Урок развития речи в форме проекта-игры "Санкт-Петербург - город будущего"
методическая разработка по русскому языку (6 класс) на тему

 Проект-игра «Санкт-Петербург – город будущего»

Дидактическая цель:

• создать условия для применения знаний о городе и умений пользоваться картой
• создать условия для развития творческих способностей; воссоздающего воображения, образное мышление через проблемное изучение материала;
• формировать представление о родном городе

Содержательные цели урока:

Образовательные:

• продолжить формирование знаний об истории Санкт-Петербурга;
• создание условий для применения знаний в изменённой обстановке и новой ситуации;
• создание условий для развития исследовательских умений учащихся средствами элементов проектного обучения:

Развивающие:

• развитие творческих способностей, внимания, усидчивости, логического мышления, развивать навыки и умение анализировать историю Санкт-Петербурга.

Воспитательные:

• создание условий для работы в команде
• способствовать воспитанию эмоциональной и интеллектуальной отзывчивости  у учащихся при восприятии звуков города.

Методы обучения:

• частично-поисковые (или эвристические).
• Формы организации познавательной деятельности учащихся: групповая

Подготовка к уроку:

• Фонотека звуков города
• Универсальные карты города для 5 команд
• Жетоны разных цветов в соответствии с условными обозначениями
• Клей-карандаш
• Стикеры для поощрения за правильные ответы во время игры
• На доске: изображение видов Санкт-Петербурга, условные обозначения для жетонов, открываемые поочерёдно по ходу сценария

Этапы игры

1. Без прошлого и настоящего нет будущего

Деление на команды

Получение каждой командой карты Петербурга

Условия игры-проекта:

• Отметим на карте наше месторасположение, откуда мы начнём движение

• Прослушиваем фрагменты из шумовой фонотеки (см.приложение). Первая команда, определившая объект, которому принадлежит звук, получает стикер, который послужит при подсчёте дополнительным баллом к общей копилке  команды.
• На доске открывается первое условное обозначение данного объекта. (например: аэропорт – голубой) (см.фото)
• Прикрепляем жетон на карту в соответствии с месторасположением
• Отвечаем на вопросы по данному объекту. За правильный ответ – стикер.
• После каждого выполненного задания – информационная справка с интересным фактом об этом объекте (см.приложение)
• Подведение итогов первого этапа независимыми экспертами

2. Вперёд, фантазия

• Во время подведения итогов предыдущего этапа команда обсуждает свой проект изменения, улучшения названных объектов. Условие: назвать причину, по которой будут предложены изменения, какую пользу принесёт проект команды
• Оценка независимого эксперта

3. Совместная песня о Санкт-Петербурге

• На столах разложены слова песни
• Подведение общих итогов игры

Приложение 1. Шумовая фонотека.

 Звуки из фонотеки и песню можно скачать по ссылке http://onegin.ucoz.ru/load/

Приложение 2. Вопросы к объектам, интересные факты

1. а)Первый трамвай был изобретён в…1880 году. Но запустить его на улицах Петербурга не удавалось, так как земля была сдана в долгосрочную аренду владельцам конок (?). Поэтому трамвай, движущийся за счёт электричества, пришлось пустить только по…..(льду на Неве)

б) Зная английский язык, можно догадаться, что дословно обозначает слово «трамвай» ( от англ.tram – вагон, way – путь. Перевозка на вагонетках угля в Великобритании)

 протяжённость трамвайных путей в СПб – более 600 км. В 90-х гг 20 века это факт занесён в Книгу рекордов Гиннесса

2. а) Кому принадлежит идея строительства фонтана в Петербурге (Петр1)

б) Где был построен первый фонтан в нашем городе? (Летний сад)

в) что обозначает слово «фонтан» в переводе с латинского? (ключ, источник, родник)

почти всю войну недалеко от будущей площади проходила фронтовая линия, а Дом Советов был отдан под наблюдательный пункт. Когда готовилась операция по снятию блокады, в районе площади было образовано учебное минное поле. В 2006 г. Торжественно открыты фонтаны на Московской площади, которые получили название «поющие» – редкий по красоте и объему комплекс, состоящий из 11 фонтанов.

3. а) В С анкт-Петербурге 2 аэропорта: «Пулково» и «Ржевка». Первый осуществляет пассажирские и грузовые перевозки; на втором базируются самолёты и вертолёты, занятые в ….?  (народном хозяйстве :санитарные, сельско-хозяйственные, геологические и другие службы)

       б)  Наибольшее количество пассажиров, посетивших Пулково, зафиксировано 1 мая 2014 года. Как вы думаете, сколько? (24 360 – стикер получает тот, кто точнее назвал цифру)

4. а) Статуя какого красочно расписанного зверя  встречает посетителей зоопарка? (слона)

б) Как называется комплекс в зоопарке, в котором представлены мелкие  экзотические животные, такие как ящерицы, змеи, крокодилы, насекомые (Экзотариум) 

Не случайно зоопарк до сих пор называется ленинградским. Почему? В память о том, как ценой мужества и собственной жизни во время войны работники зоопарка сохраняли животных. Поначалу они собирали трупы убитых при обстрелах лошадей, овощи на брошенных полях, под обстрелами умудрялись заготавливать сено, превращали в огороды, где выращивали траву для животных, всю свободную территорию. Медведей перевели на питание в виде фарша из овощей и травы. Хищный молодняк обманывали, кормя их смесью травы и жмыха, зашитой в шкурки кроликов, оставшихся с довоенных времен. Есть такое хищники не стали бы, но сверху эти муляжи обмазывали рыбьим жиром — и животные верили в то, что едят мясо. Хищных птиц кормили такими же муляжами, но с добавлением рыбы. Только беркут отказался «входить в положение». И тогда работники зоосада стали ловить для него крыс.

5

   б) Какой вокзал построен самым последним? (Ладожский 2003)