Конспект урока по русскому языку на тему: "Обособление обстоятельств, выраженных существительными с предлогами."
план-конспект урока по русскому языку (8 класс) на тему

Этап урока

Хронометраж

1. Организационный момент

2. Опорное повторение

3. Изучение нового материала

4. Закрепление изученного материала

5. Объяснение домашнего задания

4. Итог урока

2 минуты

10 минут

10 минут

19 минут

2 минуты

2 минуты

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Примечания

Организационный этап

Метод, прием: слово учителя, ведущее слово, инструктирующее слово.

Здравствуйте, ребята. Мы с вами продолжаем изучать обособленные обстоятельства. Сегодня на уроке мы рассмотрим случаи обособления обстоятельств, выраженных существительными с предлогом. Открываем тетради, записываем дату, вид работы и тему урока.

Слушание (глобальное, нерефлексивное, некритическое, информативное). Письмо.

Образец записи в тетради:

Семнадцатое марта

Классная работа

Обособление обстоятельств, выраженных существительными с предлогом.

Опорное повторение

Метод, прием: слово учителя, ведущее слово, инструктирующее слово.

Прежде чем перейти к изучению нового материала выполним небольшую проверочную работу. Посмотрите на слайд, на нем написаны предложения. Ваша задача – списать эти предложения, расставить знаки препинания и подчеркнуть обособленные или не обособленные обстоятельства.

Метод, прием: слово учителя, ведущее слово, инструктирующее слово.

Давайте проверим, как вы выполнили это задание. Обменяйтесь тетрадками. Разберем все предложения по очереди. Если нет ошибок, ставим «5», одна ошибка – «4», две ошибки – «3», три ошибки и больше – «2».

Слушание (глобальное, нерефлексивное, некритическое, информативное). Письмо.

Образец выполнения задания:

1. О революции он никогда не говорил, но, как-то грозно улыбаясь, молчал о ней.

2. Он работал не покладая рук.

3. Как-то вечером, набрав белых грибов, мы вышли на опушку леса.

4. Игорь молча сидел у окна и наблюдал за прохожими.

5. Зажмурившись она пошла наугад.

6. Мой друг работает спустя рукава.

Слушание (глобальное, нерефлексивное, некритическое, информативное).

Изучение нового материала

Метод, прием: слово учителя, ведущее слово, объяснительный монолог.

Давайте теперь перейдем к изучению нового материала. Посмотрите на слайд, запишите предложение, которое там написано. Подчеркнем обособленное обстоятельство. Мы будем обособлять обстоятельства, которые выражены существительными с предлогами благодаря, ввиду, во избежание, вопреки, в отличие от, вследствие и др. Все эти предлоги написаны в учебнике на 229 странице. Их нужно обязательно запомнить.

Запишите второе предложение. Подчеркнем обособленное обстоятельство. Мы будем всегда обособлять обстоятельства, выраженные существительными с предлогами несмотря на, невзирая на.

Слушание (глобальное, нерефлексивное, некритическое, информативное).

Образец записи:

Впрочем, ввиду недостатка времени, не будем отклоняться от предмета лекции.

У этого мальчика, несмотря на его необузданность, была ясная голова, а его упорство даже нравилось Куницыну.

Закрепление изученного материала

Метод, прием: слово учителя, ведущее слово, инструктирующее слово.

Ребята, сейчас, чтобы закрепить изученный материал выполним упражнение 397. По очереди выполняем его у доски. Все остальные выполняют это упражнение в тетрадях.

Слушанье (глобальное, нерефлексивное, некритическое, информативное).

Письмо.

Образец записи:

Раскаленные угольки с треском выпрыгивали из костра и, описав в воздухе искристую дугу, падали за нами. Становилось жарко. Мы разлеглись поудобнее и долго все трое возились, уминая под собой место и выгибая сухие веточки и сосновые шишки, мешавшие лежать. Потом все притихли и молча глядели на пламя, охваченные тем непонятным, тихим очарованием, которое ночью так властно и так приятно притягивает глаза к яркому огню.

Объяснение домашнего задания

Метод, прием: слово учителя, ведущее слово, инструктирующее слово.

Ребята, вашим домашним заданием будет 400 упражнение. Прочитайте, что нужно выполнить в этом задании. Есть вопросы по его выполнению? Записываем задание в дневник.

Слушанье (глобальное, нерефлексивное, некритическое, информативное).

Закрепление изученного материала

Метод, прием: слово учителя, ведущее слово, инструктирующее слово

Следующее упражнение, которое мы выполним – 398. Также, как и в предыдущем упражнении будем выполнять его у доски.

Ребята, выполним 399 упражнение. Выполняем его самостоятельно, потом проверим.

Слушанье (глобальное, нерефлексивное, некритическое, информативное).

Письмо.

Образец выполнения 398 упражнения:

Кучер мой слез молча и не торопясь. Языков закрыл ладонью лицо и сидел не двигаясь. Не смолкая бушует метель за окном. Костин не колеблясь отправился к двери.

Образец выполнения 399 упражнения:

Она шла не спеша и не оборачиваясь. Я стоял не двигаясь и затаив дыхание. А загадочная девушка, подойдя вплотную, обошла меня так, словно я был неодушевленным предметом.

Итог урока

Метод, прием: слово учителя, ведущее слово, обобщающее слово.

Итак, сегодня на уроке мы с вам закончили изучать обособление обстоятельств. На следующем уроке мы с вами будем писать контрольный диктант, поэтому повторите все, что мы изучили об обособленных определениях и обстоятельствах.

Спасибо за урок.

Слушанье (глобальное, нерефлексивное, некритическое, информативное).