Имя числительное. Повторительно-обобщающий урок русского языка в 6 классе.
план-конспект урока по русскому языку (6 класс)

ИМЯ ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ

ДЕЛОВАЯ ИГРА

Урок русского языка в 6 классе

  Учитель: Бондаренко А.Н.

МКОУ «Алеховщинская СОШ»

Лодейнопольского района

Ленинградской области

Тема: имя числительное

Тип урока: повторительно-обобщающий.

Форма урока: Деловая игра «Круглый стол»

Цель: закрепление и расширение знаний уч-ся об имени числительном.

Задачи:

• повторить  и закрепить материал по теме "Имя числительное":

• закрепить понятие о числительном как части речи,
• повторить деление числительных на разряды по значению и по составу
• обобщить знания об особенностях изменения числительных,
• повторить сведения о морфологических и синтаксических особенностях данной части речи
• развить умений отличать числительные от других частей речи,

• использовать числительные в своей речи (устной и письменной);
• развивать навыки работы в группах, парах;
• продолжить работу над устранением речевых недочётов в устной и письменной речи;
• воспитывать  интерес к изучению русского языка.

Методы и приёмы:

1)  исследовательский

2)  репродуктивный

3)  КСО

• задания исследовательского характера
• работа со схемами и таблицами
• задания на развитие речи
• нетрадиционная форма работы

Формы организации деятельности: фронтальная, групповая, парная, индивидуальная

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, презентация к уроку, карточки с заданиями.

Планируемые результаты:

Предметные: знают теоретический материал и осуществляют правильный выбор написания изученных орфограмм

Метапредметные:

Личностные – дают адекватную самооценку учебной деятельности, осознают границы собственного знания и «незнания», стремятся к их преодолению.

Познавательные – структурируют знания по предмету, осознанно и произвольно строят высказывание в устной и письменной форме, читают и слушают, извлекая нужную информацию, делают обобщения и выводы.

Регулятивные – понимают и сохраняют учебную задачу, планируют свое действие в соответствии с поставленной задачей, вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и учета характера сделанных ошибок, умеют оценивать правильность выполнения действия на уровне объективной оценки, адекватно воспринимают оценку учителя.

ХОД УРОКА

Доброе утро, ребята! Садитесь. Я рада приветствовать вас сегодня на  нашем необычном уроке. Это урок-праздник. Сегодня у нас гости. А послезавтра начинаются каникулы. Вот как много радости. Да и весна за окном. А что делают люди, когда у них праздник и хорошее настроение? Правильно, поют…

Песня «Дважды два – четыре»

Ну я почти уверена, что вы догадались, почему мы сегодняшний урок начали с этой задорной песни. Догадались? Почему?

- Хорошее настроение… И будем говорить о числительных…

- А что о них говорить? Мы же уже всё изучили…

- Правильно – необходимо все повторить, обобщить и закрепить.

- А что именно, на ваш взгляд, мы будем повторять? Спланируем нашу работу…

Верно: морфологические признаки, разряды или группы по значению и составу, правописание Ь знака, склонение числительных и употребление собирательных числительных. Молодцы!

Повторение пройдет в форме игры «Круглый стол». Перед нами 4 группы-команды. В каждой группе капитан, который руководит работой команды. Игра состоит из 5 тематических кругов, которые мы с вами запланировали. Не забудьте, что круг должен замкнуться не позднее чем через 6 минут. Берегите свое ВРЕМЯ и время своих товарищей.

Помните, что команда, которая БЫСТРЕЕ ВСЕХ подготовит теоретический вопрос, получает БОНУС. Кроме того бонусы будут получать команды, которые покажут свою активность и слаженность в работе.

Ученики, выступающие от команды, за полный ответ получают два ЖЕТОНА, за неполный один. Каждое дополнение тоже оценивается жетоном. По результатам игры все жетоны суммируются и превратятся в оценку.

Все участники КОМАНДЫ-ПОБЕДИТЕЛЯ получает пятерки.

Сегодня вообще можно получить много оценок.

Вы получите также оценки за работу на карточках…

Ну а наши гости сегодня будут и нашими уважаемыми экспертами. Они будут заведовать ФОНДОМ БОНУСОВ и ОЦЕНИВАТЬ ТВОРЧЕСКИЕ работы.

Итак, запускаем 1 круг. Он  посвящен МОРФОЛОГИЧЕСКИМ ПРИЗНАКАМ ЧИСЛИТЕЛЬНОГО.

1 теоретический уровень. Для повторения морфологических признаков числительных воспользуемся моделью Фрейера. Возьмите ваши модели, которые вы делали дома. Проанализируйте их. И решите, какая модель, по-вашему, самая лучшая в вашей команде. И кто ее будет защищать. Кто готов? Ответ

А теперь все модели передайте нашим уважаемым экспертам на оценку. Самая активная команда получит бонус.

2 уровень – практический. Достаньте из конверта белые карточки. Приготовьтесь к игре «Верно – неверно»

1 круг.                2 уровень.

Карточка  №         

1. Имя числительное – это самостоятельная часть речи, которая обозначает предмет.
2. Имена числительные делятся на количественные и порядковые
3. Слово «двойка» - это имя существительное
4. Имена числительные используются в разных стилях речи
5. Составные числительные – это числительные, состоящие из одного слова с двумя корнями
6. Мягкий знак пишется на конце числительных от пяти до двадцати и в числительном тридцать
7. Имена числительные в предложении всегда бывают второстепенными членами предложения
8. У количественных числительных есть разряды, обозначающие дробные числа
9. При склонении дробных числительных первая часть склоняется как количественное числительное, вторая – как прилагательное во множественном числе
10. В составных порядковых числительных склоняются все слова

3 уровень – взаимопроверка.     Достаньте зеленые карточки.

1 круг.                2 уровень.

КЛЮЧ

Возвращаем карточки с проверки. Фиксируем результат. И пишем на ОРАНЖЕВЫХ карточках-табло ваш результат.

А сейчас немного отдохнем. У нас пауза – минутка интересной информации.

ПАУЗА

Приглашаем Арину и Настю. Арина расскажет о необычной цифре – 7, а Настя - о цифре 1000

2 круг посвящен РАЗРЯДАМ ЧИСЛИТЕЛЬНЫХ.

1 уровень: Расскажите о группах числительных по значению и по составу. Приведите примеры.

2 уровень:  Достаньте белые карточки.    

                      2 круг          2 уровень

Карточка №

3 уровень: взаимопроверка. Достаньте зеленые карточки

2 круг          3 уровень

КЛЮЧ

Возвращаем карточки с проверки. Фиксируем результат. И пишем на ЖЕЛТЫХ карточках-табло ваш результат.

ПАУЗА  И вновь минутка интересной информации.

С историей числительных 40, миллион и сказочного расстояния «тридевять земель» нас познакомят Коля, Оля и Герман.

3 круг.  ПРАВОПИСАНИЕ Ь В ЧИСЛИТЕЛЬНЫХ.

1 уровень. Расскажите о правильном правописании Ь в числительных. Приведите примеры.

2-й уровень: Заполните таблицу, поставив крестик в колонке, где нужно писать Ь в середине числительного или в конце.

                     3 круг       2 уровень

Карточка №

3-й уровень - взаимопроверка.

Возвращаем карточки с проверки. Фиксируем результат. И пишем на ЗЕЛЕНЫХ  карточках-табло ваш результат.

ПАУЗА   И снова пауза. На этот раз минутка движения. Ее для нас подготовила Диана. Будьте внимательны – зарядка на внимание.

4 круг. Склонение имен числительных. ХОРОВОЕ ПРОИЗНОШЕНИЕ.

1-й уровень: Расскажите об особенностях склонения имен числительных (количественных, порядковых, простых и составных)

2-й уровень:  Поставьте крестик напротив числительного, в котором при склонении допущена ОШИБКА 

4 круг      2 уровень

Карточка №

3-й уровень - взаимопроверка.

                           4 круг      3 уровень

КЛЮЧ

Возвращаем карточки с проверки. Фиксируем результат. И пишем на ГОЛУБЫХ  карточках-табло ваш результат.

ПАУЗА.

И снова пауза. Сейчас игра «Я диктор» Всем известно как много делают наши дикторы ошибок при произношении числительных. А наши дикторы? Кто сегодня смелый?

5 круг. Собирательные числительные

1-й уровень: Расскажите об особенностях употребления собирательных числительных. Приведите примеры.

 2-й уровень:  Заполните таблицу, поставив крестик только напротив правильных вариантов использования собирательных числительных.

5 круг        2 уровень

Карточка №

3-й уровень - взаимопроверка.

5 круг        3 уровень

КЛЮЧ

Возвращаем карточки с проверки. Фиксируем результат. И пишем на СИНИХ  карточках-табло ваш результат.

ПАУЗА.

А сейчас аукцион  пословиц и поговорок. Одна пословиц – один жетон. А в это время мы попросим наших экспертов посчитать наши результаты. Бонусные баллы добавляем к заработанным.

Определяем победителей.

Теперь каждый считает свои жетоны, складывает их в конверт. Конверт  подписать и указать к-во жетонов.

Ну а теперь скажите, чем был полезен наш урок? Что вы для себя вынесли с этого урока. Какие знания, умения или впечатления?

Всем на память – КАЛЕНДАРИК.

Перед тем, как уйти не забудьте прицепить смайлик к нашим любимым солнышку, деревцу или тучке.

А экспертов попросим оценить наши иллюстрации пословиц и поговорок, в которых есть числительные.

Спасибо за работу. До свидания.

1 круг.                2 уровень.

Карточка  №

1. Имя числительное – это самостоятельная часть речи, которая обозначает предмет.
2. Имена числительные делятся на количественные и порядковые
3. Слово «двойка» - это имя существительное
4. Имена числительные используются в разных стилях речи
5. Составные числительные – это числительные, состоящие из одного слова с двумя корнями
6. Мягкий знак пишется на конце числительных от пяти до двадцати и в числительном тридцать
7. Имена числительные в предложении всегда бывают второстепенными членами предложения
8. У количественных числительных есть разряды, обозначающие дробные числа
9. При склонении дробных числительных первая часть склоняется как количественное числительное, вторая – как прилагательное во множественном числе
10. В составных порядковых числительных склоняются все слова

2 круг          2 уровень

Карточка №

                     3 круг       2 уровень

Карточка №

4 круг      2 уровень

Карточка №

5 круг        2 уровень

Карточка №

ИЗ ИСТОРИИ ЧИСЕЛ

ЧИСЛО 7

У многих древних народов число 7 считалось особым числом. Жители Египта и Вавилона рассматривали его в виде суммы двух «жизненно важных» чисел 3 и 4. Три человека составляют основу жизни: мать, отец, ребенок, а четыре – это число сторон света.
Древние римляне почитали семерых мудрецов. На семи холмах был основан Рим. В христианстве признают 7 смертных грехов. Известны  семь чудес света, семь дней недели, семь нот, семь цветов радуги и так алее

Отразилось это число и в русских пословицах и поговорках.
1.Семь раз отмерь, один раз отрежь. 2. У семи нянек дитя без глазу. 3. Семи пядей во лбу. 4. Семь бед – один ответ. 5. За семью печатями.

ТЫСЯЧА

На Руси не было слова тысяча, а было другое слово – тьма, которое сейчас осталось только во фразеологизмах: тьма народу, людей тьма-тьмущая.

ТРИДЕВЯТЬ

В сказках мы встречаем фразу «За тридевять земель». Возникает вопрос:  это за сколько? За тридевять земель - это значит очень далеко. В старину цифровое значение трИдевять равнялось двадцати семи, то есть  три раза по девять.

МИЛЛИОН

У слова миллион интересная история. Говорят, когда всемирно известный путешественник Марко Поло увидел несметные богатства Китая, он так выразил свое удивление: «Миллион!». Дословно, если перевести на русский язык все итальянские морфемы, получится ТЫСЯЧИЩА. Так мир получил новое числительное, которое обозначает тысячу тысяч.

СОРОК

Слово СОРОК в Древней Руси было именем существительным. Оно означало «мешок». Мешок с сорока соболями служил денежной единицей. В один сорок (мешок) вкладывали четыре десятка собольих или беличьих шкурок, что составляло набор на целую шубу. Таким образом, сорок — сначала мешок, затем мешок с 40 соболями (или белками) и, наконец, числительное сорок.