Индивидуальный план работы на межаттестационный период по повышению профессионального уровня учителя русского языка и литературы
методическая разработка по русскому языку на тему

МБОУ «Старо-Абдуловская средняя общеобразовательная школа»

                        Тукаевского муниципального района РТ

Индивидуальный план работы

на межаттестационный период

по повышению профессионального уровня

учителя русского языка и литературы

Хуснутдиновой Анны Егоровны

2013-2017

Личная карта учителя

1. Образование:  высшее

2. Предмет:  русский язык и литература

3. Педагогический стаж: с 15 августа 1989 года

Общий стаж трудовой деятельности: с 15 августа 1989 года

4. Должность:   учитель русского  языка  и  литературы

5. Прохождение курсов:  

• ФГБОУ ВПО «Набережночелнинский институт социально-педагогических технологий и ресурсов» с15 сентября по 25 сентября 2014 года, 108 часов, « совершенствование профессиональных компетенций учителя русского языка и литературы в условиях реализации ФГОС ООО», удостоверение о повышении квалификации, регистрационный номер 3300;
• ГАОУ ДПО «Институт развития образования Республики Татарстан, 7 мая 2015 года, 16 часов, « Проектирование современного урока в соответствии с требованиями ФГОС», сертификат об обучении, регистрационный номер 3217

6. Тема самообразования: «Формирование речевой культуры как средство личностного развития школьника»

7.Методическая тема: «Использование современных информационных технологий на уроках русского языка»

8. Технология, по которой работает учитель:  технология системно-деятельностного  метода обучения.

9. Внеклассная работа: планирование, подготовка и проведение внеклассных  мероприятий, олимпиад, участие в школьных, районных и республиканских конкурсах, проведение  вечеров, предметных недель.

10. Общественно-педагогическая деятельность:  член профсоюзной  комиссии школы.

11. Творческие замыслы: участие в районном МО, в профессиональных конкурсах, , предметных семинарах, составление презентаций к урокам и внеклассным мероприятиям.  

Цели:

• изучить Федеральный государственный стандарт второго поколения ООО, понять его особенность.
• использовать ЭОР  на уроке и во внеурочной деятельности для повышения мотивации к предмету и качества образования,
• развить учебно-познавательную компетенцию учащихся через совершенствование  общих и специальных учебных умений,
• ознакомить учащихся со способами самостоятельной работы  в изучении русского языка и литературы,
• формировать способность учащихся к творческому саморазвитию, к творческой деятельности.

Задачи: 

1. Внедрение инновационных технологий, методик в преподавании русского языка и литературы.
2. Изучение психологических и возрастных особенностей школьников.
3. Проведение  целенаправленной работы с одарёнными детьми.
4. Создание условий:

• для проявления творческих  способностей учащихся на уроках,
• для развития таких качеств, как ответственность и самостоятельность в приобретении необходимых знаний по предмету.

5. Разработка и внедрение в практику образовательной деятельности рабочих программ по преподаваемым предметам с применением  ЭОР.

Ожидаемые результаты:

• Повышение успеваемости и уровня обученности учащихся, мотивации к изучению предмета
• Разработка и апробирование дидактических материалов, тестов, наглядностей, создание электронного комплектов педагогических разработок
• Повысить качество проведения учебных занятий с применением  ЭОР 
• доклады, выступления на заседаниях МО, участие в конкурсах и конференциях  с  самообобщением опыта.

Источники повышения профессионального уровня:

СМИ, в том числе: специализированная литература (методическая, научно-популярная, публицистическая, художественная), Интернет; медиа-информация на различных носителях, семинары, конференции, лектории, мероприятия по обмену опытом, мастер-классы, курсы повышения квалификации, экскурсии, театры, выставки, музеи.

Формы повышения профессионального уровня:

• индивидуальная – через индивидуальный план,
• групповая – через участие в деятельности школьного и районного методических объединений учителей гуманитарного цикла, а также через участие в жизни школы.

Направления повышения профессионального уровня:

                                            Пояснительная записка

        В настоящее время педагогу необходимо постоянно повышать свои профессиональные качества. Профессиональное развитие требует от человека осознанного выбора направления развития. Постоянное самосовершенствование педагога подразумевает не только накопление информационного материала, но и способ его подачи, грамотное донесение до слушателя, логическое и эмоциональное соответствие теме занятия или урока.

        Происходящие изменения в современной системе образования, изменения принципов воспитания детей, развитие информационно-коммуникационных средств – все это делает создание программы профессионального развития актуальным и необходимым продуктом.

        Программа профессионального развития в целом является планированием деятельности педагога на определенный период.

        В системе образования каждый ее объект должен иметь четкую траекторию развития. Учащиеся наполняют портфолио грамотами, дипломами, заполняют таблицы знаний и умений на начало и конец года. Учить в свою очередь должен составить программу для своего самообразования и самосовершенствования. Администрация образовательных организация обязана создать необходимые условия для выполнения поставленных задач учениками и учителями.

        Самообразование учителя – целенаправленная познавательная деятельность, управляемая самим педагогом. Данная деятельность включает в себя несколько этапов:

• Выбор направления и темы самообразования.

• Формулирование цели и задач самообразования.

• Определение круга источников информации.

• Выбор формы самообразования.

• Составление плана самообразования.

• Определение результата самообразования.

• Анализ и оценка деятельности в процессе самообразования, подготовка отчета.

         Программа профессионального развития педагога является официальным документом, на который опирается педагог в межаттестационный период. Основной целью создания и использования программы профессионального развития педагога – это выполнение критериев, необходимых для получения педагогом формального и неформального образования.

           В ходе выполнения программы профессионального развития могут возникать корректировки, исходя из имеющихся обстоятельств.