Различение на письме отрицательных частиц «не» и «ни»
план-конспект урока по русскому языку (7 класс)

Урок русского языка в 7 классе.

Тема: «Различение на письме отрицательных частиц «не» и «ни»». (Продолжение ).

 Цели урока:1) закрепление знаний о правописании отрицательных частиц, полученных на предыдущих уроках;

2) отработка навыка правописания отрицательных частиц;

3) развитие устной речи, креативных и аналитических способностей;

4) нравственное воспитание на примере литературных произведений и личных наблюдений учащихся.

                                                  Ход урока.

1. Вступительное слово учителя, краткая беседа об изученном в теме «Частицы».
2. Проверка домашнего задания. ( В классе с небольшим числом учеников целесообразно сделать заранее.)
3. Устная разминка.

                А) тестовые задания:  

                  НН : - ветре…ый        О : - деш…вый               Ы : -ц…ферблат

                           -краше…ый              -лиш…ный                      -бледнолиц…й

                           -расчёса…ы              -холщ…вый                    -ц…ркуль

                           -пусты…ая                -стереж…т                       -ц…рк

        Б) решение кроссворда, составленного одним из учеников класса.

        4) Актуализация опорных знаний.

        Каждый ученик получает лист с алгоритмом, помогающим различать частицы «не» и  

         «ни», в котором пропущены некоторые части правила. ( С полным вариантом алгоритма ученики познакомились на предыдущих уроках ). Задание : восстановить пропуски.

    5)На этапе отработки практической грамотности целесообразно использовать презентацию «Отрицательные частицы», содержащую слайды с алгоритмом и заданиями к уроку.

     6) Слово учителя о единстве двух слоёв культуры – языка и литературы, о роли различных частей речи, в том числе отрицательных частиц, в создании поэтических текстов.

            А) «Портрет Татьяны Лариной» ( отрывок из второй главы романа А.С.Пушкина «Евгений Онегин). Беседа о роли отрицательных частиц, особенности портрета героини, построенного на отрицании, использовании автором приёма антитезы.

Ученики записывают второе предложение первой строфы, делают вывод о его строении, использовании соединительного союза «ни-ни»

              Б)Стихотворение В.Высоцкого «Я не люблю». Ученики слушают песню, делают вывод о роли повтора «Я не люблю»

     7)Подведение итогов урока, обобщение новых знаний.

      8)Объяснение домашнего задания:

           -сочинение-миниатюра «Я не люблю» (к следующему уроку);

           -презентация по русскому языку (в течение месяца).