Конспект урока по русскому языку в 9 классе. Тема. Сложноподчиненное предложение с придаточным обстоятельственным следствия, уступки
план-конспект урока по русскому языку (9 класс) на тему

Продан Татьяна Николаевна.
Учитель русского языка и литературы
Муниципальное образовательное учреждение «Бугровская средняя общеобразовательная школа» посёлка Бугры Всеволожского района Ленинградской области.

Конспект урока по   русскому  языку  в 9 классе

Тема. Сложноподчиненное предложение с придаточным обстоятельственным следствия, уступки.

Цель. Ознакомить учащихся с придаточными предложениями следствия, уступки; показать их отличительные признаки; совершенствовать учебно-языковые и пунктуационные навыки ; расширять и углублять предметную компетенцию учащихся; способствовать воспитанию личности, способной на самостоятельную деятельность.

Оборудование: учебник, учебные тексты, раздаточный материал, схемы.

Тип урока: комбинированный

                Ход урока

I.Организационный этап

II.Актуализация опорных знаний.

1. Проверка домашнего задания.
2. Беседа.

- Дайте понятие придаточных условия, причины, цели; чем они отличаются от других видов придаточных.

- Прочитайте строки из стихотворения русского поэта К.Кулиева

Умеет выбрать истинный стрелок

Мгновение, чтобы спустить курок,

И золотом зовется не молчание,

А мудрость слова, сказанного в срок.

- Что обозначает  придаточное? ( Придаточное цели обозначает цель действия: «мгновение умеет выбрать истинный стрелок». Придаточные причины указывают на причину того, о чем говорится, «о мудрости слова». И все это осуществимо при условии, что «слово золотое» будет сказано в срок.)

3. Определим ошибочную информацию от правильной

«Да – нет» (выскажите свое согласие/несогласие с данными утверждениями)

4. Определи придаточные предложения цели, выделив целевые союзы. Укажи устаревший союз цели.

1. Идущий впереди встряхнулся, чтобы ноша удобнее легла на плечи.
2. Воины разделились на два отряда с тем, чтобы окружить врага.
3. Они прилагали все усилия, дабы дать возможность подойти к берегу поближе.
4. Чтобы плыть по реке на плоту, надобно умение и сноровка.

III. Работа над темой урока.

1. Объявление темы урока.

Слово учителя.

2. Самостоятельное определение учащимися целей и задач. Заполнение таблицы.

Предполагаемые ответы.

3. Работа над теоретическим материалом учебника.
4. Самостоятельное заполнение таблицы (использован проектор). Учащиеся на полях используют определенные обозначения.

«v» - это мне известно;

« - » - это противоречит моим первоначальным представлениям;

« + » - это для меня новое;

« ? » - информация, которая вызывает интерес или удивление.

5. Выполнение упражнений из учебника.

IV. Закрепление.

1. Слово учителя. Выделим главное.

2. Индивидуальная работа по карточкам.

Задание. Прочитайте, укажите придаточные условия. Какие союзы характерны для разговорного стиля, а какие – для научного и официально-делового?

Карточка №1

Коль ты старый человек, дядей будешь нам на век. Если бы воробьям да силу побольше или бы, как быкам, рога, они бы до смерти закатали один другого. Какая же мы голь, когда кругом столько народу хуже нас живут! Ежели уж вы приглашаете, то я останусь.

       Карточка №2

               Водителю запрещается занимать левые полосы, если свободны правые полосы. Водители и пешеходы обязаны руководствоваться сигналами регулировщика, даже если сигналы противоречат сигналам светофора, дорожным знакам и разметке.

Карточка №3

    В том случае, если краски наложены толстыми, с избытком масла мазками, происходит оседание красок. Если разбавленные маслом краски

 Нанесены на недостаточно просохшие нижележащие краски, также возникает оседание красок.

V. Подведение итогов.

1. Беседа.

Вспомните, что вы узнали о придаточных следствия и уступки.

- вопросы;

- средства связи;

- место в предложении.

2. Заполните таблицу

3. Оцени свою работу на уроке, оставив на полях смайлик.
4. Оценивание проводят сами учащиеся, аргументируя выбор оценки. Учитель корректирует и выставляет оценки.

VI. Домашнее задание.

1. Выучить теоретический материал учебника по теме.
2. Выполнить письменно упражнение ( по выбору учителя)
3. Творческое задание. Записать несколько советов своим друзьям, используя придаточные предложения следствия и уступки.