, а для всех нас…»

Авторская позиция: Чувство родины–«исключительно важный и целебный источник» духовной силы и радости для человека.

Языковые средства: источник силы (метафора); былинный источник (метафора).

V абзац

Ключевые слова: чужие земли, восхищались, красотой, изумление, душой, постоянно на родине, соизмеряем только с нею, кто потерял чувство земного притяжения, ведает, без неразрывной связи прошлого, настоящего и будущего, вечного,потерял, радость, муку, счастье,боль,глубинного существования.

Главная информация: Единство прошлого, настоящего и будущего связывает людей с родиной.

Авторская позиция: Человек, потерявший родину, лишает себя главных жизненных  ценностей.

Языковые средства: нерукотворная красота (эпитет); чужие земли (эпитет).

Заголовок текста:  Любовь к родине.

Тема текста:  Любовь к родине– целебный источник.

 Любовь к родине– это единство прошлого, настоящего и будущего.

1. Прочитайте 2  абзац
2. Задание аналогичное УЭ-2. См. руководство УЭ-2
3. Продолжите ту же работу над остальными абзацами.
4. Озаглавьте текст
5. Сформулируйте тему всего текста

Полилог

Заголовок–1 балл

Тема –1 балл

УЭ-4

3 мин.

Цель: учиться формулировать авторскую позицию, определять проблему

1. Чувство родины– « исключительно важный и целебный источник» духовной силы и радости для человека, оно связано с чувством ответственности, с осознанием своей роли на земле.
2. Потеряв родину, человек теряет главные ценности.

Основные проблемы:

1. Проблема чувства родины (любви к родине).
2. Проблема связи (единства)  прошлого, настоящего и будущего.

3.Проблема разлуки с родиной.

1. Сформулируйте и запишите авторскую позицию
2. Сформулируйте и запишите проблему текста

Полилог

Взаимопроверка

1 вопрос–1 балл

2 вопрос–1 балл

УЭ-5

3 мин.

Цель: учиться комментировать проблему.

Любовь… Как нежно и трепетно звучит это слово! А рядом– слово «абсентеизм». Сухое, абстрактное, мёртвое… Разлука с родиной! Что может быть ужаснее!

Комментирование проблемы текста– размышления по поводу проблемы (2–3 предложения).

Полилог

Взаимопроверка

1 пр.–1 балл

2пр.–1 балл

3 пр.–1 балл

УЭ-6

4-5 мин.

Цель: учиться составлять аргументацию.

 С началом Октябрьского переворота 1917 г. и гражданской войны  за рубежом оказалось большинство крупных прозаиков и поэтов– И. Бунин, И. Шмелёв, Б. Зайцев, А. Аверченко, К. Бальмонт и многие другие. Марина Цветаев– вот кто не потерял «чувство  земного притяжения «к своей родине даже на чужбине. Эмиграция обернулась бедой, несчастьем, нищетой, бесконечными мытарствами и жгучей тоской по родине. Однако творчество, ежечасный поэтический труд спасали её. Стихотворение «Тоска по родине! Давно…» стало классическим выражением эмигрантской ностальгии:

Всяк дом мне чужд, всяк храм мне пуст,

И всё– равно, и всё– едино.

Но если по дороге– куст

Встанет, особенно– рябина…

И.Бунин, пребывая  в эмиграции, не мог оторваться от мысли о России. Как бы далеко от неё он ни жил, Россия была неотторжима от него.Именно там , в эмиграции,рождается прекрасное произведенияе, проникнутое  любовью к  Родине,– «Косцы».

1. Записать 1–2 аргумента.

Полилог

Взаимопроверка

1 вопрос–1 балл

2 вопрос–1 балл

УЭ-7

3 мин.

Цель: повторить структуру сочинения– рассуждения;

учиться писать вступление .

Что такое чувство родины? Ощущаем ли мы себя частью её? Можно ли прожить в разлуке с родиной? Такие проблемы поднимает В. Распутин в данном тексте.

Напишите вступление (2–3 предложения).

Полилог

Взаимопроверка

Написал– 1 б.

Не написал– 0 б.

УЭ-8

3 мин.

Цель: учиться писать заключение.

Чувство родины, любовь к ней должны впитываться в нас с молоком матери. И даже разлука с родиной не должна обрыватьте те нити, которые связывают всех людей с матерью– родиной.

Напишите заключение (2–3 предложения).

Полилог

Взаимопроверка

Написал– 1 б.

Не написал– 0 б

УЭ-9

5 мин.

Цель: учиться рефлексировать.

1. Прочитайте ещё раз  в технологической карте цели урока.
2. Достигли ли вы целей урока? В какой степени? (посчитайте баллы).
3. Что помогло и что помешало в этой работе?
4. Оцените свою работу в баллах.