Методическая разработка по русскому языку "Подготовка к итоговому сочинению" (8-9 классы)
материал для подготовки к егэ (гиа) по русскому языку (8, 9 класс)

Работа с текстом на уроке (8-9 классы)

(подготовка к итоговому сочинению)

(1)Сочинение было о мужестве. Мужество проявляется не только на войне, и некоторые ребята писали о первых целинниках, о врачах на далеком Севере. Зойка писала о войне. «Когда мы ехали из Крыма, папа на станции принес черешни в газетном пакете. В этой газете, измазанной соком, я прочитала о крымских пионерах-героях…»

(2)И Зойка рассказала про одного, про младшего брата того Орленка из гражданской войны. Ему посвящалось стихотворение. «…Этот мальчик Гурген был немного старше меня. Знал ли он, что будет героем? И другие знали ли об этом? Наверно, нет. И был он обыкновенным мальчиком. А когда пионерский отряд подпольщиков обстреляли фашисты, ребята залегли в траве. А лес был совсем рядом, рукой подать, только отползти. Но враги не давали шелохнуться.

(3)Тогда Гурген сказал: «Я сейчас поднимусь, а вы отползайте…» Да, он сказал: «Я выйду один, чтобы стать им мишенью».
Такое нашло его сердце решенье,
Чтоб выпала смерть иль мучения плена
Не Кольке, не Ваське, а только Гургену.

(4)Ребята сначала замерли, потому что это очень страшно: одному встать и прямо пойти на смерть. Одному. Никто еще не мог ничего сказать, а он… Поднялся, пошел…
Невысок он и тонок.
Взлети выше солнца,
Орленок, Орленок…

(5)Ребята отползли, а Гурген… Упал он.
Не слышал, как дрогнули горы.
Как эхо, легенду умчало в просторы… Те ребята остались живы. Это были хорошие пионеры-подпольщики. Но он был лучший. Подвиги совершают лучшие. И погибают. Война отнимает лучших. Разве это справедливо? Лучшие должны жить!»

(6)Учительница прочитала Зойкино сочинение, и на уроке говорили о войне. И потом, когда шли домой, разговор продолжался. — Я вот думаю, — сказала Зойка. — Какое счастье быть храбрым. Ну а если не хватит храбрости, что тогда? — Правда, — подхватила Люся. — Я вот ужасная трусиха. Что же мне делать? Я как увижу червяка, у меня и то просто все замирает, — и она зажмурила глаза.

(7)Оказалось, что и другие девочки боятся. Даже занозу вынуть страшно. — Это ничего не значит, — уверенно сказала Вера Белова. — Вы думаете, герои не боятся? Тоже боятся. А если бы не было страха, не было бы и героев.

(8)Вера всегда говорит что-нибудь дельное. Уж такая умная, что ли? — Если бы не было страха, все могли бы делать одинаково любое дело. Но у всех есть страх. И самое главное в том, что надо побороть его. Я так думаю. Вот кто сумеет его побороть, тот и смелый. Зойка даже рот открыла. Вот что оказывается. Молодец какая Вера. Разве кто-нибудь бы догадался? — Это как же? — удивилась Люся и остановилась среди улицы. — Значит, храбрые боятся… нет, боятся храбрые… — Ну что ты, слушай. — Зойке захотелось объяснить это подруге, а заодно убедиться, что у самой у нее теперь все правильно получается. — Слушай: герои ведь самые обыкновенные люди, и, конечно, они тоже боятся, когда страшно. И вот им страшно — вы слышите, страшно! — а они все-таки делают, что надо. Правда, Вера? Вот это и есть геройство.

(М.С. Киселева)

Вопросы по тексту:

1) Кого можно назвать настоящим героем?

2) Как связаны понятия «герой» и «подвиг»?

3) Что же такое геройство, по мнению девочек?

4) Есть ли место подвигу в мирное время?

5) Испытывают ли страх герои?

6) Приведите примеры мужественных поступков из жизни или литературы.

7) Найдите во втором абзаце фразеологизм.

8) В 6 абзаце найдите слово, относящееся к разговорной лексике

9) В первом абзаце найдите СПП с придаточным времени.

10) В пятом абзаце найдите нераспространенное приложение.

11) В первом абзаце найдите предложение с причастным оборотом, объясните правило

постановки знаков препинания.

12) По утверждению Н.С. Валгиной, «многоточие — частый и незаменимый знак.

Какова роль многоточия в 4-5 абзацах?