Конспект урока русского языка в 5 классе по теме: «Буквы О-А в корнях РАСТ-РАЩ-РОС»
план-конспект урока по русскому языку (5 класс) на тему

Урок русского языка

5 класс

Тема: «Буквы О-А в корнях РАСТ-РАЩ-РОС».

Ефимова Ольга Сергеевна,

учитель русского языка и литературы

МАОУ СОШ № 8 г.Старая Русса

Тип урока: введение нового знания.

Технология: технология развития критического мышления (ТРКМ).

Основные цели:

1) сформировать представление о способе выбора написания О-А в корнях РАСТ-РАЩ-РОС;

2) научить определять написание О-А в корне с чередованием и комментировать условия написания;

3) создать условия для выработки самостоятельности в выборе решения при правописании корней с чередованием.

Ход урока:

1. Организационный момент.

Проверка готовности рабочих мест учащихся к началу урока.

2. Проверка домашнего задания.

- Давайте откроем тетради и проведём взаимопроверку домашнего задания. За успешное выполнение выставляем отметку на полях тетради.

- Посмотрите внимательно ещё раз на оба столбика слов, что их объединяет? (корни с чередованием)

3. Стадия вызова

- Посмотрите на другую группу слов. Что объединяет эти слова?

Растение, выращивание, поросль, разрастаются, возраст, приращение, выросли.  Разделите эти слова на группы.

- с какими трудностями встретились? Почему они возникли? Может быть что-то не знаем? Попробуем выделить корни.

-запишите эти слова в 3 столбика. Что их объединяет? Что предстоит выяснить?

- есть ли желание узнать, от чего зависит написание этих корней?

Сформулируйте тему урока:

Изучение слов с корнями раст- ращ-рос.

Цель урока:

- изучить правила написания слов с данными корнями

- учиться находить в предложениях и правильно писать слова с корнями раст- ращ-рос.

4. Стадия осмысления

1. Перед вами написанные слова. Прочитайте их, выделите корни, сравните  и выведите закономерность в правописании.

- все ли справились с заданием?

- сформулируйте, пожалуйста, правило.

-давайте составим алгоритм, чтобы легче запомнилось правило:

- выделить корень

- подчеркнуть согласную корня

- перед СТ и Щ пиши А, перед С – О

Правило действует. Алгоритм составлен.

2.Продолжаем распределять слова по столбикам.

Зарастать, ращу, водоросли, росток.

-снова затруднение. Куда определить слово »росток?»Ваши варианты.

Слова-исключения.

- значение каких слов не понятно?

- словарь Ожегова (ростовщик, отрасль)

3. Работа с учебником (чтение правила )

Так ли мы составили алгоритм ?Сравним с правилом в учебнике.

4. Запись в словари (создание кластера)

   раст                        ращ                        рос

                                исключения

          ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

5. Наша цель - научиться находить слова с данными корнями в предложениях.

Работаем с текстом на листочках. Комментированное письмо слов с корнями-РАСТ-РАЩ-РОС-

-Чтобы проверить ,как вы усвоили материал, надо поработать самостоятельно.

6. Буквенный диктант «Проверяю себя»

1         _        2         3 _        4 _        5         6 _        7 _        8 _        9 _        10

а                о        о        а        о        а        а        о        о        а

Растение, росток, выросло, выращенный, заросли, расти, выращивать, ростовщик, отросла, отрасль.

7.Слова с корнями-РАСТ-РАЩ-РОС- часто встречаются в жизни. Давайте составим мини-рассказ на выбранную вами тему.

5. Стадия рефлексии.

Диалог с учащимися

- какую цель ставили на уроке?

- достигли ее? Докажите.

- оцените свою деятельность и деятельность одноклассников с помощью составления синквейна (работа в парах)    

УРОК

IV. Домашнее задание (на выбор)

              - упражнение 413 ( 1 абзац)

               - карточку для соседа ( 10 слов с пропусками на изученное правило)        

        - рисунок с изображением предметов на изученную орфограмму.