ЕГЭ презентации
презентация к уроку по русскому языку (11 класс) на тему

Слайд 2

Цели: - повторение и закрепление видов грамматических ошибок; подготовка к выполнению задания № 7 ЕГЭ Выпускник должен уметь устанавливать соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подбирать соответствующую позицию из второго… Виды грамматических ошибок (задание 7)

Слайд 3

КЛАССИФИКАЦИЯ ГРАММАТИЧЕСКИХ ОШИБОК: - Нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм; - неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом; - неправильное употребление падежной формы существительного; - нарушение связи между подлежащим и сказуемым; - нарушение в построении предложения с несогласованным приложением; - ошибка в построении предложения с однородными членами; - нарушение однородности понятий; - нарушение однородности синтаксических элементов; - неправильное построение предложения с деепричастным оборотом; - нарушение в построении предложения с причастным оборотом; - неправильное построение предложения с косвенной речью; - нарушение порядка слов в простом предложении; - ошибки в употреблении предлогов.

Слайд 4

1. Нарушение связи между подлежащим и сказуемым Находим в заданиях конструкцию «те,кто…», «все, кто…», «тот, кто…» и т.д., необходимо проверить согласование подлежащего и сказуемого (ед./мн. число) в главном и в придаточном предложениях. Те (мн.ч.), кто (ед.ч.) смотрел (ед.ч.) на него, не могли (мн.ч.) не заметить… Ошибка: Те, кто побывал на острове, счита е т его райским местом. Верно: Те, кто побывал на острове, счита ю т его райским…

Слайд 5

2. Нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Это названия в кавычках . Если они идут сами по себе, отдельно, то названия в кавычках могут склоняться. Например, в «Новом мире» пишут… Если они идут вместе с их главным словом, то название не склоняется. В журнале «Новый мир» пишут… Ошибка: Новый фильм будет демонстрироваться в кинотеатрах «Мир е » и «Север е ». Верно: Новый фильм будет демонстрироваться в кинотеатрах «Мир» и «Север». Новый фильм будет демонстрироваться в кинотеатрах «Мире» и «Севере».

Слайд 6

3. Нарушение в построении предложения с причастным оборотом Причастие отвечает на вопросы: что делающий? что сделавший? (читающий, приехавший, построенный и т.д.) Если в предложении есть причастие, его форма (окончание) должна быть согласована с определяемым существительным. Для этого задаем от определяемого слова вопрос к причастию. Например, «… рассказов, (каких?) прочитанн ых …». Окончание причастия должно совпадать с окончанием вопроса к нему. Ошибка: По длинному мосту, сделанно го из старых брёвен, перебирались взрослые и дети. Верно: По длинному мосту (какому?), сделанн ому из старых брёвен, перебирались взрослые и дети.

Слайд 7

4. Неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом Предлоги «Благодаря», «Согласно», «Наперерез», «Вопреки», «Наперекор», «Навстречу», «Подобно» употребляются только с дательным падежом. Проверяем так: после этих слов должно стоять слово, отвечающее на вопрос «Кому?/Чему?» Самая распространённая ошибка в деловых бумагах и документах. Там обязательно будет написано «согласно приказ а , договор а », но по нормам русского языка только «согласно (чему?) приказ у , договор у ». Предлог « По » в значении «после» употребляется с предложным падежом: «По завершении, по окончании».

Слайд 8

5.Неправильное построение предложения с деепричастным оборотом Деепричастия отвечают на вопросы: что делая? что сделав? Они выражают добавочное действие при основном действии, выраженном глаголом. Лицо, совершающее оба действия, должно быть одно и то же. Например: Получив начальное домашнее образование в Москве, Радищева зачислили в петербургский Пажеский корпус. Действие «зачислили» совершают «они, какие-то люди» (неопределенно-личное предложение), а действие «получив» совершает Радищев. Деепричастный оборот чаще всего нельзя использовать вместе с безличными предложениями, кроме тех случаев, когда действие выражено словами «можно, нельзя» (Исправьте: Говоря о богатстве языка, в аудитории началась дискуссия. )

Слайд 9

6. Ошибка в построении предложения с однородными членами Если в предложении есть однородные члены предложения, соединенные союзом «и», после которых идет общее зависимое слово, проверяем, согласуется ли первый однородный член предложения с этим общим зависимым словом. «Мы надеялись и верили в победу». Первый однородный член предложения «надеялись» не согласуется с «в победу». Исправьте предложение. В качестве однородных членов предложения не могут быть использованы слова разных частей речи. Например, «Я люблю рисовать и живопись». Если в предложении однородные члены связаны двойными союзами «не только – но и», «как – так и», «если не – то», необходимо проверить, стоят ли однородные члены предложения непосредственно после этих союзов. Например: Мы ждали не только Машу, но и Ваню. (Исправьте: «Мы не только ждали Машу, но и Ваню».)

Слайд 10

7. Неправильное построение предложения с косвенной речью В косвенной речи основные ошибки связаны с неправильным средством связи или неправильным употреблением местоимения. «Ведьмак напомнил Лютику, как сражался с подводными чудовищами и потом вытащил тебя за шкирку из воды». Местоимение «тебя» здесь неуместно, надо «его». Нельзя смешивать прямую и косвенную речь. Недопустимо использовать в придаточной части предложения в косвенной речи местоимения «Я, МЫ, ТЫ, ВЫ». (Исправьте: «Дима признался, что я сегодня не готов к уроку».)

Слайд 11

МОУ СОШ № 14, 2015-2016 учебный год

Слайд 1

Слайд 3

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом ; Б) ошибка в построении сложного предложения ; В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением ; Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым ; Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм.

Слайд 4

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Определяемое слово не входит в причастный оборот. Не рекомендуется отрывать причастный оборот от определяемого слова.

Слайд 5

Нарушение в построении предложения с причастным оборотом Причастие в причастном обороте должно быть согласовано с определяемым словом (проверка – подстановка вопроса КАКОЙ? в нужной форме )

Слайд 6

Узкая дорожка была покрыта проваливающимся снегом под ногами. Узкая дорожка была покрыта снегом , проваливающимся под ногами .

Слайд 7

Не подкреплённые слова фактами ничего не стоят. Не подкреплённые фактами слова ничего не стоят.

Слайд 8

Вошедший был одет в крестьянский армяк, обросший бородой. Вошедший, обросший бородой , был одет в крестьянский армяк.

Слайд 9

Мы часто вспоминали о капитане Татаринове, уехавшим на Север. Мы часто вспоминали о капитане Татаринове, уехавш ем на Север.

Слайд 10

Образ поэта-пророка, созданного Пушкиным, определял и его собственную жизнь. Образ поэта-пророка, созданн ый Пушкиным, определял и его собственную жизнь.

Слайд 11

Туристы направились в сторону шоссе, обозначенном на карте красной линией. Туристы направились в сторону шоссе, обозначенн ого на карте красной линией.

Слайд 12

Б) ошибка в построении сложного предложения Неоправданное соседство двух подчинительных союзов Ошибки в предложении с наличием (отсутствием) указательных слов Одновременное использование подчинительного союза и частицы ли в роли союза Неправильное построение предложения с косвенной речью

Слайд 13

И рассказал он Марье Моревне, что откуда он родом. И рассказал он Марье Моревне, откуда он родом.

Слайд 14

Она говорила то, что в жизни есть не только полезное, но и прекрасное. Она говорила, что в жизни есть не только полезное, но и прекрасное.

Слайд 15

Все силы спасателей были направлены, чтобы удержаться и не поддаться панике. Все силы спасателей были направлены на то , чтобы удержаться и не поддаться панике.

Слайд 16

Незнакомец поинтересовался, что правильной ли дорогой он идёт в помещичью усадьбу. Незнакомец поинтересовался, правильной ли дорогой он идёт в помещичью усадьбу.

Слайд 17

Автор сказал, что я не согласен с мнением рецензента. Автор сказал, что он не согласен с мнением рецензента.

Слайд 18

В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Если при приложении нет определяемого слова, оно ставится в нужном падеже. Если при приложении есть определяемое слово, оно ставится в И.п.!!!

Слайд 19

В поэме «Василии Тёркине» А.Т. Твардовский показал яркий характер. В поэме «Василий Тёркин» А.Т. Твардовский показал яркий характер.

Слайд 20

На фабрике «Трёхгорной мануфактуре» устроили праздник бывшим работникам этого предприятия. На фабрике «Трёхгорная мануфактура» устроили праздник бывшим работникам этого предприятия.

Слайд 21

На уроках литературы мы изучаем роман А.С. Пушкина «Капитанскую дочку». На уроках литературы мы изучаем роман А.С. Пушкина «Капитанская дочка».

Слайд 22

Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым Нарушение в числе подлежащего и сказуемого в главной или придаточной части [Относительное местоимение кто в функции союзного слова употребляется только с глаголами в ед. чи сле]

Слайд 23

Все, кто бывал на Севере, знает, какой там суровый климат. Газета «Аргументы и факты» опубликовали интервью с известным русским художником И. Глазуновым. Все, кто приезжали в Волгоград, приходили на Мамаев курган. Все , кто приезжал в Волгоград, приходили на Мамаев курган.

Слайд 24

Газета «Аргументы и факты» опубликовали интервью с известным русским художником И. Глазуновым. Все, кто бывал на Севере, знает, какой там суровый климат. Все , кто бывал на Севере, зна ю т , какой там суровый климат.

Слайд 25

Газета «Аргументы и факты» опубликовали интервью с известным русским художником И. Глазуновым. Газета «Аргументы и факты» опубликовал а интервью с известным русским художником И. Глазуновым.

Слайд 26

Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм. Однородные глаголы-сказуемые имеют разный вид и форму разного времени Однородные глаголы-сказуемые должны иметь один вид и форму одного времени!!!

Слайд 27

Мальчик впервые услышал соловьиное пение и наслаждается нежными переливами, звучащими в лесной чаще. Густой лес протянулся с севера на юг длинной полосой и состоит в основном из хвойных деревьев. Густой лес тянется с севера на юг длинной полосой и состоит в основном из хвойных деревьев.

Слайд 28

Новый законопроект взволновал широкие круги общественности и активно обсуждается. Новый законопроект волнует широкие круги общественности и активно обсуждается.

Слайд 29

Мальчик впервые услышал соловьиное пение и наслаждается нежными переливами, звучащими в лесной чаще. Мальчик впервые услышал соловьиное пение и наслаждался нежными переливами, звучащими в лесной чаще.

Слайд 30

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ А)нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б)ошибка в построении сложного предложения В)нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

Слайд 31

1.Соль, просыпанная на стол и которая лежала на полке, была куплена три года назад. 2.Благодаря вовремя оказанной помощи пациент пошёл на поправку. 3.Те, кто не боится брать ответственность на себя, обычно побеждают. 4.На картине И.И. Фирсова «Юного живописца» изображена домашняя мастерская художника 5.Те, кто приняли участие в конференции, остались довольны. 6.Иногда мне казалось, что всё это происходит во сне. 7.Тополи, покрытых росой, наполняли воздух нежным ароматом. 8. Он щеголевато подстригал волосы и всегда носит перчатки и тщательно вычищенные башмаки. 9.Мать была бледна и казалась утомлённой.

Слайд 32

1.Соль, просыпанная на стол и которая лежала на полке, была куплена три года назад. 2.Благодаря вовремя оказанной помощи пациент пошёл на поправку. 3.Те, кто не боится брать ответственность на себя, обычно побеждают. 4.На картине И.И. Фирсова «Юного живописца» изображена домашняя мастерская художника 5.Те, кто приняли участие в конференции, остались довольны. 6.Иногда мне казалось, что всё это происходит во сне. 7.Тополи , покрытых росой, наполняли воздух нежным ароматом. 8. Он щеголевато подстригал волосы и всегда носит перчатки и тщательно вычищенные башмаки. 9.Мать была бледна и казалась утомлённой.

Слайд 33

1.Соль, просыпанная на стол и которая лежала на полке, была куплена три года назад. 4.На картине И.И. Фирсова «Юного живописца» изображена домашняя мастерская художника 5.Те, кто приняли участие в конференции, остались довольны. 7.Тополи , покрытых росой, наполняли воздух нежным ароматом. 8. Он щеголевато подстригал волосы и всегда носит перчатки и тщательно вычищенные башмаки.

Слайд 34

1.Соль, просыпанная на стол и которая лежала на полке, была куплена три года назад. - СПП 4.На картине И.И. Фирсова «Юного живописца» изображена домашняя мастерская художника - приложение 5.Те, кто приняли участие в конференции, остались довольны. – «кто приняли» 7.Тополи , покрытых росой, наполняли воздух нежным ароматом. Тополи КАКИЕ? 8. Он щеголевато подстригал волосы и всегда носит перчатки и тщательно вычищенные башмаки. – разное время

Слайд 35

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ А)нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б)ошибка в построении сложного предложения В)нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм 1 7 4 5 8

Слайд 36

3.Многие из тех, кто знал Чехова, вспоминал о его лютой ненависти к самовозвеличиванию и чванству. 4.Внизу проплыли сопки, покрытые розовым снегом. 5. В сентябрьском номере журнала «Уюта» можно прочитать ряд статей о том, как дом сделать теплее, а про­живание в нём — экономичнее. 6.В картине художника Богатова «Соседки» поражает роскошный интерьер комнаты. 7.Вчера я добрался до Ялты и встретил там много знакомых, приехавших на отдых. 8. Митя порывисто вскочил и большими шагами шагает прочь. 9.Доктор, назначавший лечение и к которому я должен был прийти на этой неделе, внезапно заболел.

Слайд 37

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ А)нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б)ошибка в построении сложного предложения В)нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм 2 9 5 3 8

Слайд 1

Слайд 2

Задание 8. Правописание корней Образец задания 8 Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву. в... рховье орнам ... нт отб ... рает к... снулся выр ...стающий

Слайд 3

Безударные гласные в корнях слов могут быть разными: Проверяемыми , непроверяемыми, чередующимися.

Слайд 4

Не путай: Ошибочно подбирать в качестве проверочных слов: слова с другим значением: частота — чисто, чистота — часто слова с чередованием гласных в корне: загорать — загар, заря — зори глаголы другого вида: опоздать — опаздывать, усвоить — усваивать

Слайд 5

Чередующиеся гласные в корне 1. Чередование гласных в корнях бер // бир , пер//пир , мер//мир , жег//жиг , тер//тир , дер// дир , ч ет// чит , блест // блист , стел// стил Если в слове с корнями: - бер -//- бир -, -пер-//-пир-, -жег-//-жиг-, -мер-//-мир-, -тер-//-тир-, -дер-//- дир -, -чет-//- чит -, - блест -//- блист -, -стел-//- стил - есть суффикс а , пиши в корне и : убирать , блистать , нет суффикса а, пиши е: берёт, блестеть.

Слайд 6

Чередующиеся гласные в корне 2.Чередование гласных в корнях кос// кас : коснуться — касаться Если в слове есть суффикс а , пиши в корне а : касаться, касание, Нет суффикса а, пиши о: коснуться , прикосновение

Слайд 7

3.Чередование гласных в корнях мок//мак : вымок — макать Если в словах с корнями -мок- // -мак- значение: «пропускать жидкость, впитывать жидкость», то пиши о: вымок под дождем , «погружать в жидкость», пиши а: макать .

Слайд 8

Чередующиеся гласные в корне 4. Чередование гласных в корнях ровн // равн : выровнять —уравнять Если в словах с корнями - ровн -//- равн - значение: «ровный, гладкий», пиши о: выровнять дорогу , заровнять ямки , «равенство», пиши а: уравнять в правах, равносторонний.

Слайд 9

5. Чередование гласных в корнях гор// гар , твор // твар , клон//клан : блин подгоре´л Если корни - гар - // -гор- , - твар - // - твор - , -клан- // - клон- без ударения , пиши о : гори´т , клони´лся , твори´ть , под ударением, пиши, как слышишь : зага´р , кла´няться , тво´рчество , тва´рь Исключение: при´гарь

Слайд 10

Чередующиеся гласные в корне 6. Чередование гласных в корнях зор // зар : заря´ Если корни - зар -//- зор - без ударения , пиши а: заря ´, зарни´цы под ударением, пиши, как слышишь : зо´ри . Исключение: зорева´ть

Слайд 11

Чередующиеся гласные в корне 7. Чередование гласных в корнях плов// плав поплаво´к – пловцы´ ( искл .) Если корни - плав -//- плов- без ударения , пиши а: поплаво´к , под ударением пиши, как слышишь: пла´вать , пла´вание , заплы´в . Исключение: пловцы´, плове´ц , пловчи´ха , плывуны´

Слайд 12

Чередующиеся гласные в корне 8. Чередование гласных в корнях рос// раст // ращ , лаг//лож , скак // скоч : Если в корне согласные: с, пиши о : росла, ст или щ , то а : расти, выращенный, ж , пиши о : предложение, г , то а : слагаемое, ч , пиши о : выскочка, к , то а : скакалка. Исключение: росток, ростовщик, Ростов, Ростислав, отрасль, полог, скачу

Слайд 13

Список корней нужно выучить: 1-9: - бер -//- бир - , -пер-//-пир- , -мер-//-мир- , -жег-//-жиг- , -тер-//-тир- , -дер-//- дир - , -чет-//- чит - , - блест -//- блист - , -стел-//- стил - 10: - кас -//-кос- 11: -мок-//-мак- 12: - ровн -//- равн - 13-15: -гор-//- гар - , - твор -//- твар - , -клон-//-клан- 16: - зор -//- зар - 17: -плов-//- плав - 18-20: -рос-//- раст -//- ращ - , -лаг-//-лож- , - скак -//- скоч -

Слайд 14

Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву. эксп ... диция водор ... сли к... лендарь к... шачий пост...лить

Слайд 15

Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву. разг... раться прик ... снуться хв ... стун сж ... гаемый уб ... ри

Слайд 16

Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву. гр... мада л... ловый выт... реть р... птать сг ... ревший

Слайд 17

Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву. зач ... рствевший прик ... сновение д...легат пл... вец разг... реться

Слайд 18

Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву. пром ... чить (ноги) зап. .. щать с... реневый оз... рить ш... винизм

Слайд 19

Проверь себя: КОШАЧИЙ ХВАСТУН РОПТАТЬ ОЧЕРТВЕВШИЙ ЗАПИЩАТЬ

Слайд 20

Задание 9. Правописание приставок Образец задания 9 Определите ряд, в котором в обоих словах в приставке пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву. пр...встать, пр...милый под...брать, р... зослал ра ...кидать, и...пугать пр...уныл, пр...рвать о...бросить, на... пись

Слайд 21

Какие приставки пишутся всегда одинаково? 1 . Приставки в- , об- , от- , над- , под- , у- , о-вы- , на- за- , до- , по- , пере-

Слайд 22

Запомнить эти приставки поможет список примеров: Надпись, подпись и увёртка, окончание, отвёртка, выход, вход и нападение, и доход, и объедение, а еще заход, поход и подземный переход.

Слайд 23

В русских словах также встречаются заимствованные иноязычные приставки: дез -, контр-, транс-, пост-, суб - супер-, пан-. Пиши их всегда одинаково.

Слайд 24

2. Приставка с-: сдача Существует только приставка с-. пиши приставку с- всегда одинаково: и перед гласными, и перед любыми согласными: сдача, сделать, смыть. Перед парными звонкими согласными приставка с- произносится как [з]: cделать , сдать. Не путай: В словах здесь, здание, здоровье , (не видно) ни зги и других подобных буква з относится к корню.

Слайд 25

Какие приставки пишутся неодинаково? 1 . Приставки, оканчивающиеся на буквы з и с Внимание на границу приставки и корня! Приставки: раз-// рас-, из-// ис -, без-// бес-, воз-// вос -, вз -// вс -, низ-// нис -, через-// черес -, чрез-// чрес - если корень слова начинается на гласный или звонкий согласный, пиши с буквой з : бездомный, если корень начинается на глухой согласный, - с буквой с : беспомощный.

Слайд 26

2. Приставки пра -//про- : правнук – прогульщик Думай о значении: Если выражены значения: «давность, история, древность, отдаленность времен, явлений, отношений, лиц», пиши пра -: прадед,праславянский язык, любые другие - пиши приставку про- простоять(долго), просмотреть(быстро, бегло), прописать (назначить лечение), пророссийская политика и т. д.

Слайд 27

3. Приставки раз- (рас-)// ро´з - ( ро´с ) : расписать – ро´спись Внимание на ударение: В приставках раз-, рас-//роз-, рос- без ударения пиши а : расска´з , под ударением – о : ро´сказни .

Слайд 28

4. Приставки пре-//при- : премилый , преграда – прийти , привязать , прикрыть , придорожный Думай о значении!

Слайд 29

Пиши пре-, если передаются значения: «очень» - премилый, престарый, «пере» - преграда.

Слайд 30

Пиши при-, если передаются значения: «приближение» - прийти, приехать, «присоединение» - пришить, привязать, «чуть-чуть» - прикрыть, приоткрыть, «около, близко» - прибрежный, придорожный

Слайд 31

Определите ряд, в котором в обоих словах в приставке пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву. ...делать, и...бежать пр... даное , пр...большущий п... дпись , пр...матерь по...солнечник, о... ключить п...читать, пр... стирнуть

Слайд 32

Определите ряд, в котором в обоих словах в приставке пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву. пр...винтить, пр...быть ра ...положиться, бе ...деятельный пр... дъявитель , пр...дорожный ра ...сказ, бе ... дарь н...печь, ... тдать

Слайд 33

Определите ряд, в котором в обоих словах в приставке пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву. ра ...шевелиться, ра ... бушеваться пр... дъявитель , пр... дъюбилейный бе ... ропотно , бе ...причинно по... ыграть , пос...импрессионизм и...давать, ...дача

Слайд 34

Определите ряд, в котором в обоих словах в приставке пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву. ра ...шевелиться, ра ... бушеваться пр ...школьный, пр... дъюбилейный бе ... ропотно , бе ...причинно по... ыграть , пос...импрессионизм бе ...сердечный, ...жать

Слайд 35

Определите ряд, в котором в обоих словах в приставке пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву. по... ложить , о...служить о... ыскать , по... ытожить ...круга, ...смотреть пр...голосовать, пр...родина во...славить, во...делать

Слайд 36

ПРОВЕРЬ СЕБЯ: ПОЧИТАТЬПРОСТИРНУТЬ ПРИВИНТИТЬПРИБЫТЬ ПРЕДЪЯВИТЕЛЬПРЕДЪЮБИЛЕЙНЫЙ БЕССЕРДЕЧНЫЙСЖАТЬ ОКРУГАОСМОТРЕТЬ

Слайд 37

Задание 14. Правописание -Н- и -НН- в различных частях речи Образец задания 14 Укажите все цифры, на месте которых пишется НН . Своеобразие художестве(1)ого мира ра (2)их повестей Н. В. Гоголя связа (3)о с использованием фольклорных т радиций : име (4)о в народных сказаниях, полуязыческих легендах и преданиях писатель нашёл темы и сюжеты для своих произведений.

Слайд 38

Н-НН в наречиях, прилагательных и причастиях, полных и кратких 1. С одной буквой н пишутся: 1. Прилагательные с непроизводной основой: красный , юный, синий. Суффикса в таких прилагательных нет. Буква н входит в состав корня. 2 . Отымённые прилагательные с суффиксом - н- зимний (от: зима), летний (от: лето). 3. Отымённые прилагательные с суффиксами- ан, - ян : песчаный, серебряный (прил. со значением "название материала, вещества"), ин : мышиный, воробьиный (прил. со значением "принадлежности").

Слайд 39

Исключение: деревянный, оловянный, стеклянный пиши с двумя буквами нн .

Слайд 40

Одна –н- 4. Отглагольные прилагательные, если нет приставки и пояснительного слова: жареное мясо . Исключение: Пиши с двумя буквами нн слова из списка: данный, чванный, брошенный, желанный, купленный, виденный, деланный, жеманный, пленённый, лишенный, священный, читанный, отчаянный, чеканный, окаянный, неслыханный, невиданный, нечаянный, негаданный

Слайд 41

Не путай: В список исключений не входят слова непрошеный , незваный , названый , которые созвучны данным выше. Пиши их в соответствии с правилом: непрошеный совет , незваный гость , названый брат .

Слайд 42

Одна – н- 5. Краткие прилагательные в форме мужского рода единственного числа : совет ценен - ( м.р .), а также краткие прилагательные во всех других формах, если они образованы от полных прилагательных с одной буквой н : красна девушка (от полной формы с одной буквой н : красный), красно солнышко, красны девушки. 6. Наречия на-о и -е, образованные от прилагательных с одной буквой н : ветрено, аккуратно.

Слайд 43

2. С двумя буквами нн пишутся: 1 . Отымённые прилагательные с суффиксом -н, если корень существительного оканчивается на букву н :осенний , весенний, сонный. 2. Отымённые прилагательные с суффиксами - енн , - онн : буквенный, порционный. Исключение: ветреный человек , ветряная мельница , ветряная оспа , но безветренный день , подветренная сторона.

Слайд 44

3. Отглагольные прилагательные с суффиксом - нн : корчеванный участок, бракованная вещь. Суффикс - нн пиши в отглагольных прилагательных, образованных от производящей основы с суффиксами: - ёва //- ова , - ева : корчёванный ←корчевать , образованный←образовать . 4 . Прилагательные-исключения из пунктов: 1.3. Исключение: деревянный , оловянный , стеклянный 1.4 . Исключение: данный , чванный , брошенный , желанный , купленный , виденный , деланный , жеманный , пленённый , лишенный , священный , читанный , отчаянный , чеканный , окаянный , неслыханный , невиданный , нечаянный , негаданный .

Слайд 45

5. Страдательные причастия прошедшего времени, если есть приставки или пояснительные слова: написанное сочинение, вязанные (кем?) бабушкой варежки, а также причастия и отглагольные прилагательные, образованные от глаголов совершенного вида без приставок : купленный , брошенный, данный 6. Краткие прилагательные, образованные от полной формы с двумя буквами нн (кроме формы м.р . ед.ч ., в которой всегда одна буква н ): ночь безлунна, советы ценны . 7. Наречия на -о и -е, образованные от прилагательных с двумя буквами нн : искренне, обдуманно, безветренно.

Слайд 46

Тест1 Укажите все цифры, на месте которых пишется НН . В Товарищество Передвиж (1) ых Художестве(2) ых Выставок вошли передовые художники Москвы и Петербурга, умудрё (3) ые опытом обществе(4)ой деятельности. Тест2 Укажите все цифры, на месте которых пишется НН . В лавке продавали стари(1) ую посуду и кухо (2) ую утварь: серебря(3) ые столовые приборы, стекля(4) ую посуду, мед(5) ые кувшины и рукомойники .

Слайд 47

Тест 3 Укажите все цифры, на месте которых пишется Н . Осе(1)ими ночами земля теряет накопле (2) ое за день тепло в результате конвекции и теплового инфракрас (3)ого излучения. Тест 4 Укажите все цифры, на месте которых пишется Н . Положение в доме Иван занимал неопределё (1) ое , поэтому он был вынужде (2) безоговороч (3)о выполнять все бесконеч (4) ые хозяйстве(5) ые поручения тётушки. Тест 5 Укажите все цифры, на месте которых пишется НН . В 1714 году в связи с возведением Петербурга каме (1) ое строительство почти повсемест (2)о было запреще (3)о и могло вестись лишь там, куда были устремле (4)ы амбициоз (5) ые помысла Петра I.

Слайд 48

Проверь себя: 234 124 3 234 1

Слайд 1

Слайд 2

10. Выпишите слово, в котором пропущена буква Е. Независ…мый претерп…вать привередл…вый успока…ваться узорч…тый

Слайд 3

2. Суффиксы существительных 1. Суффикс -ик (-ник, -чик) при склонении сохраняет гласный звук : столика, чайника, мальчика. Суффикс -ек имеет «беглый» гласный : орешек — орешка. 2. В существительных мужского рода — суффикс -ец- с «беглым» е\ горец — горца; в существительых женского рода — -иц-: красавица; в существительных среднего рода — -ец-, если ударение стоит после суффикса: письмецо, и -иц-, если ударение стоит до суффикса: именьице. 3. В существительных женского рода, образованных от слов с суффиксом -иц-, пишется суффикс -ичк-: пуговичка - пуговица. В остальных случаях пишется суффикс -ечк-: Манечка, пламечко. Безударного суффикса -ячк- в русском языке нет!

Слайд 4

4. Сочетание -инк- пишется в существительных, образованных от слов женского рода на -ин(а): впадинка - впадина. Сочетание - енк - пишется в уменьшительных существительных, образованных при помощи суффикса -к- от слов на - ня и -на, у которых в форме родительного падежа множественного числа буква ь на конце не пишется: башенка «- башня (башен), сосенка - сосна (сосен), а также в некоторых словах, обозначающих лиц женского пола (нищенка и др.)-

Слайд 5

5. После твердых согласных употребляется суффикс -оньк-: полосонька, реже — -еньк-, перед которым согласный смягчается: маменька . После мягких согласных и шипящих, а также после гласных употребляется суффикс -еньк-: Катенька, тученька, Зоенька . Исключения: баиньки, заинька, паинька. Суффиксов -аньк-, -иньк-, -ыньк- в современном русском литературном языке нет (формы с ними встречаются только в произведениях писателей XIX в. и в фольклоре).

Слайд 6

6. В существительных мужского и женского рода пишется суффикс - ушк - : дедушка, тётушка, в существительных среднего рода — суффикс - ышк - : перышко; суффикс - юшк - употребляется в словах всех родов с основой на мягкую согласную: дядюшка, волюшка, полюшко. Некоторые существительные мужского рода имеют суффиксы - ышек : воробышек, катышек и др., -ушек : воробушек, хлебушек и др. (формы народного языка), - ешек : камешек и др.

Слайд 7

7. В существительных со значением характеристика лица по роду занятий или действий суффикс чик пишется после согласных д, т, з, с, ж. после других согласных пишется суффикс -щик . Суффикс -щик пишется также после т в некоторых словах с иноязычными корнями: асфальтщик, ремонтщик и др. — разговорно-просторечные формы. Перед -щик буква ь пишется только после л: кровельщик.

Слайд 8

8. Перед суффиксом -чик конечные согласные основы к, ц , ч заменяются буквой т: кабатчик — кабак, раздатчик - раздача. 9. Написание существительных типа крошево, месиво , образованных от глаголов (варить, жарить, месить, курить, печь и др.) при помощи суффикса -ев(о) — -ив(о) , надо проверять по орфографическому словарю русского языка

Слайд 9

Правописание гласных о, е, ё. после шипящих и ц в суффиксах и окончаниях 1. После шипящих под ударением пишется о (в соответствии с произношением): 1) в окончаниях существительных: ножом, мячом (ср.: пейзажем, плачем); 2) в окончаниях прилагательных: чужого, большого (ср.: рыжего, хорошего); 3) в суффиксах существительных: - ок , - онок , - онк (а): пастушок, волчонок, речонка; 4) в суффиксе прилагательных - ов -: грошовый; 5) «беглое» о в существительных и прилагательных: кишок, смешон; 6) на конце наречий: свежо, горячо , но: ещё .

Слайд 10

2. После шипящих под ударением пишется е ( ё ) (хотя произносится [о]): 1) в окончаниях глаголов: жжёт, печёт; 2) в суффиксе глаголов - ёвыва -: разжёвывать, выкорч ёвыва ть; 3) в суффиксе отглагольных существительных - ёвк (а): размежёвка, корчёвка, но: ножовка (от ножовый); 4) в суффиксе существительных -ёр: стажёр, ретушёр, дирижёр. 5) в суффиксе страдательных причастий - ённ -: орошённый, отглагольных прилагательных -ев- : жжёный, копчёный, а также в производных словах: жжёнка, копчёности; 6) в форме предложного падежа местоимения чт о (о чём), в словах причём, нипочём.

Слайд 11

3. Суффиксы прилагательных 1. Суффикс -ив- несет на себе ударение: ленивый, правдивый, за исключением слов милостивый и юродивый. В безударном положении пишется суффикс -ев-: боевой, сиреневый. В суффиксах -лив- и - чив - (производных от -ив-) пишется и : заботливый, заносчивый. 2 . После твердых согласных пишутся суффиксы - ое -, - оват -, -овит-; после мягких согласных — суффиксы -ев-, - еват -, - евит -. 3. В прилагательных на -чий, образованных от существительных на - шка , перед ч в безударном положении пишется е, под ударением — а : лягушечий, лягушачий.

Слайд 12

4. Для различения написаний прилагательных типа дощатый, брусчатый следует иметь в виду, что буква щ пишется в тех случаях, когда обозначаемый ею звук целиком относится к одной морфеме: до c к-а — дощ-ат-ый ( ск чередуется с Д.; ср.: воск — вощ-ан-ой , плоск-ий — площ-е ). Но: брус-ок -— брус-чат-ый (сохраняется написание корня). Если в производящей основе перед суффиксом -к- стоят буквы з , с, зд , ш , то они сохраняются, а к чередуется с ч: веснуш-чат-ый — веснуш-к-а , б-розд-чат-ый - борозд-к-а . 3. Суффиксы прилагательных

Слайд 13

4.Глаголы с суффиксами –ОВА-, -ЕВА-, -ВА В неопределённой форме и в прошедшем времени пишутся суффиксы 1 . –ОВА-, -ЕВА-, если в первом лице ед. числа настоящего или будущего простого времени глагол оканчивается на ,–УЮ, -ЮЮ. Например: заведую – заведовать, заведовал; исповедую – исповедовать, исповедовал; воюю – воевать, воевал; кочую – кочевать, кочевал;

Слайд 14

Пишутся суффиксы –ЫВА-, -ИВА- , если в указанных формах глагол оканчивается на –ЫВАЮ, -ИВАЮ . Например, откладываю – откладывать, откладывал; настаиваю – настаивать, настаивал.

Слайд 15

Глаголы на –ить, -ваю имеют перед суффиксом –ва- ту же гласную, что и в неопределённой форме без этого суффикса, например: залить – заливать, заливаю; преодолеть – преодолевать, преодолеваю. Исключения: застрять – застревать, застреваю, затмить – затмевать, затмеваю; продлить - продлевать, продлеваю и др.

Слайд 16

5. В глаголах прошедшего времени перед суффиксом –Л- и в причастиях прошедшего времени перед суффиксом –ВШ- , в деепричастиях совершенного вида перед суффиксом –ВШ- сохраняется суффикс неопределённой формы глагола: советов а -ть советов а -л, советов а - вший; кле и ть – кле и л, кле и вший, отча я ться – отча я лся, отча я вшийся, отча я вшись.

Слайд 17

6.В страдательных причастиях прошедшего времени перед –НН- или –Н- пишется а) А, Я, если соответствующий глагол оканчивается в неопределенной форме на –АТЬ, -ЯТЬ , например: написать – написанный, развеять – развеянный, настоять – настоянный; б) Е, если соответствующий глагол оканчивается в неопределенной форме –ЕТЬ, -ИТЬ, -ТИ, -ЧЬ , например: видеть –виденный, застрелить – застреленный. Сравните: Ковры для просушки развешаны (развешать) – продукты в магазине заблаговременно развешены (развесить); Обвешанные (обвешать) минами бойцы - обвешенные (обвесить) продавцом покупатели; Выкачанная (выкачать) из бака нефть – выкаченная (выкатить) из подвала бочка.

Слайд 19

1. Выпишите слово, в котором пропущена буква И. Письм…цо Плать…це Мам…нька Дол…вой Затм…вать

Слайд 20

2. Выпишите слово, в котором пропущена буква Е Еж…вый Солом…нка Протал…нка Продл…вать Торц…вый

Слайд 21

3. Выпишите слово, в котором пропущена буква Е Луков…ца Расстра…ваться Книж…ца Звоноч…к Ключ..к

Слайд 22

4. Выпишите слово, в котором пропущена буква И. Книж…чка Сыноч…к Поба…ваться Тон…нький Глянц…вый

Слайд 23

5. Выпишите слово, в котором пропущена буква И. Спал…нка Реч…нька Сон…чка Груш…вый Изюм…нка

Слайд 24

6. Выпишите слово, в котором пропущена буква Е. Расхаж…вать Застра…вать Кресл…це Замач…вать Ситц…вый

Слайд 25

7. Выпишите слово, в котором пропущена буква Е. Уклонч…вый Закле…вать Угодл…вый Задумч…вый Вол…вой

Слайд 26

9. Выпишите слово, в котором пропущена буква О. Увлеч…нный Усеч…нный Девч…нка Ноч…вка Смущ…нный

Слайд 27

10. Выпишите слово, в котором пропущена буква Ё. Нож…вка Друж…чек Печ…ный Сморч…к Шапч…нка

Слайд 28

11. Выпишите слово, в котором пропущена буква Е. Пауч…к Лиц…вой Раскраш…вать Подмеш…вать Парч…вый

Слайд 29

12. Выпишите слово, в котором пропущена буква И. Окольц…вать Книж…чка Потанц…вать Заманч…вый Узорч…тый

Слайд 30

13. Выпишите слово, в котором пропущена буква О. Копч…ный Торц…вый Утолщ…нный Мальчиш…чка Марганц…вая

Слайд 31

14. Выпишите слово, в котором пропущена буква И. Овлад…вать Запасл…вый Миндал…вый Недоум…вать Молодц…ватый

Слайд 32

15. Выпишите слово, в котором пропущена буква И. Василёч…к Ореш…к Кот…к Неж…нка Затм…вающий

Слайд 1

Слайд 2

1) глаголы I спряжения имеют окончания -у(-ю), -ешь, -ет, -ем, -ете, -ут(-ют): несу, несешь, несет, несем, несете, несут;

Слайд 3

2 ) глаголы II спряжения имеют окончания -у(-ю), -ишь, -ит, -им, -ите, -ат(-ят): сижу, сидишь, сидит, сидим, сидите, сидят.

Слайд 4

Спряжение глаголов определяется двумя способами: по личному окончанию, если оно ударное: петь - I спр. (поют); говорить - II спр. (говорят) и по суффиксу неопределенной формы (инфинитива), если личное окончание безударное. Из числа глаголов с безударным личным окончанием ко II спряжению относятся:

Слайд 5

Исключения: брить (брею, бреешь, бреет, бреем, бреете, бреют); стелить (стлать) и все производные от него глаголы: выстелить (выстлать), застелить (застлать), постелить (постлать) и др. - имеют окончания I спряжения: стелешь, стелет, стелем, стелете, стелют; зиждиться употребляется только в двух формах - зиждется, зиждутся;

Слайд 6

б) семь глаголов на –еть (-еться): вертеть(-ся), видеть, зависеть, ненавидеть, обидеть, смотреть, терпеть; в) четыре глагола на -ать(-аться): гнать(-ся), держать, дышать, слышать.

Слайд 7

Остальные глаголы (оканчивающиеся в неопределенной форме на -ать, -еть, -уть, -оть) с безударными личными окончаниями относятся к I спряжению: бормотать, выздороветь, греть, закабалять (но: закабалить), закалять(-ся), колоть, колыхать(-ся), плакать, пороть

Слайд 8

Глаголы типа выздороветь, заиндеветь, опостылеть, опротиветь, плесневеть изменяются в литературном языке по I спряжению: выздоровеешь, выздоровеет, выздоровеем, выздоровеете, выздоровеют.

Слайд 9

В глаголах блеять, веять, каяться, лаять, лелеять, маяться, надеяться, реять, сеять, таять («переходить в жидкое состояние» - не следует путать с глаголом таить - «хранить в тайне»), хаять, чаять, чуять в неопределенной форме и в прошедшем времени пишется суффикс -я-, поэтому они изменяются по I спряжению: таешь (но: таишь от таить), тает, таем, таете, тают.

Слайд 10

Определите спряжение глаголов, образуйте указанные формы и обозначьте личные окончания: а) 3-го лица единственного и множественного числа настоящего или будущего времени: брить, вывести, гнуть, глодать, гнать, дышать, жать, завидовать, звать, изобразить, косить, кроить, качать, лелеять, ловить, махать, ненавидеть, омывать, получать, свистеть, создать, стелить, стоять, тереть, торчать, уверять, чуять;

Слайд 11

1. В действительных причастиях настоящего времени пишутся суффиксы: а) -ущ-(-ющ-), если причастия образованы от глаголов I спряжения: бор-ющ-ийся (борются), клокоч-ущ-ий (клокочут), колыш-ущ-ийся (колышутся), мел-ющ-ий (мелют), пол-ющ-ий (полют), стел-ющ-ийся (стелются);

Слайд 12

б) -ащ-(-ящ-), если причастия образованы от глаголов II спряжения : дым-ящ-ий (дымят), дыш-ащ-ий (дышат), жал-ящ-ий (жалят), завис-ящ-ий (зависят), кле-ящ-ий (клеят), мол-ящ-ий (молят), слыш-ащ-ийся (слышатся).

Слайд 13

Примечание. Глаголы брезжить и зиждиться имеют причастия брезжущий и зиждущийся; от глаголов мучить и мерить образуются причастия мучащий, мерящий (нейтр.) и мучающий, меряющий (разг.).

Слайд 14

2. В страдательных причастиях настоящего времени (они образуются только от переходных глаголов несовершенного вида) пишутся суффиксы: а) -ем- (реже -ом-), если причастия образованы от глаголов I спряжения: колебл-ем-ый (колеблют), организу-ем-ый (организуют), проверя-ем-ый (проверяют), вед-ом-ый (ведут);

Слайд 15

б) -им-, если причастия образованы от глаголов II спряжения: вид-им-ый (видят), завис-им-ый (зависят), кле-им-ый (клеят), слыш-им-ый (слышат). Примечание. Причастие движимый образовано от устаревшего глагола движити.

Слайд 16

1. В действительных причастиях прошедшего времени перед суффиксом -вш- пишется та же гласная, которая стоит перед суффиксом -л- в прошедшем времени (или перед суффиксом -ть в неопределенной форме): кле-и-вший (кле-и-л, кле-и-ть), леле-я-вший (леле-я-л, леле-я-ть), наде-я-вшийся (наде-я-лся, наде-я-ться). Примечания: 1. Причастия от глаголов типа обессилеть - обессилить отличаются гласными в, и перед суффиксом -вш-, ср.: обессил-е-вший (потерявший силы) и обессил-и-вший (лишивший кого-нибудь силы).

Слайд 17

2. В деепричастиях перед суффиксами -в-, -вш- также сохраняется та же гласная, которая стоит в прошедшем времени перед -л- (или в неопределенной форме перед -ть , ср.: выздоров-е-в (выздоров-е-л, выздоров-е-ть), услыш-а-в (услыш-ал, услыш-а-ть), подбочен-и-вшись (подбочен-и-лся, подбочен-и-ться).

Слайд 18

2. В страдательных причастиях прошедшего времени пишутся суффиксы: 1) -нн-, если в прошедшем времени перед суффиксом -л- (или в неопределенной форме перед -ть) есть гласные а, я, е: разрисова-нн-ый (разрисов-а-л, разрисов-а-ть), настоя-нн-ый (насто-я-л, насто-я-ть), вывал-я-нн-ый (вывалял, вывалять), размен-я-нн-ый (разменял, разменять), обиж-е-нн-ый (обидел, обидеть);

Слайд 19

2) -енн-, ённ-, если в прошедшем времени (или в неопределенной форме перед -ть) есть гласная и : выезж-енн-ый (выездил), выращ-енн-ый (вырастил, вырастить), выхол-енн-ый (выхолил, выхолить), напо-енн-ый (напоил, напоить); также если причастия образованы от глаголов на -чь: выпеч-енн-ый (выпечь), сбереж-енн-ый (сберечь), увлеч-ённ-ый (увлечь). изреч-ённ-ый (изречь);

Слайд 20

такие же суффиксы используются при образовании причастий от глаголов, у которых перед суффиксом в неопределенной форме -ти стоит согласная: привез-ённ-ый (привезти), принес-ённ-ый (принести), вымет-енн-ый (вымести).

Слайд 21

1. В каком слове пропущена буква Е? И сила уму уступ…т. Правда глаза кол…т. Каши маслом не испорт…шь.

Слайд 22

2. В каком ряду в обоих случаях пропущена буква Я? чару…щая сказка, вер…щий людям ненавид…щие ложь, стро…щий здание стел…щийся дым, щебеч…щие птенцы

Слайд 23

3. В каком ряду в обоих случаях пропущена буква У? грохоч…щий гром, скач…щие всадники мел…щий муку, готов…щийся к зачёту пряч…щийся ребёнок, кле…щий коробочку мальчик

Слайд 24

4. В каком ряду в обоих случаях пропущена буква И? добыва…мый уголь, слыш…мый вдали озаря…мый луной, уважа…мый всеми офицер едва вид…мый, перевоз…мый товар

Слайд 25

5. В каком ряду в обоих случаях пропущена буква Е? леле…мый родителями, перестраива…мое здание люб…мый актёр, колебл…мый ветром прерыва…мый аплодисментами, ненавид…мый враг

Слайд 26

Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И. помож…шь увлека…мый верт…шь вымуч…нный заслуж…нный

Слайд 27

Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е. расстел…шь продолж…шь, очист…вший слыш…мый скрюч…шься

Слайд 28

Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е. забот…вшийся выпячива…мый завис..мый смотр….шь гон…шься

Слайд 29

Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И. догон...шь омыва…мый подстрел…нный шепч…шься обурева…мый

Слайд 1

Слайд 2

Слитное и раздельное написание производных предлогов Запомните: слитно раздельно вследствие, наподобие, вроде, ввиду, насчет, посередине, сверх, вместо, навстречу, наперекор, несмотря на, невзирая на, наряду с, вслед за в течение, в продолжение, в отличие от, в виде, за счет, на протяжении, в силу, в меру, по мере, в заключение, во избежание, во изменение, во исполнение, в связи с

Слайд 3

Отличайте предлоги от самостоятельных частей речи: предлог самостоятельные части речи поговорить насчет поездки ( =о ) перевести на счет в банке ( сущ ) отсутствовать ввиду болезни ( =из-за ) иметь в виду (сущ.) несмотря на усталость не смотря в глаза ( деепр .) = не глядя заниматься в течениЕ года поворот в течениИ реки (сущ.)

Слайд 4

предлог самостоятельные части речи Вследстви е урагана погибло два человека. = из-за В следстви и по делу выяснились новые обстоятельства. В ЧЁМ? Существительное с предлогом Она грустно смотрела вслед поезду. Он шел за отцом по глубокому снегу след в след . ВО ЧТО? Существительное Навстречу нам выбежала собака. Извини, я спешу на встречу . КУДА? Существительное с предлогом

Слайд 5

Слитное написание союзов ТОЖЕ, ТАКЖЕ, ЧТОБЫ, ЗАТО СЛИТНО РАЗДЕЛЬНО СОЮЗЫ можно заменить другими синонимичными союзами, ЖЕ,БЫ убрать нельзя К союзу не задать вопроса ЖЕ, БЫ можно убрать или переставить в другое место, вставить между ними слово Можно задать вопрос ТОЖЕ = ТАКЖЕ, И Сестра учится в колледже. Мой друг ТОЖЕ учится в колледже (= и мой друг учится в колледже). Брат ТАКЖЕ учится здесь (= и брат учится здесь). Задали ТО ЖЕ, что и вчера ( задали что?) = То, что и вчера; то же самое). Он учится ТАК ЖЕ хорошо, как сестра. КАК? (= он учится так хорошо, как и сестра).

Слайд 6

СЛИТНО РАЗДЕЛЬНО СОЮЗЫ можно заменить другими синонимичными союзами, ЖЕ,БЫ убрать нельзя К союзу не задать вопроса ЖЕ, БЫ можно убрать или переставить в другое место, вставить между ними слово Можно задать вопрос ЧТОБЫ знать, надо учить (= для того чтобы знать, надо учить). Хочу, ЧТОБЫ ты знал. ЧТО БЫ я мог сделать? (= Что я мог бы сделать? Или: Что я мог сделать ? ( бы убрали)

Слайд 7

СЛИТНО РАЗДЕЛЬНО СОЮЗЫ можно заменить другими синонимичными союзами, ЖЕ,БЫ убрать нельзя К союзу не задать вопроса ЖЕ, БЫ можно убрать или переставить в другое место, вставить между ними слово Можно задать вопрос ЗАТО = НО Комната небольшая, ЗАТО уютная (= комната небольшая, но уютная). Берись ЗА ТО, с чем справишься. ЗА ЧТО? (= берись за такое дело, с которым справишься).

Слайд 8

СОЮЗ ДРУГАЯ ЧАСТЬ РЕЧИ Она чувствовала себя счастливой, оттого что все вокруг улыбались. (= потому что) От того дома можно пройти через двор и сократить дорогу. ОТ КАКОГО? местоимение тот с предлогом

Слайд 9

Отличайте наречия от сходных по звучанию слов наречие другая часть речи Я заболел, поэтому не пришел. (почему?) По этому мосту движение закрыто. (какому?) Это местоимение с предлогом Катер подошёл вплотную к берегу. (как?) Лопата с трудом врезалась в плотную почву. (какую?) Это прилагательное с предлогом

Слайд 10

наречие другая часть речи Пирог с творогом и наполовину с малиновым вареньем возвышался на столе. КАК? Даже на половину пирога я не мог рассчитывать, потому что мать все раздала соседям. НА ЧТО? Это существительное Прохор вернулся вОвремя . КАК? Во врЕмя урока Сидоров заснул. Это существительное

Слайд 11

наречие другая часть речи ЗачастУю так и бывает. КАК? За чАстую смену деятельность на уроке учителя следует похвалить. ЗА КАКУЮ? Это прилагательное с предлогом О Пушкине я впервЫе узнал в раннем детстве. КОГДА? Маленькие дети вышли в пЕрвые ряды. КАКИЕ? Это числительное

Слайд 12

наречие другая часть речи Сначала дети стеснялись, но потом освоились. КОГДА? С начала года прошло только два месяца. С ЧЕГО? Это существительное с предлогом Вначале разрешите представиться. КОГДА? В начале осени к нам в гости приехала бабушка. (можно вставить слово : в самом начале) Это существительное с предлогом

Слайд 13

наречие другая часть речи Это происшествие вконец выбило меня из колеи. КАК? Нас передвинули в конец очереди. (в самый конец) Это существительное с предлогом Сестра оделась совсем по-летнему. КАК? Мы гуляли по летнему лесу до вечера. КАКОМУ? Прилагательное

Слайд 14

наречие другая часть речи Брат хотел жить по-новому . КАК? С понедельника поезда ходят по новому расписанию. КАКОМУ? Это прилагательное Он невыдержанный: вечно рубит сплеча . КАК? С плеча дрессировщицы слетел большой яркий попугай. С ЧЕГО? Существительное с предлогом

Слайд 15

наречие другая часть речи Услышав замечание матери, малыш тотчас перестал шалить. КОГДА? Тот час останется в моей памяти. КАКОЙ? Местоимение указат. Учительница прочитала текст, затем класс начал писать изложение. КОГДА? = потом Аптека находилась за тем зданием. КАКИМ? Указат.местоимение

Слайд 16

наречие другая часть речи Зачем ты обманываешь родителей? ПОЧЕМУ? = почему, отчего За чем я вернулась? Забыла! Ах да, за деньгами! ЗА ЧЕМ? Местоимение

Слайд 17

Пишутся через дефис: Местоимения и наречия с приставкой КОЕ и суффиксами ТО, ЛИБО, НИБУДЬ: кое-где, кое-как, кое-что что-то, где-то, откуда-то когда-либо, кто-либо, где-нибудь, что-нибудь Пишется раздельно: как будто

Слайд 18

Пишутся через дефис: Наречия, имеющие приставки ПО-,В-,ВО- и суффиксы ОМУ,ЕМУ,ИХ,ЫХ по -наш ему , во -перв ых , по -весенн ему

Слайд 19

Прилагательные слитно через дефис 1. Если образовано от словосочетания долгожданный (долго ждать) сельскохозяйственный (сельское хозяйство) 1. Если обозначает цвет ярко-синий, с ветло-голубой 2. Если первая часть прилагательного это наречие на О,Е вышесказанный, свежемороженый 2. Если это повтор слов или однокоренные слова сильный-сильный ум ный-пре ум ный 3. Если образовано от сложного существительного, пишущегося через дефис Юго-западный (юго-запад ) 4. Если образовано от равнозначных слов морковно-яблочный (морковь и яблоко)

Слайд 20

Задание 13 ЕГЭ 1)Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся слитно. Раскройте скобки и выпишите эти два слова Иногда присядешь на опушке леса и влюбишься в КАКОЙ(НИБУДЬ) простейший цветок, (В)РОДЕ полевой незабудки. ЯРКО(ЗОЛОТЫЕ) листья клёна, лениво раскачиваясь и переваливаясь с БОКУ(НА)БОК, медленно слетают с ветвей. Ясная и (ПО)ВЕСЕННЕМУ тёплая погода, установившаяся (В)ТЕЧЕНИЕ последней недели, никак не могла помешать поездке. Звуки музыки неслись (С)ВЕРХУ, (ОТ)ТУДА, где стоял огромный инструмент с большими и маленькими, толстыми и тонкими трубами. Когда Лёня сто раз пожалел, что поддался на мои уговоры (НА)СЧЁТ путешествия в Индию, за нами НАКОНЕЦ(ТО) приехал автобус.

Слайд 21

2)Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся слитно. Раскройте скобки и выпишите эти два сло ва ВРЯД(ЛИ) ГДЕ(НИБУДЬ) можно встретить в столь ранний час бодрствующего человека. (ИЗ)РЕДКА (КОЕ)ГДЕ тоскливо чиликнет краснобрюхий снегирь. Вечером вдруг густо повалил снег и (В)СЛЕД за тем ЧТО(ТО) сверкнуло на небе. (В)ТЕЧЕНИЕ нескольких лет, которые Екатерина провела в Смольном, она (МАЛО)ПОМАЛУ свила здесь гнёздышко, отражавшее её образ. Умственная деятельность, (В)ВИДУ сложности проблемы, исследована (НА)МНОГО меньше.

Слайд 22

3) Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся слитно. Раскройте скобки и выпишите эти два слова Молния умертвила часть ветвей, обращённых к востоку, но ЗА(ТО) остальные ветки (ПО)ПРЕЖНЕМУ цвели и плодоносили. Тульский пряник вкусный-вкусный: (С)ВЕРХУ корочка, (С)НИЗУ корочка, а посередине сладость. Во время диктанта я (С)БОКУ посмотрел в тетрадь соседа и ужаснулся, ПОТОМУ(ЧТО) в каждой фразе было по ошибке. Они свернули (В)СТОРОНУ и шли по скошенному полю то прямо, то забирая (НА)ПРАВО. Прилетели первые скворцы и ТУТ(ЖЕ), (НЕ)СМОТРЯ на усталость после долгого перелёта, начали оживлённую работу.

Слайд 23

4) Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся слитно. Раскройте скобки и выпишите эти два слова Лес (ВО)КРУГ (КАК)БУДТО притих и замер в ожидании чего-то. (ПО)ОСЕННЕМУ лесу (НА)ВСТРЕЧУ мне шла незнакомая девушка. Я ТО(ЖЕ) хотел поскорее добраться домой, (ПО)ЭТОМУ ускорил шаг. (В)ТЕЧЕНИЕ недели (ПО)СРЕДИ нашего двора шла бурная работа по ремонту ворот. (ПО)ТОМУ, как волновался отец, стало понятно, что ему ТАК(ЖЕ), как и мне, небезразлична судьба Галины Петровны.

Слайд 24

5)Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся слитно. Раскройте скобки и выпишите эти два слова Фестиваль был (В)РОДЕ турнира, на котором должны БЫЛИ(БЫ) скрестить копья с одной стороны поэты Москвы, с другой — Питера. (Мальчики бросились бежать (В)РАССЫПНУЮ, а им (В)СЛЕД ещё долго неслись крики и смех. Она сложила узлы и (В)ТЕЧЕНИЕ дня переволокла ОДИН (ЗА)ДРУГИМ в новое жилище. ВРЯД(ЛИ) я КОГДА(НИБУДЬ) увижу реку более таинственную, чем Пра . Море шепталось (ПО)ПРЕЖНЕМУ с берегом, и ветер ТАК(ЖЕ) носил его шёпот по степи.

Слайд 25

6)Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся через дефис. Раскройте скобки и выпишите эти два слова На ТЁМНО(СЕРОМ) небе (КОЕ)ГДЕ мелькают звёзды. Софья Львовна (НА)СКОРО, (КОЕ)КАК причесалась. Ямщики засвистели (ПО)СТЕПНОМУ, сытые тройки рванули (В)СКАЧЬ. ТАК(ЖЕ) мощно, как (В)ВЕРХ, эвкалипты растут и в толщину. Дни ещё (ПО)ОСЕННЕМУ ласковы, ЗА(ТО) ночи уже холодны.

Слайд 26

7)Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся через дефис. Раскройте скобки и выпишите эти два слова Пока я размышлял о судьбе Ангары, (ПО)МАТЕРИНСКИ вскормившей меня в детстве в (ПОЛУ)ТЫСЯЧЕ километров отсюда, солнце село. Зимой всё блестит, весело КАК(ТО), свободно — можно с горы (В)МИГ на лыжах слететь. ПОЧЕМУ(ТО) солнце не могло меня согреть, огонь от костра ТО(ЖЕ) не грел, а лишь обжигал. К середине октября поля МАЛО(ПОМАЛУ) желтеют, лишь (ПО)ПРЕЖНЕМУ зеленеет посаженная под зиму рожь. Хотя мы покидаем родные места, ВСЁ(ТАКИ) мы (С)НОВА возвращаемся к ним.

Слайд 27

8) Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся через дефис. Раскройте скобки и выпишите эти два слова В жару всё живое спряталось КУДА(ТО) и боится поднять голову, ЧТО(БЫ) не спалить волос и не обжечь нос. Павел узнал самые первые, (ПО)ДЕТСКИ наивные постройки в парке: хижину монаха, беседку (В)ВИДЕ башни. Всё было хорошо и КАК(ТО) особенно, не (ПО)ВСЕГДАШНЕМУ понятно и близко. Среди кустарников ещё можно видеть (КОЕ)КАКИХ представителей флоры, например, шиповник, лимонник, а ТАК(ЖЕ) калину. Теперь между маленькими уцелевшими островками леса по склонам холма РЕДКО(РЕДКО), но ВСЁ(ЖЕ) растут кустики можжевельника.

Слайд 28

9)Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся слитно. Раскройте скобки и выпишите эти два слова (ПО)ЭТОМУ признаку и (ПО)ТОМУ, как нижняя часть ствола обгорела, я разгадал происхождение ямы. У подножия ели просвеченные (НА)СКВОЗЬ, хрупкие, нежные, (ИЗ)НУТРИ засветятся ландыши. Девушки ТО(ЖЕ) бесцеремонно рассматривали его (В)ТЕЧЕНИЕ некоторого времени. (С)ВЕРХУ гор было хорошо видно, где (ПО)ПРЕЖНЕМУ зеленеют хвойные леса. Чуть уловимый, (ПО)ВЕЧЕРНЕМУ душистый дымок тянул ОТКУДА(ТО) в остывающем воздухе.

Слайд 29

10)Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся через дефис. Раскройте скобки и выпишите эти два слова Мышь беззвучно и быстро вынырнула (ИЗ)ПОД навеса и скрылась в (ПОЛУ)ТЬМЕ. Между двумя рядами изгороди (КОЕ)ГДЕ проглядывала (ИЗ)ПОД снега колея заброшенной дороги. Те, кто хоть раз посетил Кижи, ВРЯД(ЛИ) смогли остаться равнодушными и КОГДА(ЛИБО) забудут увиденное там. Я не могу сказать, ЧТО(БЫ) мне было страшно, но идущая гроза рождала во мне КАКУЮ(ТО) смутную тревогу

Слайд 30

11)Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся слитно. Раскройте скобки и выпишите эти два слова (С)ВЕРХУ Япония выглядела маленькой, ЗА(ТО) моря было много. ВРЯД(ЛИ) есть КАКИЕ(ЛИБО) основания для неуспеваемости этого ученика. Весной липа зеленеет и как БУД(ТО) просит, ЧТО(БЫ) и все деревья зеленели вместе с нею. (В)ПРОДОЛЖЕНИЕ дороги мы два раза пересекли реку (В)БРОД. Бывает радостно, когда одна и ТА(ЖЕ) примета сохраняется в лесах ГОД(ЗА)ГОДОМ.

Слайд 31

12)Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся слитно. Раскройте скобки и выпишите эти два слова (ПО)ВЕРХУ противоположного берега (В)ПЛОТНУЮ к самому обрыву подступал старый лес. (В)ПРОЧЕМ, (В)ВИДУ недостатка времени, не будем отклоняться от предмета лекции. (ИЗ)ПОД куста черёмухи выпорхнула коричневая птичка, в которой я ТОТ(ЧАС) узнал соловья. (С)НАРУЖИ вдоль стены были посажены кусты, ТАК(ЧТО) заглянуть внутрь было нельзя. Возле домика перед грядками маленького, ЗА(ТО) (НА)РЕДКОСТЬ заботливо возделанного огородика стоял мужчина.

Слайд 32

13)Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся слитно. Раскройте скобки и выпишите эти два слова. (В)ТЕЧЕНИЕ недели солдаты (ПО)ОДИНОЧКЕ пробирались через линию фронта. (В)ВИДУ густого тумана все рейсы были отменены, и пассажирам пришлось (В)ТЕЧЕНИЕ двух суток дожидаться лётной погоды. ПО(ЭТОМУ) ответу политика стало понятно, что он ВРЯД(ЛИ) правильно понял заданный ему вопрос. Наша планета слегка сплюснута (В)БЛИЗИ полюсов (В)СЛЕДСТВИЕ вращения вокруг своей оси. Мама всегда (КАК)БУДТО удивлялась всему, ЧТО(БЫ) я ни рассказывал.

Слайд 33

14)Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся слитно. Раскройте скобки и выпишите эти два слова Весной хоть грязно бывает, ЗА(ТО) солнце такое весёлое, (И)ТАК удивительно, когда деревья вспыхивают нежной зеленью. (НЕ)СМОТРЯ на то, что мы чувствовали приближение вечера, ВСЁ(ТАКИ) темнота застала нас врасплох. Река набегала к угору (ИЗ)ДАЛЕКА, упиралась в него своими сильными струями и заворачивала (В)ПРАВО. (НА)УТРО мороз несколько спал и ТАК(ЖЕ), как накануне, выглянуло солнце. Алёхин жил (В)НИЗУ, в двух комнатах, где КОГДА(ТО) жили приказчики.

Слайд 34

15)Определите предложение в котором оба выделенных слова пишутся слитно. Раскройте скобки и выпишите эти два слова (В)СКОРЕ в конце улицы ИЗ(ЗА) угла показался прохожий. ЧТО(БЫ) ни говорилось о политических соображениях, (НИ)КАКИЕ высокие слова тут не могут служить оправданием. (В)ПРОДОЛЖЕНИЕ всей моей болезни я чувствовал себя так, (КАК)БУДТО был прикован бесчисленными цепями к какой-то глухой стене. Уверенность эта возникла у меня (В)СЛЕДСТВИЕ бесконечных путешествий и самых разных работ которые я уже успел перепробовать (НЕ)СМОТРЯ на мои двадцать пять лет. Пришлось отказаться (ОТ)ТОГО что было задумано ПО(СКОЛЬКУ) наши планы изменились.

Слайд 35

16)Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся слитно. Раскройте скобки и выпишите эти два слова Я ТО(ЖЕ) должен буду рассказать ему ЧТО(НИБУДЬ) особенное. (И)ТАК, несмотря на наши старания, всё осталось (ПО)ПРЕЖНЕМУ. (В)СЛЕДСТВИЕ КАКОЙ(ТО) задержки в пути лошади отстали, а мы ушли вперёд. Отсюда открывался вид на излучину реки с порожистым перекатом (ПО)СЕРЕДИНЕ и высокой аркой моста (В)ДАЛИ. (С)НАЧАЛА сентября воздух начинает (ПО)НЕМНОГУ холодеть.

Слайд 36

17)Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся слитно. Раскройте скобки и выпишите эти два слова Сергей (НЕ)РАЗ выручал меня в трудных ситуациях, (ПО)ЭТОМУ я знаю, что на него можно положиться. За комнатными цветами приходилось ухаживать (ПО)РАЗНОМУ — в зависимости от времени года, а ТАК(ЖЕ) состояния растения. (ПО)НАЧАЛУ казалось, что ветер ослабевает, но (В)СКОРЕ начался настоящий ураган. (ПО)ТОМУ, как ведёт себя человек в споре, можно многое о нём сказать, (ТАК)КАК именно в острых ситуациях проявляются многие черты характера. ЧТО(БЫ) ознакомиться со школами Европы, Л.Н. Толстой уезжает (ЗА)ГРАНИЦУ.

Слайд 37

18)Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся слитно. Раскройте скобки и выпишите эти два сл ова Снег в Норильске сходит только (В)НАЧАЛЕ июня, а в конце сентября ложится (В)НОВЬ. Мышь беззвучно и быстро вынырнула (ИЗ)ПОД навеса и скрылась в (ПОЛУ)ТЬМЕ. (В)СКОРЕ терпение наше лопнуло, и, (НЕ)ВЗИРАЯ на непогоду, мы решили идти назад к морю. От каждого толчка лодка заваливалась (НА)БОК, и (ПО)ЭТОМУ приходилось постоянно вычерпывать воду. На той же самой даче обнаружились несметные сокровища (В)ВИДЕ бриллиантов, а ТАК(ЖЕ) золотых денег царской чеканки.

Слайд 38

19)Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся слитно. Раскройте скобки и выпишите эти два слова Дубы росли (ПО)ДАЛЬШЕ от берега, и лист их звучал совсем (ПО)ДРУГОМУ. Но сотрудник ВСЁ(ТАКИ) не во всё посвящён (В)ВИДУ его молодости. Приезжие кричали так, БУД(ТО) между ними километры и (ОТ)ТОГО, перекричат ли они это расстояние, зависит их жизнь. Пыльный воздух комнаты был БУД(ТО) распилен сверху (ДО)НИЗУ косым лучом солнца. (В)ТЕЧЕНИЕ некоторого времени (В)СЛЕД бежавшему раздавались громкие крики.

Слайд 39

20)Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся слитно. Раскройте скобки и выпишите эти два слова. (В)ПОСЛЕДСТВИИ мы не раз вспоминали, как, (НЕ)СМОТРЯ на строгий запрет родителей, ходили в заброшенный парк. (С)НАЧАЛА вечера всё было тихо, (ЗА)ТЕМ вдали раздался звук автомобильного мотора. (ОТ)ТОГО , что было задумано, пришлось отказаться ПО(СКОЛЬКУ) наши планы изменились. (В)СИЛУ сложностей, возникших (ВО)ВРЕМЯ подготовки спектакля, премьеру пришлось отложить. Они (КАК)БУДТО сговорились — говорили одно и ТО(ЖЕ).

Слайд 40

21)Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся РАЗДЕЛЬНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова. (ЧТО)БЫ тебе ещё сказать, (ЧТО)БЫ ты меня простила? Туман растянулся (В)ВИДЕ скатерти, (В)СЛЕДСТВИЕ чего мы потеряли их. (В)СВЯЗИ с изменением расписания и (В)ВИДУ нелётной погоды мы отложили поездку. Я имел (В)ВИДУ ТО(ЖЕ), что и вы.

Слайд 41

22)Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова. В(ТЕЧЕНИЕ) всей дороги я думал о случившемся, а ТАК(ЖЕ) о том человеке, в чьих руках находилась моя судьба. С корабля я увидел (В)ПЕРЕДИ остров, (В)СЕРЕДИНЕ которого высились скалы. Туристы (НА)КОНЕЦ преодолели очередное препятствие, однако (В)ПЕРЕДИ их ждала новая преграда. ЧТО(БЫ) она ни делала, всё выходит у неё красиво, (ПО)ЭТОМУ к её мнению прислушивались.

Слайд 42

23)В каком ряду все слова пишутся ЧЕРЕЗ ДЕФИС? тот(же), (по)одиночке, (пол)яблока (по)над берегом, ( русско )английский, (город)порт (потому)что, (светло)золотистый, где(либо) (пресс)секретарь, (всё)равно, (всего) навсего

Слайд 43

24)Определите предложения, в которых выделенные слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти слова. (В)ЗАКЛЮЧЕНИИ статьи шли таблицы. (НЕ)СМОТРЯ на усталость мы быстро дошли до реки. Из-под ног выпорхнула какая-то птица (НА)ПОДОБИЕ перепёлки. Пограничники всматривались (В)СЛЕД, оставленный на свежем снегу.

Слайд 44

25)Определите предложения, в которых оба выделенных слова пишутся РАЗДЕЛЬНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова. Но ТАК(ЖЕ), как и сотни лет назад, рыбаки уходят в море за салакой.Мне пришлось быть (ПРИ)ТОМ, когда он начал писать свой первый роман. Почему-то мне стало грустно, может быть, (ОТ)ТОГО, что в доме было очень тихо.Замысел , ТАК(ЖЕ) как молния, возникает в сознании человека, насыщенном мыслями. КАК(БЫ) мне хотелось вернуться в тот далёкий, забытый всеми городишко. Что впервые заставляет человека взять в руки перо, ЧТО(БЫ) не выпускать его до конца жизни? Снег слетает от ветра и (ОТ)ТОГО, что по веткам прыгают белки. ЧТО(БЫ) такое оригинальное вам пожелать?

Слайд 45

26)Укажите все предложения, в которых выделенное слово пишется СЛИТНО. Капли дождя были (В)ВИДЕ серебристых бусинок. (В)ТЕЧЕНИЕ нескольких минут небо сплошь затянулось тучами. По небу на горизонте шли косые тёмные полосы, (КАК)БУДТО дождь шёл. Новая модель была сделана (НА)ПОДОБИЕ куба.

Слайд 46

27)Определите предложение, в котором выделенное(- ые ) слово(-а) пишется(- утся ) СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это(-и) слово(-а). Нужно, ЧТО(БЫ) ты встал ПО(РАНЬШЕ). Что ты имел (В)ВИДУ? (ЗА)ТЕМ, что происходило, все наблюдали не дыша. (И)ТАК, мы двинулись пешком.

Слайд 47

28)В каком предложении оба выделенных слова пишутся раздельно? Офицеры ТАК(ЖЕ), как и обыкновенно, жили (ПО)ДВОЕ в раскрытых полуразорённых домах. У подножия ели просвеченные (НА)СКВОЗЬ, хрупкие, нежные, (ИЗ)НУТРИ засветятся ландыши. (В)ПОСЛЕДСТВИИ я вынул из чемодана и показал золотой медальон (В)ВИДЕ сердечка. По дороге то и дело оглядываешься: не ДОГОНИТ(ЛИ) какая подвода, ЧТО(БЫ) попросить у хозяина её положить вещи, а самому идти рядом с телегой.

Слайд 48

29)Укажите все предложения, в которых выделенное слово пишется СЛИТНО. Казалось, (КАК)БУДТО наступили сумерки. Овсяная каша хвалилась, БУД(ТО) с коровьим маслом родилась. К сторожке была ещё другая дорога, её я ТО(ЖЕ) знал. В комнате было тихо, в доме ТО(ЖЕ) не начиналось движение.

Слайд 49

30)В каком ряду оба слова пишутся СЛИТНО? (в)течение года, (древне)русский язык (в)следствие заморозков, (не)(с)проста (собственно)русская лексика, (пол)города (не)смотря на неудачу, иметь (в)виду правило

Слайд 50

31)В каком предложении оба выделенных слова пишутся раздельно? Я имел (В)ВИДУ ТО(ЖЕ), что и вы. (ПО)ЗИМНЕМУ задумчивый лес КАК(БЫ) притаился в тревоге. ЧТО(БЫ) тебе ещё сказать, ЧТО(БЫ) ты меня простила. ТАК(ЖЕ) мощно, как (В)ВЕРХ, эвкалипты растут и в толщину.

Слайд 51

30)Укажите все предложения, в которых выделенные слова пишутся СЛИТНО. Экспедиция наша утром отправилась (В)ГЛУБЬ пещеры Мы медленно продвигались вперёд, (НЕ)ВЗИРАЯ на сильный снегопад. Нашим друзьям отдых ТО(ЖЕ) понравился. Сначала мы шли быстро, (ЗА)ТЕМ сбавили темп.

Слайд 52

31)Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова. (В)ДАЛИ что-то блеснуло, но (НА)СТОЛЬКО неясно, что никак нельзя было рассмотреть, что это такое. (С)ПРАВА от нас вьётся хорошо заметная, но ВСЁ(ЖЕ) давно не хоженная тропинка. (В)НАЧАЛЕ весны это дерево белое и пушистое, БУД(ТО) облако, спустившееся на землю. В этом доме писатель жил (ПО)ДОЛГУ, если не уезжал (ЗА)ГРАНИЦУ или на юг. Вдоль реки несётся опьяняющий запах лип: как БУД(ТО) ГДЕ(ТО) за сотни километров зацвели липовые леса.

Слайд 53

32)В каком ряду все слова пишутся СЛИТНО ? (сине)зелёный, (светло) волосый , (быстро)растворимый двадцати)(двух)летний, ( восточно )европейская овчарка, (выше)названный (древне)египетский, ( жаро )понижающий, ( атомно )молекулярный ( Западно )Сахалинские горы, ( засухо )устойчивый, (гамма)лучи

Слайд 54

33)В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно? ЧТО(БЫ) ни случилось со мной, я ТАК(ЖЕ), как и раньше, буду любить книги. Многие, (НЕ)СМОТРЯ на трудности, твёрдо верят в свою судьбу, ТАК(ЧТО) жизнь для них не бесцельное скитание по морю суеты. (ПО)НАЧАЛУ романа трудно было судить о достоинствах рукописи, однако (В)ПОСЛЕДСТВИИ автора ждал успех. ЧТО(БЫ) не отстать и не потеряться, я (ТОТ)ЧАС бросился догонять свою группу.

Слайд 55

34)В каком предложении оба выделенных слова пишутся раздельно? (С)НАЧАЛА мы поднялись (НА)ВЕРХ золочёного купола собора. (В)ТЕЧЕНИЕ часа звук КАК(БУДТО) приближался к нам. Где-то (В)ДАЛИ, у самого горизонта, (НА)ВСТРЕЧУ солнцу двигалась свинцовая туча. (ПО)ЗИМНЕМУ парку (ТО)ЖЕ бегали ребята в спортивных костюмах.

Слайд 56

35)Определите предложения, в которых оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова. Дорога, ТАК(ЖЕ) как и натянутые провода, уходила за горизонт. Ветерок ТО(ЖЕ) притих. Трудно даже представить, ЧТО(БЫ) со мной случилось, если бы поезд опоздал. Читать книги нужно, ЧТО(БЫ) обогащать свои знания. Песня над домом смолкла, ЗА(ТО) над прудом соловей заводил свою. Старичок говорил очень протяжно, звук его голоса ТАК(ЖЕ) изумил меня. Зайчонок промелькнул и спрятался ЗА(ТО) дерево. Юноша исчез за дверью ТАК(ЖЕ) внезапно, как и появился.

Слайд 57

36)В каком предложении оба выделенных слова пишутся через дефис? Девушка сидела у окна, шила ЧТО(НИБУДЬ) и (ИЗ)РЕДКА поглядывала на брата. По болоту распространялся волокнистый туман, сквозь мёртвую тишину ЧУТЬ(ЧУТЬ) проносился КАКОЙ(ТО) смутный шёпот. Брести по ночному лесу даже привычному охотнику всегда КАК(ТО) жутко, (ПО)ТОМУ что вас охватывает мёртвая тишина. (В)ДАЛИ глухо гукнул первый удар грома, как БУД(ТО) он прокатился под землёй.

Слайд 1

Слайд 2

В сравнении с 2015 годом уточнена формулировка задания 25 и критерии оценивания. Сравним формулировки: 2015: Напишите сочинение по прочитанному тексту. Сформулируйте и прокомментируйте одну из проблем, поставленных автором текста (избегайте чрезмерного цитирования). Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Напишите, согласны или не со гласны Вы с точкой зрения автора прочитанного текста. Объясните почему. Свое мнение аргументируйте, опираясь в первую очередь на читательский опыт, а также на знания и жизненные наблюдения (учитываются первые два аргумента). Объём сочинения – не менее 150 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностьюпереписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулем баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком. 2016: Напишите сочинение по прочитанному тексту. Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста. Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Напишите, согласны или не согласны Вы с точкой зрения автора прочитанного текста. Объясните почему. Своё мнение аргументируйте, опираясь в первую очередь на читательский опыт, а также на знания и жизненные наблюдения (учитываются первые два аргумента). Объём сочинения – не менее 150 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Слайд 5

Исходя из условия задания и критериев оценивания чётко вырисовывается СХЕМА твоего будущего сочинения. Она такова: Вступление. Формулировка проблемы : « Экзаменуемый (в той или иной форме в любой из частей сочинения) верно сформулировал одну из проблем исходного текста. *Если экзаменуемый не сформулировал или сформулировал неверно (в той или иной форме в любой из частей сочинения) одну из проблем исходного текста, то такая работа по критериям К1–К4 оценивается 0 баллов). Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста (обратим ещё раз внимание, что он изменился: Сформулированная экзаменуемым проблема прокомментирована с опорой на исходный текст. Экзаменуемый привёл не менее 2 примеров из прочитанного текста, важных для понимания проблемы. Фактических ошибок, связанных с пониманием проблемы исходного текста, в комментарии нет : 3. Формулировка позиции автора (рассказчика) исходного текста по прокомментированной проблеме.

Слайд 6

Композиция сочинения

Слайд 7

При оценивании сочинения-рассуждения (задание 25) от вас не требуют оригинальности (не будем обсуждать, хорошо это или плохо). Прекрасно, конечно, если оригинальность «обнаружится», но, как видно из критериев К1–К12, она не оценивается! К тому же ваше стремление к креативности может оказать вам плохую услугу. Дело в том, что иногда учащийся излишне оригинален: он может выдать свою необоснованную точку зрения за позицию автора. Поэтому, прежде чем «оригинальничать», бравировать креативностью , подумайте: нужно ли это? Формулировка задания 25 части 2 как бы уже намечает количество микротем (и соответственно – абзацев) в вашем сочинении и подсказывает его композицию (хотя, безусловно, такая композиция не является строго обязательной).

Слайд 8

Над каким вопросом размышляет автор? (Проблема текста) Как именно автор рассматривает этот вопрос в тексте? (Комментарий с обязательным использованием не менее двух примеров из текста) Как автор отвечает на этот вопрос? (Позиция автора) Как бы я ответил на этот вопрос? (Позиция ученика) Какие аргументы (случаи из жизни, примеры из литературы и пр.) я могу привести в поддержку своей позиции? (Аргументация позиции ученика) Как читать исходный текст?

Слайд 9

1. Вступление. 2. Постановка проблемы. 3. Комментарий к проблеме. 4. Позиция автора. 5. Позиция ученика. 6. Литературный аргумент. 7. Второй аргумент (литературный или из жизненного опыта) 8. Заключение.

Слайд 10

ВСТУПЛЕНИЕ Приемы, используемые во вступлениях к сочинению: Ключевое слово и ассоциации. Название. Ссылка на авторитетное мнение. Вопросы-стимулы. Картина Обращение к читателю

Слайд 11

Формулируем проблему Всегда начинайте свою работу не с поисков и формулировки проблемы исходного текста, а с определения авторской позиции. При таком подходе вы никогда не проиграете! Дело в том, что встречаются тексты, в которых автор затрагивает несколько вопросов (проблем), но не на все эти вопросы вы найдете ответы в небольшом фрагменте текста, предлагаемом вам для анализа разработчиками КИМов на экзамене

Слайд 12

ФОРМУЛИРОВКА ПРОБЛЕМЫ Проблему лучше формулировать в виде проблемного вопроса. Помните: у автора нет проблем; следует говорить о проблеме, которую поставил автор текста перед читателями. КЛИШЕ: Автором текста поставлена проблема (чего? Р.П.) гуманизма …… Возможно ли гармоничное сочетание духовного и материального в жизни человека? Этой сложной проблеме посвящает свой текст … (назвать автора). Что такое…? (В чем заключается…? Какую роль в жизни человека играет…?) Эту важную проблему поднимает автор текста (назвать автора)

Слайд 13

ИЛИ : Автор поднимает актуальную проблему … . Проблема, которую рассматривает автор, заключается в том, что … . Проблема, которую поднимает (указать автора), волнует умы … . Проблема, поднимаемая (указать автора), – это … . Волнующая всех проблема … поднимается известным писателем (указать автора). Обращение к тексту (указать автора) заставило меня задуматься о проблеме … , которую и поднимает (рассматривает) автор. Что есть … ? В чём … ? Эту важную для каждого проблему поднимает (указать автора).

Слайд 14

«От позиции автора – к проблеме» Выявление проблемы в художественном тексте

Слайд 15

«От позиции автора – к проблеме» От позиции автора к проблеме

Слайд 16

Основная мысль данного текста – это отношения детей и родителей. Как должны относиться дети к своим престарелым родителям? Бездушное (равнодушное) отношение детей к родителям. Дети должны уважать своих родителей и заботиться о них.

Слайд 17

КОММЕНТАРИЙ Давать комментарий к выбранной проблеме нужно только с опорой на данный текст Помните: -нужно комментировать только ту проблему, которая отражена в тексте и названа вами; - не являются комментариями неоправданный пересказ и сплошное цитирование Что означает слово «примеры»? В зависимости от текста, а тексты весьма различны, это могут быть: 1) элементы цитирования, 2) ссылки на номера предложений, абзацев 3) сформулированные своими словами куски информации, содержащейся в исходном тексте, 4) примеры героев или их изречений, если это художественный текст, включающий рассказ о каких-либо событиях.

Слайд 18

При текстуальном комментарии экзаменуемый объясняет текст, как бы сле дуя за автором в раскрытии проблемы. Составляя текстуальный комментарий, вы можете задать себе ряд вопросов и ответить на них. На каком примере автор раскрывает проблему? Писатель раскрывает проблему на примере взаимоотношений отца и сына. Мы искренне сочувствуем старику отцу, который по первому зову сына, несмотря на преклонный возраст и непогоду, отправляется в город, чтобы быть рядом и, если нужно, помочь.. Какое значение имеет поступок героя? Автор подчёркивает, что сын даже не задумался о последствиях своего телефонного звонка и заставил старика волноваться. Какие чувства героев описаны автором? Отец не подаёт виду , что расстроен, но внутренний монолог в предложениях 29-41 рассказывает о целой буре чувств: боль, обида, разочарование. Какие слова, мысли героев имеют особое значение? «Учись, сынок. Хорошее это дело – учиться» , - в этих словах старика можно увидеть глубокий смысл: видно, так и не научился Мурод настоящей сыновней любви и заботе. Каково отношение автора к происходящему? Автор сочувствует своему герою, потерявшему смысл жизни: «…он хоронил пепел истлевших надежд ». Всё, что так долго согревало, отца, разрушило равнодушие сына.

Слайд 19

АВТОРСКАЯ ПОЗИЦИЯ Позиция автора – это главная мысль, идея, основное переживание, чувство, пронизывающие текст, звучащие прямо или косвенно, через авторское слово или через художественные образы. Определить авторскую позицию – значит, ответить на поставленный проблемный вопрос. Поэтому ещё раз вернитесь к началу сочинения, прочтите, как вы сформулировали проблему, и позицию автора формулируйте в строгом соответствии с поставленным вопросом. Вам помогут вот эти вопросы: Что хотел сказать своим читателям автор, создавая текст? Как автор оценивает описываемую конкретную ситуацию, поступки героев? Какие слова, художественные приёмы, которые выражают авторское отношение, дают оценку описываемым фактам?

Слайд 20

Проблема – это вопрос. Позиция автора – это ответ на вопрос, вывод, к которому приходит автор. Таким образом, размышляя над проблемой, автор приходит к следующему выводу… Позиция автора не высказана прямо, однако, я думаю, её можно сформулировать следующим образом… «Как выявить позицию автора?»

Слайд 21

Однако если попадается текст художественного стиля , то голос автора бывает настолько скрыт, что о таком понимании его «позиции» говорить нельзя. Ее выявление требует умения видеть скрытый смысл, понимать иронию, раскрывать сложные метафоры и т. др. И тут на помощь придет хорошее знание изобразительно-выразительных средств речи, понимание роли деталей элементов композиции, так как именно через их анализ мы можем определить отношение автора к своим героям, к заявленной им проблеме. КЛИШЕ: Писатель прямо не высказывает своего отношения к происходящему, но мы, читатели, прекрасно понимаем, что … Читая рассказ, можно сначала подумать, что автор на стороне своего героя, что он говорит его устами …, но вскоре становится ясно, что это не так. Вдумчивый читатель понимает, что писатель не разделяет точку зрения героя… …Так автор подводит нас к выводу о том, что…

Слайд 22

Как же должны относиться дети к своим престарелым родителям? В чём убеждает автор читателей? Автор пытается напомнить каждому из нас о необходимости беречь своих родных, заботиться о тех, кто подарил нам жизнь. Авторская позиция ясна: дети не должны так бездушно относиться к родителям, а обязаны заботиться о них, уважать их старость, не забывать родной дом. Мне кажется, что авторская позиция заключена в словах старика – отца: «Учись, сынок». Учись человечности, милосердию, вниманию.

Слайд 23

Автор публицистического произведения стремится воздействовать на читателя, как можно более ярко, образно и понятно выразить свою мысль, поэтому выявление проблем публицистического текста, как правило, не вызывает затруднений. Если это публицистический стиль , нужно показать, как автор приводит читателя к пониманию его позиции. Автор раскрывает проблему на примере… В центре внимания автора… Автор говорит о том, что… Автор обращает внимание на … Автор доказывает (убеждает, осуждает, иронизирует, одобряет, поддерживает, негодует, восхищается, удивляется)… Автора волнует (тревожит)… N / B . В связи с изменениями формулировки этой части задания и критериев к ним, возможно, уместным будет использование вводных слов и выражений типа « во-первых», «во-вторых», «таким образом, автор приводит нас к пониманию своей позиции по поднятой им проблеме» . Тем самым ты покажешь проверяющим, что два важных примера из текста тобой приведены, т.е. требования к сочинению в данном критерии выполнены. На мой взгляд, примеров из текста может быть и больше, но ДВА обязательны!!!

Слайд 24

Если это публицистический стиль текста , нужно не цитировать целиком предложение, в котором отражена авторская точка зрения, а процитировать его частично или передать своими словами. Автор считает, что… Автор стремится донести до читателя мысль о том, что… Автор убеждает нас в том, что… В тексте доказывается мысль о том, что… Основная мысль текста заключается в том, что… По мнению автора, ... ЕЩЁ КЛИШЕ: «Цитата» – вероятно, именно к этому призывает нас автор. «Цитата» – возможно, в этих словах заключается точка зрения автора на данную проблему. Автор поражен (встревожен, призывает к…) Автор считает (утверждает), что… Автор убежден, что… и подобная уверенность небезосновательна. Автору важно убедить читателя в том, что… Бесспорно мнение автора о том, что Цель автора – заставить читателя обратить внимание на… Автор подводит читателя к мысли о том, что… … – вот итог авторских раздумий по основной проблеме.

Слайд 25

Желаю удачи на экзамене!

Слайд 1

Слайд 2

слитно раздельно 1 Не с глаголами Не хочу, не буду, не желаю Ненавижу ( без не не употребляется ) недоспал, недоел ( слова с приставками не + до )

Слайд 3

слитно раздельно 2 Не с деепричастиями Негодуя ( без не не употребляется ) Недоумевая ( слова с приставками не + до ) Не зная, не узнав

Слайд 4

слитно раздельно 3 Не с полными причастиями Ненавидимый всеми кот ( без не не употребляется ) Незамеченная ошибка ( нет ни противопоставления, ни зависимых слов ) почти незамеченная ошибка ( в причастном обороте единственное зависимое слово – наречие меры и степени . ) Не задержавшийся, а опоздавший ученик ( есть противопоставление ) не замеченная мною ошибка ( есть зависимые слова )

Слайд 5

слитно раздельно 4 Не с краткими причастиями Обещание не выполнено.

Слайд 6

слитно раздельно 5 Дом небольшой ( легко подобрать синоним : маленький ) невзрачный ( без не не употребляется ) очень некрасивый ( с наречиями меры и степени ) Не каменный, а деревянный дом. ( есть противопоставление ) вовсе не красивый ( со словами: далеко, вовсе, отнюдь ) нисколько не красивый ( с отрицательными местоимениями и наречиями: нисколько, ничуть … ) Не с полными прилагательными

Слайд 7

слитно раздельно 6 Не с краткими прилагательными Д орога нелегка. ( легко подобрать синоним : тяжела ) дорога очень нелегка ( с наречиями меры и степени ) Дорога не легка, а трудна. ( есть противопоставление ) дорога вовсе не легка ( со словами: далеко, вовсе, отнюдь ) не готов, не склонен, не намерен, не должен, не обязан, не расположен ( если полные формы не употребительны )

Слайд 8

слитно раздельно 9 Сказать неправду ( можно подобрать синоним : ложь ) неряха ( без не не употребляется ) недолив, недостача ( с приставками не + до ) Говорил не правду, а ложь ( есть противопоставление ) Не с существительными

Слайд 9

слитно раздельно 10 Не с числительными Не один и не два, не первый и не второй, не трое и не четверо ( всегда пиши раздельно !)

Слайд 10

слитно раздельно 11 Не с местоимениями Не´кому , не´чему , не´кого , не´чего , никто´, ничто´, никому´, ничему´ ( отрицательные с не без предлогов ) не´кто , не´что ( неопределённые ) Не я, не он, не твой, не каждый, не всякий ( все местоимения, кроме отрицательных и неопределённых ) не к кому, не к чему, не у кого, не у чего ( отрицательные с предлогами )

Слайд 11

слитно раздельно 12 Не с наречиями Неплохо, недорого. ( можно подобрать синонимы : хорошо, дёшево ) Очень неплохо, совершенно недорого. ( с наречиями меры и степени ) Не хорошо, а плохо. ( есть противопоставление ) вовсе не быстро, далеко не дорого ( со словами: далеко, вовсе, отнюдь ) ничуть не больно ( с отрицательными наречиями и местоимениями )

Слайд 12

слитно раздельно 13 Не в предлогах Несмотря на…, невзирая на… ( всегда пиши слитно! )

Слайд 13

Не путай! ! Несмотря на дождь, дети гуляли целый день. ( предлог ) Он шёл, не смотря на дорогу. ( деепричастие )

Слайд 1

Слайд 2

Так формулируется задание в демоверсии 2015 года: Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. 1) Кто-то терем прибирал да хозяев поджидал. 2) В синтаксическом строе двух поэтических текстов мы можем найти как сходства так и различия. 3) М.В. Ломоносовым было намечено разграничение знаменательных и служебных слов и в дальнейшем это разграничение поддерживалось крупнейшими представителями русской науки. 4) Многие литературоведы и историки вновь и вновь спорят по поводу переписки Гёте с великим русским поэтом А.С. Пушкиным. 5) А.С. Грин мог подробно описать как изгиб реки так и расположение домов как вековые леса так и уютные приморские города.

Слайд 3

Помните: за выполнение задания 15 может быть выставлено от 0 до 2 баллов. За каждую верно указанную цифру, соответствующую номеру ответа, экзаменуемый получает 1 балл. Если верно приведены 2 цифры, экзаменуемый получает 2 балла. Порядок записи цифр в ответе не имеет значения. Задание объединяет в себе два задания из КИМов прошлого года: на запятые в сложносочинённых предложениях и в предложениях с однородными членами. В ответах может быть 2 примера с ССП, или 2 примера с однородными членами, или 1 – ССП и 1 – с однородными членами.

Слайд 4

Как следует из формулировки КИМа 15, необходимо помнить, как ставятся знаки препинания в простом осложнённом предложении (с однородными членами) и в сложносочинённом предложении. Повторим основные понятия

Слайд 5

Главное понятие, которое позволяет нам различать простые и сложные предложения, ГРАММАТИЧЕСКАЯ ОСНОВА. Грамматическую основу составляют главные члены предложения, т. е. подлежащее и сказуемое в двусоставном предложении или один из главных членов в односоставном предложении.

Слайд 6

ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ в простом предложении, осложнённом ОДНОРОДНЫМИ ЧЛЕНАМИ. Простое предложение содержит одну грамматическую основу. Оно может быть осложнённым, в данном задании нас интересуют ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ в простом предложении, осложнённом ОДНОРОДНЫМИ ЧЛЕНАМИ.

Слайд 7

ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ в простом предложении, осложнённом ОДНОРОДНЫМИ ЧЛЕНАМИ. Однородные члены предложения 1 ) отвечают на один и тот же вопрос 2)зависят от одного и того же слова 3 ) произносятся с перечислительной интонацией

Слайд 8

ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ в простом предложении, осложнённом ОДНОРОДНЫМИ ЧЛЕНАМИ.  Помни! Во-первых, с амое главное, чтобы однородные члены отвечали на один и тот же вопрос и зависели от одного слова! Во-вторых , однородными могут быть ЛЮБЫЕ ЧЛЕНЫ предложения: и подлежащее, и сказуемое, и определение, и дополнение, и обстоятельство. Обозначим однородный член знаком Ο .

Слайд 9

Правило . Однородные члены предложения могут использоваться без союзов с одиночными союзами с повторяющимися союзами с двойными союзами Ο,Ο,Ο В саду расцвели розы , лилии , ромашки соединительными союзами и, да( =и ), или Ο и Ο Ο или Ο Вдруг налетела буря с крупным И частым градом. Ο, Ο и Ο Осеннею свежестью , листвой И плодами благоухает сад. союзами противительными а , но, да( =но ), зато, однако Ο, а Ο Ο, зато Ο Не железным ключом открывается сердце, А добротой . или… или либо… либо и… и то… то не то…не то ни… ни 1) и Ο, и Ο, и Ο или Ο, или Ο, или Ο Мне чудятся ТО шумные пиры , ТО ратный стан , ТО схватки боевые. 2) Ο, и Ο, и Ο Ты меня не слышишь , ИЛИ не понимаешь , ИЛИ просто игнорируешь . 3) Ο и Ο, Ο и Ο Метели И вьюга , стужа И темнота не помешали полярникам высадиться на льдины. не только… но и как…так и если не…то не столько сколько хотя и…но Запятая ставится перед второй часть союза! не только Ο, но и Ο как Ο, так и Ο Эти нормы под силу вспомнить КАК мастерам спорта, ТАК И новичкам .

Слайд 10

ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ в простом предложении, осложнённом ОДНОРОДНЫМИ ЧЛЕНАМИ.  Ловушка №1! В предложении может быть несколько рядов однородных членов, поэтому различай конструкции с однородными членами предложения, соединенными повторяющимися союзами, и конструкции с несколькими рядами однородных членов, которые внутри ряда соединены одиночным союзом. (Это предложение с тремя рядами однородных членов: двумя однородными подлежащими, двумя однородными сказуемыми и двумя однородными обстоятельствами ): Запятые нигде не ставятся!

Слайд 11

ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ в простом предложении, осложнённом ОДНОРОДНЫМИ ЧЛЕНАМИ.  Ловушка №2! Фразеологические обороты (устойчивые сочетания слов): Ни с того ни с сего И день и ночь И стар и млад И смех и горе И там и сям Ни взад ни вперед Ни да ни нет Ни за что ни про что Ни рыба ни мясо Ни свет ни заря Запятая внутри них не ставится!

Слайд 12

Постановка запятой в простом предложении с однородными членами Мы были не только удивлены, но и обрадованы . Гаврила хотел что-то возразить, да сжал губы. не только но и как так , а но да (но) ,

Слайд 13

Постановка запятой в простом предложении с однородными членами Иные хозяева вырастили уже вишни, или сирень, или жасмин. Запятая не ставится во фразеологических оборотах с повторяющимися союзами: и то и сё, ни то ни сё, ни свет ни заря, ни рыба ни мясо, ни днём ни ночью, ни дать ни взять, ни взад ни вперёд. или или , ,

Слайд 14

Постановка запятой в простом предложении с однородными членами Пурга, сильный ветер остановили путников. Много лет жили и трудились в Сибири потомки Ермака Тимофеевича. Снег и ветер , солнце и дождь сменяли друг друга во время нашего путешествия. и или , и и ,

Слайд 15

Постановка запятой в простом предложении с однородными членами Она взяла вилку и нож и начала есть . и и

Слайд 16

Постановка запятой в простом предложении с однородными членами не только но и как так , или или , , а но да (но) , , и и , и или и и ни ни фразеологизм

Слайд 17

ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ в простом предложении, осложнённом ОДНОРОДНЫМИ ЧЛЕНАМИ. Здесь можно потренироваться в постановке знаков препинания в предложениях с однородными членами: http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/e2b60189-76de-4240-b667-201e136ff70f/%5BRUS8_187%5D_% 5BIA_016%5D.swf http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/22dd8d17-17c3-4b48-b85d-624b839e937f/%5BRUS8_187%5D_% 5BIA_017%5D.swf http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/73b2660f-0b7f-4480-88b1-a50671c17416/%5BRUS8_187%5D_% 5BIA_018%5D.swf http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/e46aeac5-aa68-4ab2-95e3-3e3a253b55e2/%5BRUS8_187%5D_% 5BIA_015%5D.swf

Слайд 18

ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ в сложносочинённом предложении Сложносочинённое предложение - это сложное предложение, в котором простые предложения связаны сочинит­ельными союзами и, как правило, равноправны грамматически и по смыслу. Сочинительные союзы, соединяющие простые предложения, находятся между простыми предложениями и не входят ни в одно из них . В сложносочинённых предложениях части отделяются друг от друга запятыми. [ ], [ ] . И, ДА, НИ… НИ; ТОЖЕ, ТАКЖЕ; А, НО, ДА (в значении НО), ЗАТО, ОДНАКО, ЖЕ; ИЛИ (ИЛЬ), ЛИБО, ТО… ТО…, НЕ ТО… НЕ ТО…, ТО ЛИ … ТО ЛИ

Слайд 19

ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ в сложносочинённом предложении Знаки препинания не ставятся 1. Если есть общий член предложения, например: Осенью природа засыпает и люди готовятся к зиме. ( Осенью – общий член: природа засыпает (когда?) осенью, люди готовятся к зиме (когда?) осенью . Запятая не нужна.) 2. Если есть вводное слово, общее для частей, например: К удивлению, погода резко переменилась и наступила настоящая жара. ( к удивлению – вводное слово, оно относится к обеим частям предложения) 3. Если у частей сложносочинённого предложения есть общее придаточное или общая бессоюзная часть, например: Когда мама вошла в комнату, 1 /осколки вазы валялись на полу 2 / и дети пытались их собрать 3 . (каждая из частей сложносочинённого предложения (2) и (3) относится к общему придаточному предложению (1 )

Слайд 20

ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ в сложносочинённом предложении Примечание: В случаях, перечисленных в пп . 1– 3, запятые ставятся, если есть повторяющиеся союзы. Например: Осенью и природа засыпает, и люди готовятся к зиме. (есть общий член: осенью , но есть и повторяющийся союз: и… и… , поэтому запятая нужна) К сожалению, то ли учительница заболела, то ли ребята решили прогулять урок. (есть общее вводное слово, но есть и повторяющийся союз то ли… то ли… , поэтому запятая нужна) 4. Если части сложносочинённого предложения являются: вопросительными предложениями, например: Когда вы приедете ещё раз и сможем ли мы встретиться? побудительными предложениями, например: Старайся всё делать хорошо и пусть у тебя всё получится! восклицательными предложениями, например: Как у вас хорошо и как мне всё нравится! назывными предложениями, например: Жара и духота. Холод и дождь. безличными предложениями, например: Жарко и душно. Холодно и дождливо .

Слайд 21

Разберём задание 15. Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. 1) Мрачный бор угрюмо молчит или воет глухо. 2) Весенний гром то грозно рычал то добродушно ворчал . 3) У Сибири есть много особенностей как в природе так и в людских нравах . 4) Эти гигантские каменные сооружения свидетельствуют о зарождении монументальных форм в корейской архитектуре . (5 ) Ни скверная английская погода ни ледяная стужа спальни ни остывший чай не могли изменить настроение гостя . или т о , то Как , так и , (Нет однородных членов, предложение простое). Ни , ни , ни 1. Находим грамматические основы. Все предложения простые. 2. Устанавливаем, как связаны однородные члены, чертим схемы. 3. Выбираем ДВА варианта ответов: 23

Слайд 23

15-1. Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. В музее есть картины и игрушки и предметы быта XV века. В Москве и других городах со снегом и льдом на дорогах борются химическими способами. Нужно быть вежливым как среди посторонних людей так и в домашнем кругу. То справа то слева то сбоку слышался какой-то шум . Солнце быстро прогрело небольшое озеро и в нем сразу закипела жизнь . 35

Слайд 24

15-2. Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. В народной медицине водные настои приготавливают холодным или горячим способами. Среди писателей послереволюционной эпохи М.А. Булгаков чаще других обращается к темам прозрения и своего пути в жизни и литературе. Ни калина не растёт меж ними ни трава не зеленеет. Лесные дали кажутся то дымчато-сиреневатыми то чуть голубоватыми. Сердце у крошечных колибри относительно их веса огромное и бьется невероятно быстро. 34

Слайд 25

15-3. Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Как наше так и вражеское войско томилось в ожидании настоящего боя. Наш внутренний мир настроен чутко и тонко и отзывается на самые незаметные звуки жизни. Дом к празднику убирали шиповником да белою ромашкою . За чаем собрались гости да хозяева . И ме­тался ветер быстрый по бурьянам и снопами мчались искры по туманам... 15

Слайд 26

15-4. Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Защитой средневековому воину служили простая стёганая туника или детали доспехов . Только иволги кричат да кукушки наперебой отсчитывают ко­му-то непрожитые годы. 2) В XII веке живописцы писали картины красками или тушью на шёлковых или бумажных свитках. Леонардо да Винчи в «Споре живописца с поэтом» утверждал преимущество живописи перед поэзией и многие современники разделяли его точку зрения. 5) Сердце у крошечных колибри относительно их веса огромное и бьется оно невероятно быстро. 45

Слайд 27

15-5. Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Из листового металла делают корпуса машин и приборов и посуду. Жестянщики должны знать устройство различных станков и приспособлений для обработки листового металла и уметь работать на них. Столярный клей выпускают в виде зёрен или твёрдых плиток с блестящей поверхностью. Мы долго не ложились спать и любовались то небом то морем . В поведении скворца много суетливого и забавного деловитого и хитрого . 45

Слайд 28

15-6. Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Свет луны уже померк и в воздухе повеяло сыростью. Индивидуальность писателя проявляется даже в предпочтении того или иного цветового эпитета. Почти каждый из французских скульпторов работал одновременно и в историко-мифологическом и в портретном и в пейзажном жанрах. Грин мог подробно описать как изгиб реки так и расположение домов как вековые леса так и уютные приморские города. Лес шумел то убаюкивающе и певуче то порывисто и тревожно 15

Слайд 29

15-7. Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Цели астрологов и алхимиков были фантастичны но их наблюдения и опыты способствовали накоплению знаний как по астрономии так и по химии. В XII веке живописцы писали картины красками или тушью на шёлковых или бумажных свитках. На улице весь декабрь то снег то дождь … Там будет праздник не только сегодня но и завтра.. Каравелла имела три мачты с прямыми и косыми парусами и могла двигаться в нужном направлении даже при встречном ветре. 34

Слайд 30

15-8. Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Мне хотелось застать медведя за едой или за рыбной ловлей на берегу реки. Берёзовые рощи и аллеи вызывают чувство радости и умиротворённости. Рябина прекрасна и по весне и осенью. Ни на воде ни на земле ни в воздухе настоящий турист не чувствует растерянности . В его коллекции было много ножей и кинжалов пистолетов и ружей. 35

Слайд 31

15-9. Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую . Полина любила находиться в кабинете мужа или в библиотеке. Между тем разведчики Кизевича все не возвращались и это тяжелым камнем лежало на душе комбата. Человек должен соблюдать как юридические так и нравственные законы. Океан и небо перемешались и понеслись над головой потоками воды . В XII веке живописцы писали картины красками или тушью на шёлковых или бумажных свитках. 23

Слайд 32

15-10. Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую . Гущин набирается смелости и задает вопрос тихим и робким голосом. Недавно шел первый снег и все в природе находилось под властью этого молодого снега. Лесные ягоды лучше всего собирать утром или вечером . Французская революция не была результатом случайного стечения обстоятельств или действия агрессивных личностей. Тихо и синева повисла между еще зелеными деревьями. 25

Слайд 33

Успехов на ЕГЭ!!!

Слайд 1

Слайд 2

Придаточные определительные относятся к члену главного предложения, выраженному существительным или другим словом, употреблённым в значении существительного, и отвечают на вопросы определений (какой? какая?...). Придаточные определительные предложения прикрепляются к главному чаще всего с помощью союзных слов: какой, который, что, когда, где и др.

Слайд 3

Придаточное определительное ВСЕГДА стоит либо после главного предложения, либо внутри главного: На пригорке стоит дом, в котором мы живём. Дом, с тоит на пригорке . в котором мы живём,

Слайд 4

В зданиях ЕГЭ используются примеры предложений, в которых придаточная часть присоединяется ТОЛЬКО с помощью союзного слова «который», стоящего дистантно (не сразу после определяемого слова, а на некотором удалении от него): Река , , была неглубокой. на заросшем берегу которой мы остановились

Слайд 5

Обратите внимание! Никогда не ставится запятая после союзного слова который: События, свидетелями которых мы стали , потрясли город. 2. Если союзное слово который является зависимым словом при деепричастии, запятая ставится перед деепричастным оборотом, а после слова который – нет: Вот книга, прочитав которую ты многое для себя откроешь . 3. Если придаточные определительные однородные и соединяются неповторяющимся союзом И, между ними запятая не ставится: Книги, которые я прочитал и которые бы посоветовал вам , написаны нашими современниками.

Слайд 6

Внимание!!! Союзное слово «который» может стоять как в начале придаточной части , так и в середине.

Слайд 7

Рассмотрим пример Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Вера старалась (1) и не вспоминать тех страшных дней (2) в течение (3) которых (4) ей так много пришлось страдать.

Слайд 8

Шаг первый: Выделяем грамматические основы предложения. Вера старалась (1) и не вспоминать тех страшных дней (2) в течение (3) которых (4) ей так много пришлось страдать . В первой части сказуемое является составным глагольным. Старалась и не вспоминать – это НЕ разные основы, а одно сказуемое. Основы связаны союзным словом которых .

Слайд 9

Шаг второй: Определяем границы главного и придаточного предложений: [Вера старалась (1) и не вспоминать тех страшных дней] (ДНЕЙ КАКИХ? ) (2) (в течение (3) которых (4) ей так много пришлось страдать) . [Вера старалась и не вспоминать тех страшных дней] , (в течение которых ей так много пришлось страдать) . Таким образом , правильный вариант ответа - 2

Слайд 1

Слайд 2

Так выглядит задание в демоверсии 19. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. После того как прозвучал третий звонок (1) занавес дрогнул и медленно пополз вверх (2) и (3) как только публика увидела своего любимца (4) стены театра буквально задрожали от рукоплесканий и восторженных криков . Ответ: ___________________________.

Слайд 3

Предложения этого типа могут иметь разные синтаксические конструкции: 1. Сложноподчиненное предложении с несколькими придаточными. 2. Сложное предложение с разными видами связи Сложные синтаксические конструкции (сложные предложения смешанного типа). В сложных синтаксических конструкциях представлены сочетания: сочинительной и подчинительной связи, сочинительной и бессоюзной, подчинительной и бессоюзной, сочинительной, подчинительной и бессоюзной В таких усложнённых предложениях смешанного типа иногда выделяют кроме частей сложные блоки, объединяющие несколько более тесно связанных между собой частей. Граница между такими блоками проходит в месте сочинительной или бессоюзной связи.

Слайд 4

Сложные предложения с разными видами связи Сложные предложения с разными видами связи — это сложные предложения, которые состоят не менее чем из трёх простых предложений, связанных между собой сочинительной, подчинительной и бессоюзной связью. Для понимания смысла таких сложных конструкций важно понять, как сгруппированы между собой входящие в них простые предложения.

Слайд 5

Как показывает практика, в заданиях ЕГЭ чаще всего встречаются предложения такого типа: 19. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Люся была мягко настойчива (1) и (2) хотя вспомнить всё было трудно (3) постепенно старушка рассказала (4) как было дело.

Слайд 6

Повторим основные правила расстановки запятых в предложениях с союзной и бессоюзной связью. Сложное предложение с разными видами связи

Слайд 7

Предложения с однородными придаточными и знаки препинания в них Однородные придаточные связаны однородным соподчинением. однородное подчинение: придаточные предложения являются однотипными и относятся или к одному и тому же члену главного предложения, или ко всему главному предложению в целом (их также называют соподчинёнными придаточными). Между собой однородные придаточные связываются сочинительной или бессоюзной связью (интонационно): Я так и не понял, в каком случае надо звонить и что надо сказать.

Слайд 8

4. Между двумя придаточными частями, соединенными противительными союзами, запятая ставится: С этим Васькой мы давно связаны, когда у него был Карай, а мою собаку Анчара застрелили на охоте (Пришв.) — две придаточные части времени, соединенные союзом а; И мы тоже думали о глухарях, что, вероятно, скот забрался сюда и перепугнул [птиц], а то, может быть, на поляне сверху их оглядел ястреб, бросился, разогнал (Пришв.) — две придаточные части изъяснительные, соединенные союзом а то. 5. При повторяющихся сочинительных союзах запятая между однородными придаточными частями ставится: Глубокой осенью, собравшись вокруг костра, мы с удовольствием вспоминали, как недавно в этих местах мы собирали грибы и ягоды, и как приезжали к нам в гости друзья из города, и как всем было весело и беззаботно (газ.) — три придаточные части изъяснительные, соединенные повторяющимся союзом и. 6. Если однородные придаточные части соединены разными одиночными сочинительными союзами, запятые между ними не ставятся: Очень раздумывать, однако, о том, что двоилось у меня в глазах или на самом деле след был двойной и как могло быть , что от одной птицы шел двойной след, — времени у меня не было (Пришв.) — три придаточные части изъяснительные, соединенные союзами или и и .

Слайд 9

В сложноподчиненных предложениях с несколькими однородными придаточными знаки препинания ставятся по правилам, действующим при отделении однородных членов простого предложения: учитывается, соединяются придаточные части сочинительными союзами или не соединяются, повторяется сочинительный союз или не повторяется; имеет значение и число повторяющихся сочинительных союзов. 1. Между однородными придаточными, не соединенными сочинительными союзами, ставится запятая: Я помню, как мы бежали по лесу, как жужжали пули, как падали отрываемые ими ветки, как мы продирались сквозь кусты боярышника ( Гарш .) — четыре придаточные части изъяснительные, не соединенные сочинительными союзами. 2. Между двумя придаточными, соединенными одиночными соединительными или разделительными союзами и, или, либо, да (в значении «и»), запятая не ставится (при этом подчинительный союз или союзное слово может и не повторяться): Подходя к дому, я вспомнил , что неподалеку в еловом перелеске с можжевельником не раз спугивал старого петуха-черныша и еще там жила матка с одним молодым петушком (Пришв.) — две придаточные части изъяснительные, соединенные союзом и; Точь-в-точь такую же жалость вызывала у нее и мать, Зинаида Витальевна, когда, забыв про своих продавщиц, парикмахерш и массажисток, усталая, укладывалась на ночлег или когда учила девочку завязывать бантики (Бел.) — две придаточные части времени, соединенные союзом или.

Слайд 11

 Ловушка! Если придаточные однородные и между ними стоит союз И , то перед вторым придаточным повторяющийся подчинительный союз пропускается. [В этот раз я уже сам обрадовался] , ( когда раздался звонок) И (ко мне ввалился Юрка) . Его легко можно восстановить из контекста: В этот раз я уже сам обрадовался, когда раздался звонок и когда ко мне ввалился Юрка ). Это предложение соответствует схеме: [ ], ( ) И/ИЛИ ( ).

Слайд 12

В сложноподчиненном предложении с несколькими придаточными частями, а также в сложном предложении с сочинением и подчинением могут оказаться рядом два союза (или союз и союзное слово): два подчинительных союза (или подчинительный союз и союзное слово), сочинительный и подчинительный союз (или сочинительный союз и союзное слово). Союзы разделяются или не разделяются запятой в зависимости от следующих условий. 1. Запятая на стыке союзов ставится, если после первого союза следует одиночный союз в придаточной части: Но в этом болоте невозможно было долго стоять, потому что, когда в первые морозы оно покрылось слоем льда, вода подо льдом понизилась, и так образовался лед- тощак (Пришв.); А женщина всё говорила и говорила о своих несчастьях, и, хотя слова ее были привычными, у Сабурова от них вдруг защемило сердце (Сим.). Собака приостановилась, и, пока она стояла, человек видел, как солнечный луч обласкал всю полянку (Пришв.).

Слайд 13

2. Если после первого союза следует двойной союз, то запятая на стыке союзов не ставится. Это случается, когда подчинительный союз имеет в главной части предложения слова то, но : Прокофьев, одеваясь на ощупь в кромешной темноте, говорил, что писательство — самое тяжелое и заманчивое занятие в мире и что если бы он не был геологом, то наверняка бы сделался писателем ( Пауст .) — в данном предложении имеются две изъяснительные части, соединенные союзом и... что и что; но в качестве второй придаточной выступает сложноподчиненное предложение ( если... то ) ; Думал я, что если не случится в этот час перемены, то судье уток не стрелять этим утром (Пришв.) — в данном предложении союз что присоединяет все следующее сложноподчиненное предложение целиком ( если... то ). Запятая на стыке союзов не ставится и в том случае, если перед подчинительным союзом или союзным словом стоит присоединительные союзы да и (да и зачем, да и что): Объясни мне, что ты этим хочешь сказать, да и что все это означает.

Слайд 14

В сложном предложении, состоящих из нескольких простых, связанных между собой различными видами связи, могут оказаться рядом сочинительный и подчинительный союзы. По ночам к реке подвозили лес (1) и (2) когда белый туман закутывал берега (3) все восемь рот настилали доски (4) на обломки мостов.

Слайд 15

На стыке между ними ставятся запятая тогда , когда после придаточного нет второй части двойного союза то, так или союза но : По ночам к реке подвозили лес (1) и (2) когда белый туман закутывал берега (3) все восемь рот настилали доски (4) на обломки мостов.

Слайд 16

Сравним: По ночам к реке подвозили лес (1) и (2) когда белый туман закутывал берега (3) ТО все восемь рот настилали доски (4) на обломки мостов.

Слайд 17

Большая разъехавшаяся хата, в которой помещалась бурса, была решительно пуста, и _ сколько философ не шарил во всех углах и даже ощупал все дыры и западни в крыше, но нигде не отыскал ни куска сала или, по крайней мере, старого книша , что, по обыкновению, запрятываемо было бурсаками . — Запятая не ставится, так как после придаточного предложения есть союз но. Сравните: Большая разъехавшаяся хата, в которой помещалась бурса, была решительно пуста, и, сколько философ не шарил во всех углах и даже ощупал все дыры и западни в крыше, нигде не отыскал ни куска сала или, по крайней мере, старого книша , что, по обыкновению, запрятываемо было бурсаками . В этом предложении поставлена запятая, так как нет союза НО.

Слайд 18

Обратите внимание!!! Всегда ставится запятая перед то, так или союзом но , стоящими после придаточного предложения;

Слайд 19

Ещё один приём, позволяющий выявить, нужно ли на стыке союзов ставить запятую. Попробуйте изъять часть предложения на стыке союзов: По небу слоились густые тучи(1) и (2) хотя шел только третий час дня(3) было уже темно. Изъятие возможно, значит запятая после сочинительного союза ставится.

Слайд 20

Изъятие невозможно, значит запятая после сочинительного союза НЕ ставится: Ночью вершины старых лип терялись в небе( l ) и (2) если начинался сильный северный ветер(З) то звезды словно перелетали с ветки на ветку(4) будто на деревьях вместо них сидели маленькие светлячки.

Слайд 21

Алгоритм действий 1. Выделить грамматические основы. 2. Выделить союзы и определить, сочинительные они или подчинительные. 3. Определить главные и придаточные предложения (главные – те, от которых задается вопрос; придаточные – к которым задается вопрос). 4. Определить границы простых предложений, входящих в состав сложного (союзы часто указывают на начало новых грамматических основ!). 5. Особое внимание обратить на то место в предложении, где рядом стоят сочинительный и подчинительный союзы. 6. После придаточного нет второй части двойного союза то, так или союза но, ставится запятая, есть. – не ставится 7. Проставить все знаки препинания.

Слайд 22

Разбор задания 19. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Люся была мягко настойчива (1) и (2) хотя вспомнить всѐ было трудно (3) постепенно старушка рассказала (4) как было дело.

Слайд 23

Сначала определим грамматические основы и выделим, какие из них главные, какие придаточные. [ Люся была мягко настойчива ] и [(хотя вспомнит ь всѐ было трудно ) постепенно старушка рассказала] ( как было дело ). Таким образом, получаем:

Слайд 24

По правилам, в сложном предложении с неоднородными придаточными все грамматические основы должны быть отделены друг от друга запятыми. НО! В этом предложении есть стык союзов И ХОТЯ. Читаем предложение. Во второй его части нет продолжения союза ТО, ТАК, НО, поэтому между союзами запятая ставится: И, ХОТЯ . Значит, [Люся была мягко настойчива], (1) и , (2) [(хотя вспомнить всѐ было трудно),(3) постепенно старушка рассказала] , (4) (как было дело). Правильный – вариант ответа №2.

Слайд 25

По правилам, в сложном предложении с неоднородными придаточными все грамматические основы должны быть отделены друг от друга запятыми. НО! В этом предложении есть стык союзов И ХОТЯ. Читаем предложение. Во второй его части нет продолжения союза ТО, ТАК, НО, поэтому между союзами запятая ставится: И, ХОТЯ . Значит, [Люся была мягко настойчива], (1) и , (2) [(хотя вспомнить всѐ было трудно),(3) постепенно старушка рассказала] , (4) (как было дело). Ответ: 1234

Слайд 1

Слайд 2

Так выглядит задание в демоверсии 19. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. После того как прозвучал третий звонок (1) занавес дрогнул и медленно пополз вверх (2) и (3) как только публика увидела своего любимца (4) стены театра буквально задрожали от рукоплесканий и восторженных криков . Ответ: ___________________________.

Слайд 3

Предложения этого типа могут иметь разные синтаксические конструкции: 1. Сложноподчиненное предложении с несколькими придаточными. 2. Сложное предложение с разными видами связи Сложные синтаксические конструкции (сложные предложения смешанного типа). В сложных синтаксических конструкциях представлены сочетания: сочинительной и подчинительной связи, сочинительной и бессоюзной, подчинительной и бессоюзной, сочинительной, подчинительной и бессоюзной В таких усложнённых предложениях смешанного типа иногда выделяют кроме частей сложные блоки, объединяющие несколько более тесно связанных между собой частей. Граница между такими блоками проходит в месте сочинительной или бессоюзной связи.

Слайд 4

Сложные предложения с разными видами связи Сложные предложения с разными видами связи — это сложные предложения, которые состоят не менее чем из трёх простых предложений, связанных между собой сочинительной, подчинительной и бессоюзной связью. Для понимания смысла таких сложных конструкций важно понять, как сгруппированы между собой входящие в них простые предложения.

Слайд 5

Как показывает практика, в заданиях ЕГЭ чаще всего встречаются предложения такого типа: 19. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Люся была мягко настойчива (1) и (2) хотя вспомнить всё было трудно (3) постепенно старушка рассказала (4) как было дело.

Слайд 6

Повторим основные правила расстановки запятых в предложениях с союзной и бессоюзной связью. Сложное предложение с разными видами связи

Слайд 7

Предложения с однородными придаточными и знаки препинания в них Однородные придаточные связаны однородным соподчинением. однородное подчинение: придаточные предложения являются однотипными и относятся или к одному и тому же члену главного предложения, или ко всему главному предложению в целом (их также называют соподчинёнными придаточными). Между собой однородные придаточные связываются сочинительной или бессоюзной связью (интонационно): Я так и не понял, в каком случае надо звонить и что надо сказать.

Слайд 8

4. Между двумя придаточными частями, соединенными противительными союзами, запятая ставится: С этим Васькой мы давно связаны, когда у него был Карай, а мою собаку Анчара застрелили на охоте (Пришв.) — две придаточные части времени, соединенные союзом а; И мы тоже думали о глухарях, что, вероятно, скот забрался сюда и перепугнул [птиц], а то, может быть, на поляне сверху их оглядел ястреб, бросился, разогнал (Пришв.) — две придаточные части изъяснительные, соединенные союзом а то. 5. При повторяющихся сочинительных союзах запятая между однородными придаточными частями ставится: Глубокой осенью, собравшись вокруг костра, мы с удовольствием вспоминали, как недавно в этих местах мы собирали грибы и ягоды, и как приезжали к нам в гости друзья из города, и как всем было весело и беззаботно (газ.) — три придаточные части изъяснительные, соединенные повторяющимся союзом и. 6. Если однородные придаточные части соединены разными одиночными сочинительными союзами, запятые между ними не ставятся: Очень раздумывать, однако, о том, что двоилось у меня в глазах или на самом деле след был двойной и как могло быть , что от одной птицы шел двойной след, — времени у меня не было (Пришв.) — три придаточные части изъяснительные, соединенные союзами или и и .

Слайд 9

В сложноподчиненных предложениях с несколькими однородными придаточными знаки препинания ставятся по правилам, действующим при отделении однородных членов простого предложения: учитывается, соединяются придаточные части сочинительными союзами или не соединяются, повторяется сочинительный союз или не повторяется; имеет значение и число повторяющихся сочинительных союзов. 1. Между однородными придаточными, не соединенными сочинительными союзами, ставится запятая: Я помню, как мы бежали по лесу, как жужжали пули, как падали отрываемые ими ветки, как мы продирались сквозь кусты боярышника ( Гарш .) — четыре придаточные части изъяснительные, не соединенные сочинительными союзами. 2. Между двумя придаточными, соединенными одиночными соединительными или разделительными союзами и, или, либо, да (в значении «и»), запятая не ставится (при этом подчинительный союз или союзное слово может и не повторяться): Подходя к дому, я вспомнил , что неподалеку в еловом перелеске с можжевельником не раз спугивал старого петуха-черныша и еще там жила матка с одним молодым петушком (Пришв.) — две придаточные части изъяснительные, соединенные союзом и; Точь-в-точь такую же жалость вызывала у нее и мать, Зинаида Витальевна, когда, забыв про своих продавщиц, парикмахерш и массажисток, усталая, укладывалась на ночлег или когда учила девочку завязывать бантики (Бел.) — две придаточные части времени, соединенные союзом или.

Слайд 11

 Ловушка! Если придаточные однородные и между ними стоит союз И , то перед вторым придаточным повторяющийся подчинительный союз пропускается. [В этот раз я уже сам обрадовался] , ( когда раздался звонок) И (ко мне ввалился Юрка) . Его легко можно восстановить из контекста: В этот раз я уже сам обрадовался, когда раздался звонок и когда ко мне ввалился Юрка ). Это предложение соответствует схеме: [ ], ( ) И/ИЛИ ( ).

Слайд 12

В сложноподчиненном предложении с несколькими придаточными частями, а также в сложном предложении с сочинением и подчинением могут оказаться рядом два союза (или союз и союзное слово): два подчинительных союза (или подчинительный союз и союзное слово), сочинительный и подчинительный союз (или сочинительный союз и союзное слово). Союзы разделяются или не разделяются запятой в зависимости от следующих условий. 1. Запятая на стыке союзов ставится, если после первого союза следует одиночный союз в придаточной части: Но в этом болоте невозможно было долго стоять, потому что, когда в первые морозы оно покрылось слоем льда, вода подо льдом понизилась, и так образовался лед- тощак (Пришв.); А женщина всё говорила и говорила о своих несчастьях, и, хотя слова ее были привычными, у Сабурова от них вдруг защемило сердце (Сим.). Собака приостановилась, и, пока она стояла, человек видел, как солнечный луч обласкал всю полянку (Пришв.).

Слайд 13

2. Если после первого союза следует двойной союз, то запятая на стыке союзов не ставится. Это случается, когда подчинительный союз имеет в главной части предложения слова то, но : Прокофьев, одеваясь на ощупь в кромешной темноте, говорил, что писательство — самое тяжелое и заманчивое занятие в мире и что если бы он не был геологом, то наверняка бы сделался писателем ( Пауст .) — в данном предложении имеются две изъяснительные части, соединенные союзом и... что и что; но в качестве второй придаточной выступает сложноподчиненное предложение ( если... то ) ; Думал я, что если не случится в этот час перемены, то судье уток не стрелять этим утром (Пришв.) — в данном предложении союз что присоединяет все следующее сложноподчиненное предложение целиком ( если... то ). Запятая на стыке союзов не ставится и в том случае, если перед подчинительным союзом или союзным словом стоит присоединительные союзы да и (да и зачем, да и что): Объясни мне, что ты этим хочешь сказать, да и что все это означает.

Слайд 14

В сложном предложении, состоящих из нескольких простых, связанных между собой различными видами связи, могут оказаться рядом сочинительный и подчинительный союзы. По ночам к реке подвозили лес (1) и (2) когда белый туман закутывал берега (3) все восемь рот настилали доски (4) на обломки мостов.

Слайд 15

На стыке между ними ставятся запятая тогда , когда после придаточного нет второй части двойного союза то, так или союза но : По ночам к реке подвозили лес (1) и (2) когда белый туман закутывал берега (3) все восемь рот настилали доски (4) на обломки мостов.

Слайд 16

Сравним: По ночам к реке подвозили лес (1) и (2) когда белый туман закутывал берега (3) ТО все восемь рот настилали доски (4) на обломки мостов.

Слайд 17

Большая разъехавшаяся хата, в которой помещалась бурса, была решительно пуста, и _ сколько философ не шарил во всех углах и даже ощупал все дыры и западни в крыше, но нигде не отыскал ни куска сала или, по крайней мере, старого книша , что, по обыкновению, запрятываемо было бурсаками . — Запятая не ставится, так как после придаточного предложения есть союз но. Сравните: Большая разъехавшаяся хата, в которой помещалась бурса, была решительно пуста, и, сколько философ не шарил во всех углах и даже ощупал все дыры и западни в крыше, нигде не отыскал ни куска сала или, по крайней мере, старого книша , что, по обыкновению, запрятываемо было бурсаками . В этом предложении поставлена запятая, так как нет союза НО.

Слайд 18

Обратите внимание!!! Всегда ставится запятая перед то, так или союзом но , стоящими после придаточного предложения;

Слайд 19

Ещё один приём, позволяющий выявить, нужно ли на стыке союзов ставить запятую. Попробуйте изъять часть предложения на стыке союзов: По небу слоились густые тучи(1) и (2) хотя шел только третий час дня(3) было уже темно. Изъятие возможно, значит запятая после сочинительного союза ставится.

Слайд 20

Изъятие невозможно, значит запятая после сочинительного союза НЕ ставится: Ночью вершины старых лип терялись в небе( l ) и (2) если начинался сильный северный ветер(З) то звезды словно перелетали с ветки на ветку(4) будто на деревьях вместо них сидели маленькие светлячки.

Слайд 21

Алгоритм действий 1. Выделить грамматические основы. 2. Выделить союзы и определить, сочинительные они или подчинительные. 3. Определить главные и придаточные предложения (главные – те, от которых задается вопрос; придаточные – к которым задается вопрос). 4. Определить границы простых предложений, входящих в состав сложного (союзы часто указывают на начало новых грамматических основ!). 5. Особое внимание обратить на то место в предложении, где рядом стоят сочинительный и подчинительный союзы. 6. После придаточного нет второй части двойного союза то, так или союза но, ставится запятая, есть. – не ставится 7. Проставить все знаки препинания.

Слайд 22

Разбор задания 19. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Люся была мягко настойчива (1) и (2) хотя вспомнить всѐ было трудно (3) постепенно старушка рассказала (4) как было дело.

Слайд 23

Сначала определим грамматические основы и выделим, какие из них главные, какие придаточные. [ Люся была мягко настойчива ] и [(хотя вспомнит ь всѐ было трудно ) постепенно старушка рассказала] ( как было дело ). Таким образом, получаем:

Слайд 24

По правилам, в сложном предложении с неоднородными придаточными все грамматические основы должны быть отделены друг от друга запятыми. НО! В этом предложении есть стык союзов И ХОТЯ. Читаем предложение. Во второй его части нет продолжения союза ТО, ТАК, НО, поэтому между союзами запятая ставится: И, ХОТЯ . Значит, [Люся была мягко настойчива], (1) и , (2) [(хотя вспомнить всѐ было трудно),(3) постепенно старушка рассказала] , (4) (как было дело). Правильный – вариант ответа №2.

Слайд 25

По правилам, в сложном предложении с неоднородными придаточными все грамматические основы должны быть отделены друг от друга запятыми. НО! В этом предложении есть стык союзов И ХОТЯ. Читаем предложение. Во второй его части нет продолжения союза ТО, ТАК, НО, поэтому между союзами запятая ставится: И, ХОТЯ . Значит, [Люся была мягко настойчива], (1) и , (2) [(хотя вспомнить всѐ было трудно),(3) постепенно старушка рассказала] , (4) (как было дело). Ответ: 1234

Слайд 1

Слайд 2

Выразительные средства лексики и фразеологии

Слайд 3

В лексике и фразеологии основным средством выразительности являются тропы (в пер. с греч. — поворот, оборот, образ) — специальные изобразительно-выразительные средства языка, основанные на использовании слов в переносном значении. К основным видам тропов относятся : эпитет , сравнение, метафора, олицетворение, метонимия, синекдоха, перифраз (перифраза), гипербола, литота, ирония .

Слайд 4

Помимо тропов, средствами языковой выразительности в лексике и фразеологии могут являться: — синонимы, антонимы, омонимы, паронимы; — фразеологизмы; — стилистически окрашенная лексика и лексика ограниченного употребления. Названные языковые явления (условно они могут быть названы неспециальными лексическими изобразительно-выразительными средствами языка) становятся средствами выразительности лишь в конкретном тексте, где они используются с целью усилить яркость изображаемого и силу его воздействия на адресата.

Слайд 5

Специальные лексические изобразительно-выразительные средства языка (тропы)

Слайд 6

Эпитет (в пер. с греч. — приложение, прибавление) — это образное определение, отмечающее существенную для данного контекста черту в изображаемом явлении. От простого определения эпитет отличается художественной выразительностью и образностью. В основе эпитета лежит скрытое сравнение. К эпитетам относятся все «красочные» определения, которые чаще всего выражаются прилагательными: грустно-сиротеющая земля (Ф.И.Тютчев ), седой туман, лимонный свет, немой покой (И. А. Бунин).

Слайд 7

Эпитеты могут также выражаться: — существительными , выступающими в качестве приложений или сказуемых, дающих образную характеристику предмета: волшебница -зима; мать — сыра земля; Поэт — это лира , а не только няня своей души (М. Горький); — наречиями , выступающими в роли обстоятельств: На севере диком стоит одиноко ...(М. Ю. Лермонтов); Листья были напряженно вытянуты по ветру (К. Г. Паустовский); — деепричастиями: волны несутся гремя и сверкая ; — местоимениями , выражающими превосходную степень того или иного состояния человеческой души: Ведь были схватки боевые, Да, говорят, еще какие ! (М. Ю. Лермонтов ); — причастиями и причастными оборотами: Соловьи словословьем грохочущи м оглашают лесные пределы (Б. Л. Пастернак); Допускаю также появление... борзописцев, которые не могут доказать, где они вчера ночевали, и у которых нет других слов на языке, кроме слов, не помнящих родства (М. Е. Салтыков-Щедрин).

Слайд 8

Сравнение — это изобразительный прием, основанный на сопоставлении одного явления или понятия с другим. В отличие от метафоры сравнение всегда двучленно: в нем называются оба сопоставляемых предмета (явления, признака, действия ). Горят аулы, нет у них защиты. Врагом сыны отечества разбиты, И зарево, как вечный метеор , Играя в облаках, пугает взор . (М. Ю. Лермонтов)

Слайд 9

Сравнения выражаются различными способами: — формой творительного падежа существительных : Соловьем залетным Юность пролетела, Волной в непогоду Радость отшумела (А. В. Кольцов) — формой сравнительной степени прилагательного или наречия : Эти глаза зеленее моря и кипарисов наших темнее (А. Ахматова);

Слайд 10

Сравнения выражаются различными способами: — сравнительными оборотами с союзами как, словно, будто, как будто и др .: Как хищный зверь , в смиренную обитель Врывается штыками победитель ... (М. Ю. Лермонтов ); — при помощи слов подобный, похожий, это : На глаза осторожной кошки Похожи твои глаза (А. Ахматова ); — при помощи сравнительных придаточных предложений: Закружилась листва золотая В розоватой воде на пруду, Точно бабочек легкая стая С замираньем летит на звезду. ( С. А. Есенин)

Слайд 11

Метафора (в пер. с греч. — перенос) — это слово или выражение, которое употребляется в переносном значении на основе сходства двух предметов или явлений по какому-либо признаку. В отличие от сравнения, в котором приводится и то, что сравнивается, и то, с чем сравнивается, метафора содержит только второе, что создает компактность и образность употребления слова. В основу метафоры может быть положено сходство предметов по форме, цвету, объему, назначению, ощущениям и т. п.: водопад звезд, лавина писем, стена огня, бездна горя, жемчужина поэзии, искра любви и др.

Слайд 12

Все метафоры делятся на две группы: 1) общеязыковые («стертые»): золотые руки, буря в стакане воды, горы своротить, струны души, любовь угасла; 2) художественные (индивидуально-авторские, поэтические): И меркнет звезд алмазный трепет В безбольном холоде зари (М. Волошин); Пустых небес прозрачное стекло (A. Ахматова); И очи синие, бездонные Цветут на дальнем берегу. (А. А. Блок)

Слайд 13

Метафора бывает не только одиночной: она может развиваться в тексте, образуя целые цепочки образных выражений, в во многих случаях — охватывать, как бы пронизывать весь текст. Это развернутая, сложная метафора , цельный художественный образ.

Слайд 14

Олицетворение — это разновидность метафоры, основанная на переносе признаков живого существа на явления природы, предметы и понятия. Чаще всего олицетворения используются при описании природы: Катясь чрез сонные долины, Туманы сонные легли, И только топот лошадиный, Звуча, теряется вдали. Погас, бледнея, день осенний, Свернув душистые листы, Вкушают сон без сновидений Полузавядшие цветы. (М. Ю. Лермонтов)

Слайд 15

Метонимия (в пер. с греч. — переименование) — это перенос названия с одного предмета на другой на основании их смежности. Смежность может быть проявлением связи: — между содержанием и содержащим: Я три тарелки съел (И. А. Крылов); — между автором и произведением: Бранил Гомера, Феокрита , Зато читал Адама Смита (А. С. Пушкин); — между действием и орудием действия: Их села и нивы за буйный набег Обрек он мечам и пожарам (А. С. Пушкин); — между предметом и материалом, из которого сделан предмет: ...не то на серебр е, — на золот е едал (А. С. Грибоедов); — между местом и людьми, находящимися в этом месте: Город шумел, трещали флаги, мокрые розы сыпались из мисок цветочниц... (Ю. К. Олеша )

Слайд 16

Синекдоха (в пер. с греч. — соотнесение) — это разновидность метонимии, основанная на перенесении значения с одного явления на другое по признаку количественного отношения между ними. Чаще всего перенос происходит: — с меньшего на большее: К нему и птица не летит, И тигр нейдет... (А. С. Пушкин); — с части на целое: Борода , что ты все молчишь? (А. П. Чехов)

Слайд 17

Перифраз, или перифраза (в пер. с греч. — описательное выражение), — это оборот, который употребляется вместо какого-либо слова или словосочетания. Например, Петербург в стихах А. С.Пушкина — « Петра творенье» , «Полнощных стран краса и диво» , «град Петров» ; А. А. Блок в стихах М. И. Цветаевой — «рыцарь без укоризны» , «голубоглазый снеговой певец» , «снежный лебедь» , «вседержитель моей души» .

Слайд 18

Гипербола (в пер. с греч. — преувеличение) — это образное выражение, содержащее непомерное преувеличение какого-либо признака предмета, явления, действия: Редкая птица долетит до середины Днепра (Н. В. Гоголь) Хлестаков. Просто не говорите. На столе, например, арбуз — в семьсот рублей арбуз... И в ту же минуту по улицам курьеры, курьеры, курьеры... можете представить себе, тридцать пять тысяч одних курьеров! (Н.В. Гоголь).

Слайд 19

Литота (в пер. с греч. — малость, умеренность) — это образное выражение, содержащее непомерное преуменьшение какого-либо признака предмета, явления, действия: Какие крохотные коровки! Есть, право, менее булавочной головки. (И. А. Крылов) И шествуя важно, в спокойствии чинном, Лошадку ведет под уздцы мужичок В больших сапогах, в полушубке овчинном, В больших рукавицах... а сам с ноготок ! (Н.А. Некрасов )

Слайд 20

Ирония (в пер. с греч. — притворство) — это употребление слова или высказывания в смысле, противоположном прямому. Ирония представляет собой вид иносказания, при котором за внешне положительной оценкой скрывается насмешка: Отколе, умная, бредешь ты, голова? (И. А. Крылов)

Слайд 21

«Неспециальные» лексические изобразительно-выразительные средства языка Синонимы, антонимы, омонимы и паронимы как средства языковой выразительности

Слайд 22

Синонимы , т. е. слова одной части речи, различные по звучанию, но одинаковые или близкие по лексическому значению и отличающиеся друг от друга или оттенками значения, или стилистической окраской ( смелый — отважный, бежать — мчаться, глаза ( нейтр .) — очи (поэт.)), обладают большой выразительной силой. Синонимы могут быть контекстными.

Слайд 23

Антонимы , т. е. слова одной и той же части речи, противоположные по значению ( истина — ложь, добро — зло, отвратительно — замечательно ), также обладают большими выразительными возможностями. Антонимы могут быть контекстными , т. е становится антонимами только в данном контексте. Ложь бывает доброй или злой, Сердобольной или беспощадной, Ложь бывает ловкой и нескладной, Осмотрительной и безоглядной, Упоительной и безотрадной.

Слайд 24

Фразеологизмы как средства языковой выразительности Фразеологизмы (фразеологические выражения, идиомы), т. е. воспроизводимые в готовом виде словосочетания и предложения, в которых целостное значение доминирует над значениями составляющих их компонентов и не является простой суммой таких значений ( попасть впросак, быть на седьмом небе, яблоко раздора ), обладают большими выразительными возможностями. Выразительность фразеологизмов определяется: 1) их яркой образностью, в том числе мифологической ( кот наплакал, как белка в колесе, нить Ариадны, дамоклов меч, ахиллесова пята ); 2) отнесенностью многих из них: а) к разряду высоких ( глас вопиющего в пустыне, кануть в Лету ) или сниженных (разговорных, просторечных: как рыба в воде, ни сном ни духом, водить за нос, намылить шею, развесить уши ); б) к разряду языковых средств с положительной эмоционально-экспрессивной окраской ( хранить как зеницу ока — торж ., золотые руки — одобр .) или с отрицательной эмоционально-экспрессивной окраской ( без царя в голове — неодобр., мелкая сошка — пренебрежит ., грош цена — презр.).

Слайд 25

Стилистически окрашенная лексика а) слова с положительной эмоционально-экспрессивной оценкой: торжественные, возвышенные (в том числе старославянизмы): вдохновение, грядущий, отечество, чаяния, сокровенный, незыблемый ; возвышенно-поэтические: безмятежный, лучезарный, чары, лазурный ; одобрительные: благородный, выдающийся, изумительный, отважный ; ласкательные: солнышко, голубчик, доченька б) слова с отрицательной эмоционально-экспрессивной оценкой: неодобрительные: домысел, препираться, околесица ; пренебрежительные: выскочка, деляга ; презрительные: балбес, зубрила, писанина; бранные Для усиления выразительности в тексте могут использоваться все разряды стилистически окрашенной лексики: 1) эмоционально-экспрессивная (оценочная) лексика , в том числе:

Слайд 26

2) функционально-стилистически окрашенная лексика , в том числе: а) книжная: научная (термины: аллитерация, косинус, интерференция ); официально-деловая: нижеподписавшиеся, докладная ; публицистическая: репортаж, интервью ; художественно-поэтическая: лазурный, очи, ланиты б) разговорная (обиходно-бытовая): папа, мальчонка, хвастунишка, здоровущий

Слайд 27

Лексика ограниченного употребления Для усиления выразительности в тексте могут использоваться также все разряды лексики ограниченного употребления, в том числе: — лексика диалектная (слова, которые употребляются жителями какой-либо местности: кочет — петух, векша — белка ); — лексика просторечная (слова с ярко выраженной сниженной стилистической окраской: фамильярной, грубой, пренебрежительной, бранной, — находящиеся на границе или за пределами литературной нормы: голодранец, забулдыга, затрещина, трепач ); — лексика профессиональная (слова, которые употребляются в профессиональной речи и не входят в систему общелитературного языка: камбуз — в речи моряков, утка — в речи журналистов, окно — в речи преподавателей);

Слайд 28

Лексика ограниченного употребления — лексика жаргонная (слова, свойственные жаргонам — молодежному: тусовка, навороты , крутой ; компьютерному: мозги — память компьютера, клава — клавиатура; солдатскому: дембель , черпак, духи ; жаргону преступников: братва, малина ); — лексика устаревшая (историзмы — слова, вышедшие из употребления в связи с исчезновением обозначаемых ими предметов или явлений: боярин, опричнина, конка ; архаизмы — устаревшие слова, называющие предметы и понятия, для которых в языке появились новые наименования: чело — лоб, ветрило — парус); — лексика новая (неологизмы — слова, недавно вошедшие в язык и не потерявшие еще своей новизны: массмедиа , слоган , тинейджер ).

Слайд 29

Синтаксические средства Специальные выразительные средства синтаксиса (фигуры)

Слайд 30

Синтаксические средства Фигурами (риторическими фигурами, стилистическими фигурами, фигурами речи) называются стилистические приемы, основанные на особых сочетаниях слов, выходящих за рамки обычного практического употребления, и имеющие целью усиление выразительности и изобразительности текста. К основным фигурам речи относятся риторический вопрос, риторическое восклицание, риторическое обращение, повтор, синтаксический параллелизм, многосоюзие, бессоюзие, эллипсис, инверсия, парцелляция, антитеза, градация, оксюморон, именительный темы .

Слайд 31

Синтаксические средства Риторический вопрос — это фигура, в которой в форме вопроса содержится утверждение. Риторический вопрос не требует ответа, он используется, чтобы усилить эмоциональность, выразительность речи, привлечь внимание читателя к тому или иному явлению: Зачем он руку дал клеветникам ничтожным, Зачем поверил он словам и ласкам ложным, Он, с юных лет постигнувший людей?.. ( M. Ю. Лермонтов);

Слайд 32

Синтаксические средства Риторическое восклицание — это фигура, в которой в форме восклицания содержится утверждение. Риторические восклицания усиливают в сообщении выражение тех или иных чувств; они обычно отличаются не только особой эмоциональностью, но и торжественностью и приподнятостью: То было в утро наших лет — О счастие ! о слезы! О лес! о жизнь! о солнца свет! О свежий дух березы. (А. К. Толстой); Увы! пред властию чужой Склонилась гордая страна . (М. Ю. Лермонтов)

Слайд 33

Синтаксические средства Риторическое обращение — это стилистическая фигура, состоящая в подчеркнутом обращении к кому-нибудь или чему-нибудь для усиления выразительности речи. Оно служит не столько для называния адресата речи, сколько для выражения отношения к тому, о чем говорится в тексте. Риторические обращения могут создавать торжественность и патетичность речи, выражать радость, сожаление и другие оттенки настроения и эмоционального состояния: Друзья мои! Прекрасен наш союз. Он, как душа, неудержим и вечен (А. С. Пушкин); О, глубокая ночь! О, холодная осень! Немая! (К. Д. Бальмонт )

Слайд 34

Синтаксические средства Повтор (позиционно-лексический повтор, лексический повтор) — это стилистическая фигура, состоящая в повторении какого-либо члена предложения (слова), части предложения или целого предложения, нескольких предложений, строфы с целью привлечь к ним особое внимание. Разновидностями повтора являются анафора, эпифора и подхват . Анафора (в пер. с греч. — восхождение, подъем), или единоначатие, — это повторение слова или группы слов в начале строк, строф или предложений: Лениво дышит полдень мглистый, Лениво катится река. И в тверди пламенной и чистой Лениво тают облака (Ф. И. Тютчев);

Слайд 35

Синтаксические средства Эпифора (в пер. с греч. — добавка, конечное предложение периода) — это повторение слов или группы слов в конце строк, строф или предложений: Хоть не вечен человек , То, что вечно, — человечно. Что такое день иль век Перед тем, что бесконечно? Хоть не вечен человек, То, что вечно , — человечно (А. А. Фет); Досталась им буханка светлого хлеба — радость! Сегодня фильм хороший в клубе — радость! Двухтомник Паустовского в книжный магазин привезли — радость! (А. И. Солженицын)

Слайд 36

Синтаксические средства Подхват — это повтор какого-либо отрезка речи (предложения, стихотворной строки) в начале следующего за ним соответствующего отрезка речи: Повалился он на холодный снег, На холодный снег, будто сосенка, Будто сосенка во сыром бору (М. Ю. Лермонтов); Серпилин молчал . Молчал и думал не о раздельном обучении и не о сыновьях этой все сильнее нравившейся ему женщины, а о собственной жизни и о собственном сыне... (К. М. Симонов)

Слайд 37

Синтаксические средства Параллелизм (синтаксический параллелизм) (в пер. с греч. — идущий рядом) — тождественное или сходное построение смежных частей текста: рядом стоящих предложений, стихотворных строк, строф, которые, соотносясь, создают единый образ: Гляжу на будущность с боязнью, Гляжу на прошлое с тоской... (М. Ю. Лермонтов); Я был вам звенящей струной, Я был вам цветущей весной, Но вы не хотели цветов, И вы не расслышали слов? (К. Д. Бальмонт)

Слайд 38

Синтаксические средства Инверсия (в пер. с греч. — перестановка, переворачивание) — это изменение обычного порядка слов в предложении с целью подчеркивания смысловой значимости какого-либо элемента текста (слова, предложения), придания фразе особой стилистической окрашенности: торжественного, высокого звучания или, наоборот, разговорной, несколько сниженной характеристики. Инверсированными в русском языке считаются следующие сочетания: — согласованное определение стоит после определяемого слова: Сижу за решеткой в темнице сырой (М. Ю. Лермонтов); Но не бегало зыби по этому морю; не струился душный воздух: назревала гроза великая (И. С. Тургенев); — дополнения и обстоятельства, выраженные существительными, стоят перед словом, к которому относятся: Часов однообразный бой (однообразный бой часов);

Слайд 39

Синтаксические средства Парцелляция (в пер. с франц. — частица) — стилистический прием, заключающийся в расчленении единой синтаксической структуры предложения на несколько интонационно-смысловых единиц — фраз. На месте расчленения предложения могут использоваться точка, восклицательный и вопросительный знаки, многоточие. Утром, ярким, как лубок. Страшным. Долгим. Ратным. Был разбит стрелковый полк. Наш. В бою неравном (Р. Рождественский); Почему никто не возмущается? Образование и здравоохранение! Важнейшие сферы жизни общества! Не упомянуты в этом документе вообще (Из газет); Нужно, чтобы государство помнило главное: его граждане — не физические лица. А люди. (Из газет)

Слайд 40

Синтаксические средства Бессоюзие и многосоюзие — синтаксические фигуры, основанные на намеренном пропуске, или, наоборот, сознательном повторении союзов. В первом случае, при опущении союзов, речь становится сжатой, компактной, динамичной. Изображаемые действия и события здесь быстро, мгновенно развертываются, сменяют друг друга: Швед, русский — колет, рубит, режет. Бой барабанный, клики, скрежет. Гром пушек, топот, ржанье, стон, И смерть и ад со всех сторон. (А.С. Пушкин) В случае многосоюзия речь, напротив, замедляется, паузы и повторяющийся союз выделяют слова, экспрессивно подчеркивая их смысловую значимость: Зато и внук, и правнук, и праправнук Растут во мне, пока я сам расту... (П.Г. Антокольский )

Слайд 41

Синтаксические средства Период – длинное, многочленное предложение или сильно распространённое простое предложение, которое отличается законченностью, единством темы и интонационным распадением на две части. В первой части синтаксический повтор однотипных придаточных (или членов предложения)идёт с нарастающим повышением интонации, затем – разделяющая значительная пауза, и во второй части, где дается вывод, тон голоса заметно понижается. Такое интонационное оформление образует своего рода круг: Когда бы жизнь домашним кругом я ограничить захотел,/Когда мне быть отцом, супругом приятный жребий повелел,/ Когда б семейственной картиной пленился я хоть миг единый, - то, верно б, кроме вас одной невесты не искал иной. (А.С. Пушкин)

Слайд 42

Синтаксические средства Кроме вышеперечисленных синтаксических средств выразительности в тестах встречаются и следующие: восклицательные предложения; диалог, скрытый диалог; вопросно-ответная форма изложения; ряды однородных членов; цитирование; вводные слова и конструкции

Слайд 43

Синтаксические средства Семантические фигуры речи Антитеза (в пер. с греч. — противоположение) — это оборот, в котором резко противопоставляются противоположные понятия, положения, образы. Для создания антитезы обычно используются антонимы — общеязыковые и контекстуальные: Ты богат, я очень беден, Ты — прозаик, я — поэт (А. С. Пушкин); Вчера еще в глаза глядел, А ныне — все косится в сторону, Вчера еще до птиц сидел, — Все жаворонки нынче — вороны! Я глупая, а ты умен, Живой, а я остолбенелая. О вопль женщин всех времен: «Мой милый, что тебе я сделала?» (М. И. Цветаева)

Слайд 44

Синтаксические средства Градация (в пер. с лат. — постепенное повышение, усиление) — прием, состоящий в последовательном расположении слов, выражений, тропов (эпитетов, метафор, сравнений) в порядке усиления (возрастания) или ослабления (убывания) признака. Возрастающая градация обычно используется для усиления образности, эмоциональной выразительности и воздействующей силы текста: Я звал тебя, но ты не оглянулась, Я слезы лил , но ты не снизошла (А. А. Блок); Светились, горели, сияли огромные голубые глаза. (В. А. Солоухин) Нисходящая градация используется реже и служит обычно для усиления смыслового содержания текста и создания образности: Принес он смертную смолу Да ветвь с увядшими листами. (А. С. Пушкин)

Слайд 45

Синтаксические средства Оксюморон (в пер. с греч. — остроумно-глупое) — это стилистическая фигура, в которой соединяются обычно несовместимые понятия, как правило, противоречащие друг другу ( горькая радость, звонкая тишина и т. п.); при этом получается новый смысл, а речь приобретает особую выразительность: С того часу начались для Ильи сладостные мученья , светло опаляющие душу (И. С. Шмелев); Есть тоска веселая в алостях зари (С. А. Есенин); Но красоты их безобразной Я скоро таинство постиг. (М. Ю. Лермонтов)

Слайд 1

Слайд 2

Так выглядит это задание в демоверсии 2015 года: 16. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Первая выставка передвижников (1) открывшаяся в 1871 году (2) убедительно продемонстрировала существование в живописи (3) складывавшегося на протяжении 60-х годов (4) нового направления.

Слайд 3

Согласно спецификации, нам понадобится повторить знания о предложениях с обособленными членами (определениями , обстоятельствами, приложениями, дополнениями), хотя И . П. Цыбулько говорит, что здесь речь пойдёт только о знаках препинания при причастных и деепричастных оборотах.

Слайд 4

Обособить какой-либо член предложения – значит выделить его особой интонацией в устной речи, запятыми или тире на письме. Повторим основные понятия

Слайд 5

Обособленные определения

Слайд 6

Определение – второстепенный член предложения, который отвечает на вопросы КАКОЙ? ЧЕЙ ?

Слайд 7

Для обособления определений важны следующие условия: определяемое слово должно быть выражено существительными или личным местоимением; надо учитывать позицию определения по отношению у определяемому слову и способ выражения определения.

Слайд 8

1. Обособляются два и более согласованных определения, если они выражены прилагательными или причастиями и стоят после определяемого слова. Море , огромное и ленивое , тихо спит у берегов.

Слайд 9

2. Обособляется распространенное определение согласованное, если оно выражено причастным оборотом или прилагательным с зависимым словом и стоит после определяемого слова. Улица, ведущая в город , была пустынна. Лицо, полное движения , привлекательно. × ×

Слайд 10

3. Всегда обособляется любое определение, если оно относится к личному местоимению. А он , мятежный , просит бури… Ленивого от природы , его нельзя было ничем заинтересовать.

Слайд 11

5. Обособляется несогласованное определение, выраженное существительным с предлогом в позиции после определяемого слова , если : оно относится к имени собственному Вошла Маслова , в зеленом платке и пальто , и села у стола. оно стоит в ряду с уже обособленными согласованными определениями Стояла долгая осень, теплая, солнечная , с легкими туманами по утрам, с прозаичным воздухом по вечерам , до середины ноября. × ×

Слайд 12

Возможные трудности Как расставить знаки препинания в следующем случае? Казак( 1) прибывший в полк(2) и (3) поселившийся в соседней хате(4) был, казалось, знаком Андрею. В данном предложении есть два однородных согласованных определения, связанных одиночным союзом И. Между однородными членами, соединенными одиночным союзом И, запятая не ставится. Ответ: 1, 4

Слайд 13

Обособленные обстоятельства

Слайд 14

ОБСТОЯТЕЛЬСТВО - второстепенный член предложения, обозначающий место, время, цель действия, причину, качество и способы его совершения, меру и степень действия или качества. Выражается наречием, деепричастием, косвенными падежами существительного и др. Отвечает на вопросы ГДЕ? КОГДА? КУДА? ОТКУДА? ПОЧЕМУ? ЗАЧЕМ? КАК?

Слайд 15

 Правило Деепричастие и деепричастный оборот ОБОСОБЛЯЮТСЯ С ДВУХ СТОРОН, НЕЗАВИСИМО ОТ ПОЗИЦИИ!

Слайд 16

НЕ обособляются деепричастия без зависимых слов, по значению близкие к наречию образа действия (как? каким образом?): дрожа, дыша, лежа, любя, молча, не спеша, нехотя, походя, рыдая, сидя, смеясь, стоя, торопясь, улыбаясь, шутя и т.д . Учащиеся должны отвечать стоя (как? каким образом?) деепричастия, входящие в состав устойчивых оборотов: засучив рукава, скрепя сердце, затаив дыхание, сломя голову, не переводя духа, высуня язык, уставясь в потолок, не помня себя, не смыкая глаз: Он бежал за автобусом сломя голову НЕ обособляются

Слайд 17

Возможные трудности Добрые советы Если перед деепричастным оборотом стоит союз и, где следует ставить запятую: перед ним или после него? Он повернулся в дверях(1) и (2) не попрощавшись с хозяином (3) вышел. Скорее всего, союз и служит здесь для связи однородных сказуемых. Он никак не связан с деепричастным оборотом, поэтому в оборот его нельзя включать. Запятая ставится непосредственно перед оборотом после союза и. Он повернулся в дверях и, не попрощавшись с хозяином, вышел . (2,3)

Слайд 18

Возможные трудности Добрые советы Как следует расставлять запятые, если в предложении встречаются два деепричастных оборота, между которыми стоит союз и (или, либо)? Дым плыл клубами _ поднимаясь вверх_ и_ расползаясь под сводами пещеры. Седой человек вышел вперед_ несколько поколебавшись_ и_ подняв руку_ призвал к молчанию. В этом случае пунктуационное оформление может быть разным. Если оба оборота зависят от одного сказуемого и являются однородными обстоятельствами, то они выделяются запятыми как единая структура, не отделяясь друг от друга. Дым плыл клубами, /поднимаясь вверх и расползаясь под сводами пещеры/. Если же обороты зависят от разных сказуемых, то каждый из них выделяется запятыми отдельно. Седой человек вышел вперед, несколько поколебавшись, и, подняв руку, призвал к молчанию.