Рабочая программа по русскому языку в 5 классе
рабочая программа по русскому языку (5 класс) на тему

Опубликовано 22.11.2018 - 5:51 - Ланина Лариса Николаевна

Рабочая программа по русскому языку в 5 классе на 2017-2018 учебный год

Скачать:

Вложение	Размер
programma_5_kl_russkiy.doc	617 КБ

Предварительный просмотр:

Управление образования администрации

городского округа города Райчихинска Амурской области

Муниципальное общеобразовательное автономное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 15

городского округа города Райчихинска Амурской области

РАССМОТРЕНО

на заседании методического объединения учителей русского языка и литературы от 28.08.2017, протокол № 1.

____________Ланина Л.Н.

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по учебно-воспитательной работе МОАУ СОШ № 15

_________________Н.В.Морозова

30.08.2017

УТВЕРЖДАЮ

Директор МОАУ СОШ № 15

__________В.В.Неценстрик

04.09.2017 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

ДЛЯ 5 КЛАССА

Составитель Л.Н.Ланина

2017 год

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Личностные результаты изучения русского языка. К ним относятся следующие убеждения и качества:

осознание своей идентичности как гражданина многонациональной страны, объединенной одним языком общения - русским ;
освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества через художественное слово русских писателей;
осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;
понимание культурного многообразия своей страны и мира через тексты разных типов и стилей.

Метапредметные результаты изучения русского языка в 5 классе:

• способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность: учебную, общественную;

• владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать тексты разных стилей, составлять простой и развернутый планы, тезисы, формулировать и обосновывать выводы и составлять собственный текст ), использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях;

способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация.);
готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе; освоение основ межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении и др.

Предметные знания и умения:

речевая деятельность:

аудирование:

- понимать основное содержание небольшого по объему научно-учебного и художественного текста, воспринимаемого на слух;

- выделять основную мысль, структурные части исходного текста;

чтение:

- владеть техникой чтения; выделять в тексте главную и второстепенную информацию;

- разбивать текст на смысловые части и составлять простой план;

- отвечать на вопросы по содержанию прочитанного текста; владеть ознакомительным и изучающим видами чтения;

- прогнозировать содержание текста по заголовку, названию параграфа учебника;

- извлекать информацию из лингвистических словарей разных видов;

- правильно расставлять логические ударения, паузы;

- выбирать уместный тон речи при чтении текста вслух;

говорение:

- доказательно отвечать на вопросы учителя; подробно и сжато излагать прочитанный текст, сохраняя его строение, тип речи;

- создавать устные высказывания, раскрывая тему и развивая основную мысль;

- выражать свое отношение к предмету речи с помощью разнообразных языковых средств и интонации;

письмо:

- подробно и сжато пересказывать тексты разных типов речи;

- создавать письменные высказывания разных типов речи;

- составлять план сочинения и соблюдать его в процессе письма;

- определять и раскрывать тему и основную мысль высказывания;

- делить текст на абзацы;

- писать небольшие по объему тексты (сочинения-миниатюры разных стилей);

- пользоваться разными видами словарей в процессе написания текста;

- выражать свое отношение к предмету речи; находить в тексте типовые фрагменты описания, повествования, рассуждения;

- подбирать заголовок, отражающий тему и основную мысль текста;

- исправлять недочеты в содержании высказывания и его построении;

фонетика и орфоэпия:

-выделять в слове звуки речи, давать им фонетическую характеристику;

- различать ударные и безударные слоги, не смешивать звуки и буквы;

-использовать элементы упрощенной транскрипции для обозначения анализируемого звука и объяснения написания слова;

- находить в художественном тексте явления звукописи;

- правильно произносить гласные, согласные звуки и их сочетания в слове, а также наиболее употребительные слова и формы изученных частей речи;

- работать с орфоэпическим словарем;

графика:

- правильно произносить названия букв русского алфавита;

- свободно пользоваться алфавитом, работая со словарями;

- проводить сопоставительный анализ звукового и буквенного состава слова;

морфемика:

- выделять морфемы на основе смыслового анализа слова;

- подбирать однокоренные слова с учетом значения слова;

- учитывать различия в значении однокоренных слов, вносимые приставками и суффиксами;

- пользоваться словарем значения морфем и словарем морфемного строения слов;

- объяснять особенности использования слов с эмоционально-оценочными суффиксами в художественных текстах;

лексикология и фразеология:

- объяснять лексическое значение слов и фразеологизмов разными способами (описание, краткое толкование, подбор синонимов, антонимов, однокоренных слов);

- пользоваться толковыми словарями для определения и уточнения лексического значения слова, словарями синонимов, антонимов, фразеологизмов;

- распределять слова на тематические группы;

- употреблять слова в соответствии с их лексическим значением;

- различать прямое и переносное значение слов;

- отличать омонимы от многозначных слов;

- подбирать синонимы и антонимы;

- выбирать из синонимического ряда наиболее точное и уместное слово;

- находить в тексте выразительные приемы, основанные на употреблении слова в переносном значении;

- владеть наиболее употребительными оборотами русского речевого этикета;

- использовать синонимы как средство связи предложений в тексте и как средство устранения неоправданного повтора;

морфология:

- различать части речи;

- правильно указывать морфологические признаки;

- уметь изменять части речи;

орфография:

- находить орфограммы в морфемах;

- группировать слова по видам орфограмм;

- владеть правильным способом подбора однокоренных слов, а также приемами применения изученных правил орфографии;

- устно объяснять выбор написания и использовать на письме специальные графические обозначения;

- самостоятельно подбирать слова на изученные правила;

синтаксис и пунктуация:

- выделять словосочетания в предложении;

- определять главное и зависимое слово;

- составлять схемы словосочетаний изученных видов и конструировать словосочетания по заданной схеме;

- выделять основы предложений с двумя главными членами;

- конструировать предложения по заданным типам грамматических основ;

- характеризовать предложения по цели высказывания, наличию или отсутствию второстепенных членов, количеству грамматических основ;

- правильно интонировать предложения, различные по цели высказывания и эмоциональной окраске, использовать повествовательные и вопросительные предложения как пункты плана высказывания, соблюдать верную интонацию конца предложений;

- составлять простые и сложные предложения изученных видов;

- опознавать предложения, осложненные однородными членами, обращениями, вводными словами; находить, анализировать и конструировать предложения с прямой речью;

- владеть правильным способом действия при применении изученных правил пунктуации;

- устно объяснять постановку знаков препинания в предложениях, изученных синтаксических конструкциях и использовать на письме специальные графические обозначения;

- самостоятельно подбирать примеры на изученное пунктуационное правило.

Содержание учебного предмета

Язык и общение (5 ч)

Знакомство с учебным комплексом по русскому языку. Роль языка в жизни общества.

Повторение изученного в начальных классах (24ч)

Состав слова. Орфограмма. Правописание согласных. Звуки и буквы. Текст. Части речи.

Синтаксис. Пунктуация. Культура речи. ( 33 ч)

Синтаксис. Пунктуация. Словосочетание. Предложение.Члены предложения. Виды предложений. Синтаксический и пунктационный разбор предложения. Простые и сложные предложения. Прямая реяь. Диалог.

Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. Культура речи. (15 ч)

Фонетика. Звуки и буквы. Графика. Алфавит. Орфоэпические нормы.

Лексика. Культура речи. (11 ч)

Слово и его лексическое значение. Однозначные и многозначные слова. Омоним, синонимы, антонимы.

Морфемика. Орфография. Культура речи. (22 ч)

Морфемы в русском языке. Изменение и образование слов. Классификация морфем. Морфемный разбор слова. Правописание гласных и согласных.

Морфология. Орфография. Культура речи.

Имя существительное (20 ч)

Имя существительное как часть речи. Морфологический разбор имени существительного. Имена существительные одушевленные и неодушевленные, собственные и нарицательные. Род, число, склонение, падеж имен существительных.

Имя прилагательное (10 ч)

Имя прилагательное как часть речи. Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных. Морфологический разбор имени прилагательного.

Глагол (23 ч)

Глагол как часть речи. Не с глаголами. Неопределенная форма глагола. Виды глагола. Правописание –тся и –ться в глаголах. Время глагола. Спряжение глаголов. Морфологический разбор глагола. Употребление времен.

Повторение и систематизация пройденного (6 ч)

Разделы науки о языке. Орфограммы. Пунктуация.

Тематическое планирование

Содержание	Всего часов	Кол-во контрольных	Развитие речи	Теория
Язык и общение.	5			5
Повторение изученного в начальных классах.	24	2	5	17
Синтаксис. Пунктуация. Культура речи.	33	3	4	26
Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография	15	2	3	10
Лексика. Культура речи.	11	2	2	7
Морфемика. Орфография.Культура речи.	22	3	4	15
Морфология. Орфография. Культура речи.	53	4	7	42
Имя существительное.	20	3	4	13
Имя прилагательное.	10	1	3	6
Глагол.	23	3	3	17
Повторение и систематизация изученного.	6			6
ИТОГО	170	23	35	112

Календарно-тематическое планирование

№ урока

Тема урока

К-во час

Тип урока

Содержание изучаемого

предмета

Предметные результаты.

Метапредметные результаты.

Личностные результаты.

Формы

методы

вид контроля

Домашнее задание

Дата

Язык и общение

Язык и человек

Вводный.

ФЯиЛК. Русский язык — национальный язык русского народа, государственный язык Российской Федерации и язык межнационального общения.

Знать основные разделы лингвистики, основные разделы языка и речи

Осознавать эстетическую ценность русского языка.

№ 3

Общение устное и письменное

Урок усвоения новых знаний/

ФКомК. Умение общаться – важная часть культуры человека. Речь и речевое общение. Речевая ситуация. Речь устная и письменная.

Знать, чем отличается устная

речь от письменной.

Уметь адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения, осознавать значение родного языка в жизни человека и общества, понимать, что язык - универсальное средство общения, свободное владение родным языком - признак культуры человека

Использовать разные правила и приёмы аудирования в ситуации монологической и диалогической речи; вести самост. поиск информации в СМИ; адекватно воспринимать на слух информационные тексты СМИ.

Осознавать необходимость владения русским языком для учебной деятельности; анализировать себя как слушателя.

Фронтальный опрос

№ 8

Читаем учебник

Урок усвоения новых знаний/

ФКомК. Речь как деятельность. Виды речевой деятельности: аудирование (слушание), говорение, чтение, письмо. Основные особенности каждого вида речевой деятельности. Основная и дополнительная, явная и скрытая информация текстов, воспринимаемых зрительно и на слух.

Знать, чем отличается устная

речь от письменной.

Использовать виды чтения(ознакомительное и изучающее) для работы с учебной книгой

Выборочная проверка

№ 10

Слушаем на уроке

Урок усвоения новых знаний.

ФКомК. Аудирование (слушание) и его виды (выборочное, ознакомительное, детальное). приемы, повышающие эффективность слушания устной монологической речи; правила эффективного слушания в ситуации диалога.

Чтение. Культура работы с книгой и другими источниками информации. Стратегии ознакомительного, изучающего, просмотрового способов (видов) чтения; приёмы работы с учебной книгой и другими информационными источниками, включая СМИ и ресурсы Интернета. Культура чтения и аудирования.

Знать, чем отличается устная

речь от письменной.

Воспроизводить содержание прослушанного текста; извлекать фактуальную информацию из текстов; вычитывать информацию, представленную в схеме; работать в группах.

Индивидуальный контроль, взаимопроверка

№ 11

Стили речи

Урок

развития речи

ФКомК. Функциональные разновидности языка: разговорный язык, функциональные стили: научный, публицистический, официально-деловой; язык художественной литературы.

Знать основные признаки раз-

говорного, научного стиля, языка художественной литературы, уметь опознавать стиль, соответствующий ситуации общения, теме, целям; преобразовывать текст худож. стиля в научный.

Извлекать информацию из текстов упражнений, определений; вести самост. поиск информации в школьных учебниках; преобразовывать текстовую информацию в форму схемы; строить рассуждение; соблюдать нормы речевого этикета в ситуации приветствия.

Стремление к речевому совершенствованию.

Фронтальный опрос

№ 17

Повторение изученного в начальных классах

Звуки и буквы. Произношение и правописание.

Урок повторения и закрепления изученного

ФЯиЛК. Распознование на слух звуков и букв. Произношение и правописание. Понятие о транскрипции.

Знать, в чем заключается различие между буквой и звуком, что звуки делятся на гласные-согласные, гласные бывают ударные и безударные, образуют слоги, согласные делятся на парные - непарные, глухие - звонкие, мягкие -твердые;

уметь различать буквенный и звуковой состав слова, делить слова на слоги для переноса, выделять на слух звуки и называть их

Строить рассуждение, аргументировать своё мнение; извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; пользоваться словарём иностранного языка.

Диагностика навыков

№ 24

Орфограмма

Урок

закрепления

изученного

ФЯиЛК. Усвоение понятия орфограммы как написания по орфографическим правилам или по традиции; знание того, что орфограмма – «точка» применения правила; усвоение опознавательных признаков орфограмм.

Знать, что такое орфограмма, опознавательные признаки орфограмм, уметь находить орфограммы в разных морфемах, дифференцировать их.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения.

Взаимопроверка

№ 28, индивидуальные задания

Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова

Повтори

тельно– обобщаю

щий урок

ФЯиЛК. Способы проверки правильности написания безударных гласных в корне слова. Непроверяемые гласные в корне слова. Умение правильно писать слова с проверяемыми и непроверяемыми безударными гласными в корне; пользоваться орфографическим словарем; графически обозначать условия выбора правильных написаний.

Знать определение однокоренных слов

Уметь подбирать проверочное слово, определять ударение в слове, называть ударные и безударные гласные

Соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило; извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения. пользоваться орфографическим словарём.

Тематический тестовый контроль

№ 33, индивидуальные задания

Правописание проверяемых согласных в корне слова.

Повтори

тельно– обобщаю

щий урок

ФЯиЛК. Способы проверки правильности написания согласных букв в корне слова. Умение правильно писать слова с проверяемыми и непроверяемыми согласными в корне слова; пользоваться способами проверки согласных в корне; графически обозначать условия выбора правильных написаний; пользоваться орфографическ. словарем.

Знать сильные и слабые позиции согласных.

Уметь проверять согласные, находящиеся в слабой позиции. Уметь писать слова с трудно-проверяемыми и непроверяемыми написаниями, опознавать признаки орфограмм, находить нужное слово в словаре.

Диагностика навыков, фронтальный опрос

№ 43

Правописание непроизносимых согласных в корне слова.

Повтори

тельно– обобщаю

щий урок

ФЯиЛК. Способы проверки непроизносимых согласных в корне слова. Умение правильно писать слова с непроизносимыми согласными в корне слова; разграничивать проверяемые и непроизносимые согласные в корне слова; пользоваться способом проверки.

Уметь безошибочно писать слова, проверять написанное, опознавая признаки орфограммы. Знать способ проверки непроизносимых согласных в корне слова и уметь пользоваться им.

Стремление к речевому совершенствованию.

Фронтальный опрос, диагностика навыков

№ 49, индивидуальные задания

Буквы и,у,а после шипящих

Повтори

тельно– обобщаю

щий урок

ФЯиЛК. Знать правило написания букв и,у,а после шипящих и слова-исключения. Графическое обозначение условия выбора правильных написаний.

Уметь безошибочно писать слова, проверять написанное, опознавая признаки орфограммы. Уметь составлять предложения или связный текст с указанными словами на заданную тему.

Соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило; извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; пользоваться орфографическим словарём.

Стремление к речевому совершенствованию; интерес к созданию собственных текстов.

Выборочная проверка

№ 53

Разделительные Ъ и Ь

Повтори

тельно– обобщаю

щий урок

ФЯиЛК. Разграничение Ь разделительного и Ь как показателя мягкости предшествующего согласного. Разделительные Ь и Ъ знак на письме.

Знать правило употребления разделительных Ъ и Ь.

Уметь опознавать признаки

орфограммы, безошибочно писать слова, объяснять причину количественного несоответствия букв и звуков в словах с Ъ, Ь, определять функцию Ь для смягчения предшествующей согласной

Выборочная проверка, взаимопроверка

№ 58

Раздельное написание предлогов с другими словами

Повтори

тельно– обобщаю

щий урок

ФЯиЛК. Орфограмма-пробел, орфограмма-дефис. Предлоги и приставки. Раздельное написание предлогов со словами.

Уметь отличать предлог от

приставки, разграничивать

приставки и предлоги, правильно писать предлоги со словами

Соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило; извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; адекватно выражать своё отношение к изображённому на рисунке; создавать письменный текст, соблюдая нормы его построения, свободно, правильно излагая свои мысли; соблюдать в процессе создания текста основные нормы рус. лит. языка.

Стремление к речевому совершенствованию; интерес к созданию собственных текстов.

Выборочная проверка, взаимопроверка

№ 61

Р.р. 1 Что мы знаем о тексте.

Урок

развития речи

ФКомК. Текст как речевое произведение. Понятие текста, основные признаки текста. Смысловая и композиционная цельность, связность текста. Композиционно-жанровое разнообразие текстов.

Знать основные признаки тек-

ста, уметь отличать текст от

предложений на тему, уметь строить текст

Вычитывать информацию, представленную в схеме; извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; адекватно выражать своё отношение к изображённому на рисунке; создавать письменный текст, соблюдая нормы его построения, свободно, правильно излагая свои мысли; соблюдать в процессе пересказа исходного текста основные нормы рус. лит. языка и правила правописания.

Стремление к речевому совершенствованию;

достаточный объём словарного запаса и грамматических средств для изложения исходного текста.

Фронтальный опрос

№ 67

15-16

Р.р.2-3 Обучающее изложение «Хитрый заяц».

Урок

развития речи

ФЯиЛК. Структура текста. План текста. Способы развития темы в тексте. Абзац как средство композиционно-стилистического членения текста. Умение писать изложение.

Уметь передавать содержание текста от третьего лица, выделять в тексте главную, второстепенную информацию, отвечать на вопросы по содержанию, владеть изучающим видом чтения

Стремление к речевому совершенствованию;

достаточный объём словарного запаса и грамматических средств для изложения исходного текста.

Индивидуальная проверка

№ 70

Части речи

Повтори

тельно– обобщаю

щий урок

ФЯиЛК. Части речи как лексико-грамматические разряды слов. Система частей речи в русском языке. Самостоятельные (знаменательные) и служебные части речи.

Знать определения частей

речи, последовательность

распознавания частей речи, уметь различать части речи по вопросу, значению, морфологическим признакам, приводить свои примеры; определять тему и основную мысль текста; писать сочинение по рисунку.

Вычитывать информацию, представленную в схеме; работать в группах; адекватно воспринимать на слух текст, владеть приёмами аудирования; оценивать чужую речь, преобразовывать визуальную информацию в иекстовую; адекватно выражать своё отношение к изображённому на рисунке; создавать письменный текст, соблюдая нормы его построения, свободно, правильно излагая свои мысли; соблюдать в процессе пересказа исходного текста основные нормы рус. лит. языка и правила правописания

Стремление к речевому совершенствованию; интерес к созданию собственных текстов.

Выборочная проверка, взаимопроверка

№ 75

Глагол

Повтори

тельно– обобщаю

щий урок

ФЯиЛК. Глагол как часть речи, его общекатегориальное значение, морфологические свойства, синтаксические функции.

Уметь находить глагол в предложении, определять его время, лицо и число, использовать глаголы в речи, правильно писать гласные в личных окончаниях глаголов, Ь в глаголах 2 лица.

Вычитывать информацию, представленную в схеме; работать в группах; адекватно воспринимать на слух текст, владеть приёмами аудирования.

Стремление к речевому совершенствованию; интерес к созданию собственных текстов.

Фронтальный опрос

№ 80

-Тся и -ться в глаголах

Повтори

тельно– обобщаю

щий урок

ФЯиЛК. Способы определения написания –тся и –ться в глаголах.

Уметь правильно ставить вопросы к глаголу на -тся, понимать, от какого условия зависит выбор Ь, устно объяснять выбор написания.

Соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило; извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; вычитывать информацию, представленную в схеме.

Понимание роли русского языка в развитии моральных качеств личности (анализ содержания пословиц из упражнения)

Взаимопроверка, индивидуальная проверка

№ 85

Контрольное тестирование №1

Уроки

контроля и

коррекции знаний

Уметь отвечать на вопросы теста.

Входной контроль

Индивидуальный контроль

Задания нет

Р.р. Тема текста.

Урок

развития речи

ФКомК. Тема, коммуникативная установка, основная мысль текста. Микротема текста.

Знать понятия: широкая и узкая тема, уметь соотносить тему и содержание высказывания, определять границы темы, подбирать заголовок к тексту.

Оценивать чужую письм.речь; высказывать и обосновывать свою точку зрения; создавать письм.текст, соблюдая нормы его построения, свободно, правильно излагая сои мысли; соблюдать в процессе создания текста основные нормы рус. лит. языка и правила правописания.

Интерес к созданию собственных текстов; осознание и определение своих эмоций; достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для выражения мыслей в письменной форме.

№ 86

Личные окончания глаголов.

Повтори

тельно– обобщаю

щий урок

ФЯиЛК. Личные окончания глаголов. I и II спряжения глаголов.

Знать правило написания НЕ с глаголом. Уметь определить написание, спряжение глагола и выбрать гласную в личных окончаниях

Стремление к речевому совершенствованию; интерес к созданию собственных текстов.

Взаимопроверка, индивидуальная проверка

№ 92, индивидуальные задания

Имя существительное.

Повтори

тельно– обобщаю

щий урок

ФЯиЛК. Имя существительное как часть речи, его общекатегориальное значение, морфологические свойства, синтаксические функции.

Уметь находить имя существительное в предложениях и тексте, определять их род, число, падеж

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; вычитывать информацию, представленную в схеме. Соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило.

Стремление к речевому совершенствованию; интерес к созданию собственных текстов.

Фронтальный опрос

№ 94

Имя прилагательное

Повтори

тельно– обобщаю

щий урок

ФЯиЛК. Имя прилагательное как часть речи, его общекатегориальное значение, морфологические свойства, синтаксические функции.

Знать определение имени

прилагательного как части речи. Уметь задавать вопросы от существительного к прилагательному, правильно писать окончание прилагательных, определяя их род, число, падеж

Соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило; создавать письм. текст с учётом замысла.

Стремление к речевому совершенствованию; интерес к созданию собственных текстов.

№ 106

Р.р. 4 Устное сочинение по картине А.А.Пластова «Летом».

Урок

развития речи

ФКомК. Функционально-смысловые типы речи: описание, повествование, рассуждение. Их особенности.

Уметь формулировать тему, создавать свой текст по личным впечатлениям и по картине в соответствии с темой, последовательно излагать мысли, соблюдать абзацы, соизмерять части сочинения, научиться видеть речевые недочеты и грамматические ошибки

Способность преобразовывать визуальную информацию в текстовую; адекватно выражать своё отношение к изображённому на картине; создавать письменный текст, соблюдая нормы его построения, свободно, правильно излагая свои мысли; соблюдать в процессе создания текста основные нормы рус. лит. языка и правила правописания.

Индивидуальный контроль

Дописать

Местоимение

Повтори

тельно– обобщаю

щий урок

ФЯиЛК. Местоимение как часть речи, его общекатегориальное значение, морфологические свойства, синтаксические функции.

Знать личные местоимения, опознавать их в тексте, уметь их употреблять с предлогами в письменной и устной речи

Соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило; владеть приёмами изучающего чтения худож.текста; адекватно выражать своё отношение к прочитанному; воспроизводить прочитанный текст.

Понимание роли русского языка в развитии моральных качеств личности. Стремление к речевому совершенствованию; интерес к созданию собственных текстов

Фронтальный опрос

№ 112, индивидуальные задания

Р.р.5 Основная мысль текста.

Урок

развития речи

ФКомК. Сжатый, выборочный, развернутый пересказ прочитанного, прослушанного, увиденного в соответствии с условиями общения.

Уметь определять основную

мысль текста, знать, что обо-

значают понятия: широкая и узкая тема. Уметь искать суть ценностей, существующих в современной культуре

Индивидуальный контроль

№ 117, подготовиться к к/д

Контрольный диктант №1 по теме « Повторение изученного в начальной школе».

Уроки

контроля и

коррекции знаний

Уметь грамотно писать, определять изученные части речи, выполнять разбор по составу,

соотносить звук и букву.

Способность осуществлять самоконтроль.

Способность к самооценке.

Текущий контроль

Индивидуальный контроль

Задания нет

Аназиз диктанта

Синтаксис. Пунктуация.

Синтаксис

Урок

усвоения

новых

знаний

ФЯиЛК. Синтаксис как раздел грамматики.

Словосочетание и предложение как единицы синтаксиса.

Уметь видеть границы пред-

ложения, выделять словосо-

четания в предложении, на-

ходить грамматическую основу предложения, использовать точное и выразительное словосочетание для достижения ясности, образности речи

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; соблюдать в процессе создания текста основные нормы рус. лит. языка и правила правописания.

Осознание ответственности за написанное; интерес к созданию сжатой формы исходного текста.

Фронтальный опрос

№ 121

Пунктуация

Урок

усвоения

новых

знаний

ФЯиЛК. Пунктуация как система правил употребления знаков препинания в предложении. Основные принципы русской пунктуации. Знаки препинания, их функции.

Уметь видеть границы предложения; находить и исправлять синтаксические и пунктуационные ошибки; озаглавливать текст, определять основную мысль текста; сжато излагать содержание исходного текста.

Осознание ответственности за написанное; интерес к созданию сжатой формы исходного текста.

Фронтальный опрос

№ 124

32-33

Словосочетание.

Урок

усвоения

новых

знаний

ФЯиЛК. Словосочетание. Основные признаки словосочетания. Составление словосочетаний по образцу.

Знать строение словосочета-

ний, уметь определять главное

и зависимое слово, составлять

схемы словосочетаний.

Находить и исправлять грамматические ошибки в письм.речи; соблюдать в процессе создания текста с учётом замысла и ситуации основные нормы рус. лит. языка.

Интерес к созданию собственных текстов; потребность сохранить чистоту русского языка.

Взаимопроверка, выборочная проверка

№ 130

Разбор словосочетания

ФЯиЛК. Порядок разбора словосочетания.

Знать порядок разбор с/с.Уметь разбирать с/с по образцу, находить с/с в тексте.

Способность определять последовательность действий, работать по плану, оценивать достигнутые результаты.

Фронтальный опрос, взаимопроверка, выборочная проверка

№ 140, индивидуальные задания

Предложение. Грамматическая основа.

Урок

усвоения

новых

знаний

ФЯиЛК. Предложение. Предложение как минимальное речевое высказывание. Осно-ные признаки предложения и его отличия от других языковых единиц. Грамматическая основа предложения.

Знать знаки завершения, понятие грамматической основы. Основные признаки предложения

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения. Вычитывать информацию, представленную в схеме; работать в группах; адекватно воспринимать на слух текст.

Осознание эстетической ценности русского языка; умение чувствовать выразительность речи.

Фронтальный опрос

№ 143

Р.р. 6 Сжатое изложение

Урок

развития речи

ФЯиЛК. Способы сжатия текста. Основная мысль текста. Заглавие текста.

Знать способы сжатия текста.

Уметь формулировать основную мысль текста, озаглавливать его, строить сжатый текст, отбирать в исходном тексте основное.

Воспроизводить прочитанный худож.текст в сжатом виде в письм.форме; создавать письменный текст, соблюдая нормы его построения, свободно, правильно излагая свои мысли; соблюдать в процессе пересказа исходного текста основные нормы рус. лит. языка и правила правописания.

Осознание ответственности за написанное; интерес к созданию сжатой формы исходного текста.

Текущий контроль

Индивидуальный контроль

№ 144

Виды предложения по цели высказывания. Вопросительные предложения

Урок

усвоения

новых

знаний

ФЯиЛК. Виды предложений по цели высказывания: невопросительные (повествовательные, побудительные) и вопросительные. Их интонационные и смысловые особенности. Виды предложений по эмоциональной окраске: невосклицательные и восклицательные. Их интонационные и смысловые особенности. Вопросительные предложения.

Знать виды предложений по цели высказывания, особенности интонации предложений. Уметь распознавать виды предложений по цели высказывания, правильно оформлять их пунктуационно.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; адекватно воспринимать на слух предложения с разным интонационным рисунком; способность оценивать чужую речь с точки зрения передачи заданной информации; создавать разные по цели высказывания предлож. с учётом речевой ситуации.

Осознание ответственности за написанное; интерес к созданию сжатой формы исходного текста; умение чувствовать выразительность речи

Фронтальный опрос, взаимопроверка, выборочная проверка

№ 148

Восклицательные предложения

Урок

усвоения

новых

знаний

ФЯиЛК. Пунктуационное оформление повествовательных и побудительных восклицательных предложений.

Знать виды предложений по интонации, об их пунктуационном оформлении. Уметь распознавать виды предложений по интонации, правильно оформлять их пунктуационно

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; адекватно воспринимать на слух предложения с разной эмоциональной окраской; способность оценивать чужую речь с точки зрения передачи восклицательной информации в высказывании.

Осознание ответственности за произнесённое; умение чувствовать выразительность речи.

Фронтальный опрос, взаимопроверка, выборочная проверка

№ 152

Р.р.7 Сочинение «Памятный день» Контрольное сочинение №1

Урок

развития речи

ФЯиЛК. Тема сочинения(широкая и узкая). Стили сочинения(разговорный). Создание текста на определенную тему.

Знать о теме сочинения(широкой и узкой), о его стиле. Уметь распознавать узкую и широкую тему сочинения, его стиль

Создавать письменный текст, соблюдая нормы его построения, свободно, правильно излагая свои мысли; соблюдать в процессе пересказа исходного текста основные нормы рус. лит. языка и правила правописания. Оценивать чужую письм. речь; высказывать и обосновывать свою точку зрения.

Текущий контроль

Индивидуальный контроль

№ 157

Члены предложения. Главные члены предложения. Подлежащее

Урок

усвоения

новых

знаний

ФЯиЛК. Грамматическая основа предложения. Второстепенные члены предложения. Способы выражения подлежащего(сущ., мест., сочетание слов). Смысловая и грамматическая связь подлежащего и сказуемого.

Знать что составляет грамматическую основу предложения, о способах выражения подлежащего.Уметь разграничивать грамматическую основу предложения и второстепенные члены.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения.

Фронтальный опрос, взаимопроверка, выборочная проверка

№ 162, индивидуальные задания

Сказуемое.

Урок

усвоения

новых

знаний

ФЯиЛК.Способы выражения сказуемого(глаг., сущ., прилаг.) и способы нахождения.

Знать о способах выражения сказуемого. Уметь находить в грамматической основе сказуемое.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; соблюдать в процессе пересказа текста основные нормы рус. лит. языка и правила правописания; воспроизводить прочитанный худож. текст в письм. форме.

Интерес к пересказу исходного текста; стремление к речевому совершенствованию ; достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для выражения мыслей в письменной форме.

Фронтальный опрос, взаимопроверка

№ 164

Тире между подлежащим и сказуемым

Урок

усвоения

новых

знаний

ФЯиЛК. Употребление тире как знака разделения между главными членами предложения.

Опознавательный признак употребления тире как знака разделения между главными членами предложения. Уметь правильно ставить знак препинания в соответствии с изученным правилом.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; пользоваться толковым словарём.

Фронтальный опрос, взаимопроверка

№ 170, индивидуальные задания

Нераспространённые и распространённые предложения. Второстепенные члены предложения

Урок

усвоения

новых

знаний

ФЯиЛК. Разграничение и сопоставление предложений распространенных и нераспространенных. Второстепенные члены предложения: определение, дополнение , обстоятельство.

Определение распространённых и нераспространённых предложений.Разграничивать распространённые и нераспространённые предложения.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; вычитывать информацию, представленную в схеме;

Понимание русского языка кА национально-культурной ценности русского народа.

Выборочная проверка

№ 178

Второстепенные члены предложения. Дополнение

Урок

усвоения

новых

знаний

ФЯиЛК. Понятие «дополнение». Способы выражения. Графическое обозначение. Подлежащее и дополнение – трудные случаи.

Знать определение понятия «дополнение», способы его выражения. Уметь находить дополнения в предложении, разграничивать подлежащее и дополнение.

Фронтальный опрос, взаимопроверка

№ 179

Определение

Урок

усвоения

новых

знаний

ФЯиЛК. Понятие «определение». Способ выражения. Графическое обозначение. Роль определения в тексте.

Определение понятия «определение», способы его выражения. Находить определения в предложении, обозначать как член предложения.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; строить рассуждение, обосновывать свою точку зрения.

Стремиться к совершенствованию собственной речи.

Фронтальный опрос, взаимопроверка

№ 188

Обстоятельство.

Урок

усвоения

новых

знаний

ФЯиЛК. Понятие «обстоятельство». Способы выражения. Графическое обозначение. Второстепенные члены предложения и главные.

Определение понятия «обстоятельство», способы его выражения. Находить обстоятельства в предложении, обозначать как член предложения.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; вычитывать информацию, представленную в схемах.

Уважительное отношение к родному языку.

Выборочная проверка

№ 194, индивидуальные задания

Предложения с однородными членами.

Урок

усвоения

новых

знаний

ФЯиЛК. Предложения с однородными членами. Условия однородности членов предложения. Средства связи однородных членов предложения. Интонационные и пунктуационные особенности предложений с однородными членами.

Знать определение однородных членов предложения, об интонации перечисления. Находить однородные члены, составлять с ними предложения.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; вычитывать информацию, представленную в схемах; адекватно воспринимать на слух текстов с определёнными заданием.

Фронтальный опрос, взаимопроверка

№ 201

Знаки препинания в предложениях с однородными членами.

Урок

усвоения

новых

знаний

ФЯиЛК. Обобщающие слова при однородных членах предложения. Однородные и неоднородные определения. Стилистические возможности предложений с однородными членами.

Знать опознавательные знаки постановки запятой между однородными членами. Уметь обосновывать постановку знаков препинания в предложениях с однородными членами. Составлять схемы предложений.

Фронтальный опрос, взаимопроверка

№ 205, индивидуальные задания

49-50

Предложения с обращениями

Уроки

усвоения

новых

знаний

ФЯиЛК. Обращение (однословное и неоднословное), его функции и способы выражения. Интонация предложений с обращением.

Определение «обращения», правило постановки знаков препинания в предложениях с обращениями.

извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; вычитывать информацию, представленную в схемах; адекватно использовать разные формы обращения в заданных речевых ситуациях; оценивать уместность формы обращения с учётом речевой ситуации; способность участвовать в речевом обращении, соблюдая нормы речевого этикета.

Осознание ответственности за произнесённое; умение чувствовать выразительность речи.

Фронтальный опрос, взаимопроверка

№ 214

Р.р. 8 Письмо.

Урок

развития речи

ФКомК. Письма – деловые, дружеские, поздравительные, письма в газету. Стили речи.

Знать о том, какими могут быть письма, стили речи. Определять к какому стилю речи относится текст.

Способность преобразовывать визуальную информацию в текстовую; способность адекватно выражать своё отношение к изображённому на рисунке; создавать письменный текст соблюдая нормы его построения, свободно, правильно излагая свои мысли; соблюдать в процессе создания текста основные нормы русского литературного языка и правила правописания; оценивать чужую письменную речь; высказывать и обосновывать свою точку зрения.

Интерес к созданию собственных текстов; стремление к речевому совершенствованию; достаточный объём словарного запаса и грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств при создании текста письма, текста по рисунку.

Индивидуальный контроль

№ 224

Синтаксический разбор простого предложения

Урок-практикум.

ФЯиЛК. Порядок синтаксического разбора. Устный и письменный разбор.

Порядок синтаксического разбора простого предложения. Производить синтаксический разбор простого предложения

Способность определять последовательность действий, работать по плану, оценивать достигнутые результаты.

Диагностика навыков

№ 228

Р.р. 9 Основная мысль высказывания. Описание картины Ф.П.Решетникова «Опять двойка».

Урок

развития речи

ФКомК. Основная мысль высказывания. Рассказ по картине – один из видов повествования. Понятие о замысле художника. Способы раскрытия основной мысли в сочинении по картине.

Знать о способах раскрытия основной мысли в сочинении по картине. Уметь составлять рассказ-повествование на основе жанровой картины.

Способность преобразовывать визуальную информацию в текстовую; способность адекватно выражать своё отношение к изображенному на картине; создавать письменный текст, соблюдая нормы его построения, свободно, правильно излагая свои мысли; соблюдать в процессе создания текста основные нормы русского литературного языка и правила правописания.

Текущий контроль

Индивидуальный контроль

Дописать

Пунктуационный разбор простого предложения

Урок-практикум

ФЯиЛК. Порядок разбора простого предложения. Разбор устный и письменный.

Порядок пунктуационного разбора простого предложения Производить пунктуационный разбор простого предложения.

Способность определять последовательность действий, работать по плану, оценивать достигнутые результаты.

Фронтальный опрос, взаимопроверка

№ 231

55-56

Простые и сложные предложения.

Урок

усвоения

новых

знаний

ФЯиЛК. Структурные отличия простых и сложных предложений. Сложное предложение. Смысловое, структурное и интонационное единство частей сложного предложения. Основные средства синтаксической связи между частями сложного предложения: интонация, союзы, самостоятельные части речи (союзные слова). Бессоюзные и союзные (сложносочиненные и сложноподчиненные) предложения.

Знать структурные отличия простых и сложных предложений. Уметь определять количество основ в предложении.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; вычитывать информацию, представленную в схемах; адекватно понимать основную и дополнительную информацию в текстовую.

Интерес к созданию собственных текстов; стремление к речевому совершенствованию.

Фронтальный опрос, взаимопроверка

№ 233, индивидуальные задания

Синтаксический разбор сложного предложения

Урок

усвоения

новых

знаний

ФЯиЛК. Порядок разбора.

Порядок синтаксического разбора сложного предложения. Производить синтаксический разбор сложного предложения

Способность определять последовательность действий, работать по плану, оценивать достигнутые результаты; высказывать и обосновывать свою точку зрения.

Интерес к чтению.

Выборочная проверка

№ 242

Прямая речь. Знакомство с косвенной речью

Урок

усвоения

новых

знаний

ФЯиЛК. Способы передачи чужой речи: прямая и косвенная речь. Интонация, знаки препинания, прямая речь и слова автора.

Знать что такое прямая речь и слова автора. Уметь разграничивать прямую речь и слова автора, составлять схемы предложений с прямой речью.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; вычитывать информацию, представленную в схемах; способность участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета.

Осознание ответственности за произнесённое и написанное.

Фронтальный опрос, взаимопроверка

№ 249, индивидуальные задания

Диалог

Урок

усвоения

новых

знаний

ФЯиЛК. Диалог, реплика. Правила постановки знаков препинания. Схемы диалога.

Знать, что такое диалог, реплика, правила постановки знаков препинания при диалоге. Уметь распознавать диалог, отличать его от прямой речи.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; способность участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета; работать в группе, коммуникативно взаимодействовать с одноклассниками в процессе совместного выполнения задания; приходить к общему решению в совместной деятельности; создавать диалоги с учетом речевой ситуации.

Осознание ответственности за произнесенное и написанное; интерес к созданию собственного текста-диалога, к ведению диалога.

Выборочная проверка, взаимопроверка

№ 251

Р.р. Сжатое изложение.

Урок развития речи

Знать о том, как писать выборочное изложение. Уметь формулировать основную мысль текста, озаглавливать его, строить сжатый текст.

Обобщать изученный материал; вычитывать информацию, представленную в схемах; воспроизводить прочитанный художественный текст в сжатом виде в письменной форме; способность сохранять логичность, связность, соответствие теме при воспроизведении текста в свёрнутой форме; соблюдать в процессе создания текста основные нормы русского литературного языка и правила правописания.

Осознание ответственности за написанное; интерес к созданию сжатой формы исходного текста.

Текущий контроль

Индивидуальный контроль

Задания нет

Закрепление изученного по разделу «Синтаксис. Пунктуация»

Повтори-

тельно-обобщающий урок

Применять полученные знания на практике. Весь материал по разделу.

Диагностика навыков

№ 258, подготовиться к к/д

Контрольный диктант №2 по теме «Синтаксис. Пунктуация».

Урок

контроля и

коррекции

знаний

/Знать теоретический материал.

Текущий контроль

Индивидуальный контроль

Задания нет

Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография.

Фонетика. Гласные звуки

Урок усвоения новых

знаний

ФЯиЛК. Фонетика как раздел лингвистики.

Звук как единица языка. Смыслоразличительная функция звуков. Система гласных звуков русского языка; гласные ударные и безударные.

Предмет изучения фонетики, о смыслоразличительной роли звуков. Уметь различать гласные и согласные звуки по способу образования

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; извлекать информацию, представленную в схеме; преобразовывать информацию из текстовой формы в форму таблицы.

Интерес к изучению языка.

Выборочная проверка, взаимопроверка

№ 265

Согласные звуки.

ФЯиЛК. Система согласных звуков русского языка. Согласные звонкие и глухие, мягкие и твердые. Парные и непарные согласные по звонкости и глухости, по мягкости и твердости. Сонорные согласные. Шипящие согласные.

Знать об образовании согласных звуков, перечень согласных звуков. Различать согласные по твёрдости-мягкости.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; оценивать чужую речь; осуществлять самоконтроль за произношением отдельных слов и звуков в потоке речи.

Интерес к изучению языка; стремление к совершенствованию собственной речи; интерес к созданию текста в письменной форме.

Фронтальный опрос

№ 270

Изменение звуков в потоке речи

Урок усвоения новых

знаний

ФЯиЛК. Изменения звуков в речевом потоке. Изменение качества гласного звука в безударной позиции. Оглушение и озвончение согласных звуков. Элементы фонетической транскрипции. Звукопись как одно из выразительных средств русского языка.

Сильные и слабые позиции гласных и согласных. Правильно произносить указанные слова.

Выборочная проверка, взаимопроверка

№ 275

Согласные твёрдые и мягкие

Повтори-тельно-обобщающий урок

ФЯиЛК. Парные и непарные согласные по звонкости и глухости, по мягкости и твердости. Оглушение и озвончение согласных звуков. Элементы фонетической транскрипции.

Знать пары согласных звуков по твёрдости-мягкости, непарные согласные. Уметь различать согласные по твёрдости-мягкости, называть пары согласных.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения.

стремление к совершенствованию собственной речи.

Выборочная проверка, взаимопроверка

№ 279, индивидуальные задания

Р.р. 10 Повествование.

Урок

развития речи

ФКомК. Структура текста типа повествование. Роль описания в худ. повествовании.

Структуру текста типа повествование. Определять ведущий тип речи, составлять план, пересказывать текст.

Воспроизводить прочитанный художественный текст в письменной форме; способность сохранять логичность, связанность, соответствие теме при воспроизведении исходного текста; соблюдать в процессе письменного пересказа текста основные нормы русского литературного языка и правила правописания.

Диагностика навыков

№ 282

Согласные звонкие и глухие

Повтори-тельно-обобщающий урок

ФЯиЛК. Участие голоса и шума в образовании глухих и звонких согласных. Перечень согласных по глухости-звонкости, непарные согласные, смыслоразличительная роль.

Перечень пар согласных по глухости и звонкости согласных, непарные согласные. Различать согласные по глухости-звонкости.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения.

Выборочная проверка, взаимопроверка

№ 286, индивидуальные задания

Графика. Алфавит

Комбинированный урок.

ФЯиЛК. Графика как раздел лингвистики. Элементарные сведения о развитии письменности. Состав русского алфавита, названия букв.

Знать о различии между звуками и буквами, знать русский алфавит и его значение. Уметь отличать устную речь от письменной, воспроизводить алфавит наизусть.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; осознавать значение письма в жизни человека и общества; работать с орфографическим словарём.

Интерес к изучению языка.

Выборочная проверка, взаимопроверка

№ 291

Р.р. 11 Описание предмета.

Урок

развития речи

ФКомК. Понятие «описание». Особенности описания в научном и разговорном стиле.

Знать понятие «описание», особенности описания в научном и разговорном стиле Уметь редактировать текст ученика, письменно описывать предмет в разговорном стиле.

Способность создавать письменный текст, соблюдая нормы его построения, свободно, правильно излагая свои мысли; соблюдать в процессе создания текста основные нормы русского литературного языка и правила правописания; способность оценивать и редактировать чужие тексты в письменной форме.

Индивидуальный контроль

№ 302

Обозначение мягкости согласных с помощью ь

Урок усвоения новых

знаний

ФЯиЛК. Обозначение на письме твердости и мягкости согласных. Способы обозначения Ь.

Знать правило употребления и неупотребления Ь для обозначения мягкости согласных. Уметь находить в словах мягкий согласный.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; пользоваться орфографическим словарём.

Выборочная проверка, взаимопроверка

№ 304

Двойная роль букв е,ё,ю,я.

Урок усвоения новых

знаний

ФЯиЛК. Звуковое значение букв е,ё,ю,я в разных фонетических позициях. Умение показывать это в транскрипции.

О звуковом значении букв Е,Ё, Ю,Я в разных фонетических позициях. Различать звуковое значение букв Е,Ё, Ю,Я в разных фонетических позициях.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения.

Выборочная проверка, взаимопроверка

№ 312, индивидуальные задания

Орфоэпия.

Урок усвоения новых

знаний

ФЯиЛК. Орфоэпия как раздел лингвистики. Основные правила литературного произношения и ударения: нормы произношения безударных гласных звуков; произношение мягкого или твердого согласного перед [э] в иноязычных словах; произношение сочетания согласных ( чн, чт и др.); грамматических форм (прилагательных на -его, -ого , возвратных глаголов с -ся, -сь и др.). Особенности произношения иноязычных слов, русских имен и отчеств, фамилий, географических названий.

Знать предмет изучения орфоэпии. Уметь правильно произносить указанные слова.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; соблюдать в практике речевого общения основные орфоэпические нормы; оценивать чужую речь с точки зрения соблюдения произносительных норм.

Интерес к изучению языка; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Выборочная проверка, взаимопроверка

№ 318

Фонетический разбор слова

Урок усвоения новых

знаний

ФЯиЛК. Порядок фонетического разбора.

Знать порядок фонетического разбора слова. Уметь производить фонетический разбор слова.

Способность определять последовательность действий, работать по плану.

Выборочная проверка

№ 320, индивидуальные задания

Повторение и систематизация изученного по разделу «Фонетика»

Повтори-

тельно-обобщающий урок

Весь материал по разделу. Производить фонетический разбор слова.

Интерес к созданию собственных текстов; стремление к речевому совершенствованию; достаточный объём словарного запаса и грамматических средств при создании текста сочинения в устной форме.

Диагностика навыков

№ 324

Р.р. 12 Описание предметов, изображенных на картине Ф.Толстого «Цветы, фрукты, птица».

Урок

развития речи

ФКомК. Натюрморт, композиция. Описание предмета изображенного на картине.

Знакомство с натюрмортом, композиция.Устно описывать предметы, изображённые на картине.

Индивидуальный контроль

Дописать, подготовиться к к/д

Контрольный диктант №3 по разделу «Фонетика».

Урок

контроля и

коррекции

знаний

Теоретический материал. Применять полученные знания на практике.

Текущий контроль

Индивидуальный контроль

Задания нет

Лексика

Слово и его лексическое значение

Урок усвоения новых

знаний

ФЯиЛК. Лексикология как раздел лингвист-ки. Слово как единица языка. Отличие слова от других языковых единиц. Лексическое и грамматическое значение слова. Основные способы толкования лексического значения слова (краткое толкование, с помощью синонимов, антонимов, однокоренных слов).

Знать функцию слова в языке, понятия «ЛЗС» и «ГЗС». Уметь пользоваться толковым словарём.

Осознание лексического богатства русского языка, гордость за язык; стремление к речевому самосовершенствованию.

Фронтальный опрос

№ 327

Однозначные и многозначные слова

Урок усвоения новых

знаний

ФЯиЛК. Однозначные и многозначные слова.

Понятия «однозначные» и «многозначные» слова Распознавать однозначные и многозначные слова среди данных.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; осознавать роль слова для выражения мыслей, эмоций; пользоваться толковым словарём (находить словарные статьи, извлекать из них нужную информацию); способность создавать письменный текст, соблюдая нормы его построения, свободно, правильно излагая свои мысли.

Осознание лексического богатства русского языка, гордость за язык; стремление к речевому самосовершенствованию; интерес к созданию собственных текстов; достаточный объём словарного запаса и грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств при создании текста сочинения в письменной форме.

Взаимопроверка

№ 328

Прямое и переносное значение слова

Урок усвоения новых

знаний

ФЯиЛК. прямое и переносное значения слова. Переносное значение слов как основа тропов. Основные виды тропов (метафора, олицетворение, эпитет).

Знать о прямом и переносном значении слов. Уметь находить слова с переносным значением в тексте и толковом словаре.

Выборочная проверка

№ 350, индивидуальные задания

Контрольное тестирование №2

Урок

контроля и

коррекции

знаний

Уметь правильно работать с тестом.

Текущий контроль

Индивидуальный контроль

Задания нет

Омонимы.

Урок усвоения новых

знаний

ФЯиЛК. Лексические омонимы, их отличия от многозначных слов. Использование омонимов в речи (омографы, омофоны и фмоформы).

Знать понятие «омонимы», о роли омонимов в речи. Уметь находить омонимы в тексте и толковом словаре.

Выборочная проверка

№ 357

Синонимы.

Урок усвоения новых

знаний

ФЯиЛК. Синонимы. Смысловые и стилистические различия синонимов.

Знать понятие «синонимы», о роли синонимов в речи. Уметь находить синонимы в тексте и толковом словаре.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; сопостовлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, стилистических особенностей и использования языковых средств.

Выборочная проверка

№ 361, индивидуальные задания

Р.р. 13 Сочинение по картине И.Э.Грабаря «Февральская лазурь».

Урок

развития речи

ФКомК. Описание предмета с использованием синонимов-прилагательных.

Знать об описании предмета с использованием синонимов-прилагательных. Уметь описывать предмет с использованием синонимов-прилагательных.

Способность преобразовывать визуальную информацию в текстовую; способность адекватно выражать своё отношение к изображённому на картине; создавать устный текст, соблюдая нормы его построения; соблюдать в процессе создания текста основные нормы русского литературного языка и правила правописания.

Текущий контроль

Индивидуальный контроль

Дописать

Антонимы

Урок усвоения новых

знаний

ФЯиЛК. Антонимы. Словари синонимов и антонимов русского языка.

Понятие «антонимы», о роли антонимов в речи. Находить антонимы в предложениях, подбирать антонимы к указанным словам.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения.

Тестовый контроль

№ 372

Повторение изученного по разделу «Лексика».

Повтори-

тельно-обобщающий урок

ФКК.

Весь материал по разделу.Применять полученные знания на практике.

Уметь вести самостоятельный поиск информации; способность определять цель своей деятельности, действовать по плану, оценивать достигнутые результаты.

Интерес к созданию собственных текстов.

Фронтальный опрос, индивидуальный контроль

№ 374, индивидуальные задания

Р.р.14 Изложение «Первый снег».

Урок

развития речи

ФКомК. План текста. Сохранение в подробном пересказе художественного текста его типологической структуры.

Знать о роли деталей в художественном описании предмета. Уметь составлять план исходного текста.

Воспроизводить прочитанный художественный текст в письменной форме; способность сохранять логичность, связность соответствие теме при воспроизведении исходного текста; соблюдать в процессе письменного пересказа текста основные нормы русского литературного языка и правила правописания.

Интерес к пересказу исходного текста в письменной форме; интерес к ведению диалога с автором текста.

Текущий контроль

Индивидуальный контроль

№ 375

Контрольный диктант №4 по теме «Лексика».

Урок

контроля и

коррекции

знаний

Применять полученные знания на практике.

Текущий контроль

Индивидуальный контроль

Задания нет

Морфемика. Орфография. Культура речи.

Морфема – наименьшая значимая часть слова. Изменение и образование слов

Урок усвоения новых

знаний

ФЯиЛК. Морфемика как раздел лингвистики.

Морфема как минимальная значимая единица языка. Словообразование и изменение форм слов.

Знать понятие «Морфема», предмет изучения морфемики, об отличии однокоренных слов от форм одного и того же слова. Уметь выделять в слове морфемы, отличать однокоренные слова от форм одного и того же слова.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; воспроизводить исходный текст в устной форме, соблюдая нормы его построения; соблюдать в процессе пересказа текста основные нормы русского литературного языка.

Интерес к пересказу исходного текста в устной форме; стремление к речевому совершенствованию.

Фронтальный опрос, индивидуальный контроль

№ 376

Окончание

Урок усвоения новых

знаний

ФЯиЛК. Окончание как формообразующая морфема. Грамматическое значение окончаний разных частей речи.

Знать определение окончания слова, способ обозначения нулевого окончания. Уметь выделять в слове окончание.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения.

Фронтальный опрос, индивидуальный контроль

№ 382, индивидуальные задания

Основа слова

Урок усвоения новых

знаний

ФЯиЛК. Лексическое значение слова заключено в его основе. Выделение основ.

Знать определение основы слова, способ обозначения основы. Уметь выделять основу в изменяемых и неизменяемых словах.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения.

Диагностика навыков

№ 388

Р.р.15 Сочинение «Один из удачно проведённых вечеров…» .

Урок

развития речи

ФКомК. Описание, повествование.

О рассуждении как о типе текста, о структуре рассуждения. Находить структурные элементы описания в повествовательном тексте.

Способность адекватно выражать своё отношение к фактам и явлениям окружающей действительности; владеть повествованием как одним из видов монолога; способность создавать письменный текст, соблюдая нормы его построения; соблюдать в процессе создания текста основные нормы русского литературного языка и правила правописания.

Текущий контроль

Индивидуальный контроль

№ 390

Корень слова.

Комбиниро-

ванный урок

ФЯиЛК. Корень. Однокоренные слова. Чередование звуков в морфемах.

Знать определение корня слова, что в корне заключено общее лексическое значение всех однокоренных слов. Уметь правильно выделять корень и подбирать однокоренные слова, относящиеся к разным ч/речи.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; находить и исправлять чужие ошибки.

Интерес к созданию собственных текстов; стремление к речевому совершенствованию.

Диагностика навыков

№ 394

Р.р.16 Рассуждение.

Урок

развития речи

ФКК.

Знать о рассуждении как о типе текста, о структуре рассуждения. Уметь находить структурные элементы рассуждения в повествовательном тексте.

Индивидуальный контроль

Суффикс.

Урок усвоения новых

знаний

ФЯиЛК. Смысловое значение суффикса. Механизм образования слов с помощью суффикса.

Определение суффикса, смысловые значения суффикса. Выделять в слове суффикс, подбирать слова с указанными суффиксами.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения.

Осознание лексического богатства русского языка, гордость за язык.

Диагностика навыков

№ 404, индивидуальные задания

Приставка

Урок усвоения новых

знаний

ФЯиЛК. Приставка, суффикс как словообразующие морфемы.

Знать определение приставки, смысловые значения приставки. Уметь правильно выделять в слове приставку, подбирать слова с указанными приставками.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения.

Осознание лексического богатства русского языка, гордость за язык.

Фронтальный опрос, индивидуальный контроль

№ 415

Р.р. 17 Выборочное изложение «Последний лист орешника» Контрольное изложение №1

Урок

развития речи

ФЯиЛК. Характеристика выборочного изложения (изложение одной из подтем с изменением формы лица рассказчика).

Знать характеристики выборочного изложения. Уметь выделять главное по опорным словам в частях исходного текста.

Воспроизводить одну из подтем прочитанного художественного текста в письменной форме; способность сохранять логичность, связность, соответствие заданной теме при изложении выбранных материалов исходного текста с изменением формы лица; соблюдать в процессе письменного пересказа основные нормы русского литературного языка и правила правописания.

Интерес к пересказу исходного текста в письменной форме; интерес к созданию диалога с автором текста.

Текущий контроль

Индивидуальный контроль

№ 420

Чередование звуков.

Урок усвоения новых

знаний

ФЯиЛК. Виды чередований гласных и согласных звуков в корнях слов.

Знать о видах чередований гласных и согласных звуков в корнях слов. Уметь опознавать слова с чередованием гласных.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; работать в группе, коммуникативно взаимодействуя с одноклассниками в процессе выполнения одного задания.

Уважительное отношение к русскому языку, гордость за родной язык, интерес к созданию текстов.

Фронтальный опрос, индивидуальный контроль

№ 424, индивидуальные задания

Беглые гласные

Урок усвоения новых

знаний

ФЯиЛК. Опознавание слов с беглыми гласными О и Е в разных морфемах.

О видах чередований гласных и согласных звуков в корнях слов. Опознавать слова с беглыми гласными О и Е в разных морфемах.

Уважительное отношение к русскому языку, гордость за родной язык, интерес к созданию текстов.

Фронтальный опрос, индивидуальный контроль

№ 427

100

Варианты морфем

Комбинированный урок.

ФЯиЛК. Варианты морфем (корней, приставок, суффиксов). Подбор слов с вариантами морфем.

Знать понятие «варианты морфем». Уметь различать варианты морфем(корней, приставок, суффиксов).

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения.

Фронтальный опрос, индивидуальный контроль

№ 431

101

Морфемный разбор слова

Урок усвоения новых

знаний

ФЯиЛК. Порядок морфемного разбора слова

Знать порядок морфемного разбора слова. Уметь производить морфемный разбор слова.

Способность определять последовательность действий, работать по плану.

№ 432, индивидуальные задания

102

Правописание гласных и согласных в приставках

Комбиниро-

ванный урок

ФЯиЛК. Правило правописания гласных и согласных в приставках, способы проверки.

Правило правописания гласных и согласных в приставках. Находить и правильно писать слова с изученной орфограммой.

Соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило; извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения.

Взаимопроверка, выборочная проверка

№ 434

103

Буквы з и с на конце приставок.

Урок усвоения новых

знаний

ФЯиЛК. Написание букв З и С на конце приставок, словарные слова. Использование орфографического словаря.

Знать правило написания букв З и С на конце приставок. Уметь находить и правильно писать слова с изученной орфограммой.

Соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило; извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; строить рассуждения, обосновывать свою точку зрения.

Диагностика навыков

№ 443, индивидуальные задания

104

Буквы о-а в корне -лаг- - -лож-.Анализ диктанта

Урок усвоения новых

знаний

ФЯиЛК. Написание букв О-А. Графическое обозначение изученной орфограммы.

Правило написания букв О-А в корне –лаг-лож-.Правильно писать слова с изученной орфограммой.

Соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило; извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; способность адекватно выражать своё отношение к изображённому на рисунке; создавать устный текст, соблюдая нормы его построения.

Интерес к созданию собственных текстов; стремление к речевому совершенствованию.

Взаимопроверка, выборочная проверка

№ 449, индивидуальные задания

105

Буквы о-а в корне -раст- - -рос-

Урок усвоения новых

знаний

ФЯиЛК. Написание букв О-А. Проверочным словом, при написании слов с чередованием гласных, пользоваться нельзя

Правило написания букв О-А в корне- раст-рос-, слова-исключения. Правильно писать слова с изученной орфограммой.

Соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило; извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; способность создавать письменный текст, соблюдая нормы его построения, правильно излагая свои мысли.

Интерес к созданию собственных текстов; стремление к речевому совершенствованию.

Взаимопроверка, выборочная проверка

№ 451, индивидуальные задания

106

Буквы ё-о после шипящих в корне

Урок усвоения новых

знаний

ФЯиЛК. Ё-О после шипящих в корне, слова-исключения. Правильное выделение морфем.

Правило написания букв Ё-О в корне после шипящих. Правильно писать слова с изученной орфограммой

Соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило; извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; уметь вести самостоятельный поиск информации; пользоваться орфографическим словарём.

Фронтальный опрос, индивидуальный контроль

№ 457, индивидуальные задания

107

Буквы и-ы после ц

Урок усвоения новых

знаний

ФЯиЛК. Слова на –ЦИЯ, Ы-И после Ц в корнях, окончаниях, суффиксах. Слова-исключения.

Правило написания букв И-ОЫ после шипящих, слова – исключения.Правильно писать слова с изученной орфограммой

Взаимопроверка, выборочная проверка

№ 463, индивидуальные задания

108

Повторение по разделу

« Морфемика. Орфография».

Повтори-

тельно-обобщающий урок

Весь материал по разделу. Отвечать на вопросы учебника, заполнять таблицы.

Вычитывать информацию, представленную в форме таблицы; способность строить рассуждение; обосновывать свою точку зрения.

Взаимопроверка, выборочная проверка

№ 467, подготовиться к уроку Р.р

109

Р.р. 18 Сочинение. Описание картины Н.П.Кончаловского «Сирень».

Урок

развития речи

ФКомК. Роль деталей в художественном описании, понятие натюрморта.

О роли деталей в художественном описании, понятие натюрморта. Уметь описывать малопредметные натюрморты, создавать текст-описание.

Способность преобразовывать визуальную информацию в текстовую; способность адекватно выражать своё отношение к изображённому на картине; создавать устный или письменный текст, соблюдая нормы его построения; соблюдать в процессе создания текста основные нормы русского литературного языка и правила правописания.

Текущий контроль

Индивидуальный контроль

№ 470

110

Контрольный диктант №5 по разделу

« Морфемика. Орфография».

Урок

контроля и

коррекции

знаний

Контроль знаний учащихся.

Текущий контроль

Индивидуальный контроль

Задания нет

Морфология. Орфография. Культура речи.

Имя существительное

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; пользоваться толковым словарём; способность строить рассуждение.

Осознание ответственности за произнесённое.

Фронтальный опрос

№ 475

111

Имя существительное как часть речи

Комбиниро-

ванный урок

Предмет изучения морфологии, названия самостоятельных и служебных частей речи, их назначение. Определять морфологические признаки существительных.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; пользоваться толковым словарём; способность строить рассуждение

Осознание ответственности за произнесённое.

Взаимопроверка, выборочная проверка

№ 479

112

Р.р.19 Доказательства в рассуждении. Контрольное сочинение №2

Урок

развития речи

Структура рассуждения, роль доказательства в рассуждении.

Структуру рассуждения, роль доказательства в рассуждении. Составлять рассуждение самостоятельного характера.

Адекватно понимать информацию письменного сообщения ( текста, основной мысли и т.д.); анализировать текст сочинения с точки зрения наличия в нём структурных элементов данного типа речи; способность создавать письменный текст, соблюдая нормы его построения, свободно, правильно излагая свои мысли; соблюдать в процессе создания текста основные нормы русского литературного языка и правила правописания.

Интерес к созданию собственных текстов; стремление к речевому совершенствованию; достаточный объём словарного запаса и грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств ри создании текста сочинения в письменной форме.

Текущий контроль

Индивидуальный контроль

№ 484

113

Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые.

Комбиниро-

ванный урок

ФЯиЛК. Одушевленные и неодушевленные имена существительные.

Основные различия между одушевлёнными и неодушевлёнными существительными. Уметь распознавать одушевлённые и неодушевлённые имена существительные

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; способность адекватно выражать своё отношение к изображённому на рисунке.

Взаимопроверка, выборочная проверка

№ 486, индивидуальные задания

114

Имена существительные собственные и нарицательные

Комбиниро-

ванный урок

ФЯиЛК. Собственные и нарицательные имена существительные.

Основные деления существительных на собственные и нарицательные. Уметь распознавать имена собственные и нарицательные

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения, и текстов упражнений; владеть диалогом; владеть речевым этикетом в заданной ситуации.

Понимание русского языка как одной из нацианально-культурных ценностей русского народа; гордость за героическое прошлое русского народа и за его язык.

Взаимопроверка, выборочная проверка

№ 491, индивидуальные задания

115

Р.р.20 Сжатое изложение «Перо и чернильница».

Урок

развития речи

Элементы сжатия текста.

Структуру рассуждения, повествования. Кратко излагать главную мысль каждой части исходного текста

Воспроизводить прочитанный художественный текст в сжатом виде в письменной форме; способность сохранять логичность, связность, соответствие теме при воспроизведении текста в свёрнутой форме; соблюдать в процессе воспроизведения текста основные нормы русского литературного языка и правила правописания.

Осознание ответственности за написанное; интерес к созданию сжатой формы исходного текста.

Текущий контроль

Индивидуальный контроль

Дописать

116

Род имён существительных

Урок усвоения новых

знаний

ФЯиЛК. Грамматическая категория рода. Возможное нарушение норм литературного языка при определении рода существительных.

О грамматической категории рода существ..Уметь определять род имён существительных

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; вычитывать и дополнять информацию, представленную в таблице.

Диагностика навыков

№ 506

117

Имена существительные, которые имеют форму только множественного числа

Урок усвоения новых

знаний

ФЯиЛК. Грамматическая категория числа, реальное количество предметов. Лексическая группа существительных имеющих форму только множественного числа.

О грамматической категории числа и реальном количестве предметов. Находить данные существительные в тексте, правильно их произносить.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; адекватно понимать информацию письменного сообщения ( темы текста, основной мысли и т.д.); пересказывать часть текста, выделенную в ходе изучающего чтения.

Взаимопроверка, выборочная проверка

№ 511, индивидуальные задания

118

Имена существительные, которые имеют форму только единственного числа

Урок усвоения новых

знаний

ФЯиЛК. Существительные, которые имеют форму только единственного числа. Лексические группы таких существительных.

О данных существительных, об их лексических группах. Находить данные существительные в тексте, правильно их произносить.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; перерабатывать информацию из текстов формы в форму таблицы.

Взаимопроверка, выборочная проверка

№ 517, индивидуальные задания

119

Три склонения имён существительных

Урок усвоения новых

знаний

ФЯиЛК. Склонение имен существительных. Основание деления их на три типа склонения.

Об основании деления имён существительных на три типа склонения. Находить начальную форму и определять склонение, склонять указанные существительные.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; перерабатывать информацию из текстов формы в форму таблицы

Взаимопроверка, выборочная проверка

№ 519, индивидуальные задания

120

Падеж имён существительных

Урок усвоения новых

знаний

ФЯиЛК. Падежи русского языка, их значения. Вопросы и порядок следования. Смысловые вопросы.

Название падежей, падежные вопросы, порядок их следования. Уметь определять падеж существительного

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения.

Взаимопроверка, выборочная проверка

№ 524, индивидуальные задания

121-122

Правописание гласных в падежных окончаниях существительных в единственном числе

Урок усвоения новых

знаний

ФЯиЛК. Правило правописания гласных Е и И в падежных окончаниях существительных в единственном числе. Порядок рассуждения.

Порядок рассуждения для применения правила. Уметь графически обозначать условия выбора правильных написаний.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило; адекватно понимать информацию письменного сообщения ( темы текста, основной мысли и т.д.); пересказывать часть текста, выделенную в ходе изучающего чтения, а также исходный текст целиком; адекватно воспринимать на слух информационные тексты СМИ; воспроизводить содержание прослушанного текста в письменной форме.

Фронтальный опрос

№ 537, индивидуальные задания

123

Р.р. 21 Изложение с изменением лица. Контрольное изложение №2

Урок

развития речи

Возможности использования существительных-синонимов для неоправданных повторов одних и тех же слов, для более точного выражения мыслей.

О возможном использовании существительных-синонимов. Уметь излагать содержание исходного текста с изменением лица.

Воспроизводить прочитанный художественный текст в письменной форме; способность сохранять логичность, связность, соответствие заданной теме при изложении выбранных материалов исходного текста с изменением формы лица; соблюдать в процессе письменного пересказа основные нормы русского литературного языка и правила правописания.

Интерес к пересказу исходного текста в письменной форме; интерес к созданию диалога с автором текста.

Текущий контроль

Индивидуальный контроль

№ 547

124

Множественное число имён существительных.

Урок усвоения новых

знаний

ФЯиЛК. Особенности склонения существительных во множественном числе в дательном, творительном и предложном падежах.

Об особенностях склонения существительных во множ. числе в дат., твор. и предлож. падежах. Правильно склонять существительные во множественном числе.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения.

Взаимопроверка, выборочная проверка

№ 549

125

Правописание о-е после шипящих и ц в окончаниях существительных

Урок усвоения новых

знаний

ФЯиЛК. Правописание О-Е после шипящих и Ц.

Правило правописание О-Е после шипящих и Ц в окончаниях существительных. Уметь графически обозначать условия выбора правильных написаний.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило.

Взаимопроверка, выборочная проверка

№ 559, индивидуальные задания

126

Морфологический разбор имени существительного

Урок усвоения новых

знаний

ФЯиЛК. Род, число, падеж имени существительного. Порядок разбора.

Порядок морфологического разбора имени существительного Производить морфологический разбор имени существительного.

Способность определять последовательность действий, работать по плану.

Взаимопроверка, выборочная проверка

№ 562

127

Повторение пройденного по теме «Имя существительное»

Повтори-

тельно-обобщающий урок

Весь материал по пройденной теме. Уметь правильно отвечать на вопросы.

Адекватно понимать информацию письменного сообщения.

№ 560

128

Р.р.22 Сочинение по картине Г.Г.Нисского «Февраль.Подмосковье»

Урок

развития речи

ФКомК. Элементы рассуждения в описании.

Об элементах рассуждения в описании, понимать отношение художника к изображаемому. Включать элементы рассуждения в описание изображённого на картине.

Способность преобразовывать визуальную информацию в текстовую; способность адекватно понимать отношение художника к изображаемому; выражать своё отношение к изображённому на картине; создавать устный текст, соблюдая нормы его построения; соблюдать в процессе создания текста основные нормы русского литературного языка.

Интерес к созданию собственных текстов; стремление к речевому совершенствованию; достаточный объём словарного запаса и грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств ри создании текста сочинения в письменной форме; оценивать чужое сочинение.

Текущий контроль

Индивидуальный контроль

№ 563

129

Систематизация и обобщение знаний по теме «Имя существительное».

Повтори-

тельно-обобщающий урок

Знать пройденный материал.

Диагностика навыков

Подготовиться к к/д

130

Контрольный диктант №6 по теме «Имя существительное».

Урок

контроля и

коррекции

знаний

Контроль знаний учащихся.

Текущий контроль

Индивидуальный контроль

Задания нет

Имя прилагательное

131-132

Имя прилагательное как часть речи.

Урок усвоения новых

знаний

Характеристику имени прилагательного по значению, морфологич.признакам и синтаксич.роли; о роли употребления прилагательных в речи. Уметь определять морфологические признаки имён прилагательных, употреблять прилагательные в речи.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; адекватно понимать информацию письменного сообщения ( темы текста, основный мысли и т.д.).

Взаимопроверка, выборочная проверка

№ 569

133-134

Правописание гласных в падежных окончания прилагательных

Урок усвоения новых

знаний

ФЯиЛК. Правила правописания гласных в падежных окончаниях прилагательных. Возможности смешения падежных окончаний в форме мужского рода и о том, что эти окончания нельзя проверить вопросом.

Правило правописания гласных в падежных окончаниях прилагательных. Правильно писать гласные в падежных окончаниях прилагательных.

Фронтальный опрос, диагностика навыков

№ 579, индивидуальные задания

135

Р.р.23 Описание животного.

Урок

развития речи

ФКомК. Общее в разных видах описания. Специфика описания животного.

Структуру текста типа описания; задачи художественного описания животного Писать подробное изложение повествовательного характера с элементами описания.

Воспроизводить прочитанный художественный текст в письменной форме; способность сохранять логичность, связность, соответствие теме при воспроизведении исходного текста; соблюдать в процессе письменного пересказа исходного текста основные нормы русского литературного языка и правила правописания.

Интерес к пересказу исходного текста в письменной форме; интерес к ведению диалога с автором текста; стремление к речевому совершенствованию.

Текущий контроль

Индивидуальный контроль

№ 586

136

Прилагательные полные и краткие

Урок усвоения новых

знаний

ФЯиЛК. Грамматические особенности кратких имен прилагательных, их синтаксическая роль. Распознавать полные и краткие формы имен прилагательных.

О полной и краткой форме прилагательных, о грамматических особенностях краткой формы прил., об их синт. роли. Различать полную и краткую форму прилагательных, находить их в тексте.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; находить и исправлять грамматические ошибки в заданных предложениях.

Взаимопроверка, выборочная проверка

№ 592, индивидуальные задания

137

Р.р.24 Сочинение-описание животного по картине А.Н.Комарова «Наводнение».

Урок

развития речи

ФКомК. Описание животного на основе изображенного в разговорном стиле.

О специфике описания животного на картине Описывать животное в разговорном стиле.

Способность преобразовывать визуальную информацию в текстовую; способность адекватно понимать отношение художника к изображаемому; выражать своё отношение к изображённому на картине; создавать письменный текст, соблюдая нормы его построения; соблюдать в процессе создания текста основные нормы русского литературного языка и правила правописания.

Интерес к созданию собственных текстов; стремление к речевому совершенствованию; достаточный объём словарного запаса и грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств ри создании текста сочинения в письменной форме

Текущий контроль

Индивидуальный контроль

№ 598, дописать

138

Морфологический разбор имени прилагательного

Урок усвоения новых

знаний

ФЯиЛК. Порядок морфологического разбора.

Порядок морфологического разбора имени прилагательного. Производить морфологически разбор имени прилагательного.

Способность определять последовательность действий, работать по плану.

Взаимопроверка, выборочная проверка

№ 599

139

Р.р.25 Сочинение-описание животного на основе личных впечатлений.

Урок

развития речи

ФКомК. Составление текста по указанному плану. Включение в повествовательный текст разговорного стиля элементов описания животного.

Составлять собственный текст- описание животного на основе личных впечатлений. Использовать прилагательные-синонимы для более точного выражения мысли.

Создавать письменный текст, соблюдая нормы его построения; соблюдать в процессе создания текста основные нормы русского литературного языка и правила правописания.

Интерес к созданию собственных текстов; стремление к речевому совершенствованию; достаточный объём словарного запаса и грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств ри создании текста сочинения в письменной форме

Текущий контроль

Индивидуальный контроль

№ 600, дописать

140

Систематизация и обобщение знаний по теме «Имя прилагательное».

Повтори-

тельно-обобщающий урок

Всё об имени прилагательном Отвечать на контрольные вопросы.

Адекватно понимать письменные высказывания; пользоваться толковым словарём.

Взаимопроверка, выборочная проверка

№ 602, подготовиться к к/д

141

Контрольный диктант№7 по теме «Имя прилагательное».

Урок

контроля и

коррекции

знаний

Текущий контроль

Индивидуальный контроль

Задания нет

Глагол

142

Глагол как часть речи.

Урок усвоения новых

знаний

ФЯиЛК. Глагол как часть речи, его общекатегориальное значение, морфологические свойства, синтаксические функции. Инфинитив.

Характеристику глагола по значению, морфологич.признакам и синтаксич.роли; о роли употребления глагола в речи. Уметь определять морфологические признаки глагола, употреблять глаголы в речи.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения.

Фронтальный опрос

№ 605

143

Не с глаголами

Комбиниро ванный урок

ФЯиЛК. Правило написания не с глаголами. Нормы правильного ударения.

Знать определение глагола,

опознавать его в тексте, определять время глагола, уметь использовать в речи глаголы-синонимы для более точного выражения мысли, для устранения неоправданного повтора слов с глаголами. Уметь применять данное правило при написании, соблюдать орфоэпические нормы

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило; соблюдать нормы речевого этикета.

Взаимопроверка, выборочная проверка

№ 611

144

Р.р.26 Рассказ

Урок

развития речи

Рассказ – один из видов повествования.

Знать, как обычно начинается рассказ, как строится повествование, составлять рассказ по картинкам.

Уметь использовать в рассказе диалог и прямую речь

Способность преобразовывать визуальную информацию в текстовую; способность адекватно понимать отношение художника к изображаемому; выражать своё отношение к изображённому на сюжетных картинках; создавать устный текст, соблюдая нормы его построения; соблюдать в процессе создания текста основные нормы русского литературного языка; уметь выступать пред аудиторией сверстников.

Интерес к созданию собственных текстов; стремление к речевому совершенствованию; достаточный объём словарного запаса и грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств ри создании текста сочинения в устной форме.

Диагностика навыков

№ 618

145

Неопределённая форма глагола

Урок

контроля и

коррекции

знаний

ФЯиЛК. Начальная форма глагола, окончание неопределенной формы. Ь после Ч в неопределенной форме.

Знать определение понятия неопределенной формы глагола; уметь различать неопределенную и личную форму глагола, правильно писать глаголы в неопределенной форме, употреблять в речи

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; пересказывать исходный текст, соблюдая нормы его построения; соблюдать в процессе пересказа основные нормы его построения; соблюдать в процессе пересказа основные нормы русского литературного языка; уметы выступать перед аудиторией сверстников.

Интерес к созданию собственных текстов; стремление к речевому совершенствованию; достаточный объём словарного запаса и грамматических средств для воспроизведения исходного текста в устной форме.

Взаимопроверка, выборочная проверка

№ 6, индивидуальные задания23

146

Правописание –тся и –ться .

Комбиниро ванный урок

ФЯиЛК. Условия выбора написания –тся и

-ться. Вопрос к данным глаголам.

Знать условия выбора написания -тся и -ться в глаголах, уметь находить слово, к которому относится глагол, ставить от него вопрос к глаголу, правильно произносить и писать глаголы на -тся/-ться, уметь сопоставлять личную и неопределенную форму глагола

Взаимопроверка, выборочная проверка

№ 634

147

Виды глагола

Урок

контроля и

коррекции

знаний

ФЯиЛК. Глаголы совершенного и несовершенного вида.

Знать, что глаголы различаются по видам, по вопросам и значениям, владеть способом действия по распознаванию вида глагола, уметь отличать глаголы совершенного и несовершенного вида, употреблять их в речи.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; вычитывать информацию, представленную в форме таблицы; пользоваться орфографическим словарём.

Осознать лексическое и грамматическое богатсво русского языка.

Взаимопроверка, выборочная проверка

№ 642, индивидуальные задания

148-149

Буквы е – и в корнях с чередованиями

Урок

контроля и

коррекции

знаний

ФЯиЛК. Перечень корней с чередованием.

Знать виды чередований, условия выбора е-и в корнях.

Уметь применять данное правило, употреблять глаголы с чередующимися гласными в речи

Фронтальный опрос, взаимопроверка, выборочная проверка

№ 648, индивидуальные задания

150

Р.р.27 Невыдуманный рассказ (о себе).

Урок

развития речи

ФКомК. Главное в рассказе – развертывающееся в определенной последовательности действие.

Уметь использовать глаголы

разного вида в тексте, создавать текст повествовательного характера, реализуя замысел в соответствии с темой

Создавать устный текст, соблюдая нормы его построения; соблюдать в процессе создания текста основные нормы русского литературного языка; уметь пред аудиторией сверстников; находить и исправлять грамматические ошибки в чужом изложении.

Взаимопроверка, выборочная проверка

№ 651

151

Время глагола

Урок

контроля и

коррекции

знаний

ФЯиЛК. Три времени глагола.

Уметь определять вид и время глагола, образовывать формы глагола с учетом вида, правильно употреблять в речи глаголы

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения.

№ 654

152

Прошедшее время

Урок

контроля и

коррекции

знаний

ФЯиЛК. Прошедшее время глагола, правило ударения, написание безударной гласной перед суффиксом –л-.

Знать способы образования и

изменения глаголов прошедшего времени.

Уметь распознавать глаголы прошедшего времени, согласовывать глагол-сказуемое в прошедшем времени с подлежащим, выраженным существительным среднего рода и собирательным существительным. Уметь употреблять при глаголах имена существительные в нужном падеже, выбирать орфограммы перед суффиксом -л, употреблять в речи, соблюдая орфоэпические нормы

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения.

Стремление к речевому совершенствованию.

Фронтальный опрос, взаимопроверка, выборочная проверка

№ 656

153

Настоящее время

Урок

контроля и

коррекции

знаний

ФЯиЛК. Настоящее время имеют глаголы только несовершенного вида, правильное ударение.

Знать, что форму настоящего

времени имеют только глаголы несовершенного вида, что глаголы настоящего времени обозначают действия, происходящие не только в момент речи, но и постоянно в любое время, определять грамматическое значение глаголов настоящего времени, употреблять в речи, соблюдать орфоэпические нормы

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; создавать письменный текст, соблюдая нормы его построения; соблюдать в процессе создания текста основные нормы русского литературного языка и правила правописания.

Интерес к созданию собственных текстов; стремление к речевому совершенствованию.

Фронтальный опрос, взаимопроверка, выборочная проверка

№ 659

154

Будущее время

Урок

контроля и

коррекции

знаний

ФЯиЛК. Формы будущего времени.

Знать о способах образования форм будущего времени.

Уметь образовывать простую

и сложную форму будущего времени, употреблять их в речи

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; вычитывать информацию, представленную в форме таблицы.

Фронтальный опрос, взаимопроверка, выборочная проверка

№ 664

155-156

Спряжение глаголов. Как определить спряжение глагола с безударным личным окончанием

Урок

контроля и

коррекции

знаний

ФЯиЛК. Спряжение глагола. Личные окончания I и II спряжения. Способ определения верного написания безударного личного окончания глагола.

Знать способы определения

спряжения глагола по ударным личным окончаниям и неопределенной форме. Уметь определять спряжение глагола, пользуясь алгоритмом

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило; способность преобразовывать визуальную информацию в текстовую; способность адекватно понимать отношение художника к изображенному; выражать своё отношение художника к изображаемому; выражать своё отношение к изображенному на сюжетных картинках; создавать устный и письменный тексты, соблюдая нормы его построения; соблюдать в процессе создания текста основные нормы русского литературного языка; уметь выступать пред аудиторией сверстников.

Стремление к речевому совершенствованию.

Интерес к созданию собственных текстов; стремление к речевому совершенствованию.

Фронтальный опрос, взаимопроверка, выборочная проверка

№ 669, индивидуальные задания

157

Морфологический разбор глагола

Урок

контроля и

коррекции

знаний

ФЯиЛК. Порядок разбора.

Знать морфологические при-

знаки глагола. Уметь выполнять устный и письменный морфологический разбор глагола, определять его синтаксическую роль, употреблять в речи, соблюдая литературные нормы

Способность определять последовательность действий, работать по плану.

Фронтальный опрос, взаимопроверка

№ 687

158

Повторение изученного по теме «Глагол».

Повтори-

тельно-обобщающий урок

Соблюдать правильное ударение в глаголах, при произношении которых допускаются ошибки (начать, понять начал, понял; начала, поняла; повторит, облегчит), опознавать глаголы, находить орфограммы в них, применять изученные орфографические правила на письме.

Фронтальный опрос, взаимопроверка

№ 699, индивидуальные задания

159

Контрольное тестирование №3

Урок

контроля и

коррекции

знаний

Соблюдать правильное ударение в глаголах, при произношении которых допускаются ошибки, опознавать глаголы, находить орфограммы в них, применять изученные орфографические правила на письме

Текущий контроль

Индивидуальный контроль

Задания нет

160

Правописание ь в глаголах 2-го лица единственного числа.

Урок

контроля и

коррекции

знаний

ФЯиЛК. Правило употребления Ь после шипящих в глаголах во втором лице единственного числа.

Знать правописание глаголов

во 2-м лице единственного

числа. Уметь употреблять

глаголы 2-го лица единственного числа в устной и письменной речи, выбирать орфограммы в глаголах с шипящим на конце

Фронтальный опрос, взаимопроверка

№ 692, индивидуальные задания

161

Употребление времён

Урок

контроля и

коррекции

знаний

ФЯиЛК. Употребление времен глагола в устной и письменной речи.

- употребление форм настоящего и будущего времени при изображении прошлого, уметь употреблять данные формы глагола в рассказе о прошлом

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения.

Интерес к созданию собственных текстов в устной форме; стремление к речевому совершенствованию.

Фронтальный опрос, взаимопроверка

№ 695

162

Р.р.28 Сочинение-рассказ по рисунку О.В.Попович «Не взяли на рыбалку».

Урок

развития речи

ФКомК. Рассказ на основе изображённого (по воображению). Композиция рассказа.

Уметь использовать глаголы

Способность преобразовывать визуальную информацию в текстовую; способность адекватно понимать отношение художника к изображаемому; выражать своё отношение к изображённому на рисунке; создавать устный или письменный текст, соблюдая нормы его построения; соблюдать в процессе создания текста основные нормы русского литературного языка.

Текущий контроль

Индивидуальный контроль

Дописать

163

Контрольный диктант №8 по теме «Глагол».

Урок

контроля и

коррекции

знаний

Текущий контроль

Индивидуальный контроль

Задания нет

164

Анализ диктанта.

Повторение и систематизация изученного

165

Разделы науки о языке

Повтори-

тельно-обобщающий урок

Знать основные понятия лингвистики. Уметь определять изученные части речи. Обосновывать правильность выбора орфограмм при написании этих частей речи, использовать существительные, прилагательные, глаголы в речи

Уметь вести самостоятельный поиск информации; способность преобразовывать информацию в форму таблицы; способность извлекать изученную информацию из таблиц; способность составлять сообщения, действуя по заданному плану; определять успешность своей работы.

Диагностика навыков

№ 708

166

Орфограммы в приставках и в корнях слов

Повтори-

тельно-обобщающий урок

Знать условия, от которых

зависит выбор орфограмм в

приставке и корне. Уметь различать орфограммы и употреблять слова с данными орфограммами в речи, применять изученные правила на письме

Соблюдать в практике письменного общения изученные орфографические правила; адекватно понимать информацию письменного сообщения; строить рассуждение; обосновывать свою точку зрения; определять успешность своей работы.

Диагностика навыков

№ 719, индивидуальные задания

167

Орфограммы в окончаниях слов

Повтори-

тельно-обобщающий урок

Опознавать части речи, находить в них орфограммы в окончаниях, применять изученные правила на письме

Соблюдать в практике письменного общения изученные орфографические правила; адекватно понимать информацию письменного сообщения; способность преобразовывать информацию в форму таблицы; определять успешность своей работы.

Диагностика навыков

№ 723, индивидуальные задания

168

Употребление букв ь и ъ. Раздельные написания

Повтори-

тельно-обобщающий урок

Опознавать части речи, находить изученные орфограммы в окончаниях, применять правила на письме

Соблюдать в практике письменного общения изученные орфографические правила; уметь вести самостоятельный поиск информации; определять успешность своей работы.

Диагностика навыков

№ 726, индивидуальные задания

169

Знаки препинания в простом и сложном предложении

Повтори-

тельно-обобщающий урок

Уметь употреблять знаки завершения, разделения, выделения в простом осложненном и сложном предложении, видеть структуру предложений, употреблять изученные синтаксические конструкции в речи

Соблюдать в практике письменного общения изученные пунктуационные правила; определять успешность своей работы.

Диагностика навыков

№ 729, индивидуальные задания

170

Итоговая контрольная работа.

Урок

контроля и

коррекции

знаний

Уметь определять тему, основную мысль текста, его

стиль, озаглавливать текст, различать звук и букву, находить орфограммы в морфемах, опознавать части речи, указывать их грамматические признаки, определять синтаксическую роль в предложении, соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы

Индивидуальный контроль

Индивидуальные рекомендации на лето

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа по русскому языку 6 класс Т А Ладыженская и др. Русский язык. Учебник 6 класс. – М.: Просвещение, 2003 2 ч в неделю

Программа для индивидуального обучения 2 ч в неделю...

Рабочая программа по русскому языку 5 класс Разумовская, рабочая программа по литературе 5 класс Меркин, рабочая программа по русскому языку 6 класс разумовская

рабочая программа по русскому языку по учебнику Разумовской, Львова. пояснительная записка, календарно-тематическое планирование; рабочая программа по литературе 5 класс автор Меркин. рабочая программ...

Рабочая программа по русскому языку 9 класс(на 3 часа) .Программа: Русский язык. 5—9 классы общеобразовательных организаций / Л. О. Савчук ; под ред. Е. Я. Шмелёвой. — М. : Вентана-Граф, 2017. — 154 с.

Предлагаемая рабочая программа для учащихся 9-а класса составлена создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, требований к результата...

Рабочая программа по русскому языку 8 класс на 105 часов. Программа «Русский язык. 5–9 классы общеобразовательных учреждений". Савчук Л.О. / под ред. Е.Я. Шмелёвой. — М. : Вентана-Граф, 2013

Предлагаемая рабочая программа для учащихся 8-в класса составлена на основе Фундаментального ядра содержания общего образования, Требований к результатам основного общего образования, пред...

Рабочая программа по русскому языку 7 класс (144 часа). Программа Савчук Л.О. «Русский язык. 5–9 классы общеобразовательных учреждений» под ред. Е.Я. Шмелёвой. — М. : Вентана-Граф, 2013.

Предлагаемая рабочая программа для учащихся 7-б класса составлена на основе Фундаментального ядра содержания общего образования, требований к результатам основного общего образования, пред...

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по русскому языку.5 класс.Программа создана на основе ФГОС, программы основного общего образования « Русский язык: 5-9 класс» под. ред. А.Д. Шмелева.М.: Вентана-Граф

Программа создана на основе ФГОС ООО, Требований к результатам ООО и Примерной программы по русскому языку для основной школы. Программа имеет экспертное заключение кафедры филологии,журналистики и ме...

ФГОС. Рабочая программа по русскому языку 6 класс , составленная на основе коплексной программы по русскому языку под редакцией М.М.Разумовской, С.И.Львовой, В.И.Капинос, В.В.Львова

ФГОС. Рабочая программа по русскому языку 6 класс, составленная на основе комплексной программы по русскому языку под редакцией М.М.Разумовской, С.И.Львовой, В.И.Капинос, В.В. Львова...

Мне нравится

Навигация

Библиотека

Рабочая программа по русскому языку в 5 классе
рабочая программа по русскому языку (5 класс) на тему

Скачать:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа по русскому языку 6 класс Т А Ладыженская и др. Русский язык. Учебник 6 класс. – М.: Просвещение, 2003 2 ч в неделю

Рабочая программа по русскому языку 5 класс Разумовская, рабочая программа по литературе 5 класс Меркин, рабочая программа по русскому языку 6 класс разумовская

Навигация

Библиотека

Рабочая программа по русскому языку в 5 классерабочая программа по русскому языку (5 класс) на тему

Скачать:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа по русскому языку 6 класс Т А Ладыженская и др. Русский язык. Учебник 6 класс. – М.: Просвещение, 2003 2 ч в неделю

Рабочая программа по русскому языку 5 класс Разумовская, рабочая программа по литературе 5 класс Меркин, рабочая программа по русскому языку 6 класс разумовская

Рабочая программа по русскому языку в 5 классе
рабочая программа по русскому языку (5 класс) на тему