Конспект урока по русскому языку на тему "Устаревшие слова" (6 класс)
план-конспект урока по русскому языку (6 класс) на тему

Конспект урока по русскому языку

НА ТЕМУ:

УСТАРЕВШИЕ СЛОВА

Тема: «Устаревшие слова»

Тип урока: объяснение нового материала

Аудитория: 6 класс

Время: 45 минут 

УМК: Русский язык. 6 класс. Учеб. для общеобразоват. учреждений / [М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская,  Л.А. Тростенцова и др.; науч. ред. Н.М. Шанский]. – М.: Просвещение, 2011. – 254 с.

Цели урока:

1. Образовательная:

Дать учащимся представление об устаревших словах, их разновидностях, объяснить причины их появления.

Расширение словарного запаса учащихся.

2.Развивающая:

Развить умения различать историзмы и архаизмы, находить устаревшие слова в тексте.

3. Воспитательная:

Воспитывать интерес к истории русского языка.

Оборудование: презентация.

                                                                   Ход урока

Этапы:

1. Организационный (приветствие, перекличка, запись числа в тетради) (1-2 минуты)

2. Проверка домашнего задания (5 минут)

Что такое эмоционально-окрашенные слова?

Какой может быть эмоциональная окраска? Как она отражается в толковых словарях?

Выборочная проверка упражнения №83.

3. Объяснение нового материала (в итоге - 20 минут)

Подготовка к восприятию нового.

Сегодня мы с вами совершим небольшое путешествие назад в прошлое. Для начала,  давайте вместе посмотрим на эту картинку (Слайд №1) и прочитаем названия предметов, которые на ней изображены.

Вам знакомы эти слова? Употребляем ли мы их в повседневной речи? Нет, мы ими не пользуемся, потому что ушли в прошлое предметы, которые они обозначают.

Как вы думаете, как же называются слова, которые мы больше не используем в нашей речи?

Такие слова называются устаревшими.

Сообщение темы и цели урока.

А теперь попробуйте назвать мне тему нашего урока («Устаревшие слова»). Давайте запишем её все вместе (Учитель записывает тему урока на доске, дети – в тетрадях).

Сегодня, мы с вами познакомимся с этими словами и их разновидностями.

Объяснение нового материала.

Также как и жизнь людей, лексика нашего языка постоянно меняется: появляются новые слова, а некоторые слова забываются нами и перестают использоваться.

Слова, вышедшие из активного повседневного употребления, называются устаревшими. Давайте запишем это определение в тетрадь.

Устаревшие слова бывают двух видов. Давайте посмотрим с вами на две колонки слов (Слайд №2):

Как вы думаете, почему мы не употребляем больше слова из левой колонки? Правильно, потому что исчезли называемые ими предметы и явления. Такие слова называются историзмами.

А теперь посмотрим на правую колонку. Почему же эти слова больше нами не используются в речи? Совершенно верно, потому что появились им на замену другие, новые слова. Такие устаревшие слова называются архаизмами. Вы заметили, что в отличие от историзмов они всегда имеют современные синонимы?

Давайте запишем в тетради следующую схему (Слайд №3):

Устаревшие слова

В нашей повседневной речи мы очень редко можем встретить устаревшие слова. А где чаще всего мы можем их услышать?

(В пословицах, поговорках, сказках)

Давайте посмотрим на примеры (Слайд №4) и найдем в них устаревшие слова. Определите какие устаревшие слова являются архаизмами, а какие историзмами:

(Учитель комментирует значения незнакомых слов)

1. Все теперь идут в палаты:

У ворот блистают латы,

И стоят в глазах царя

Тридцать три богатыря

(А.С. Пушкин «Сказка о Царе Салтане»)

2. И дабы впредь не смел чудесить,

Поймавши, истинно повесить

И живота весьма лишить.

(А.С. Пушкин «Короче дни, а ночи доле…»)

3. Аршинными буквами писать (крупно).

4. Кто старое помянет, тому глаз – вон!

4. Закрепление нового материала. (11 минут)

Упражнение №1 (5 минут)

(Слайд №5)

А теперь давайте проверим, как вы поняли разницу между историзмами и архаизмами:

Выпишите слова в два столбика: архаизмы и историзмы. Объясните свой выбор.

Колчан, лобзать, острог, пиит, зипун, ветрило, салоп, иноземец, брадобрей, кичка, капот, опашень, орало, опочить,.

Справка:

Брадобрей – парикмахер;

Ветрило — парус;

Зипун — крестьянская одежда и грубого, толстого сукна, обычно без ворота;

Иноземец — иностранец;

Капот — женская домашняя одежда свободного покроя, вид халата;

Кичка — старинный головной убор замужней женщины;

Колчан — сумка (футляр) для стрел;

Лобзать – целовать;

Опашень — долгополый кафтан с короткими широкими рукавами;

Опочить — заснуть;

Орало — орудие для пахоты;

Острог — тюрьма;

Пиит — поэт;

Салоп – широкое дамское пальто;

Упражнение №2 (3 минуты)

Ребята, посмотрите на эту картинку (Слайд №6). Архаизмы, которые обозначают части тела, позабыли свое значение. Давайте поможем им вспомнить, что они обозначают.

Слова: рамена, чело, шуйца, перст, длань, вежды, око, десница, ланита, выя, уста.

А теперь, давайте проверим, правильно ли мы все выполнили (Слайд №7):

Упражнение №3(3 минуты)

(Слайд №8)

Посмотрите на предложения. Давайте найдем в них архаизмы и историзмы и объясним наш выбор.

(Учитель объясняет значение устаревших слов)

Беречь, как зеницу ока.

Писание — не легкое дело: пишут два перста, а болит все тело.

На юноше был надет праздничный кафтан.

Шуми, шуми, послушное ветрило.

Няней его была крепостная крестьянка.

Рыцари были в кольчуге.

5. Объяснение домашнего задания (2 минуты)

Выполнить дома упражнение №86 на стр. 40 в учебнике. Выписать  устаревшие слова, определить историзм или архаизм выбранное слово. К архаизмам подобрать современный синоним, к историзмам найти лексическое значение.

Выписать слова с выделенными орфограммами, объяснить.

6. Итоги урока (2 минуты)

Вот и подошел наш урок к концу. С какими словами мы сегодня познакомились?

Почему в нашем языке появляются устаревшие слова?

В чем разница между архаизмами и историзмами?