Конспект урока по русскому языку "Назначение обращения" (8 класс)
план-конспект урока по русскому языку (8 класс)

Урок по русскому языку

Класс: 8

Тема: Назначение обращения

Цель урока: узнать функцию обращения в предложении

Тип урока: открытие нового знания

Учебник: Л. А. Тростенцова, Т.А. Ладыженская «Русский язык. 8 класс»

ХОД УРОКА

1. Организационный момент. Мотивация учащихся к учебной деятельности

Учитель приветствует обучающихся.

-Здравствуйте, ребята! Костя, как у тебя дела? Маша, сегодня ты принесла домашнее задание? Света, ты выучила прошлое правило? (и т.д.)

2. Постановка цели занятия

Учитель: «В начале урока я вас приветствовала разными способами. Как мы называем такие конструкции? Давайте вспомним программу 5 класса. Верно, это обращения! Как вы думаете , что мы будем обсуждать на уроке? И какая цель у урока?»

Ребята самостоятельно формулируют цель урока.

3. Актуализация знаний

-Что мы знаем об обращении? (ребята вспоминают)

-Какая синтаксическая роль у обращения? (нет функции)

-Как мы выделяем обращение на письме? (запятыми)

4. Создание проблемной ситуации

Учитель: «Откройте страницу 196 нашего учебника. Давайте посмотрим на упражнение 342. Какое назначение обращений? Проанализируйте таблицу. Подготовьте связный ответ».

Ребята выполняют требование учителя.

Учитель: «А теперь давайте прочитаем правило на стр. 197. Да, в русском языке был особенный падеж: звательный. Он использовался для обращения к человеку. Звательный падеж отличала своя, особенная форма. Сейчас наши обращения — это именительный падеж. Как вы думаете, почему сейчас мы не выделяем звательный падеж отдельно? В чем причина?»

Дети затрудняются ответить.

5. Построение проекта по выходу из проблемной ситуации. Решение проблемы

Учитель: «Давайте сравним предложения. В левом столбике даны предложения в звательном падеже. В правом- те же самые предложения, но с именительным падежом. Что изменилось? Да, поменялась стилистика, «ушел» пафос, присущий старославянизмам. А с синтаксической точки зрения? Зачем нам слово отче, если есть более употребительное отец. ».

Дети сравнивают предложения из 2 столбиков.

Учитель: «Так почему нет сейчас звательного падежа? Отчего он остался только в исторических и церковных текстах, сказках?»

Дети с помощью наводящих вопросов приходят к выводу, что функции звательного падежа в русском языке хорошо исполняет и именительный падеж. К чему лишние сложности и падежи, если язык и люди — его носители — не терпят лишнего и ненужного.

6. Включение нового знания в систему знания.

Упражнение № 345 — составить по 2 предожения с каждым словом. Подлежащее подчеркнуть. Перекрестная проверка.

7. Самостоятельная работа с проверкой по эталону.

Ребята выполняют упражнение № 344, вспоминая всю полученную информацию. Проверяют себя, сверяясь с доской (слайдами презентации).

8. Рефлексия

Ученикам предлагается продолжить фразы:

-я сегодня узнал, что…

-я понял…

-мне понравилось

-у меня получилось…

-на следующем уроке…

- полученная информация пригодится мне для..

9. Домашнее задание

На выбор:

1) Составить текст, где в каждом предложении будет обращение (не менее 5 предложений).

2) Упр. 343