Конспект урока по русскому языку в 5 классе "Употребление этикетных слов"
план-конспект урока по русскому языку (5 класс)

Этап урока

Деятельность учителя

1. Мотивация. Целеполагание.

Здравствуйте. Ребята, у нас  сегодня очень интересная тема урока. Перед вами занимательная головоломка. Как она называется, кто помнит? (ребус)

- Отгадав ребус, вы узнаете тему сегодняшнего урока.

- Как вы понимаете значение слова этикет. И для чего люди изобрели этикетные слова? Нужны ли нам этикетные слова? (на экране информация из Википедии)

- Назовите известные вам этикетные слова, когда вы встречаетесь, прощаетесь, выражаете свою признательность, отказываете в чем-либо, утешаете. (учащиеся друг другу кидают мячик, называя по одному слову).

- Сформулируйте цель нашего урока и что мы должны сделать для ее осуществления? (Вспомнить уже известные этикетные слова и узнать новые; выяснить, что такое речевая ситуация, правильно употреблять  формулы речевого этикета в зависимости от ситуации общения)

2.Актуализация знаний

Запишите слово «этикет» в тетрадь. Какая орфограмма нам встретилась? (Непроверяемая гласная в корне слова). Назовите еще слова с данной орфограммой.

Выполните разбор слова по составу. Объясните, от какого слова образовано прилагательное «этикетные», каков способ образования данного слова? (Образовано от слова «этикет» при помощи суффикса –н-, способ образования – суффиксальный). Работа в парах. Проверь  правильность выполнения у своего соседа по парте.

Вспомним, что такое морфема, виды морфем, назначение морфемы (Морфема — это минимальная значимая неделимая часть слова).

3. Выявление места и причины затруднения.

Объясните, что такое речевая ситуация, речевой этикет, этикетные слова? Это одно и то же?

Речевая ситуация – ситуация,  в которой осуществляется речевое взаимодействие между собеседниками.

Речевой этикет – правила речевого поведения.

Этикетные слова – группа слов, которые помогают устанавливать доброжелательные отношения.

Посмотрите внимательно сценку «Разговор на перемене»  (подготовленные учащиеся разыгрывают сценку).

- Наташка, ты русский сделала?

- Сделала, Вова.

- Дай-ка мне списать!

- Извини, не дам. Тетрадь мне нужна, я правило повторяю.

- Заучка! (вырывает тетрадь из рук).

  - Разберём ситуацию. Попадали вы в подобные ситуации? Как чувствуют себя собеседники после такого разговора?  Кто не прав?  Что вы можете сказать об участниках диалога? Какие ошибки допущены?

4. Построение выхода из проблемной ситуации.

Что мы должны сделать, чтобы ответить на последний вопрос? Вспомнить правила речевого этикета, применить их к речевой ситуации, использовать нужные этикетные слова. 

А еще мы должны разработать  модель речевых ситуаций.

5. Практическая деятельность.

1. Учащиеся исправляют ошибки в сценке «Разговор на перемене». 

Ошибки, допущенные участником диалога - Вовой:

1) нет слов просьбы, благодарности;

2) без разрешения вырывает тетрадь;

3) невежливое обращение к однокласснице, оскорбление.

Исправление ошибок.

2. Прочитайте вредный совет Г. Остера и объясните, что в нем неправильного, вредного? И как, по-вашему, надо поступать в данной ситуации? 

Если ты пришёл к знакомым – 
не здоровайся ни с кем,
Слов «пожалуйста», «спасибо» никому не говори.
Отвернись и на вопросы ни на чьи не отвечай, 
И тогда никто не скажет про тебя, что ты болтун.

– Согласны вы с этим советом? Почему?

- Имеет ли значение возраст собеседников для использования форм речевого этикета, например, при встрече? Приведите примеры.

- Назовите нейтральные формы приветствия и прощания (здравствуйте, до свидания). 

- Как вы думаете, чем различаются выражения “до скорого свидания” и “прощай”? (они противоположны по значению). В каких ситуациях вы используете эти словосочетания.

- Какие есть слова благодарности кроме слова «спасибо»?

3. Определите, может ли при наличии определенного интонационного оформления значение этикетных слов измениться? Например: “Здравствуй, здравствуй, тебя только нам и не хватало!”.

4. Игра «Кто больше?». Чтобы твою просьбу выполнили, надо уметь попросить. Для этого в нашем языке существует много разных средств: вежливая интонация, специальные слова и выражения. Напишите вежливые слова и выражения, время выполнения задания 2 минуты (пожалуйста, прошу вас (тебя), будьте добры, будьте так добры, будь другом.., если вам (тебе) не трудно.., не могли бы Вы (ты)..).

6. Физкультминутка.

Видео «Новая физкультминутка для уроков»

7. Практическая деятельность.

Посмотрите еще одну  сценку (подготовленные учащиеся разыгрывают сценку).  

Пятиклассник Валера входит в автобус и видит знакомую бабушку. В транспорте очень тесно.

-Здорово, бабуля! – кричит Валера знакомой бабушке.

-Здравствуй, сынок! – отвечает бабушка.

Валера достал из кармана деньги и пытается передать их водителю, чтобы оплатить проезд.

-Будь другом! Передай деньги за проезд!- обращается он к бабушке.

-Извини, сынок, я не могу подняться.

-Сделай одолжение, передай деньги! – обращается он к незнакомому мужчине.

-Мне очень жаль, но я не могу тебе помочь.

-Эй, передай деньги!

-Еще чего!

Ребята, кто из пассажиров правильно использовал этикетные слова, а кто неправильно?(Бабушка правильно, Валера неправильно)

- Какие этикетные слова Валера употребил неуместно?  Выпишите эти слова. Объясните устно почему. (все реплики Валеры)

- Чем вызвано поведение Валеры?

- В какой речевой ситуации слова Валеры были бы уместны?

- Исправьте ошибки Валеры. (читают парами)

- Сделаем же вывод, от чего зависит наша речь (от обстановки, речевой ситуации, от того, где и с кем мы говорим).

-  Попробуйте  создать  модель речевых ситуаций ( работа в группах):  Кто – кому – с какой целью – при каких обстоятельствах – что говорить.

8. Рефлексия.

Продолжите  предложения:

1. Этикетные слова помогают нам……..( установить доброжелательный контакт с собеседником).

2. Использование в речи этикетных слов зависит от ….(речевой ситуации).

3. Использование в речи этикетных слов является показателем ……(культуры человека).

В жизни мы встречаемся с разными ситуациями, когда нужно не только выбрать форму приветствия или прощания, но и уметь поблагодарить, отказать, попросить, утешить, сделать комплимент.

 Комментированное выставление оценок.

Домашнее задание. Творческое. Поразмышляйте над одной из пословиц. Объем 10- 15 предложений.

1. Сердечное слово до сердца доходит.

2. Малое слово большую обиду творит.

Дополнительное задание для желающих: «Как связаны между собой слова «этикет» и «этикетка»?*