Материал для подготовки к ОГЭ, ЕГЭ по русскому языку
материал для подготовки к егэ (гиа) по русскому языку (9, 11 класс)

Материал для подготовки к ОГЭ и ЕГЭ по русскому языку

1 вариант

Орфоэпический словарь

Поставьте ударение в словах.

Замкнутый, знамение, изогнутый, экспертный, детям, отключена, начался, откупоривать, отдавший, отогнала.

2. Орфографический словарь

Вставьте пропущенные буквы. В заданиях такого типа на месте пропуска иногда нужно вставить не одну букву, а иногда ничего вставлять не нужно.

Ас...циация, б...дминтон, б...ласт, благ...родство, вер...вание, в...рнисаж, в...рт...кально, вз...имный.

3. Выполните задание теста ЕГЭ. В каком слове ударение падает на первый слог?

1) завидный

2) банты

3) звонит

4) деяние

4. Выполните задание теста ЕГЭ. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1) шестьюстами учебниками

2)  едь вперед

3)  спелых абрикосов

4)  жёстче дерева

5. Выполните задание теста ЕГЭ.

Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Опровергая общее утверждение,

1) приведите хотя бы один довод против.

2) у нас завязался спор.

3) у меня не хватило аргументов.

4) это называется контрпримером.

Подчинительные союзы

Подчинительные союзы служат для связи частей сложноподчиненного предложения (СПП). Существует 8 групп подчинительных союзов.

В отличие от сочинительных, подчинительные союзы связывают главную и зависимую части сложного предложения. Следовательно, от главной к зависимой  МОЖНО ЗАДАТЬ ВОПРОС.

Несмотря на кажущуюся объемность, запоминаются группы подчинительных союзов легко. Нужно только немного потренироваться.

По группам подчинительных союзов определяются также типы придаточных предложений.

6. Обозначьте союзы,  распределите их по столбикам таблицы

Чтобы не запутаться, нужно:

1. Не торопиться.

2. Прочитать предложение до конца.

3. Обвести союз в овал.

4. Определить по таблице, к какой группе он относится.

!!! Обратите внимание на союз ЧТОБЫ (ЧТОБ). Он может относиться к группе изъяснительных союзов (тогда он отвечает на вопросы падежей), а может относиться к группе целевых союзов (тогда отвечает на вопросы зачем? с какой целью?).

Я люблю тебя, жизнь, и хочу, чтобы лучше ты стала.

Когда в товарищах согласья нет, на лад их дело не пойдет.

Когда же на запад умчался туман, свой путь завершал караван.

Лишь только небо засветилось, все шумно вдруг зашевелилось.

А он, мятежный, просит бури, как будто в бурях есть покой.

В песок зарывала пестрое платье, чтоб ветер не сдул…

Тяжелый снег, крутясь, закрыл бессолнечную высь, как будто сотни белых крыл бесшумно пронеслись.

Как дерево роняет тихо листья, так я роняю грустные слова.

Пускай я слаб, мой меч силен.

Радовалась Анисья на урожай, хотя уже давно не было ей никакой пользы от урожая.

И собаки притихли, оттого что никто посторонний не потревожил их покоя.

Если мы пораньше встанем, успеем на утреннюю электричку.

На улице шел дождь, так что наша прогулка не состоялась.

7. Вставьте пропущенные знаки препинания. Подчеркните ГО. Обведите в овал союзы. Составьте схемы предложений. В схемах напишите вопросы, на которые отвечают зависимые выражения.

Особенно хороши вечера когда закат затопляет степь своим светоносным наводнением.

Мы надеялись что направление ветра он определит по волнам.

Пароход не мог идти дальше потому что туман закрыл все вокруг.

Звезды моргали в тяжелом небе будто они старались стряхнуть с себя пыль.

Если человек проведет день с удочкой на реке или озере он будет потом долго вспоминать этот день.

Пока длилась непогода мы любили  поговорить о рыбной ловле.

Мы слушали ропот прибоя и следили за тем как стаи облаков плывут к вершинам гор.

Окрестности Михайловского так очаровали ее что она больше жить нигде не хотела.

8. Вставить пропущенные буквы

Благос…ный день,  високос…ный год, влас…ный человек,  горес…ный взгляд, гнус…ный человек, извес…ный человек,  корыс…ный человек, фашис…ское нашествие,  несчас…ливый, грус…ный праз…ник, захолус…ный лан…шафт.

9. Е или И?

Отп…реть, заст…лить, проч…тать, соч…тать, ч…та, соч…тание, высч…тать. 

10. Ы или И?

Ц…плячий, устриц…, бац…лла, лекц…я, ц…тата, нарц…сс.

11. Выполните задание теста ЕГЭ.

Из предложений 7-10 выпишите все подчинительные союзы.

 (7)Лица у них были полные и круглые, ... волос они на голове не носили ни хохлами, ни буклями, ни на манер «чёрт меня побери», как говорят французы, — волосы у них были или низко подстрижены, или прилизаны, а черты лица больше закруглённые и крепкие. (8)Это были почтенные чиновники в городе. (9)Увы! толстые умеют лучше обделывать дела свои, нежели тоненькие. (10)Тоненькие служат больше по особенным поручениям или только числятся и виляют туда и сюда; их существование как-то слишком легко, воздушно и ненадёжно.

12. Выполните задание теста ЕГЭ.

Из предложений 4—8 выпишите подчинительный союз.

 (4)Но ведь Суворов — великий человек, он в принципе не мог сказать такой глупости! (5)Уж кто-кто, а он-то понимал: в бою, где убивают твоих соратников, где на тебя с оружием в руках идёт твой смертельный враг, не может быть легко! (6)Суворов же говорил нечто иное, а именно: тяжело в учении — легко в походе! (7)В походе, а не в бою! (8)Ибо нет ничего страшнее и тяжелее боя!

13. Соберите толковый словарь.

14.  Выполните задание теста ЕГЭ.

В каком предложении вместо слова ЗЛОЙ  нужно употребить ЗЛОСТНЫЙ?

1) Здесь все так неуютно и страшно, как  в заколдованном царстве, где все уснуло по прихоти злой феи.

2) Не по злой воле он допускал промахи и ошибки.

3) Имейте в виду, что злые браконьеры являются уголовными преступниками и будут непременно наказаны.

4) Человек он был злой: ему непременно нужно было кого-то мучить.

Ответы

1. Орфоэпический словарь

ЗАмкнутый, знАмение, изОгнутый, экспЕртный, дЕтям, отклЮчена, начАлся, откУпоривать, отдАвший, отогналА.

2. Орфографический словарь.

Ассоциация, бадминтон, балласт, благородство, верование, вернисаж, вертикально, взаимный.

3. Выполните задание теста ЕГЭ.

В каком слове ударение падает на первый слог?

1) завидный

2) банты

3) звонит

4) деяние

4. Выполните задание теста ЕГЭ.

Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1) шестьюстами учебниками

2)  едь вперед (правильно говорить езжай вперед)

3)  спелых абрикосов

4)  жёстче дерева

5. Выполните задание теста ЕГЭ.

Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Опровергая общее утверждение,

1) приведите хотя бы один довод против.

2) у нас завязался спор.

3) у меня не хватило аргументов.

4) это называется контрпримером.

6. Обозначьте союзы,   распределите их по столбикам таблицы

Я люблю тебя, жизнь, и хочу, чтобы лучше ты стала.

Когда в товарищах согласья нет, на лад их дело не пойдет.

Когда же на запад умчался туман, свой путь завершал караван.

Лишь только небо засветилось, все шумно вдруг зашевелилось.

А (сочинительный союз, к данной классификации не относится) он, мятежный, просит бури, как будто в бурях есть покой.

В песок зарывала пестрое платье, чтоб ветер не сдул…

Тяжелый снег, крутясь, закрыл бессолнечную высь, как будто сотни белых крыл бесшумно пронеслись.

Как дерево роняет тихо листья, так я роняю грустные слова.

Пускай я слаб, мой меч силен.

Радовалась Анисья на урожай, хотя уже давно не было ей никакой пользы от урожая.

И (сочинительный союз, к данной классификации не относится) собаки притихли, оттого что никто посторонний не потревожил их покоя.

Если мы пораньше встанем, успеем на утреннюю электричку.

На улице шел дождь, так что наша прогулка не состоялась.

7. Вставить пропущенные буквы.

Благостный (благостыня, устар.) день,  високосный год, властный человек,  горестный взгляд, гнусный человек, известный человек,  корыстный человек, фашистское нашествие,  несчастливый, грустный праздник, захолустный ландшафт.

9. Е или И?

Отпереть, застелить, прочитать, сочетать, чета, сочетание, высчитать. 

10. Ы или И?

Цыплячий, устрицы, бацилла, лекция, цитата, нарцисс.

11. Выполните задание теста ЕГЭ.

   Из предложений 7-10 выпишите все подчинительные союзы.

 (7)Лица у них были полные и круглые, ... волос они на голове не носили ни хохлами, ни буклями, ни на манер «чёрт меня побери», как говорят французы, — волосы у них были или низко подстрижены, или прилизаны, а черты лица больше закруглённые и крепкие. (8)Это были почтенные чиновники в городе. (9)Увы! толстые умеют лучше обделывать дела свои, нежели тоненькие. (10)Тоненькие служат больше по особенным поручениям или только числятся и виляют туда и сюда; их существование как-то слишком легко, воздушно и ненадёжно.

12. Выполните задание теста ЕГЭ.

Из предложений 4—8 выпишите подчинительный союз.

 (4)Но ведь Суворов — великий человек, он в принципе не мог сказать такой глупости! (5)Уж кто-кто, а он-то понимал: в бою, где убивают твоих соратников, где на тебя с оружием в руках идёт твой смертельный враг, не может быть легко! (6)Суворов же говорил нечто иное, а именно: тяжело в учении — легко в походе! (7)В походе, а не в бою! (8)Ибо нет ничего страшнее и тяжелее боя!

13. Толковый словарь.

14.  Выполните задание теста ЕГЭ.

В каком предложении вместо слова ЗЛОЙ  нужно употребить ЗЛОСТНЫЙ?

1) Здесь все так неуютно и страшно, как  в заколдованном царстве, где все уснуло по прихоти злой феи.

2) Не по злой воле он допускал промахи и ошибки.

3) Имейте в виду, что злые браконьеры являются уголовными преступниками и будут непременно наказаны.

4) Человек он был злой: ему непременно нужно было кого-то мучить.

2 вариант

Орфоэпический словарь.

Поставьте ударение в словах.

Подолгу, красящий, углубить, столяр, создал создала, средства, бензопровод, дремота, кухонный, положил.

Новые слова:

2. Орфографический словарь.

Раскройте скобки.

Наречия: (без)умолку, (без)устали, (в)близи, (в)верх, (в)глубь, (в)далеке, (в)дали, (в)двоём, (в)миг.

Новые слова:

3. Выполните задание теста ЕГЭ.

Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

!!! Помните, что деепричастие обозначает добавочное действие к основному глаголу.

Разбивая виноградники,

1) крестьяне учитывали рельеф местности.

2) большое значение имеют географические факторы.

3) учитывается состав почвы.

4) торговцами определялись потребности в винограде.

4. Выполните задание теста ЕГЭ.

В каком случае форма слова не соответствует норме литературного языка?

1) пара ботинок

2) пара носок

3) пара чулок

4) много баклажанов

5. Соберите толковый словарь.

6. Значение какого слова определено неверно?

1) Метафора – замена одного слова другим, смежным по значению.

2) Амфибрахий – трехсложная стихотворная стопа с ударением на втором слоге.

3) Инверсия – расположение членов предложения в особом порядке, нарушающем обычный порядок.

4) Аллегория – иносказание, выражение чего-нибудь отвлеченного в конкретном образе.

7. В каком предложении вместо слова ВЕЛИКИЙ нужно употребить ВЕЛИЧЕСТВЕННЫЙ?

1) Высокая, стройная, грациозная и великая, Елена держалась всегда необыкновенно прямо, и это придавало ей царственный вид.

2) Литература – великое достояние народа.

3) Народу было великое множество, как будто весь город пожелал увидеть поэта и услышать его удивительный голос.

4) Каждый великий поэт является выразителем духа народа, его истории.

Степени сравнения наречий.

Несмотря на то что наречие – неизменяемая часть речи, она образует степени сравнения.

Так же, как прилагательное, наречие может быть в сравнительной и превосходной степени.

Сравнительная степень наречия, в свою очередь, бывает двух видов:

Отдельные наречия образуют сравнительные формы от другого корня   хорошо – лучше, плохо – хуже

Превосходная степень наречия образуется:

1)   исходная форма наречия  +  наиболее, наименее

   наиболее громко,  наименее ярко

2)  сравнительная степень + всего, всех 

    уютнее всего,  красивее всех

3) формы с суффиксами –ейше, - айше.

   покорнейше прошу, нижайше кланяюсь

В тесте ЕГЭ довольно часто встречаются задания, проверяющие знания ученика по этой теме.

8. Найдите наречия в сравнительной и превосходной степени, обозначьте суффиксы.

Чем суше и теплее простоит сентябрь, тем позднее наступит зима.

Тёме больше всего понравилась история, рассказанная дедом.

Поляна теперь стала ярче и красивее.

Инженер подробнейше изучил чертежи отца.

Важнее всего было то, что мы работали в одной команде.

Мы решили, что так будет лучше всего.

Действовать нужно было осторожнее и тоньше.

Сегодня на улице менее душно, чем вчера.

Строжайше запрещено перебегать дорогу на красный свет.

9. Найдите предложение, в котором наречие обозначает причину.

А. За правое дело сражайся смело.

Б. Сослепу я наткнулся на бурелом.

В. Издалека доносилась песня.

Г. Он нарочно испортил картину.

10. Найдите предложение с ошибкой в употреблении наречия.

А. Он слушал на уроке более внимательно.

Б. Ты сделал работу лучше всех.

В. Я стараюсь писать более красивее.

Г. Мой брат рисует хуже меня.

Необходимо уметь отличать наречия от существительных с предлогами.

11. В каких предложениях выделенное слово – наречие?

А. Все собрались (на)встречу с писателем.

Б. (В)дали нарастал рёв паровоза.

В. Почти (тот)час выскочила собака.

Г. (Во)время отдыха мы купались.

Д. Мы направились (в)глубь джунглей.

Е. Они старались шагать след(в)след.

12. Укажите часть речи над словами с пропущенными буквами. Заполнить пропуски (если нужно).

Орган…ая музыка, реставрирован…ая картина, кручён…ые нитки, пустын…ый двор, картин…ая галерея,  диковин…ые цветы, багря…ный закат, змеин…ый яд, пря…ный запах, мышин…ая нора, развеян…ые мечты, нефтя…ное месторождение, искусстве…ный шёлк, квалифицирован…ый рабочий.

13. А или О?

Хорошо заг…реть, заг…рать на берегу моря, медленно сг…рать,  двигатель внутреннего сг…рания, заг…релый юноша, дог…равший костер.

Оз…рять пламенем, оз…рить солнцем,  оз…ренный луной,  яркие з…рницы, утренняя з…ря.

14. Вставить пропущенную букву

Закле…нный конверт, раста…вший снег, просе…нное зерно, напис…нный от руки, связ…нный свитер, разброс…нные вещи, занавеш…нные окна, заброш…нный в сетку мяч, охвач…нный страхом, на разостл…нном ковре, окле…вший комнату.

15. Выполните задания теста ЕГЭ.

 Из предложений 8—11 выпишите наречие в сравнительной степени.

...(8)Родственник отвечал: «...жалею вместе с тобою о твоих неудачах», советовал крепче приналечь на науки, но винил и самого Кюхлю:

(9)«Ты напрасно надеешься найти друзей между ветрениками твоих лет,  не созрев пока сам для чувства дружбы. (10)Вообще старайся воспользоваться золотою порой молодости твоей, занимаясь исключительно науками, в которых благо жизни нашей; не упускай притом из виду будущего своего назначения в обществе и сделай себя достойным его. (11)Не плачь обо всём и во всякое время; плаксивое лицо, точно как и слишком грустное расположение духа, нимало не сочетается с юношеским возрастом....

16. Назовите часть речи, к которой принадлежит слово РАССЕЯННО (предложение 12).

(12)Сам хозяин, однако, смотрел на убранство своего кабинета так холодно и рассеянно, как будто спрашивал глазами: «Кто сюда натащил и наставил всё это?»  

Ответы

1. Орфоэпический словарь.

Поставьте ударение в словах.

ПодОлгу, крАсящий, углубИть, столЯр, создАл – создалА, срЕдства, бензопровОд, дремОта, кУхонный, положИл.

2. Орфографический словарь.

Вставьте пропущенные буквы.

Наречия: без умолку, без устали, вблизи, вверх, вглубь, вдалеке, вдали, вдвоём, вмиг.

3. Выполните задание теста ЕГЭ.

Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Помните, что деепричастие обозначает добавочное действие к основному глаголу.

Разбивая виноградники,

1) крестьяне учитывали рельеф местности.

2) большое значение имеют географические факторы.

3) учитывается состав почвы.

4) торговцами определялись потребности в винограде.

4. Выполните задание теста ЕГЭ.

В каком случае форма слова не соответствует норме литературного языка?

1) пара ботинок

2) пара носок (правильно говорить пара носков)

3) пара чулок

4) много баклажанов

5. Толковый словарь.

6. Значение какого слова определено неверно?

1) Метафора – замена одного слова другим, смежным по значению.

2) Амфибрахий – трехсложная стихотворная стопа с ударением на втором слоге.

3) Инверсия – расположение членов предложения в особом порядке, нарушающем обычный порядок.

4) Аллегория – иносказание, выражение чего-нибудь отвлеченного в конкретном образе.

7. В каком предложении вместо слова ВЕЛИКИЙ нужно употребить ВЕЛИЧЕСТВЕННЫЙ?

1) Высокая, стройная, грациозная и великая, Елена держалась всегда необыкновенно прямо, и это придавало ей царственный вид.

2) Литература – великое достояние народа.

3) Народу было великое множество, как будто весь город пожелал увидеть поэта и услышать его удивительный голос.

4) Каждый великий поэт является выразителем духа народа, его истории.

8. Найдите наречия в сравнительной и превосходной степени, обозначьте суффиксы.

Чем суше и теплее простоит сентябрь, тем позднее наступит зима.

Тёме больше всего понравилась история, рассказанная дедом.

Поляна теперь стала (какой?) ярче и красивее. (Наречий в этом предложении нет, слова ЯРЧЕ, КРАСИВЕЕ являются прилагательными.

Инженер подробнейше изучил чертежи отца.

Важнее всего было то, что мы работали в одной команде.

Мы решили, что так будет лучше всего.

Действовать нужно было осторожнее и тоньше.

Сегодня на улице менее душно, чем вчера.

Строжайше запрещено перебегать дорогу на красный свет.

9. Найдите предложение, в котором наречие обозначает причину.

А. За правое дело сражайся смело.

Б. Сослепу я наткнулся на бурелом.

В. Издалека доносилась песня.

Г. Он нарочно испортил картину.

10. Найдите предложение с ошибкой в употреблении наречия.

А. Он слушал на уроке более внимательно.

Б. Ты сделал работу лучше всех.

В. Я стараюсь писать более красивее. К словам более, менее наречие должно примыкать в начальной форме. Правильно: БОЛЕЕ КРАСИВО.

Г. Мой брат рисует хуже меня.

11. В каких предложениях выделенное слово – наречие?

А. Все собрались на (что?) встречу с писателем. Встреча – сущ. с предлогом, так как обозначает конкретное событие.

Б. Вдали (наречие, отв. на вопрос где?)  нарастал рёв паровоза.

В. Почти тотчас (наречие)  выскочила собака.

Г. Во время (сущ. с предлогом ) отдыха мы купались.

Д. Мы направились в  глубь (сущ. с предлогом) джунглей.

Е. Они старались шагать след в след (наречие).

12. Укажите часть речи над словами с пропущенными буквами. Заполнить пропуски (если нужно).

Органная (прилаг., обозначает только признак) музыка, реставрированная (причастие, признак + действие) картина, кручённые (причастие, признак + действие) нитки, пустынный (прилаг., обозначает только признак) двор, картинная (прилаг., обозначает только признак) галерея,  диковинные (прилаг., обозначает только признак)  цветы, багряный (прилаг., обозначает только признак) закат, змеиный (прилаг., обозначает только признак) яд, пряный (прилаг., обозначает только признак) запах, мышиная (прилаг., обозначает только признак) нора, развеянные (прилаг., обозначает только признак) мечты, нефтяное (прилаг., обозначает только признак)  месторождение, искусственный (прилаг., обозначает только признак) шёлк, квалифицированный (прилаг., обозначает только признак)  рабочий.

13. А или О?

Хорошо загореть, загорать на берегу моря, медленно сгорать,  двигатель внутреннего сгорания, загорелый юноша, догоравший костер.

Озарять пламенем, озарить солнцем,  озаренный луной,  яркие зарницы, утренняя заря.

14. Вставить пропущенную букву

Заклеенный конверт, растаявший снег, просеянное зерно, написанный от руки, связанный свитер, разбросанные вещи, занавешенные окна, заброшенный в сетку мяч, охваченный страхом, на разостланном ковре, оклеивший комнату.

15. Выполните задания теста ЕГЭ.

 Из предложений 8—11 выпишите наречие в сравнительной степени.

...(8)Родственник отвечал: «...жалею вместе с тобою о твоих неудачах», советовал крепче приналечь на науки, но винил и самого Кюхлю:

(9)«Ты напрасно надеешься найти друзей между ветрениками твоих лет,  не созрев пока сам для чувства дружбы. (10)Вообще старайся воспользоваться золотою порой молодости твоей, занимаясь исключительно науками, в которых благо жизни нашей; не упускай притом из виду будущего своего назначения в обществе и сделай себя достойным его. (11)Не плачь обо всём и во всякое время; плаксивое лицо, точно как и слишком грустное расположение духа, нимало не сочетается с юношеским возрастом....

16. Назовите часть речи, к которой принадлежит слово РАССЕЯННО (предложение 12).

(12)Сам хозяин, однако, смотрел на убранство своего кабинета так холодно и рассеянно, как будто спрашивал глазами: «Кто сюда натащил и наставил всё это?»  

Смотрел (как?) рассеянно. Это наречие.

1. Орфоэпический словарь.

Поставьте ударение в словах.

Закупорить, маневренный, поднявший, подолгу, приняться, каталог, дремота, бензопровод, положил, торты.

Новые слова:

2. Орфографический словарь.

Раскройте скобки.

Наречия: (по)двое, (под)силу, (по)памяти, (по)прибытию, (на)веки, (на)изусть, (на)память, (по)минутно, (по)настоящему, (по)прежнему.

Новые слова:

3. Подчеркните словосочетания, в которых выделенные слова являются омонимами. (См. стр. 1 теоретической тетради).

коренной житель – коренной вопрос

худой человек – худой мешок

больной заснул – больной ребёнок

спутник Марса – спутник в дороге

пачка масла – пачка балерины

4. Выполните задание теста ЕГЭ.

Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1) четырьмястами строчками

2) полощущий бельё

3) все директора гимназий

4) более выше

5. Выполните задание теста ЕГЭ.

Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

!!! Помните, что деепричастие обозначает добавочное действие к  основному глаголу.

Выбирая стиль одежды,

1) это занимает много времени.

2) руководствуйтесь определенными правилами.

3) подчеркивается индивидуальность.

4) большую роль играет цвет.

НЕ – НИ в отрицательных наречиях.

6. Вставить пропущенную букву.

(Н…)как не получается взять эту крепость.

Казалось, звезды снега спустились (н…)откуда.

Всех его вопросов я передать не могу, да и (н…)зачем.

Все это (н…)сколько не занимательно.

(Н…)как не пойму, (н…)где не встречал, (н…)где отдохнуть, (н…)куда спрятаться, (н…)когда разговаривать, (н…)сколько не печалится, (н…)как не хочет поверить, (н…)сколько не важно, (н…)сколько учеников, ему всегда (н…)когда, (н…)когда не вспоминайте.

7. Что обозначают данные устойчивые выражения? Подчеркните отрицательные наречия.

(н…)куда не годится

яблоку (н…)где упасть

некогда тары-бары разводить

незачем лезть на рожон

(н…) когда  не говори: «(Н…)когда!»

8. В данных предложениях отметьте отрицательные местоимения и отрицательные наречия.

!!! наречия отвечают на вопросы обстоятельств, местоимения отвечают на вопросы падежей.

1. Там некогда в горах, сердечной думой полный, над морем я влачил задумчивую лень. (А. Пушкин)

2. Но прежних сердца ран, глубоких ран любви, ничто не излечило.

(А. Пушкин)

3. Шумно, и жутко, и грустно, и весело – я ничего не пойму. (А. Фет)

4. И скучно, и грустно, и некому руку подать.(М. Лермонтов)

5. Никогда я не был на Босфоре, ты меня не спрашивай о нем. (С. Есенин)

6. Ночью нас никто не встретит; мы простимся на мосту. (Я. Полонский)

7. И журавли, печально пролетая, уж не жалеют больше ни о ком. (С. Есенин)

9. Н или НН?

1. Гудело море разъяре…о.

2. Мы медле…о шли по аллее.

3. Море со….о плескалось у наших ног.

4. В саду сладост….о пел соловей.

5. Мама неж….о прикоснулась к сыну.

6. Всё вокруг пусты….о.

7. В помещении было тес…о.

8. Собрание проходило томитель….о долго.

10. А или О?

Направ..., дотемн..., исправн..., запрост..., наглух..., засветл..., досрочн...

11. Вставить пропущенную букву

Замеч…нная ошибка, засе…нная пшеницей, вымощ…нный камнями, усе…нная листвой, обвяз…нный веревками, подстрел…нные утки, завис…вший от родителей, раста…вший на солнце, зате…вший спор, испорт…вший  лист бумаги.

12. А или О?

Скл…ниться над ручьем,  скл…няться над водой,  накл…нить голову, накл…няться над чертежом, кл...няться матери, прекл…няться перед кем-нибудь, прекл…нить колени, откл…нение в сторону.

13. Соберите толковый словарь.

14. Выполните задание теста ЕГЭ.

Значение какого слова определено неверно? (Если затрудняетесь, загляните в ответы).

1) Скаредный – очень скупой.

2) Скрупулёзный – придирчивый, вредный.

3) Затрапезный – сшитый из дешевой, грубой ткани.

4) Окаянный – проклятый, отверженный церковью.

15. Выполните задание теста ЕГЭ.

В каком предложении вместо слова СКРЫТЫЙ  нужно употребить СКРЫТНЫЙ?

1) Как предполагают учёные, в центре Урана есть твёрдое каменное ядро, скрытое под газообразным и жидким водородом.

2) Печорин не размахивал руками, что говорит о скрытом характере.

3) Трудно диагностировать заболевание, когда оно имеет скрытый характер.

4) Теперь пришла очередь Павла искать в моих словах скрытый смысл.

16. Выполните задание теста ЕГЭ.

Из предложений 3-7 выпишите глагол,  который образован суффиксальным способом.

(3)Я видел Плещееве озеро около Переславля-Залесского. (4)И озеро Пацкуаро в Мексике. (5)И озеро Синевир в Карпатах.

(6)Пюхяярве может своей красотой потягаться и с Пацкуаро, и с Синевиром.

(7)Нам было жаль расставаться с Пюхяярве, и, когда наступил день отъезда, мы пришли попрощаться с озером.

Ответы к уроку 57.

1. Орфоэпический словарь.

ЗакУпорить, манЕвренный, поднЯвший, подОлгу, принЯться, каталОг, дремОта, бензопровОд, положИл, тОрты.

2. Орфографический словарь.

Наречия: по двое, под силу, по памяти, по прибытию, навеки, наизусть,

на память, поминутно, по-настоящему, по-прежнему.

3. Подчеркните словосочетания, в которых выделенные слова являются омонимами.

Омонимы – слова одной и той же части речи, имеющие одинаковое звучание и написание, но разные лексические значения.

коренной житель – коренной вопрос

худой человек – худой мешок  (тонкий или плохой человек – прохудившийся мешок)

больной заснул – больной ребёнок

спутник Марса – спутник в дороге

пачка масла – пачка балерины (упаковка масла – наряд балерины)

4. Выполните задание теста ЕГЭ.

Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1) четырьмястами строчками

2) полощущий бельё

3) все директора гимназий

4) более выше (составная сравнительная степень прилагательного образуется путем прибавления к слову более (менее) прилагательного в полной форме) БОЛЕЕ ВЫСОКИЙ

5. Выполните задание теста ЕГЭ.

Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Выбирая стиль одежды,

1) это занимает много времени.

2) руководствуйтесь определенными правилами.

3) подчеркивается индивидуальность.

4) большую роль играет цвет.

6. Вставить пропущенную букву.

Никак не получается взять эту крепость.

Казалось, звезды снега спустились ниоткуда.

Всех его вопросов я передать не могу, да и незачем.

Все это нисколько не занимательно.

Никак не пойму, нигде не встречал, негде отдохнуть, некуда спрятаться, некогда разговаривать, нисколько не печалится, никак не хочет поверить, нисколько не важно, несколько учеников, ему всегда некогда, никогда не вспоминайте.

7. Что обозначают данные устойчивые выражения? Подчеркните отрицательные наречия.

(Куда?) никуда (наречие) не годится – плохо.

Яблоку (где?) негде (наречие) упасть – тесно.

(Когда?) некогда (наречие) тары-бары разводить – нет времени.

(Зачем?) незачем (наречие)лезть на рожон – не нужно понапрасну рисковать.

(Когда?) никогда (наречие) не говори (что?): «Никогда!» (местоимение) – не зарекайся.

8. В данных предложениях отметьте отрицательные местоимения и отрицательные наречия.

1. Там некогда (наречие) в горах, сердечной думой полный, над морем я влачил задумчивую лень. (А. Пушкин)

2. Но прежних сердца ран, глубоких ран любви, ничто (местоим.) не излечило.

(А. Пушкин)

3. Шумно, и жутко, и грустно, и весело – я ничего (местоим.)  не пойму. (А. Фет)

4. И скучно, и грустно, и некому (местоим.)  руку подать.(М. Лермонтов)

5. Никогда (наречие) я не был на Босфоре, ты меня не спрашивай о нем. (С. Есенин)

6. Ночью нас никто (местоим.)  не встретит; мы простимся на мосту. (Я. Полонский)

7. И журавли, печально пролетая, уж не жалеют больше ни о ком (местоим.). (С. Есенин)

9. Н или НН?

1. Гудело море разъяренно. (Разъяренный)

2. Мы медленно шли по аллее. (Медленный)

3. Море сонно плескалось у наших ног. (Сонный)

4. В саду сладостно пел соловей. (Сладостный)

5. Мама нежно прикоснулась к сыну. (Нежный)

6. Всё вокруг пустынно. (Пустынный)

7. В помещении было тесно. (Тесный)

8. Собрание проходило томительно долго.

10. А или О?

Направо, дотемна, исправно, запросто, наглухо, засветло, досрочно.

11. Вставить пропущенную букву

Замеченная ошибка, засеянная пшеницей, вымощенный камнями, усеянная листвой, обвязанный веревками, подстреленные утки, зависевший от родителей, растаявший на солнце, затеявший спор, испортивший  лист бумаги.

12. А или О?

Склониться над ручьем,  склоняться над водой,  наклонить голову, наклоняться над чертежом, кланяться матери, преклоняться перед кем-нибудь, преклонить колени, отклонение в сторону.

13.  Толковый словарь.

14. Выполните задание теста ЕГЭ.

Значение какого слова определено неверно? (Если затрудняетесь, загляните в ответы).

1) Скаредный – очень скупой.

2) Скрупулёзный – придирчивый, вредный.

3) Затрапезный – сшитый из дешевой, грубой ткани.

4) Окаянный – проклятый, отверженный церковью.

15. Выполните задание теста ЕГЭ.

В каком предложении вместо слова СКРЫТЫЙ  нужно употребить СКРЫТНЫЙ?

1) Как предполагают учёные, в центре Урана есть твёрдое каменное ядро, скрытое под газообразным и жидким водородом.

2) Печорин не размахивал руками, что говорит о скрытом характере.

3) Трудно диагностировать заболевание, когда оно имеет скрытый характер.

4) Теперь пришла очередь Павла искать в моих словах скрытый смысл.

16. Выполните задание теста ЕГЭ.

Из предложений 3-7 выпишите глагол,  который образован суффиксальным способом.

(3)Я видел Плещееве озеро около Переславля-Залесского. (4)И озеро Пацкуаро в Мексике. (5)И озеро Синевир в Карпатах.

(6)Пюхяярве может своей красотой потягаться и с Пацкуаро, и с Синевиром.

(7)Нам было жаль расставаться с Пюхяярве, и, когда наступил день отъезда, мы пришли попрощаться с озером.

Основные способы словообразования в русском языке.

2 урок курса «Подготовка к ЕГЭ по русскому языку»

(Трудный, нудный, но совершенно необходимый).

Рекомендую распечатать.

1. Поставьте  ударение в словах

Перезвоним, эксперт, избалован, приободрить,  договор,  красивейший,

языковые (явления), языковая (колбаса), исчерпать, принудить, давнишний.

Новые слова:

В основном курсе Вы получаете готовые распечатанные карточки, которые вклеиваете в тетрадь-словарь (отдельно орфографический и орфоэпический). Так Вам будет легче ориентироваться в них. Все-таки объем слов, необходимый для успешной сдачи ЕГЭ, очень большой.

2. Вставьте пропущенные буквы.

Труже...ик, д...виз, комп...зитор, трансп...рант, благодаря тому(что), бассе...н, (бок)о(бок), вид...мо(н...видимо), г...рлянда.

Новые слова:

Запомните правописание слов.

Теория.

Способы словообразования в русском языке

Достаточно сложная тема, но просто необходимая для выполнения задания В1 теста ЕГЭ.

В русском языке существуют следующие способы словообразования:

- приставочный   правнук (образовано от слова внук с помощью приставки)

При образовании  слов приставочным способом приставка присоединяется к исходному, уже готовому слову. При этом новое слово относится к той же части речи, что и исходное.

написать ← писать, нечто ← что, навсегда ← всегда.

- суффиксальный  дорожка (образовано от слова дорога присоединением суффикса)

- приставочно- суффиксальный  подорожник (образовано от слова дорога путем одновременного присоединения приставки и суффикса)

- бессуффиксный  поливать ←  полив (утеряны оба суффикса –а-, -ть-) 

!!! Бессуффиксным способом образуются существительные. Чаще всего от глагола поливать – полив,  реже от прилагательного – тихий – тишь.  

Часто это отглагольные существительные, которые условно  обозначают не предмет, а действие (процесс) повтор ← повторить, взлёт ← взлетать.

- сложение основ  землемер(земля + мерить; два корня с соединительной гласной Е)

- сокращенный способ (аббревиация) завуч, ОРТ

- переход из одной части речи в другую больной (это прилагательное, но может употребляться в значении существительного).  К врачу пришел больной.

На самом деле в русском языке способов образования слов существует больше, но остальные мы рассматривать не будем, так как в ЕГЭ встречаются только эти.

Для того чтобы понять способ словообразования,  не нужно восстанавливать всю словообразовательную цепочку, достаточно найти предыдущее звено. В образовании слов участвуют только суффиксы и приставки. Окончания не образуют новые слова, а служат для связи слов в предложении. Однако потеря окончания в слове считается нулевой суффиксацией (бессуффиксный способ).

3. Выполнить словообразовательный разбор

зелень ← образовано от слова зеленый, способ бессуффиксный;

безводный ← мысленно убираем приставку, осталось  самостоятельное слово водный. Часть речи сохраняется. Значит, способ приставочный;

звездопад ← звезды +  о + падать. Сложение основ. Помните, что соединительными гласными могут быть только О или Е.

скрипеть ← мысленно убираем суффиксы, осталось слово скрип. Значит, способ образования суффиксальный.

ТЮЗ ← театр юного зрителя. Происходит сложение первых букв слов. Такой способ называется сокращенный или аббревиация.

!!! Не «хватайтесь» сразу за приставку. Внимательно отнеситесь к  лексическому значению слова. Особенно, если перед Вами отглагольное существительное (условно обозначает не предмет, а действие или процесс). Многие существительные с приставками образованы суффиксальным способом.  Ищите предыдущее звено.

Размышления – после отбрасывания приставки остается самостоятельное слово, оно той же части речи, что и само слово.  Но...    обозначает некий процесс (действие), значит, образовалось от глагола:

размышления ←  размышлять – способ суффиксальный.

Дальше попробуйте выполнить самостоятельно. 

наушник

расписание

рассвет

ковер-самолет

синь

турпоход

пригородный

бездонный

чистосердечный

ОРТ

Если Вы работаете с распечатанным текстом, разрежьте следующие карточки. Если с экрана,  не поленитесь сделать эти карточки на любом листе бумаги.

4. Соберите из морфем 5 слов. Должны участвовать все карточки, лишних нет.

Рекомендую сначала отсортировать по группам корни слов, суффиксы, приставки и окончания. У Вас на 5 слов получилось 6 корней. Что это значит?

Когда Вы соберете слова, сразу увидите, из каких морфем они состоят.

Переверните приставки (где они есть) и найдите слова,  образованные приставочным способом.  

В тексте разобраться в способе словообразования гораздо сложнее, ведь слова там не всегда стоят в начальной форме. Рассмотрим разные варианты задания В1.

5. Выполните задания теста ЕГЭ.

В1. Укажите способ образования слова БЛАГОДАРНОСТЬ          

(Самый простой случай задания В1. Слово уже дано, нужно только определить способ его словообразования. Смотрим на часть речи и лексическое значение. Это существительное, обозначающее НЕ КОНКРЕТНЫЙ ПРЕДМЕТ, А НЕКИЙ ПРОЦЕСС (ЧУВСТВО). Значит, образовано от глагола:

благодарность ← благодарить (суффиксальный способ)

6. Выполните задание теста ЕГЭ.  

В1. Из предложений 11—16 выпишите все слова, образованные приставочным способом.

(Не торопитесь. Внимательно исключайте каждое слово. Ищем  слова с приставкой, где после ее отбрасывания  остается полноценное слово).

(11)Ну ничего, за час до отхода поезда распродают остатки.

(12)3наю я эти остатки. (13)Попадётся, пожалуй, общий вагон.

(14)Один раз можно и в общем. (15)Насчёт общего вагона я сказал, конечно, от чувства крайней досады. (16)Понятие «общий вагон» у меня сочеталось с воспоминаниями войны или студенческой молодости.

7. Выполните задание теста ЕГЭ.

Из предложений 26—28 выпишите слово, образованное бессуффиксным способом (с помощью нулевого суффикса).

(Бессуффиксным способом образуются существительные (в рамках тестовых заданий). Чаще всего от глагола поливать – полив,  реже от прилагательного – синий – синь. Значит, все остальные части речи нас не интересуют).

(26)Исцарапали весь замок. (27)Этажерка с книгами, поверхность стола, постель — всё носило на себе свежие следы обыска. (28) Бельё в корзине было сложено аккуратно, но не в том порядке, в каком оставила его Машенька, уходя из дому.

8. В1. Из предложений 12—13 выпишите слово, образованное приставочно-суффиксальным способом.

(Ищем слово с приставкой, где после отбрасывания приставки не остается самостоятельное слово).  

 (12)Привыкнув на все вещи смотреть с худой стороны, ты поневоле будешь несчастлив. (13)Верь также мне, что мы во всех почти случаях жизни сами бываем орудием собственного нашего счастия или злоключения».

9. Из предложений 3-4 выпишите слово, образованное приставочно-суффиксальным способом.

(Ищем слово с приставкой, где после отбрасывания приставки не остается самостоятельное слово)  

(3)Вспоминая свои чувства к Александре Ивановне, я думаю, что в моей любви к ней каким-то образом нераздельно слились два чувства — любовь к ней именно, такому человеку, каким она была, и любовь к русской литературе, которую она так умело нам раскрывала.

(4)Она почти каждый день читала нам что-нибудь из русской классики или несколько реже что-нибудь из современной, чаще всего антифашистской литературы.

10. Из предложений 12-14 выпишите слово, образованное приставочным способом.

(12)Хорошие стихи, стихи, несущие поэтическую информацию, это стихи, в которых все элементы ожидаемы и неожиданны одновременно. (13)Нарушение первого принципа сделает текст бессмысленным, второго — тривиальным. (14)Выполнять функцию «хороших стихов» в той или иной системе культуры могут лишь тексты высоко для неё информативные.

Если не торопиться и внимательно выполнять задание, Вы, безусловно, справитесь с ним.

ПОМНИТЕ, ЧТО:

1. Бессуфиксный способ – ищем существительное, которое образовалось от глагола (условно говоря, обозначает не предмет, а действие) вылет ← вылететь, взрыв ← взрывать или от прилагательного (обозначает чаще всего абстрактные (не предметы) явления, цвет) тишь ← тихий, зелень ← зеленый.

2. Приставочный способ – ищем слово с приставкой, которое при отбрасывании приставки остается самостоятельным словом (часть речи не меняется).

3. Приставочно-суффиксальный – ищем слово и с приставкой и с суффиксом.

4. Суффиксальный – в словообразовании участвует только суффикс. Это не обязательно слово без приставки. Здесь необходимо найти предыдущее звено словообразовательной цепочки  размышление (условно обозначает действие, значит,  произошло от глагола) ← размышлять.

5. Сложение – как минимум два корня в слове, определяется всегда легко.

6. Переход из другой части речи – слово, относящееся к одной части речи, приобретает иное общее значение и теряет ряд грамматических признаков:

военный парад – кадровый военный.

!!!  ОСОБОЕ ВНИМАНИЕ ОТГЛАГОЛЬНЫМ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫМ.

11. Найти речевую ошибку

а) По  утрам я люблю пить черный кофе.

б) Намажьте мне булку яблочной повидлой.

в)  Морозов нет, и можно гулять без пальто.

г) Моя мама работает кондуктором.

Ответы:

Задание 1.

ПерезвонИм, экспЕрт, избалОван, приободрИть,  договОр,  красИвейший,

языковЫе (явления), языкОвая (колбаса), исчЕрпать, принУдить, давнИшний.

Задание 2.

Труженик, девиз, композитор, транспарант, благодаря тому что (запятая не ставится), бассейн, бок о бок (никаких дефисов), видимо-невидимо, гирлянда.

Задание 3.

наушник ← ухо (приставочно-суффиксальный)

расписание ← расписать (не хватайтесь сразу за приставку; обратите внимание, что после ее отбрасывания остается слово ПИСАНИЕ; вроде бы самостоятельное и часть речи сохраняется,  но с совсем другим лексическим значением, способ суффиксальный)

рассвет ← рассветать (бессуфиксный)

ковер-самолет ← ковер + самолет (сложение целых слов)

синь ← синий (бессуфиксный)

турпоход ← туристический + поход (сложение основ)

пригородный ← город (приставочно-суффиксальный)

бездонный ← дно (приставочно-суффиксальный)

чистосердечный ← чистый + сердечный (сложение основ)

ОРТ ← аббревиация или сокращенный способ

Задание 4. Глиняный (суффиксальный), загородный (приставочно-суффиксальный), бесшумный (приставочный), железнодорожный (сложение основ), молчаливый (суффиксальный).

Задание 5. Укажите способ образования слова БЛАГОДАРНОСТЬ

Суффиксальный

Задание 6. В1. Из предложений 11—16 выпишите все слова, образованные приставочным способом.

Ничего, распродают

Задание 7. В1. Из предложений 26—28 выпишите слово, образованное бессуффиксным способом (с помощью нулевого суффикса).

Обыск

Задание 8. В1. Из предложений 12—13 выпишите слово, образованное приставочно-суффиксальным способом.

Поневоле

Задание 9. В1.    Из предложений 3-4 выпишите слово, образованное приставочно-суффиксальным способом.

Современной

Задание 10.  В1.    Из предложений 12-14 выпишите слово, образованное приставочным способом.

Сделает

Задание 11. Найти речевую ошибку

а) По  утрам я люблю пить черный кофе.

б) Намажьте мне булку яблочной повидлой. (Слово повидло среднего рода, значит яблочным...)

в)  Морозов нет, и можно гулять без пальто.

г) Моя мама работает кондуктором.

Правописание О – Ё после шипящих (ж, ш, щ, ч).

!!! Одна из самых сложных тем русской орфографии.

8 урок курса «Орфография».

(урок «выхвачен» из системы, поэтому последовательность

выполнения словарной работы нарушена)

Орфоэпический словарь.

Прочитайте слова. Запомните, как они произносятся. Заглавная буква в слове обозначает ударный звук.

Орфографический словарь.

Запомните правописание слов.

1. Выполните задание теста ЕГЭ.

В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук.

1) создалАсь

2) довЕрху

3) изогнУтый

4) звОнит

2. Выполните задание теста ЕГЭ.

В каком случае форма слова не соответствует норме литературного языка?

1) адреса (мн. ч.)

2) торты (мн. ч.)

3) слесаря (мн. ч.)

4) договоры (мн. ч.)

3. Подчеркнуть сущ., которые пишутся через дефис.

(Пол)апельсина, (пол)города, (земле)проходец,  (кресло)качалка,  (альфа)лучи,  (школа)интернат,  (авиа)пассажир, (пол)тетради, (торт)мороженое, (сине)глазка, (полу)пальто.

4. Поставить сущ. в Р.п. мн. числа (много)

Статуя, носок, дело, свеча, колено, банан, колокольня, грузин, полотенце.

5. Подчеркнуть слова, которые пишутся без мягкого знака на конце.

Гараж…, трикотаж…, брош…, шалаш…, глуш…, ландыш…, чертеж…

6. Вставить нужную букву, выделить приставку

Пр…морье, пр…готовить, пр…ломить, пр…клеить, пр…ворожить, пр…двинуть, пр…ображение, пр…открыть, пр…карманить.

Под…скать, дез…нфекция, супер...ндустрия, пере...грывать, пред...юльский.

И…менить, и…полнить, бе…во…вратный, чре…мерный, чере…чур.

Правописание О – Ё после шипящих (ж, ш, щ, ч).

Сложнейшая тема русской орфографии. Ошибки на эту орфограмму встречаются постоянно, даже у самых лучших учеников.

Рассмотрите таблицу:

Для того чтобы определить, какую гласную (О или Ё) нужно писать после шипящих (ж, ш, щ, ч), нужно определить часть речи и морфему слова: в корне – одно правило, в суффиксах – другое, в окончаниях – третье.

Несомненно, очень тяжело запомнить все это. Давайте разбираться по порядку.

7. Вставить нужную букву.

Ш…рстка котёнка – ищем родственное слово, чтобы в корне появилась Е – шерсть – значит, в корне пишем Ё.

Ш...рох  – ищем родственное слово, чтобы в корне появилась Е – такого слова нет – значит, пишем О.

Дальше попробуйте самостоятельно:

Деш...вый (дешевле), ш...пот (шепчет), крыж...вник, подч...ркнутый, ш...лк (шелка), ш...в, щ...точка (щетина), щ...чка, ж...нглёр, обж...ра, уч...ба, (учебник), ч...рный,  пч...лы, щ...лкать, беч...вка,  печ...ночный паштет, реш...тка.

Теперь рассмотрим эту орфограмму в суффиксах.

Не вызывает сомнений правописание гласной в суффиксах глаголов, причастий и наречий. Разве что вы пока недостаточно хорошо различаете эти части

 речи. Забегая вперед, отмечу, что причастие  всегда несет в себе действие.

А вот о правописании суффиксов существительных поговорим отдельно. Чтобы понять, от какого слова образовано существительное, нужно мысленно выполнить его словообразовательный разбор. Кстати, это и выявит способ словообразования.

НОЧЁВКА почему так называется? Потому что люди НОЧЕВАЛИ. Произошло от глагола НОЧЕВАТЬ. Условно говоря, обозначает не предмет, а действие.

СГУЩЁНКА называется так, потому что что-то сгустили.

КОПЧЁНОСТЬ ← КОПТИТЬ.

А вот в слове ДЕВЧОНКА никакого действия нет. Зато ясно представляется существительное ДЕВОЧКА.

ДРУЖОК ← ДРУГ.

ВОЛЧОНОК ← ВОЛК.

Вывод: присмотритесь к значению слова, ЕСЛИ В СЛОВЕ УСЛОВНО ЕСТЬ ДЕЙСТВИЕ, ПИШЕМ Ё

Вставьте О или Ё.

Каблуч...к, стаж...р, камыш...вый, напряж...нный, огорч...нный, испеч...т торт,  монтаж...р, верблюж...нок, башмач...к, заглуш...нный, свеж...,  дириж...р, моч...ные яблоки, корч...вка, особняч...к, тренаж...р, лягуш...нок, сплоч...нность.

Советоваться с врач...м, испеч...т торт,  береж...шь подарок, укрыться плащ...м, запечатать сургуч...м, стереж...т дом, плеч...м к плечу, найд...шь на столе.

8. Выполнить словообразовательный разбор

подоконник  ←

спецкор ←

перезагрузка ←

восхождение ←

Ответы к уроку 8.

1. Выполните задание теста ЕГЭ.

В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук.

1) создалАсь

2) довЕрху

3) изогнУтый

4) звОнит

2. Выполните задание теста ЕГЭ.

В каком случае форма слова не соответствует норме литературного языка?

1) адреса (мн. ч.)

2) торты (мн. ч.)

3) слесаря (мн. ч.)

4) договоры (мн. ч.)

3. Подчеркнуть сущ., которые пишутся через дефис

Пол-апельсина, полгорода, землепроходец,  кресло-качалка,  альфа-лучи,  школа-интернат,  авиапассажир, полтетради, торт-мороженое, синеглазка, полупальто.

4. Поставить сущ. в Р.п. мн. числа (много)

Статуй, носков, дел, свечей, коленей, бананов, колоколен, грузин, полотенец.

5. Подчеркнуть слова, которые пишутся без мягкого знака на конце.

Гараж, трикотаж, брошь, шалаш, глушь, ландыш, чертеж.

6. Вставить нужную букву, выделить приставку

Приморье, приготовить, преломить (=пере), приклеить, приворожить, придвинуть, преображение (= пере), приоткрыть, прикарманить.

Подыскать, дезинфекция, супериндустрия, переигрывать, предыюльский.

Изменить, исполнить, безвозвратный, чрезмерный, чересчур.

7. Вставить нужную букву.

Шёрстка котёнка, дешёвый (дешевле), шёпот (шепчет), крыжовник, подчёркнутый (черта), шёлк (шелка), шов, щёточка (щетина), щёчка (щека), жонглёр, обжора, учёба, (учебник), чёрный (чернеть),  пчёлы (пчела), щёлкать (щелчок), бечёвка (бечева),  печёночный (печень) паштет, решётка (решето).

Каблучок, стажёр (потому что стажируется), камышовый, напряжённый, огорчённый, испечёт торт,  монтажёр, верблюжонок, башмачок, заглушённый, свежо (наречие),  дирижёр, мочёные яблоки, корчёвка, особнячок, тренажёр (существует для тренировок, значит, в слове есть действие), лягушонок, сплочённость (сплотились).

Советоваться с врачом, испечёт торт,  бережёшь подарок, укрыться плащом, запечатать сургучом, стережёт дом, плечом к плечу, найдёшь на столе.

8. Выполнить словообразовательный разбор

подоконник  ← окно – приставочно-суффиксальный

спецкор ← специальный + корреспондент – сложение основ

перезагрузка ← перезагрузить – почти все отглагольные существительные (которые условно обозначают действие) образованы суффиксальным способом

восхождение ← восходить (отглагольное существительное) – суффиксальный

Причастный оборот.

33 урок курса «Орфография».

Тема изучается в 6 или в 7 классе общеобразовательной школы (в зависимости от учебника).

(урок «выхвачен» из системы, поэтому последовательность

выполнения словарной работы нарушена)

1. Орфоэпический словарь.

Поставьте ударение в словах.

Бледна– бледно, верна, взята – взяты, договоры, директора,

жёсткий – жестка, алфавит, герб – гербы, инженеры, инструмент.

Новые слова:

2. Орфографический словарь.

Заполните пропуски в словах.

...б...лиск, г...ниальный, спец...альность, р...гулировать, аген...ство, д...ску...сия,  фей...верк, эксп...р...мент, р...ст...врация.

Новые слова:

3. Подчеркните  причастные обороты, определяемые ими существительные выделите. Расставьте знаки препинания, вставьте пропущенные буквы. Выделите окончания и суффиксы причастий. Над действительными причастиями надпишите Д, над страдательными С.

Удобнее всего определять окончание прилагательного или причастия по вопросу.

О докладе (каком?),  сделанном  ученым;  книгу читаем……  мальчиком;

в экспедици….  исследовавш…… местность; ягоды собираем…..  детьми;

застреленн…… охотниками волки;  механиком  отремонтировавш……

трактор;  задача решенн…… учеником;  детей рисующ…… природу;

построенн…… отцом дом;  борющ…….ся с волнами пловца;  

колеблющ……ся  от ветра тростника;  тающ…….  на солнце снега;

река   озаренн…… луной;  внезапно налетевш…… шторм;  побелевш……

от тумана трава.

4. Выберите из скобок нужную форму причастия и подчеркните ее.

Мы стояли у  (волнующего,  волнующегося, волнуемого) озера и смотрели на (раскачивающую, раскачивающуюся, раскачиваемую) ветром лодку.

Ветер, (колеблемый, колеблющий,  колеблющийся) тростник, становился сильнее.

(Поднимаемые, поднимавшиеся, поднимающиеся) волны заставили нас вернуться.

Поток, (образовавший, образованный, образовавшийся) после ливня, с шумом понесся в долину.

Сад был покрыт (осыпающими, осыпавшимися, осыпаемыми) листьями.

5. Распределите слова по рубрикам:   1- Д наст. вр.,      2- Д прош.вр.,

3 – С наст. вр.,       4 – С прош.вр.,      5 – прилагательное.

Битый, действующий, выстроенный, страдавший, любимый, бежавший, презираемый, гонимый, сбежавший, серебряный, кожаный, дремлющий, дремучий, построенный, стреляный, испеченный, намокший, промокаемый, сидячий, сидевший, сидящий, вручаемый, включающий, продавший, болтливый, горелый.

6. Ученик выполнил задание, определив часть речи выделенных слов.

Согласны ли вы с ним?

Открытый урок (прилаг.), открытое окно (прич.);

замкнутый юноша (прилаг.),  замкнутый замок (прич.).

7. Вставить пропущенную букву.

Разве…л сомнения, сильный ож…г, ра…жеч… огонь, крапива очень жж…т, сладко спи(т, ть)ся, подж…г дрова, (не)дыш…ш… от страха, выб…ра(т, ть)ся из чащобы, та…т снег, осматрива(т, ть)ся вокруг, заб…раюсь на крышу.

8. Е или И?

Расст…лать, соб…ру портфель,  проб…рался  в толпе, соб…рался  в поход,  раст…рать спину,  выд…рать лист из тетради , переб…рать старые фотографии,  забл…стел на солнце,  обд…рать старые обои,  бл…снуть  эрудицией,  заб…ру с собой,  зам…реть от  страха.

9. Соберите толковый словарь.

10. Выполните задание теста ЕГЭ.

Какое из перечисленных слов имеет значение «старательный, хорошо исполняющий свои обязанности, поручения»?

1) исполненный

2) исполняемый

3) исполнительский

4) исполнительный

11. Выполните задание теста ЕГЭ.

Какое из перечисленных слов имеет значение «сильное возбуждение, волнение; борьба интересов вокруг чего-либо»?

1) кураж

2) мираж

3) ажиотаж

4) антураж

Ответы к уроку 33.

1. Орфоэпический словарь.

Поставьте ударение в словах.

БледнА – блЕдно, вернА, взятА – взЯты, договОры, директорА,

жёсткий – жесткА, алфавИт, герб – гербЫ, инженЕры, инструмЕнт.

2. Орфографичексий словарь.

Заполните пропуски в словах.

Обелиск, гениальный, специальность, регулировать, агентство, дискуссия фейерверк, эксперимент, реставрация.

3. Найдите  причастные обороты, определяемые ими существительные выделите. Расставьте знаки препинания, вставьте пропущенные буквы. Выделите окончания и суффиксы причастий. Над действительными причастиями надпишите Д, над страдательными С.

О докладе (каком?),  сделанном (С) ученым;  

книгу (какую?),  читаемую  (С)  мальчиком;

в экспедиции (какой?),  исследовавшей (Д) местность;

ягоды,  (какие?) собираемые  (С) детьми;

застреленные (С) охотниками волки;  

механиком, отремонтировавшим (Д) трактор;  

задача,  решенная (С) учеником;  

детей,  рисующих (Д) природу;

построенный (С) отцом дом;  

борющегося (Д) с волнами пловца;  

колеблющегося (Д) от ветра тростника;  

тающего  (Д) на солнце снега;

река,    озаренная (С) луной;  

внезапно налетевший (Д) шторм;  

побелевшая (Д) от тумана трава.

4. Выберите из скобок нужную форму причастия и подчеркните ее.

Мы стояли у  (волнующего,  волнующегося, волнуемого) озера и смотрели на (раскачивающую, раскачивающуюся, раскачиваемую) ветром лодку.

Ветер, (колеблемый, колеблющий,  колеблющийся) тростник, становился сильнее.

(Поднимаемые, поднимавшиеся, поднимающиеся) волны заставили нас вернуться.

Поток, (образовавший, образованный, образовавшийся) после ливня, с шумом понесся в долину.

Сад был покрыт (осыпающими, осыпавшимися, осыпаемыми) листьями.

5. Распределите слова по рубрикам:  

1- Д наст. вр. Действующий, дремлющий, сидящий, включающий.

 2- Д прош.вр. Страдавший, бежавший, сбежавший, сидевший, продавший, намокший.

3 – С наст. вр.  Любимый, презираемый, гонимый, промокаемый, вручаемый.

4 – С прош.вр.   Битый, выстроенный, построенный, испеченный.

5 – прилагательное. Серебряный, кожаный, дремучий, стреляный, сидячий, болтливый, горелый.

6. Ученик выполнил задание, определив часть речи выделенных слов.

Согласны ли вы с ним?

Задание ученик выполнил верно.

Открытый урок (прилаг.). Урок (какой?) открытый. В слове только признак.  

Открытое окно (прич.). В слове заключаются признак + действие. Окно открыли, поэтому и открытое.

Замкнутый юноша (прилаг.). Юноша (какой?) замкнутый. В слове только признак. Его никто «не замыкал».

Замкнутый замок (прич.). Признак + действие. Замок замкнутый, потому что его замкнули.

7. Вставить пропущенную букву.

Развеял сомнения, сильный ожог, разжечь огонь, крапива очень жжёт, сладко спится, поджёг дрова, не дышишь от страха, выбираться из чащобы, тает снег, осматриваться вокруг, забираюсь на крышу.

8. Е или И?

Расстилать, соберу портфель,  пробирался  в толпе, собирался  в поход,  растирать спину,  выдирать лист из тетради , перебирать старые фотографии,  заблестел на солнце,  обдирать старые обои,  блеснуть  эрудицией,  заберу с собой,  замереть от  страха.

 9. Толковый словарь.

10. Выполните задание теста ЕГЭ.

Какое из перечисленных слов имеет значение «старательный, хорошо исполняющий свои обязанности, поручения»?

1) исполненный

2) исполняемый

3) исполнительский

4) исполнительный

11. Выполните задание теста ЕГЭ.

Какое из перечисленных слов имеет значение «сильное возбуждение, волнение; борьба интересов вокруг чего-либо»?

1) кураж

2) мираж

3) ажиотаж

4) антураж

Чередование гласных в корнях слов.

3 урок курса «ЕГЭ (тест)»

1. Толковый словарь.

Прочтите слово  и его лексическое значение:

Палевый – бледно-розовый с желтоватым оттенком;

парапет –  невысокая стенка, ограда;

номенклатура –  совокупность употребляемых в какой-либо специальности названий, терминов;

плеяда – группа выдающихся деятелей одной эпохи, одного направления;

комильфо – как положено (заимств. из франц.);

курьёз – странный, диковинный, смешной случай;

демагогия – намеренное искажение фактов, лживые обещания для достижения своих целей.

2. Повторим правописание приставок.

Выполните задание теста ЕГЭ.

В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

1) не..глядный, с..звучие, безз..ветно

2) Пр..морье, непр..миримый, пр..обрести

3) бе..дорожье, в..будоражить, не..жатый

4) небез..нтересный, по..мённо, по..нтересоваться

Новый материал. Теория.

Чередование гласных в корнях слов.

Этот материал необходимо знать, чтобы успешно справится с целым рядом заданий теста ЕГЭ.

По опыту знаю, что учащиеся легко вспоминают лишь несколько пар корней с чередованием гласных. Тем не  менее, задания, где так или иначе проверяются Ваши знания по этой теме, часто содержат слова и с менее «популярными» корнями. Поэтому я собрала Вам весь материал по этой теме на одном листе.

Чередование гласных в корнях слов:

3.  Мак-мок-моч

Проливной дождь вым…чил меня до нитки.

Нужно вареник сперва обм…кнуть в сметану.

Кастрюлю пришлось зам…чить на час.

На рынке мама купила симпатичную м...чалку.

Саша поставил кляксу и воспользовался пром...кашкой.

4. Ссылаясь на таблицу, вставить нужную букву. Обязательно прочитывайте исключения, если они есть.

Подр…вняться, раств…рить,  забл…стеть, пог…реть, оз…рение, скл…нение,  к…сание, неук…снительно, разр…стись.

В2. Из предложений 12 – 20 выпишите слово с чередующейся безударной гласной в корне.

(12) – Что, не можете договориться, как провести время? – спросил я, приблизившись к ним.

(13)Они посмотрели на меня, и девочка, пригорюнившись, сказала:

(14) – Каждый день придумывают одно и то же, а мне скучно. (15)Очень скучно...

(16) – А она ничего не придумывает, а только скучает, - сказал первый мальчик.

(17) – Да, тяжело.

(18)Они вздохнули. (19)Палило солнце, искрилось море, и было тихо-тихо.

(20) – А знаете что, - сказал я, - вы по очереди на один день или на неделю выбирайте себе вожака, и в этот день, что он придумает, то вы и будете делать.

Обратите внимание, что отрывки для анализа предлагаются достаточно большие. В этом задании ничего угадать невозможно, нужно выписать конкретное слово. Не зная чередующихся корней, это сделать невозможно.

Поэтому отработка данной темы введена почти в каждый урок.

В ЕГЭ эта тема проверяется в группе заданий  А13.

Вместе с ней проверяются Ваши знания словарных слов, которые мы заучиваем наизусть в разделе «Орфографический словарь».

Задание теста ЕГЭ

5. А13. В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?

1. распростр…нять, гл..ток, (волосы) пос..дели
2. разв…вается (флаг), л…цензия, сл…яние
3. выт…рающий, задр…жать, зак…лённый
4. в..новен, сг..ревший, инф…рмационный

Чтобы проверить безударную гласную в корне слова, нужно изменить слово так, чтобы на эту гласную падало ударение (второй класс общеобразовательной школы зимА - зИмушка). Если же это сделать невозможно, гласная считается непроверяемой. (Такое слово попадет в словарь). Легко и просто, но...

!!!   Помните, что ЧЕРЕДУЮЩИЕСЯ ГЛАСНЫЕ В КОРНЯХ СЛОВ НЕ ОТНОСЯТСЯ К ПРОВЕРЯЕМЫМ.

Если в ряду есть хоть одно слово с чередованием гласных в корне – весь  ряд сразу исключается. Вам не нужно вставлять пропущенные буквы и перепроверять каждое слово в таком ряду.

Следовательно, исключаются третий (есть слово вытирающий; корни тир-тер) и четвертый (сгоревший; гар – гор) ряды слов. Осталось выбрать из двух рядов. Для этого ищем в них слово, правописание корня которого невозможно проверить ударением:

1) распространять – пространство, глоток – глотка, поседели – сед (седой).

2) развевается – веет, лицензия – ? проверить нельзя (слово включено в орфографический словарь) ... слияние (невозможно проверить).

На самом деле второй ряд вообще можно было не рассматривать, так как мы нашли верный ответ (ряд 1), но, чтобы перепроверить себя, это не помешает.

6. Выполните задания теста ЕГЭ.

А13. В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?

1. зат..иться, сем..нарское, оз..рённый
2. уст..реть, к..лючий, ум..лять (заслуги)
3. пл..вучесть, сат…рический, осм...леть
4. вд..хновение, скл..нение, тр..ва

7. A13. В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?

1. др…блённый, разв..нтился, осв…домитель
2. сопров..ждать, юб.лей, ст…нционный
3. водор..сли, об…зательства, б..нкрот
4. изв…стный, щ..бетать, подп..реть

8. А13. В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?

1. д…лина, соед…нённый, бл…стательный
2. стр…мительно, осн…щение, выл..ваясь
3. преод…лённый, мелкоз…рнистая, опт..мизм
4. словосоч…тание, обл…котиться, в..щество

9. А13. В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?

1. выл..вать, прист..жная (лошадь), сост..вление
2. скр..пя (зубами), прик…сновение, вел..коленный
3. опл…тить, благосл…вить, разб…рающийся

4) по…вился, безотл…гательный, р…ликвия

10. В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?

1) обозн..чение, задр..жать, т..инственный

2) обог..щаться, к..ричневый, прик..сновение

3) зап..х, г..реть, раск..ленный

4) обл..котиться, б..гровый, прил..жение

Немного другой тип задания А13. Здесь Ваши знания проверяются более глубоко. Пользуйтесь таблицей и не забудьте про словарь.

11. А13. В каком ряду во всех словах пропущена буква О?

1)   ..бонент, пл..дотворный, прик..снуться

2)   пор..сль, избирательная к..мпания, ист..лкование

3)  вып..лзти, ..реол, пл..тоядный

4)  с..лидный, ..реал, зар..сли

Еще один вариант задания А13.

12. А13. В каком ряду все слова с чередующейся гласной в корне?

1)  пор..сль, к..мпаньон, г..рячий

2)  р..стение, кр..пива, прик..саться

3)  прот..реть, нат..рать, к..снуться

4)  р..стеряться, к..сноязычный, г..реть

13. Выполните задание теста ЕГЭ

А2. Значение какого слова определено неверно? Если у Вас возникнут трудности,  просмотрите ещё раз задание 3.

1) Демагогия – намеренное искажение  фактов, лесть, лживые обещания, используемые для достижения своих целей.

2) Курьез – странный, диковинный или смешной случай.

3) Номенклатура – перечень, упорядочение по номерам.

4) Парапет – невысокая стенка, ограда.

14. Выполните задания теста ЕГЭ

 А2.  В каком предложении вместо многоточия уместно использовать слово ПЛЕЯДА (ПЛЕЯДЫ)?

1) После судебной реформы  1864 года появилась целая ….. талантливых юристов, отличавшихся как глубиной познания права, так и даром красноречия.

2) На поля нашей необъятной Родины вышли ….. тракторов: посевная началась.

3) ….. бандитов, лишенных всего человеческого, держала в страхе весь город.

4) Это был выходец из ….. тех уличных мальчишек, что когда-то продавала на улицах Нью-Йорка,  а теперь обосновались в офисах.

Ответы к уроку 10.

Задание 2.

В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

1) неоглядный, созвучие, беззаветно

2) Приморье, непримиримый, приобрести

3) бездорожье, взбудоражить, несжатый

4) небезынтересный, поимённо, поинтересоваться

Задание 3.  Мак-мок-моч

Проливной дождь вымочил меня до нитки.

Нужно вареник сперва обмакнуть в сметану.

Кастрюлю пришлось замочить на час.

На рынке мама купила симпатичную мочалку.

Саша поставил кляксу и воспользовался промокашкой.

Задание 4.

Подравняться, растворить,  заблестеть, погореть, озарение, склонение,  касание, неукоснительно, разрастись.

5. Выполните задание теста ГИА.

В2. Из предложений 12 – 20 выпишите слово с чередующейся безударной гласной в корне.

(12) – Что, не можете договориться, как провести время? – спросил я, приблизившись к ним.

(13)Они посмотрели на меня, и девочка, пригорюнившись, сказала:

(14) – Каждый день придумывают одно и то же, а мне скучно. (15)Очень скучно...

(16) – А она ничего не придумывает, а только скучает, - сказал первый мальчик.

(17) – Да, тяжело.

(18)Они вздохнули. (19)Палило солнце, искрилось море, и было тихо-тихо.

(20) – А знаете что, - сказал я, - вы по очереди на один день или на неделю выбирайте себе вожака, и в этот день, что он придумает, то вы и будете делать.

Задание 6.

В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?

1) зат..иться, сем..нарское, озарённый (зар-зор)

2) уст..реть, к..лючий, ум..лять (заслуги)

3) плавучесть (плав-плов), сат…рический, осм...леть

4) вд..хновение, склонение (клан-клон), тр..ва

Задание 7.

В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?

1) др…блённый, разв..нтился, осв…домитель

2) сопров..ждать, юб.лей (слов. слово), ст…нционный

3) водоросли (раст-рос-ращ), об…зательства, б..нкрот

4) изв…стный, щ..бетать, подпереть (пир-пер)

Задание 8.

В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?

1) д…лина, соед…нённый, блистательный (блист-блест)

2) стр…мительно, осн…щение, выл..ваясь

3) преод…лённый, мелкоз…рнистая, опт..мизм (словарное слово)

4) словосочетание (чет-чит), обл…котиться, в..щество

Задание 9.

В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?

1) выл..вать, прист..жная (лошадь), сост..вление

2) скр..пя (зубами), прикосновение (касс-кос), вел..коленный

3) опл…тить, благосл…вить, разбирающийся (бир-бер)

4) по…вился, безотлагательный (лаг-лож), р…ликвия

Задание 10.

В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?

1) обозн..чение, задр..жать, т..инственный

2) обог..щаться, к..ричневый, прикосновение (касс-кос)

3) зап..х, гореть (гар-гор), раск..ленный

4) обл..котиться, б..гровый, приложение (лаг-лож)

Задание 11.

 В каком ряду во всех словах пропущена буква О?

1)   Абонент, плодотворный, прикоснуться

2)   поросль, избирательная кампания, истолкование

3)  выползти, ореол, плотоядный

4)  солидный, ареал, заросли

Задание 12.

В каком ряду все слова с чередующейся гласной в корне?

1)  поросль, компаньон, горячий

2)  растение, крапива, прикасаться

3)  протереть, натирать, коснуться

4)  растеряться, косноязычный, гореть

Задание 13.

Значение какого слова определено неверно?

1) Демагогия – намеренное искажение  фактов, лесть, лживые обещания, используемые для достижения своих целей.

2) Курьез – странный, диковинный или смешной случай.

3) Номенклатура – перечень, упорядочение по номерам.

4) Парапет – невысокая стенка, ограда.

Задание 14.

А2  В каком предложении вместо многоточия уместно использовать слово ПЛЕЯДА (ПЛЕЯДЫ)?

1) После судебной реформы  1864 года появилась целая ….. талантливых юристов, отличавшихся как глубиной познания права, так и даром красноречия.

2) На поля нашей необъятной Родины вышли ….. тракторов: посевная началась.

3) ….. бандитов, лишенных всего человеческого, держала в страхе весь город.

4) Это был выходец из ….. тех уличных мальчишек, что когда-то продавала на улицах Нью-Йорка,  а теперь обосновались в офисах.

Односоставное предложение.

9 урок курса «Синтаксис и пунктуация»

Ответы ко всем заданиям прилагаются ниже.

(урок «выхвачен» из системы, поэтому последовательность

выполнения словарной работы нарушена)

1. Вставить пропущенные буквы.

Инц...дент, вп...ч...тление, га...ерея,  пр...в...легия эксп...р...мент.

Орфографический словарь. Новые слова:

Орфоэпический словарь. Новые слова:

2. Выполните задание теста ЕГЭ.  

А1. В каком слове ударение падает на первый слог?

1) сорит

2) баловать

3) торты

4) завидно

3. Толковый словарь.

Прочтите слово и его толкование.

Адресат – лицо, которому адресовано почтовое отправление;

эффективный – действенный, приносящий желаемый результат;

эффектный – производящий яркое впечатление;

адресант – лицо, отправляющее почтовое послание.

4. Выполните задание теста ЕГЭ.

А2. Какое из перечисленных слов имеет значение «лицо или организация, кому предназначено почтовое отправление»?

1) адресат

2) адресант

3) интернет

4) курьер

5. Выполните задание теста ЕГЭ.

А2.Укажите предложение, в котором произошло смещение паронимов ЭФФЕКТНОСТЬ - ЭФФЕКТИВНОСТЬ.

1) Эффективность методов подготовки учащихся к экзаменам зависит от условий обучения.

2) Каждое его изобретение удивляло специалистов надежностью, простотой, эффектностью его применения.

3) Внешняя эффектность изделия далеко не всегда свидетельствует о его качестве.

4) Эффективность капитальных вложений измеряется объемом прибыли.

6. Выполните задание теста ЕГЭ.

А-5. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

Нарушение синтаксической нормы -  это не ошибка в знаках препинания. Все знаки расставлены правильно. Ищите слово, которое употреблено не в той форме, в которой нужно (падеж, род, число). Чаще всего это неверное окончание в слове.

1) График проведения ремонтных работ в цехах завода был нарушен вопреки указания директора.

2) Те, кто сидел на берегу реки, не раз испытывали ни с чем не сравнимое блаженство.

3) Приезжий, видимо турист, спросил у прохожего, есть ли поблизости почта.

4) Моя сестра любит играть на фортепиано и петь в хоре.

Новый материал. Теория.

Односоставное предложение.

Сегодня мы рассмотрим одну из наиболее сложных  тем «Односоставное предложение». Не зная теории по этой теме, ученики испытывают трудности при выполнении задания В4.

Так как урок практически «выхвачен» из системы уроков, давайте вспомним, что:

В зависимости от строения грамматической основы предложения делятся на двусоставные (в которых есть оба главных члена) и односоставные  (есть только один главный член: либо подлежащее, либо сказуемое).

Типы односоставных предложений:

Определенно-личное – сказуемое обозначает действие, совершенное определенным лицом.

Приветствую тебя, пустынный уголок.

Вместо подлежащего мысленно подставляем местоимения Я, МЫ, ТЫ, ВЫ.

(Я) приветствую тебя, пустынный уголок.

Неопределенно-личное - сказуемое обозначает действие, совершенное неопределенным лицом.

Очень уж шумят у нас в классе.

Вместо подлежащего мысленно подставляем местоимение ОНИ

(Они) шумят у нас в классе.

Обобщенно-личное – сказуемое обозначает действие, которое свойственно всем и каждому в отдельности.

Добро поощряй, а зло порицай.

Пословицы и поговорки.

Безличные – сказуемое не указывает на производителя действия. Подлежащее невозможно.

Светает. Морозно. Ветра нет. Не спиться.

Обозначает явления природы или состояние человека.

Светает. (Нет,  и не может быть лица, которое управляет этим процессом).

Назывные – есть только подлежащее.

Скала и шторм.

!!! В назывных предложениях возможны только ВЧ, относящиеся к группе подлежащего. Если ВЧ относится к группе сказуемого, это неполное двусоставное предложение.

На стене портрет. (Явно пропущено сказуемое  ВИСИТ, НАХОДИТСЯ, РАСПОЛАГАЕТСЯ где? НА СТЕНЕ). Это неполное двусоставное предложение, но в ЕГЭ подобные «ловушки» почти не встречаются.

Практика:

7. Определить тип односоставного предложения.

Обязательно находим грамматическую основу предложения.

Под этаким небом невольно художником станешь.

Смотрим на форму сказуемого и подбираем к нему местоимение.

(ТЫ)  станешь. Следовательно, предложение определенно-личное.

Теперь в лесах везде косят.

(ОНИ) косят. Неопределенно-личное.

Жди ясного на завтра дня.

(ТЫ) жди. Определённо-личное.

Чудная ночь!

В предложении есть только подлежащее. Значит, это назывное предложение.

Мне трудно было разобрать эти тихие речи.

Сказуемое –  ТРУДНО БЫЛО РАЗОБРАТЬ. Нет лица, которое могло бы стать подлежащим. (Обозначает состояние человека). Предложение безличное.

Дальше попробуйте самостоятельно.

Недавно дом отремонтировали.

О происшедшем будут долго вспоминать.

Под музыку осеннего дождя иду во тьме.

Колокольчика не слышно было.

Лес голый, сумрачный.

К шести часам утра совсем рассвело.

В лесу стало тихо.

Ясное и морозное утро.

Пришлось подойти к обрыву.

Мне как-то довелось в унылой куче хлама найти старинные песочные часы.

Звёздное небо.

Уж на часах двенадцать прозвенело.

Газеты сообщают о наводнении в Приморье.

Теперь посмотрим, как это выглядит в ЕГЭ.

8. Выполните задание теста ЕГЭ

В4. Среди предложений 9—11 найдите сложное предложение, в которое входит односоставное неопределённо-личное. Напишите номер этого сложного предложения.

Предложения даны сложные. Не торопясь ищите грамматическую основу в каждом предложении. Опираясь на задание, ищем односоставное предложение, в котором к сказуемому мысленно можно подставить местоимение ОНИ.

...(9)А в-третьих, такая символика становится понятной не только любому человеку, но и компьютерам. (10)«Информационный взрыв» — так называют невероятно большое количество информации, которое лавинообразно возрастает с каждым годом. (11)Со времени Гуттенберга до наших дней вышло более 35 миллионов книг, и цифра эта явно заниженная, так как огромное количество специальных изданий не поступает на книжный рынок....

9. Выполните задание теста ЕГЭ.

В4. Среди предложений 6—15 найдите сложное предложение, все части которого — односоставные определённо-личные предложения. Напишите номер этого сложного предложения.

...(6)Мы все сидели и думали: что делать? (7)Сидел с нами и наш корректор, старик Благов, бывший директор самой распространённой в России газеты «Русское слово».

—        (8)Вот что, — сказал он. — (9)Талантливая вещь. (10)Нель-
зя, чтобы она пропала.

—        (И)Ничего тут не поделаешь! — с сожалением ответил я.

    — (12)Дайте мне рукопись. (13)Клянусь честью, я не изменю в

ней ни слова. (14)Я останусь здесь и при вас пройдусь по рукописи. (15)Обещаю, что не выброшу и не впишу ни одного слова....

Иногда для анализа выбираются очень большие отрывки текста, поэтому для выполнения этого задания  нужно быть предельно внимательным.

10. Выполните задания теста ЕГЭ.

В4. Среди предложений 4—20 найдите сложные, в которые входит односоставное безличное. Напишите номера этих сложных предложений. 

... (4) В передней или в коридоре встретила она горничных. (5)Одна горничная плакала. (6)Затем Машенька видела, как из дверей её комнаты выбежал сам хозяин Николай Сергеич, маленький, ещё не старый человек с обрюзгшим лицом и большой плешью. (7)Он был красен. (8)Его передёргивало... (9)Не замечая гувернантки, он прошёл мимо неё и воскликнул:

—        (10)О как это ужасно! (11)Как бестактно! (12)Как глупо, дико! (13)Мерзко!

(14) Машенька вошла в свою комнату, и тут ей в первый раз в жизни пришлось испытать во всей остроте чувство, которое так знакомо людям зависимым и безответным. (15)В её комнате делали обыск. (16)Хозяйка Федосья Васильевна, полная плечистая дама с густыми чёрными бровями, простоволосая и угловатая, с едва заметными усиками и с красными руками, стояла у её стола и вкладывала обратно в рабочую сумку клубки шерсти, лоскутки, бумажки... (17)Очевидно, появление гувернантки было для неё неожиданно, так как, оглянувшись и увидев её бледное, удивлённое лицо, она смутилась и пробормотала:

—        (18)Пардон,  я...  я  нечаянно рассыпала...  зацепила рукавом...

(19)И, сказав ещё что-то, мадам Кушкина вышла. (20)Машенька обвела удивлёнными глазами свою комнату и, ничего не понимая, не зная, что думать, пожала плечами, похолодела от страха...

Задание В4 требует максимальной концентрации внимания и отличного знания достаточно простой теории. В основном курсе такие задания выполняются часто, и положительный результат достигается за счет многократных тренировок.

11. Определить тип подчинительной связи в словосочетании.

(Смотрите материал урока 6).

очаровательный малыш

прибыть вовремя

смирится с недостатками

не спеша приподнимаясь

12. Выполните задание теста ЕГЭ.

А14. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

(Повторяем материал урока 3).

1. о...дать, по…бросить, на…бровный
2. бе…правный, и…чезнуть, ни…вергать
3. пр…града, пр…зидент, пр…вилегия
4. с…езд, без…ядерный, гидропод…ёмник

13. Выполните задание теста ЕГЭ.

В каком ряду в двух словах пишется буква Ю?

(Смотрите теорию уроков 7, 8).

1) кол..щая льдинка, они вытерп..т

2) стел..щийся кустарник, пчелы жал..т

3) дремл..щая собака, зерна перемел..тся

4) завис..щие от образования, дети пол..т грядки

14. Повторим чередование гласных в корнях слов.

Перед нами открылось широкое ровное пространство, по которому  всюду вып…рали огромные каменные глыбы.

В сенях на полу лежал коврик, и все двери зап…рались на замок.

Вася объявил, что идет учить английский  и  зап..рся в комнате.

Маша могла часами болтать, оп…раясь на его руку.

У опушки дремлют кони,  подп…рая боком ель.

Ответы:

Задание 1.

Инцидент, впечатление, галерея, привилегия эксперимент.

Задание 2.

В каком слове ударение падает на первый слог?

1) сорит

2) баловать

3) торты

4) завидно

Задание 4.

Какое из перечисленных слов имеет значение «лицо или организация, кому предназначено почтовое отправление»?

1) адресат

2) адресант

3) Интернет

4) курьер

Задание 5.

Укажите предложение, в котором произошло смещение паронимов ЭФФЕКТНОСТЬ - ЭФФЕКТИВНОСТЬ.

1) Эффективность методов подготовки учащихся к экзаменам зависит от условий обучения.

2) Каждое его изобретение удивляло специалистов надежностью, простотой, эффектностью его применения.

3) Внешняя эффектность изделия далеко не всегда свидетельствует о его качестве.

4) Эффективность капитальных вложений измеряется объемом прибыли.

Задание 6.

Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

1) График проведения ремонтных работ в цехах завода был нарушен вопреки указания (указанию)  директора.

2) Те, кто сидел на берегу реки, не раз испытывали ни с чем не сравнимое блаженство.

3) Приезжий, видимо турист, спросил у прохожего, есть ли поблизости почта.

4) Моя сестра любит играть на фортепиано и петь в хоре.

Задание 7.

Недавно дом отремонтировали. (Они) отремонтировали. Неопределенно-личное.

О происшедшем будут долго вспоминать. (Они) будут вспоминать. Неопределенно-личное.

Под музыку осеннего дождя иду во тьме. (Я) иду. Определенно-личное.

Колокольчика не слышно было. Не может быть лица (подлежащего). Безличное.

Лес голый, сумрачный. Назывное.

К шести часам утра совсем рассвело. У сказуемого РАССВЕЛО не может быть лица (подлежащего). Безличное.

В лесу стало тихо. У сказуемого СТАЛО ТИХО не может быть лица (подлежащего). Безличное.

Ясное и морозное утро. Назывное.

Пришлось подойти к обрыву. У сказуемого ПРИШЛОСЬ не может быть лица (подлежащего). Безличное.

Мне как-то довелось в унылой куче хлама найти старинные песочные часы.

У сказуемого ДОВЕЛОСЬ НАЙТИ  не может быть лица (подлежащего). Безличное.

Звёздное небо. Назывное.

Уж на часах двенадцать прозвенело. У сказуемого ПРОЗВЕНЕЛО не может быть лица (подлежащего). Безличное.

Газеты сообщают о наводнении в Приморье. Предложение двусоставное.

Задание 8.

В4. Среди предложений 9—11 найдите сложное предложение, в которое входит односоставное неопределённо-личное. Напишите номер этого сложного предложения.

(9)А в-третьих, такая символика становится понятной не только любому человеку, но и компьютерам. (10)«Информационный взрыв» — так называют (они) невероятно большое количество информации, которое лавинообразно возрастает с каждым годом. (11)Со времени Гуттенберга до наших дней вышло более 35 миллионов книг, и цифра эта явно заниженная, так как огромное количество специальных изданий не поступает на книжный рынок.

Задание 9.

В4. Среди предложений 6—15 найдите сложное предложение, все части которого — односоставные определённо-личные предложения. Напишите номер этого сложного предложения. 15

(6)Мы все сидели и думали: что делать? (7)Сидел с нами и наш корректор, старик Благов, бывший директор самой распространённой в России газеты «Русское слово».

—        (8)Вот что, — сказал он. — (9)Талантливая вещь. (10)Нель-
зя, чтобы она пропала.

—        (И)Ничего тут не поделаешь! — с сожалением ответил я.

    — (12)Дайте мне рукопись. (13)Клянусь честью, я не изменю в

ней ни слова. (14)Я останусь здесь и при вас пройдусь по рукописи. (15)Обещаю, что не выброшу и не впишу ни одного слова.

(Я обещаю, Я не выброшу, Я не впишу).

Задание 10.

В4. Среди предложений 4—20 найдите сложные, в которые входит односоставное безличное. Напишите номера этих сложных предложений. 

(4) В передней или в коридоре встретила она горничных. (5)Одна горничная плакала. (6)Затем Машенька видела, как из дверей её комнаты выбежал сам хозяин Николай Сергеич, маленький, ещё не старый человек с обрюзгшим лицом и большой плешью. (7)Он был красен. (8)Его передёргивало... (9)Не замечая гувернантки, он прошёл мимо неё и воскликнул:

—        (10)О как это ужасно! (11)Как бестактно! (12)Как глупо, дико! (13)Мерзко!

(14) Машенька вошла в свою комнату, и тут ей в первый раз в жизни пришлось испытать во всей остроте чувство, которое так знакомо людям зависимым и безответным. (15)В её комнате делали обыск. (16)Хозяйка Федосья Васильевна, полная плечистая дама с густыми чёрными бровями, простоволосая и угловатая, с едва заметными усиками и с красными руками, стояла у её стола и вкладывала обратно в рабочую сумку клубки шерсти, лоскутки, бумажки... (17)Очевидно, появление гувернантки было для неё неожиданно, так как, оглянувшись и увидев её бледное, удивлённое лицо, она смутилась и пробормотала:

—        (18)Пардон,  я...  я  нечаянно рассыпала...  зацепила рукавом...

(19)И, сказав ещё что-то, мадам Кушкина вышла. (20)Машенька обвела удивлёнными глазами свою комнату и, ничего не понимая, не зная, что думать, пожала плечами, похолодела от страха...

Задание 11.

очаровательный малыш – малыш (какой?) очаровательный; нет очаровательного малыша – изменяются оба слова, это согласование;

прибыть вовремя – прибыть (когда?) вовремя; на вопрос когда? отвечают только наречия, следовательно, перед нами примыкание;

смирится с недостатками – смириться (с чем?) с недостатками; смирюсь с недостатками – смирился с недостатками. При изменении главного слова зависимое остается неизменным. Перед нами управление.

не спеша приподнимаясь – приподнимаясь (как?) не спеша.

Не забудьте, что важно найти главное слово, от которого задается вопрос к зависимому. И только потом смотреть на части речи. В данном случае зависимое слово – наречие. Это примыкание.

Задание 12.

А14. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

(Повторяем материал урока 3).

1) отдать, подбросить, надбровный

2) бесправный, исчезнуть, низвергать

3) преграда, президент, привилегия

4) съезд, безъядерный, гидроподъёмник

Задание 13.

В каком ряду в двух словах пишется буква Ю?

1) колющая льдинка, они вытерпят

2) стелющийся кустарник, пчелы жалят

3) дремлющая собака, зерна перемелются

4) зависящие от образования, дети полют грядки

Задание 14.

Перед нами открылось широкое ровное пространство, по которому  всюду выпирали огромные каменные глыбы.

В сенях на полу лежал коврик, и все двери запирались на замок.

Вася объявил, что идет учить английский  и  заперся в комнате.

Маша могла часами болтать, опираясь на его руку.

У опушки дремлют кони,  подпирая боком ель.

Деепричастный оборот.

42 урок курса «Орфография».

Тема изучается в 6 или 7 классе общеобразовательной школы (в зависимости от учебника).

(урок «выхвачен» из системы, поэтому последовательность

выполнения словарной работы нарушена)

1. Орфоэпический словарь.

Поставьте ударение в словах.

Простыня, оценена, квартал, местностей, каталог, щавель, документ, отогнала, эксперт.

Новые слова:

2. Орфографический словарь.

Вставьте пропущенные буквы.

К...нверт,  кро...мешный,  крос...,  мало(помалу),  мас...а,  медл...нный,  

(на)глазах (наречие), (на)днях (наречие).

Новые слова:

3. Задание теста ЕГЭ.

В каком слове ударение падает на второй слог?

1) документ

2) каракуль

3) позвоним

4) облегчим

Деепричастный оборот.

4. Образуйте от глаголов деепричастия несовершенного вида.

Мечтать _______________________,  беседовать ______________________,

разговаривать _____________________,  кричать ______________________,

игнорировать ______________________, глядеть _______________________,

благодарить ______________________.

Деепричастный оборот – деепричастие  с зависимыми  от него словами.

В предложении является обстоятельством.

Приехав домой, мы сели ужинать.

В предложении  деепричастия  и деепричастные обороты обособляются  (выделяются) запятыми, независимо от позиции.

Слово, к которому относится деепричастие или деепричастный оборот – глагол.

Ветер  и волны, раскачивая, несли лодку в гибельный простор.  (А. Грин)

Предчувствуя неприятную встречу,   ворча и оглядываясь, Каштанка вошла в комнату…(А.Чехов)

Я был тронут до глубины сердца, увидя знакомые лица. (А.Пушкин)

Таким образом, деепричастие обозначает добавочное действие к основному глаголу. Когда мы будем вплотную готовиться к ЕГЭ, эти знания вам очень пригодятся.

5. Замените одиночным деепричастием или деепричастным оборотом сначала первый глагол предложения, затем второй.

Белочка прыгала с ветки на ветку и весело помахивала хвостом.

Прыгая с ветки на ветку, белочка весело помахивала хвостом.

Белочка прыгала с ветки на ветку, весело помахивая хвостом.

!!! Обратите внимание: при образовании деепричастного оборота союз из предложения уходит.

Шест уходит  вглубь и не  достает дна.

Вокруг парома лопаются и пузырятся пушистые хлопья пены.

Река сужается и стремительно уносит лодку все дальше и дальше от места стоянки геологов.

6. Обведите кружком номера предложений с деепричастными оборотами.

1. Клюшка, выпавшая из рук игрока,  покатилась по льду.

2. Преследуя зверя, охотники  вышли к реке.

3. Веткой,  отломленной от дерева,  охотник отметил след.

4. Турист,  покинувший ночлег,  пробирался к реке.

5. Ветер  яростно выл  в трубе,  поднимал пыль на дороге.

6. Шепча какие-то заклинания,  он вышел  из избушки.

7. Туча,  закрывшая солнце,  вылилась неожиданно на землю крупным дождем.

8. Опрокидывая все на своем пути, вихрь промчался над деревней.

9. Лавина, устремляясь вниз,  сносила все на своем пути.

10. Берег  оставался позади, и все быстрее над миром опускалась ночь.

7. «Дорисуйте»  действие,  выраженное глаголом,  добавив в предложение одиночное деепричастие или деепричастный оборот.

 ДО или деепричастие должны пояснять основной глагол (выделен курсивом)

Весело плескались волны о берег.

Волны,  переливаясь в лучах солнца, весело  плескались о берег.

Звезды ярко светили  в небе.

Звезды _______________________________________ ярко светили  в небе.

Волны неслись вперед.

Волны _____________________________________________ неслись вперед.

Мы стояли на вершине горы.

Мы _________________________________________стояли на вершине горы.

У ручья сидел человек.

У ручья _______________________________________________сидел человек.

Ветер  шелестел листвой деревьев.

Ветер  _____________________________________шелестел листвой деревьев.

8. Расставьте недостающие знаки препинания.

Внимательно прочитывайте каждое предложение. Если в нём есть деепричастие, посмотрите, одиночное оно или с зависимыми словами.

Чётко определите границы деепричастного оборота. Если вам встретились два ДО, которые поясняют один и тот же глагол, смотрите на союз, который их соединяет. В таком случае вступает закон об однородных членах предложения.

Над водой описывая круги парила птица. Рискнув могучие крылья и напружинив сильные когтистые лапы она кружилась над серединой реки.

Вперив в речную глубь острый взгляд глаз птица примечала даже самое малое движение в реке. Сверкая белоснежным оперением и наклонив хищную голову она несколько раз пересекла реку, потом сложив крылья камнем ринулась вниз.

Умение видеть в тексте деепричастие или деепричастный оборот просто необходимо для понимания пунктуации в предложении. Очень подробно мы будем это умение формировать и отрабатывать в курсе «Синтаксис и пунктуация». (В нём же вы узнаете, что обособляется деепричастие или деепричастный оборот не всегда).

В тесте ЕГЭ есть еще одно задание (А4), в котором  вы встретитесь с ДО.

Многие ученики испытывают трудности при его выполнении.

Рассмотрим одно из таких заданий.

9. Выполните задание теста ЕГЭ.

Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Определяя значение непонятных слов,

1) мной овладели сомнения.

2) я всегда обращаюсь к словарю.

3) учитывается контекст.

4) некоторые из них оказались многозначными.

Чтобы успешно справиться с подобным заданием, нужно чувствовать лексическую направленность предложения, помнить, что деепричастие обозначает добавочное действие к основному глаголу и относится к тому же лицу или предмету, что и глагол.

Для этого находим в предложении лицо (предмет), основное действие и добавляем к нему деепричастие. Можно поставить ДО не в начало, а в конец каждого предложения. Верный ответ прозвучит более логично, чем неправильные.

Определяя значение непонятных слов,

1) мной овладели сомнения (сомнения овладевали, определяя..... сомнения овладевали, но не они определяли значение слов).

2) я всегда обращаюсь к словарю (я обращаюсь, я определяю).

3) учитывается контекст.

4) некоторые из них оказались многозначными.

10. Подчеркнуть словосочетания, в которых выделенные слова употреблены в переносном значении.

Рёв водопада, красный закат, защита диссертации, чувство локтя, переход через горы, играли Шекспира, простые люди. 

11. Допишите, где нужно Ь

Ноч…, лещ…, вскач…, клеиш…,  пустош…,  щелоч…, кирпич…, трубач…, фальш…, мелоч…,  чертеж…, жеч…, вещ…, настеж…, наотмаш…, таеш…, камыш…, привлеч…,  строиш…, меч…, реч…

12. Ю или Я?

Хвал…щийся успехами, хлопоч…щий о детях, тяжело дыш…щий больной, держ…щий знамя.

13. Соберите толковый словарь.

14. Выполните задание теста ЕГЭ.

Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1) к две тысячи пятому году

2) жгёт костёр

3) пачка макарон

4) фильм интереснее

15. Выполните задание теста ЕГЭ.

Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

1) На картине И.И. Фирсова «Юный живописец» изображена домашняя мастерская художника.

2) Среди домов, построенных на этой улице, было несколько многоэтажных.

3) Не только способности, но и  трудолюбие помогут достичь успеха в работе.

4) Все, кто рано начинает учить иностранный язык, овладевает им в совершенстве.

16. Выполните задание теста ЕГЭ.

В каком предложении вместо слова БОЛОТИСТЫЙ  нужно употребить БОЛОТНЫЙ?

1) В болотистых районах Подмосковья весной затопило много деревень.

2) Из-за болотистого газа здесь обитает мало животных.

3) На этой карте нет сведений о болотистых низинах.

4) Местность там не отличается разнообразием: она везде болотистая, нет обширных лугов и полей.

17. Выполните задание теста ЕГЭ.

Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Услышав длинный гудок,

1) только после этого можно набрать номер.

2) наберите номер абонента.

3) набирается номер абонента.

4) значит, линия свободна.

Ответы к уроку 42.

1. Орфоэпический словарь.

ПростынЯ, оцененА, квартАл, мЕстностей, каталОг, щавЕль, докумЕнт, отогналА, экспЕрт.

2. Орфографический словарь.

Конверт,  кромешный,  кросс,  мало-помалу,  масса,  медленный,  на глазах, на днях, на дом.

3. Задание теста ЕГЭ.

В каком слове ударение падает на второй слог?

1) документ

2) каракуль

3) позвоним

4) облегчим

4. Образуйте от глаголов деепричастия несовершенного вида (-а,-я).

Мечтать - мечтая,  беседовать – беседуя,

разговаривать – разговаривая,  кричать – крича,

игнорировать – игнорируя, глядеть – глядя,

благодарить – благодаря.

5. Замените одиночным деепричастием или деепричастным оборотом сначала первый глагол предложения, затем второй.

Белочка прыгала с ветки на ветку и весело помахивала хвостом.

Прыгая с ветки на ветку, белочка весело помахивала хвостом.

Белочка прыгала с ветки на ветку, весело помахивая хвостом.

Шест уходит  вглубь и не  достает дна.

Шест, уходя вглубь, не достает до дна.

Шест уходит вглубь, не доставая до дна.

Вокруг парома лопаются и пузырятся пушистые хлопья пены.

Вокруг парома, лопаясь, пузырятся пушистые хлопья пены.

Вокруг парома лопаются, пузырясь, пушистые хлопья пены.

Река сужается и стремительно уносит лодку все дальше и дальше от места стоянки геологов.

Река, сужаясь, стремительно уносит лодку все дальше и дальше от места стоянки геологов.

Река сужается, стремительно унося лодку все дальше и дальше от места стоянки геологов.

6. Обведите кружком номера предложений с деепричастными оборотами.

1. Клюшка, (какая? что сделавшая? – причастный оборот) выпавшая из рук игрока,  покатилась по льду.

2. (что делая?) Преследуя зверя, охотники  вышли к реке.

3. Веткой, (какой? что сделанной? – причастный оборот)  отломленной от дерева,  охотник отметил след.

4. Турист, (какой? что сделавший? – причастный оборот)  покинувший ночлег,  пробирался к реке.

5. Ветер  яростно выл  в трубе,  поднимал пыль на дороге.

6. (что делая?)  Шепча какие-то заклинания,  он вышел  из избушки.

7. Туча, (какая? что сделавшая?)  закрывшая солнце,  вылилась неожиданно на землю крупным дождем.

8. (что делая?) Опрокидывая все на своем пути, вихрь промчался над деревней.

9. Лавина, (что делая?) устремляясь вниз,  сносила все на своем пути.

10. Берег  оставался позади, и все быстрее над миром опускалась ночь.

7. «Дорисуйте»  действие,  выраженное глаголом,  добавив в предложение одиночное деепричастие или деепричастный оборот.

!!! Так как задание предполагает творческое домысливание текста, у вас, конечно, получились другие предложения. Ответ к этому заданию даётся лишь  как образец.

Весело плескались волны о берег.

Волны,  переливаясь в лучах солнца, весело  плескались о берег.

Звезды ярко светили  в небе.

Звезды, мерцая, ярко светили  в небе.

Волны неслись вперед.

Волны, устремляясь в океан,  неслись вперед.

Мы стояли на вершине горы.

Мы, устав от восхождения, стояли на вершине горы.

У ручья сидел человек.

У ручья, подперев подбородок рукой, сидел человек.

Ветер  шелестел листвой деревьев.

Ветер, то усиливаясь, то утихая, шелестел листвой деревьев.

8. Расставьте недостающие знаки препинания. Выделите ГО.

Над водой, описывая круги, парила птица. Рискнув могучие крылья и напружинив сильные когтистые лапы, она кружилась над серединой реки.

Вперив в речную глубь острый взгляд глаз, птица примечала даже самое малое движение в реке. Сверкая белоснежным оперением и наклонив хищную голову, она  несколько раз пересекла реку, потом, сложив крылья,  камнем ринулась вниз.

9. Выполните задание теста ЕГЭ.

Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Определяя значение непонятных слов,

1) мной овладели сомнения.

2) я всегда обращаюсь к словарю.

3) учитывается контекст.

4) некоторые из них оказались многозначными.

10. Подчеркнуть словосочетания, в которых выделенные слова употреблены в переносном значении.

Рёв водопада, красный закат, защита диссертации, чувство локтя, переход через горы, играли Шекспира, простые люди. 

11. Допишите, где нужно Ь

Ночь, лещ, вскачь, клеишь,  пустошь,  щелочь, кирпич, трубач, фальшь, мелочь,  чертеж, жечь, вещь, настежь, наотмашь, таешь, камыш, привлечь,  строишь, меч, речь.

12. Ю или Я?

Хвалящийся успехами, хлопочущий о детях, тяжело дышащий больной, держащий знамя.

13. Соберите толковый словарь.

14. Выполните задание теста ЕГЭ.

Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1) к две тысячи пятому году

2) жгёт костёр (правильно говорить жжёт костёр)

3) пачка макарон

4) фильм интереснее

15. Выполните задание теста ЕГЭ.

Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

1) На картине И.И. Фирсова «Юный живописец» изображена домашняя мастерская художника.

2) Среди домов, построенных на этой улице, было несколько многоэтажных.

3) Не только способности, но и  трудолюбие помогут достичь успеха в работе.

4) Все, кто рано начинает учить иностранный язык, овладевает (ОВЛАДЕВАЮТ) им в совершенстве. (Подлежащее ВСЕ и сказуемое ОВЛАДЕВАЮТ должны иметь единые грамматические признаки: падеж (именит.), число (множ.).

16. Выполните задание теста ЕГЭ.

В каком предложении вместо слова БОЛОТИСТЫЙ  нужно употребить БОЛОТНЫЙ?

1) В болотистых районах Подмосковья весной затопило много деревень.

2) Из-за болотистого газа здесь обитает мало животных.

3) На этой карте нет сведений о болотистых низинах.

4) Местность там не отличается разнообразием: она везде болотистая, нет обширных лугов и полей.

17. Выполните задание теста ЕГЭ.

Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Услышав длинный гудок,

1) только после этого можно набрать номер.

2) наберите номер абонента.

3) набирается номер абонента.

4) значит, линия свободна.