КИМ по предмету "Русский язык и литература"
учебно-методический материал по русскому языку (10, 11 класс) на тему

Министерство образования Саратовской области

Государственное автономное профессиональное образовательное

учреждение Саратовской области «Энгельсский политехникум»

(ГАПОУ СО «Энгельсский политехникум»)

КОНТРОЛЬНО – ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

ПО ДИСЦИПЛИНЕ

ОУД. 01 «РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА»

программы подготовки специалистов среднего звена

для специальностей (технического и социально - экономического профилей)

29.02.04. «Конструирование, моделирование и технология швейных изделий»

43.02.01 «Организация обслуживания в общественном питании»

09.02.05. «Прикладная информатика (по отраслям)»

19.02.10. «Технология продукции общественного питания»

23.02.03. «Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта»

08.02.09. «Монтаж, наладка и эксплуатация электрооборудования промышленных и гражданских зданий»

на базе основного общего образования

2016

Организация-разработчик:

Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Саратовской области «Энгельсский политехникум»

Составитель(и) (автор):

Яркова В.И.,  преподаватель русского языка и литературы ГАПОУ СО «Энгельсский политехникум» г. Энгельса.

Тихонова Е.Г., преподаватель русского языка и литературы ГАПОУ СО «Энгельсский политехникум» г. Энгельса.

Доронина Г.Н., преподаватель русского языка и литературы ГАПОУ СО «Энгельсский политехникум» г. Энгельса.

Кравец Л.А., преподаватель русского языка и литературы ГАПОУ СО «Энгельсский политехникум» г. Энгельса.

СОДЕРЖАНИЕ

1. Пояснительная записка
2. Результаты освоения дисциплины, подлежащие проверке
3. Контрольно-измерительные материалы для текущей  аттестации

4. Контрольно-измерительные материалы для проведения промежуточной  аттестации (дифференцированный зачет)

4.1. Вопросы для подготовки к промежуточной аттестации

4.2. Комплект заданий для проведения промежуточной аттестации (дифференцированный зачет)

5. Контрольно - измерительные материалы для проведения итоговой аттестации аттестации (экзамен)

5.1. Вопросы для подготовки к экзамену

5.2. Комплект заданий для проведения итоговой аттестации в письменной форме

5.3. Комплект заданий для проведения итоговой аттестации в устной форме

6. Литература

1. Пояснительная записка

Контрольно - измерительные материалы предназначены для оценивания знаний и умений, практического опыта в ходе реализации программы подготовки специалистов среднего звена. Комплект контрольно-измерительных материалов для текущей аттестации по дисциплине ОУД.01 «Русский язык и литература» состоит из двух частей: часть 1.«Литература» и часть 2. «Русский язык».

В результате изучения учебной дисциплины ОУД.01 «Русский язык и литература» формируются следующие компетенции (умения, знания):

Часть 1. «Литература»

Часть 2. «Русский язык»

Промежуточная аттестация  проводится в форме дифференцированного зачета

Итоговый контроль знаний проводится по завершению курса учебной дисциплины в форме устного экзамена.

2.Результаты освоения дисциплины, подлежащие проверке

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения позволяют проверить у студентов сформированность и развитие предметных результатов, обеспечивающих их умения и знания. В результате аттестации по учебной дисциплине осуществляется комплексная проверка следующих умений и знаний:

3. Контрольно-измерительные материалы для текущей аттестации

Тестовые задания для текущего контроля

по дисциплине «Русский язык и литература» (часть 1. Литература)

Тест по творчеству А.Н. Островского

1. Что не является фактом биографии А.Н.Островского?

1. Родился в Замоскворечье, купеческом и мещанско-чиновничьем районе Москвы.
2. Выйдя в отставку, стал преуспевающим присяжным стряпчим Московского коммерческого суда.
3. Поступил канцеляристом в Московский советный суд.
4. Работал в Московском коммерческом суде.

2. Когда появился замысел «Грозы»?

1. Во время заграничного путешествия (Германия, Австрия, Италия, Франция, Англия).
2. Во время поездки с гастролировавшим Мартыновым (Воронеж, Харьков, Одесса, Севастополь).
3. Во время поездки с братом М.Н.Островским в Закавказье.
4. Во время фольклорной экспедиции по волге (от истоков до Нижнего Новгорода).

3. На склоне лет А.Н.Островский говорил: «Другие искусства имеют школы, академии, высокое покровительство, меценатов… у русского драматического искусства один я».  Найдите неверное утверждение.

1. Создал репертуар для русского театра (около 50 оригинальных пьес).
2. Для пополнения репертуара мировой классикой перевел 22 пьесы.
3. Был инициатором создания «общества русских драматических писателей и оперных исполнителей», «Артистического кружка».
4. Был редактором журнала «Москвитянин», объединившего вокруг себя литераторов, актеров, музыкантов, художников и скульпторов.

4. А.Н.Островского называли «Колумбом Замоскворечья».  В какой пьесе Москва не является местом действия?

1. «Праздничный сон – до обеда».
2. «Свои собаки дерутся – чужая не приставай».
3. «Бесприданница».
4. «Свои люди – сочтемся».

5. Что является главным средством психологической характеристики героя в творчестве А.Н.Островского?

1. Говорящая фамилия.
2. Самопризнание героя.
3. Авторская характеристика.
4. Действие, поступок.

6. Творчество А.Н.Островского заложило основы для дальнейшего развития этого жанра.

1. Психологическая драма.
2. Историческая трагедия.
3. Историко-бытовая комедия.
4. Хроника.

7. Название драмы «Гроза» символично: это и природное явление, и божественная кара, и олицетворение гнета самодуров, и протест угнетаемых.  Какое из высказываний о грозе принадлежит Катерине?

1. «Не то страшно, что убьет тебя, а то, что смерть тебя вдруг застанет, как ты есть…».
2. «Недели две никакой грозы надо мной не будет, кандалов этих на ногах нет».
3. «Гроза-то нам в наказание посылается».
4. «Каждая теперь травка, каждый цветок радуется, а мы прячемся, боимся, точно напасти какой!»

8. Узнайте среди характеристик, данных героям «Грозы» Н.Добролюбовым, портрет Тихона.

1. «…только хочет больше, как можно больше прав для себя, когда же нужно признать их и за другими, …считает это посягательством на его личное достоинство, и сердится, и старается всячески оттянуть дело и воспрепятствовать ему».
2. «…когда …поймет, что …нужно, и захочет чего-нибудь достигнуть, то добьется своего во что бы то ни стало…»
3. «…предстает один из множества тех жалких типов, которые обыкновенно называются безвредными, хотя они столь же вредны, как и самодуры, потому что служат им верными помощниками».
4. «Образование отняло у него силы делать пакости, – правда; но оно не дало ему силы противиться пакостям, которые делают другие…»

Тест по творчеству И.А. Гончарова  

1. И.А. Гончаров

а) совершил кругосветное путешествие на фрегате «Паллада»

б) участвовал в обороне Севастополя

в) совершил путешествие на остров Сахалин                          

г) был сослан на Кавказ в действующую армию

2. Произведение «Обломов»

а) роман          

б) рассказ        

в) поэма            

г) повесть

3. Какое произведение не принадлежит Гончарову:

а) «Обыкновенная история»      

б) «Невский проспект»      

в) «Обломов»          

г) «Обрыв»

4. Роман «Обломов» был впервые напечатан в

а) 1852      

б) 1858      

в) 1860      

г) 1861

5. Глава «Сон Обломова» впервые была напечатана 

а) в журнале «Современник»                      

б) в «Отечественных записках»

в) в журнале «Вестник Европы»                

г) в «Литературном сборнике с иллюстрациями»

6. Определите экспозицию романа «Обломов» 

а) первые шесть глав      

б) первые три главы    

в) первые две главы          

г) вся первая часть

7. К какому литературному направлению следует отнести роман «Обломов»

а) классицизм        

б) сентиментализм          

в) реализм            

г) романтизм

8. Действие романа «Обломов» происходит

а) в Москве      

б) в Тульской Губернии        

в) в Орловской губернии          

г) в Петербурге

9. Как звали лучшего друга Ильи Ильича Обломова

а) Андрей Штольц      

б) Владимир Ленский        

в) Пьер Безухов          

г) Акакий Башмачкин

10. Определите сюжетную основу романа «Обломов»

а) история любви Обломова и Агафьи Пшеницыной  

б) история взаимоотношений помещика Обломова с крепостными

в) история любви Ильи Обломова и Ольги Ильинской

г) описание дружеских отношений Обломова и Штольца

11. Как звали сына Ильи Ильича Обломова

а) Андрей          

б) Иван        

в) Илья        

г) Павел

12. Кто из героев романа наиболее приближен к авторскому идеалу

а) Ольга Ильинская        

б) Обломов        

в) Штольц        

г) Агафья Пшеницына

13. Образы Обломова и Штольца вводятся в роман по принципу

а) взаимного исключения    

б) сравнения      

в) дополнения      

г) антитезы

14. К какому типу литературных героев можно отнести И. Обломова

а) «лишний человек»    

б) «маленький человек»    

в) герой-любовник        

г) герой-резонер

15. О каком персонаже идет речь?

«… не старался  изменить  не только данного  ему  богом образа, но и своего костюма, в котором ходил в деревне. Платье ему шилось по  вывезенному им из деревни образцу. Серый  сюртук  и жилет нравились ему и потому,  что в этой полуформенной одежде он  видел  слабое воспоминание ливреи, которую  он носил некогда, провожая покойных господ в  церковь или  в гости;  а ливрея в воспоминаниях  его  была  единственною  представительницею достоинства…»

а) Алексеев    

б) Тарантьев    

в) Захар      

г) Волков

16. Кто сказал:

-  А был не  глупее других, душа чиста и ясна, как  стекло; благороден, нежен, и - пропал! Причина... какая причина! Обломовщина!

а) Штольц      

б) Ольга Ильинская        

в) Алексеев        

г) Захар

17. Эта женщина

«была в зените своей жизни; она жила и чувствовала, что жила полно, как  прежде никогда не  жила, но только  высказать этого, как и прежде, никогда не могла,  или, лучше, ей  в голову об этом не приходило.Она только молила бога, чтоб он  продлил веку Илье Ильичу и чтоб избавил его от всякой "скорби, гнева и нужды"

а) Ольга Ильинская    

б) Агафья Пшеницына    

в) тетка Ольги      

г) мать Ильи Обломова

Тест по творчеству И.С. Тургенева

1. Кому был посвящён роман И.С.Тургенева «Отцы и дети»?

а) Н.Г.Чернышевскому

б) Н.А.Некрасову

в) Н.А.Добролюбову

г) В.Г.Белинскому

2. Несостоятельность взглядов Базарова раскрывается:

а) в идейных спорах Базарова и П. П. Кирсанова

б) в любовном конфликте с Одинцовой

в) в диалогах с Аркадием Кирсановым

г) в отношениях с Ситниковым и Кукшиной

3. К какому сословию принадлежал Базаров?

а) дворянство

б) мещанство

в) разночинцы

г) крестьянство

4. Чем закончилась дуэль Базарова и Павла Петровича Кирсанова?

а) смертью Базарова

б) смертью Кирсанова

в) Кирсанов был ранен

г) герои отказались от подобного способа решения споров

5. И. С. Тургенева заслуженно называют «мастером русского пейзажа. Каков характер пейзажа в финальной сцене (у могилы Базарова)?

а) романтический

б) социальный

в) психологический

г) философский

6. Укажите, какой тип КОМПОЗИЦИИ использовал автор в романе «Отцы и дети».

а) кольцевая или циклическая

б) последовательная

в) параллельная

7. Что понимает под «нигилизмом» И. С. Тургенев?

а) полное отрицание знаний, накопленных человечеством

б) революционно-демократическое мировоззрение

в) отрицание политической системы, государственного строя

г) естественнонаучные теории

8. Какой герой романа И. С. Тургенева »Отцы и дети» является по сути выразителем точки зрения автора?

а) Павел Петрович Кирсанов

б) Евгений Базаров

в) Николай Петрович Кирсанов

г) Анна Сергеевна Одинцова

9. Определите героя по портрету:

«Она поразила его достоинством своей осанки. Обнаженные ее руки красиво лежали вдоль стройного стана, красиво падали с блестящих волос на покатые плечи легкие ветки фуксий; спокойно и умно, именно спокойно, а не задумчиво, глядели светлые глаза из-под немного нависшего белого лба, и губы улыбались едва заметною улыбкою. Какой-то ласковой и мягкой силой веяло от ее лица».

а) Фенечка

б) Евдоксия Кукшина

в) Катя Лаптева

г) Анна Сергеевна Одинцова

10. Почему А. С. Одинцова не ответила взаимностью на чувство Базарова?

а) она не испытывала к Базарову чувства любви

б) она презирала Базарова, так как он был низкого происхождения

в) она испугалась любви Базарова и решила, что <спокойствие все-таки лучше всего на свете»

г) Базаров был всего лишь ей любопытен

11. Какому критику принадлежит следующее высказывание о Базарове?

«Умереть так, как умер Базаров, — все равно что сделать великий подвиг»

а) В. Г. Белинскому  б) Н. Г. Чернышевскому

в) М. А. Антоновичу  г) Д. И. Писареву

12. Какова судьба Павла Петровича Кирсанова после дуэли и смерти Базарова?

а) продолжает по-прежнему жить в имении с братом

б) уезжает за границу

в) вернулся в Петербург я ведет светский образ жизни

г) занялся хозяйством и благоустройством имения и стал хорошим хозяином

13. В романе И. С. Тургенева » Отцы и дети» важную роль для характеристики героя играет предметно-бытовая деталь. Найдите соответствие между предметно-бытовой деталью и героем романа.

а) серебряная пепельница в форме лаптя

б) томик стихов А. С. Пушкина

в) клетчатый балахон с кистями

г) вензель из волос в черной рамке и диплом под стеклом

1) Василий Иванович Базаров

2) Павел Петрович Кирсанов

3) Николай Петрович Кирсанов

4) Евгений Базаров

14. К какому литературному направлению относится творчество И. С. Тургенева?

а) классицизм

б) сентиментализм

в) романтизм  

г) реализм

15. Укажите, как называлось родовое имение И. С. Тургенева?

а) Карабиха

б) Ясная поляна

в) Спасское-Лутовиново

г) Мураново

16. По происхождению И. С. Тургенев был:

а) дворянином

б) мещанином

в) разночинцем

17. В основе романа «Отцы и дети» лежит конфликт:

а) отца и сына Кирсановых (конфликт поколений)

б) помещиков и крепостных крестьян (социальный конфликт)

в) разночинцев-демократов и либеральных дворян (идейный конфликт)

г) Базарова и Одинцовой (любовный конфликт)

18. В каком году начинается действие романа «Отцы и дети»?

а) январь 1840 г.

б) март 1849 г.

в) май 1859 г.

г) сентябрь 1861 г.

19. В спорах Базаров отрицал искусство, любовь, при роду. Кто из героев романа был главным оппонентом Базарова по эстетическим вопросам?

а) Аркадий Кирсанов

б) Павел Петрович Кирсанов

в) Анна Сергеевна Одинцова

г) Николай Петрович Кирсанов

20. Кого из героев романа «Отцы и дети» Д. И. Писарев назвал «маленьким Печориным»?

а) Е. В. Базарова

б) П. П. Кирсанова

в) Аркадия Кирсанова

г) Н. П. Кирсанова

21. Аркадий Кирсанов рассказывает Е. Базарову историю жизни своего дяди, П. П. Кирсанова, для того чтобы:

а) удовлетворить любопытство Базарова

б) занять скучающего друга

в) расположить Базарова в пользу дяди

г) оправдать сибаризм П. П. Кирсанова

23. Какую роль играют женские образы в произведениях И С. Тургенева?

а) введены для развития сюжета

б) с их помощью проверяются личностные качества героя

в) они вдохновляют героев-мужчин на поступки

г) они противопоставлены главному герою

24. Базаров и П. П. Кирсанов противопоставлены друг другу образом жизни, мыслей, внешностью. Есть ли в характерах этих героев черты сходства? Укажите черту сходства этих героев.

а) «сатанинская гордость»  б) низкое происхождение

в) цинизм  г) прагматизм

25. Для чего И. С. Тургенев поставил демократа Базарова рядом с одним из лучших представителей дворянства, Павлом Петровичем Кирсановым?

а) для того, чтобы показать несостоятельность взглядов Базарова

б) для того, чтобы показать несостоятельность дворянского класса и моральное превосходство демократа над аристократом

в) для того, чтобы унизить демократа Базарова

г) для того, чтобы подчеркнуть аристократизм П. П. Кирсанова

26. К какому сословию принадлежал Базаров?

а) дворянство

б) мещанство

в) разночинцы  

г) крестьянство

27. Какую функцию выполняет следующий пейзаж в романе «Отцы и дети»?

Места, по которым они проезжали, не могли называться живописными. Поля, все поля тянулись вплоть до самого небосклона... Попадались и речки с обрытыми берегами, и крошечные пруды с худыми плотинами, и деревеньки с низкими избенками под темными, часто до половины разметанными крышами... Как нарочно, мужички встречались все обтерханные, на плохих клячонках; как нищие в лохмотьях, стояли придорожные ракиты с ободранною корою и обломанными ветвями...

а) эстетическую

б) социальную

в) философскую

г) психологическую

Тест по творчеству М. Горького и А.А. Блока

1. Романтизм предполагает утверждение исключительной личности. Какое из произведений А.М. Горького не соответствует этому положению:

а) «Старуха Изергиль»

б) «Челкаш»

в) «Макар Чудра»

г) «На дне»

2. Какому герою пьесы «На дне» принадлежит фраза: «Человек – это звучит гордо!»

а) Сатину              

б) Луке            

в) Актеру

3. Кто из персонажей пьесы «На дне» выражает авторскую позицию?

а) Бубнов              

б) Сатин            

в) Клещ                  

г) Лука.

4. Для какого произведения Горького не характерна композиция «рассказ в рассказе»?

а) «Макар Чудра»;

б) «Старуха Изергиль»;

в) «Челкаш».

5. К какому направлению относится раннее творчество Блока?

а) футуризм;

б) акмеизм;

в) символизм.

6. Чье влияние испытывает Блок – символист при написании сборника «Стихи о Прекрасной Даме»?

а) В. Соловьева                

б) А. Белого              

в) В. Брюсова

7. Художественной особенностью композиции поэмы А.А. Блока «Двенадцать» является построение ее на основе:

а) Сопоставления двух миров;

б) Противопоставления двух миров;

в) Событийности времени.

8. Цикл стихотворений А.А.Блока «На поле Куликовом» является произведением:

а) На историческую тему;

б) О современности;

в) О неразрывной связи прошлого, настоящего и будущего.

9. Какой приём использует Блок в следующем примере:

«Доколе матери тужить?

Доколе коршуну кружить?»

а) метафора

б) анафора            

в) оксюморон.

Тест по творчеству С.А. Есенина и В.В. Маяковского

1. Соотнесите литературное течение начала XХ века с « ключевыми» словами:

1) Символ                                                                      

2) Образ                                                                          

3) Высшая степень чего-либо, цветущая сила            

4) Будущее

а) Акмеизм

б) Футуризм

в) Имажинизм                                                                      

г) Символизм.

2. Определите художественные средства выразительности, с помощью которых С.Есенин создает образ природы:

Белая береза

Под моим окном

Принакрылась снегом,

Точно  серебром.

а) эпитеты

б) метафора

в) сравнение

г) метафористическое сравнение

3. Лирическое «Я»  есенинских стихотворений – это сам поэт:

а) Да                            

б) Нет

4. Кто автор поэмы « Анна Снегина»?

а) С. Есенин

б) В. Маяковский

в) М. Цветаева

г) А. Ахматова

5. В каком стихотворении Есенина дан вариант библейской истории о блудном сыне?

а) «Русь Советская»

б) «Оговорила роща золотая…»

в) «Сорокоуст»

г) « Письмо матери».

6. К какому литературному течению принадлежал Маяковский?

а) Кубофутуризм  

б) Акмеизм  

в) Символизм  

г) Эгофутуризм

7. Стихотворением, громко заявившим о рождении поэзии революции, явилось стихотворение В.Маяковского:

а) «Левый марш»  

б) «Прозаседавшиеся»  

в) «Юбилейное»

8. О значении поэта и поэзии В.Маяковский сказал:

а) В стихотворении «Письмо Татьяне Яковлевой»

б) Во вступлении к поэме « Во весь голос»

в) В стихотворении «Прозаседавшиеся»

г)  В стихотворении «Товарищу Нетте, пароходу и человеку»

9. Какой приём использует Маяковский в следующем примере:

«Гриб/Граб/Гроб/Груб»

а) метафора

б) ассонанс  

в) сравнение

г) эпитет

10.  Кто автор автобиографии  «Я сам»?

а) С. Есенин  

б) В. Маяковский  

в) М. Цветаева  

г) А. Блок.

Тест по творчеству М.И. Цветаевой.

1.Марина Иванова Цветаева оказалась в эмиграции:

а) по политическим соображениям

б) в связи с неодолимым желанием встретиться с мужем и невозможностью его приезда в послереволюционную Россию

в) по другим причинам

2. Лирический герой Цветаевой тождественен личности поэта:

а) нет                                            

б) да

3. Когда вышел первый сборник стихов М.И. Цветаевой?

а) в 1910 году

б) в 1912 году

в) в 1914 году

г) в 1917 году

4. Кому из поэтов М.И. Цветаева посвятила эти строки:

В певучем граде моем купола горят,

И Спаса святого славит слепец бродячий,

И я дарю тебе свой колокольный град,

….! – и сердце в придачу.

а) А.А. Ахматовой  

б) А.С. Пушкину

в) А.А. Блоку

г) Б. Пастернаку

5. Кому из поэтов М. Цветаева посвятила цикл  стихотворений  :

а) А.А. Блоку  

б) А.А. Ахматовой  

в) А.С. Пушкину  Г

г) М.Ю. Лермонтову

6. Определите, к какому мотиву творчества М.И. Цветаевой можно отнести  приведенные отрывки:

«Умирая, не скажу: была,

И не жаль, и не ищу виновных.

Есть на свете поважней  дела

Страстных бурь и подвигов любовных».

«Птица и феникс – я, только в огне пою!

Поддержите высокую жизнь мою!

Высоко горю – и горю дотла!

И да будет мне ночь – светла!»

а) Тема поэта и поэзии

б) Тема природы

в) Интимная лирика

Тест по творчеству М.А. Булгакова

1. В каком произведении Булгаков рассказал о своей работе врачом в Смоленской губернии:

а) «Записки юного врача»

б) «Бег»

в) «Собачье сердце»

2. Каково было первоначальное название романа Булгакова «Мастер и Маргарита» :

а) «Мастер и Маргарита»

б) «Инженер с копытом»

в) «Рукописи не горят»

3. Кому принадлежат слова в романе «Мастер и Маргарита»: « В нашей стране атеизм никого не удивляет,     большинство нашего населения сознательно и давно перестало верить сказкам о Боге»:

а) Мастеру

б) Бездомному

в) Берлиозу

4. Каковы особенности композиции произведения Булгакова:

а) рассказ в рассказе

б) роман в романе

в) нарушение хронологического порядка

5. Сколько миров в романе «Мастер и Маргарита»:

а) два мира

б) три мира

в) один мир

6. Кто в романе «Мастер и Маргарита является символом  справедливости :

а) Мастер

б) Воланд

в) Маргарита

7. Что значит псевдоним поэта Ивана Бездомного?

а) без дома и без мыслей

б) без почвы и без родины

в) без дома, без почвы, без родины

8. Какова основная проблема романа Булгакова «Мастер и Маргарита»:

а) добра и зла

б) вечной любви

в) милосердия

9. Кто в романе «Мастер и Маргарита» является воплощением зла?

а) Воланд

б) Пилат

в) Азазелло

10. Кто в романе «Мастер и Маргарита» творит добро?

а) Иешуа

б) Воланд

в) Маргарита

11. Чей это портрет в романе Булгакова «Мастер и Маргарита»: «…плечистый, рыжеватый, вихрастый молодой человек в заломленной на затылок клетчатой кепке – был в ковбойке, жеваных брюках и черных тапочках» ?

а) Коровьева                                        

б) Азазелло

в) Бездомного

12. Кому принадлежат слова в романе Булгакова «Мастер и Маргарита»: «…всякая власть является насилием над  людьми, и настанет время, когда не будет власти ни кесарей, ни какой-либо иной власти. Человек перейдет в царство истины и справедливости, где вообще не будет надобна никакая власть»?

а) Мастера          

б) Левия Матвея    

в) Иешуа Га-Ноцри

Тест по творчеству А.Т. Твардовского

1. Назовите тему раннего творчества А.Т. Твардовского.

а) тема революции

б) тема любви

в) тема русской природы 

г) тема социалистического переустройства деревни

2. Укажите произведение, ставшее главной книгой А.Т.Твардовского

а) «Страна Муравия»

б) «Василий Тёркин»

в) «По праву памяти»

г) «За далью - даль»

3. В каком из данных произведений А.Т.Твардовский не затрагивает тему Великой Отечественной войны?

а) «Я убит подо Ржевом»

б) «Василий Тёркин»

в) «Дом у дороги»

г) «Страна Муравия»

4. В каких войсках служит Василий Тёркин

а) в танковых войсках

б) в артиллерии

в) в пехоте

г) в ракетных войсках

5. Автор и его герой в поэме «Василий Тёркин»

а) противопоставлены

б) сопоставлены

в) независимы друг от друга

г) герой дополняет образ автора

6. Какой журнал А.Т.Твардовский возглавлял в послевоенные годы?

а) «Знамя»

б) «Огонёк»

в) «Новый мир»

г) «Нева»

7. Какая черта является отличительной особенностью стиха А.Т.Твардовского?

а) нарочитая зашифрованность, символика

б) обилие цветовых эпитетов

в) метафоричность

г) простота

Критерии оценки:

- оценка «отлично» выставляется студенту, если выполнены правильно 80 - 100% заданий;

- оценка «хорошо» выставляется студенту, если выполнены правильно 60 - 80 % заданий;

- оценка «удовлетворительно» выставляется студенту, если выполнено правильно 40 -  60 % заданий;

- оценка «неудовлетворительно» выставляется студенту, если выполнено правильно менее 0 - 40 % заданий.

Темы рефератов, докладов, сообщений

по дисциплине Русский язык и литература (часть 1 Литература)

1. Романтизм. Социальные и философские основы его возникновения.
2. Основные эстетические принципы реализма. Этапы развития реализма в XIX в.
3. А.С. Пушкин - создатель русского литературного языка; роль Пушкина в развитии отечественной поэзии, прозы и драматургии.
4. Вольнолюбивая лирика А.С. Пушкина, ее связь с идеями декабристов («Вольность», «К Чаадаеву», «Деревня»).
5. Южные поэмы А.С. Пушкина, их идейно-художественные особенности, отражение в поэмах черт характера «современного человека».
6. Трагедия «Борис Годунов» А.С. Пушкина. Историческая концепция поэта и ее отражение в конфликте и сюжете произведения.
7. Декабристская тема в творчестве А.С. Пушкина («В Сибирь», «Арион», «Анчар»).
8. Тема духовной независимости поэта в стихотворных манифестах Пушкина («Поэт и толпа», «Поэт», «Поэту»).
9. Философская лирика поэта («Дар напрасный, дар случайный…», «Брожу ли я вдоль улиц шумных…»).
10. Роман «Евгений Онегин» А.С. Пушкина - первый русский реалистический роман, его социальная проблематика, система образов, особенности сюжета и композиции.
11. Патриотические стихотворения А.С. Пушкина («Клеветникам России», «Бородинская годовщина», «Перед гробницею святой»).
12. Сказки Пушкина, их проблематика и идейное содержание.
13. Значение творческого наследия А.С. Пушкина. Пушкин и наша современность.
14. Место и значение поэтов пушкинской «плеяды» в русской поэзии. Своеобразие поэзии Д.В. Давыдова, П.А. Вяземского, Е.А.Баратынского, А.А. Дельвига, Н.М. Языкова, Д.В. Веневитинова.
15. Тематика и своеобразие ранней лирики М.Ю. Лермонтова, ее жанры, особенности характера лирического героя.
16. Тема поэта и поэзии в творчестве М.Ю. Лермонтова («Смерть поэта», «Поэт», «Пророк»).
17. Развитие реалистических тенденций в лирике М.Ю. Лермонтова, взаимодействие лирического, драматического и эпического начал в лирике, ее жанровое многообразие.
18. Социально-философская сущность поэмы М.Ю. Лермонтова «Демон», диалектика добра и зла, бунта и гармонии, любви и ненависти, падения и возрождения в поэме.
19. «Герой нашего времени» как социально-психологический и философский роман М.Ю. Лермонтова, его структура, система образов.
20. Особенность творческого дарования Н.В. Гоголя и его поэтического видения мира. А.С. Пушкин о специфике таланта Гоголя.
21. Поэма «Мертвые души» Н.В. Гоголя, ее замысел, особенности жанра, сюжета и композиции. Роль образа Чичикова в развитии сюжета и раскрытии основного замысла произведения.
22. Основные черты русской классической литературы XIX в: национальная самобытность, гуманизм, жизнеутверждающий пафос, демократизм и народность.
23. Н.Г. Чернышевский. Общественно-политические и эстетические взгляды. Литературно-критическая деятельность Н.Г. Чернышевского.

31. Роман «Что делать?» Н.Г. Чернышевского, его социально-политический и философский характер, проблематика и идейное содержание. Теория «разумного эгоизма», ее привлекательность и неосуществимость.
32. Н.А. Некрасов - особенности лирики, основные темы и проблемы.
33. Роман И.А. Гончарова «Обломов» как социально-психологический и философский роман.
34. «Записки охотника» И.С. Тургенева - история создания, проблематика и художественное своеобразие. В.Г. Белинский о «Записках».
35. Роман «Отцы и дети» И.С. Тургенева, его проблематика, идейное содержание и философский смысл. Основной конфликт романа и отражение в нем общественно-политической борьбы накануне и во время проведения реформ.
36. Образ Базарова как «переходный тип» «человека беспокойного и толкующего» в романе И.С. Тургенева «Отцы и дети». Полемика вокруг романа. Д.И. Писарев, М.А. Антонович и Н.Н. Страхов об «Отцах и детях».
37. И.С. Тургенев «Стихотворения в прозе», тематика, основные мотивы и жанровое своеобразие.
38. Драма «Гроза» А.Н. Островского. Проблема личности и среды, родовой памяти и индивидуальной активности человека по отношению к нравственным законам старины.
39. Новаторский характер драматургии А.Н. Островского. Актуальность и злободневность проблем, затронутых в его произведениях.
40. Душа и природа в поэзии Ф.И. Тютчева.
41. Особенности любовной лирики Ф.И. Тютчева, ее драматическая напряженность («О, как убийственно мы любим…», «Последняя любовь», «Накануне годовщины 4 августа 1864 года» и др.).
42. Непосредственность художественного восприятия мира в лирике А.А. Фета («На заре ты ее не буди…», «Вечер» «Как беден наш язык!..» и др.).
43. Жанровое многообразие творчества А.К. Толстого. Основные мотивы лирики поэта («Средь шумного бала…», «Не ветер, вея с высоты…» и др.).

44.        «Сказки» М.Е. Салтыкова-Щедрина, их основные темы, фантастическая направленность, «эзопов» язык.

45. Роман Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание», постановка и решение в нем проблем нравственного выбора и ответственности человека за судьбы мира.
46.  «Война и мир» Л.Н. Толстого. Замысел, проблематика, композиция, система образов.
47. Духовные искания Л.Н. Толстого в романе «Анна Каренина».

49. Поиски положительного героя и идеалов А.П. Чехова в рассказах («Моя жизнь», «Дом с мезонином», «Попрыгунья»).
50. Новаторство чеховской драматургии.
51. Модернистские течения конца 19 - начала 20 веков. Символизм, акмеизм, футуризм.
52. Основные мотивы в творчестве И.А. Бунина. Проза и поэзия.
53. А.И. Куприн. Утверждение высоких нравственных идеалов в повестях писателя.
54. Автобиографические повести М. Горького «Детство», «В людях», «Мои университеты»
55. Тема исторических судеб России в творчестве А.А. Блока.
56. Акмеизм как течение в литературе; Н.С.Гумилёв- основатель акмеизма. Основные вехи творчества.
57. Судьба и Творчество М.И. Цветаевой.
58. Роман-эпопея М. Шолохова «Тихий Дон». Неповторимость изображения русского характера в романе.
59. М.А. Шолохов - создатель эпической картины народной жизни в «Донских рассказах».
60. Военная тема в творчестве М. Шолохова.
61. Романы и повести о Великой Отечественной войне.
62. Отражение трагических противоречий эпохи в творчестве А. Ахматовой, О. Мандельштама.
63. Развитие традиций русской народной культуры в поэзии 30-х годов А. Твардовского, М. Исаковского, П. Васильева.
64. Патриотическая поэзия и песни Великой Отечественной войны.
65. Своеобразие первого романа М.А. Булгакова - «Белая гвардия».
66. Трагедия изображения Гражданской войны в драматургии М.А. Булгакова («Дни Турбиных», «Бег» и др.).
67. Ранняя лирика Б. Пастернака.
68. А. Твардовский «Василий Тёркин». Книга про бойца - как воплощение русского национального характера. И. Бунин о «Василии Тёркине».
69. Поэма А. Твардовского «Дом у дороги»: проблематика, образы героев.

74.  «Лагерная» проза А. Солженицына «Архипелаг ГУЛАГ», романы «В круге первом», «Раковый корпус».
75. Философские романы Ч. Айтматова: «Буранный полустанок», «И дольше века длится день», «Плаха».
76. Многообразие народных характеров творчестве В. Шукшина.
77. Ранние рассказы А.Солженицына: «Один день Ивана Денисовича», «Матренин двор».
78. Поэзия 60-х г.г. XX века.
79. Социально-психологические драмы А. Арбузова «Иркутская история», «Сказки старого Арбата», «Жестокие игры».

94. Театр А. Вампилова: «Старший сын», «Утиная охота», «Провинциальные анекдоты», «Прошлым летом в Чулимске». (об одном произведении рассказать подробнее)
95. Условно-метафорические романы В. Пелевина («Жизнь насекомых» и «Чапаев и пустота» и др). Об одном произведении рассказать подробнее.

Критерии оценки:

- Оценка «отлично» выставляется студенту, если: обозначена проблема и обоснована  её актуальность, сделан краткий анализ различных точек зрения на рассматриваемую проблему и логично изложена собственная позиция, сформулированы выводы, тема раскрыта полностью, выдержан объём, соблюдены требования к внешнему оформлению.

- Оценка «хорошо» выставляется студенту, если имеются неточности в изложении материала; отсутствует логическая последовательность в суждениях; не выдержан объём реферата; имеются упущения в оформлении;

- Оценка «удовлетворительно» выставляется студенту, если: тема освещена лишь частично; допущены фактические ошибки в содержании реферата.

- Оценка «неудовлетворительно» выставляется студенту, если тема реферата не раскрыта, обнаруживается существенное непонимание проблемы.

Темы сочинений

по дисциплине Русский язык и литература (часть 1 Литература)

Творчество А.С. Пушкина.

1. Петербургская повесть Пушкина «Медный всадник».
2. Человек и история в произведении А.С. Пушкина «Медный всадник». Роль вступления к поэме
3. Тема «маленького человека» и его социальный протест в поэме «Медный всадник»
4. Образ Петра I как царя-преобразователя в поэме «Медный всадник». «Два лика» Петра I.

Творчество М.Ю. Лермонтова.

1. Лирический герой Лермонтова.
2. Тема жизни и смерти в лирике М. Ю. Лермонтова.
3. Своеобразие художественного мира лирики М. Ю. Лермонтова.
4. Трагическая судьба человека и поэта в бездуховном мире.

Творчество Н.В. Гоголя.

1. Образ «маленького человека» в «Петербургских повестях»
2. Н. В. Гоголь. «Портрет». Проблематика и поэтика повести
3. Н. В. Гоголь. «Невский проспект». Образ Петербурга.
4. Правда и ложь, реальность и фантастика в повести «Невский проспект»

Творчество А.Н. Островского.

1. Смысл названия пьесы А.Н. Островского «Гроза».
2. Жестокие нравы г. Калинова.
3. Социальное звучание драмы «Гроза».
4. Душевная драма Катерины.

Творчество И.С. Тургенева.

1. Смысл названия романа «Отцы и дети».
2. «Бунтующее сердце» Базарова.
3. Решение проблемы смысла жизни в романе «Отцы и дети».
4. «Дворянское гнездо» в романе  «Отцы и дети».

Творчество Н.А. Некрасова.

1. Исповедь героя как средство раскрытия характера в лирике Н.А. Некрасова.
2. "Народ освобожден, но счастлив ли народ?" (По поэме Н.А. Некрасова "Кому на Руси жить хорошо")
3. Своеобразие народного характера в поэме Н.А. Некрасова "Кому на Руси  жить хорошо"

Творчество Л.Н. Толстого.

1. Тема истинного и ложного патриотизма в романе «Война и мир».
2. Дорога чести Андрея Болконского.
3. Красота истинная и ложная.
4. Ратный подвиг русского народа в Отечественной войне 1812 года. ( По роману «Война и мир»).
5. Нравственный идеал Л.Н. Толстого и его художественное воплощение в романе «Война и мир».

Творчество Ф.М. Достоевского.

1. Петербург Достоевского.
2. Индивидуалистический бунт Раскольникова.
3. Смысл заглавия романа «Преступление и наказание».
4. Трагедия «маленького человека» в романе.

Творчество А.П. Чехова.

1. Размышления Чехова о судьбе России в пьесе «Вишневый сад».
2. Проблема духовной деградации. (По рассказам А.П. Чехова).
3. Проблема счастья в рассказах А.П. Чехова.
4. Смешное и трагическое в рассказах А.П. Чехова.
5. «Нежная душа» или «хищный зверь». ( По пьесе «Вишневый сад»).

Творчество И.А. Бунина

1. "Радость одиноких дум"( мотивы и образы бунинской лирики)
2. Жизнь и смерть господина из Сан-Франциско.
3. Что сближает прозу и лирику Бунина.

Творчество А.И. Куприна

1. «Три гордые призвания человека» (по повести А.И. Куприна «Поединок»).
2. Талант любви в произведениях А.И. Куприна (по выбору).
3. Символическое звучание деталей в прозе А.И. Куприна.

Творчество С.А. Есенина

1. Темы, образы и мотивы раннего Есенина.
2. "Анна Снегина" как лироэпическая "поэма итогов".
3. В чем секрет песенной популярности С. Есенина
4. "Революция с крестьянским уклоном" (по произведениям С. Есенина)

Творчество М.А. Булгакова.

1. Проблема нравственного выбора в романе Булгакова «Мастер и Маргарита».
2. Возвышенное и низменное в романе  «Мастер и Маргарита».
3. Евангельские мотивы в романе «Мастер и Маргарита».
4. Сатира на «бумажное царство» в произведениях Булгакова.

Творчество А.А. Ахматовой

1. Тема любви и страдания в лирике А. Ахматовой.
2. Жанр лирической исповеди в творчестве А. Ахматовой.
3. Патриотические мотивы в произведениях А.А. Ахматовой.
4. Жанрово-композиционное своеобразие и образное звучание поэмы "Реквием"

 Творчество М. А. Шолохова.

1. Судьба донского казачества. (По роману «Тихий Дон»).
2. Трагедия Григория Мелехова. (По роману «Тихий Дон»).
3. Женские образы в романе Шолохова «Тихий Дон».
4. Они сражались за Родину. (По произведениям М. Шолохова).
5. Нравственная сила добра. (По рассказу М. Шолохова «Судьба человека»).

Критерии оценки:

- Оценка «отлично» выставляется студенту, если: обозначена проблема и обоснована  её актуальность, сделан краткий анализ различных точек зрения на рассматриваемую проблему и логично изложена собственная позиция, сформулированы выводы, тема раскрыта полностью, выдержан объём, соблюдены требования к внешнему оформлению.

- Оценка «хорошо» выставляется студенту, если имеются неточности в изложении материала; отсутствует логическая последовательность в суждениях; не выдержан объём доклада; имеются упущения в оформлении;

- Оценка «удовлетворительно» выставляется студенту, если: тема освещена лишь частично; допущены фактические ошибки в содержании доклада, сообщения;

- Оценка «неудовлетворительно» выставляется студенту, если тема доклада, сообщения не раскрыта, обнаруживается существенное непонимание проблемы.

Произведения для анализа.

по дисциплине Русский язык и литература (часть 1 Литература)

1 Стихотворения А.С. Пушкин «Погасло дневное светило», «Элегия», «…Вновь я посетил…», «Вольность», «Деревня», «Пророк», «Поэту» и др.

2. М.Ю. Лермонтов стихотворения «Поэт», «Молитва», «Дума», «Валерик», «Родина».

3. А.Н. Островский пьеса «Гроза».

4. И.С. Тургенев роман «Отцы и дети».

5. Ф.И. Тютчев стихотворения

6. А.А Фет стихотворения.

7. Н.А. Некрасов. Стихотворения. «Родина», «Элегия», «Поэт и гражданин», «В дороге», поэма «Кому на Руси жить хорошо».

8. М.Е. Салтыков – Щедрин. Сказки.

9. Ф.М. Достоевский роман «Преступление и наказание».

10. Л.Н. Толстой роман «Война и мир».

11. А.П. Чехов рассказы «Человек в футляре», «Крыжовник», «О любви», пьеса «Вишневый сад».

12. М. Горький пьеса «На дне».

13. А.А. Блок поэма «Двенадцать».

14. В.В. Маяковский стихотворения «Нате!», «Послушайте!», «Юбилейное», поэма «Облако в штанах».

15. С.А. Есенин стихотворение «Гой ты, Русь моя родная!», «Письмо матери», «Я покинул родимый дом…», «Неуютная лунная жидкость…», «Не жалею, не зову. не плачу…», поэма «Анна Снегина».

16. М. Цветаева стихотворения «Моим стихам, написанным так рано…», «Стихи к Блоку», «Тоска по родине! Давно…».

17. М.А. Булгаков роман «Мастер и Маргарита».

18. М.А. Шолохов роман «Тихий Дон».

19.А.А. Ахматова поэма «Реквием».

20. А.Т. Твардовский поэмы «Страна Муравия», «По праву памяти», «Василий Теркин».

21. Авторская песня. Произведения А. Галича, Ю. Визбора, Б. Окуджавы, В. Высоцкого.

План анализа лирического произведения.

1. Внимательно прочтите стихотворение. Ощущается ли стихотворение монолитным или можно выделить отдельные части. Какие из выделенных частей вам кажутся связанными между собой теснее.

2. Как развивается основной образ (как, в какой последовательности сменяются образы, если их несколько).

3. Обратите внимание на название стихотворения (если оно есть). Как связано оно с тоном, образностью стихотворения.

4. Жанр стихотворения.

5. Тема и идея:

а) о каких явлениях жизни говорит поэт.

б) как вы понимаете мысли и оценки, данные поэтом описываемым явлениям жизни.

6. Структура стихотворения:

а) метрика; определите размер стихотворения; подумайте, связан ли размер с жанром, темой, образностью; выделяются ли метрически какие-либо слова, строки (спондей, пиррихий, цезура).

б) фоника (аллитерация, ассонанс).

в) рифмика (точная, неточная, мужская, женская, диалектическая).

г) строфика (двустишие, терцет, катрен, пятистишие…октава…сонет…Онегинская строфа).

д) способы рифмовки (парная, перекрестная, кольцевая).

7. Изобразительно-выразительные средства (эпитеты, сравнения, метафора…).

8. Интонационно-синтаксические фигуры (инверсия, анафора, эпифора, риторическое обращение…).

9. Лексико-морфологических средства языка (славянизмы, архаизмы, неологизмы).

Как все эти приемы усугубляют образ, способствуют созданию у читателя определенного настроения?

Можно ли сказать, что стихотворение изысканно, вычурно, изукрашено, или оно намеренно простое? С чем это связано? Представьте стихотворение в цвете. Какие цвета названы прямо или могут быть связаны с образом. Почему цветовая гамма именно такая? Нет ли в стихотворении чего-либо, требующего специального комментария непонятных, устаревших слов, мифологических образов и т. п.?

Некоторые литературоведческие термины:

метрика — наука о стихотворных размерах;

спондей — в двухсложных размерах силлабо-тонического стиха — употребление подряд двух ударных слогов;

пиррихий — отсутствие ударения в двухсложной, реже в трехсложной стопе;

цезура — особый вид ритмической паузы, совпадающей со словоразделом, проходящим внутри стопы.

эпитет — слово, определяющее предмет или явление, подчеркивающее какие-либо его свойства;

сравнение — вид тропа, распространенная форма поэтической речи, основанная на сопоставлении одного предмета или явления с другим;

перифраз — один из тропов, описательный оборот речи, в котором название предмета, человека, явления заменяется указанием на его признаки;

гипербола — чрезмерное преувеличение тех или иных свойств изображаемого предмета;

литота — троп, противоположный гиперболе, образное выражение, в котором содержится художественное преуменьшение величины, силы, значения, явления;

аллюзия — одна из форм иносказания, употребление какого-либо слова, фразы, цитаты в качестве намека на общеизвестный факт — литературный или политический;

анаколуф — стилистический оборот речи, в котором умышленно не согласованы члены предложения;

антитеза — противопоставление образов, предметов или явлений;

градация — стилистический прием расположения слов и выражений, а также средства художественной изобразительности по возрастающей или убывающей значимости;

инверсия — нарушение последовательности речи, придающее фразе новый выразительный оттенок;

синтаксический параллелизм — тождественное или сходное расположение материалов, элементов речи в смежных частях текста, которые соотносятся и создают единый поэтический образ;

эллипсис — фигура, с помощью которой достигается особая выразительность, неполнота предложений, опущение, пропуск тех или иных компонентов высказывания;

эпифора — повтор слова или группы слов в конце нескольких строф.

План анализа прозаического произведения

1. История создания произведения.

2. Жанр произведения.

3. Тематика и идея произведения. (Важно уяснить, что тем в произведении может быть много, но главная — только одна, основная).

4. Проблематика произведения. Как правило, в русской литературе проблемы, затрагиваемые автором, являются вечными, свойственными многим произведениям.

Например:

а) Проблема поиска положительного героя. (А. С. Грибоедов «Горе от ума», «Герой нашего времени» М. Ю. Лермонтов, «Евгений Онегин» А. С. Пушкин, «Отцы и дети» И. С. Тургенев, «Обломов» И. А. Гончаров, Л. Н. Толстой «Война и мир», «Преступление и наказание» Ф. М. Достоевского и т. д.)

б) Проблема смысла жизни/счастья (те же произведения).

в) Проблема чувства и долга (уже - проблема любви) (А. С. Грибоедов, А. Н. Островский, И. С. Тургенев, А. С. Пушкин, Л. Н. Толстой, М. Н. Шолохов, М. А. Булгаков и т. д.

г) Проблема отцов и детей (Островский, Тургенев, Толстой, Чехов, Шолохов и др.).

5. Образная система. Здесь нужно подробнейшим образом разобраться, для чего нужен тот или иной персонаж, понять его функцию и роль.

6. Конфликт (какой, сколько конфликтов, как они показаны в произведении).

7. Художественные особенности:

а) Композиция (форма, построение произведения): экспозиция, завязка, кульминация, развязка.

Если в произведении несколько сюжетных линий (напр. «Отцы и дети»), то следует разобрать все композиционные части для каждой из них.

Так, в романе «Отцы и дети» можно выделить по крайней мере три сюжетные линии (столько же и конфликтов в романе). Каждая из них развивается самостоятельно.

 Сюжетная линия Базаров — братья Кирсановы (социально-политический конфликт): экспозиция — приезд и знакомство, завязка — спор, кульминация — дуэль, развязка — смерть.

Сюжетная линия Базаров — Одинцова (любовный конфликт): экспозиция — знакомство на балу, завязка — приезд в Никольское, кульминация — признание, развязка — прощание, смерть.

Сюжетная линия Базаров — родители (конфликт поколений): экспозиция — первый приезд к родителям и завязка, кульминация — разговор о том, что Базаров заразился при вскрытии, развязка — смерть, эпилог — посещение родителями могилы Базарова.

б) Художественные приёмы:

Портрет.

Интерьер.

Психологизм: изображение поступков героев, их переживаний (исповедь, монолог, диалог, авторская речь, комментарии, мнения других персонажей).

Роль художественных деталей для характеристики героя.

Приём антитезы.

Юмор, сатира, ирония, гротеск, фантастика.

Для поэтических произведений:

. метафоричность языка;

. эпитеты, сравнения;

. образный параллелизм;

. аллитерации; и т. д.

8. Полемика вокруг произведения или точки зрения критиков и современников.

Часть 2. Русский язык

УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ

по дисциплине «Русский язык и литература » (часть 2 «Русский язык»)

Раздел 1. Фонетика, орфоэпия, орфография.

1.        Подобрать к словам родственные слова для доказательства. Что не нужно писать после выделенных согласных ь.

Образец:  зонтик - зонт.

Хвостик, мостик, бантик, винтик, кустик, зонтик, листик.

2.        Заменить данные словосочетания одним словом.

Человек, который склонен к лени. Масло, для изготовления которого употребляется лён.

Человек, который говорит ложь. Рычание, которое издает лев. Лицо со средним медицинским образованием. (Лентяй, льняное, львиное, лжец, фельдшер)

3.        Образовать имена существительные на ба от следующих глаголов:

Косить, бороться, жениться, просить, ходить, резать, молотить.

4.        Заменить неопределенную форму глагола подходящими по смыслу отглагольными именами существительными того же корня на ба.

Колхозники кончили косить и начали молотить. Народы Азии продолжают бороться за независимость. Ходить вдоль линий железной дороги запрещено.

5.        К ряду данных слов подобрать родственные слова с последующей твердой согласной после мягкой:

Расти, возьми, Кузьмич, злиться, басня, козлята, ветви, деньги, пустяк, командир, мазня, письмецо, восьмерка, гвоздь, в усадьбе, трость, известие, Костя, бинтик, известь, повесть.

6.        Выписать в один столбик слова, в которых ь или отсутствие мягкого знака можно проверить, подобрав такое слово, чтобы следующая согласная была твердой. В другой столбик выписать слова, где отсутствие ь нельзя проверить.

Расти, возьми, Кузьмич, злюсь, басня, ветки, пустяк, командир, гвозди, сентябрь, слива, разве, известь, если, пасти, трость, верфь, везти, спи, восьмерка.

Раздел 2. Грамматика. Состав слова

1. Заменить Выделенные слова одним таким словом, чтобы в нем было цы или ци.

В газете было напечатано извещение о торжественном собрании. На уроках рисования нужны инструменты для черчения окружностей.  Хороший оратор умело пользуется выдержками из литературы. В больнице ведется запись посетителей. В числе 250 три знака. (Циркули, цитаты, регистрация, публикация, цифры).

2.        Заменить слова другими, близкими по смыслу с сочетанием ци или ци.

Болезнь, поражающая десны, выдержка из текста, вместилище для перевозки и хранения жидкости,  птенец курицы,  кушанье на одного человека в столовой, подготовка к спектаклю, инструмент для черчения, кто лечится у врача.

(цитата, циркуль, цинга, порция, цыпленок, цистерна, пациент, репетиция).

3.        К словам подобрать слова того же корня на - ция.

Лектор, регистратор, милиционер, инспектор, директор, авиатор, иллюстрировать, редактор, сектор, инструктор.

4.        Вставить ы или и , обозначив графически ту часть слова, в которую вставлены буквы.

Социализм, ц...тата, синиц...н , ц...нковый, ножниц..., сестриц...н, куц...й, корреспонденция, порц...я, уздц..., ц...стерна. декламац...я.

5.        Написать слова во множественном числе.

Рубеж, комсомольцы, отец, денек, кулек, чиж, ерш, синица, пузырек, кузнец, детеныш, кореец, перешеек.

6.        Образовать, если можно, от существительных множественное число.

Курок, хорек, ухо, жилен, свинец, образец, чуваш, эхо, выигрыш, Польша, матч, блюдце, индиец,

7. Вставить слова, начинающиеся приставкой с - или согласной 3.

Храните деньги в ... кассе. Стога накрывают соломой, чтобы ... от дождя.

Бороду надо ... .От дождей сено нес         Дрова ... с воза. Проверяйте     не отходя от кассы. В темноте можно легко ... с дороги. Ветер ... с полей весь снег. Физкультура укрепляет… Для получения денег нужно написать ... с точным указанием суммы. Цех на заводе, в котором соединяют части машин, называется ... . Железнодорожный рабочий, который соединяет вагоны, называется ... . Прибор для полсчета израсходованной электрической энергии называется .... Комиссия для подсчета голосов после выборов называется ... комиссией. Работа, которая оплачивается в зависимости от ее количества, называется .... Привезли банки со ... молоком. Скоро пойдет дождь, надо ... сено в кучи. От нагревания твердые тела расширяются, а от охлаждения ....

8.        Заменить выделенные слова подходящими по смыслу словами, начинающимися приставками с-, раз-, из- или согласной з.

Тут много грибов. Постройки целиком все сгорели. Купили новую упряжь. В темноте ничего не было видно. Все приготовления к отъезду были закончены. Натерпеться голода. Ограда из жердей. Родители разволновались, читая письмо от сна. Вода обратилась в пар. В детском доме нельзя нарушать установленного порядке. Снять с раненого бинты. Разрезать доску пилой на части. Начать сильно плакать. Уничтожить складки на материи. Не нужно его чересчур хвалить. Широко открыть дверь.

9.        Заменить, если можно, выделенные слова одним прилагательным с приставкой на з или с, поставив это прилагательное перед именем существительным.

Подпись, которую нельзя прочитать. Насекомое, не имеющее крыльев. Полет, во время которого не нужно совершать посадки. Семья, не имеющая детей. Операция, не вызывающая боли. Болезненное отсутствие сна. Время, когда дороги становятся непроходимыми от грязи. Ребенок, который нуждается в помощи.

10.        Вставить подходящие по смыслу слова обязательно с приставкой на з - с.

Перед тем как принять лекарство, нужно его ... . Больному ... под кожу вакцину. Ребенок перенес ... легких. Купаться в этом месте строго ... . Слышались ... грома.

11.        Заменить сочетания существительных с предлогом прилагательными с приставками на з - с.

Порох без дыма; газ, который не имеет цвета; путешествие, которое не имеет цели, книга без начала, суп без соли; человек, без нравственных принципов.

12.        Вставить слова, которые были бы проверочными.

Звез...ное небо - небо, усеянное ...; к...пус...ный червь - червь, который ест ...; облас.ой съезд уч...телей - съезд учителей ...; кос.ный туберкулез -туберкулез, поражающий ...; интересный случай - случай, который представляет ...; здра...ствуйте - будьте ....

13.        Образовать прилагательные от данных слов и записать их в два столбика: 1) с непроизносимой согласной; 2) без неё.

Чудеса, доблесть, согласие, опасность, область, отвес, уста, гигант, прелесть, звезды, небеса, окрестность, радость, капуста, безопасность, место, ярость, ненависть, ужас.

14.        Выписать отдельно слова одного и того же корня.

Молва, присутствие, безмолвный, часть, чувство, отсутствие, чувствовать, присутствовать, безмолвствовать, участник, участвовать, чувствительный, безмолвие.

15.        Написать маленькое сочинение, употребив слова с непроизносимыми согласными.

Небесный, звездный, солнце, чудесный, безмолвствовать, окрестность, местность.

Раздел 3. Морфология. Обобщающее повторение. Значение частей речи.

1. От глагола «гореть» образовать новые глаголы. Используя различные приставки, графически обозначить орфограмму.
2. Образовать от глаголов пригорать и разгораться формы 3-го лица единственного и множественного числа.
3. Проспрягать глагол ы растить и расти.
4. От глаголов с корнями коси - касс, сшил - стел, гор - гар образовать новые глаголы, используя различные приставки

5. К глаголам, которые отвечают на вопрос что делать?, подобрать глаголы того же корпя, которые отвечают на вопрос что сделать? Графически обозначить орфограмму.
6. Существительные написать предложном падеже, обозначить цифрой склонение.

Заросль, уровень, водоросль, предположение, поросль, сгорание, прикосновение, возраст, сложение, избирать.

7.        Написать рядом с данными словами аналогичные формы с другой чередующейся гласной.

Образец: слагать - сложить.

Вымерший, заблистал, прикасавшийся, слагать, забери, выбери, подняла.

8.        Заменить выделенные слова подходящими по смыслу словами, обязательно с чередующейся гласной.

Машина наехала на столб. Грязными руками не надо притрагиваться к пище. В члены комиссии выделим лучших товарищей. Учись выражать свои мысли точно. Все думали, что гроза и пройдет мимо. В хозяйстве вовремя закончат уборку урожая. Надо закрыть помещение на замок. Санаторий находится на берегу реки.

9.        Выписать только те слова, в которых есть корень с чередованием.

Излагать, лагуна, предположение, ложноножка, отложной (воротник), горбушка, горелка, гармонист, промокашка, макулатура, заземление, зазимовать, растительный, запереть, пировать, перина, распечатать, напичкать, болтовня, балтийский, касательная, косматый, косметический, коснуться, примерять, примирять, замирать, гористый, загорелый, пористый, запариться, парный.

10. Выписать слова в два столбика: 1) с чередующимися гласными в корне; 2) все другие.

Горнист, горелка, горбушка, загар, гарнитур, горластый, изложение, предположение, разлагать, непромокаемый, запертый, перочинный, запираться, пироги, косматый, косовица, прикоснуться, примирение, замирать, миролюбивый, раствориться, растаять, растопить, стихотворение, вытерпеть, вытереть, растирание, растительный, выращенный, заросли, ростовщик, наклоняться, кланяться, преклоняться, застелить, стеллаж, стилистический, расстилать.

Раздел 4. Лексика и фразеология.

1.        Назвать одним словом (существительным или прилагательным).

Того, кто видел что-нибудь своими глазами. Канал, который служит для того, чтобы отвести воду. Человека, в организме которого много крови. Честного работника. Спокойного человека. Счастливый случай.

2.        Выписать отдельными группами слова с одним и тем же корнем.

Рукомойник, малокровие, новосел, руководитель, малолетний, новогодний, рукоятка, нововведение, руководство, новорожденный, рукописный.

3. Выписать отдельно слова, которые обозначают качества положительные и качества отрицательные. Объяснить значение всех слов.

Самомнение, хладнокровие, самодурство, любознательность. Самоотверженность, трудолюбие, доброжелательность, гостеприимство, себялюбие, честолюбие, самолюбие.

4.        Выписать слова с одним и тем же корнем, исключая омонимичные корни.

1. Судоходный, судопроизводство, судоремонтный.
2. Писчебумажный, пищеварение, пищевод.
3. Водоотводный, водовоз, руководитель, водопровод.
4. Мухомор, мореходство, мореплаватель.

5.        Подчеркнуть безударные в конях сложных слов, проверяемые одной чертой, непроверяемые - двумя.

Вагоновожатый, овощехранилище, общежитие, словоохотливый, домоуправление, единодушно, лесозаготовки, доброжелательный, землетрясение.

6.        Образовать сложные елок.; с пол— от слов:

Лето, зима, Одесса, календарь, океан, квартира, коридор, вагон, здание, Индия, арбуз.

7. Вставить вместо точек подходящие по смыслу сложные слова с пол или полу-.

Часть суши, которая только одной стороной примыкает к материку, называется .... Хорошие друзья понимают друг друга с ....

Раздел 5. Орфография: трудные случаи. Синтаксис и пунктуация: трудные случаи

1.        Заменить слова подходящим по смыслу словом с ё или о после

шипящей в корне.

Прибили маленькую жердь; человек, который чрезмерно любит поесть; плоды дуба; число, которое делится без остатка на два; волосы, которые расчесали; засохший хлеб: разборчивый почерк; говорить тихо; маленькая пчела.

2.        Заменить выделенные слова сочетанием, в котором обязательно должно быть слово с ё или о после шипящих в корне.

Лицо почернело от загара; шелковистые волосы; хлеб зачерствел.

3.        Подобрать к сочетаниям слов слова, противоположные по значению, обязательно с ё или о после шипящей в корне.

Свежий хлеб, говорить громко, мягкие волосы, дорогая материя.

4.        Образовать от существительных или прилагательных глаголы.

Черный, желтый, прическа, шепот, дешевый, черствый, тяжелый, щеголь.

5.        Выделенные слова заменить словами с приставками при или
пре- (изменить, если это нужно, и другие слова в предложении).

Завод купил новое оборудование. Боец немного поднялся с земли. Надо начинать работу. На заседании было 20 человек.

6.        Проспрягать глаголы.

Превращать, принуждать.

7. Просклонять существительные.

Препятствие, преследование.

8.        От слов   интересный,   годный,   дорожный,  увеличенный,

занятный, скорбный, страшили, аппетитный, горелый, серьезный образовать,        если можно, новые слова прибавлением приставок пре- или при-.

9.        Подобрать к существительным глаголы того же корня в неопределенной форме.

Принадлежности, превращение, преодоление, преобразование, приказание, преобладание. приготовление. пренебрежение, прижигание, преследование, препятствие, преподавание, признание, превосходство, приветствие, приглашение.

10.        Подобрать к словам из первого столбика синонимы из второго

принуждать        учитель

преподаватель        мешать

преобразиться        заставлять

препятствовать        изменяться

пренебрегать        ненавидеть

неприятель        противник

Раздел 6. Морфология. Обобщающее повторение. Значение частей речи

1.        Выписать в два столбика существительные 1 и 2 склонения, обозначив род.

Бакалея, облако, апельсин, бассейн, говядина, предложение, локоть, биография, растение, лошадь, конь, молоко, минута, тетрадь.

2.        Выписать отдельно существительные 2 и 3 склонения, обозначиврод.

Уровень, колыбель, бинокль, автомобиль, участь, отрасль, меч, область, силач, дичь. Председатель, мяч, луч, дочь, горечь, роскошь, удач, туч, стаж, гараж, училищ, чушь.

3.        Соединить существительные, одно из них поставив в родительном, а другое - в именительном падеже единственного числа.

Текст, записка; деревня, окраина; помещение, читальня; речка, излучина; железная дорога, линия; фабрика, постройка; заседание, правление; постройка, дача; порция, каша; жнейка, часть; лестница, ступенька; цена, игрушка; отверстие, величина; население, деревня.

4.        Соединить существительные при помощи предлогов к, по, поставив одно из них в дательном падеже единственного числа, а другое оставив в именительном падеже.

Волга, прогулка; приказ, батарея; деревня, дорога; экскурсия, столица; тоска, родина; распоряжение, область; подготовка, лекция.

5.        Заменить полным именем и отчеством в дательном падеже следующие словосочетания:

Мане, дочери Петра; Даше, дочери Павла; Наташе, дочери Якова; Соне, дочери Ильи.

6.        Образовать, если можно, существительные на - п€у от следующих глаголов и написать предложения с этими существительными в дательном или предложном падежах.

Петь, отсутствовать, продолжать, вспомнить, уважать, заседать, умываться, прибывать, прекращать, безмолвствовать, участвовать, гореть, сравнить.

7.        Связать существительные, употребив одно из них в форме
родительного падежа либо на -а - -я, либо на -у.

Стакан - чай; мешок - овес; население - город; командир - подразделение, килограмм - сахар; тонна - горох; куль - ячмень.

8.        Переписать, заменив у существительные на -ня единственное число множественным.

Жители деревн..., постройка новой бан..., чествование матер...-героин..., открытие больш... читальн..., ткань для хорошей простын..., варенье из вишн... .

9.        Вставить пропущенные имена существительные на шипящую в творительном падеже.

Берег зарос .... Долг ... красен. Пирог начинили мясным ... Его сюда ... не заманишь. Во время игры в водный футбол нельзя плавать с ... . Перед крыльцом стоял воз, нагруженный тяжелой .... Гостя потчевали украинским..

Слова для вставки: камыш, платеж, фарш, калач, мяч, поклажа, борщ.

10.        Закончить предложения, объяснив значение существительных. Отметить ударение у существительных на шипящую и — ц.

Того, кто видел что-нибудь своими глазами, называют .... Мясную начинку называют .... Розыгрыш займа называют .... Песчаную полосу для купания называют ... . Трактор, который тянет за собой другую машину, называют....

11.        Вставить пропущенные буквы, объяснить значение слова, закончив предложение.

Патронташ... м называется... Стаж...м называется... Плащ...м называется... Плющ...м называется... Фарш... м называется... Блиндаж...м называется... Гараж... м называется... Тягач... м назы вается... Очевидц...м называется... Пляж...м называется...

12.        Заменить словосочетания одним существительным, поставив его в творительном падеже.

Музыкант, играющий на скрипке; верхняя часть сапога; объявление о спектаклях; музыкант, играющий на трубе; тот, кто продает товары в магазине; очень сильный человек; тот, кто объявляет иск; тот, кто живет в Москве; тот, кто живет в Ленинграде.

13.        Заменить выделенные существительные множественного числа единственным.

Гостя угостили калачами, кучер погонял лошадь вожжами. В зоопарке мы заинтересовались моржами и лисицами. Я знаком с латышами. Нужно знать, какими падежами управляют имена существительные.

14.        Выбрать те слова, которые без «не» не употребляются.

Неряха, недомогание, недотрога, невежа, незабудка, неуклюжесть, неприятель, недосмотр, незнание.

15.        Закончить предложения, добавив противопоставление.

Не погода помешала уборке урожая, но— Не счастье помогло последователям, но.... Не приятель обратился ко мне с просьбой, а....

16.        Подобрать к существительным близкие по смыслу слова, начинающиеся с приставки «не». Составить с ними предложение.

Противник, горе, свобода, ложь.

17.        Заменить выделенные слова словами с «не».

Некоторые товарищи за то, что не явились на собрание, получили выговор. В настоящее время людей за то, что они не вносят квартирной платы, выселяют. За то, что в магазине не хватало товаров, продавцы были привлечены к ответственности.

За то, что в магазине не хватало товаров, продавцы были привлечены к ответственности.

18.        Вставить пропущенные слова с «не».

В работе имеются как достоинства, так и... . Того, кто не доучился, называют... .

Очень обидчивого человека, который не терпит шуток, называют... . Неуклюжего, недалекого человека, называют... . Того, кому не сидится на месте, называют... . Того, кто ничего не знает, называют... .

19.        Заменить прилагательные с ударными окончаниями по смыслу прилагательными с безударными окончаниями. Вставить пропущенные буквы.

С д...р...гим подар...м; о м...лодом музыкант...; с большим успех...м; пл...хим пр...ме...м; на крутом берегу.

20.        Заменить прилагательные другими, противоположными по смыслу с безударными окончаниями. Вставить буквы

На крутом берегу; с молодым препод...вателем; о плохом урожае; за дорогим товар...м; тупым топор...м.

21.        Вставить подходящие по смыслу прилагательные в родительном падеже единственного числа для обозначения пожеланий, приветствий.

Пожелаем Вам... здоровья. До...свидания. Пожелаем...пути и ...возвращения. Всего Вам... Желаю Вам...аппетита.

22.        образовать, если можно, при помощи суффиксов, а если нельзя – при помощи слов «более», «самый» сравнительную и превосходную степень от прилагательных. Подчеркнуть безударные гласные корня.

Интересный, колоссальный, гигантский, великий, ненавистный, старательный, стремительный, аккуратный, громоздкий, талантливый.

23.        Выделенные слова заменить прилагательными с суффиксом -н- или -нн-. Прилагательное ставить на первое место.

Бюро, которое организует экскурсии. Камера, в которой производят дезинфекцию.

Магазин, в который можно отдать вещи для продажи.

Работа, которая написана на экзамене.

Болезнь, которая передается посредством инфекции.

Поселок, который расположен около станций.

Предметы, предназначенные для хозяйства.

Листок, на котором регистрируются.

Воды, которые текут под почвой.

Лов рыбы, который производят глубоко под водой.

Прибор для бритья.

Масло для смазки машин.

Перерыв на обед.

Марш, который играют на похоронах. Растения, которые собирают для лечения.

Сон перед утром.

Отдых после обеда.

Часы, которые вешают на стену.

Балалайка с пятью струнами.

Блюда, которые отпускаются порциями.

Телеграмма с приветствиями.

Куртка из кожи.

Монета из серебра.

Банка из жести.

Дорога для саней.

24.        Выписать слова, образованные: 1) от существительного 1-го склонения; 2) от существительных 2-го склонения; 3) от существительных 3-го склонения; 4) от существительных разносклоняемых; 5) от других частей речи.

Временной, постепенный, сенной, миллионный, похоронный, жестяной, конный, половинный, старинный, поименный, жизненный, клюквенный, оловянный, промышленный, сельскохозяйственный, земляной, глиняный, минный, секционный, конопляный, льняной, оборонный, родственный, порционный, странный, производственный, гостиный, утренний, пряный, лиственный, коренной.

25.        Слова вставить в предложения.

Длина - длинна; туманы - туманны; ранее - раннее; зеленый - зеленной; закона - законна; страница - странница; раним - ранним; машиной — машинной; спиной - спинной; страна - странна.

26.        Заменить, если можно выделенные слова прилагательными с любыми суффиксами.

Каша из пшена; букет из роз; постройка из глины; разработки торфа; кисель из овса; кружка из алюминия; мука из сои; котел из чугуна; суп из лапши.

Критерии оценки:

• оценка «отлично» выставляется студенту, если он не допустил ни одной ошибки;

- оценка «хорошо» выставляется студенту при наличии 2 орфографических и 2 пунктуационных ошибок, или 1 орфографической и 3 пунктуационных ошибок, или 4 пунктуационных при отсутствии орфографических ошибок. Оценка «4» может выставляться при 3 орфографических ошибках, если среди них есть однотипные;

- оценка «удовлетворительно» выставляется студенту, если допущены 4 орфографические и 4 пунктуационные ошибки, или 3 орфографические и 5 пунктуационных ошибок, или 7 пунктуационных ошибок при отсутствии орфографических ошибок;

- оценка «неудовлетворительно» выставляется студенту, если допущено до 7 орфографических и 7 пунктуационных ошибок, или 6 орфографических и 8 пунктуационных ошибок, 5 орфографических и 9 пунктуационных ошибок, 8 орфографических и 6 пунктуационных ошибок.

КОМПЛЕКТ ТЕКСТОВ ДЛЯ ДИКТАНТОВ, ИЗЛОЖЕНИЙ

ТЕКСТ 1

Наедине с природой

Сначала ответьте сами себе на вопрос: где я отдыхаю? Если среди ответов у вас присутствуют такие, как «дома», «на диване», «в ресторане», «в гостях» и т.д., то вам срочно нужно добавить к этому списку слова «на природе». Можно, конечно, сидя в кресле, включить для релаксации запись звуков природы. Но, увы, она не может полностью заменить общение с живой природой, которого нам ежедневно остро не хватает.

В каждую историческую эпоху отношение человека к природе было разным. На заре истории человечества теснейшая связь с природой была для него органична. Люди осознавали, что зависят от природы: она была их домом и источником пищи. Животные в сознании первобытного человека выступали равноправными партнерами в борьбе за существование. Затем в разные исторические эпохи связь человека и природы рассматривалась по-разному. В античности, напротив, прослеживалась отстраненность человека от живой природы. Можно предположить, что именно эта отстраненность лежала в основе наступления на природу не только как на объект исследований, но и преобразования ее в выгодном для человека направлении.

Каждый из нас – частица природы, мы все неразрывно связаны с ней. Но в городских условиях часто эта связь нарушается, а то и вообще рвется. Происходят сбои в здоровье, которые мы лечим таблетками, загоняя свои проблемы внутрь, вместо того, чтобы, например, сходить в лес и наполнить легкие чистым, свежим воздухом, вылечить душу пением птиц. Найдите, хотя бы 20 минут в день для того, чтобы пообщаться с природой наедине. Скажите себе: «Природа, я – твоя маленькая частичка, прими меня, реши все мои проблемы». Это надо делать постоянно. Пусть вашим лекарством от стрессов и недомоганий станет природа.

ТЕКСТ 2

Н.И. Пирогов

 «Чудесным доктором» называли в народе Николая Ивановича Пирогова, замечательного русского врача и ученого.

 Н.И. Пирогов родился в Москве. Сын небогатых родителей, внук крепостного крестьянина, он рано узнал нужду. Из-за бедности ему пришлось оставить учение в частном пансионе, но случай помог ему. У Пироговых часто бывал Е.О. Мухин, известный московский врач, профессор университета. От его взгляда не ускользнул необычный интерес Николая, внимательно следившего за каждым словом и движением врача у постели больного брата.

 Мухин отправил его, четырнадцатилетнего подростка, экзаменоваться на медицинский факультет Московского университета. Вступительные экзамены Николай выдержал наравне со всеми.

 Пирогов прекрасно окончил университет. Для подготовки к профессорской деятельности он отправился в Юрьев (ныне Тарту) – небольшой город в Эстонии. В хирургической клинике университета Пирогов – юноша двадцати двух лет – выступил с первым научным исследованием, показавшим его талантливым ученым.

 Невозможно сосчитать количество операций, сделанных Пироговым, замечательным хирургом, в те годы в клиниках, госпиталях, больницах.

 Прошло четыре года. Он, молодой ученый, уже настолько превзошел своих сверстников обширностью знаний и блестящей операционной техникой, что смог в 26 лет стать профессором Юрьевского университета.

 Н.И. Пирогов, крупнейший специалист в области медицины, оставил после себя также много работ по вопросам педагогики.

ТЕКСТ 3

Любовь к простуде

Простуда – дело серьезное. Особенно ясно это становится в феврале: на дворе – самое холодное и томительное время года, тело страдает от авитаминоза, а душа – от хронической усталости и депрессии. Все это приводит в конце концов к тому, что мы оказываемся в постели: градусник под мышкой, стопка носовых платков под подушкой. Доктор даст больничный, а мы поворчим: «Почему в двадцать первом веке наука еще не придумала надежных таблеток от простуды?»

На первый взгляд, в больной голове и недышащем носе мало приятного. Но почему тогда так сладки воспоминания о детских простудах, когда можно было остаться дома с мамой, целый день читать приключенческие романы и есть малиновое варенье?

«Лучшее лекарство, - скажет вам любой врач, - положительные эмоции». Неудивительно, что дети, которых попрекают болезнями и пичкают таблетками, болеют чаще тех, кого целуют и кормят куриным бульоном, домашним, а не из кубиков «Магги». Кстати, недавно выяснилось, что куриный бульон, действительно, целебнее таблеток: он прекрасно облегчает симптомы простуды.

Мы до обидного мало бываем дома – если не физически, то душевно. Простуда возвращает нас домой на законных основаниях, и грех этим не воспользоваться.

Спору нет, лучше оставаться здоровым. И все-таки иногда кажется, что если бы простуды не существовало, ее стоило придумать. Это маленький тест для каждого из нас: окажемся ли мы настолько умны, чтобы временно забыть о важных делах и отдаться несерьезному. В конце концов, вещи, которые мы считаем несерьезными, оказываются самыми полезными для здоровья.

4. Контрольно-измерительные материалы для проведения промежуточной  аттестации (дифференцированный зачет)

 4.1. Вопросы для подготовки к дифференцированному зачету

Часть 1. Литература.

1. Обзор русской литературы первой половины ХIХ века.
2. А.С. Пушкин. Основные мотивы и темы лирики. Тема поэта и поэзии в творчестве. Философские мотивы в лирике Пушкина. Тема любви и дружбы в поэзии А. С. Пушкина.
3. Поэма А.С.Пушкина «Медный всадник».
4. М.Ю. Лермонтов. Художественный мир М. Ю. Лермонтова. Тема поэта и поэзии в лирике М. Ю. Лермонтова
5. Лирический герой поэзии М. Ю. Лермонтова
6. Культурно-историческое развитие России середины XIX века
7. Н.В. Гоголь «Петербургские повести» («Портрет»)
8. Тема Петербурга в творчестве Гоголя. Образ города в петербургских повестях.
9. Роль А.Н.Островского русского театра. Драма «Гроза». Идейно-художественное своеобразие. Город Калинов и его обитатели.
10. Трагическая острота конфликта Катерины с «тёмным царством» (по драме А.Н.Островского «Гроза»).
11. И.А. Гончаров «Обломов». Образ главного героя в романе. Понятие «обломовщина». Критика о романе Гончарова.
12. И.С.Тургенев «Отцы и дети». Творческая история и своеобразие. Общественная атмосфера и её отражение в романе. Базаров в русской критике.
13. Дворянство в изображении И.С.Тургенева и разночинец Базаров. Взаимоотношения Базарова с Кирсановыми.
14. Любовь  в жизни героев. Базаров и его родители. Взаимоотношения Базарова и Аркадия. Смерть Базарова. (По роману Тургенева «Отцы и дети»).
15. Н.Г. Чернышевский. Роман «Что делать?». Эстетические взгляды Чернышевского и отражение их в романе. Особенности жанра и композиции. Образы «новых людей».
16. Основные темы и идеи лирики Н.А.Некрасова.
17. «Кому на Руси жить хорошо» Н.А.Некрасова. Народ в споре о счастье. Народ и Гриша Добросклонов.
18. Ф.И.Тютчев- певец русской природы. Чтение наизусть и анализ одного стихотворения (по выбору экзаменуемого).
19. А.А.Фет. Основные мотивы лирики. Чтение наизусть и анализ одного стихотворения (по выбору экзаменуемого).
20. Сказки М.Е.Салтыкова - Щедрина-синтез его творчества
21. Петербург в изображении Достоевского. «Потрясённый, выбитый из колеи герой» или Раскольников среди униженных и оскорбленных .(по роману Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание»).
22. Роман Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание». Двойники Раскольникова. Их роль в системе художественных образов.
23. Теория Родиона Раскольникова и её развенчание в романе Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание».
24. По страницам великой жизни. Л.Н.Толстой - человек, мыслитель, писатель. Роман «Война и мир»- роман-эпопея; проблематика, образы, жанр.
25. Кутузов и Наполеон в романе Л.Н.Толстого «Война и мир».
26. Образ Наташи Ростовой в романе Л.Н.Толстого «Война и мир».
27. Нравственные искания Андрея Болконского и Пьера Безухова в романе Л.Н.Толстого «Война и мир»
28. Проблема жизненного выбора, поиски смысла жизни героями романа Л.Н.Толстого «Война и мир».

Часть 2. Русский язык.

1. Язык как средство общения и форма существования национальной культуры.
2. Язык и общество. Язык как развивающееся явление. Язык как система. Основные уровни языка. Русский язык в современном мире.
3. Язык и культура. Отражение в русском языке материальной и духовной культуры русского и других народов. Понятие о русском литературном языке и языковой норме.
4. Лексика. Слово в лексической системе языка. Лексическое и грамматическое значения слова. Многозначность слова. Прямое и переносное значение слова.
5. Омонимы, синонимы, антонимы, паронимы и их употребление.
6. Русская лексика с точки зрения происхождения и употребления. Активный и пассивный словарный запас.
7. Лексические нормы. Лексические словари
8. Фразеологизмы. Отличие фразеологизма от слова. Употребление фразеологизмов в речи. Афоризмы.
9. Фонетические единицы. Звук и фонема. Открытый и закрытый слог. Соотношение буквы и звука. Фонетическая фраза. Ударение словесное и логическое.
10. Роль ударения в стихотворной речи. Интонационное богатство русской речи. Благозвучие речи. Звукопись как изобразительное средство. Ассонанс, аллитерация. Фонетический разбор слова.
11. Орфоэпические нормы: произносительные и нормы ударения. Произношение гласных и согласных звуков, произношение заимствованных слов. Использование орфоэпического словаря.
12. Графика и русский алфавит. Орфография. Основные типы орфограмм.
13. Правописание безударных гласных, звонких и глухих согласных.
14. Правописание чередующихся гласных в корнях слов.
15. Правописание О/Ё после шипящих и Ц.
16. Правописание приставок. Правописание И – Ы после приставок. Правописание сложных слов. Употребление буквы Ь. 
17. Морфемика. Понятие морфемы как значимой части слова.
18. Состав слова. Корневые и аффиксальные морфемы.
19. Словообразование. Способы словообразования Словообразование знаменательных частей речи. Особенности словообразования профессиональной лексики и терминов.
20. Морфология. Грамматические признаки слова (грамматическое значение, грамматическая форма и синтаксическая функция).  Самостоятельные и служебные части речи.

4.2. Комплект заданий для проведения промежуточной аттестации (дифференцированный зачет)

Министерство образования Саратовской области

Государственное автономное профессиональное образовательное

учреждение Саратовской области «Энгельсский политехникум»

(ГАПОУ СО «Энгельсский политехникум»)

Специальность:

29.02.04. «Конструирование, моделирование и технология швейных изделий»

43.02.01 «Организация обслуживания в общественном питании»

09.02.05. «Прикладная информатика (по отраслям)»

19.02.10. «Технология продукции общественного питания»

23.02.03. «Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта»

08.02.09. «Монтаж, наладка и эксплуатация электрооборудования промышленных и гражданских зданий»

Дисциплина: Русский язык и литература

Дифференцированный зачет

Раздел 1. «Литература»

Вариант I

Часть А

1.  Назовите произведение А.С. Пушкина, строки из которого приведены ниже:

На берегу пустынных волн

Стоял он, дум великих полн,

И вдаль глядел. Пред ним широко

Река неслася; бедный чёлн

По ней стремился одиноко.                  

По мшистым, топким берегам

Чернели избы здесь и там,

Приют убогого чухонца;

И лес, неведомый лучам                        

В тумане спрятанного солнца,

Кругом шумел.

а)  «Когда по улицам задумчив я брожу»

б)  «Бесы»

в) «Медный всадник»

2. Назовите произведение А.С. Пушкина, в первых строках которого автор определил цель его создания: «…Воспеть свободу миру, На тронах поразить порок»? 

а) «Вольность»  

б) «Пророк»

в) «Воспоминания в Царском Селе»              

3. Какая тема объединяет стихотворения М.Ю. Лермонтова «Листок», «Парус», «Тучи»:

а) гражданская лирика

б) тема природы

в) тема одиночества

4. Назовите стихотворение М.Ю. Лермонтова, строки  из которого приведены ниже:

Печально я гляжу на наше поколенье!
Его грядущее — иль пусто, иль темно,
Меж тем, под бременем познанья и сомненья,
В бездействии состарится оно.
а) «Дума»

б) «Выхожу один я на дорогу...»

в) «Пророк»

5. Назовите произведение Н.Г. Гоголя, из которого взяты следующие строки:

«… Им  овладела  ужасная  зависть,  зависть  до  бешенства.   Желчь проступала у него на лице, когда  он  видел  произведение,  носившее  печать таланта. Он скрежетал зубами и пожирал его  взором  василиска…»

а) «Мертвые души»

б) «Портрет»

в) «Невский проспект»

6. Кого из русских писателей называли «Колумбом Замоскворечья»?

а) И.С. Тургенева

б) А.Н.Островского

в) Ф.М. Достоевского

7.  Кому из героев пьесы «Гроза» принадлежат следующие строки:

«..И я не обманщицей была, да выучилась... А по-моему, делай, что хочешь, только бы шито да крыто было..»

а) Катерине

б) Феклуше

в) Варваре

8. Какое произведение  А.И. Гончарова стало результатом кругосветного путешествия?

а) «Фрегат «Паллада»

б) «Обыкновенная история»

в)  «Обрыв»

9. Какой героине  романа  И.С.Тургенева  «Отцы  и  дети» принадлежат следующие слова: «Я очень устала, я стара, мне кажется, я очень давно живу…Воспоминаний много, а вспомнить нечего, и впереди, передо мной – длинная, длинная дорога, а цели нет…Мне и не хочется идти»:

а) Фенечке

б) Катя Одинцовой

в) Анне Сергеевне Одинцовой

10. Укажите высказывание,  принадлежащее Базарову:

а) «Я остановил себя .., имея правило: ничего не отвергать решительно и ничему  не вверяться слепо»

б) «Вечная беготня взапуски, вечна игра дрянных страстишек, особенно жадности, перебиванья друг у друга дороги, сплетни, пересуды, щелчки друг другу, это оглядыванье с ног до головы; послушаешь, о чем говорят, так голова закружится, одуреешь»

 в) «И природа — пустяки в том значении, в каком ты ее понимаешь. Природа - не храм, а мастерская, и человек в ней работник»:

11. Кому сказал Раскольников следующую фразу: «Я не тебе поклонился, я всему страдающему человечеству поклонился»:             

а) матери

б) Соне Мармеладовой

в) сестре

12. Какой герой поэмы «Кому на Руси жить хорошо» дает два двугривенных Вавиле на сапожки для внучки:

а) Павлуша Веретенников

б) Яким  Нагой

в) Ермил Гирин

13. Какого названия деревни не было в поэме «Кому на Руси жить хорошо»:

а) Заплатово

б) Дырявино

в) Раздетово

14. Соотнесите названия сказок М.Е. Салтыкова-Щедрина и цитаты их них:

1.«...Служили (они) в какой-то регистратуре, там родились, воспитывались и состарились, следовательно, ничего не понимали. Даже слов никаких не знали, кроме: «Примите уверение в совершенном моем почтении и преданности...».

2. «...В некоторм царстве, в некотором государстве жил-был …, жил и, на свет глядючи, радовался. Всего у него было довольно: и крестьян, и хлеба, и скота, и земли, и садов. И был тот … глупый, читал газету «Весть» и тело имел мягкое, белое и рассыпчатое...».

3. «И вдруг он исчез. Что тут случилось! – Щука ли его заглотала, рак ли клешней перешиб или сам своей смертью умер и всплыл на поверхность, - свидетелей тому не было…»

а) «Премудрый пискарь»

б)«Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил»

в) Дикий помещик»

15. При разработке своей «теории» Раскольников обращался к историческому примеру:

а) Ивана Грозного

б) Наполеона

в) Чингисхана

  16. Порфирий Петрович, следователь по делу об убийстве, подозревал Раскольникова, но после допроса отпустил его, сказав: «Он у меня ______ не убежит» 

а) далеко

б) от себя

в) психологически

17. Какому герою романа «Война и мир» принадлежат слова: «Нет, жизнь не кончена в тридцать один год... Мало того, что я знаю все то, что есть во мне, надо, чтобы и все знали это: и Пьер, и эта девочка, которая хотела улететь в небо. Надо, чтобы не для одного меня шла моя жизнь, чтобы на всех она отражалась и чтобы все они жили со мной вместе»:

а) Андрею Болконскому

б) Платону Каратаеву

в) Михаилу Кутузову

18. Соотнесите названия произведений Л.Н. Толстого и их жанр:

1) «Отрочество»

2) «Война и мир»

3) «Анна Каренина»

4)«Севастополь в мае»

а) рассказ

б) роман-эпопея

в) повесть

г) роман

19. Пьеса А.П. Чехова «Вишневый сад», по его определению, - это:

а) драма

б) лирическая комедия

в) трагедия

20. Главным героем рассказа А.П. Чехова «Человек в футляре» является

а) Чичиков

б) Кулигин

в) Беликов

21. О каком герое зарубежной литературы  идет речь в следующем отрывке: «Он ненавидел своих наследников и даже мысли не допускал, что кто-либо завладеет его состоянием хотя бы после его смерти»?

а) Мистер Пиквик

б) Гобсек  

в) Квазимодо

Часть В

Прочитайте приведённый ниже фрагмент текста и выполните задания.

           Обломов вздохнул.

           - Ах, жизнь! – сказал он.

           - Что жизнь?

           - Трогает. Нет покоя! Лёг бы и заснул…навсегда…

       - То есть погасил бы огонь и остался в темноте! Хороша жизнь! Эх, Илья! Ты хоть пофилософствовал бы немного, право! Жизнь мелькнёт, как мгновение. А он лёг бы да заснул! Пусть она будет постоянным горением! Ах, если б прожить лет двести, триста! -закончил он, - сколько бы можно было переделать дела!

         - Ты – другое дело, Андрей, - возразил Обломов, - у тебя крылья есть: ты не живёшь, ты летаешь; у тебя есть дарования, самолюбие; ты вон не толст, не одолевают ячмени, не чешется затылок. Ты как-то иначе устроен…

         -Э, полно!  Человек создан сам устраивать себя и даже менять свою природу, а он отрастил брюхо да и думает, что природа послала ему эту ношу! У тебя были крылья,  да ты отвязал их.

                 - Где они, крылья-то? – уныло говорил Обломов. – Я ничего не умею…

        - То есть не хочешь уметь. «…» Нет, человека,  который бы не умел чего-нибудь,  ей-богу нет!

         - А я вот не умею! – сказал Обломов.

                                                                               ( И.А. Гончаров «Обломов»)

1. 1.Дайте определение высказыванию,  в котором мысль выражается в сжатой и образной форме («Человек создан сам устраивать себя и даже менять свою природу»).
2. 2.В приведённом фрагменте обмениваются мнениями персонажи, имеющие разные представления о возможностях человека. Как в литературоведении называется такой вид сопоставления?

Часть С.

Дайте связный ответ на вопрос в объёме 8 – 10 предложений.

Какую роль  играет образ Андрея Штольца в романе «Обломов?

Раздел 2. «Русский язык

1. Укажите слово, в котором количество букв и звуков совпадает:

а) пень

б) карьер

в) капустный

г) энергия

2. Укажите слово, где буква Е обозначает мягкость предшествующего согласного:

а) ель;

б) снежинка;

в) энергия;

г) подъезд

3. В каком слове есть суффикс –ЩИК-

а)сыщик
б) ящик
в) угольщик
г) лещик

4. В каком слове нет суффикса – К-

а) подкормка
б) выдумка
в) кромка
г) фотосъёмка

5. Укажите верное утверждение

а) Приставка – это значимая часть слова, которая находится после корня и служит для образования новых слов.
б) Приставка – это значимая часть слова, которая находится перед корнем и служит для образования новых слов.
в) Приставка – это значимая часть слова, в которой заключено общее значение всех однокоренных слов.
г) Приставка – это значимая часть слова, которая образует формы слова.

6. Укажите слово, в котором нет приставки ИЗ-

а) избушка
б) изжарить
в) изведать
г) издавна

7. Укажите слово, в котором есть приставка ПОД-

а) подружиться
б) подставить
в) подразнить
г) подирижировать

8. К чему относятся следующие слова: «взлетая», «держась», «отложив»?
а) глагол
б) имя прилагательное
в) наречие
г) деепричастие
д) причастие

9. Определите тип сложного предложения: «Я вырастал в глухое время, когда весь мир был глух и тих…»:
а) бессоюзное
б) сложноподчиненное
в) сложносочиненное
г) с разными типами связи

10. Какое из следующих слов написано ошибочно?
а) деревянный
б) глиняный
в) каменный
г) оловяный
д) квашеный

11. Какое из следующих наречий написано ошибочно?
а) точь-в-точь
б) в-пятых
в) где-нибудь
г) по-минутно
12.  Слова блуждать, плутать, бродить являются:
а) синонимами
б) омонимами
в) антонимами
г) паронимами

13.  В каком слове пропущена буква?
а) кава..лерист
б) гра..мотей
в) мо..жевельник
г) ра..счет
д) ржа..ной

14. Отметьте  словосочетания с ошибкой в определении рода существительного.

а) чёрный рояль                                        

б) покрыть толью

в) яблочное повидло

г) вкусный какао

15. Выберите грамматически правильное продолжение предложения

Идя по мокрой тропе,

а) дождь всё ещё продолжался

б) цветы поникли

в) я ощутил прохладу

г) стало холодно

16. Определите тип односоставного предложения:ЛЮБЛЮ ДЫМОК СПАЛЁННОЙ ЖНИВЫ... (М.Ю. Лермонтов)

а) определенно-личное

б) безличное

в) назывное

г) неопределённо-личное

17. Какое предложение является двусоставным?

а) Товарищ, верь!

б) Из всех присутствующих только у меня не было эмблемы.

в) Меня пытались запутать.

г) Определённая часть рабочих страдает профессиональными заболеваниями

18. Отметьте предложения с ошибками в употреблении причастных и деепричастных оборотов

а) Наклонясь над рекой, у девушки упала в воду косынка.

б) Будучи проездом в провинциальном городе, известного профессора пригласили посетить местный университет.

в) В комнате был камин, в котором давно не разжигали огонь и служивший   жильцам полкой.

г) Проснувшись от холода, я увидел, что было уже семь часов.

Преподаватель_____________________

Председатель ПЦК_________________С.М. Акчурина

Министерство образования Саратовской области

Государственное автономное профессиональное образовательное

учреждение Саратовской области «Энгельсский политехникум»

(ГАПОУ СО «Энгельсский политехникум»)

Специальность:

29.02.04. «Конструирование, моделирование и технология швейных изделий»

43.02.01 «Организация обслуживания в общественном питании»

09.02.05. «Прикладная информатика (по отраслям)»

19.02.10. «Технология продукции общественного питания»

23.02.03. «Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта»

08.02.09. «Монтаж, наладка и эксплуатация электрооборудования промышленных и гражданских зданий»

Дисциплина: Русский язык и литература

Дифференцированный зачет

ВАРИАНТ № 2

II вариант

Часть А

1. Назовите произведение А.С. Пушкина, в котором основной конфликт основан на столкновении интересов отдельной личности  и государства

а) «Руслан и Людмила»

б)  «Полтава»

в) «Медный всадник»

2. Кто подарил Пушкину свой портрет с надписью: «Победителю-ученику от побежденного учителя…»?

а) Н.М. Карамзин
б) К.Н. Батюшков

в) В.А. Жуковский

3. Соотнесите названия стихотворений М.Ю. Лермонтова и отрывки из них

1. «Родина»

2. «И скучно, и грустно»

3. «Тучи»

а) Что страсти? – ведь рано иль поздно

Их сладкий недуг исчезнет при слове рассудка;

И жизнь, как посмотришь с холодным вниманьем вокруг, -

Такая пустая и глупая шутка…

б)Нет, вам наскучили нивы бесплодные…

Чужды вам страсти и чужды страдания,

Вечно холодные, вечно свободные,

Нет у вас родины, нет вам изгнания.

в) Люблю отчизну я, но странною любовью!

Не победит ее рассудок мой,

Ни слава, купленная кровью,

Ни полный гордого доверия покой,

Ни темной старины заветные преданья

Не шевелят во мне отрадного мечтанья…

4. Определите мотив лирики М.Ю. Лермонтова, к которому можно отнести стихотворение  «Листок», отрывок  из которого дан ниже:

Дубовый листок оторвался от ветки родимой

И в степь укатился, жестокою бурей гонимый;

Засох и увял он от холода, зноя и горя

И вот, наконец, докатился до Черного моря

а) тема природы

б) свободолюбивая лирика

в) тема одиночества

5. После смерти Чарткова, героя повести Н.В. Гоголя «Портрет», в его квартире обнаружили:
а) несметное богатство

б) незаконченные   произведения искусства
в) изрезанные  куски высоких произведений искусства

6. Укажите пословицу, не являющуюся названием пьесы А.Н. Островского.

а) На всякого мудреца довольно простоты

б) Береги честь смолоду

в) Не в свои сани не садись

7. Назовите автора критической статьи «Луч света в темном царстве»?

а) Н.А. Добролюбов

б) Д.И. Писарев

в) Н.Г. Чернышевкий

8. Что объединяет произведения И.А. Гончарова «Обрыв», «Обломов», «Обыкновенная история»?

а) общий главный герой

б) общая тема

в) они написаны в один и тот же год

9.  Укажите традиционное название цикла любовной лирики  Ф.И.Тютчева:

 а) «Стихи о прекрасной даме»

 б) «Русские женщины»

 в) «Денисьевский цикл»

10.  В поэме Н.А.Некрасова «Кому на Руси жить хорошо» народ помогает выкупить мельницу:

а) Ермилу Гирину

б) Савелию

в) купцу Алтынникову

11. Какими словами заканчивается стихотворение  Н.А. Некрасова «Железная дорога»?

а) Труд этот, Ваня, был страшно громаден –

Не по плечу одному.

б) Кажется, трудно отрадней картину

Нарисовать, генерал?

в) Благослови же работу народную

И научись мужика уважать.

12.  На какой улице в Петербурге жили два генерала, герои сказки Салтыкова-Щедрина «Как один мужик двух генералов прокормил?

а) на Подьяческой

б) на Фонтанке

в) на Литейной

13. Назовите произведение   русской   литературы,   начало   которого   приводится ниже:

          « - Что, Пётр,  не  видать  ещё? – спрашивал  20-го мая  1859  года,  выходя  без шапки на низкое крылечко постоялого двора на … шоссе, барин  лет  сорока  с небольшим,  в запылённом пальто и клетчатых панталонах, у своего молодого и щекастого малого с беловатым пухом на подбородке и маленькими тусклыми глазёнками»

а)  «Отцы и дети» И.С.Тургенева

б) «Война и мир» Л.Н.Толстого

в) «Мёртвые души» Н.В.Гоголя

14.  Укажите, кто ведёт следующий диалог:

« - Мы  действуем  в  силу   того,  что  мы  признаём  полезным.  В

теперешнее время полезнее всего отрицать – мы отрицаем.        

- Всё?

- Всё.

- Как? Не только искусство, поэзию…но и …страшно вымолвить…

- Всё».

а) Печорин и Максим Максимыч

б) Раскольников и Порфирий Петрович

в) Базаров и П.П.Кирсанов

15. Назовите героя романа Ф.И.Достоевского  «Преступление и наказание»,  который требовал от Раскольникова: «Встань!... Поди сейчас, сию же минуту, стань  на перекрёстке,   поклонись,   поцелуй   сначала   землю,   которую  ты осквернил, а  потом поклонись всему свету, на все четыре стороны, и скажи  всем,  вслух: «Я убил!»

а) Порфирий Петрович

б) Свидригайлов

в) Соня Мармеладова

16. Назовите произведение русской литературы, оканчивающееся следующими строками: «Но тут же начинается новая история,  история  постепенного перерождения   его,    постепенного    перехода   из    одного   мира    в   другой, знакомства  с  новою,  доселе  совершенно  неведомою   действительностью, это могло бы составить тему нового рассказа, но теперешней  рассказ  наш  окончен»:

а) «Война и мир»

б) «Преступление и наказание»

в) «Обломов»

17. Укажите героиню романа Л.Н.Толстого «Война и мир», чей портрет  приведён  ниже: « Её  хорошенькая,   с  чуть   черневшими  усиками    верхняя   губка   была коротка по зубам, но тем милее она открывалась и  тем   милее    вытягивалась иногда    и   опускалась    на    нижнюю.     Как    это   всегда    бывает   у    вполне   привлекательных женщин, недостаток её – короткость губы и полуоткрытый рот – казались её особенною, собственною красотой».

а) Лиза Болконская

б) Наташа Ростова

в) Марья Болконская

18. Назовите персонажа романа Л.Н.Толстого «Война и мир», о  котором идёт речь  в  следующем   отрывке:   «Он   знал,   что    тут     собрана    вся    интеллигенция  Петербурга, и у него, как у ребёнка в игрушечной лавке, разбегались глаза.  Он  все боялся пропустить  умные  разговоры, которые  он  может  услыхать.  Глядя на уверенные и изящные выражения лиц, собранных здесь, он всё  ждал  чего-нибудь особенно умного».

а) Пьер Безухов

б) Андрей Болконский

в) Николай Ростов

19. Героя какого рассказа А.П. Чехова называли «Поляк надутый»

а) «Лошадиная фамилия»

б) «О любви»

в) «Ионыч»

20. Какому герою пьесы «Вишневый сад» принадлежат следующие слова: «Человечество идёт вперёд, совершенствуя свои силы. Всё, что недосягаемо для него теперь, когда-нибудь станет близким, понятным, только вот надо работать, помогать всеми силами тем, кто ищет истину»

а) Лопахин

б) Петя Трофимов

в) Гаев

21. Назовите автора романа «Госпожа Бовари»

а) Гюстав Флобер

б) Оноре Бальзак

в) Уильям Шекспир

Часть В

   Прочитайте приведённое ниже стихотворение и выполните задания

                                    Одним толчком согнать ладью живую

                                          С наглаженных отливами песков,

                                          Одной волной подняться в жизнь иную,

                                          Учуять ветер с цветущих берегов

Тоскливый сон прервать единым звуком,

                               Упиться вдруг неведомым, родным,

            Дать жизни вздох, дать сладость тайным мукам,

                               Чужое вмиг почувствовать своим,

                                            Шепнуть о том, пред чем язык немеет,

                                            Усилить бой бестрепетных сердец –

                       Вот чем певец лишь избранный владеет,

                                            Вот в чём его и признак, и венец!

1. Как называется  стилистический  приём,   состоящий  в  нарушении   привычного порядка слов («певец лишь избранный владеет»)?
2. В словосочетании «сладость тайных мук»  поэт  соединяет  противоположные  и, казалось бы,  несовместимые  понятия.   Каким  термином  в    литературоведении называется такое средство выразительности?

Часть С

Дайте связный ответ на вопрос в объёме 8– 10 предложений.

Как А. А.Фет трактует в данном стихотворении тему назначения поэта и поэзии?

Часть 2. Русский язык

1. Укажите слово, где буква Ё обозначает мягкость предшествующего согласного:

а) бельё;

б) ёжик;

в) пьёт;

г) берёза.

2. Укажите слово, в котором три звука:

а) ест;

б) есть;

в) яма;

г) люк.

3. В каком слове нет суффикса -К-

а) повозка
б) нарезка
в) замазка
г) бирка

4. В каком слове нет суффикса –ЩИК -

а) клещик
б) кровельщик
в) заговорщик
г) обманщик

5. В каком слове есть суффикс – АД-

а) баллада
б) прохлада
в) преграда
г) клоунада

6. Укажите слово, в котором есть приставка У-

а) ударить
б) усатый
в) убежать
г) усадьба

7. Укажите слово, в котором нет приставки ПРО-

а) прославлять
б) программа
в) пролетающий
г) проводник

8. Какая из перечисленных категорий не относится к имени прилагательному?
а) действительные
б) относительные
в) притяжательные
г) качественные
д) все относятся

9. Какая из словоформ не является предлогом?
а) в следствии
б) невзирая на
в) из-под
г) согласно
д) вопреки

10. Какой вид односоставных предложений имеет главным членом имя существительное?
а) безличные
б) инфинитивные
в) назывные
г) обобщенно-личные
д) неопределенно-личные
е) определенно-личные

11.  К какому функциональному стилю относится следующий текст?
«Твердое тело, состоящее из большого числа маленьких кристалликов, называется поликристаллическим. Одиночные кристаллы называют монокристаллами».
а) художественный
б) научный
в) официально-деловой
г) публицистический
д) разговорный

12. Какое из перечисленных слов относится к высокому стилю?
а) шахматы
б) друг
в) любовь
г) очи

13. Какое значение имеет приставка в слове «прибывать»?
а) присоединения
б) приближения
в) неполноты действия
г) высшей степени качества
д) перехода за пределы нормы

14. Какое из следующих слов написано неправильно?
а) пол-яблока
б) пол-лимона
в) пол-Нижнего
г) полмандарина
д) пол-стакана

15. Укажите паронимы

а) искусный

б) красивый

в) прекрасный

г) искусственный

16.  Какое слово написано неправильно?
а) объезд
б) въющийся
в) сагитировать
г) скамья
д) все правильно
е) все неправильно

17. Какое слово состоит из приставки, корня, одного суффикса и окончания?

а) сложен      

б) перебирали      

в) указанный    

г) впустую

18.  Выпишите местоимения

Мне захотелось пройти по течению говорливого ручейка. Его поверхность была словно вылитой из зеркального стекла. Он открывал взору всю свою чистоту до самого дна. Просто какое-то чудо: ведь ни днём, ни ночью не смолкает его поющая струна.

19. Определите тип односоставного предложения: ЕГО ДОЛГО НЕ ОТПУСКАЛИ, РАССПРАШИВАЯ О ПОЕЗДКЕ

а) определенно-личное

б) безличное

в) назывное

г) неопределённо-личное

20.  Определите тип односоставного предложения: ВОТ МОЙ ДОМ РОДНОЙ... (И. Суриков)

а) определенно-личное

б) безличное

в) назывное

г) неопределённо-личное

Преподаватель__________________________

Председатель ПЦК_________________С.М. Акчурина

5. Контрольно-измерительные материалы для итоговой аттестации

5.1. Вопросы для подготовки к экзамену

Часть 1. «Литература»

1. Обзор русской литературы первой половины ХIХ века.
2. А.С. Пушкин. Основные мотивы и темы лирики. Тема поэта и поэзии в творчестве. Философские мотивы в лирике Пушкина. Тема любви и дружбы в поэзии А. С. Пушкина.
3. Поэма А.С.Пушкина «Медный всадник».
4. М.Ю. Лермонтов. Художественный мир М. Ю. Лермонтова. Тема поэта и поэзии в лирике М. Ю. Лермонтова
5. Лирический герой поэзии М. Ю. Лермонтова
6. Культурно-историческое развитие России середины XIX века
7. Н.В. Гоголь «Петербургские повести» («Портрет»)
8. Тема Петербурга в творчестве Гоголя. Образ города в петербургских повестях.
9. Роль А.Н.Островского русского театра. Драма «Гроза». Идейно-художественное своеобразие. Город Калинов и его обитатели.
10. Трагическая острота конфликта Катерины с «тёмным царством» (по драме А.Н.Островского «Гроза»).
11.  И.А. Гончаров «Обломов». Образ главного героя в романе. Понятие «обломовщина». Критика о романе Гончарова.
12.  И.С.Тургенев «Отцы и дети». Творческая история и своеобразие. Общественная атмосфера и её отражение в романе. Базаров в русской критике.
13.  Дворянство в изображении И.С.Тургенева и разночинец Базаров. Взаимоотношения Базарова с Кирсановыми.
14.  Любовь  в жизни героев. Базаров и его родители. Взаимоотношения Базарова и Аркадия. Смерть Базарова. (По роману Тургенева «Отцы и дети»).
15. Н.Г. Чернышевский. Роман «Что делать?». Эстетические взгляды Чернышевского и отражение их в романе. Особенности жанра и композиции. Образы «новых людей».
16.  Основные темы и идеи лирики Н.А.Некрасова.
17.  «Кому на Руси жить хорошо» Н.А.Некрасова. Народ в споре о счастье. Народ и Гриша Добросклонов.
18.  Ф.И.Тютчев- певец русской природы. Чтение наизусть и анализ одного стихотворения (по выбору экзаменуемого).
19.  А.А.Фет. Основные мотивы лирики. Чтение наизусть и анализ одного стихотворения (по выбору экзаменуемого).
20.  Сказки М.Е.Салтыкова-Щедрина - синтез его творчества.
21.  Петербург в изображении Достоевского. «Потрясённый, выбитый из колеи герой» или Раскольников среди униженных и оскорбленных .(по роману Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание»).
22.  Роман Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание». Двойники Раскольникова. Их роль в системе художественных образов.
23.  Теория Родиона Раскольникова и её развенчание в романе Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание».
24.  По страницам великой жизни. Л.Н.Толстой - человек, мыслитель, писатель. Роман «Война и мир»- роман-эпопея; проблематика, образы, жанр.
25.  Кутузов и Наполеон в романе Л.Н.Толстого «Война и мир».
26.  Образ Наташи Ростовой в романе Л.Н.Толстого «Война и мир».
27.  Нравственные искания Андрея Болконского и Пьера Безухова в романе Л.Н.Толстого «Война и мир»
28.  Проблема жизненного выбора, поиски смысла жизни героями романа Л.Н.Толстого «Война и мир».
29.  А.П.Чехов. Маленькая трилогия. Идейно-художественное своеобразие. Рассказы «Человек в футляре», «Крыжовник», «О любви».
30. Конфликт в пьесе «Вишнёвый сад» А.П.Чехова. Действующие лица и авторское отношение к ним.
31.  Сложность и самобытность русской литературы начала 20 века.
32.  Жизненный и творческий путь И.А.Бунина. Тема «закатной» цивилизации в рассказе И.А.Бунина «Господин из Сан-Франциско»
33.  Рассказы И.А.Бунина о любви.
34.  Судьба и творчество А.И.Куприна. Трагизм любовной темы в повестях «Олеся» и «Гранатовый браслет».
35.  М.Горький. Романтические рассказы. Образ свободного человека в горьковских рассказах-легендах («Макар Чудра», «Старуха Изергиль»).
36.  «Дно» и его обитатели (пьеса «На дне» М.Горького). Споры о предназначении человека в пьесе М.Горького «На дне».
37.  Серебряный век русской поэзии. Символизм и русские поэты-символисты.
38. Жизненные и творческие искания А.Блока. Образ «влюбленной души» в «Стихах о прекрасной Даме». Образ России и ее судьба в поэзии А.Блока.
39. Старый и новый мир в поэме А.Блока «Двенадцать». Символика поэмы А.Блока «Двенадцать» и проблема финала.
40.  «Личная» тема и образ страдающего народа в поэме А.Ахматовой «Реквием».
41. Б.Л. Пастернак. Определение философской направленности лирики. Особенности поэтического восприятия.
42.  М.И.Цветаева: личность и судьба. Темы и проблемы творчества. Своеобразие поэтического стиля. Чтение наизусть и анализ одного стихотворения (по выбору экзаменуемого).
43. О.Э. Мандельштам. Поиски духовных опор в искусстве и природе. Чтение наизусть и анализ одного стихотворения (по выбору экзаменуемого).
44. Творческая биография В.В.Маяковского. Новаторство поэта в области художественной формы. Тема поэта и толпы в ранней лирике Маяковского. Отражение «гримас» нового быта в сатирических произведениях В.Маяковского.
45.  С.Есенин. Природа родного края и образ Руси в лирике С.Есенина Любовная тема в поэзии Есенина. Чтение наизусть и анализ одного стихотворения (по выбору экзаменуемого).
46.  Лирическое и эпическое в поэме «Анна Снегина».
47.  Жизнь и творчество М.А.Шолохова. Традиции народного правдоискательства в судьбе Григория Мелехова (по роману М.А.Шолохова «Тихий Дон»).
48.  М.А. Булгаков. «Мастер и Маргарита» как «роман-лабиринт» (философская проблематика романа).
49.  Литература периода Великой Отечественной войны. Лирика военных лет. (А. Сурков, А.Фатьянов, М.Исаковский, В.Лебедев-Кумач).
50.  Проза военных лет. (К.Симонов, В.Панова, В.Некрасов, Э.Казакевич и др.).
51.  Тема нравственных испытаний на дорогах истории в лирике А.Т.Твардовского. Размышления о настоящем и будущем Родины в поэмах Твардовского. «Василий Теркин». Общий обзор поэмы, чтение наизусть отрывка из нее.
52.  Поэзия 60 – х годов. Поиски нового поэтического жанра, языка, формы (Б. Ахмадулина, Р. Рождественский, А. Вознесенский и др.).
53.  Авторская песня. Оценка её места в историко-культурном процессе.
54.  «Городская» и «деревенская проза» (В. Аксенов, Д. Гранин, Ю. Трифонов, В. Шукшин, Ф. Абрамов, М. Алексеев).
55.  Драматургия. Исследование проблематики пьес А. Арбузова В. Розова, А. Вампилова.
56.  Трагическая судьба человека в тоталитарном государстве А.И.Солженицын. Особенности «лагерной» темы в повести А.И.Солженицына «Один день Ивана Денисовича».
57.  Динамика нравственных ценностей во времени, предвидение опасности утраты исторической памяти (В. Распутин «Прощание с Матёрой»).
58. Литература на современном этапе. Анализ творчества одного из современных писателей.

Часть 2. «Русский язык»

1. Язык как средство общения и форма существования национальной культуры.
2. Язык и общество. Язык как развивающееся явление. Язык как система. Основные уровни языка. Русский язык в современном мире.
3. Язык и культура. Отражение в русском языке материальной и духовной культуры русского и других народов. Понятие о русском литературном языке и языковой норме.
4. Лексика. Слово в лексической системе языка. Лексическое и грамматическое значения слова. Многозначность слова. Прямое и переносное значение слова.
5. Омонимы, синонимы, антонимы, паронимы и их употребление.
6. Русская лексика с точки зрения происхождения и употребления. Активный и пассивный словарный запас.
7. Лексические нормы. Лексические словари
8. Фразеологизмы. Отличие фразеологизма от слова. Употребление фразеологизмов в речи. Афоризмы.
9. Фонетические единицы. Звук и фонема. Открытый и закрытый слог. Соотношение буквы и звука. Фонетическая фраза. Ударение словесное и логическое.
10. Роль ударения в стихотворной речи. Интонационное богатство русской речи. Благозвучие речи. Звукопись как изобразительное средство. Ассонанс, аллитерация. Фонетический разбор слова.
11. Орфоэпические нормы: произносительные и нормы ударения. Произношение гласных и согласных звуков, произношение заимствованных слов. Использование орфоэпического словаря.
12. Графика и русский алфавит. Орфография. Основные типы орфограмм.
13. Правописание безударных гласных, звонких и глухих согласных.
14. Правописание чередующихся гласных в корнях слов.
15. Правописание О/Ё после шипящих и Ц.
16. Правописание приставок. Правописание И – Ы после приставок. Правописание сложных слов. Употребление буквы Ь. 
17. Морфемика. Понятие морфемы как значимой части слова.
18. Состав слова. Корневые и аффиксальные морфемы.
19. Словообразование. Способы словообразования Словообразование знаменательных частей речи. Особенности словообразования профессиональной лексики и терминов.
20. Морфология. Грамматические признаки слова (грамматическое значение, грамматическая форма и синтаксическая функция).  Самостоятельные и служебные части речи.
21. Имя существительное. Лексико-грамматические разряды имен существительных. Род, число, падеж существительных. Склонение имен существительных. Правописание суффиксов и окончаний имен существительных. 
22. Имя прилагательное. Лексико-грамматические разряды имен прилагательных. Степени сравнения имен прилагательных. Правописание суффиксов и окончаний имен прилагательных. 
23. Имя числительное. Лексико-грамматические разряды имен числительных. Правописание числительных. Сочетание числительных оба, обе, двое, трое и др. с существительными разного рода.
24. Местоимение. Лексико-грамматические разряды местоимений. Значение местоимения. Правописание местоимений. Местоимение как средство связи предложений в тексте. 
25. Глагол. Грамматические признаки глагола. Правописание суффиксов и личных окончаний глагола.
26. Причастие как особая форма глагола. Образование действительных и страдательных причастий. Правописание суффиксов и окончаний причастий. Правописание -Н- и –НН- в причастиях и отглагольных прилагательных.
27. Деепричастие как особая форма глагола. Образование деепричастий совершенного и несовершенного вида. Особенности построения предложений с деепричастиями. 
28. Наречие. Грамматические признаки наречия. Степени сравнения наречий. Правописание наречий. Отличие наречий от слов-омонимов.
29. Использование местоименных наречий для связи предложений в тексте. Слова категории состояния. Отличие слов категории состояния от слов-омонимов. Группы слов категории состояния. Их функции в речи.
30. Предлог как часть речи. Правописание предлогов. Отличие производных предлогов (в течение, в продолжение, вследствие и др.) от слов-омонимов. Употребление предлогов в составе словосочетаний. Употребление существительных с предлогами благодаря, вопреки, согласно и др.
31. Союз как часть речи Правописание союзов. Отличие союзов тоже, также, чтобы, зато от слов-омонимов. Употребление союзов в простом и сложном предложении. Союзы как средство связи предложений в тексте.
32. Частица как часть речи. Правописание частиц. Правописание частиц НЕ и НИ с разными частями речи.
33. Междометия и звукоподражательные слова. Правописание междометий и звукоподражаний. Знаки препинания в предложениях с междометиями.
34. Синтаксис и пунктуация. Основные единицы синтаксиса. Словосочетание. Строение словосочетания. Виды связи слов в словосочетании.
35. Простое предложение. Виды предложений по цели высказывания. Грамматическая основа простого двусоставного предложения. Тире между подлежащим и сказуемым. Прямой и обратный порядок слов. Второстепенные члены предложения.
36. Односоставные предложения. Виды односоставных предложений. Полные и неполные предложения. 
37. Осложненное простое предложение. Предложения с однородными, обособленными и уточняющими членами предложения. Знаки препинания при них.
38. Вводные слова и предложения. Знаки препинания при обращении и междометии. Способы передачи чужой речи. Знаки препинания при прямой речи, цитатах, диалоге.
39. Сложносочиненное предложение. Знаки препинания в сложносочиненном предложении.
40. Сложноподчиненное предложение. Знаки препинания в сложноподчиненном предложении.
41. Бессоюзное сложное предложение. Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении. Знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи
42. Функциональные стили речи и их особенности. Разговорный стиль речи, его основные признаки, сфера использования.
43. Научный стиль речи. Основные жанры научного стиля.
44. Официально-деловой стиль речи, его признаки, назначение. Жанры официально-делового стиля.
45. Публицистический стиль речи, его назначение. Основные жанры публицистического стиля. Подготовка публичной речи. Особенности построения публичного выступления.
46. Художественный стиль речи, его основные признаки. Изобразительно-выразительные средства языка.
47. Текст как произведение речи. Признаки, структура текста. Сложное синтаксическое целое. Абзац. Тема, идея текста. Средства и виды связи предложений в тексте. Функционально-смысловые типы речи. Повествование, описание, рассуждение.

5.2. Комплект тестовых заданий для проведения итоговой аттестации (экзамен)  в письменной форме

Министерство образования Саратовской области

Государственное автономное профессиональное образовательное

учреждение Саратовской области «Энгельсский политехникум»

(ГАПОУ СО «Энгельсский политехникум»)

Специальность:

29.02.04. «Конструирование, моделирование и технология швейных изделий»

43.02.01 «Организация обслуживания в общественном питании»

09.02.05. «Прикладная информатика (по отраслям)»

19.02.10. «Технология продукции общественного питания»

23.02.03. «Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта»

08.02.09. «Монтаж, наладка и эксплуатация электрооборудования промышленных и гражданских зданий»

Дисциплина: Русский язык и литература

Экзамен

ВАРИАНТ № 1

Раздел 1. «Литература»

Часть А

1.  Назовите произведение А.С. Пушкина, строки из которого приведены ниже:

На берегу пустынных волн

Стоял он, дум великих полн,

И вдаль глядел. Пред ним широко

Река неслася; бедный чёлн

По ней стремился одиноко.                  

По мшистым, топким берегам

Чернели избы здесь и там,

Приют убогого чухонца;

И лес, неведомый лучам                        

В тумане спрятанного солнца,

Кругом шумел.

а)  «Когда по улицам задумчив я брожу»

б)  «Бесы»

в) «Медный всадник»

2. Назовите произведение А.С. Пушкина, в первых строках которого автор определил цель его создания: «…Воспеть свободу миру, На тронах поразить порок»?

а) «Вольность»  

б) «Пророк»

в) «Воспоминания в Царском Селе»              

3. Какая тема объединяет стихотворения М.Ю. Лермонтова «Листок», «Парус», «Тучи»:

а) гражданская лирика

б) тема природы

в) тема одиночества

4. Назовите стихотворение М.Ю. Лермонтова, строки  из которого приведены ниже:

Печально я гляжу на наше поколенье!
Его грядущее — иль пусто, иль темно,
Меж тем, под бременем познанья и сомненья,
В бездействии состарится оно.
а) «Дума»

б) «Выхожу один я на дорогу...»

в) «Пророк»

5. Назовите произведение Н.Г. Гоголя, из которого взяты следующие строки:

«… Им  овладела  ужасная  зависть,  зависть  до  бешенства.   Желчь проступала у него на лице, когда  он  видел  произведение,  носившее  печать таланта. Он скрежетал зубами и пожирал его  взором  василиска…»

а) «Мертвые души»

б) «Портрет»

в) «Невский проспект»

6. Кого из русских писателей называли «Колумбом Замоскворечья»?

а) И.С. Тургенева

б) А.Н.Островского

в) Ф.М. Достоевского

7.  Кому из героев пьесы «Гроза» принадлежат следующие строки:

«..И я не обманщицей была, да выучилась... А по-моему, делай, что хочешь, только бы шито да крыто было..»

а) Катерине

б) Феклуше

в) Варваре

8. Какое произведение  А.И. Гончарова стало результатом кругосветного путешествия?

а) «Фрегат «Паллада»

б) «Обыкновенная история»

в)  «Обрыв»

9. Какой героине  романа  И.С.Тургенева  «Отцы  и  дети» принадлежат следующие слова: «Я очень устала, я стара, мне кажется, я очень давно живу…Воспоминаний много, а вспомнить нечего, и впереди, передо мной – длинная, длинная дорога, а цели нет…Мне и не хочется идти»: 

а) Фенечке

б) Катя Одинцовой

в) Анне Сергеевне Одинцовой

10. Укажите высказывание,  принадлежащее Базарову:

а) «Я остановил себя .., имея правило: ничего не отвергать решительно и ничему  не вверяться слепо»

б) «Вечная беготня взапуски, вечна игра дрянных страстишек, особенно жадности, перебиванья друг у друга дороги, сплетни, пересуды, щелчки друг другу, это оглядыванье с ног до головы; послушаешь, о чем говорят, так голова закружится, одуреешь»

в) «И природа — пустяки в том значении, в каком ты ее понимаешь. Природа - не храм, а мастерская, и человек в ней работник»:

11. Кому сказал Раскольников следующую фразу: «Я не тебе поклонился, я всему страдающему человечеству поклонился»:              

а) матери

б) Соне Мармеладовой

в) сестре

12. Какой герой поэмы «Кому на Руси жить хорошо» дает два двугривенных Вавиле на сапожки для внучки:

а) Павлуша Веретенников

б) Яким  Нагой

в) Ермил Гирин

13. Какого названия деревни не было в поэме «Кому на Руси жить хорошо»:

а) Заплатово

б) Дырявино

в) Раздетово

14. Соотнесите названия сказок М.Е. Салтыкова-Щедрина и цитаты их них:

1.«...Служили (они) в какой-то регистратуре, там родились, воспитывались и состарились, следовательно, ничего не понимали. Даже слов никаких не знали, кроме: «Примите уверение в совершенном моем почтении и преданности...».

2. «...В некоторм царстве, в некотором государстве жил-был …, жил и, на свет глядючи, радовался. Всего у него было довольно: и крестьян, и хлеба, и скота, и земли, и садов. И был тот … глупый, читал газету «Весть» и тело имел мягкое, белое и рассыпчатое...».

3. «И вдруг он исчез. Что тут случилось! – Щука ли его заглотала, рак ли клешней перешиб или сам своей смертью умер и всплыл на поверхность, - свидетелей тому не было…»

а) «Премудрый пискарь»

б)«Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил»

в) Дикий помещик»

15. При разработке своей «теории» Раскольников обращался к историческому примеру:

а) Ивана Грозного

б) Наполеона

в) Чингисхана

16. Порфирий Петрович, следователь по делу об убийстве, подозревал Раскольникова, но после допроса отпустил его, сказав: «Он у меня ______ не убежит»

а) далеко

б) от себя

в) психологически

17. Какому герою романа «Война и мир» принадлежат слова: «Нет, жизнь не кончена в тридцать один год... Мало того, что я знаю все то, что есть во мне, надо, чтобы и все знали это: и Пьер, и эта девочка, которая хотела улететь в небо. Надо, чтобы не для одного меня шла моя жизнь, чтобы на всех она отражалась и чтобы все они жили со мной вместе»:

а) Андрею Болконскому

б) Платону Каратаеву

в) Михаилу Кутузову

18. Соотнесите названия произведений Л.Н. Толстого и их жанр:

1) «Отрочество»

2) «Война и мир»

3)«Севастополь в мае»

а) рассказ

б) роман-эпопея

в) повесть

19. Пьеса А.П. Чехова «Вишневый сад», по его определению, - это:

а) драма

б) лирическая комедия

в) трагедия

20. Главным героем рассказа А.П. Чехова «Человек в футляре» является

а) Чичиков

б) Кулигин

в) Беликов

21. О каком герое зарубежной литературы  идет речь в следующем отрывке: «Он ненавидел своих наследников и даже мысли не допускал, что кто-либо завладеет его состоянием хотя бы после его смерти»?

а) Мистер Пиквик

б) Гобсек  

в) Квазимодо                                                                        

22. О каком  персонаже идет речь: «Он был твердо уверен, что имеет полное право на отдых, на удовольствие…»

а) Генерал Носов

б) Господин из Сан-Франциско

в) Князь Шеин

23.  Какова основная идея рассказа И.Бунина «Господин из Сан-Франциско»?

а) описание путешествия богатого американского туриста через Атлантику в Европу;

б)  разоблачение буржуазного миропорядка;

в) философское осмысление человеческого существования в целом.

24. Герой повести «Поединок» Ромашов считал, что существуют три гордых призвания человека. Назовите их:

а) наука, искусство, свободный физический труд

б) служба, литература, искусство

в) дружба, любовь, культура

25.  Соотнесите описание и героев повести А.И. Куприна «Олеся»:

а) Доброта ваша не хорошая; вино любите; никогда вы не женитесь.

б) Спрашивала недружелюбно; теперь зовут зовуткой, а величают уткой.

в) В дверях показалась рослая смеющаяся девушка; вспыхнула густым румянцем; тонкие черные брови сдвинулись.

1.Мануйлиха

2. Олеся    

3. Иван Тимофеевич

26. К какому литературному направлению следует отнести произведения М.Горького "Макар Чудра", "Старуха Изергиль", "Песня о Соколе", "Песня о Буревестнике"?

а) классицизм

б) модернизм

в) романтизм

27. Определите жанр пьесы М. Горького "На дне":        

а) бытовая драма

б) социально-философская драма

в) трагедия

г) мелодрама

28. В каком произведении М. Горького герой произносит следующие слова: «Человек – это звучит гордо!»?

а)  «На дне»

б) «Старуха Изергиль»

в) «Челкаш»

29. Соотнесите литературное течение ХХ века с «ключевым» словом:

1.Символ                              

2.Образ                                  

3.Будущее                              

а) футуризм

б) символизм

в) имажинизм

30. Какие цвета символизируют борьбу двух начал в поэме А.Блока «Двенадцать»?

а) красный и чёрный

б) чёрный и белый

в) белый и красный

31. Какому поэту принадлежит строки:

«Послушайте!
Ведь, если звезды зажигают —
значит — это кому-нибудь нужно?
Значит — кто-то хочет, чтобы они были?...»

а) С.А. Есенину

б) В.В. Маяковскому

в) Н.С. Гумилеву

32. Назовите из какого произведения С.А. Есенина взяты следующие строки:

«...Не знаю, не помню,
В одном селе,
Может, в Калуге,
А может, в Рязани,
Жил мальчик
В простой крестьянской семье,
Желтоволосый,
С голубыми глазами...»

а) «Черный человек»

б) «Анна Снегина»

в) «Я покинул родимый дом...»

33. Как назывался последний прижизненный сборник М. Цветаевой, вышедший в

Париже в 1828 году?

а) «Мой Пушкин»

б) «Стихи о Москве»

в) «После России»

34. Кто из перечисленных поэтов является автором следующих строк:

«...Не понять не ждавшим им,
Как среди огня
Ожиданием своим
Ты спасла меня.
Как я выжил, будем знать
Только мы с тобой,-
Просто ты умела ждать,
Как никто другой...»

а) М. Исаковский

б) К. Симонов

в) А.Твардовский
35. Предисловием к какому произведению А.Ахматовой являются следующие строки:

  В страшные годы ежовщины я провела семнадцать месяцевв тюремных очередях в Ленинграде. Как-то раз кто-то"опознал" меня. Тогда стоящая за мной женщина, которая,конечно, никогда не слыхала моего имени, очнулась от свойственного нам всем оцепенения и спросила меня на ухо (там все говорили шепотом):

   — А это вы можете описать?

   И я сказала:

   — Могу.

   Тогда что-то вроде улыбки скользнуло по тому, что некогда было ее лицом.

а) «Реквием»

б) «Сжала руки под темной вуалью»

в) «Не с теми я, кто бросил землю»

36.   От какой премии отказался Б.Л.Пастернак:

а) Ленинской

б) Нобелевской

в) Сталинской

37. Какому герою романа  «Мастер     и   Маргарита» принадлежат следующие слова: «…всякая власть является насилием     над  людьми , и…настанет время, когда не будет власти ни кесарей, ни какой-либо иной власти.

    Человек перейдет в  царство истины и   справедливости, где вообще не будет надобна никакая   власть»?

а) Мастеру        

б) Левию Матвею    

в) Иешуа Га-Ноцри

38. Из какого произведения следующий отрывок: «Я окажу тебе великую честь, сейчас лично расстреляю тебя за эти слова. Здесь неудобно, пойдем во двор, там ты и распишешься». — «Воля ваша», — говорю ему. Он постоял, подумал, а потом кинул пистолет на стол и наливает полный стакан шнапса, кусочек хлеба взял, положил на него ломтик сала и все это подает мне и говорит: «Перед смертью выпей, русс Иван, за победу немецкого оружия»:

а) «Сотников»

б) «А зори здесь тихие…»

в) «Судьба человека»

39. Из какого произведения А. Твардовского взяты следующие строки:

                   «...Что ж еще?.. И все, пожалуй.

                      Словом, книга про бойца

                      Без начала, без конца.

                      Почему так - без начала?

                      Потому, что сроку мало

                      Начинать ее сначала...»

а) «Дом у дороги»

б) «Василий Теркин»

в) «За далью - даль»

40. Кто из писателей известен как выдающийся актёр, режиссёр, сценарист

а) А.И. Солженицын

б) В.М. Шукшин

в) В.Г. Распутин

41. На Ангаре построена плотина ГЭС, и искусственное море должно затопить деревню, расположенную на одноименном речном острове. Укажите автора и название произведения, о котором идет речь

а) В.Г. Распутин «Прощание с Матерой»    

б) В.П. Астафьев «Царь-рыба»

в) В.Г. Распутин «Пожар»                                  

Часть В

Прочитайте приведённый ниже фрагмент текста и выполните задания.

           Обломов вздохнул.

           - Ах, жизнь! – сказал он.

           - Что жизнь?

           - Трогает. Нет покоя! Лёг бы и заснул…навсегда…

       - То есть погасил бы огонь и остался в темноте! Хороша жизнь! Эх, Илья! Ты хоть пофилософствовал бы немного, право! Жизнь мелькнёт, как мгновение. А он лёг бы да заснул! Пусть она будет постоянным горением! Ах, если б прожить лет двести, триста! -закончил он, - сколько бы можно было переделать дела!

         - Ты – другое дело, Андрей, - возразил Обломов, - у тебя крылья есть: ты не живёшь, ты летаешь; у тебя есть дарования, самолюбие; ты вон не толст, не одолевают ячмени, не чешется затылок. Ты как-то иначе устроен…

         -Э, полно!  Человек создан сам устраивать себя и даже менять свою природу, а он отрастил брюхо да и думает, что природа послала ему эту ношу! У тебя были крылья,  да ты отвязал их.

                 - Где они, крылья-то? – уныло говорил Обломов. – Я ничего не умею…

        - То есть не хочешь уметь. «…» Нет, человека,  который бы не умел чего-нибудь,  ей-богу нет!

         - А я вот не умею! – сказал Обломов.

                                                                               ( И.А. Гончаров «Обломов»)

1. Дайте определение высказыванию,  в котором мысль выражается в сжатой и образной форме («Человек создан сам устраивать себя и даже менять свою природу»).

2. В приведённом фрагменте обмениваются мнениями персонажи, имеющие разные представления о возможностях человека. Как в литературоведении называется такой вид сопоставления?

Часть С.

       Дайте связный ответ на вопрос в объёме 8 – 10 предложений.

Какую роль  играет образ Андрея Штольца в романе «Обломов?

Раздел 2. «Русский язык»

1. Укажите слово, в котором количество букв и звуков совпадает:

а) пень

б) карьер

в) капустный

г) энергия

2. Укажите слово, где буква Е обозначает мягкость предшествующего согласного:

а) ель;

б) снежинка;

в) колье;

г) подъезд

3. В каком слове есть суффикс –ЩИК-

а)сыщик
б) ящик
в) угольщик
г) лещик

4. В каком слове нет суффикса – К-

а) подкормка
б) выдумка
в) кромка
г) фотосъёмка

5. Укажите верное утверждение

а) Приставка – это значимая часть слова, которая находится после корня и служит для образования новых слов.
б) Приставка – это значимая часть слова, которая находится перед корнем и служит для образования новых слов.
в) Приставка – это значимая часть слова, в которой заключено общее значение всех однокоренных слов.
г) Приставка – это значимая часть слова, которая образует формы слова.

6.Укажите слово, в котором нет приставки ИЗ-

а) избушка
б) изжарить
в) изведать
г) издавна

7. Укажите слово, в котором есть приставка ПОД-

а) подружиться
б) подставить
в) подразнить
г) подирижировать

8. К какой части речи относятся следующие слова: «взлетая», «держась», «отложив»?
а) глагол
б) имя прилагательное
в) деепричастие
г) причастие

9. Определите тип сложного предложения: «Я вырастал в глухое время, когда весь мир был глух и тих…»:
а) бессоюзное
б) сложноподчиненное
в) сложносочиненное
г) с разными типами связи

10.  Диалог является характерной чертой какого функционального стиля?
а) научного
б) официально-делового
в) разговорного
г) публицистического
д) никакого из перечисленных

11. Какое из следующих слов написано ошибочно?
а) деревянный
б) глиняный
в) каменный
г) оловяный
д) квашеный

12. Как пишется слово (во)первых?
а) слитно
б) раздельно
в) через дефис

13. Какое из следующих наречий написано ошибочно?
а) точь-в-точь
б) в-пятых
в) где-нибудь
г) по-минутно
д) по-гречески

14.  Слова блуждать, плутать, бродить являются:
а) синонимами
б) омонимами
в) антонимами
г) паронимами

15.  В каком слове пропущена буква?
а) кава..лерист
б) гра..мотей
в)мо..жевельник
г) ра..счет

16. Отметьте  словосочетания с ошибкой в определении рода существительного.

а) чёрный рояль                                        

б) покрыть толью

в) яблочное повидло                                      

г) вкусный какао

17. Выберите грамматически правильное продолжение предложения

Идя по мокрой тропе,

а) дождь всё ещё продолжался

б) цветы поникли

в) я ощутил прохладу

г) стало холодно

18. Определите тип односоставного предложения: ЛЮБЛЮ ДЫМОК СПАЛЁННОЙ ЖНИВЫ... (М.Ю. Лермонтов)

а) определенно-личное

б) безличное

в) назывное

г) неопределённо-личное

19. Какое предложение является двусоставным?

а) Товарищ, верь!

б) Из всех присутствующих только у меня не было эмблемы.

в) Меня пытались запутать.

г) Определённая часть рабочих страдает профессиональными заболеваниями

20. Отметьте предложения с ошибками в употреблении причастных и деепричастных оборотов

а) Наклонясь над рекой, у девушки упала в воду косынка.

б) Будучи проездом в провинциальном городе, известного профессора пригласили посетить местный университет.

в) В комнате был камин, в котором давно не разжигали огонь и служивший   жильцам полкой.

г) Проснувшись от холода, я увидел, что было уже семь часов.

21. Укажите простые предложения

а) По сырым местам растет сушеница.

б) Бабушка не плясала, а словно рассказывала что-то.

в) Сумерки и тучи все сгущались, пока мы ехали от станции по большому селу.

г) На траве,  поседевшей от росы, остаются следы.

д) День клонился к вечеру, стояла середина бабьего лета.

е) Егорушка быстро, не желая ни о чем думать, положил под голову узелок, укрылся пальто.

ё) Каждый человек гордиться тем, что он делает для людей.

ж) Для Отчизны любимой своей силы, сынок, никогда не жалей.

з) Одинокая капля дождя отвесно упала в воду, и от нее пошли тонкие круги.

и) Лошаденка жует, слушает и дышит на руки своего хозяина.

22. Укажите, какими членами предложения являются выделенные слова:

а) Льет в окошко зимний месяц золотистый  СВЕТ.
б) Сменила  МУДРОСТЬ  молодости пыл.

в) Я начал  РАЗЫСКИВАТЬ  потерянную ручку.

г) Каждый  ЗВУК случайный я ловлю пытливо.

д) Желание  НАКАЗАТЬ  обидчика было очень сильно.

е) Я не видел реки  ВЕЛИКОЛЕПНЕЕ  Енисея.

23. Укажите предложения с однородными членами.

а) Поэты будут грустно, нежно, страстно писать про юность много-много лет.

б) В косом дожде на косогоре сквозит полей осенних грусть.

в) Надвинулась туча, скоро пошел дождь, но недолго.

г) Я стал посещать музей  и читать книги.

24. Расставьте знаки препинания в предложениях с обращениями.

а) Всю от моря тебя и до моря вижу я, узнаю тебя  Русь.

б) Красуйся град  Петров и стой неколебимо, как Россия!

в) Нивы родимые нивы с детства вы в сердце моем.

г) Милая добрая старая нежная с думами грустными ты не дружись.

д) Ты царевич мой спаситель мой могучий избавитель.

25. Укажите тип предложения:

1) ПП;  

2) ССП;  

3) СПП;  

4) БСП.

а) На земле, на небе и всюду кругом было спокойно, и ничто не предвещало непогоды.

б) Белка песенки поет да орешки все грызет.

в) В небе первые звезды повисли, в окнах тоже горят огоньки.

г) Хорошо проснуться в долгую зимнюю ночь в теплой, родной комнате, поговорить, разогнать жуткие ощущения веселым огоньком.

д) Под вечер, возвращаясь из лесу, на поле, где была убрана рожь, я повстречал знакомого охотника.

26. Укажите, где на месте цифр в скобках запятую ставить не нужно

а) Где-то не близко плакал чибис(1) и изредка раздавался писк бекасов (2) прилетавших поглядеть (3) не уехали ли непрошеные гости.

б) Подъезжая ко двору (1) Чичиков заметил на крыльце самого хозяина (2) который стоял в зеленом (3) шалоновом сюртуке (4) приставив руку ко лбу в виде зонтика над глазами (5) чтобы рассмотреть получше подъезжавший экипаж.

в) Помедли (1) осень(2) покажи (3) мне желтых листьев виражи (4) дай убедиться (5) не спеша (6) как тишина твоя свежа.

27. Укажите  бессоюзные сложные предложения

а) Все волновало нежный ум: цветущий луг, луны блистанье, в часовне ветхой бури шум, старушки чудное преданье.

б) Я посмотрел на часы: подъем длился полтора часа.

в) Все может случиться: и богатый к бедному постучится.

28. Определите, где поставлено тире:

1) в ПП с однородными членами;

2) между подлежащим и сказуемым;

3) в неполном предложении;

4) в БСП.

а) Смех, крики, ропот, шум и ржанье – все дышит буйством и войной.

б) В словах стариков – мудрость, а в поговорках – поучения.

в) Личная выгода – тень от травы, общая польза – гора высокая.

г) Прошла неделя, месяц – он к себе домой не возвращался .

29.  Определите, к какому пласту речи относятся выделенное слово:

а) общеупотребительные слова;

б) разговорно-просторечные слова;

в) диалектные слова;

Скребницей чистил он коня,

А сам ворчал, сердясь не в меру:

«Занес же вражий дух меня

На распроклятую квартеру!»

30. Расставьте недостающие знаки препинания в предложениях с прямой речью

а) Рада и говорит (?) «Хорошо ты,  Лойко, играешь!»

б) « Ну, теперь, кажется, мы можем ехать»(?) заметил мой новый приятель.

в) « Надо будет ему возразить так (?)- решил Берлиоз (?)- да, человек смертен, никто против этого и не спорит».

г) « Вот друга я люблю(?) – вскричал Демьян. –Зато уж чванных не терплю».

Преподаватель_____________________

Председатель ПЦК_________________С.М. Акчурина

Министерство образования Саратовской области

Государственное автономное профессиональное образовательное

учреждение Саратовской области «Энгельсский политехникум»

(ГАПОУ СО «Энгельсский политехникум»)

Специальность:

29.02.04. «Конструирование, моделирование и технология швейных изделий»

43.02.01 «Организация обслуживания в общественном питании»

09.02.05. «Прикладная информатика (по отраслям)»

19.02.10. «Технология продукции общественного питания»

23.02.03. «Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта»

08.02.09. «Монтаж, наладка и эксплуатация электрооборудования промышленных и гражданских зданий»

Дисциплина: Русский язык и литература

Экзамен

ВАРИАНТ № 2

Часть А

1. Назовите произведение А.С. Пушкина, в котором основной конфликт основан на столкновении интересов отдельной личности  и государства

а) «Руслан и Людмила»

б)  «Полтава»

в) «Медный всадник»

2. Кто подарил Пушкину свой портрет с надписью: «Победителю-ученику от побежденного учителя…»?

а) Н.М. Карамзин
б) К.Н. Батюшков

в) В.А. Жуковский

3. Соотнесите названия стихотворений М.Ю. Лермонтова и отрывки из них

1) «Родина»

2)  «И скучно, и грустно»

3) «Тучи»

а) Что страсти? – ведь рано иль поздно

Их сладкий недуг исчезнет при слове рассудка;

И жизнь, как посмотришь с холодным вниманьем вокруг, -

Такая пустая и глупая шутка…

б) Нет, вам наскучили нивы бесплодные…

Чужды вам страсти и чужды страдания,

Вечно холодные, вечно свободные,

Нет у вас родины, нет вам изгнания.

в) Люблю отчизну я, но странною любовью!

Не победит ее рассудок мой,

Ни слава, купленная кровью,

Ни полный гордого доверия покой,

Ни темной старины заветные преданья

Не шевелят во мне отрадного мечтанья…

4. Определите мотив лирики М.Ю. Лермонтова, к которому можно отнести стихотворение  «Листок», отрывок  из которого дан ниже:

Дубовый листок оторвался от ветки родимой

И в степь укатился, жестокою бурей гонимый;

Засох и увял он от холода, зноя и горя

И вот, наконец, докатился до Черного моря

а) тема природы

б) свободолюбивая лирика

в) тема одиночества

5. После смерти Чарткова, героя повести Н.В. Гоголя «Портрет», в его квартире обнаружили:
а) несметное богатство

б) незаконченные   произведения искусства
в) изрезанные  куски высоких произведений искусства

6. Укажите пословицу, не являющуюся названием пьесы А.Н.Островского.

а) На всякого мудреца довольно простоты

б) Береги честь смолоду

в) Не в свои сани не садись

7. Назовите автора критической статьи «Луч света в темном царстве»?

а) Н.А. Добролюбов

б) Д.И. Писарев

в) Н.Г. Чернышевкий

8. Что объединяет произведения И.А. Гончарова «Обрыв», «Обломов», «Обыкновенная история»?

а) общий главный герой

б) общая тема

в) они написаны в один и тот же год

9.  Укажите традиционное название цикла любовной лирики  Ф.И.Тютчева:

а) «Стихи о прекрасной даме»

б) «Русские женщины»

в) «Денисьевский цикл»

10.  В поэме Н.А.Некрасова «Кому на Руси жить хорошо» народ помогает выкупить мельницу:

а) Ермилу Гирину        

б) Савелию

в) купцу Алтынникову

11. Какими словами заканчивается стихотворение  Н.А. Некрасова «Железная дорога»?

а) Труд этот, Ваня, был страшно громаден –

Не по плечу одному.

б) Кажется, трудно отрадней картину

Нарисовать, генерал?

в) Благослови же работу народную

И научись мужика уважать.

12.  На какой улице в Петербурге жили два генерала, герои сказки Салтыкова-Щедрина «Как один мужик двух генералов прокормил?

а) на Подьяческой

б) на Фонтанке

в) на Литейной

13. Назовите произведение   русской   литературы,   начало   которого   приводится ниже: «- Что, Пётр,  не  видать  ещё? – спрашивал  20-го мая  1859  года,  выходя  без шапки на низкое крылечко постоялого двора на … шоссе, барин  лет  сорока  с небольшим,  в запылённом пальто и клетчатых панталонах, у своего молодого и щекастого малого с беловатым пухом на подбородке и маленькими тусклыми глазёнками»

а)  «Отцы и дети» И.С.Тургенева

б) «Война и мир» Л.Н.Толстого

в) «Мёртвые души» Н.В.Гоголя

14.  Укажите, кто ведёт следующий диалог:

« - Мы  действуем  в  силу   того,  что  мы  признаём  полезным.  В

теперешнее время полезнее всего отрицать – мы отрицаем.        

- Всё?

- Всё.

- Как? Не только искусство, поэзию…но и …страшно вымолвить…

- Всё».

а) Печорин и Максим Максимыч

б) Раскольников и Порфирий Петрович

в) Базаров и П.П.Кирсанов

15. Назовите героя романа Ф.И.Достоевского  «Преступление и наказание»,  который требовал от Раскольникова: «Встань!... Поди сейчас, сию же минуту, стань  на перекрёстке,   поклонись,   поцелуй   сначала   землю,   которую  ты осквернил, а  потом поклонись всему свету, на все четыре стороны, и скажи  всем,  вслух: «Я убил!»

а) Порфирий Петрович

б) Свидригайлов

в) Соня Мармеладова

16. Назовите произведение русской литературы, оканчивающееся следующими строками: «Но тут же начинается новая история,  история  постепенного перерождения   его,    постепенного    перехода   из    одного   мира    в   другой, знакомства  с  новою,  доселе  совершенно  неведомою   действительностью, это могло бы составить тему нового рассказа, но теперешней  рассказ  наш  окончен»:

а) «Война и мир»

б) «Преступление и наказание»

в) «Обломов»

17. Укажите героиню романа Л.Н.Толстого «Война и мир», чей портрет  приведён  ниже: «Её  хорошенькая,   с  чуть   черневшими  усиками    верхняя   губка   была коротка по зубам, но тем милее она открывалась и  тем   милее    вытягивалась иногда    и   опускалась    на    нижнюю.     Как    это   всегда    бывает   у    вполне   привлекательных женщин, недостаток её – короткость губы и полуоткрытый рот – казались её особенною, собственною красотой».

а) Лиза Болконская

б) Наташа Ростова

в) Марья Болконская

18. Назовите персонажа романа Л.Н.Толстого «Война и мир», о  котором идёт речь  в  следующем   отрывке:   «Он   знал,   что    тут     собрана    вся    интеллигенция  Петербурга, и у него, как у ребёнка в игрушечной лавке, разбегались глаза.  Он  все боялся пропустить  умные  разговоры, которые  он  может  услыхать.  Глядя на уверенные и изящные выражения лиц, собранных здесь, он всё  ждал  чего-нибудь особенно умного».

а) Пьер Безухов

б) Андрей Болконский

в) Николай Ростов

19. Героя какого рассказа А.П. Чехова называли «Поляк надутый»

а) «Лошадиная фамилия»

б) «О любви»

в) «Ионыч»

20. Какому герою пьесы «Вишневый сад» принадлежат следующие слова: «Человечество идёт вперёд, совершенствуя свои силы. Всё, что недосягаемо для него теперь, когда-нибудь станет близким, понятным, только вот надо работать, помогать всеми силами тем, кто ищет истину»

а) Лопахин

б) Петя Трофимов

в) Гаев

21. Назовите автора романа «Госпожа Бовари»

а) Гюстав Флобер

б) Оноре Бальзак

в) Уильям Шекспир

22. Кому из русских писателей начала прошлого века была присуждена Нобелевская премия?

а) А. А. Блоку

б) А.И. Куприну

в) И.А. Бунину

23. О каком эпизоде повести «Поединок» идет речь «С этой ночи в Ромашове произошел глубокий душевный надлом»: 

а) беседа Ромашова с Назанским

б) разговор Ромашова с Шурочкой

в) встреча Ромашова  с Хлебниковым

24. Какой удивительно яркой художественной деталью, символом неугасающей любви завершается повесть «Олеся»?

а) письмо  возлюбленному  

б) косынка Олеси

в) нитка красных бус

25. Соотнесите имена поэтов и литературные направления, к которым они принадлежали:

а) Д. Бурлюк, В. Хлебников, В. Маяковский

б) Д. Мережковский, З. Гиппиус, К.Бальмонт, В. Брюсов, А. Блок.

в)  А. Ахматова, Н. Гумилев, О. Мандельштам.

1) Символизм

2) Акмеизм

3) Футуризм

26. Из какого произведения строки:

«Стоит буржуй, как пёс голодный,

Стоит безмолвный, как вопрос,

И старый мир, как пёс безродный

Стоит за ним, поджавши хвост».

а) «Соловьиный сад»

б) «Двенадцать»

в) «Незнакомка»

27. Кто из героев произведений М. Горького «разорвал руками себе грудь и вырвал из неё своё сердце, горящее «факелом великой любви к людям»?

а) Ларра

б) Челкаш

в) Данко

28. Кто из персонажей пьесы «На дне» М. Горького произносит следующие слова: «Чело-век! Это–великолепно! Это звучит...гордо! Че-ло-век! Надо уважать человека!»?

а) Лука

б) Сатин

в) Бубнов

29. Что означает имя героя рассказа «Старуха Изергиль» Ларра?

а) честный, справедливый

б) отверженный, изгнанный

в) добрый, ласковый

30. Кто является автором следующих строк:

«...Мне нравится, что вы больны не мной,
Мне нравится, что я больна не вами,
Что никогда тяжелый шар земной
Не уплывет под нашими ногами.
    Мне нравится, что можно быть смешной -
Распущенной - и не играть словами,
И не краснеть удушливой волной,
Слегка соприкоснувшись рукавами...»

а) А.Ахматова

б) М.Цветаева

В) О. Бергольц

31. Назовите настоящую  фамилию А.А. Ахматовой?

а) Суворова

б) Горенко

в)  Гумилева

32. Из какой поэмы В.В. Маяковского следующие строки:

«...И, возможно, скажет ваш ученый,

кроя эрудицией вопросов рой,

что жил-де такой певец кипяченой

и ярый враг воды сырой.

Профессор, снимите очки-велосипед!

Я сам расскажу о времени и о себе...»

а) «Во весь голос»

б) «Флейта-позвоночник»

в) «Облако в штанах»

33. Какое произведение С.Есенина заканчивается следующими словами:

«...Далекие милые были!..
Тот образ во мне не угас.
Мы все в эти годы любили,
Но, значит,
Любили и нас»

а) «Письмо к женщине»

б) «Я усталым таким еще  не был»

в) «Анна Снегина»

34. Что отвечает Воланду Левий Матвей на вопрос о Мастере: «Что же вы не берете его к себе, в свет?» 

а) Он не заслужил света, он заслужил покой.

б) Ему не нужен свет, а нужна любовь.

в) Его любовь – это его свет.

35. Назовите автора романа «Доктор Живаго»

а) Б.Л. Пастенак

б) В.М. Шукшин

в) В.Г. Распутин

36. Кто является автором следующих строк:

Почему все не так? Вроде все как всегда:

То же небо — опять голубое,

Тот же лес, тот же воздух и та же вода,

Только он не вернулся из боя.

а) Б.Окуджава

б) В. Высоцкий

в) Р. Гамзатов

37. В романе-эпопее Шолохова «Тихий Дон» нет эпизодов:

а) Первой мировой войны

б) гражданской войны

в) Великой  Отечественной войны

38. Какой писатель не работал в русле «деревенской  прозы»

а) В.М. Шукшин

б) Ю.В. Трифонов

в) В.П. Астафьев

39.Укажите жанр произведения В. П. Астафьева «Царь-рыба»

а) роман

б) повесть

в) повествование в рассказах

40. Автором рассказа «Один день Ивана Денисовича» является:

а) Б. Л. Пастернак

б) А.И. Солженицын

в) Ч. Айтматов

41.События романа Ю. В. Бондарева «Горячий снег» разворачиваются...

а) под Сталинградом

б) под Курском

в) под Москвой

Часть В

   Прочитайте приведённое ниже стихотворение и выполните задания

                                        Одним толчком согнать ладью живую

                                          С наглаженных отливами песков,

                                          Одной волной подняться в жизнь иную,

                                          Учуять ветер с цветущих берегов

                            Тоскливый сон прервать единым звуком,

                               Упиться вдруг неведомым, родным,

                        Дать жизни вздох, дать сладость тайным мукам,

                               Чужое вмиг почувствовать своим,

                                            Шепнуть о том, пред чем язык немеет,

Усилить бой бестрепетных сердец –

                                          Вот чем певец лишь избранный владеет,

                                            Вот в чём его и признак, и венец!

1.Как называется  стилистический  приём,   состоящий  в  нарушении   привычного порядка слов («певец лишь избранный владеет»)?

2.В словосочетании «сладость тайных мук»  поэт  соединяет  противоположные  и, казалось бы,  несовместимые  понятия.   Каким  термином  в    литературоведении называется такое средство выразительности?

Часть С

Дайте связный ответ на вопрос в объёме 8– 10 предложений.

Как А. А.Фет трактует в данном стихотворении тему назначения поэта и поэзии

Раздел 2. «Русский язык

Часть 2. Русский язык

1. Укажите слово, где буква Ё обозначает мягкость предшествующего согласного:

а) бельё;

б) ёжик;

в) пьёт;

г) берёза.

2. Укажите слово, в котором три звука:

а) ест;

б) есть;

в) яма;

г) люк.

3. В каком слове нет суффикса -К-

а) повозка
б) нарезка
в) замазка
г) бирка

4. В каком слове нет суффикса –ЩИК -

а) клещик
б) кровельщик
в) заговорщик
г) обманщик

5. В каком слове есть суффикс – АД-

а) баллада
б) прохлада
в) преграда
г) клоунада

6. Укажите слово, в котором есть приставка У-

а) ударить
б) усатый
в) убежать
г) усадьба

7. Укажите слово, в котором нет приставки ПРО-

а) прославлять
б) программа
в) пролетающий
г) проводник

8. Какая из перечисленных категорий не относится к имени прилагательному?
а) действительные
б) относительные
в) притяжательные
г) качественные
д) все относятся

9. Какая из словоформ не является предлогом?
а) в следствии
б) невзирая на
в) из-под
г) согласно
д) вопреки

10. Какой вид односоставных предложений имеет главным членом имя существительное?
а) безличные
б) инфинитивные
в) назывные
г) обобщенно-личные
д) неопределенно-личные
е) определенно-личные

11.  К какому функциональному стилю относится следующий текст?
«Твердое тело, состоящее из большого числа маленьких кристалликов, называется поликристаллическим. Одиночные кристаллы называют монокристаллами».
а) художественный
б) научный
в) официально-деловой
г) публицистический
д) разговорный

12. Какое из перечисленных слов относится к высокому стилю?
а) шахматы
б) друг
в) любовь
г) очи

13. Какое значение имеет приставка в слове «прибывать»?
а) присоединения
б) приближения
в) неполноты действия
г) высшей степени качества
д) перехода за пределы нормы

14. Какое из следующих слов написано неправильно?
а) пол-яблока
б) пол-лимона
в) пол-Нижнего
г) полмандарина
д) пол-стакана

15. Укажите паронимы

а) искусный

б) красивый

в) прекрасный

г) искусственный

16.  Какое слово написано неправильно?
а) объезд
б) въющийся
в) сагитировать
г) скамья
д) все правильно
е) все неправильно

17. Какое слово состоит из приставки, корня, одного суффикса и окончания?

а) сложен      

б) перебирали      

в) указанный    

г) впустую

18.  Выпишите местоимения

Мне захотелось пройти по течению говорливого ручейка. Его поверхность была словно вылитой из зеркального стекла. Он открывал взору всю свою чистоту до самого дна. Просто какое-то чудо: ведь ни днём, ни ночью не смолкает его поющая струна.

19. Определите тип односоставного предложения: ЕГО ДОЛГО НЕ ОТПУСКАЛИ, РАССПРАШИВАЯ О ПОЕЗДКЕ

а) определенно-личное

б) безличное

в) назывное

г) неопределённо-личное

20. Укажите простые предложения

а) По сырым местам растет сушеница.

б) Бабушка не плясала, а словно рассказывала что-то.

в) Сумерки и тучи все сгущались, пока ехали от станции по большому селу.

г) На траве,  поседевшей от росы, остаются следы.

д) День клонился к вечеру, стояла середина бабьего лета.

е) Егорушка быстро, не желая ни о чем думать, положил под голову узелок, укрылся пальто.

ё) Каждый человек гордиться тем, что он делает для людей.

ж) Для Отчизны любимой своей силы, сынок, никогда не жалей.

з) Одинокая капля дождя отвесно упала в воду, и от нее пошли тонкие круги.

и) Лошаденка жует, слушает и дышит на руки своего хозяина.

21. Найдите односоставные предложения:

а) Белеет парус одинокий в тумане моря голубом.

б) Открой нам, Отчизна, просторы свои.

в) Какою музыкой наполнен шар земной.

г) Друзья мои, как утро здесь прекрасно!

д) Не по словам судят, а по делам.

е) Звезды высоко.

22. Укажите предложения, в которых перед союзом  ДА (ДА И)  нужна запятая.

а) В небе слышались крики гусей да журавлей, улетавших на юг.

б) Теперь стук тележки да звон колокольчика одни нарушают окрестное безмолвие.

в) Лес у нас рядом да не грибной.

г) Мы видели вокруг себя только лазурь да волнистую степь.

д) Володя хотел сказать свое мнение да промолчал почему-то.

е) Попадались всё чаще сыроежки да лисички, других грибов почти не было.

23. Укажите предложения с вводными словами (знаки препинания не расставлены)

а) Недалеко в прохладной мгле казалось приросли к скале две сакли дружною четой.

б) Тяжелое небо над освещенной улицей казалось черным тяжелым пологом.

в) Солнце чувствуется уже садится за вершины далеких строений.

г) Давал три бала ежегодно и промотался наконец.

д) Лед еще тонок и вряд ли выдержит тяжесть автомашины.

е) Книга быть может наиболее сложное и великое чудо из всех чудес, сотворенных человечеством.

ё) Погода между тем разгуливалась.

ж) Рыбалка по мнению многих занятие интересное и весьма полезное.

з) Однако ж  пора было вернуться к деревне.

24.  Рассавьте на месте (?) пропущенные запятые

а) На следующий день (?) лишь солнце выглянуло из-за гор (?) мы двинулись вниз по ущелью.

б) Забелели дачи (?) забелели домики местечка (?) разбросанные по пустому берегу.

в) В деревню мы собирались затем (?) чтобы отдохнуть (?) собрать грибов (?) ягод (?) позагорать (?) и покупаться.

г) Сумерки и тучи все сгущались (?) пока ехали от станции по большому селу (?) тоже еще весеннему (?) грязному.

д) Я понял (?) уезжая тогда из гор (?) что бывают в горах и снег (?) и дожди (?) и туманы (?) и снежные бури.

е) В чащобах повеяло холодком (?) пропитанным мягким грибным запахом (?) тонким ароматом первой опавшей листвы (?) которой усыпаны лесные дорожки.

25. Укажите, где на месте цифр в скобках запятую ставить не нужно

а) В первую минуту я не мог сообразить (1) где я (2) и что со мной (3) и отчего мне трудно двигаться с места.

б) Какая это великая истина (1) что (2) когда человек весь отдается лжи (3) его оставляет ум и талант.

в) Он о чем-то все время думал (1) и так был занят своими мыслями (2) что (3) когда его спрашивали о чем-нибудь (4) то он вздрагивал.

г) Весною (1) когда (2) ухая по ночам (3) тают в лесных оврагах снега (4) и ясные ключи поблескивают над желтой травой (5) когда ветер (6) то угонит за край земли белые облака (7) то налетит на теплые ветки (8) лес зашумит медленно (9) словно колдует.

26. Укажите  бессоюзные сложные предложения

а) Совсем распогодилось: чистое небо, чистая светлая вода, чуть колеблемая ветром.

б) С опытным проводником нам не страшно ничто: ни броды через бурные реки, ни завалы, ни сплошная тайга, ни переправы.

в) Не руби дерево выше головы: щепой глаза запорошишь.

г) Я доверяю любящим: они великодушны.

д) Все путь ему: болото, бор, кусты, утесы , овраги.

27. Определите, где поставлено тире:

1) в ПП с однородными членами;

2) между подлежащим и сказуемым;

3) в неполном предложении;

4) в БСП.

а) Все пространство на земле – от солнца, и хорошее – от человека.

б) Охранять природу – значит охранять родину.

в) Не рыбацкий парус малый – корабли мне снятся.

г) Патриот – это человек, служащий родине.

д) У Пушкина женщина всегда права – слабый всегда прав.

28.  Определите, к какому пласту речи относятся выделенное слово:

а) общеупотребительные слова;

б) разговорно-просторечные слова;

в) диалектные слова;

г) профессиональные слова

Какое еще там елестричество! Ну как же ты не разбойник! Гроза-то нам в наказание посылается, чтобы мы чувствовали, а ты хочешь шестами да рожками какими-то, прости господи, обороняться. (А.Островский «Гроза»).

29.  Выберите правильный ответ

а) Стилистика – это наука, изучающая различные стили языка, а также нормы и способы их употребления в условиях языкового общения.

б) Стилистика – это наука, изучающая словарный состав языка.

в) Стилистика – это наука о текстах произведений художественной литературы, устанавливающая подлинность того или иного текста.

30. Расставьте недостающие знаки препинания в предложениях с прямой речью

а) « Ты волен  (?) дева говорит (?) – беги!»

б) « Гей, добрый человек! (?) закричал ему ямщик.(?)Скажи, не знаешь ли, где дорога?»

в) «Эх вы, вороны! (?) крикнул Павел.

г) И хором бабушки твердят (?) «Как наши годы-то летят!»

д) Осенние листья по ветру кружат, осенние листья в тревоге вопят (?)  «Все гибнет! Все гибнет(?)"

Преподаватель_____________________

Председатель ПЦК_________________С.М. Акчурина

5.3. Комплект заданий для проведения итоговой аттестации(экзамен) в устной форме

Министерство образования Саратовской области

Государственное автономное профессиональное образовательное

учреждение Саратовской области «Энгельсский политехникум»

(ГАПОУ СО «Энгельсский политехникум»)

Специальность:

29.02.04. «Конструирование, моделирование и технология швейных изделий»

43.02.01 «Организация обслуживания в общественном питании»

09.02.05. «Прикладная информатика (по отраслям)»

19.02.10. «Технология продукции общественного питания»

23.02.03. «Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта»

08.02.09. «Монтаж, наладка и эксплуатация электрооборудования промышленных и гражданских зданий»

Дисциплина: Русский язык и литература

Экзамен

БИЛЕТ № 1

Литература:

1. Обзор русской литературы первой половины ХIХ века.
2. Конфликт в пьесе «Вишнёвый сад» А.П.Чехова. Действующие лица и авторское отношение к ним.

Русский язык:

1) Дли…ой бл…стающей полосой тянется с запада на восток (Т,т)аймырское озеро. 2) На севере возвышаются каме…ые глыбы за ними маяч…т ч…рные хребты. 3) Весе…ие воды приносят с верховьев следы пр…бывания человека рва…ые сети поплавки полома…ые весла и другие немудре…ые принадлежности рыбачьего обихода. 4) У заболоче…ых берегов тундра ог…лилась только кое(где) белеют и бл…стят на со…нце пятнышки снега.

5) Ещё крепко держ…т ноги скова…ая льдом мерзлота и лед в устьях рек и реч…нок долго будет стоять а озеро очистит…ся дней через десять.

Выполните задания

1. Перепишите, вставляя, где нужно, пропущенные буквы и недостающие знаки препинания.

2. Произведите морфологический разбор слова полосой (первое предложение).

3. Найдите в тексте глаголы совершенного вида.

4. Укажите лексико-грамматический разряд прилагательного рыбачьего.

5. Выпишите из текста местоимения. Укажите их разряд.

6. Выпишите словосочетания, соответствующие схеме:

                                                                                                                           сущ.         прил.

Укажите тип такого словосочетания, вид связи и синтаксических отношений.

7.Определите вид связи в следующих словосочетаниях: приносят следы, долго стоять, каме(н,нн)ые глыбы.

8. Каким членом предложения выступает слово берегов в четвертом предложении?

9. Укажите номер предложения, которому соответствует данная характеристика: повествовательное, невосклицательное, простое, двусоставное, распространенное.

10. Укажите неверные утверждения.

1. Слово крепко – прилагательное.
2. Второе предложение представляет собой бессоюзное.
3. Глагол очиститься переходный.
4. В тексте есть предложение, части которого связаны противительным союзом.
5. Во втором предложении имеется вводное слово.

Преподаватель_____________________

Председатель ПЦК_________________С.М. Акчурина

Министерство образования Саратовской области

Государственное автономное профессиональное образовательное

учреждение Саратовской области «Энгельсский политехникум»

(ГАПОУ СО «Энгельсский политехникум»)

Специальность:

29.02.04. «Конструирование, моделирование и технология швейных изделий»

43.02.01 «Организация обслуживания в общественном питании»

09.02.05. «Прикладная информатика (по отраслям)»

19.02.10. «Технология продукции общественного питания»

23.02.03. «Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта»

08.02.09. «Монтаж, наладка и эксплуатация электрооборудования промышленных и гражданских зданий»

Дисциплина: Русский язык и литература

Экзамен

БИЛЕТ № 2

Литература:

1. А.С. Пушкин. Основные мотивы и темы лирики. Тема поэта и поэзии в творчестве. Философские мотивы в лирике Пушкина. Тема любви и дружбы в поэзии А. С. Пушкина.
2. Сложность и самобытность русской литературы начала 20 века.

Русский язык:

1) Д…ревня куда привезли Бима уд…вила его. 2) (С)десь тоже жили люди но все было не так как там где он р…дился и вырос. 3) Домики мален(ь)кие — прямо на земле без лес(т)ничных пл…щадок без многочислен(нн)ых порогов двери (не)щелкают замками. 4) Ночью правда двери зап…рают на засов (из)нутри. 5) Все домики п…крыты ребристыми серовато белыми листами. 6) Утром в одно и то же время из каждого домика идет (в)верх дым но однако же они (не) едут и (не) улетают никуда а стоят себе ровненько р…дами и дымят тихо и мирно.

Выполните задания

1. Перепишите, вставляя, где нужно, пропущенные буквы и недостающие знаки препинания.

2. Произведите морфологический разбор слова ребристыми (пятое предложение).

3. Найдите в тексте глаголы совершенного вида.

4. Укажите лексико-грамматический разряд прилагательных.

5. Выпишите из текста местоимения. Укажите их разряд.

6.Выпишите словосочетания, соответствующие схеме:

                                                                                                 сущ.         прил.

Укажите тип такого словосочетания, вид связи и синтаксических отношений.

7. Определите вид связи в следующих словосочетаниях: зап…рают на засов дымят тихо, лес(т)ничных пл…щадок.

8. Каким членом предложения выступает слово ровненько в шестом предложении?

9.Укажите номер предложения, которому соответствует данная характеристика: повествовательное, невосклицательное, простое, двусоставное, распространенное.

10. Укажите неверные утверждения.

1. Слово тихо – прилагательное.
2. Шестое предложение представляет собой бессоюзное.
3. Глагол привезли переходный.
4. В тексте есть предложение, части которого связаны противительным союзом.
5. В каком предложении имеется вводное слово.

Преподаватель_____________________

Председатель ПЦК_________________С.М. Акчурина

Министерство образования Саратовской области

Государственное автономное профессиональное образовательное

учреждение Саратовской области «Энгельсский политехникум»

(ГАПОУ СО «Энгельсский политехникум»)

Специальность:

29.02.04. «Конструирование, моделирование и технология швейных изделий»

43.02.01 «Организация обслуживания в общественном питании»

09.02.05. «Прикладная информатика (по отраслям)»

19.02.10. «Технология продукции общественного питания»

23.02.03. «Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта»

08.02.09. «Монтаж, наладка и эксплуатация электрооборудования промышленных и гражданских зданий»

Дисциплина: Русский язык и литература

Экзамен

БИЛЕТ № 3

Литература:

1. Поэма А.С.Пушкина «Медный всадник».
2. Жизненный и творческий путь И.А.Бунина. Тема «закатной» цивилизации в рассказе И.А.Бунина «Господин из Сан-Франциско»

Русский язык:

1) Книга в счастье укр…шает а в (не)счатье ут…шает. 2) Я см…ялся над книгой от радости и плакал при (не)взгодах людей стр…дающих от (не)спр…ведливости от (не)рав…нства от угнетения. 3) Я любил книги где были герои борющиеся с (не)справедливостью. 4) Я боюсь того что какой(нибудь) (не)удачник бе…дарный (не)доучкасхватит мою мысль. 5) Видя что (не)настье пр…нимает зат…жной х…рактер я решил и…ти дальше (не)взирая на (не)погоду.

Выполните задания

1. Перепишите, вставляя, где нужно, пропущенные буквы и недостающие знаки препинания.

2. Произведите морфологический разбор слова книгой (первое предложение).

3. Найдите в тексте глаголы несовершенного вида.

4. Укажите лексико-грамматический разряд прилагательных.

5. Выпишите из текста местоимения. Укажите их разряд.

6. Выпишите словосочетания, соответствующие схеме:

                                                                                                 сущ.         прил.

Укажите тип такого словосочетания, вид связи и синтаксических отношений.

7. Определите вид связи в следующих словосочетаниях: зап…рают на засов дымят тихо, лес(т)ничных пл…щадок.

8. Каким членом предложения выступает слово зат…жной в пятом предложении?

9. Укажите номер предложения, которому соответствует данная характеристика: повествовательное, невосклицательное, простое, двусоставное, распространенное.

10. Укажите правильные утверждения.

1. Слово (не)взирая – прилагательное.
2. Первое предложение представляет собой бессоюзное.
3. Глагол смеялся возвратный.
4. В тексте есть предложение, части которого связаны противительным союзом.
5. В пятом предложении имеется вводное слово.

Преподаватель_____________________

Председатель ПЦК_________________С.М. Акчурина

Министерство образования Саратовской области

Государственное автономное профессиональное образовательное

учреждение Саратовской области «Энгельсский политехникум»

(ГАПОУ СО «Энгельсский политехникум»)

Специальность:

29.02.04. «Конструирование, моделирование и технология швейных изделий»

43.02.01 «Организация обслуживания в общественном питании»

09.02.05. «Прикладная информатика (по отраслям)»

19.02.10. «Технология продукции общественного питания»

23.02.03. «Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта»

08.02.09. «Монтаж, наладка и эксплуатация электрооборудования промышленных и гражданских зданий»

Дисциплина: Русский язык и литература

Экзамен

БИЛЕТ № 4.

Литература:

        1. М.Ю. Лермонтов. Художественный мир М. Ю. Лермонтова. Тема поэта и поэзии в лирике М. Ю. Лермонтова

        2. Рассказы И.А.Бунина о любви.

Русский язык:

1). Незнакомец ра…матривал нас так как мы ра…матривали его. 2). Всякая охота предпол…гает и удачу и (не)удачу.3). (Не)трос…ник высок колыш…т…ся (не)дубравушки шумят молоде…кий посвист слыш…т…ся под ногой суч…ки тр…щат. 4). Кругом роса медв…ая сползает по коре под нею зелень пря…ая сияет в серебре. 5) Август был в половине и стояла какая(то) совсем отчая…ая погода – дождь дождь и дождь мелкий и бе…пощадный…

Выполните задания

1. Перепишите, вставляя, где нужно, пропущенные буквы и недостающие знаки препинания.

2. Произведите морфологический разбор слова слыш…т…ся (третье предложение).

3. Найдите в тексте глаголы совершенного вида.

4. Приведите слова с морфемным составом, соответствующим данным схемам: ; .

5. Выпишите из текста местоимения. Укажите их разряд.

6.Выпишите словосочетания, соответствующие схеме:

                                                                                                 сущ.         прил.

Укажите тип такого словосочетания, вид связи и синтаксических отношений.

7.Подберите синонимы к данному слову: дождь.

8. Каким членом предложения выступает слово в серебре в четвертом предложении?

9.Укажите номер предложения, которому соответствует данная характеристика: повествовательное, невосклицательное, простое, двусоставное, распространенное.

10. Укажите неверные утверждения.

1. Слово посвист – прилагательное.
2. Первое предложение представляет собой бессоюзное.
3. Глагол ра…матривал возвратный.
4. В тексте есть предложение, части которого связаны противительным союзом.
5. В пятом предложении имеется вводное слово.

Преподаватель_____________________

Председатель ПЦК_________________С.М. Акчурина

Министерство образования Саратовской области

Государственное автономное профессиональное образовательное

учреждение Саратовской области «Энгельсский политехникум»

(ГАПОУ СО «Энгельсский политехникум»)

Специальность:

29.02.04. «Конструирование, моделирование и технология швейных изделий»

43.02.01 «Организация обслуживания в общественном питании»

09.02.05. «Прикладная информатика (по отраслям)»

19.02.10. «Технология продукции общественного питания»

23.02.03. «Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта»

08.02.09. «Монтаж, наладка и эксплуатация электрооборудования промышленных и гражданских зданий»

Дисциплина: Русский язык и литература

Экзамен

БИЛЕТ № 5.

Литература:

1. Лирический герой поэзии М. Ю. Лермонтова
2. Судьба и творчество А.И.Куприна. Трагизм любовной темы в повестях «Олеся» и «Гранатовый браслет».

Русский язык:

1). С жестя…ым свистом пронос…тся тяж…лые утки. 2). А в…юга с ревом беше…ым стучит по ставням свеше…ым и злит…ся все сильней. 3). Языки плам…ни вспвх…вали в темн…те оз..ряли светлый песча..ый берег край реки (не)подвижные ф..гуры спящих рыбаков. 4). На краше..ый пол в одном из углов из года в год ссыпали конопля..ое семя. 5). Т..нулась глубокая осень уже (не)сырая и дождливая а сухая ветре..ая и морозная.

Выполните задания

1. Перепишите, вставляя, где нужно, пропущенные буквы и недостающие знаки препинания.

2. Произведите морфологический разбор слова пламени (третье предложение).

3. Найдите в тексте глаголы несовершенного вида.

4. Приведите слова с морфемным составом, соответствующим данным схемам: .

5. Выпишите из текста местоимения. Укажите их разряд.

6.Выпишите словосочетания, соответствующие схеме:

                                                                                                 сущ.         прил.

Укажите тип такого словосочетания, вид связи и синтаксических отношений.

7.Подберите синонимы к данному слову: в..юга.

8. Каким членом предложения выступает слово свеше..ым во втором предложении?

9.Укажите номер предложения, которому соответствует данная характеристика: повествовательное, невосклицательное, простое, двусоставное, распространенное.

10. Укажите неверные утверждения.

1. Слово конопляное – прилагательное.
2. Пятое предложение представляет собой бессоюзное.
3. Глагол пронос..тся возвратный.
4. В тексте есть предложение, части которого связаны противительным союзом.
5. В пятом предложении имеется вводное слово.

Преподаватель_____________________

Председатель ПЦК_________________С.М. Акчурина

Министерство образования Саратовской области

Государственное автономное профессиональное образовательное

учреждение Саратовской области «Энгельсский политехникум»

(ГАПОУ СО «Энгельсский политехникум»)

Специальность:

29.02.04. «Конструирование, моделирование и технология швейных изделий»

43.02.01 «Организация обслуживания в общественном питании»

09.02.05. «Прикладная информатика (по отраслям)»

19.02.10. «Технология продукции общественного питания»

23.02.03. «Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта»

08.02.09. «Монтаж, наладка и эксплуатация электрооборудования промышленных и гражданских зданий»

Дисциплина: Русский язык и литература

Экзамен

БИЛЕТ № 6

Литература:

1. Культурно-историческое развитие России середины XIX века
2. М.Горький. Романтические рассказы. Образ свободного человека в горьковских рассказах-легендах («Макар Чудра», «Старуха Изергиль»).

Русский язык:

1). В деревнях (по)прежнему мяли лен дороги оставались (не)пр..е..жими и на приемах у меня бывало (не)больше пяти человек. 2). Вечера были соверше..о свободны и я посв..щал их разбору библиотеки чтению учебников по хирургии и долгим чаепитиям у тихо поющего самовара. 3). Целыми днями и ночами лил дождь и капли (не)умолчно стучали по крыше и хл..стала под окном вода стекая по ж..лобу в кадку. 4). На дворе была слякоть туман черная мгла в которой тусклыми ра..плывчатыми пятнами светились окна фельдшерского домика и к..р..синовый фонарь у ворот.

Выполните задания

1. Перепишите, вставляя, где нужно, пропущенные буквы и недостающие знаки препинания.

2. Произведите фонетический разбор слова (не)пр...е..жими) (первое предложение).

3. Найдите в тексте глаголы несовершенного вида.

4. Приведите слова с морфемным составом, соответствующим данным схемам: ; ;

5. В данном ряду найдите лишнее слово: навзничь, настежь, наотмашь, рожь.

6.Выпишите словосочетания, соответствующие схеме:

                                                                                                 сущ.         прил.

Укажите тип такого словосочетания, вид связи и синтаксических отношений.

7.Подберите синонимы к данному слову: слякоть.

8. Каким членом предложения выступает слово чаепитиям во втором предложении?

9.Укажите номер предложения, которому соответствует данная характеристика: повествовательное, невосклицательное, сложносочиненное с сочинительным союзом и.

10. Укажите неверные утверждения.

1. Слово соверше..о – наречие.
2. Пятое предложение представляет собой бессоюзное.
3. Глагол светились возвратный.
4. В тексте есть предложение, части которого связаны противительным союзом.
5. В четвертом предложении имеется вводное слово.

Преподаватель_____________________

Председатель ПЦК_________________С.М. Акчурина

Министерство образования Саратовской области

Государственное автономное профессиональное образовательное

учреждение Саратовской области «Энгельсский политехникум»

(ГАПОУ СО «Энгельсский политехникум»)

Специальность:

29.02.04. «Конструирование, моделирование и технология швейных изделий»

43.02.01 «Организация обслуживания в общественном питании»

09.02.05. «Прикладная информатика (по отраслям)»

19.02.10. «Технология продукции общественного питания»

23.02.03. «Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта»

08.02.09. «Монтаж, наладка и эксплуатация электрооборудования промышленных и гражданских зданий»

Дисциплина: Русский язык и литература

Экзамен

БИЛЕТ № 7

Литература:

        1. Н.В. Гоголь «Петербургские повести» («Портрет»)

        2. «Дно» и его обитатели (пьеса «На дне» М.Горького). Споры о предназначении человека в пьесе М.Горького «На дне».

Русский язык:

1). (Н..)кто в палате конечно (не)верил в возможность летать без ног однако упорство товарища все уважали и скрывая это за шуточками пожалуй даже пр..клонялись перед ним. 2) Долго сидел Мересьев опустив плечи (н..)(о)чем (н..)думая (н..)чего (н..)видя и (н..)слыша (н..)испыт..вая голода. 3) Все эти дни Алексей почти (н..)выходил из дому. 4). От (не)чего делать он переч..нил старушке все примусы керосинки запаял кастрюли поправил выключатели и штепсели.

Выполните задания

1. Перепишите, вставляя, где нужно, пропущенные буквы и недостающие знаки препинания.

2. Произведите фонетический разбор слова выключатели (четвертое предложение).

3. К данным словам подберите по три примера с аналогичными грамматическими признаками: молодчина, знамя, роскошь, охнуть, никогда.

4. Приведите слова с морфемным составом, соответствующим данным схемам: ; ;

5. В данном ряду найдите лишнее слово: красивый, сильный, крепкий, лесной..

6.Выпишите словосочетания, соответствующие схеме:

                                                                                                 сущ.         прил.

Укажите тип такого словосочетания, вид связи и синтаксических отношений.

7.Подберите синонимы к данному слову: упорство.

8. Каким членом предложения выступают слова: конечно, однако, пожалуй в первом предложении?

9.Укажите номер предложения, которому соответствует данная характеристика: повествовательное, невосклицательное, простое, двусоставное, распространенное.

10. Укажите неверные утверждения.

1. Слово испыт..вая – деепричастие.
2. Четвертое предложение с однородными сказуемыми..
3. Глагол пр..клонялись возвратный.
4. В тексте есть предложение, части которого связаны противительным союзом.
5. В первом предложении имеется вводное слово.

Преподаватель_____________________

Председатель ПЦК_________________С.М. Акчурина

Министерство образования Саратовской области

Государственное автономное профессиональное образовательное

учреждение Саратовской области «Энгельсский политехникум»

(ГАПОУ СО «Энгельсский политехникум»)

Специальность:

29.02.04. «Конструирование, моделирование и технология швейных изделий»

43.02.01 «Организация обслуживания в общественном питании»

09.02.05. «Прикладная информатика (по отраслям)»

19.02.10. «Технология продукции общественного питания»

23.02.03. «Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта»

08.02.09. «Монтаж, наладка и эксплуатация электрооборудования промышленных и гражданских зданий»

Дисциплина: Русский язык и литература

Экзамен

БИЛЕТ № 8

Литература:

1. Тема Петербурга в творчестве Гоголя. Образ города в петербургских повестях.
2. Серебряный век русской поэзии. Символизм и русские поэты-символисты.

Русский язык:

1). У затопле..ых пр..чалов выстроившись вереницей стояли просмоле..ые рыба..кие дубы на которых высились завяза..ые канатами невода плете..ые корзины дли..ые шесты ведра ящики с инструментом – всё что могло понадобит..ся во время лова.2). Пр..надлежности моего костюма развеш…ые на кольцах для просушки дли..ый изрытый шагами след на песке от нашей лодки да кусты измятые и излома..ые вчера когда я к..рабкался из воды – все эти признаки ноч..ной тр..гедии будили в нас лиш.. веселые во..п..минания. 3). Перемытые реч..ной водой и перевея..ые ветром песча..ые косы пор..сли мать-и-мачехой и цветами. 4) (На)право от двери были два окна занавешенные платками.

Выполните задания

1. Перепишите, вставляя, где нужно, пропущенные буквы и недостающие знаки препинания.

2. Произведите фонетический разбор слова перевеянные (третье предложение).

3. Определите, в каких словах выделяется одна, а в каких – две приставки: недобрать, недовольство, недоедал., недоговаривать, недолет, недосол, недосуг, недоставать.

4. Приведите слова с морфемным составом, соответствующим данным схемам: ; ;

5. В данном ряду найдите лишнее слово: молчаливый, задумчивый, пишущий, сумрачный.

6.Выпишите словосочетания, соответствующие схеме:

                                                                                                 сущ.         прил.

Укажите тип такого словосочетания, вид связи и синтаксических отношений.

7.Подберите синонимы к данному слову: трагедия.

8. Каким членом предложения выступает слово: (на)право в четвертом предложении?

9.Укажите номер предложения, которому соответствует данная характеристика: повествовательное, невосклицательное, простое.

10. Разберите предложение, составьте схему: О если правда что в ночи когда покоятся живые и с неба лунные лучи скользят на камни гробовые о если правда что тогда пустеют тихие могилы – я тень зову я жду Леилы.

Преподаватель_____________________

Председатель ПЦК_________________С.М. Акчурина

Министерство образования Саратовской области

Государственное автономное профессиональное образовательное

учреждение Саратовской области «Энгельсский политехникум»

(ГАПОУ СО «Энгельсский политехникум»)

Специальность:

29.02.04. «Конструирование, моделирование и технология швейных изделий»

43.02.01 «Организация обслуживания в общественном питании»

09.02.05. «Прикладная информатика (по отраслям)»

19.02.10. «Технология продукции общественного питания»

23.02.03. «Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта»

08.02.09. «Монтаж, наладка и эксплуатация электрооборудования промышленных и гражданских зданий»

Дисциплина: Русский язык и литература

Экзамен

БИЛЕТ № 9

Литература:

1. Роль А.Н.Островского русского театра. Драма «Гроза». Идейно-художественное своеобразие. Город Калинов и его обитатели.
2. Жизненные и творческие искания А.Блока. Образ «влюбленной души» в «Стихах о прекрасной Даме». Образ России и ее судьба в поэзии А.Блока.

Русский язык:

1). Сила и очарование тайги не в деревьях (г..гантах) и не в гр..бовой т..шине а в том что разве одни только перелетные птицы знают где она кон..чает..ся. 2). Грибы ищеш.. а ягоды просто соб..раеш.. 3) Пока переб..раеш.. грибы вспомниш.. о каждом где наш..л как его увид..л как он рос под кустом или деревом. 4). Среди тиш..ны вдруг ра..дает..ся знакомый м..лодический звук гл..диш.. высоко над головой пару журавлей и почему(то) становит..ся грус..но.

Выполните задания

1. Перепишите, вставляя, где нужно, пропущенные буквы и недостающие знаки препинания.

2. Произведите морфологический разбор слова перебираешь (третье предложение).

3. Выделите в данных словах суффиксы и определите их значение: говядинка, льдинка, чаинка, хитринка, горбинка, рябинка, тропинка, соломинка, осетринка, Иринка, кислинка, корзинка, малинка.

4. Какое слово состоит из приставки, корня, суффикса, и окончания?

Прицепной, отыгравшийся, заработок, скудный. 

5. В данном ряду найдите лишнее слово: отмытый, кожаный, гусиный, серебрянный.

6.Выпишите словосочетания, соответствующие схеме:

                                                                                                 сущ.         прил.

Укажите тип такого словосочетания, вид связи и синтаксических отношений.

7.Подберите синонимы к данному слову: главный. писывать, произведение, любимый.

8. Каким членом предложения выступает слово: перебираешь, в третьем предложении?

9.Укажите номер предложения, которому соответствует данная характеристика: повествовательное, невосклицательное, сложносочиненное.

10. Разберите предложение по членам, расставьте знаки препинания.

Мы с Костей вышли из школы и я заметил что пока мы сидели в классе на дворе стало теплей.

Преподаватель_____________________

Председатель ПЦК_________________С.М. Акчурина

Министерство образования Саратовской области

Государственное автономное профессиональное образовательное

учреждение Саратовской области «Энгельсский политехникум»

(ГАПОУ СО «Энгельсский политехникум»)

Специальность:

29.02.04. «Конструирование, моделирование и технология швейных изделий»

43.02.01 «Организация обслуживания в общественном питании»

09.02.05. «Прикладная информатика (по отраслям)»

19.02.10. «Технология продукции общественного питания»

23.02.03. «Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта»

08.02.09. «Монтаж, наладка и эксплуатация электрооборудования промышленных и гражданских зданий»

Дисциплина: Русский язык и литература

Экзамен

БИЛЕТ № 10.

Литература:

48. Трагическая острота конфликта Катерины с «тёмным царством» (по драме А.Н.Островского «Гроза»).
49. Старый и новый мир в поэме А.Блока «Двенадцать». Символика поэмы А.Блока «Двенадцать» и проблема финала.

Русский язык:

1). Проснувшись я долго (не)мог сообр..зить где я. Надо мною ра(с,сс)т..лалось голубое небо по которому тихо плыло и та..ло св..ркающее обл..ко. 2). Непогода усил..валась. 3). Се..ло мелкой сухой изморозью. 4). По всей ст..нице ла..ли собаки. Коршун ре..л над скотным двором (с,з)дела..т круг и ост..новит..ся в воздухе чуть покач..ваясь на крыльях.

Выполните задания

1. Перепишите, вставляя, где нужно, пропущенные буквы и недостающие знаки препинания.

2. Произведите морфологический разбор слова непогода.

3. Найдите в тексте глаголы совершенного вида.

4. Приведите слова с морфемным составом, соответствующим данным схемам: ;

5. В данном ряду найдите лишнее слово: встаньте, напишите, проверьте, пойдете.

6.Выпишите словосочетания, соответствующие схеме:

                                                                                                 сущ.         прил.

Укажите тип такого словосочетания, вид связи и синтаксических отношений.

7.Подберите синонимы к данному слову: великий, звать, идеальный, ломать..

8. Каким членом предложения выступает слово: проснувшись, в первом предложении?

9.К данным словам подберите по три примера с аналогичными грамматическими признаками: наотмашь, бремя, отрежь, седьмой.

10. Разберите предложение по членам, расставьте знаки препинания.

Был час когда река с луною заводит стройный разговор когда раздумывать не стоит и виснут вишни за забор..

Преподаватель_____________________

Председатель ПЦК_________________С.М. Акчурина

Министерство образования Саратовской области

Государственное автономное профессиональное образовательное

учреждение Саратовской области «Энгельсский политехникум»

(ГАПОУ СО «Энгельсский политехникум»)

Специальность:

29.02.04. «Конструирование, моделирование и технология швейных изделий»

43.02.01 «Организация обслуживания в общественном питании»

09.02.05. «Прикладная информатика (по отраслям)»

19.02.10. «Технология продукции общественного питания»

23.02.03. «Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта»

08.02.09. «Монтаж, наладка и эксплуатация электрооборудования промышленных и гражданских зданий»

Дисциплина: Русский язык и литература

Экзамен

БИЛЕТ № 11

Литература:

1. И.А. Гончаров «Обломов». Образ главного героя в романе. Понятие «обломовщина». Критика о романе Гончарова.
2. «Личная» тема и образ страдающего народа в поэме А.Ахматовой «Реквием».

Русский язык:

1). Я (в)тайне леле..л мысль что на это раз Дерсу поедет (со)мной в Хабаровск. 2). Оглуш..(н,нн)ый новостью как громом я (не)сколько мгновений посидел (не)подвижно однако наконец опомнился вск..чил и брос..лся вон из комн..ты. 3). (Не)навид..ть врага надо так чтоб душу (не)нависть прожгла. 4). В конце января ове..(н,нн)ые первой о..епелью хорошо пахнут в..шневые сады. 5). Ночуем в охотн..ч..ем к..бинете увеш..(н,нн)ом медвеж..ими шкурами.

Выполните задания

1. Перепишите, вставляя, где нужно, пропущенные буквы и недостающие знаки препинания.

2. Произведите фонетический разбор слова охотничьем (пятое предложение).

3. Найдите в тексте глаголы совершенного вида.

4. Приведите слова с морфемным составом, соответствующим данным схемам: ; ; 

5. Выпишите из текста местоимения. Укажите их разряд.

6.Выпишите словосочетания, соответствующие схеме:

                                                                                                 сущ.         прил.

Укажите тип такого словосочетания, вид связи и синтаксических отношений.

7.В данном ряду найдите «лишнее» слово: слагать, коснуться, коса, отбирать.

8. Каким членом предложения выступает слово медвежьими  в пятом предложении?

9.Укажите номер предложения, которому соответствует данная характеристика: повествовательное, невосклицательное, простое, двусоставное, распространенное.

10. Укажите неверные утверждения.

1. Слово неподвижно – прилагательное.
2. Первое предложение представляет собой бессоюзное.
3. Глагол опомнился не возвратный.
4. В тексте есть предложение, части которого связаны противительным союзом.
5. В пятом предложении имеется вводное слово.

Преподаватель_____________________

Председатель ПЦК_________________С.М. Акчурина

Министерство образования Саратовской области

Государственное автономное профессиональное образовательное

учреждение Саратовской области «Энгельсский политехникум»

(ГАПОУ СО «Энгельсский политехникум»)

Специальность:

29.02.04. «Конструирование, моделирование и технология швейных изделий»

43.02.01 «Организация обслуживания в общественном питании»

09.02.05. «Прикладная информатика (по отраслям)»

19.02.10. «Технология продукции общественного питания»

23.02.03. «Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта»

08.02.09. «Монтаж, наладка и эксплуатация электрооборудования промышленных и гражданских зданий»

Дисциплина: Русский язык и литература

Экзамен

БИЛЕТ № 12

Литература:

1. И.С.Тургенев «Отцы и дети». Творческая история и своеобразие. Общественная атмосфера и её отражение в романе. Базаров в русской критике.
2. Б.Л. Пастернак. Определение философской направленности лирики. Особенности поэтического восприятия.

Русский язык:

1).К..нжалы и п..столеты красиво развеш..(н,нн)ые на стене качались (не)переставая. 2). .Еще (не)тронутые краской осени в..днелись красивые стебли высоких пап..ротников. 3). Выпало два холодных утре..ика и (не)успевшие о..цвести лесные цветы поблекли. 4). Мы бр..дем по тем дорожкам где (не)коше..а трава. 5). Лодка пр..бл..жалась к тому месту где (не)защищ..(н,нн)ое от ветра море к..пело и м..талось во мраке.

Выполните задания

1. Перепишите, вставляя, где нужно, пропущенные буквы и недостающие знаки препинания.

2. Произведите морфологический  разбор слова качались (первое предложение).

3. Найдите в тексте глаголы несовершенного вида.

4. Приведите слова с морфемным составом, соответствующим данным схемам: ; ; 

5. В данном ряду укажите «лишнее» слово: ночь, жечь, речь, печь,.

6.Выпишите словосочетания, соответствующие схеме:

                                                                                                 сущ.         прил.

Укажите тип такого словосочетания, вид связи и синтаксических отношений.

7.К данным словам подберите по три примера с аналогичными грамматическими признаками: отрежьте, меня, медвежий..

8. Каким членом предложения выступает слово кипело и металось  в пятом предложении?

9.Укажите номер предложения, которому соответствует данная характеристика: повествовательное, невосклицательное, простое, двусоставное, распространенное.

10. Укажите неверные утверждения.

6. Слово красиво – наречие.
7. Первое предложение представляет собой бессоюзное.
8. Глагол качались не переходный.
9. В тексте есть предложение, части которого связаны противительным союзом.
10. В первом предложении имеется причастный оборот.

Преподаватель_____________________

Председатель ПЦК_________________С.М. Акчурина

Министерство образования Саратовской области

Государственное автономное профессиональное образовательное

учреждение Саратовской области «Энгельсский политехникум»

(ГАПОУ СО «Энгельсский политехникум»)

Специальность:

29.02.04. «Конструирование, моделирование и технология швейных изделий»

43.02.01 «Организация обслуживания в общественном питании»

09.02.05. «Прикладная информатика (по отраслям)»

19.02.10. «Технология продукции общественного питания»

23.02.03. «Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта»

08.02.09. «Монтаж, наладка и эксплуатация электрооборудования промышленных и гражданских зданий»

Дисциплина: Русский язык и литература

Экзамен

БИЛЕТ № 13

Литература:

1. Дворянство в изображении И.С.Тургенева и разночинец Базаров. Взаимоотношения Базарова с Кирсановыми.
2. М.И.Цветаева: личность и судьба. Темы и проблемы творчества. Своеобразие поэтического стиля. Чтение наизусть и анализ одного стихотворения (по выбору экзаменуемого).