Конспект. Повторение изученного в разделе "Глагол".
план-конспект урока по русскому языку (6 класс) по теме

Тема: Повторение изученного в разделе «Глагол».             Слайд № 1.

Цели: 1. В ходе исследовательской работы повторить и обобщить сведения о глаголе как части речи.

2. Закрепить знание орфограмм, связанных с изучением глагола.
3. Воспитывать патриотизм.
   Тип урока: урок-исследование

Оборудование: м\м проектор, экран, словари синонимов, караоке,               тексты, карточки.

ХОД УРОКА:             I. Оргмомент.

-        Вот и прозвенел звонок,
Начинается урок,

А урок-то необычный:

Приняли гостей приличных.

Всем присутствующим рады И должны им показать,                Как умеем рассуждать,         Как разгадывать шарады,

Как мы пишем, как читаем, Говорим и обобщаем.          И что каждый - молодец! Начинаем, наконец.

-        Сегодня мы займёмся исследованием. А вот над словами какой
части речи будем работать, вы узнаете, разгадав шараду.

II. Шарада.

Повторяем                    закрепим

Пошёл, вторит, ныряем, рисуем                      закрыть, прикрепить, слышим                    

 -Поставьте к словам вопросы. Определите, какая это часть речи?             Вывод.

- Сделайте вывод об общем грамматическом значении глагола.

III. Запись темы урока, сообщение целей.        

Внимание на экран!                                                                  Слайд № 2.

IV. Каллиграфическая работа.

Береги землю любимую как мать родимую.

- Запишите пословицу каллиграфическим почерком.                                         Рассказ о

- Найдите глагол. Определите наклонение.                                                     наклонениях

- Какие ещё наклонения может иметь глагол?

Этот же глагол поставить в 3 наклонениях.                                                        Работа со

Подобрать синонимы к   слову «беречь».                                                           словарём

Проверка.

- Как вы поняли пословицу?   (Включить музыку, затем слайд № 3 )

 V. Работа с текстом.

- Послушайте. (Учитель читает стихотворение.)

Родное.

Сыплет спелые орехи

Мне орешник в кузовок.

Лес рябиновые вехи

Расставляет у дорог.

По оврагам, по обрывам,

Через пальцы ивняка

Льётся тихо и пугливо

Желтолистая река.

На ветвях танцуют белки,

Лес, обветренный, молчит.

Солнце в облачные щёлки

Шлёт раскосые лучи.

У опушки дремлют кони,

Подпирая боком ель.

Снится им, что в поле стонет

Безголосая метель.

Школьный дом одноэтажный

Улыбается окном.

Грач по нивам бродит важно,

Словно сельский агроном.

Гусь степенный в луже моет

Свой гусиный красный нос…

Всё моё и всё родное,

Чем я жил и где я рос.

                      М. Исаковский.

- Считаете ли вы прочитанное текстом? Докажите.

- Установите основной вид связи предложений в тексте.

- Определите тему.

      - Как вы считаете, какое предложение отражает основную мысль текста?

- Озаглавьте текст.

VI. Исследование глаголов.                                                                            Работа у доски

- Продолжаем исследование.

- Выпишите глаголы, вставляя пропущенные окончания и определяя спряжение.

- По какому признаку определяем спряжение?              

- Над какими орфограммами работали?                                                       Вывод                                     

«-Ться и  -тся в глаголах», «Правописание личных окончании глаголов».

- В каких глаголах задача решилась легко и почему?                                   Слайд №  4.          Льётся, молчит, шлёт, снится. ( Т.к. окончание ударное.)

  - Как работали над окончаниями других глаголов?

1. ставим в инфинитив;                                                                                   Вывод
2. применяем правило                                                                                     Слайд № 5.

Ко  II спряженью                                                                             Отнесём мы, без сомненья,                                                 Все глаголы, что на -ить,                                                  (Исключая брить, стелить).                                                              А ещё смотреть, обидеть,                                               Слышать, видеть, ненавидеть,                                                И дышать, зависеть, гнать,                                                   И терпеть, вертеть, держать.

 VII. Физкультминутка.                                                                                                    Музыка

• Как, дружок, живёшь?
• Утром в школу как идёшь?
• Как от холода дрожишь?
• Как за мячиком бежишь?
• Как по озеру плывёшь?
• Как в саду клубнику рвёшь?
• Как с ребятами шалишь?
• Как за партою сидишь?

-        Глаголы какой формы использовались в стихотворении? (2 л. Ед.ч.)

-        Что вы знаете об их правописании?                                                              Вывод

(После шипящего пишется ь.)

• Приведите свои примеры.
• Продолжаем исследовать глаголы.

VIII.  Работа по карточкам.

К-1

- Определите вид глаголов в 3 строфе.                                                                  Вывод                                - К этим глаголам подберите видовую пару.

- Сделайте вывод о видах глаголов текста.

К-2

- Выпишите возвратные глаголы. Какие звуки слышатся на месте тся!     Вывод

 - Покажите, используя частичную транскрипцию.

 -         Сделайте вывод о том, какие знания надо применить,
чтобы не допустить ошибок при письме.

                                                  К-3

• Определите переходность глаголов в 1 и 2 строфах.                                    Вывод
• Сделайте вывод о переходности глаголов текста.

  К-4

• Определите время, число, лицо (или род) глаголов                                       Вывод
  5 и 6 строф.
• Сделайте вывод о времени, числе, лице и роде
  использованных глаголов.

IX. Определение синтаксической роли глаголов.                                            Вывод

X.        Работа по учебнику - упр. 232.                                                          Проверка
Морфологический разбор глаголов по вариантам.

XI.        Домашнее задание.                                                                             Слайд № 6.

Повторить  § 82, 92, 95.   Упр. 230.

XII.        Итог урока.                                                                                     Слайд № 7.

XIII.        Оценки.