Богатство и выразительность русского языка
методическая разработка по русскому языку (5 класс)

Тема урока: Богатство и выразительность русского языка

Класс: 5

Тип урока: «открытие» нового знания

Цель урока: 1) дать учащимся представление о богатстве русского языка и речи,  повторить имеющиеся у учащихся сведения по лексике,  морфемике и стилистике русского языка, осознание учащимися достоинств родного русского языка;
2) формирование умения вербализовать своё отношение к нему,  развивать логическое мышление;
3)воспитывать бережное отношение и любовь к родному языку  как важнейшей составляющей понятие « Родина»

Задачи урока:

1. Образовательные:

• как поставить учащихся в активную позицию при изучении общих 
  сведений о русском языке
• развить умение формулировать определение понятий;
• обогащать словарный запас учащихся;
• совершенствовать орфографические и  умения.

2. Развивающие:

• осуществление системно-деятельностного подхода;

• развитие критического мышления;

• развитие внимания;

• формирование УУД (личностных, регулятивных, познавательных):

• развитие умения формулировать и доказывать свою точку зрения;
• развитие умений анализировать, сравнивать, обобщать;
• развивать умение применять новые знания;
• развитие творческих, речевых способностей учащихся;
• формирование логических умений;
• развитие умения опираться на уже известное, на свой субъективный опыт;
• развитие умения формулировать проблему;
• развитие умения групповой и парной работы.

3. Воспитательные:

• воспитание интереса и уважения к русскому языку;
• воспитание ценностного отношения к слову;

• развитие коммуникативных УУД:

• создание благоприятной атмосферы поддержки и заинтересованности, уважения и сотрудничества;
• взаимодействие учащихся в групповой и парной работе: развитие уважения друг к другу.

Планируемые  результаты:

 Личностные:   

 1) уважительное отношение к языку;

 2) стремление к речевому самосовершенствованию;

 3) пополнение словарного запаса;

 4) способность к самооценке на основе критерия успешности;

Метапредметные:   

1) овладение изучающим видом чтения;

2) умение воспроизводить прочитанный текст;

3) способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной форме;

4) взаимодействие с окружающими людьми в процессе совместного выполнения задачи, участия  в обсуждении;

Предметные:   

1) развитие творческой самостоятельности;

2) владение разными видами речевой деятельности;

3) способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной форме

4) способность участвовать в речевом общении с соблюдением норм речевого этикета

Ход урока

1. Оргмомент

Приветствие. Привлечение внимания. Знакомство.

2. Актуализация знаний

Все мы с вами граждане великой страны – России. И все мы говорим на государственном языке нашей страны – русском языке. Наш язык не прост и поэтому интересен! На каждом уроке мы с вами будем познавать тайны великого могучего русского языка! А поможет нам в этом наш надежный и верный друг – учебник!

Главный помощник в учебе – учебник,

Он молчаливый и добрый волшебник,

Знания мудрые вечно хранит,

Ты сбереги его праздничный вид! (записано на доске)

Чтобы уметь пользоваться им, надо знать, как он устроен. Рассмотрим его внимательно.

3. Знакомство с учебником (обложка, форзацы, строение параграфов, приложение 3)
4. Составление памятки «Как обращаться с учебниками».

Учитель читает стихотворение (у детей распечатанный вариант)

«Твой учебник – твой портрет»

Дают вам учебники в школах бесплатно!

И это, конечно же, очень приятно.

Но в этой приятности

Что неприятно:

Весною учебник сдается обратно…

А если ты, скажем, не очень опрятна

И там на страницах какие-то пятна?..

Чернилами синими залит

портрет…

В тарелку свалился учебник случайно…

Так что же:

Отныне твой личный секрет –

Не тайна?

Какой-то мальчишка из младшего

класса

Отыщет там пятнышко

хлебного кваса

И спросит:

– Скажите, вы правда такая

грязнуля?

Вы этот учебник весною вернули

С большим живописным пятном

на обложке!

Еще я нашел там следы вашей

кошки…

Ведь надо же:

там, где фамилия ваша,

Печать приложила перловая каша!

Учебник…

Ну, что в нем?

Обложка…

Страницы.

Но он в то же время -

Портрет ученицы!

Хозяйка учебник зубрит, изучает, -

И он, между прочим, весь год

не скучает.

И может весной доложить

без утайки

О разных привычках и нравах

хозяйки.

Вопрос: как же надо обращаться с учебником?

Коллективное составление памятки «Как обращаться с учебниками» Запись в тетрадь или напечатанный вариант раздается каждому ученику (вложить в обложку учебника!)

• Бережно относись к учебнику, в него вложен труд многих людей.
• Обращайся с ним аккуратно.
• Никогда не пиши в учебнике ручкой, записи делай в черновике.
• Помни: свой учебник ты должен передать чистым и опрятным будущему пятикласснику.

1. Формулирование темы урока

Разгадайте кроссворд

1. что удерживает корабль на месте.

2. самое холодное время года

3. Чем надо умываться по утрам и вечерам

4. Место, где растут цветы

Вопрос: какова тема нашего урока?

(Богатство и выразительность русского языка)

2. Составление кластера «Богатство русского языка»

3.  Работа по развитию речи.

Высказывания о русском языке (распечатаны на листах А4 или написаны на доске)

Дивишься драгоценности нашего языка: что ни звук, то и

подарок; все зернисто, крупно, как сам жемчуг, и, право, иное

название еще драгоценней самой вещи.

Н. В. Гоголь.

Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык, этот

клад, это достояние, переданное нам нашими

предшественниками...

Обращайтесь почтительно с этим могущественным

орудием, в руках умелых оно в состоянии совершить чудеса!

И. С. Тургенев.

С русским языком можно творить чудеса. Нет ничего

такого в жизни и в нашем сознании, что нельзя было бы

передать русским словом. Звучание музыки, спектральный блеск

красок, игру света, шум и тень садов, неясность сна, тяжкое

громыхание грозы, детский шепот и шорох морского гравия.

Нет таких звуков, красок, образов и мыслей, сложных и простых, для которых не нашлось бы в нашем языке точноговыражения.

К. Г. Паустовский.

Русский народ создал русский язык, яркий, как радуга

после весеннего ливня, меткий, как стрелы, певучий и богатый,

задушевный, как песня над колыбелью... Что такое Родина? - это весь народ. Это его культура, его язык.

                                                                                   А.Н.Толстой.

Задание. Прочитайте выразительно понравившееся вам высказывание. Какие мысли появляются у вас после его прочтения?

Придумайте сами подобное высказывание

8. Итог урока

Синквейн «Русский язык»

В конце урока обучающимся предлагается написать синквейн на основе изученного материала.

Синквейн – это пятистрочная строфа.

1-я строка – одно ключевое слово, определяющее содержание синквейна;

2-я строка – два прилагательных, характеризующих данное понятие;

3-я строка – три глагола, обозначающих действие в рамках заданной темы;

4-я строка – короткое предложение, раскрывающее суть темы или отношение к ней;

5-я строка – синоним ключевого слова (существительное).

«Русский язык»

Великий, могучий.

Звучит, учит, творит.

Достояние, переданное предшественниками.

Громада

4. Рефлексия

Пятерочка

Большой – для меня важно и интересно

Средний – было недостаточно

Безымянный – не понравилось

Мизинец – мои предложения

Указательный – мне было трудно

VI. Домашнее задание.

Мини-сочинение. Русский язык – самый богатый язык в мире. Письмо иностранцу.