рабочая программа 6 класс
рабочая программа по русскому языку (6 класс)

Цели и задачи:

Русский язык – язык русского народа. Он служит ему средством:

• общения во всех сферах жизни (в быту, между гражданами и учреждениями, в научном и художественном словесном творчестве);
• хранения и передачи информации;
• связи поколений русских людей, живущих в разные эпохи.

Русский язык – один из развитых языков мира. Он отличается богатством словаря, словообразовательных и грамматических средств, располагает неисчерпаемыми возможностями изобразительно-выразительных средств, стилистическим разнообразием. На русском языке созданы художественная литература и наука, имеющие мировое значение.

Русский язык в современном мире – один из официальных языков ООН. В Российской Федерации он является государственным языком.

Свободное владение русским языком – обязательное условие успешности русского человека в жизни, труде, творчестве.

Цели:

• Воспитание гражданственности и патриотизма, любви к русскому языку; сознательного отношения к языку как к духовной ценности, средству общения  и получения знаний;
• развитие речевой  и мыслительной деятельности; коммуникативных умений и навыков; готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию; потребности в речевом самосовершенствовании;
• освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; стилистических ресурсах, основных  нормах русского литературного языка и речевого этикета; обогащение словарного запаса и расширение круга используемых грамматических средств;
• формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности и соответствия сфере и ситуации общения; осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию;
• применение полученных знаний и умений в речевой практике.

Достижение вышеуказанных целей осуществляется в процессе формирования коммуникативной, языковой и лингвистической (языковедческой), культуроведческой компетенций.

.

Задачи:

• осознание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, его самобытности, уникальности, эстетического богатства родного языка;
•  формирование умений и навыков свободного и грамотного владения устной письменной речью в основных видах речевой деятельности, овладение русским языком как средством общения в разных сферах и ситуациях еѐ функционирования, развитие готовности к взаимодействию и взаимопониманию в бытовой, учебной, учебно-научной, социокультурной и деловой сферах, потребности к речевому самосовершенствованию;
•  усвоение системы знаний о русском языке; формирование метапредметных умений и способов деятельности: определять цели предстоящей деятельности, последовательность действий и оценивать достигнутые результаты; опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты;
• формирование способности извлекать информацию из различных источников, преобразовывать еѐ.

Место и роль учебного предмета:

Место предмета

  В соответствии с  видом общеобразовательного учреждения, миссией, целями и задачами, социальным заказом  школы предмет  «Русский язык» изучается расширенно в объеме 210 часов (6 часов в неделю), что обеспечено «приращением» в  содержании изучаемого материала и увеличением на 1 час количества часов по учебному плану в его  вариативной части.

Обоснование выбора и особенности реализации авторской программы М.Т.Баранова,  Т.А.Ладыженской, Н.М.Шанского и др.  в МАОУ ООШ №23 г.Улан-Удэ

Авторская программа М.Т.Баранова,  Т.А.Ладыженской, Н.М.Шанского и др.особое внимание уделяет   подготовке обучающихся в основной школе к профильному изучению предмета. Содержание курса русского языка в основной школе обусловлено общей нацеленностью образовательного процесса на достижение метапредметных и предметных целей обучения, что возможно на основе компетентностного подхода, который обеспечивает формирование и развитие коммуникативной, языковой, лингвистической и культуроведческой компетенций. Авторы настоящей программы предлагают не только базовое содержание предмета, но и свой вариант «расширения материала» за счет включения сведений по стилистике и речеведению, работе по культуре речи, введения системы уроков развития речи. Данная программа прошла тщательную экспертизу на соответствие изучаемого материала возрастным особенностям учеников.

Такой подход в наибольшей степени соответствует особенностям образовательного процесса МАОУ ООШ №23 г.Улан-Удэ, призванного воспитать эрудированного, творчески мыслящего человека, гражданина, патриота своей страны. Овладение  разными знаковыми системами (образными, языковыми и кодовыми) позволит выпускнику гимназии максимально «встроиться» в инновационное информационное общество.

       Привлекает методически выстроенная структура программы, включающая приложения с нормами оценки знаний, умений и навыков по русскому языку, требованиями к знаниям, умениям и навыкам учащихся по русскому языку; в программе определены вопросы развития связной речи.

Курс русского языка для 6 класса направлен на совершенствование речевой деятельности учащихся на основе овладения знаниями об устройстве русского языка и особенности его употребления в разных условиях общения,  на базе усвоения основных норм русского литературного языка, речевого этикета.

        Учитывая то,  что сегодня обучение русскому языку происходит в сложных условиях, когда снижается общая культура населения, расшатываются нормы литературного языка,  в программе усилен аспект культуры речи. Содержание обучения ориентировано на развитие личности ученика,  воспитание культурного человека, владеющего нормами  литературного языка, способного  свободно выражать свои мысли и чувства в устной и письменной форме,   соблюдать этические нормы общения.

         Рабочая программа предусматривает формирование таких жизненно важных умений,  как различные виды чтения, информационная переработка текстов, поиск информации в различных источниках,  а также способность передавать ее в соответствии с условиями общения.

Программа содержит:

• отобранную в соответствии с задачами обучения систему понятий из области фонетики, лексики и фразеологии, морфемики и словообразования, морфологии, синтаксиса и стилистики русского литературного языка, а также некоторые сведения о роли языка в жизни общества и т. д., речеведческие понятия, на основе которых строится работа по развитию связной речи учащихся, формирование коммуникативных умений и навыков, сведения об основных нормах русского литературного языка;
• сведения о графике, орфографии и пунктуации, перечень видов орфограмм и названий пунктуационных правил.

Содержание курса русского (родного) языка в 6 классе обусловлено общей нацеленностью образовательного процесса на достижение метапредметных и предметных целей обучения, что возможно на основе компетентностного подхода, который обеспечивает формирование и развитие коммуникативной, языковой, лингвистической и культуроведческой компетенции.

Коммуникативная компетенция предполагает овладение видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для данного возраста сферах и ситуациях общения. Коммуникативная компетентность проявляется в умении определять цели коммуникации, оценивать речевую ситуацию, учитывать коммуникативные намерения и способы коммуникации партнёра, выбирать адекватные стратегии коммуникации, быть готовым к осмысленному изменению собственного речевого поведения.

Развитие речи учащихся на уроках русского языка предполагает совершенствование всех видов речевой деятельности (говорения, аудирования (слушания), чтения и письма) и осуществляется в трёх направлениях, составляющих единое целое.

Первое направление в развитии речи учащихся – овладение нормами русского литературного языка: литературного произношения, образования форм слов, построения словосочетаний и предложений, употребление слов в соответствии с их лексическим значением и стилевой принадлежностью. Овладение нормами русского литературного языка предполагает систематическую работу по устранению из речи учащихся диалектизмов и жаргонизмов.

Второе направление – обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся. Обогащение словарного запаса слов на уроках русского языка обеспечивается систематической словарной работой. Обогащение грамматического строя речи детей достигается постоянной работой над синонимией словосочетаний и предложений, наблюдениями над формой, значением и особенностями употребления языковых единиц.

Третье направление в развитии речи учащихся – формирование умений и навыков связного изложения мыслей в устной и письменной форме. Развитие связной речи предполагает работу над содержанием, построением и языковым оформлением высказывания, которая осуществляется при выполнении специальных упражнений и при подготовке изложений и сочинений. Она включает формирование и совершенствование умений анализировать тему, составлять план и в соответствии с ним систематизировать материал, правильно отбирать языковые средства.

Работа по развитию речи включает в себя формирование навыков выразительного чтения. Занятиям по выразительному чтению предшествует и сопутствует работа над развитием речевого слуха учащихся (умение различать звуки в слове, отчётливо произносить слова, различать ударные и безударные слоги, определять границы предложения, повышать и понижать голос, убыстрять и замедлять темп речи, выделять слова, на которые падает логическое ударение).

Языковая и лингвистическая компетенции формируются на основе овладения необходимыми знаниями о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; приобретениях необходимых знаний о лингвистике как о науке; освоение основных норм русского литературного языка; обогащения словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; совершенствования орфографической и пунктуационной грамотности; умения пользоваться различными видами лингвистических словарей.

Культуроведческая компетенция предполагает осознание родного языка как формы выражения национальной культуры, понимание взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка, освоение норм русского речевого этикета, культуры межнационального общения; способность объяснять значения слов с национально-культурным компонентом.

В рабочей программе реализован коммуникативно-деятельностный подход, предполагающий предъявление материала не только в знаниевой, но и в деятельностной форме. Направленность курса русского (родного) языка на формирование коммуникативной, языковой, лингвистической и культуроведческой компетенции нашла отражение в структуре программы.

Школьный курс русского языка в 6 классе предполагает изучение фонетики и графики, лексики и фразеологии, морфемики и словообразования, морфологии и орфографии, первоначальные сведения об основных понятиях синтаксиса и пунктуации. Предусмотрена работа по культуре речи. Вводные уроки о русском языке дают большие возможности для решения воспитательных задач и создают эмоциональный настрой, способствующий повышению интереса к предмету и успешному его изучению.

Программа предусматривает прочное усвоение материала, для чего значительное место в ней отводится повторению. Для повторения в начале и в конце года выделяются специальные часы. В 6 классе в разделе «Повторение пройденного в 5 классе» определено содержание этой работы, что продиктовано необходимостью правильно решать вопросы преемственности между начальным и средним звеном обучения. Каждая тема завершается повторением пройденного. Данная система повторения обеспечивает необходимый уровень прочных знаний и умений.

В программе специально выделены часы на развитие связной речи – пятая часть всего учебного времени. Темы по развитию речи – речеведческие понятия и виды работы над текстом – пропорционально распределяются среди грамматического материала.

Программа учитывает возрастные особенности учащихся

Этот период характеризуется внутренними и внешними изменениями в жизни ребенка.

• Переход из начального в среднее звено школы является переломным, кризисным периодом в жизни каждого школьника. Любой учитель скажет, что начало 6-го класса - сложный этап, и не только для ребенка, но и для учителей, и для родителей. Проблем много, и они не ограничиваются рамками учебного процесса, а связаны также с организацией жизни в школе в целом и с психологической атмосферой в семье.
• Возраст учащихся 6-го класса можно назвать переходным от младшего школьного к младшему подростковому. Психологически этот возраст связан с постепенным обретением чувства взрослости - главного личностного новообразования младшего подростка.
• Путь осознания себя сложен, стремление обрести себя как личность порождает потребность в отчуждении от всех, кто до этого привычно оказывал на ребенка влияние, и это в первую очередь семья, родители. Внешне это отчуждение проявляется в негативизме - стремлении противостоять любым предложениям, суждениям, чувствам взрослых. Отсюда - конфликты с взрослыми. Ребенок (младший подросток) пытается найти собственную уникальность, познать собственное «Я». По этой же причине подросток ориентирован на установление доверительных отношений со сверстниками. В дружбе происходит моделирование социальных взаимоотношений, усваиваются навыки рефлексии последствий своего или чьего-то поведения, социальные нормы взаимодействия людей, моральные ценности.
• Именно в виду психологической ценности отношений со сверстниками происходит постепенная замена ведущей учебной деятельности (что было характерно для младшего школьника) на ведущую деятельность общения. Таким образом, у подростка в стенах школы постепенно меняются приоритеты.
• Умственная активность младших подростков велика, но вот способности развиваются только в деятельности, которая вызывает положительные эмоции. Успех (или неуспех) существенно влияет на мотивацию учения. Оценки при этом играют важную роль: высокая оценка дает возможность подтвердить свои способности. Совпадение оценки и самооценки важно для эмоционального благополучия подростка. В противном случае неизбежен внутренний дискомфорт и даже конфликт. Учитывая физиологические особенности возраста (рассогласование темпов роста и развития различных функциональных систем организма) можно понять и крайнюю эмоциональную нестабильность подростков.

Требования к уровню подготовки учащихся.

Требования  к уровню подготовки обучающихся соответствуют требованиям  федерального компонента государственного стандарта общего образования; примерных программ основного общего образования, программы по русскому языку для общеобразовательных учреждений М.Т.Баранова,  Т.А.Ладыженской, Н.М.Шанского.

Результаты обучения.

Личностные: 1)  понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа; определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих и моральных качеств личности;

2) осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; стремление к речевому самосовершенствованию;

3) достаточный объем словарного запаса для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметные: 1) владение всеми видами речевой деятельности (понимание информации, владение разными видами чтения; адекватное восприятие на слух текстов разных стилей; способность извлекать информацию из различных источников; овладение приемами отбора и систематизации материала; способность определять цели предстоящей учебной деятельности, последовательность действий, оценивать достигнутые результаты; умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с разной степенью развернутости; умение создавать устные и письменные тексты разных типов; способность правильно и свободно излагать свои мысли в устной и письменной форме; соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного литературного языка; соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения;

2) применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам, при менять полученные знания и навыки анализа языковых явлений на межпредметном уровне;

3) коммуникативно целесообразное взаимодействие с другими людьми в процессе речевого общения.

Предметные: 1) представление об основных функциях языка, о роли родного языка в жизни человека и общества;

2) понимание места родного языка в системе гуманитарных наук и его роли в образовании в целом;

3) усвоение основ научных знаний о родном языке;

4) освоение базовых понятий лингвистики;

5) освоение основными стилистическими ресурсами лексики фразеологии русского языка;

6) опознавание и анализ основных единиц языка;

7) проведение различных видов анализа слова;

8) понимание коммуникативно-эстетических возможностей лексической и грамматической синонимии и использование их в собственной речевой практике;осознание эстетической функции родного языка.

Количество часов ,отводимых на изучение данного курса:

       Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации предусматривает обязательное изучение русского (родного) языка в VI классе – 210 часов (6 часов в неделю).

Формы контроля знаний и умений обучающихся и их количество:  

Учебно-методические материалы , использованные при составление и реализации программы:

Для реализации программы используется УМК М.Т. Баранова,    Т.А. Ладыженской.

Учебник: М.Т. Баранов,  Л.Т. Григорян,   Т.А. Ладыженская «Русский язык 6 кл», Москва,   «Просвещение»,    2012г        

        Национально-региональный компонент:

На основании Фундаментального ядра содержания общего образования и требований к результатам основного общего образования, представленных в федеральном государственном стандарте общего образования второго поколения, ценностными ориентирами уроков русского языка являются

                 1 духовно-нравственные ценности:

- пробуждение потенциальных способностей, переживаний, чувств ребенка, таких как долг, совесть, свобода, ответственность, гражданственность, патриотизм, стыд, вера, надежда, любовь;

-формирование нравственной позиции личности, выражающейся в различении добра и зла, готовности проявлять милосердие на уровне принятия решения и его осуществления;

- содействие обретению ребенком спасительного нравственно востребованного духовного опыта христианской позиции (самоотверженности, любви, готовности к подвигу и несению жизненного креста);

- коррекция негативных проявлений и побочных наклонностей ребенка в соответствии с идеальной нормой, нравственным абсолютом, образом Божиим.

                     2 гражданско-патриотические ценности:

-любовь и чувство гордости за своё Отечество;

-чувство привязанности к тем местам, где человек родился и вырос;

- уважительное отношение к языку своего народа;

- заботу об интересах Родины;

- гордость за социальные и культурные достижения своей страны;

- гордость за свое Отечество, за символы государства, за свой народ;

- уважительное отношение к историческому прошлому Родины, своего народа, его обычаям и традициям.

-осознание долга перед Родиной, отстаивание ее чести и достоинства, свободы и независимости (защита Отечества);

- проявление гражданских чувств и сохранение верности Родине;

-служение Отечеству,

3 учебно-познавательные ценности:

-развитие познавательных интересов, потребностей;

-стремление к познанию истины;

-уважительное отношение к труду и творчеству и созиданию одноклассников;

-развитие целеустремлённости, настойчивости.

4 эстетические и этические ценности:

-развитие у обучающихся понимания русского языка как одной из основных национально-
культурных ценностей русского народа: любви и интереса к нему, осознания его красоты и эстетической ценности, гордости и уважения к языку как части русской национальной культуры;

-осознание себя носителем языка, языковой личностью, находящейся через язык и созданные на нем тексты в постоянном диалоге с миром и с самой собой; формирование чувства языка;

-формирование представления об эстетической ценности русского языка; воспитание потребности совершенствовать свою устную и письменную речь, делать ее правильной, точной, богатой;

-сообщение необходимых знаний и формирование учебно-языковых, речевых, орфографических и пунктуационных умений и навыков, необходимых для того, чтобы правильно, точно и выразительно говорить, читать и писать на родном языке.

        5 ценности религиозного мировоззрения:

-понятие о традиционных российских религиях;

-представление о вере, духовности, о религиозной жизни человека;

-воспитание терпимости к людям других вероисповеданий;

 -формирование толерантности.

         6 экологические ценности:
-показывать красоту нашей природы, вызывать чувство любви к ней;

-вызвать чувство тревоги, ответственности за состояние окружающей среды, природы;

-показать, как должен вести себя в природе разумный человек;

-приводить примеры бережного, доброго отношения к природе;

-подвергать осуждению поступки варварского, хищнического отношения к природе.

7 семейные ценности:

-формировать уважительное отношение к родителям, заботу о младших;

-формировать  представление о любви и верности;

-показать значимость уважения, сострадания сопереживания в семье;

-формировать правильное понятие о здоровом образе жизни семьи.

Технология обучения, механизм формирования ключевых компетенций обучающихся:

Технологии, используемые в учебном процессе:

1. Технологии традиционного обучения для освоения минимума содержания образования в соответствии с требованиями стандартов; технологии,  построенные на основе объяснительно-иллюстративного способа обучения.

2. Технологии реализации межпредметных связей в учебном процессе.

3. Технологии дифференцированного обучения для освоения учебного материала учащимися, различающимися по уровню обучаемости, повышения познавательного интереса.

4. Технология проблемного обучения  с целью развития творческих способностей учащихся, их интеллектуального потенциала, познавательных возможностей. Обучение ориентировано на самостоятельный поиск результата, самостоятельное добывание знаний, творческое, интеллектуально-познавательное  усвоение учениками заданного предметного материала.

№  п/п

Контроль знаний и умений

Тема урока

Кол-во часов

Дата

Первый триместр

1

Русский язык – один из развитых языков мира

1

Тема 1. Повторение изученного в 5 классе. Культура речи  (14ч)      

2

Фонетика. Орфография. Графика

1

3

Морфемы в слове. Морфемный разбор. Орфограммы в корнях и  в приставках

1

4

Части речи. Морфологический разбор

1

5

Орфограммы в окончаниях                                                                              

1

6

Словосочетание

1

7

Простое предложение. Знаки препинания в простом предложении

1

8

Сложное  предложение. Знаки препинания в  сложном предложении                                                    

1

9

Синтаксический и пунктуационный разбор

1

10

Прямая речь. Диалог. Разделительные и выделительные знаки

1

11

Обобщённое повторение изученного в 5 классе

1

12

Рр

Развитие речи. Текст

1

13

Рр

Развитие речи. Официально-деловой стиль

1

14

Кр1

Контрольный диктант по теме «Повторение изученного в 5 классе»          

1

15

Анализ диктанта  

1

Тема 2. Лексика и фразеология. Культура речи (17ч)

16

Повторение изученного  в 5 классе                                      

1

17

Повторение изученного  в 5 классе                                      

1

18

Словари

1

19

Общеупотребительные слова

1

20

Диалектные слова

1

21

Рр И1

Развитие речи. Сжатое изложение

1

22

Анализ изложения

1

23

Профессиональные слова. Жаргонизмы

1

24

Эмоционально-окрашенные слова

1

25

Устаревшие слова. Неологизмы                                                                                            

1

26

Исконно русские и заимствованные слова                                                                                    

1

27

Фразеологизмы  

1

28

Фразеологизмы  

1

29

Обобщающий урок по теме «Лексика»

1

30

Тест. Повторение изученного.

31

РрИк2

Развитие речи. Контрольное сжатое изложение

1

32

Анализ контрольного изложения

1

Тема 3. Словообразование и орфография. Культура речи (28ч)

33

Повторение изученного  в 5 классе

1

34

Повторение изученного  в 5 классе

1

35

Рр

Развитие речи. Описание помещения

1

36

Основные способы образования слов                                                                            

1

37

Основные способы образования слов                                                                            

1

38

Этимология слова

1

39

Рр

Развитие речи. Систематизация к сочинению. Сложный план

1

40

Рр И3

Развитие речи. Изложение-описание помещения

1

41

Рр И3

Развитие речи. Изложение-описание помещения

1

42

Анализ изложения

1

43

Буквы О и А в корне –кос- / -кас-                                                                

1

44

Буквы О и А в корне –гор- / -гар-                                                                

1

45

Обобщение по теме «Корни с чередованием»

1

46

Кр2

Контрольный диктант  «Корни с чередованием»

1

47

Анализ диктанта

1

48

Буквы Ы иИ после приставок                                                                      

1

49

Правописание приставок пре- и при-                                                          

50

Правописание приставок пре- и при-                                                          

1

51

Соединительные О и Е в сложных словах                                                  

1

52

Сложносокращенные слова                                                                        

1

53

Тест. Повторение изученного.

1

54

Рр С1

Развитие речи. Сочинение по картине Т.Н.Яблонской «Утро»

1

55

Анализ  сочинения

1

56

Разбор слова по составу. Словообразовательный разбор                                                                    

1

57

Разбор слова по составу. Словообразовательный разбор                                                                    

1

58

Обобщающий урок по теме «Словообразование»                                    

1

59

Кр3

Контрольный диктант по теме «Словообразование»                          

1

60

Анализ диктанта

1

                МОРФОЛОГИЯ. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ

  Тема 4. Имя существительное (25ч)

61

Повторение изученного  в 5 классе

1

62

Повторение изученного  в 5 классе

1

Второй триместр

1

Разносклоняемые существительные                                                            

1

2

Разносклоняемые существительные                                                            

1

3

Склонение существительных на –мя

1

4

Несклоняемые имена существительные                                                    

1

5

Род несклоняемых имён существительных                                                

1

6

Существительные общего рода                                                                  

1

7

Морфологический разбор существительного                                            

1

8

Тест.

1

9

Рр

Развитие речи. Текстообразующая роль существительных                                                

1

10

Правописание НЕ с существительными                                                    

1

11

Рр И4

Развитие речи. Изложение с элементами сочинения

1

12

Рр

Развитие речи. Изложение с элементами сочинения

1

13

Правописание НЕ с существительными                                                    

1

14

Правописание Ч и Щ в суффиксах –ЧИК-/-ЩИК-

1

15

Правописание гласных в суффиксах –ЕК-/ -ИК-                                        

1

16

Буквы О и Е после шипящих и Ц в суффиксах существительных                                      

1

17

Рр С2

Развитие речи. Сочинение-описание помещения по личным впечатлениям

1

18

Рр

Развитие речи. Сочинение-описание помещения по личным впечатлениям

1

19

Анализ сочинения

1

20

Повторение изученного об имени существительном

1

21

Повторение изученного об имени существительном

1

22

Кр4

Контрольный диктант по  теме «Имя существительное»                          

1

23

Анализ диктанта

1

Тема 5. Имя прилагательное. Культура речи (34ч)

24

Повторение изученного  в 5 классе

1

25

Повторение изученного  в 5 классе

1

26

Степени сравнения имён прилагательных                                                  

1

27

Степени сравнения имён прилагательных                                                  

1

28

Сравнительная степень

1

29

Превосходная степень имён прилагательных                                          

1

30

Разряды прилагательных

1

31

Качественные прилагательные                                                                    

1

32

Относительные прилагательные                                                                

33

Относительные прилагательные                                                                

34

Обобщение по теме «Разряды прилагательных»

35

Обобщение по теме «Разряды прилагательных»

1

36

Тест.

1

37

Рр И5

Развитие речи. Выборочное изложение

1

38

Рр

Развитие речи. Выборочное изложение

1

39

Притяжательные прилагательные                                                              

1

40

Притяжательные прилагательные                                                              

1

41

Морфологический разбор прилагательного                                              

1

42

Не с прилагательными                                                                                  

1

43

Не с прилагательными                                                                                  

44

Буквы О и Е после шипящих и Ц в суффиксах имён прилагательных  

1

45

Буквы О и Е после шипящих и Ц в суффиксах имён прилагательных  

1

46

Рр С3

Развитие речи. Сочинение по картине  

1

47

Рр

Развитие речи. Сочинение по картине  

1

48

Анализ  сочинения

1

49

Н и НН в суффиксах имён прилагательных                                              

1

50

Н и НН в суффиксах имён прилагательных                                              

1

51

Различие на письме суффиксов -К- и -СК-                                                

1

52

Сложные прилагательные                                                                            

1

53

Дефисные и слитные написания сложных прилагательных

1

54

Обобщающее повторение по теме «Имя прилагательное»          

1

55

Обобщающее повторение по теме «Имя прилагательное»          

1

56

Кр5

Контрольный диктант по  теме «Имя прилагательное»                          

1

57

Анализ диктанта

1

Тема 6. Имя числительное. Культура речи (21ч)

58

Имя числительное как часть речи                                                                                        

1

59

Простые и составные числительные                                                          

1

60

Рр И6

Развитие речи. Сжатое  изложение

1

61

Анализ изложения

1

62

Мягкий знак на конце и в середине числительных  

1

63

Разряды количественных числительных                                                    

1

64

Рр Ск2

Развитие речи. Контрольное сочинение

1

65

Рр

Развитие речи. Контрольное сочинение

1

66

Анализ сочинения

1

67

Склонение числительных                                                                            

1

68

Числительные, обозначающие целые числа

1

Третий триместр

1

Числительные, обозначающие целые числа

1

2

Дробные числительные                                                                                

1

3

Собирательные числительные                                                                    

1

4

Порядковые числительные                                                                              

1

5

Склонение порядковых числительных              

1

6

Морфологический разбор числительного                                                  

1

7

Тест

1

8

Рр

Развитие речи. Устное выступление

1

9

Обобщающее по теме «Имя числительное»                                      

1

10

Обобщающее по теме «Имя числительное»                                      

1

11

Практическая  работа по теме «Имя числительное»                                

1

Тема 7. Местоимение. Культура речи (22ч)

12

Местоимение как часть речи                                                                        

1

13

Разряды местоимений.  Личные местоимения                                                                                    

1

14

Возвратное местоимение «себя»                                                                  

1

15

Рр С4

Развитие речи. Рассказ по сюжетным рисункам

1

16

Анализ сочинения

1

17

Вопросительные местоимения                                                                      

1

18

Относительные местоимения                                                                      

1

19

Неопределённые местоимения                                                                    

1

20

Дефис в неопределённых местоимениях                                                    

1

21

Отрицательные местоимения                                                                      

1

22

Слитное и раздельное написание не и  ни в отрицательных местоимениях

1

23

Притяжательные местоимения                                                                    

1

24

РрИк7

Развитие речи. Контрольное изложение с элементами сочинения

1

25

Рр

Развитие речи. Контрольное изложение с элементами сочинения

1

26

Анализ изложения

1

27

Указательные местоимения                                                                        

1

28

Определительные местоимения                                                                  

1

29

Морфологический разбор местоимения                                                      

1

30

Анализ сочинения

1

31

Обобщающее повторение по теме «Местоимение»                        

1

32

Кр6

Контрольная работа по теме « Местоимение»                                

1

33

 Анализ контрольной работы

1

Тема 8. Глагол. Культура речи (30ч)

34

Повторение изученного  в 5 классе

1

35

Повторение изученного  в 5 классе

1

36

Рр С6

Развитие речи. Сочинение-рассказ

1

37

Рр

Развитие речи. Сочинение-рассказ

1

38

Анализ сочинения

1

39

Не с глаголом                                                                                                

1

40

Личные окончания глаголов                                                                        

1

41

Разносклоняемые глаголы                                                                            

1

42

Непереходные и переходные глаголы                                                        

1

43

Непереходные и переходные глаголы                                                        

1

44

Наклонения глагола

1

45

Изъявительное наклонение                                                                          

1

46

Условное наклонение                                                                                  

1

47

Раздельное написание частицы бы                                                              

1

48

Повелительное наклонение                                                                        

1

49

Различение форм повелительного наклонения и будущего времени

1

50

Различение форм повелительного наклонения и будущего времени

1

51

Употребление наклонений                                                                          

1

52

Безличные глаголы

1

53

Безличные глаголы                                                                                      

1

54

Морфологический разбор глагола                                                              

1

55

Тест

1

56

Рр С к7

Развитие речи. Контрольное сочинение-рассказ на основе услышанного

57

Рр

Развитие речи. Контрольное сочинение-рассказ на основе услышанного

1

58

Анализ сочинения

1

59

Правописание гласных в суффиксах глаголов                                          

1

60

Правописание гласных в суффиксах глаголов                                          

1

61

Обобщающее повторение  по теме «Глагол»                                                              

1

62

Обобщающее повторение  по теме «Глагол»                                                              

1

63

Кр7

Контрольный диктант по теме «Глагол»                                                                                            

1

64

Анализ диктанта

1

Тема 9. Повторение изученного в  6 классе (18 ч)

65

Разделы науки о языке                                                                                  

1

66

Орфография

1

67

Орфографический разбор

1

68

Пунктуация

1

69

Пунктуационный разбор

1

70

Лексика и фразеология

1

71

Словообразование. Морфемный разбор

1

72

Морфология. Морфологический разбор    

1

73

Синтаксис

1

74

Синтаксический разбор

1

75

Обобщающее повторение изученного в 6 классе

1

76

Кр 8

Итоговый контрольный диктант

1

77

Анализ итогового диктанта

1

78

Рр

Развитие речи. Работа с текстом

1

79

Рр

Развитие речи. Работа с текстом

1

80

Итоговое занятие

1

81-82

Резервные уроки

2