Тест "вертушка" по теме "Глагол" (6 класс)
тест по русскому языку (6 класс) на тему

                         «Вертушка» по теме «Глагол». 6 класс

Опрос «вертушка» очень удобен для заключительных занятий по теме. Учащиеся передают карточки друг другу. Обычно я распечатываю несколько комплектов карточек (по количеству детей), чтобы в работе могли участвовать все. В конце занятия определяем, какие вопросы и задания вызвали затруднение. «Вертушку» можно использовать также для работы в парах и в работе по группам.

Карточка №1

1. Что называется глаголом? Как изменяется глагол? К каким частям речи относится глагол?  (самостоятельным, служебным)
2. Найдите глаголы:  красный, краснота, краснеет, беговая, бежит, бег, крикливый, кричит, крик. Обоснуйте выбор (почему это глаголы?).
3. Измените глагол кричать по временам. Проспрягайте этот глагол (измените по лицам и числам).

Карточка №2

1. Какие глаголы относятся к первому спряжению? Ко второму?
2. Почему некоторые глаголы называются разноспрягаемыми? Приведите примеры.
3. Спишите, вставив пропущенные буквы.  Чего себе (не)хоч..шь, того и другому (не)желай. Поищ..шь – найдёш(?), захоч..шь – добьёш(?)ся. Правдой мир держ..тся. Правда глаза кол..т. Кто работы (не)боит(?)ся, у того она спор..тся. Кто хвал..т(?)ся, тот с горы свал..т(?)ся.

Карточка №3.

1. Расскажите о переходных и непереходных глаголах. Приведите примеры.
2. Спишите. Обозначьте переходные глаголы буквой п, а непереходные – н.    К..роткий весе(н,нн)ий день таял в бледн..м неб.. . Вдали с..яли поля, утре(н,нн)ий ветерок ве..л прохладой. Жёлтые листья падали с деревьев и усе..ли берега. Ре..ли молнии, с грохотом нё(с,сс)я удар грома за ударом.

Карточка №4

1. Расскажите о наклонениях. Приведите примеры.
2. Спишите. Обозначьте, в каком наклонении употреблены глаголы.      Была бы охота, заладит?ся всякая работа.Буд?те чуткими и внимательными помощ?никами тем, кто испытыва..т трудности в учёбе. Меньше г..ворите, а больше делайте. Был бы друг, буд..т и досуг.

Карточка №5

1. Какие глаголы называются безличными?
2. В каком наклонении употребляются безличные глаголы?
3. Найдите в предложениях безличные глаголы. Подчеркните их.  Света..т. Яркое солнце поднимает(?)ся из-за гор. К утру посв..жело. Где(то) д..л..ко прогр..мело эхо. (Ни)где (не)дыш..тся вольней родных лугов, родных полей. (Не)с..дид(?)ся в хате тесной, (не)л..жит(?)ся на печи.

Карточка №6

1. Расскажите, когда в глаголах пишутся суффиксы –ыва-(-ива-), а когда –ова-(-ева-)? Приведите примеры.
2. Запишите глаголы в форме прошедшего времени единственного числа. Выделите в глаголах  суффикс.      Бесед..вать, рассказ..вать, треб..вать, использ..вать. испыт..вать, участв..вать, рассчит..вать. совет..вать, уклад..вать.

Карточка №7.

Спишите. Вставьте пропущенные буквы. Разберите глаголы морфологически.

Дожд..к прош..л по садов..й дорожк.. .

Капли на ветках в..сят, как серёжки.

Трон..ш(?) берёзку – она встр..п..нёт(?)ся

И засм..ёт(?)ся. До слёз засм..ёт(?)ся.

Карточка №8

Исправьте ошибки в предложениях.

1. Отец каждый день ездиет в город на работу.
2. Он всегда ложит локти на стол.
3. Я много тренировался, думаю, что побежу в соревнованиях.
4. Серёжа хотит помочь нам в решении задачи повышенной трудности.
5. Кругом – никакого движения, только старая мельница махает своими крыльями.