Урок русского языка для 7 класса в условиях обучения на дому в коррекционной школе VIII вида
план-конспект урока по русскому языку (7 класс) на тему

ОГБОУ «Центр образования и развития «особый ребенок» г. Смоленска»

Урок русского языка в 7 классе

Тема: «Местоимение как часть речи.

Лицо и число местоимений».

Разработала:

Веденина Н.Г.

Цель:  Познакомить с новой частью речи и её ролью при общении.

Задачи:

1.Закрепить знания о частях речи, учить отличать местоимение от имени существительного.

2. Развивать орфографическую зоркость, внимание, речь.

3. Развивать опыт неформального общения, взаимодействия, сотрудничества.

Организационный момент.

Сегодня мы отправимся в «Страну знаний». Путь к знаниям нелегкий. Нужно будет отворить несколько дверей, а чтобы получить ключ от каждой двери придется приложить все свои знания и умения.

Сообщение темы.

       Для начала, определимся, готова ли ты к походу. Для этого необходимо определить тему, с которой будут связаны эти препятствия.

«Третий лишний»

(на доске: Подлежащее, сказуемое, местоимение.)

Объясняет свой выбор и записывает тему урока: Местоимение.

Актуализация опорных знаний

- В прошлом году мы встречались с этой частью речи. Во время похода мы закрепим имеющиеся знания и обязательно узнаем новое. А сейчас вспомни: что ты уже знаешь об этой части речи.

- Правильно, чтобы не повторяться в речи много раз и не быть назойливым, существительные  нашли себе «заместителей».

Формирование новых знаний.

- А вот и первая дверь.

На ней написаны предложения. Указаны части речи. Работа выполнена аккуратно, почему же дверь закрыта? Может, есть ошибки?

«Исправь ошибки»

сущглсущглпрсущ

Самолет снижался.  Он блестел на солнце.

-. Действительно «он» - это местоимение. Докажите свой ответ.

( не называет предмет, а только указывает на него)

- несмотря на то, что предметы местоимения не называют, в предложении они могут быть как второстепенными членами, так и подлежащим.

А вот и следующая дверь.

- Что это на ней написано? (местоимения в хаотичном порядке)

Дело в том, что местоимения работают в трех лицах и могут изменяться по числам. Но они перемешались, заблудились и не могут найти свои места, а мы – открыть дверь в «Страну знаний».

На экране: дверь, на которых написаны местоимения.

- Когда мы говорим о себе, то вместо имени употребляем  слова? ( Я, МЫ)

- Это местоимения 1-го лица. (в тетрадях : 1 лицо – я,мы)

- Обращаясь к другому лицу, мы говорим? (ТЫ, ВЫ)

- Это местоимения 2-го лица.( в тетрадях: 2лицо- ты,вы)

- То лицо или предмет, о котором мы говорим, мы называем словами? (ОН, ОНА,…)

- И это местоимения 3-го лица. ( в тетрадях: 3лицо- он, она, оно, они)

В это время на двери появляется таблица «Лицо и число местоимений»

           Я                                  МЫ

         ТЫ                                 ВЫ

ОН  ОНА  ОНО                    ОНИ

- Вот и с этим замком мы справились. Идем дальше. Что-то кажется, ты слегка устала. Пора бы и отдохнуть.

Звучит начало песни С.Ротару «Родина моя», повторяет движения за учителем.

- Как ты думаетшь, почему я включила именно эту песню? ( Она начинается с местоимений)

-Следующая дверь.

«Угадайка»

- Необходимо угадать, о каких героях говорится в предложениях.

На доске: Она так спешила, что потеряла хрустальный башмачок. Он в темный лес ягненка уволок. «Или бурей завываньем ты, мой друг, утомлена?».  Когда дед разорился, я пошел в «люди».

Учащаяся переписывает предложения в тетради, подчеркивает местоимения, в скобках записывает действующее лицо.

На карточке появляются предложения с подчеркнутыми местоимениями и именами героев.

- Что-то дверь не открывается, наверное, были ошибки. Давай реабилитируемся, укажем лицо местоимений.

И еще одна дверь

- исправить речевые ошибки в тексте.

На экране предложения:

 Дорога здоровья вела к озеру. Озеро искрилось в лучах солнца.

Татьяна учится в спортивной школе. Татьяна увлекается плаванием.

(дети заменяют повторяющиеся существительные местоимениями)

- А на этой двери какая-то таблица. С какой частью речи часто путают местоимение? Правильно, с существительным. Сейчас нам предстоит составить таблицу сравнения, чтобы открыть следующую дверь.

Учитель указывает объект сравнения, учащаяся отвечает, таблица постепенно заполняется.

Кажется мы подошли к последней двери. Задание посложнее, но ты то справишься, я в этом уверена.

Шифровка: выпишите по порядку номера местоимений

1           2          3       4       5       6      7      8      9      10       11      12      

Он      по       вам     и       но     ты    я     кот   они    про   за     нам    

Подставьте под каждое число нужную букву и прочитайте, что получилось.

1 – у            4 – д        7 – и          10 - я

2 – с             5 – к        8 – а          11 - р

3 – м            6 – н        9 – ц          12 – ы

Ответ: 1-у, 3-м, 6-н, 7-и, 9-ц, 12-ы.

Молодец, сумела открыть все двери и попасть в «Страну знаний». Но что же нас ожидает за последней дверью?

На экране кластер:

указывает на предмет                                            отвечает на вопрос : кто

не имеет приставок           Местоимение              в предложении: подлежащее

                                                                                   или второстепенный член

                                Грамматические признаки

             Лицо                                            число              падеж             род

1-е         2-е                3-е                       ед.ч.   мн.ч                             в 3л.ед.ч

Я  мы     ты  вы        он она оно они                      

    - Это все наши знания о местоимении. В подарок я вручаю тебе такую схему. Посмотри внимательно, какая грамматическая категория у нас не заполнена? Об этом мы поговорим  на следующем уроке.

Домашнее задание: Выучить лицо и число местоимений.