Рабочая программа по русскому языку, 5 класс учебник Разумовской М.М.
рабочая программа по русскому языку (5 класс) на тему

№

урока

Учебная неделя

Тема урока,

тип урока

Элементы содержания

Результат обучения

Формы и виды контроля

Домашнее задание

1

2

3

4

5

6

7

О языке и речи. (4 часа, из них развитие речи -2 часа)

1.

1 неделя

Знакомство с учебником.

Урок усвоения новых знаний.

Учебник как источник знаний родного языка

Проявить интерес в познании сути учебника, а вместе с тем увлечённость в освоении предмета русского языка.

Коллективное составление памятки «Как надо относиться к учебнику»

Подобрать и записать в тетрадь пословицы и поговорки о книге.

2.

1 неделя

Зачем человеку нужен язык. Что мы знаем о русском языке?

Урок усвоения новых знаний.

Родной язык в жизни человека. Язык как основное средство общения.

Иметь представление о роли языка в жизни общества, человека, основных требованиях к речи (внятность, выразительность, смысловая точность и др.) Понимать, что язык- универсальное средство общения, средство передачи знаний, опыта, мудрости от одного поколения к другому, важность произносительной культуры, орфографически грамотного письма для достижения цели общения. Уметь читать небольшие лингвистические тексты, пересказывать их содержание близко к тексту. Безошибочно писать слова, предложенные для заучивания (ЗСП)

Чтение и пересказ лингвистического текста на стр. 3-4, смысловой анализ текста.

Упр.5

Внимательно прочитать текст о М.В. Ломоносове. Выполнить задание 3.

Записать и выучить ЗСП-1,2.

3.

1 неделя

Р.Р. Что такое речь.

Урок развития речи.

Речь как деятельность. Речь и речевое общение. Условия речевого общения. Речевая ситуация. Устная и письменная форма речи.

Иметь понятие об устной и  письменной речи, условиях, необходимых для речевого общения (наличие собеседника, мотива, предмета речи, общий язык), основных требованиях к культуре устного общения (четкость дикции, роль интонации, громкость голоса, мимика, жесты, взгляд, расстояние между говорящими), соблюдать их и замечать нарушения правил речевого поведения при устном общении

Пересказ лингвистического текста «Условия, необходимые для речевого общения) (упр.10)

§3, упр.13

4.

1 неделя

Р.Р. Речь монологическая и диалогическая. Речь устная и письменная.

Урок развития речи.

Речь и речевое общение. Монолог и диалог

Осознавать роль речевой культуры, коммуникативных умений в жизни человека; знать основные особенности устной и письменной речи.

Наблюдение: прочитать тексты упр. 12 и 14. Отметить особенности в оформлении диалогической речи

§93, упр.15

Повторение изученного в начальных классах

Фонетика. Графика.  Орфоэпия.(14 часов, из них  3ч на развитие речи )

ная и письменная форма речи

5.

1 неделя

Что изучает фонетика. Звуки гласные и согласные.

Повторительно-обобщающий урок.

Фонетика как раздел лингвистики.

Звук как единица языка. Классификация гласных и согласных звуков.

Изменение звуков в речевом потоке.

Уметь различать гласные и согласные звуки. Знать перечень согласных звуков (фонем) и их качество; особенности произношения и написания согласных в слове. Уметь произносить без ошибок слова на изученные правила, верно писать их и указывать правильное произношение, правильно произносить звуки речи (фонемы) изолированно и в составе слова, не отождествляя их с буквами. Безошибочно называть пары согласных по глухости-звонкости, твердости-мягкости, а также непарные согласные, характеризовать звуки по плану

Чтение и пересказ лингвистического текста на стр.66-72.

Различение глухих и звонких согласных (упр.187). Произношение скороговорок.

Упр.196

(устно), записать и выучить ЗСП-9

6.

 1неделя

Слог, ударение.

Повторительно-обобщающий урок.

Слог. Русское словесное ударение, его отличительные особенности (разноместность  и подвижность)

Знать основные особенности русского ударения; иметь элементарное представление о фонетическом слоге. Уметь делить слова на слоги, выделять ударные гласные, разграничивать слова по признаку «правильное - неправильное» ударение, понимать что такое логическое ударение.

Прочитать теоретический материал. Работа с орфоэпическим словарем.

§29, упр.202.

7.

2 неделя

Что изучает орфоэпия. Произношение ударных и безударных  гласных звуков.

Урок усвоения новых знаний

Орфоэпия как раздел лингвистики. Основные правила литературного произношения ударных и безударных гласных звуков.

Основные нормы ударения в словах

Осознавать важность нормативного произношения для культурного человека. Овладевать основными правилами литературного произношения и ударения. Анализировать и оценивать с орфоэпической точки зрения чужую и собственную речь; корректировать собственную речь. Уметь пользоваться орфоэпическим словарем, понимая орфоэпические пометы

Прочитать теоретический материал.

Подобрать и записать слова с безударными гласными по образцу (упр.208)

§30, упр.211

8.

2 неделя

Произношение согласных звуков.

Урок усвоения новых знаний

Основные правила произношения согласных звуков и их сочетаний, отдельных грамматических форм. Звукопись как одно из выразительных средств языка.

Знать основные правила произношения согласных звуков. Уметь пользоваться орфоэпическим словарем, слушать и слышать звучащую речь, оценивая ее с точки зрения соблюдения норм орфоэпии (речь учителя, ученика, речь диктора радио и т.д.) Понимать что такое звукозапись. Уметь анализировать художественный текст, находить изобразительные средства аллитерацию и диссонанс.

Объяснять пометы из орфоэпического словаря.

Выполнение упр. 216

Упр.221

9.

2 неделя

Звуки и буквы. Алфавит.

Повторительно-обобщающий урок.

Звук как основная единица языка. Соотношение звука и буквы. Связь фонетики с графикой и орфографией. Особенности произношения и написания слова с помощью элементов транскрипции

Понимать назначение звуков речи, различие между звуками и буквами. Уметь различать звук и букву, пользоваться алфавитом в практических целях.

Использовать знание алфавита при поиске информации в словарях, справочниках, энциклопедиях, при написании SMS-сообщений. Уметь правильно произносить названия букв, правильно произносить и определять звуки в речевом потоке.

§5
Выполнение упр.24. Составить список названий птиц, рыб, цветов по алфавиту.

Используя материал параграфа, рассказать о буквах и звуках. Составить план ответа.

10.

2 неделя

Что обозначают буквы е, ё, ю,я

Повторительно-обобщающий урок.

Соотношение звуков и букв. Звуковое значение букв е, ё, ю, я

Определять звуковое значение букв

 е, е, ю, я в разных фонетических позициях. Уметь объяснить, почему для 6 гласных звуков в русском алфавите 10 букв. Уметь слышать в слове звук Й - сигнал орфограммы, безошибочно писать, называть звуки, обозначенные буквами е, е, ю, я, самостоятельно подбирать слова на изученные правила.

§6
Чтение теоретического материала.

Упражнение 26

Упр. 30
33(устно)

11.

2  неделя

 Фонетический и орфоэпический разбор слова

Урок усвоения новых знаний

 Фонетический и орфоэпический разбор слова.

Знать порядок фонетико-орфоэпического разбора и его назначение. Уметь производить разбор конкретных слов, в которых буквы не соответствуют звукам, переводить фонетическую запись в орфографическую.

§7
Расшифровка фонетической записи, выполнение фонетического  и орфоэпического разбора слова.

Упр. 36(устно)
разобрать любых 5 слов

12.

2 неделя

Фонетический и орфоэпический разбор слова

Повторительно-обобщающий урок.

Фонетический разбор и орфоэпический разбор слова. Звуки согласные и гласные. Ударные и безударные. Согласные  глух. и зв., тв. и мягкие

Знать порядок фонетико-орфоэпического разбора и его назначение. Уметь производить разбор конкретных слов, в которых буквы не соответствуют звукам, переводить фонетическую запись в орфографическую.

Выполнение фонетического  и орфоэпического разбора слова.

Упр.230

13

3 неделя

Р.Р. Что такое текст (повторение)

Урок развития речи.

Текст как продукт речевой деятельности. Основные признаки текста. Построение текста.

Знать определение текста, его признаки, уметь доказать принадлежность к тексту, определять смысловую и грамматическую связь в тексте, подбирать заголовок, отражающий тему.

§8

Чтение текстов. Подбор заголовков. Пересказ. Создание текста.

Упр.39

14.

3 неделя

Р.Р. Сочинение-описание по картине И.И. Шишкина «Корабельная роща»

Урок развития речи.

Создают черновик, работают над выразительными средствами текста-описания, подбирают эпиграф, проверяют написание слов по словарям Редактируют черновик.

Уметь составлять простой план сочинения.

Уметь писать сочинение-описание по картине.

Редактирование сочинения.

15.

3 неделя

Р.Р. Сочинение-описание по картине И.И. Шишкина «Корабельная роща»

Урок развития речи.

Запись  сочинения в тетрадь по развитию речи.

Уметь писать сочинение-описание по картине.

Работа с упражнением 233.

Упр. 233, задание 2

Повторить словарные слова

16.

3 неделя

Повторение темы «Фонетика»

Повторительно-обобщающий урок.

Подготовка к контрольной работе.

Уметь  распознавать гласные и согласные, ударные и безударные гласные, согласные звонкие и глухие, мягкие и твердые, анализировать и характеризовать отдельные звуки речи, проводить фонетический и орфоэпический анализ слова

Выполнение фонетического  и орфоэпического разбора слова.

Фонетический и орфоэпический разбор слов.
(карточки индивидуально)

17.

3  неделя

Контрольная работа.

Урок контроля.

Классификация гласных и согласных звуков. Слог. Русское словесное ударение. Основные нормы ударения в словах

Распознавать гласные и согласные, ударные и безударные гласные, согласные звонкие и глухие, мягкие и твердые, анализировать и характеризовать отдельные звуки речи, проводить фонетический и орфоэпический анализ слова

Контрольная работа.

18.

3 неделя

Анализ контрольной работы.

Урок коррекции знаний.

Классификация гласных и согласных звуков. Слог. Русское словесное ударение. Основные нормы ударения в словах

Уметь распознавать гласные и согласные, ударные и безударные гласные, согласные звонкие и глухие, мягкие и твердые, анализировать и характеризовать отдельные звуки речи, проводить фонетический и орфоэпический анализ слова

Работа над ошибками.

Задание в тетради
(фонетический и орфоэпический разбор)

Письмо. Орфография (16 уроков, из них 3 р/р)

19.

4 неделя

Зачем людям письмо. Орфография. Нужны ли правила?

Урок усвоения новых знаний

Значение письма в жизни общества Предмет изучения орфографии. Понятие орфограммы. Опознавательные признаки орфограммы

Осознанно читать и пересказывать тексты о письменности.

Уметь рассказать о социальных причинах возникновения письма, о его значении для жизни и развития общества.

Знать понятие орфограммы как написания, требующего применения правил, способ обнаружения орфограмм (на материале корня слова) и дифференцировать написания по видам орфограмм.

§11

Работа с текстом упр. 52. Выделение главной мысли, анализ лексики текста.

Ознакомительное чтение теоретического материала (упр.54)

Упр. 51

задание 4

20.

4  неделя

Орфограммы в корнях слов. Правила обозначения буквами гласных звуков

Повторительно-обобщающий урок.

Основные виды изученных орфограмм гласных и согласных корня. Правописание без ударных гласных в корне слова

Уметь опознавать слова с орфограммой зрительно, на слух, грамотно писать слова 1-й и 2-й степени трудности (вдалеке, обвинять), подбирать проверочные слова при проверке безударных гласных, проверяемые ударением, определять ударение в слове, называть ударные и безударные гласные, опознавать признаки орфограмм, обращаться к словарю при написании слов с труднопрове ряемой и непроверяемой гласной.

Ознакомительное чтение теоретического материала. Словарная работа. Орфографический разбор.

Упр. 60

21.

4  неделя

Орфограммы в корнях слов. Правила обозначения буквами согласных  звуков

Повторительно-обобщающий урок.

Основные виды изученных орфограмм гласных и согласных корня. Правописание звонких, глухих согласных. Правописание непроизносимых согласных в корне слова.

Уметь опознавать согласные в корнях слов, :проверяемые произношением и непроверяемые произношением, а также непроизносимые и удвоенные согласные. Уметь безошибочно писать согласные в корнях слов.

Разбор упр. 65

Словарно-орфографический диктант.

Упр. 64

22.

4 неделя

Р.Р. Тема текста

Урок развития речи.

Тема  текста. Заглавие как отражение темы текста.

Осмысливать, раскрывать тему высказывания, подбирать заголовок, отражающий тему, выделять в тексте микротемы.

Работа с текстом (упр. 41)

Упр.42

23

4 неделя

Р.Р. Основная мысль текста.

Урок развития речи.

Основная мысль текста.

Отличать основную мысль высказывания от его темы, определять тему, основную мысль, пересказывать тест.

Определение структуры текста. Устный пересказ текста.

Упр.46, задание 2

24.

4 неделя

Буквенные

сочетания жи —

ши, ча — ща,

чу — щу, нч, чн,

чк, нщ, рщ

Повторительно-обобщающий урок.

Правописание указанных сочетаний букв

Овладевать навыками ориентировки при письме, опознавания данных сочетаний и верного их воспроизведения в практике письма. Проводить сопоставительный анализ звуков и букв.

Ознакомительное чтение теоретического материала. Выполнение упр. 73

Упр. 74

25.

5 неделя

Буква ь после шипящих в конце

имён существительных и глаголов.

Повторительно-обобщающий урок.

Буква ь и её отсутствие после шипящих в конце имён существительных.

Ь после шипящих

в конце глаголов

Верно писать слова этих частей речи с опорой на соответствующие орфографические правила. Использовать орфографический словарь.

Составление связного рассказа на тему урока.(упр.81)

Составление словарного диктанта  (упр. 82)

Упр. 79

26.

5  неделя

Разделительные

ъ и ь

Повторительно-обобщающий урок.

Части слова.

Употребление на письме разделительных

 ъ и ь

Знать условия употребления разделительных знаков и верно писать соответствующие слова. Использовать орфографический словарь.

Выполнение упр. 92, 93,94 (записать примеры слов)

Упр. 91
выучить слова

27

5 неделя

Разделительные

ъ и ь

Повторительно-обобщающий урок.

Части слова.

Употребление на письме разделительных

 ъ и ь

Знать условия употребления разделительных знаков и верно писать соответствующие слова. Использовать орфографический словарь.

Составление предложений (упр.90)

Распределительный диктант.

Придумать и записать 10 слов с разделительными ь и ъ

28.

5 неделя

Р.Р. От чего зависит порядок расположения предложений в тексте.

Урок развития речи.

Структура текста. План текста, средства связи предложений и частей текста.

Создавать и редактировать собственные тексты с учетом требований к построению текста.

Ознакомительное чтение теоретического материала. Моделирование текста (упр.160)

Дописать упр. 160

29.

5 неделя

Не с глаголами.

Написание –тся, -ться.

Повторительно-обобщающий урок.

 Написание НЕ с глаголами.

Написание –тся, -ться в глаголах.

Знать правила написания НЕ с глаголами; перечень слов, не употребляемых без НЕ

Владеть способами определения написания –тся, -ться.

Распределение глаголов по видам орфограмм. Словарная диктовка.

Упр.99

30.

5 неделя

Повторение. Спряжение глагола. Лицо и число.

Повторительно-обобщающий урок.

Правописание гласных в личных окончаниях глагола.

Уметь определить спряжение глагола,  выбрать гласную в личных окончаниях глагола.

Распределительный диктант.

Упр. 100

31.

6 неделя

Правописание глаголов.

Повторительно-обобщающий урок.

Употребление на письме изученных правил правописания глаголов.

Уметь применять правила при правописании глаголов.

Распределение глаголов по видам орфограмм.

Задание в тетради по индивидуальным карточкам.

32

6 неделя

Повторение. (ИКТ)

Повторительно-обобщающий урок.

Правописание гласных и согласных в корне слова, сочетаний жи-щи, ча-ща, чу-щу, чн, нщ,рщ,

Разделительные Ь и Ъ , НЕ с глаголами, -тся, гласные в личных окончаниях глаголов.

Уметь применять изученные  правила.

Применение изученных правил по теме «Глагол».

Подготовка к контрольному диктанту.

Подготовиться к контрольному диктанту.

33.

6 неделя

Контрольный диктант.

Урок контроля.

Правописание гласных и согласных в корне слова, сочетаний жи-щи, ча-ща, чу-щу, чн, нщ,рщ,

Разделительные Ь и Ъ , НЕ с глаголами, -тся, гласные в личных окончаниях глаголов.

Уметь воспринимать текст на слух, безошибочно писать, выполнять все виды разбора.

Диктант с орфографическим заданием.

34.

6 неделя

Анализ диктанта.

Урок коррекции знаний.

Орфограммы в корне слова, и, у, а после щипящих, разделительные Ь и Ъ знаки, правописание глаголов.

Уметь находить орфографические, грамматические, пунктуационные ошибки, исправлять их.

Работа над ошибками.

Повторить изученные орфограммы.

Строение слова

(4ч; р/р-1)

35.

6 неделя

Почему корень, приставка, суффикс и окончание-значимые части слова?

Урок усвоения новых знаний.

Корень, приставка,

суффикс, окончание

как минимальные

значимые части слова

Понимать, что корень, приставка, суффикс, окончание — значимые части слова, т. е. морфемы; что на письме они воспроизводятся единообразно, независимо от произношения. Определять в словах значение суффиксов и приставок,

пользуясь словариком значения морфем учебника.

Иметь представление о том, что морфема передаёт информацию о лексическом значении слова, его стилистической принадлежности, грамматической форме.

Словарный диктант. Чтение и пересказ лингвистического текста (упр. 105)

Разбор слов по составу.

Упр. 109

36.

6 неделя

Почему корень, приставка, суффикс и окончание-значимые части слова?

Урок закрепления изученного.

Корень, приставка,

суффикс, окончание

как минимальные

значимые части слова

Учиться опираться на значение приставок, суффиксов при определении значения слова, его принадлежности к определённой части речи, при написании.

Усвоить последовательность разбора слова по составу, опираясь на значение морфем.

Чтение и пересказ лингвистического текста (упр. 111)

Упр. 114

37.

7 неделя

Как образуются формы слова с помощью окончания.

Урок усвоения новых знаний

Основа слова. Образование формы слова с

помощью окончания.

Нулевое окончание

Иметь представление о механизме образования форм слова с помощью окончания.

Соотносить окончание и грамматическую форму слова.

Знать основные значения нулевого окончания в именах существительных, глаголах и учиться верно находить эти окончания, основываясь на их грамматическом значении.

Знать, что при замене окончания лексическое значение остаётся без изменений.

 Понимать, что каждая изменяемая часть речи имеет свой набор окончаний, что окончания передаются

на письме единообразно, независимо от произношения.

Чтение и пересказ лингвистического текста (упр. 118)

Упр.121
выучить  ЗСП-6

38.

7неделя

Р.Р.Абзац как часть текста.

Урок развития речи

Абзац как средство композиционно-стилистического членения текста. Деление текста на абзацы.

Выделять абзацы в тексте. Определять основную мысль абзаца. Составлять план текста.

Работа с упражнением 164

Упр. 167

           Слово как часть речи (10 уроков, из них 2 р/р)

39.

7  неделя

Слово как часть речи. Морфология.

Урок усвоения новых знаний

Что мы знаем о частях речи в русском языке. (Львова С. И. Русский язык. 5 кл.: Пособие для учащихся. - М.: Дрофа, 2002. - (За страницами школьного учебника)

Знать, что изучает грамматика, понятие «морфология» и «грамматика», уметь отличать грамматическое значение слова от лексического, понимать, по каким параметрам самостоятельные слова распределяются по

Выполнение  упр. 129.

Составление таблицы (самостоятельные и служебные части речи)

Подобрать примеры слов к таблице.

40.

7  неделя

Самостоятельные части речи.

Урок усвоения новых знаний

Имена существительные, имена прилагательные, глаголы, наречия

Знать, что изучает морфология, что это раздел грамматики. Знать, на какие вопросы отвечают слова данных частей речи и каким грамматическим значением они обладают. Понимать, на основе каких признаков выделяются части речи. Учиться строить устное и письменное  рассуждение при определении слова как  части речи. Тренироваться в умении устно и письменно определять слово как часть речи

Чтение и пересказ лингвистического текста

(упр.132)

Выполнение упр. 131

Упр. 134

41.

7неделя

Самостоятельные части речи.

Урок усвоения новых знаний

Имена существительные, имена прилагательные, глаголы, наречия

Знать, что изучает морфология, что это раздел грамматики. Знать, на какие вопросы отвечают слова данных частей речи и каким грамматическим значением они обладают. Понимать, на основе каких признаков выделяются части речи. Учиться строить устное и письменное  рассуждение при определении слова как  части речи. Тренироваться в умении устно и письменно определять слово как часть речи

Выполнение упр.  136

Упр.137

42

7неделя

Как изменяются имена существительные, имена

прилагательные

и глаголы

Урок усвоения новых знаний

Склонение имён существительных,

имён прилагательных. Спряжение глаголов

Отрабатывать умение определять морфологические признаки слов данных частей речи. Знать, как изменяются слова данных частей речи. Не смешивать понятия «склонение» и «спряжение». Знать, что имена существительные имеют род, а имена прилагательные изменяются по родам. Тренироваться в умении определять слово как часть речи. Учиться опознавать слова некоторых частей речи по набору окончаний

Чтение и пересказ лингвистического текста

(упр.138)

139

Упр. 145 , выучить словарные слова, записать предложения на выбор.

43.

8неделя

Служебные части

речи: предлог, союз.

Урок усвоения новых знаний

Предлог, союз как служебные части речи. Их особенности

Знать, какие части речи являются служебными, их отличие от самостоятельных частей речи. Уметь отличать предлоги от приставок и союзов. Различать предлоги, союзы, частицы. Правильно и уместно употреблять их в письменной и устной речи. Тренироваться в написании слов на изученные ранее орфографические правила. Безошибочно писать отобранные для специального заучивания слова (ЗСП)

Составить устное высказывание по учебной статье (параграф 24)

Упр.151

44.

8неделя

Служебные части

речи. Частица

Урок усвоения новых знаний

Служебные части речи. Их особенности

Правильно употреблять частицы для выражения отношения к действительности и передачи различных смысловых оттенков

Выборочный диктант.

Выучить ЗСП-7

45.

8неделя

Контрольная работа.

Урок контроля.

Самостоятельные и служебные части речи.

Правописание изученных частей речи.

Уметь адекватно воспринимать на слух, опознавать части речи в тексте, определять их грамматическое значение, безошибочно писать, соблюдая нормы литературного языка.

Диктант с грамматическим заданием.

.

46.

8неделя

Анализ контрольной работы.

Урок коррекции знаний.

Правописание имени существительного, прилагательного и глагола.

Уметь находить орфографические, грамматические, пунктуационные ошибки, исправлять их.

Работа над ошибками.

Повторить изученные орфограммы

47.

8неделя

Р.Р.Абзац как часть текста

Изложение (упр.163)

Урок развития речи

Структура текста. Строение абзаца: зачин, развитие мысли, концовка)

Выделять абзацы в тексте. Определять основную мысль абзаца Выделять основные части абзаца. . Составлять план текста. (упр.163)

Подробный пересказ текста.

48.

8неделя

Р.Р. Изложение (упр.163)

Урок развития речи

Структура текста. Строение абзаца:зачин, развитие мысли, концовка)

Редактировать текст.

Подробное изложение

Систематический курс русского языка.

Лексика, Словообразование, Правописание.  (29ч. р/р из них-6ч.)

49.

9неделя

Как определить лексическое

значение слова

Урок усвоения новых знаний

Лексическое значение слова. Основные способы толкования лексического значения слова (краткое толкование, с помощью синонимов, антонимов, однокоренных слов)

Толковать лексическое значение слова различными способами. Опознавать синонимы, антонимы. Знать в целом структуру словарной статьи в толковом словаре. Учиться пользоваться пометами в словаре. Самостоятельно брать справку в толковом словаре о том или ином слове

§32
Чтение и пересказ лингвистической статьи (упр.234)

Упр. 241

50.

9неделя

Как определить лексическое

значение слова

Урок  закрепление изученного.

Лексическое значение слова.

Лексическое и грамматическое значение слова, прямое и переносное значение слова.

Толковать лексическое значение слова различными способами. Опознавать синонимы, антонимы. Знать в целом структуру словарной статьи в толковом словаре. Учиться пользоваться пометами в словаре. Самостоятельно брать справку в толковом словаре о том или ином слове

Чтение и пересказ лингвистической статьи (упр.246)

Упр.248

51.

9неделя

Сколько лексических значений

имеет слово

Урок усвоения новых знаний

Однозначные и многозначные слова. Толковые словари русского языка и их использование для уточнения лексического значения слова.

Различать однозначные и многозначные слова с помощью толкового словаря. Анализировать использование многозначности слова в художественной речи

Выполнение упр. 251

Упр. 252

52.

9неделя

Когда слово употребляется в переносном значении

Урок усвоения новых знаний

Прямое и переносное значение слова. Переносное значение слов как основа тропов. Основные виды тропов (эпитет, метафора, олицетворение).

Различать прямое и переносное значение слова с помощью толкового словаря. Опознавать основные виды тропов

Чтение и пересказ лингвистического текста (упр.255)

Упр. 258

53.

9неделя

Когда слово употребляется в переносном значении

Урок  закрепление изученного.

Прямое и переносное значение слова. Фразеологизмы, их признаки и значение. Различия между свободными сочетаниями и фразеологическими оборотами. Пословицы, поговорки. Афоризмы, крылатые слова.

Знать признаки фразеологизмов и понимать, что в них слова могут употребляться в переносном значении.

Чтение и пересказ лингвистического текста (упр.259)

Упр. 269

54.

9неделя

Р.Р. Как связываются предложения в тексте. «Данное» и «новое» в предложениях.

Урок  развитие речи.

Данное» и «новое» в предложении.

«Данное» как средство связи, «новое» как элемент развития мысли.

Находить «новое» и «данное»  в предложении

Ознакомительное чтение теоретического материала.

Упр. 670

55.

10неделя

Систематизация и обобщение изученного по разделу «Лексика»

Повторительно-обобщающий урок

Выступление как основной жанр научного стиля. Лексическое значение слова. Однозначные и многозначные слова. Переносное значение слова.

Уметь создавать устное высказывание научного стиля, сохраняя тему, развивая основную мысль, пользоваться разными видами словарей в процессе создания выступления, выражать своё отношение к предмету речи.

Выступление учащихся, самооценка и взаимооценка выступлений.

Упр.262, написать небольшой текст, описывая картину К.Ф. Юона «Русская зима. Лигачево»

56.

10неделя

Как пополняется словарный состав русского языка.

Урок усвоения новых знаний

Пути пополнения словарного состава русского языка: словообразование и заимствование

Знать основные пути пополнения словарного состава русского языка. Иметь представление о фонетических особенностях иноязычных слов. Правильно произносить заимствованные слова, включённые в орфоэпический словарик учебника (твёрдые и мягкие согласные перед е). Понимать особенности происхождения и написания слов с полногласными и неполногласными сочетаниями (оро — ра, оло — ла, ере — ре, ело — ле). Находить слова с подобными сочетаниями в предложении, тексте, словаре.

Проверочная словарная  работа.

Ознакомительное чтение лингвистического текста, составление плана. (упр. 273, 274, 276)

Упр. 275

57.

10неделя

Как образуются слова в русском языке.

Урок усвоения новых знаний

Основные способы образования слов: суффиксальный, приставочный, сложение. Разбор слова по составу

Понимать механизм образования слов с помощью приставок и суффиксов. Анализировать словообразовательную структуру слова, выделяя исходную основу и словообразующую морфему. Различать изученные способы словообразования. Иметь представление о сложении как морфологическом способе образования слов. Уметь объяснить написание соединительных гласных е и о при сложении. Учиться пользоваться морфемным и словообразовательным словарями

Ознакомительное чтение лингвистического текста, составление плана.

(упр. 280)

Упр.283

58.

10неделя

Р.Р.Что изучает стилистика.

Урок развития речи

Понятие о стилистически значимой речевой ситуации

Понимать стилистически значимую речевую ситуацию; уметь анализировать под этим углом зрения любую предложенную речевую ситуацию, фиксировать ее в виде схемы.

Выполнить сравнительный анализ двух текстов (упр. 363). Прочитать ознакомительный теоретический материал на стр.130

Упр. 367

59.

10неделя

Как образуются слова в русском языке.

Урок  закрепление изученного

Основные способы образования слов: суффиксальный, приставочный, сложение. Разбор слова по составу

Понимать механизм образования слов с помощью приставок и суффиксов. Анализировать словообразовательную структуру слова, выделяя исходную основу и словообразующую морфему. Различать изученные способы словообразования. Иметь представление о сложении как морфологическом способе образования слов. Уметь объяснить написание соединительных гласных е и о при сложении. Учиться пользоваться морфемным и словообразовательным словарями

Записать слова, соответствующие данным моделям (упр. 290, 291)

 Упр. 292 выучить, упр. 293

60.

10неделя

Какие чередования гласных и согласных происходят в словах.

Урок усвоения новых знаний

Корни слова с чередованием гласных и согласных.

Иметь представление о видах чередований гласных и согласных в корнях слов. Опознавать слова (морфемы) с чередующимися звуками.

Подготовка устного выступления (упр.301)

Упр. 301 задание 2,3.

61.

11неделя

Р.Р. Разговорная и книжная речь.

Урок развития речи.

Разговорная и книжная речь.

Определять принадлежности текста к разговорному стилю речи, используя понятие речевой ситуации как ориентировочную основу действия. Производить стилистический анализ текстов.

Ознакомительное чтение теоретического материала.

 Определить стиль речи. (упр.370)

Редактирование текста. (упр. 372)

Повторить теоретический материал

Упр. 369

62.

11неделя

Правописание чередующихся

гласных в корнях

_лаг_ — _лож_

и _рос_ — _раст_

(_ращ_)

Урок усвоения новых знаний

Правила употребления данных корней. Употребительные слова с данными корнями

Знать условия (правила) употребления данных корней и уметь привести соответствующие примеры. Знать наиболее употребительные слова с данными корнями и верно их писать (расположиться — располагаться, предложить — предлагать, предложение, положение; росли, расти, растение, растительность, выращивать, росток и т. д.). Пользоваться орфографическим словарём

Заполнение таблицы

(упр. 312)

Игра «Кто больше?»

Упр. 309

63.

11неделя

Правописание чередующихся

гласных в корнях

_лаг_ — _лож_

и _рос_ — _раст_

(_ращ_)

Урок  закрепление изученного

Правила употребления данных корней. Употребительные слова с данными корнями

Знать условия (правила) употребления данных корней и уметь привести соответствующие примеры. Знать наиболее употребительные слова с данными корнями и верно их писать. Отличать корни с чередующимися гласными от корней с безударными гласными.

Пользоваться орфографическим словарём

Орфографический диктант. Выполнение тренировочных упражнений.

Подобрать примеры слов на изученные правила.

64.

11неделя

Буквы о — ё

после шипящих в

корне слова

Урок усвоения новых знаний

Правописание о — ё после шипящих. Употребительные слова с такими корнями

Знать правила употребления букв о — ё в ударном положении после шипящих в корнях слов; уметь привести соответствующие примеры. Знать перечень наиболее употребительных слов на данное правило (капюшон, обжора, шорох, трущобы, чёрный, жёлудь, щёлкать; шоссе, шоколад, шофёр, жонглёр и т. д.) и верно их писать. Пользоваться орфографическим словарём

Ознакомительное чтение лингвистического текста.

Составление таблицы.

Упр. 316

65.

11неделя

Чем отличаются

друг от друга слова-омонимы

Урок усвоения новых знаний

Омонимы и их виды. Значение, строение, написание разных видов омонимов. Использование омонимов в художественной речи

Иметь представление о признаках разных видов омонимов (омофоны, омонимы лексические, омографы, омоформы) без введения терминов. Уметь сопоставлять значение, строение, написание разных видов омонимов. Наблюдать за экспрессивным использованием омонимов в художественной речи. Использовать словари омонимов

Знакомство с теорией.

Словарный диктант. Сопоставительный анализ внешне похожих слов.

Упр. 326 выучить

66.

11неделя

Что такое профессиональные и диалектные слова

Урок усвоения новых знаний

Профессиональные и диалектные слова, сферы их употребления

Знать название групп слов, имеющих ограниченную сферу употребления (диалектизмы, профессионализмы). Уметь

объяснить значение диалектного слова через подбор однокоренного. Знать сферу употребления терминов; уметь назвать

термины лингвистики, объяснить их

значение. Иметь представление о содержании «Толкового словаря живого великорусского языка» В. И. Даля. Учиться извлекать необходимую информацию из

современных толковых словарей

Ознакомительное чтение теоретического материала. Выполнение упр. 330

Знакомство с толковым словарем В.И. Даля

Упр. 333

67.

12неделя

О чём рассказывают устаревшие слова

Урок усвоения новых знаний

Устаревшие слова и их признаки. Этимология

как наука

Знать признаки устаревших слов. Понимать, что устаревшие слова образовались по словообразовательным моделям, многие из которых существуют в современном русском языке. Иметь представление об этимологии как науке, изучающей происхождение слова, его исторические родственные связи с другими

словами. Учиться извлекать необходимую информацию из словаря устаревших слов.

Ознакомительное чтение лингвистического текста.

Описание картины В.М. Васнецова «Иван-царевич на Сером Волке» (упр.336)

Упр. 338, повторить словарные слова.

68.

12неделя

Умеем ли мы

употреблять в речи этикетные

слова.

Урок усвоения новых знаний

Понятие о речевом

этикете

Понимать, что речевой этикет — это правила речевого поведения. Тренироваться в уместном употреблении некоторых частотных этикетных формул приветствия,

прощания, просьбы, благодарности

и т. д. в соответствии с речевой ситуацией

 Чтение и пересказ лингвистического текста (упр.341)

Инсценирование сценки.

Упр. 346

69.

12неделя

Р.Р.Художественная и научно-деловая речь.

Урок развития речи

Сфера употребления художественного стиля, задачи речи, языковые средства художественного стиля. Сфера употребления научно-деловой речи.

Уметь составлять по картине тексты для трех различных ситуаций. Знать сферу употребления, задачи речи и средства художественного стиля, сферу употребления научно-деловой речи.

Работа над упр.382

Упр.383

Прочитать рассказ, подобрать название, разбить текст на части и составить план текста.

70.

12неделя

Правописание приставок

Урок усвоения новых знаний

Правописание согласных в приставках

Иметь представление о трех группах приставок в зависимости от их правописания. Уметь дифференцировать слова с приставками на з-/с-. Владеть способом определения верного употребления приставок раз-или рас, без- или бес- и т.д.

Словарный диктант. Морфемный анализ слова.

Упр. 352

71.

12неделя

Правописание приставок

Урок  закрепление изученного

Правописание согласных в приставках

Уметь выделять приставки в слове, отличать приставки от предлогов, применять правило написания, объяснять значение приставок.

Распределительный диктант «Проверяю себя»

Упр. 356

72.

12неделя

Буквы и—ы

после ц

Урок усвоения новых знаний

Буквы и—ы

после ц в корнях, в окончаниях, суффиксах

Знать условия употребления в слове букв Ы или И после Ц и  приводить примеры

Игра «Кто больше?»

(упр. 358)

Упр. 361.

73.

13неделя

Повторение изученного материала.

Урок  закрепление изученного

Повторение правописания изученных орфограмм.

Уметь применять изученные правила на практике.

Подготовка к  контрольному диктанту

Повторить изученные орфограммы, подготовиться к контрольному диктанту.

74

13неделя

Контрольная работа
Урок контроля.

Контроль усвоения изученных орфограмм.

Уметь воспринимать текст на слух, безошибочно писать, выполнять все виды разбора.

Контрольный диктант с грамматическим заданием.

75

13неделя

Анализ контрольной работы.

Урок коррекции знаний.

Правописание изученных орфограмм.

Уметь находить орфографические, грамматические, пунктуационные ошибки, исправлять их.

Работа над ошибками.

Повторить изученные орфограммы

76

13неделя

Р.Р. Изложение, близкое к тексту «Барсучонок»

Урок развития речи.

Тема, основная мысль текста, стиль, средства связи предложений в тексте, план.

Понимать основное содержание текста, воспринимать  его на слух, разбивать на смысловые части, составлять простой план, определять тему, основную мысль, стиль текста, средства связи предложений, подробно пересказывать от первого лица, соблюдая нормы.

Подробное изложение

Упр. 383

77

13неделя

Р.Р. Изложение, близкое к тексту «Барсучонок»

Урок развития речи.

Тема, основная мысль текста, стиль, средства связи предложений в тексте, план.

Редактировать текст.

Подробное изложение.

Синтаксис и пунктуация (вводный курс) (50ч, из них р/р-7ч.)

78

13неделя

Что изучает синтаксис и пунктуация.

Урок усвоения новых знаний.

Синтаксис как раздел грамматики.

Основные понятия синтаксиса.

Видеть границы предложения, находить грамматические основы. Уметь отличать слово от предложения.

Ознакомительное чтение теоретического материала.

Упр. 386, выучить ЗСП-11

79.

14неделя

Словосочетание.

 Урок усвоения новых знаний

Словосочетание и его номинативная функция. Словосочетание и слово. Словосочетание и предложение. Строение словосочетания

Понимать, чем отличается словосочетание от слова и предложения, как строится словосочетание. Вырабатывать умение устанавливать смысловую и грамматическую связь слов в словосочетании. Выделять словосочетания из предложений, разбирать их, составлять словосочетания по схемам. Учиться использовать для выражения одинакового смысла разные словосочетания

Ознакомительное чтение теоретического материала.

Устранение грамматических ошибок в приведенных словосочетания (упр.392)

Упр. 390

80.

14неделя

Словосочетание.

Урок закрепление изученного.

Словосочетание и его номинативная функция. Словосочетание и слово. Словосочетание и предложение. Строение словосочетания

Понимать, чем отличается словосочетание от слова и предложения, как строится словосочетание. Вырабатывать умение устанавливать смысловую и грамматическую связь слов в словосочетании. Выделять словосочетания из предложений, разбирать их, составлять словосочетания по схемам. Учиться использовать для выражения одинакового смысла разные словосочетания

Ознакомительное чтение теоретического материала.

Выполнение упр.399

Упр. 401

81.

14неделя

Разбор словосочетания.

Урок усвоения новых знаний

Порядок разбора словосочетания.

Выполнять разбор словосочетаний.

Ознакомительное чтение теоретического материала.

Разбор словосочетаний.

Упр. 407

82.

 14неделя

Р.Р. Что такое тип речи

Урок развития речи.

Функционально-смысловые типы речи: описание, повествование, рассуждение. Их особенности.

Разграничивать типы речи на основе их значения. При затруднении использовать приём фотографирования.

Ознакомительное чтение теоретического материала.

Упр.552

83.

14неделя

Повторительно-обобщающий урок по теме «Словосочетание»

Основные признаки словосочетания. Основные виды словосочетаний. Нормы сочетания слов и их нарушения в речи.

Определять главное, зависимое слово. Составлять схемы словосочетаний. Конструировать словосочетание по схеме.

Выписать из текста словосочетания, составить их схемы. Творческий диктант.

Выписать из произведений именные и глагольные словосочетания.

84.

14неделя

Контрольная работа.

Урок контроля.

Словосочетание как единица синтаксиса. Смысловая и грамматическая связь в словосочетаниях.

Знать строение словосочетания, уметь определять главное и зависимое слово, выделять словосочетания в предложения.

Контрольная работа.

85.

15неделя

Анализ контрольной работы.
Урок коррекции знаний

Смысловая и грамматическая связь в словосочетаниях

Уметь определять главное и зависимое слово, выделять словосочетания в предложения.

Работа над ошибками.

Повторить словарные слова.

86.

15неделя

Предложение. Интонация предложения.

Урок усвоения новых знаний.

Предложение и его коммуникативная функция. Основные признаки предложения. Стилистические особенности

употребления разных видов простого предложения. Виды предложений по цели высказывания и интонации

Знать основные признаки предложений,

стилистические особенности употребления разных видов простых предложений, виды предложений по цели высказывания и интонации, особенности интонации побудительных предложений.

Интонационно правильно произносить

повествовательные, побудительные

и вопросительные предложения; использовать побудительные предложения

с учётом речевой ситуации. Верно оформлять при письме соответствующие конструкции. Понимать роль интонации, логического ударения в более точной передаче смысла речи, чувства, настроения

говорящего. Выразительно читать тексты (художественные, научные)

Ознакомительное чтение теоретического материала.

Выразительное чтение художественных и научно-популярных текстов.

Упр. 411

87.

15неделя

Виды предложений по цели высказывания.

Урок закрепления изученного

Предложение и его коммуникативная функция. Основные признаки предложения. Стилистические особенности

употребления разных видов простого предложения. Виды предложений по цели высказывания и интонации

Понимать цель высказывания как основу различения видов предложений, характеризовать предложение по цели высказывания, интонационно правильно произносить, определять сферу использования и роль в организации текста, правильно ставить знаки препинания конца предложения .

Чтение предложений в зависимости от цели высказывания.

Упр.413

88

15неделя

Виды предложений по цели высказывания.

Повторительно-обобщающий урок

Предложение и его коммуникативная функция. Основные признаки предложения. Стилистические особенности

употребления разных видов простого предложения. Виды предложений по цели высказывания и интонации

Знать основные признаки предложений,

стилистические особенности употребления разных видов простых предложений, виды предложений по цели высказывания и интонации, особенности интонации побудительных предложений.

Интонационно правильно произносить

повествовательные, побудительные

и вопросительные предложения; использовать побудительные предложения

с учётом речевой ситуации. Верно оформлять при письме соответствующие конструкции.

Устное сообщение о предложении.

Слуховой диктант.

Упр.419

89.

15неделя

Восклицательные предложения.

Урок усвоения новых знаний.

Предложение и его коммуникативная функция. Основные признаки предложения. Стилистические особенности

употребления разных видов простого предложения. Виды предложений по цели высказывания и интонации

Интонационно правильно произносить предложения, оформлять на письме, использовать восклицательные предложения как средство усиления выразительности.

Ознакомительное чтение теоретического материала.

Выразительное чтение текстов.

Упр.423

90

15неделя

Р.Р. Описание, повествование, рассуждение.

Урок развития речи.

Функционально-смысловые типы речи: описание, повествование, рассуждение. Их особенности.

Учить создавать устные научно-деловые высказывания рассуждения при обосновании характеристики текста по его отношению к типу речи или стилю. Находить в текстах изучаемых литературных произведений фрагменты описания и повествования. Сохранять при пересказе повествовательных фрагментов типа описания и рассуждения.

Сравнение текстов.

Упр. 559

91

16неделя

Главные члены предложения.

Урок усвоения новых знаний.

Главные члены как

грамматическая основа предложения.

Основные способы выражения подлежащего и сказуемого

Знать способы выражения подлежащего существительным, местоимением, сочетанием слов. Находить основу предложения, в котором подлежащее выражено первичными формами (существительным, местоимением). Знать способы выражения сказуемого глаголом, существительным, полным или кратким прилагательным. Находить основу предложения,

в котором сказуемое выражено глаголом, существительным, полным или кратким прилагательным

Ознакомительное чтение теоретического материала.

Упр. 427

Упр. 426

92.

16неделя

Главные члены предложения.

Урок закрепления изученного

Главные члены как

грамматическая основа предложения.

Основные способы выражения подлежащего и сказуемого

Знать способы выражения подлежащего существительным, местоимением, сочетанием слов. Находить основу предложения, в котором подлежащее выражено первичными формами (существительным, местоимением). Знать способы выражения сказуемого глаголом, существительным, полным или кратким прилагательным. Находить основу предложения,

в котором сказуемое выражено глаголом, существительным, полным или кратким прилагательным

Заполнение таблицы своими примерами. Упр.432

Выучить ЗСП-13, упр.431

.93

16неделя

Тире между подлежащим и сказуемым.

Урок усвоения новых знаний.

Правила пунктуации: тире между

подлежащим и сказуемым

Знать способы выражения подлежащего и сказуемого, условия для постановки тире между подлежащим и сказуемым

и применять соответствующие правила на практике

Ознакомительное чтение теоретического материала.

Заполнение таблицы своими примерами. Упр.438

Упр.439

94

16неделя

Главные члены предложения.

Тире между подлежащим и сказуемым.

Урок закрепления изученного

Правила пунктуации: тире между

подлежащим и сказуемым

Уметь определять главные члены предложения, способы их выражения, правильно строить предложения, соблюдая нормы русского языка, ставить тире между подлежащим и сказуемым при пропуске глагола-связки.

Ознакомительное чтение теоретического материала.

Взаимодиктант.

Упр. 441

95

16 неделя

Предложения

распространённые и нераспространённые. Второстепенные члены

предложения 

Урок усвоения новых знаний

Предложения

распространённые и

нераспространённые. Второстепенные члены предложения и способы их

выражения

Знать определение понятия второстепенного члена (что обозначает, на какие вопросы отвечает, чем может быть выражен); роль второстепенных членов предложения в более точной и выразительной

передаче содержания высказывания.

Находить второстепенные члены в предложении, распространять предложение

второстепенными членами. Разграничивать и сопоставлять предложения распространённые и нераспространённые Знать характерные признаки однородных членов предложения, правила постановки знаков препинания при однородных членах и обобщающих словах.

Употреблять в речи предложения с однородными членами; соблюдать правильную интонацию при чтении предложений с однородными членами; обосновывать постановку знаков препинания в предложениях с однородными членами

Ознакомительное чтение теоретического материала.

Распространить предложения. (упр. 445)

Составить и записать распространённые предложения.

96.

16неделя

Второстепенные члены предложения.

Урок закрепления изученного

Второстепенные члены предложения и способы их

выражения

Знать определение понятия второстепенного члена (что обозначает, на какие вопросы отвечает, чем может быть выражен); роль второстепенных членов предложения в более точной и выразительной

передаче содержания высказывания.

Находить второстепенные члены в предложении, распространять предложение

второстепенными членами. Разграничивать и сопоставлять предложения распространённые и нераспространённые Знать характерные признаки однородных членов предложения, правила постановки знаков препинания при однородных членах и обобщающих словах.

Употреблять в речи предложения с однородными членами; соблюдать правильную интонацию при чтении предложений с однородными членами; обосновывать постановку знаков препинания в предложениях с однородными членами

Ознакомительное чтение теоретического материала.

Составить схемы предложений, распространить предложения.

Упр.447

97.

17неделя

Дополнение.
Урок усвоения новых знаний.

Дополнение как второстепенный член предложения

Знать способы выражения дополнения, уметь находить дополнения в предложении, отличать дополнения от подлежащих

Ознакомительное чтение теоретического материала.

Составление предложения по схемам

Упр.453

98.

17неделя

Дополнение.

Урок закрепления изученного

Дополнение как второстепенный член предложения

Знать способы выражения дополнения, уметь находить дополнения в предложении, отличать дополнения от подлежащих

Выделение грамматических основ, орфографический анализ текста

Упр.454

99.

17неделя

Определение.
Урок усвоения новых знаний.

Определение. Способы его выражения. Соотношение морфологического (падежного) и синтаксического (смыслового) вопросов к определению(в случаях их несовпадения)

Знать способы выражения определения, уметь находить определение в предложении, определять способ выражения

Ознакомительное чтение теоретического материала.

Выполнение упражнения 457.

Упр. 458

100

17неделя

Определение.

Урок закрепления изученного

Определение. Способы его выражения. Соотношение морфологического (падежного) и синтаксического (смыслового) вопросов к определению(в случаях их несовпадения)

Знать способы выражения определения, уметь находить определение в предложении, определять способ выражения

Нахождение определений в тексте (упр. 462)

Выписать из художественной литературы 10 предложений с определениями

101.

17неделя

Р.Р. подготовка  к сочинению на одну из предложенных тем

Урок развития речи

Описание, повествование, рассуждение

Создание текста с использованием описания, повествования. Определение основной мысли, отбор содержания.

Сравнить темы сочинений (упр.777)

Написать сочинение

102.

17

неделя

Обстоятельство.

Урок усвоения новых знаний

Обстоятельство. Способы выражения обстоятельств. Определение значения обстоятельств по синтаксическим (смысловым) вопросам

Знать способы выражения обстоятельств, уметь находить обстоятельства, определять способ его выражения, распространять предложения с обстоятельствами.

Ознакомительное чтение теоретического материала.

Подготовить устное монологическое высказывание (упр.468)

Упр. 465

103

18

неделя

Повторение по теме «Второстепенные члены предложения»

Повторительно-обобщающий урок.

Второстепенные члены предложения. Стилистическая роль второстепенных членов предложения и их использование как сред-

Уметь находить второстепенные члены предложения, определять способы их выражения, распространять нераспространенные предложения, определять стилистическую роль второстепенных членов предложения в тексте

Анализ текста

Упр. 466,

ЗСП -14

104.

18

неделя

Контрольная работа.

Урок контроля знаний.

Главные и второстепенные члены предложения. Знаки препинания конца предложения

Уметь записывать аудируемый текст в соответствии с нормами письма, выполнять различные виды языкового разбора

Диктант с грамматическим заданием

105

18

неделя

Анализ контрольного диктанта.

Урок коррекции знаний.

Главные и второстепенные члены предложения. Знаки препинания конца предложения

Уметь анализировать текст с точки зрения орфографической и пунктуационной грамотности

Работа над ошибками

Индивидуальные задания по карточкам

106

18

неделя

Однородные члены предложения.

Урок усвоения новых знаний .

Однородные члены предложения, их признаки. Средства связи однородных членов предложения

Знать признаки однородных членов предложения, уметь находить их, соблюдать правильную интонацию при чтении предложений с однородными членами, ставить в них знаки препинания, объяснять их постановку

Ознакомительное чтение теоретического материала.

Диктант «Проверяю себя»

Упр.473

107.

18

неделя

Знаки препинания в предложениях с однородными членами.

Урок усвоения новых знаний

Интонационные и пунктуационные особенности предложений с однородными членами. Союзы как сигнал появления пунктограммы  в простом предложении

Владеть способами выявления однородных членов предложения, использовать выразительные возможности конструкций с однородными членами, уметь ставить знаки препинания в предложениях с однородными членами, использовать повторяющийся союз И как средство соединения однородных членов

Написание сочинения-миниатюры «Листопад» (упр. 479)

Упр. 482

108.

18

неделя

Обобщающее слово перед однородными членами предложения. Двоеточие после обобщающего слова.

Урок усвоения новых знаний.

Знаки препинания в предложениях с однородными членами при обобщающем слове

Знать что такое обобщающее слово, знать правило постановки знаков препинания при однородных членах и обобщающих словах. Употреблять в речи предложения с однородными членами; соблюдать правильную интонацию при чтении предложений с однородными членами; обосновывать постановку знаков препинания в предложениях с однородными членами

Ознакомительное чтение теоретического материала.

Рассказать об однородных членах по плану.

Упр. 485

109.

19

неделя

Р.Р. Оценка действительности

Урок развития речи

Описание, повествование, рассуждение.

Пересказ художественного текста с сохранением типологической структуры.

Ознакомительное чтение теоретического материала.

Сочинение(описание фотографии) упр. 565

Закончить сочинение.

110.

19

неделя

Р.Р.Оценка действительности

Урок развития речи

Описание, повествование, рассуждение

Пересказ художественного текста с сохранением типологической структуры

Анализ текстов.

(упр. 569)

Упр. 572

111.

19

неделя

Обобщающий урок по теме «Однородные члены предложения и знаки препинания в них»

Повторительно-обобщающий урок.

Признаки однородных членов предложения, знаки препинания при них. Использование предложений с однородными членами как средство усиления выразительности.

Выявлять однородные члены предложения, определять их выразительные возможности. Правильно ставит знаки препинания.

Творческое списывание.

Упр. 487

112

19

неделя

Обращение.

Урок усвоения новых знаний.

Обращение, его функции и способы выражения. Интонация предложений с обращениями

Находить обращение в предложении;

отличать обращение от подлежащего;

составлять предложения с обращением с учётом речевой ситуации; использовать

обращение как средство оценки того,

кто говорит, и того, к кому обращаются

с речью; выразительно читать предложения с обращением, соблюдая звательную

интонацию. Верно ставить знаки препинания

Ознакомительное чтение теоретического материала.

Диктант «Проверяю себя».

Упр. 495

113.

19

неделя

Р.Р. Строение текста типа рассуждения-доказательства

Урок развития речи

Рассуждение-доказательство

Находить фрагменты текста типа рассуждения в художественных произведениях и учебной литературе, обосновать свой выбор.

Ознакомительное чтение теоретического материала.

Разбор рассуждения по схеме.(упр. 573)

Упр. 576

114.

19

неделя

Синтаксический разбор простого предложения.

Урок усвоения новых знаний.

Порядок и образец

синтаксического

разбора простого

предложения

Уметь проводить синтаксический разбор

(устный и письменный) простого предложения, конструировать простое предложение по заданной схеме

Выполнение письменного синтаксического разбора предложений.

Упр. 506, повторить ЗСП-2, 6, 12

115.

20

неделя

Сложные предложения: союзные и бессоюзные.

Урок усвоения новых знаний.

Сложное предложение и его структура

в сопоставлении

с простым предложением. Смысловое,

структурное и интонационное единство

частей сложного

предложения. Схемы

сложных предложений и их «чтение»

и составление. Союз

и в сложном предложении. Запятая

между частями

сложного предложения

Знать структурные различия между

простыми и сложными предложениями.

Определять количество основ в предложении, роль союза и в предложении (для

связи однородных членов или частей

сложного предложения), составлять

сложные предложения с союзом и. Определять количество основ в предложении, границы частей в сложном предложении; правильно ставить знаки

препинания между частями сложного

предложения; «читать» схемы простых и

сложных предложений; составлять предложения по указанным схемам

Ознакомительное чтение теоретического материала.

Составление схем предложений.

Упр. 508

116.

20

неделя

Сложносочиненные и сложноподчиненные предложения.

Урок усвоения новых знаний.

Понятие о сложносочиненном и сложноподчиненном предложении. Запятая между частями сложного

предложения

перед союзами и, а, но, что, чтобы,

потому что,

если и др.

Знать приемы различения ССП и СПП, уметь опознавать их, выделять грамматические основы,

определять средства связи частей сложных предложений, конструировать сложные предложения, составлять

сложные предложения с союзом и, «читать» схемы простых и сложных предложений; составлять предложения по указанным схемам

Ознакомительное чтение теоретического материала.

Распределительный диктант.

Упр. 512

117.

20

неделя

Знаки препинания в сложном предложении. Союзы в сложном предложении.

Урок закрепления изученного.

Запятая в сложном

предложении между

частями

Уметь опознавать сложные предложения, выделять Их грамматические основы, определять средства связи частей,

конструировать сложные предложения, устранять синтаксические ошибки,

правильно интонировать

сложные предложения в

устной речи

Определение структуры предложения.

Упр.516

118.

20

неделя

Систематизация и обобщение изученного по теме «Сложное предложение»

Повторительно-обобщающий урок

Сложное предложение,

его признаки,

знаки препинания в сложном предложении (запятая), использование сложных предложений в речи

Уметь создавать текст, используя изученные синтаксические конструкции, безошибочно

ставить знаки препинания, находить сложные предложения в тексте, обосновывать их роль,

использовать их в собственном высказывании

Составление текста, обозначение в нем сложных предложений.

Упр. 519

119.

20

неделя

Контрольная работа.

Урок контроля

Сложное

предложение,

его признаки,

знаки препинания в сложном предложении (запятая), использование сложных предложений в речи,

знаки препинания в простом предложении

Уметь различать простые предложения с однородными членами, вводными словами и

обращениями от сложных предложений, выделять в них грамматические основы, определять границы предложения, соблюдать пунктуационные нормы при

письме

Тест.

Повторить словарные слова.

120.

20

неделя

Анализ контрольной работы.

Урок коррекции знаний.

Сложное

предложение,

его признаки,

знаки препинания в сложном предложении (запятая), использование сложных предложений в речи,

знаки препинания в простом предложении

Уметь различать простые предложения с однородными членами, вводными словами и

обращениями от сложных предложений, выделять в них грамматические основы, определять границы предложения, соблюдать пунктуационные нормы при

письме

Работа над ошибками

121.

21

неделя

Р.Р. Строение текста типа рассуждение-доказательства.

Урок развития речи.

Рассуждение-

доказательство

Знать строение текста-рассуждения, способы

развития основной мыс-

ли в нем; уметь отличать

рассуждение от других

типов речи, опознавать в

образцах характерные

для этого типа речи языковые средства, для перехода от тезиса к обоснованию, для связи и

последовательности

мыслей указывать вводные слова и сочетания

Уметь создавать текст,

используя тип речи рас-

суждение-

доказательство, определять основную мысль,

отбирать содержание в соответствии с темой.

Работа над сочинением. Упр. 579.

Дописать сочинение.

122.

21

неделя

Прямая речь. Знаки препинания в предложениях с прямой речью.

Урок усвоения новых знаний.

Прямая речь

как способ

передачи чужой речи.

Особенности

строения и

пунктуации

предложений

с прямой речью

Знать что такое прямая речь и слова автора, место прямой речи по отношению к словам автора, различать варианты расстановки знаков препинания в зависимости от характера предложений в прямой речи и ее места в конструкции, уметь интонационно и пунктуационно правильно оформлять прямую речь, выразительно читать предложения с прямой речью, составлять и читать схемы

Ознакомительное чтение теоретического материала.

Дополнить предложения прямой речью.(упр. 530)

Упр. 532

123.

21

неделя

Диалог.

Урок усвоения новых знаний.

Диалог. Этика

общения, знаки препинания

при диалоге

Знать, что такое диалог,

реплика. Уметь правильно ставить знаки препинания при диалоге,

составлять диалоги на заданную тему; вести диалог; интонационно

правильно читать диалоги

Составить диалоги.(упр. 536)

Упр. 537

124.

21

неделя

Систематизация и обобщение изученного по теме «Синтаксис и пунктуация»

Повторительно-обобщающий урок.

Синтаксис и

пунктуация.

Единицы синтаксиса, их

взаимосвязь,

знаки препинания в простом  предложении с однородными членами, обращением,

вводными

словами; в сложном

Уметь различать и правильно интонировать

предложения, различные по цели высказывания и эмоциональной

окраске, находить грамматические основы, отличать простые предло-

жения от сложных, производить синтаксический и пунктуационный разбор предложений, пунктуационно оформлять

свою речь

Объяснительный диктант.

Составить тест по изученной теме.

125.

21

неделя

Контрольная работа.

Урок контроля.

Знаки препинания в простом предложении с однородными членами, обращением,

вводными

словами; в сложном

предложении

Уметь различать и правильно интонировать различные по цели высказывания и эмоциональной окраске предложения, находить

грамматические основы, отличать простые предложения от сложных,

совершенствовать текст, производить синтаксический и пунктуационный разбор предложе-

ний, пунктуационно оформлять свою речь, определять тему и основную мысль текста

Комплексный анализ текста.

126.

21

неделя

Анализ контрольной работы.

Урок коррекции знаний

Знаки препинания в простом предло-жении с однородными чле-

нами, обращением,

вводными

словами, в сложном

предложении

Производить синтаксический и пунктуационный разбор предложе-

ний, пунктуационно оформлять свою речь, определять тему и основную мысль текста

Работа над ошибками.

Устное сообщение «Для чего нужны знаки препинания?»

Морфология. Правописание.

Глагол (28 уроков, из них  4  р/р)

127.

22

неделя

Морфология как раздел грамматики.

Урок усвоения новых знаний.

Морфология

как раздел

грамматики.

Грамматическое значение

слова и его

отличие от

лексического

значения. Система частей речи в

русском языке. Принципы

выделения

частей речи,

общее грамматическое

значение,

морфологические признаки,

синтаксическая роль

Знать, что изучает грамматика, понятие «морфология» и «грамматика», уметь отличать грамматическое значение слова

от лексического, понимать, по каким параметрам самостоятельные

слова распределяются по  частям речи

Работа с таблицей

(упр. 584)

Упр. 587,

Упр. 588 выучить.

128.

22

неделя

Что обозначает глагол.

Урок усвоения новых знаний.

Глагол как

часть речи:

общее грамматическое

значение,

Морфологические признаки,

роль в предложении

Уметь рассказать (на основе изученного) о глаголе как части речи в форме научного описания, доказать, что данное слово является глаголом

Ознакомительное чтение теоретического материала.

Ответы на вопросы. Словарный диктант.

Упр. 593

129.

22

неделя

Слитное и раздельное написание НЕ с глаголами.

Повторительно-обобщающий урок.

Правописание

НЕ с глаголами

Уметь находить слова с

орфограммой, опознавать глагол, верно писать глаголы с данной

орфограммой, употреблять глагол с НЕ в собственной речи, активно

пользуясь типом речи-рассуждение

Заполнение таблицы примерами. (упр. 597)

Подобрать  примеры на изученное правило.

130.

22

неделя

Как образуются глаголы.

Урок усвоения новых знаний..

Основные

способы образования глаголов

Знать основные способы

образования глаголов.

Уметь образовывать глаголы

Выполнение упр. 602

Упр. 604

131.

22

неделя

Виды глаголов.

Урок усвоения новых знаний.

Глаголы совершенного и

несовершенного вида

Уметь различать глаголы совершенного и несовершенного вида.

Знать значения видов глагола, анализировать глаголы совершенного и несовершенного вида с точки зрения смысловых

и морфемных различий

Ознакомительное чтение теоретического материала

Образование глаголов другого  вида.

Упр. 608

132.

22

неделя

Виды глаголов.

Урок закрепления изученного.

Глаголы со-

вершенного и

несовершен-

ного вида

Уметь образовывать парные глаголы совершенного и несовершенного вида, распознавать виды глаголов, писать суффиксы _ыва,-ива и –ова, -ева.

Ознакомительное чтение теоретического материала

Диктант «Проверяю себя»

Упр.609

133.

23

неделя

Р.Р. Строение текста типа повествования

Урок развития речи

 Строение текста типа повествования.

Уметь различать повествование и похожее на него описание (с глаголами состояния), используя приём фотографирования. Строить повествовательные тексты художественного стиля, используя разнообразные способы выражения «данного» и «нового», конкретную глагольную лексику, предложения с однородными сказуемыми, словосочетания с главным словом-глаголом.

Ознакомительное чтение теоретического материала.

Определение типов речи.

Упр.682

134.

23

неделя

Корни с чередованием букв

 е-и.

Урок усвоения новых знаний.

Правописание

корней БЕР -

ВИР, МЕР -

МИР, ТЕР -

ТИР и другие.

Знать перечень корней

БЕР -БИР, МЕР -МИР,

ТЕР -ТИР и др. .уметь находить орфограммы в корнях глаголов, владеть способом определения написания корней с чередованием, верно писать слова с чередующимися гласными

Ознакомительное чтение теоретического материала.

Объяснительный диктант.

Упр. 614

135.

23

неделя

Инфинитив.

Урок усвоения новых знаний.

Инфинитив.

Окончание

инфинитива

Знать об инфинитиве как неизменяемой форме

глагола, какая форма

является для глагола начальной. Опознавать неопределенную форму

глагола в тексте. Знать правописание неопределенной формы глагола

Ознакомительное чтение теоретического материала

Выборочный диктант.

Упр. 620

136

23

неделя

Правописание –тся и- ться  в глаголах.

Урок закрепления изученного

Правописание

-тся и -ться в

глаголах

Уметь находить орфограммы в морфеме, находить слова, к которым относится глагол, ста-

вить от него вопрос к глаголу, правильно произносить глаголы на

ТСЯ - ТЬСЯ, уметь сопоставлять личную и неопределенную формы

глагола, правильно писать глаголы с данной орфограммой

Распределительный диктант.

Упр. 624

137.

23

неделя

Наклонение глагола.
Урок усвоения новых знаний.

Наклонение

глагола

Знать о наклонении глагола как изменяемой категории; различать наклонения глаголов

Ознакомительное чтение теоретического материала

Работа с таблицей

(упр. 625)

Выучить ЗСП-15

138.

23

неделя

Как образуется сослагательное (условное) наклонение глагола.

Урок усвоения новых знаний.

Сослагательное наклонение; значение,

образование,

правописание,

употребление

в речи

Знать, как образуется сослагательное наклонение.

Уметь находить в тексте

глаголы в форме сослагательного наклонения, образовывать глаголы в форме сослагательного

наклонения и уместно использовать их в собственной речи

Ознакомительное чтение теоретического материала

Творческий диктант.

Упр. 628

139.

24

неделя

Как образуется повелительное наклонение глагола.

Урок усвоения новых знаний.

Повелительное наклонение: значение,

образование,

правописание

Знать, как образуется повелительное наклонение, уметь находить в тексте глаголы в форме

повелительного наклонения, уметь образовывать глаголы в форме

повелительного наклонения и уместно использовать их в собственной речи

Ознакомительное чтение теоретического материала

Работа с таблицей

(упр. 632)

Упр. 633

140.

24

неделя

Как образуется повелительное наклонение глагола.

Урок закрепления изученного.

Повелительное наклонение: значение,

образование,

правописание

Знать правописание суффикса И в глаголе повелительного наклонения, различные формы выражения значения повелительного наклонения, соблюдать языковой (речевой) этикет при использовании глаголов в форме повелительного наклонения.

Морфологический разбор глагола.

Ознакомительное чтение теоретического материала

Морфологический разбор глагола

Упр. 636

141.

24

неделя

Р.Р. . Строение текста типа повествования

Урок развития речи.

Прямой и обратный порядок слов в повествовательных  предложениях.

Использовать  обратный порядок следования  «данного» и «нового»

Ознакомительное чтение теоретического материала

Работа с текстами учебника.

Упр. 689

142.

24

неделя

Времена глагола.

Урок усвоения новых знаний.

Время глагола: прошедшее, настоящее и будущее время

Знать о временах глаголов и их значениях;

уметь правильно образовывать и произносить

глаголы в форме прошедшего времени

Ознакомительное чтение теоретического материала

Объяснительный диктант.

Упр. 640

143.

24

неделя

Времена глагола. Прошедшее время.

Урок закрепления изученного.

Прошедшее время глагола; значение, образование, изменение, чередование звуков при образовании форм прошедшего времени

Уметь образовывать

формы прошедшего времени глагола, соблюдать нормы употребления глаголов в форме прошедшего времени, согласовывать

глаголы-сказуемые в

прошедшем времени с подлежащим, выраженным именами существительными среднего рода и собирательными существительными

Образовать формы прошедшего времени по образцу

Упр.643

144.

24

неделя

 Р.Р. . Строение текста типа повествования

Урок развития речи

Рассказ как повествовательный жанр

Создание рассказа

Сочинение на одну из предложенных тем.

Упр. 692

Дописать сочинение.

145.

25

неделя

Спряжение глагола. Лицо и число.

Урок усвоения новых знаний.

Изменение

глаголов по

лицам и числам

Знать значение глаголов

1-го, 2-го и 3-го лица,

уметь безошибочно обозначать формы глаголов 2-го лица, уметь определять лицо глагола с

помощью подстановки

личного местоимения и

по личным окончаниям

глаголов

Ознакомительное чтение теоретического материала

Работа с текстом.

Упр.648

146.

25

неделя

Спряжение глагола. Лицо и число.

Урок закрепления изученного.

Спряжение

глаголов.

Способ определения

спряжения

глаголов

Уметь по личной форме находить инфинитив, сохраняя при этом вид

глагола; знать алгоритм применения привила определения спряжения и уметь им пользоваться

Объяснительный диктант.

Упр. 651

147.

25

неделя

Правописание безударных личных окончаний глаголов.

Урок усвоения новых знаний.

Правописание

безударных

личных окончаний глаголов

Уметь по инфинитиву определять спряжение глагола. Уметь безошибочно писать безударную гласную в личном окончании глагола, обозначая орфограмму

Ознакомительное чтение теоретического материала

Работа с таблицей

(упр. 585)

Упр.656

148.

25

неделя

Правописание безударных личных окончаний глаголов.

Урок усвоения новых знаний.

Правописание

безударных

личных

окончаний

глаголов

Уметь опознавать морфемы с чередованием в личных формах глаголов, правильно и уместно употреблять спрягаемые формы глаголов в речи

Распределительный диктант.

Упр.658

149.

25

неделя

Безличные глаголы.

Урок усвоения новых знаний.

Безличные

глаголы. Значение и употребление в

предложениях

с одним главным членом

Знать семантику безличных глаголов и их функцию в речи. Уметь находить в тексте безличные глаголы (и личные в безличной форме) и использовать их в собственной речи

Ознакомительное чтение теоретического материала

Объяснительный диктант.

Упр. 662

150.

25

неделя

Безличные глаголы.

Урок усвоения новых знаний.

Безличные

глаголы. Значение и употребление в

предложениях

с одним главным членом

Уметь находить в тексте безличные глаголы (и личные в безличной форме) и использовать их в собственной речи

Конструирование предложений

Придумать и записать предложения с безличными глаголами.

151.

26

неделя

Переходные и непереходные глаголы.

Урок усвоения новых знаний.

Категория переходности и непереходности

Знать определения переходных и непереходных глаголов, уметь употреблять в речи переходные и непереходные глаголы

Ознакомительное чтение теоретического материала

Объяснительный диктант.

Придумать и записать словосочетания с переходными  непереходными глаголами.

152.

26

неделя

Контрольная работа.

Урок контроля знаний

Правописание глаголов

Уметь применять изученные правила правописания, воспринимать текст на слух, воспроизводить его на письме, соблюдать орфографические и пунктуационные нормы

Контрольный диктант

153.

26

неделя

Анализ контрольной работы.

Урок коррекции знаний.

Правописание глаголов

Уметь находить орфографические, грамматические ошибки, исправлять их

Работа над ошибками

154.

26

неделя

Р.Р.Строение текста типа описание предмета.

Урок развития речи

Строение текста типа описания.

Предупреждать повтор в «данном». Находить в художественных произведениях фрагменты со значением описания предмета. Строить фрагменты текста типа описание предмета.

Ознакомительное чтение теоретического материала.

Выписать из произведения В. Солоухина «Белая трава» описание предмета, подчеркнуть в нем «данное» и «новое» .

Упр. 759

Имя существительное. (20ч., из них р/р-3ч.)

155.

26

неделя

Что обозначает имя существительное.

Урок усвоения новых знаний.

Имя существительное как часть речи:

общее грамматическое

значение, морфологические признаки,

роль в предложении.

Начальная форма

Уметь рассказать (на основе изученного ранее) об имени существительном как части речи в

форме научного описания, доказать, что данное слово является именем существительным, опознавать имена существительные, образованные от прилагательных и глаголов (при-

знак и действие выражены через значение предметности), составлять план к лингвистическому тексту в форме

вопросов. Работать над обогащением словаря с

различными группами

имен существительных

Чтение и пересказ лингвистического текста.

Составление предложений с существительными.

Упр. 696

156.

26

неделя

Как образуются имена существительные.

Урок усвоения новых знаний.

Словообразование имен

существительных. Образование

существительных с помощью суффиксов и при-

ставок

Уметь образовывать имена существительные от других частей речи.

Знать основные способы образования имен существительных. Уметь опознавать имена существительные со значением

отвлеченного действия и

признака

Образовать от данных слов существительные.

Упр. 704

157

27

неделя

Употребление суффиксов существительных –ЧИК-, -ЩИК-.

Урок усвоения новых знаний.

Правописание

суффиксов

существительных

-ЧИК-, -ЩИК

Уметь обнаруживать при

письме слова, в которых суффикс сливается с предшествующей частью слова; правильно определять словообразующую основу, образовывать существительные с суффиксами

-чик-, -щик- и правильно

писать их, объяснять значение словообразующих морфем,

Ознакомительное чтение теоретического материала

Выборочный диктант.

Упр.708

158.

27

неделя

Р.Р. Строение текста типа описание предмета.

Урок развития речи

Описание предмета. Строение текста-описания. Научное и художественное описание. Виды описания.

Знать строение текста-описания, различать описание художественное, деловое, научное, виды описания, особенности строения описания предмета, опознавать приметы художественного стиля в описании (авторский взгляд на описываемый предмет, эмоционально-оценочные слова, эпитеты, метафоры, сравнения, эмоционально-окрашенные предложения), составлять план текста-описания, устно пересказывать (по плану).

Ознакомительное чтение теоретического материала

Описание фотографии. (упр. 668)

Упр. 778

159.

27

неделя

Употребление суффиксов существительных –ЕК –ИК-

(-ЧИК-)

Урок усвоения новых знаний.

Употребление

суффиксов

существительных -ЕК-, -ИК-

(-ЧИК-)

Знать условия выбор  орфограммы, уметь различать суффиксы и правильно их писать, определять значение и сферу употребления существительных с уменьшительно-ласкательными

суффиксами

Ознакомительное чтение теоретического материала

Распределительный диктант.

Упр. 711

160.

27

неделя

Слитное и раздельное написание НЕ с именами существительными.

Урок усвоения новых знаний.

Слитное и

раздельное

написание НЕ

с именами

существительными

Знать условия выбора

слитного или раздельного написания НЕ с существительными, уметь

различать НЕ как приставку, частицу, часть корня, доказывать выбор написания, подбирать

синонимы с НЕ к словам, анализировать смысл предложений с точки зрения наличия противопоставления

Ознакомительное чтение теоретического материала

Объяснительный диктант.

Упр. 716

161.

27

неделя

Имена существительные одушевленные и неодушевленные

Урок усвоения новых знаний.

Имена существительные

одушевленные и неодушевленные

Знать, на чем основываются различия между одушевленными и неодушевленными имена-

ми существительными,

определять синтаксическую роль в предложении, употреблять в речи,

находить в художественных текстах олицетворения

Ознакомительное чтение теоретического материала

Приём олицетворения.

Упр. 718

162

27

неделя

Р.Р. Подготовка к сочинению о любимом животном.

Урок развития речи

Строение текста типа описания предмета. Описание животного. План, его роль в организации текста, отбор материала по плану. Типы речи, тема, основная мысль, языковые особенности художественного стиля.

Знать строение текста описания, различать научное и художественное описание, особенности композиции описания животного. Опознавать приметы художественного стиля в текстах-образцах. Составлять план текста, готовить рабочий материал

Рабочие материалы. План текста.

Упр. 782

163.

28

неделя

Собственные и нарицательные имена существительные.

Урок усвоения новых знаний.

Собственные

и нарицательные имена

существительные

Знать, на чем основываются различия между собственными и нарицательными именами существительными. Уметь видеть в тексте имена собственные и правильно писать их

Ознакомительное чтение теоретического материала

Составление текста о каком-либо историческом событии.

Упр. 723

164.

28

неделя

Род имен существительных.

Урок усвоения новых знаний.

Род как постоянный признак существительного. Существительные мужского,

женского,

среднего рода

Знать способ определения рода имен существительных. Уметь использовать словарь в

случае сомнений в определении рода имен существительных

Выборочный диктант.

Упр. 726

ЗСП-13, 14, 15 повторить

165.

28 неделя

Существительные общего рода.

Урок усвоения новых знаний.

Существительные общего рода

Уметь образовывать и правильно употреблять в речи существительные общего рода, согласовывать прилагательные, глаголы прошедшего времени с существительными общего рода

Ознакомительное чтение теоретического материала

Распределительный диктант.

Упр.730

166.

28

неделя

Род несклоняемых имен существительных.

Урок усвоения новых знаний.

Род несклоняемых имен

существительных

Знать происхождение

несклоняемых существительных, как определяется род несклоняемых имен существительных; уметь правильно употреблять в речи несклоняемые имена существительные, согласуя их с прилагательными и глаголами прошедшего времени

Ознакомительное чтение теоретического материала

Упр. 732

167.

28

неделя

Число имен существительных.

Урок усвоения новых знаний.

Число имен

существительных.Существительные имеющие

форму только

множественного числа

Иметь представление о значении форм числа имени существительного, о существительных, имеющих формы только единственного или только множественного числа. Уметь правильно образовывать трудные

формы множественного числа. Точно, уместно, стилистически целесообразно использовать

имена существительные

в речи

Чтение и пересказ лингвистического текста.

Выборочный диктант

Упр. 735

168.

28

неделя

Падеж и склонение имен существительных.

Урок усвоения новых знаний.

Система падежей в русском языке.

Типы склонений существительных. Правописание

окончаний существительных

Знать способ определения склонения имен существительных, уметь

определять склонение и

падеж имени существительного, безошибочно выбирать безударную гласную в падежных

окончаниях

Построить монологическое высказывание по изученному ранее материалу.

Упр.738

169.

29

неделя

Падеж и склонение имен существительных

Урок усвоения новых знаний.

Правописание

окончаний существительных

Знать, как склоняются

существительные среднего рода на -мя и существительное путь, предупреждать и исправлять ошибки в употреблении разносклоняемых существительных

Ознакомительное чтение теоретического материала

Морфологический разбор имени существительного

Упр. 742

170.

29

неделя

Правописание безударных падежных окончаний имен существительных.

Урок усвоения новых знаний.

Правописание безударных

падежных

окончаний имен существительных.

Знать случаи написания окончаний и и е в без-

ударном положении в

единственном числе; приводить соответствующие примеры. Выделять как особую группу существительные на -ие,   -ий, -ия. Уметь обнаруживать в тексте

имена существительные с безударным окончанием, обозначаемым буквой е или и.

Ознакомительное чтение теоретического материала

Орфографический диктант.

Упр.748

171.

29

неделя

Контрольная работа.

Урок контроля знаний.

Правописание безударных

падежных

окончаний имен существительных.

Уметь выполнять разбор слов по составу и морфологический разбор имени существительного.

Контрольный диктант.

172.

29

неделя

Анализ контрольной работы.

Урок коррекции знаний.

Правописание безударных

падежных

окончаний имен существительных.

Уметь находить орфографические, грамматический, пунктуационные ошибки, исправлять их.

Работа над ошибками

173.

29

неделя

Употребление существительных в речи.

Урок усвоения новых знаний

Употребление существительных в речи.

Уметь употреблять имена существительные в речи, выделять существительные как члены предложения, подбирать к существительным имена прилагательные.

Выполнение упр…..

Упр. 750

174.

29

неделя

Р.Р. Сочинение на тему «Знакомьтесь: мой друг…(кот Мурзик, попугай Кеша…)»

Урок развития речи.

Строение текста типа описание предмета.

Уметь использовать одни и те же прилагательные в «новом», строить фрагменты текста типа описание предмета. Уметь, вдумываясь в формулировку темы, уточнить основную мысль и отобрать содержание высказывания так, чтобы тема сочинения была раскрыта, а основная мысль передана.

Уметь определять ведущий тип речи, составлять план текста, отбирать языковые средства, устранять повторы-недочёты, строить предложения со значением оценки, писать с учётом орфографической и пунктуационной грамотности.

Сочинение-описание

Дописать сочинение

Имя прилагательное (16ч., из них- р/р-3)

175.

30

неделя

Что обозначает имя прилагательное. Прилагательные качественные, относительные и притяжательные.

Урок усвоения новых знаний.

Имя прилагательное как часть речи:

общее грамматическое

значение,

морфологические признаки,

роль в предложении. Начальная форма. Разряды

прилагательных по значению: прилагательные качественные,

относительные и

притяжательные

Уметь рассказать (на основе изученного) об имени прилагательном как части речи в форме научного описания, доказать, что слово является именем прилагательным. Знать, на какие разряды делятся имена

прилагательные, признаки качественных, относительных и притяжательных прилагательных. Уметь опознавать в тексте имена прилагательные различных разрядов, обогащать словарь именами прилагательными различных

разрядов

Ознакомительное чтение теоретического материала

Упр.796

176.

30

неделя

Прилагательные качественные, относительные и притяжательные.

Урок закрепления изученного.

Разряды прилагательных

по значению:

прилагательные качественные, относительные и

притяжательные, их смысловые и

грамматические отличия

Уметь определять

разряд прилагательных по значению, различать их

по типичным функциям,

по значению, употреблять

в речи в соответствии с

орфографическими,  лексическими  и грамматическими нормами

Определение разряда прилагательных.

Употребление прилагательных в речи в соответствии с нормами.

Составить словосочетания с качественными и относительными прилагательными.

177.

30

неделя

Прилагательные качественные, относительные и притяжательные.

Урок усвоения новых знаний.

Разряды имен

прилагательных, их признаки

Уметь использовать

прилагательные в переносном значении, определять особенности функционирования прилагательных в тексте-описании

Игра «Посоревнуемся!» упр. 799

Упр. 801, 802

178.

30 неделя

Правописание окончаний имен прилагательных.

Урок усвоения новых знаний.

Склонение

полных имен

прилагательных. Правописание безударных окончаний имен

прилагательных

Знать основные закономерности изменения качественных и относительных прилагательных, применять алгоритм действия при написании гласных и согласных в окончаниях прилагательных

Ознакомительное чтение теоретического материала

Словарный диктант.

Упр.809

179.

30

неделя

Р.Р.Изложение.

«Барсучонок»

Урок развития речи

Тема, основная мысль текста. Заголовок, план текста. Сочетание разных типов речи.

Понимать основное содержание текста, воспринимаемого на слух. Разбивать текст на смысловые части, определять тему, основную мысль текста, описательных его частей. Выявлять сочетание разных типов речи в тексте.

Написание черновика

180

30 неделя

Р.Р. Изложение «Барсучонок»

Урок развития речи

Анализ описательных частей речи. Особенности языка повествования и описания.

Воспроизводить текст на письме, соблюдая нормы.

Изложение.

181

31

неделя

Образование прилагательных.

Урок усвоения новых знаний.

Основные

способы образования имен

прилагательных

Знать основные способы

образования имен прилагательных, уметь образовывать имена прилагательные, опознавать в тексте имена прилагательные

Выполнение упражнения 816

Упр. 815

182

31

неделя

Прилагательные полные и краткие.

Урок усвоения новых знаний.

Полные и

краткие качественные прилагательные,

их грамматические признаки

Уметь различать полную

и краткую формы имен прилагательных, находить в тексте краткие имена прилагательные и

определять их синтаксическую роль, понимать

морфологические и синтаксические особенности кратких качественных прилагательных.

Ознакомительное чтение теоретического материала

Объяснительный диктант.

Упр.821

183

31

неделя

Прилагательные полные и краткие с основой на шипящую.

Урок закрепления изученного.

Правописание

кратких имен

прилагательных с основой

на шипящую

Знать, что в кратких прилагательных на шипящий

не пишется Ь; верно писать эти слова в сопоставлении с существи-

тельными и глаголами с

шипящими на конце, правильно произносить краткие прилагательные

Ознакомительное чтение теоретического материала

Заполнение таблицы упр. 822

Упр. 824

184

31

неделя

Сравнительная и превосходная степень качественных имен прилагательных.

Урок усвоения новых знаний.

Степени сравнения имен

прилагательных

Иметь представление о

том, как различаются по

значению сравнительная

и превосходная степени

имен прилагательных

Ознакомительное чтение теоретического материала

Сравнение по качеству каких-либо предметов.

Упр. 831

185

31 неделя

Р.Р. Соединение типов речи в тексте.

Урок развития речи.

Находить в тексте смешанного типа описательные и повествовательные части. Объяснять их целесообразность их соединения, исходя из основной мысли текста.

Ознакомительное чтение теоретического материала

Сравнение текстов, определение типа и стиля речи.

Упр. 787

186

31

неделя

Как образуется сравнительная степень прилагательного.

Урок усвоения новых знаний.

Степени сравнения имен

прилагательных. Значение, образование и изменение прилагательных в

форме сравнительной

степени

Знать способы образования сравнительной

степени, изменение

прилагательных в этой

форме; уметь образовывать сравнительную степень прилагательных, определять ее значения, находить в тексте, правильно писать,

произносить и употреблять в речи; объяснять

закономерность чередования согласных в корне

при образовании простых форм сравнительной степени

Ознакомительное чтение теоретического материала

Упр. 832

187

32

неделя

Как образуется превосходная степень прилагательного.

Урок усвоения новых знаний.

Степени сравнения имен

прилагательных. Значение, образование и изменение прилагательных в

форме превосходной

степени

Знать способы образования превосходной степени имен прилагательных, выявлять закономерности чередования согласных при образовании форм простой превосходной степени,

соблюдать нормы употребления, определять синтаксическую роль.

Морфологический разбор.

Ознакомительное чтение теоретического материала

Объяснительный диктант.

Упр. 834

Повторить ЗСП-10, 12, 16

188

32

неделя

Степени сравнения прилагательных.

Урок закрепления изученного.

Степени сравнения качественных прилагательных, их образование и грамматические признаки

Уметь образовывать форму сравнительной  и превосходной степени, определять синтаксическую роль прилагательных, употребленных в формах степеней сравнения, употреблять в речи и соблюдать интонацию

Словарный диктант.

Проверочный диктант.

Упр. 837

189

32

неделя

Контрольная работа.

Урок контроля.

Правописание прилагательных

Уметь безошибочно писать текст под диктовку, соблюдая орфографические и пунктуационные нормы

Контрольный диктант.

190

32

неделя

Анализ контрольной работы.

Урок коррекции знаний.

Анализ орфографических и пунктуационных ошибок

Уметь объяснять причину появления орфографических и пунктуационных ошибок, исправлять их

Работа по индивидуальным карточкам.

Повторение  материала

191

32 неделя

Синтаксис и пунктуация. Знаки препинания в простом предложении.

Повторительно-обобщающий урок

Синтаксис и пунктуация. Знаки препинания в простом предложении

Уметь выделять словосочетание в предложении, распознавать и конструировать словосочетания изученных видов, проводить элементарный интонационный анализ предложений, различать виды предложений на основе смыслового и грамматико-

интонационного анализа, выделять грамматические основы в простом предложении по заданным типам грамматических основ, работать со словарем эпитетов при составлении словосочетаний и распространять

предложения, составлять схему предложений, осложненных одно-

родными членами, обращениями, вводными словами, сравнительными оборотами (простые случаи), анализировать и конструировать

предложение с прямой речью, пунктуационно правильно произносить предложения с однородными членами, вводными словами и обращениями, опираться на смысловой и интонационный анализ предложений при проведении

синтаксического и пунктуационного разбора

Объяснительный взаимодиктант.

192

32

неделя

Синтаксис и пунктуация. Знаки препинания в простом предложении.

Повторительно-обобщающий урок

Синтаксис и пунктуация. Знаки препинания в простом предложении

Уметь выделять словосочетание в предложении, распознавать и конструировать словосочетания изученных видов, проводить элементарный интонационный анализ предложений, различать виды предложений на основе смыслового и грамматико-

интонационного анализа, выделять грамматические основы в простом предложении по заданным типам грамматических основ, работать со словарем эпитетов при составлении словосочетаний и распространять

предложения, составлять схему предложений, осложненных одно-

родными членами, обращениями, вводными словами, сравнительными оборотами (простые случаи), анализировать и конструировать предложение с прямой речью, пунктуационно правильно произносить предложения с однородными членами, вводными словами и обращениями, опираться на смысловой и интонационный анализ предложений при проведении синтаксического и пунктуационного разбора

Диктант «Проверяю себя».

193

33

неделя

Правописание гласных и согласных в корне.

Повторительно-обобщающий урок

Правописание

гласных и согласных в корне

Уметь опираться на основной принцип написания морфем: сохранение единообразного их об-

лика (независимо от звучания), обнаруживать орфограммы в корнях слов, группировать слова по видам орфограмм,

подбирать однокоренные проверочные слова на основе словообразовательного толкования слов, устно объяснять правописание анализируемых слов в виде рассуждения, на письме – с помощью графических символов, использовать орфографический словарь с целью самостоятельного решения возникающих затруднений

при написании слов

Объяснительный диктант.

194

33

неделя

Правописание гласных и согласных в корне.

Повторительно-обобщающий урок

Употребление

синонимов,

антонимов и

фразеологизмов в речи

Уместно использовать

синонимы и антонимы

для обогащения речи, выбора наиболее точного слова, для выражения мысли.

Объяснительный диктант.
Диктант «Проверь себя»

195

33

неделя

Правописание имен существительных. Употребление синонимов, антонимов и фразеологизмов.

Повторительно-обобщающий урок

Правописание

имен существительных

Уметь распознавать

имена существительные, их морфологические признаки и формы слова по морфемной

модели, обнаруживать

орфограммы в окончаниях и суффиксах существительных, выбирать правильный способ

действия при выборе орфограмм, устно объяснять правописание

анализируемых слов в виде рассуждения, на письме - с помощью графических символов,

использовать орфографический словарь с целью самостоятельного решения возникающих затруднений при написании слов

Осложненное списывание.
Анализ текста.

Выписать из текстов учебной хрестоматии по литературе примеры синонимов, антонимов, фразеологизмов

196

33

неделя

Соблюдение норм современного русского языка. Употребление в речи этикетных слов.

Повторительно-обобщающий урок

Соблюдение

норм современного русского языка.

Употребление

в речи этикетных слов

Уметь использовать речевые формулы приветствия, прощания, просьбы, благодарности с

учетом речевой ситуации. Употреблять существительные с основными орфоэпическими,

лексическими и грамматическими нормами, оценивать свою и чужую речь с точки зрения точного,

уместного и выразительного словоупотребления,

произношения, соответствия речи нормам речевого этикета

Составить и записать диалог человека, который дает правила этикета.

Составить список этикетных слов.

197

33 неделя

Правописание приставок.

Повторительно-обобщающий урок

Правописание

приставок

Уметь безошибочно писать приставки на -3 (-С), устно объяснять правописание анализируемых слов в виде рассуждения, на письме - с по-

мощью графических символов, использовать орфографический словарь с целью самостоятельного решения возникающих затруднений при написании слов.

Творческое списывание.

Повторить правила

198

33 неделя

Правописание приставок.

Повторительно-обобщающий урок

Правописание

приставок

Уметь безошибочно писать приставки на -3 (-С), устно объяснять правописание анализируемых слов в виде рассуждения, на письме - с по-

мощью графических символов, использовать орфографический словарь с целью самостоятельного решения возникающих затруднений при написании слов.

Тест.

Повторить словарные слова.

199

34

неделя

Р.Р. Основные нормы построения текста.

Урок развития речи

Основные нормы построения текста.

Владеть основными нормами построения текста.

Составить текст на одну из тем.

200

34

неделя

Р.Р. Основные нормы построения текста.

Урок развития речи

Основные нормы построения текста.

Владеть основными нормами построения текста: соответствие текста теме и основной мысли, полнота раскрытия темы, достоверность фактического материала, последовательность изложения ( развертывание содержания по плану), правильное выделение абзацев в тексте, наличие грамматической связи предложений в тексте.

Выразительно прочитать текст, проанализировать его, определить признаки текста по плану. Редактирование текста.

Составить текст на одну из тем: «Береза- символ России», «Береза весной» Определить тип речи, сделать вывод: есть ли связь между формулировкой темы и типом речи?

201

34

неделя

Контрольная работа

Урок контроля

Правописание изученных орфограмм и пунктограмм

Уметь применять изученные правила правописания, воспринимать текст на слух, воспроизводить его на письме, соблюдать орфографические и пунктуационные нормы

Комплексный анализ текста.

Повторить изученные орфограммы

202

34

неделя

Анализ контрольной работы.

Урок коррекции знаний.

Правописание изученных орфограмм и пунктограмм

Уметь объяснять причину появления орфографических и пунктуационных ошибок и исправлять их.

Работа над ошибками.

203

34 неделя

Повторение пройденного материала

Развитие речи

204

34 неделя

Повторение пройденного материала