Конспект урока на тему: «Наклонение глагола. Изъявительное наклонение».
план-конспект урока по русскому языку (6 класс)

Конспект урока  на тему: «Наклонение глагола. Изъявительное наклонение».

6а класс, учебник: Русский язык : учеб. Для 6 кл. общеобразоват. Учреждений. Баранов М. Т., Ладыженская Л. А. Тростенцова Л. А., М. : Просвещение.

1. Тип урока: урок получения новых знаний.
2. Цели урока:

2.1 .Образовательные:

– повторить и систематизировать полученные ранее знания  о глаголе;

- дать понятие о наклонении глагола; ввести термины: изъявительное, условное, повелительное наклонения глагола.

- научить различать наклонения глагола.

- отработка умения находить глаголы изъявительного наклонения.

2.2. Развивающие:

–- развивать аналитические способности учащихся (умение сравнивать, выделять, обобщать);

 -вырабатывать умение практического применения полученных знаний на практике.

2.3.Воспитательные:

– воспитывать в учениках любовь к слову и русскому языку;

2.4. Метапредметные:

А. Регулятивные:

- работая по плану, сверять свои действия с целью;

- уметь определять степень успешности выполнения своей работы.

Б. Информативные:

- сформировать умение вычитывать актуальную информацию.

В. Коммуникативные:

- умение работать в группе.

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

2.5. Предметные:

А. Познавательные:

– объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения заданий;

Б. Практические:

- Формирование практических умений и навыков, обучающихся по осознанному применению полученных знаний по теме «Наклонение глагола. Изъявительное наклонение» в практике;

Ход урока.

1. Организационный момент (поздороваться, проверить наличие у школьников учебников и тетрадей.). 1-2 мин.
2. Слово учителя: «Сегодня цель нашего урока: познакомиться с новой категорией глагола – наклонение, разобраться, чем они отличаются, а так же научиться находить

глаголы изъявительного наклонения в тексте и определять их морфологические признаки»

Фронтальный опрос по пройденному материалу. При затруднении, ответ формируется с помощью учителя. 3-4 мин.

- Какая часть речи называется глаголом? (Это самостоятельная часть речи, которая обозначает действие и отвечает на вопросы что делать? Что сделать?)

- Какими членами предложения они могут являться? (в предложении глаголы выступают в роли сказуемого)

- Какого вида бывают глаголы и как их различить? (глаголы бывают совершенного и несовершенного вида. Глаголы совершенного вида отвечают на вопрос что сделать? Глаголы несовершенного – что делать?)

- В каком случае глаголы изменяются по числам и родам? (в прошедшем времени)

- В каком случае глаголы изменяются по лицам и числам? ( В настоящем и будущем времени)

- Какие глаголы называются разноспрягаемыми + примеры? (которые не имеют одного спряжения, а спрягаются по двум спряжениям одновременно. Хотеть, бежать, есть, дать)

- Какие глаголы называются переходными, а какие непереходными? (Глаголы, которые сочетаются или могут сочетаться с существительными, числительными или местоимением в винительном падеже без предлога, называются переходными. Остальные глаголы являются непереходными. )

III. Работа по теме урока.

1. Прочитайте предложения. (Записать на доске заранее) 3-5мин

1. Я бы съел чего-нибудь вкусненького.
2. Сходи за хлебом.
3. Я съел мороженое.
4. Петя читает интересную книгу.
5. Сегодня мы пойдем в цирк.

- Попробуйте объяснить, в чем разница между этими предложениями? (В первом предложении выражено пожелание, во втором – просьба, а в третьем, четвертом и пятом – реальное действие)

 - А что указывает на это? (форма глаголов)

Слово учителя: Глагол обладает еще одной категорией – это категория наклонения. Наклонение – это грамматическая категория, обозначающая отношение действия к действительности.

- В какой форме употреблены глаголы, указывающие на реальность действия? (в форме прошедшего, настоящего и будущего времени)

Это глаголы в изъявительном наклонении, они помогают нам обозначить (изъявить) действия, которые произошли, происходят или будут происходить.

И как вы уже заметили, глаголы в изъявительном наклонении изменяются по временам, т.е. бывают в настоящем, прошедшем и будущем времени.

Всего, в русском языке существует три наклонения глагола: изъявительное, условное и повелительное. 

2. Давайте попробуем на примере разобраться, чем они отличаются. Листочки с текстом раздаются каждому ученику. 3-5 мин

Я не то ещё пропел бы,

Про себя поберегу,

Я не то ещё сыграл бы –

Жаль, что лучше не могу.

Обогреться, потолкаться

К гармонисту все идут.

Обступают.

- Стойте, братцы,

Дайте на руки подуть.

Плясуны на пару пара

С места ринулися вдруг,

Задышал морозным паром,

Разгорелся тесный круг.                Из поэмы А. Твардовского «Василий Теркин».

• При каких условиях и что сделал бы герой поэмы?
• Какими глаголами выражается просьба, приказание гармониста?
• В каких глаголах выражено действие, которое происходило, происходит или будет происходить?

Выписать глаголы в три колонки.

Пропел бы                            стойте                  поберегу

Сыграл бы                            дайте                    не могу

                                                         Идут

                                                        Обступают

                                                        Ринулися

                                                        Задышал

                                                        Разгорелся.

3. Ученик выходит к доске, учитель диктует часть пословиц. Задача ученика: Вставить в пословицы подходящий по смыслу глагол и определить их наклонение.Слова для справок в левой колонке.(заранее написать на доске) 5 – 7 мин

Любишь кататься, люби и саночки возить. – синтаксический разбор.

Повествовательное, не восклицательное, простое, распростронённое.

Любишь – морфологический разбор.

1. Глагол; обозначает действие; отвечает на вопрос что делаешь?
2. Н. ф. – любить. Морфологические признаки:
   А) Постоянные морфологические признаки:
       1) несовершенный вид;
       2) невозвратный;
       3) переходный;
       4) II спряжение.
   Б) Непостоянные морфологические признаки. Употреблён в форме:
       1) изъявительного наклонения;
       2) настоящего времени; 
       3) единственного числа; 
       4) 2-го лица.
3. В предложении является сказуемым.

4. Потренируемся в образовании трех форм наклонений. К доске выходит 2 человека(по очереди) Каждому достается по 2 слова. Задание: Изменить глаголы писать, участвовать, извиняться, извиниться по наклонениям, записать их в таблицу. 4-5 мин

5. Диктант с грамматическим заданием. Учитель диктует текст, ученикам необходимо подчеркнуть грамматические основы, определить время и наклонение глаголов. 5-6мин

Мне очень нравился(изъяв., прош.) этот ласковый, приветливый зверь. Бывало, еще издали увидит(изъяв., буд.) он меня или услышит(изъяв., буд.) мой голос, сразу бросается(изъяв., наст.) к клетке. Прижмется(изъяв., буд.) лбом к прутьям и следит(изъяв., наст.) за мной. Наступило(изъяв.,прош.) лето, и вот, когда я уже надеялась(изъяв., прош.), что гепард останется(изъяв., буд.) в зоопарке, за ним приехали(изъяв., прош.) из цирка.

(В. Чаплина)

6) синтаксический разбор предложения: Внезапное сумасшествие Дубровского

отравило его торжество. (простое, повествовательное, невосклицательное, распростр. )

Отравило – Морфемный разбор

3. Домашняя работа. (Упр. 483)

Фронтальный опрос.

• Что такое наклонение глагола?
• О каких трех наклонениях глагола вы узнали сегодня на уроке?
• В каком наклонении глаголы изменяются по временам?

Выставление оценок. Спасибо за работу!