Социальный проект «В городе родном хорошо живем!».
методическая разработка по теме

Социальный проект

«В городе родном хорошо живем!»

1.Актуальность проекта

    Детско – родительский клуб «Родничок» - это содружество педагогов и родителей объединенное общей целью, деятельностью, ответственностью. Это – большая семья, в которой дети и взрослые чувствуют себя комфортно. «Родничок» - это радость  общения и свобода самовыражения, это возможность  найти новых друзей и поверить в себя. Здесь дети получают массу впечатлений, необходимых для развития. Они входят в контакт  со множеством других людей – педагогов, взрослых, сверстников, совершенствуют свои коммуникативные навыки, становятся субъектами общения, познания и практической деятельности. Ребенок с ограниченными возможностями здоровья при соответствующих условиях в дальнейшем может стать полноценной личностью, развиваться духовно и быть полезным обществу. Процесс социальной адаптации и интеграции такого ребенка в общество необходимо начинать как можно раньше – с дошкольного возраста.  

     С 2008 года в работе с семьей мы используем метод проектной деятельности, стало уже традицией начинать новый год с нового социального проекта.

     В 2011 г наш город отмечал юбилей по поводу 350-летия, поэтому в рамках детско – родительского клуба «Родничок» мы разработали и внедрили социальный проект «В городе родном хорошо живем!». Знакомство с «малой родиной», развитие ребенка как творческой личности, его приобщение к жизненно необходимым знаниям, а также социализацию и интеграцию ребенка в общество необходимо проводить в тесном взаимодействии с семьей, рядом с близкими и родными людьми.

2. Краткая аннотация проекта  

   Тема  социального проекта предложила родителям вместе с детьми выйти на экскурсию: на улицу, в парк, сквер и, таким образом, ближе познакомиться с родным городом, познакомиться с его достопримечательностями и жителями. В ходе реализации проекта расширилось представление детей о городе Иркутске, началось формирование  зрительной культуры. Дети познакомились с памятниками архитектуры, увидели и почувствовали красоту родного города. Таким образом, получив положительный эмоциональный заряд, дети открылись  добру и красоте. Приобщившись к истории и красоте родного города, дети начали понимать важность сохранения памятников, начали ощущать гордость и ответственность за свой город. Им тоже захотелось сделать его красивым. В этом им помогла коллективная работа над аппликацией в творческой мастерской.

   В течение года ежеквартально для родителей проводились  групповые семинары – практикумы и консультации, семейные гостиные по вопросам воспитания и развития детей.

    Для детей и родителей были проведены  анимационные мероприятия в соответствии с тематической направленностью социального проекта.  Развлекательные, познавательные, праздничные и игровые программы, викторины, конкурсы,  творческие мастерские, экскурсии  и  выставки дали детям и взрослым положительный заряд, дали возможность для умственного и духовного  развития детей, развития их творческих способностей. Все мероприятия предусматривали взаимную активность детей, родителей и социальных педагогов.

3.  Цель проекта

    Социальная адаптация детей с ограниченными возможностями и интеграция их в  общество в процессе взаимодействия с семьей; знакомство с «малой родиной».

Задачи проекта:

       - развитие познавательной сферы  детей, развитие любознательности (расширение знаний о родном городе);

      - содействие эстетическому развитию и эмоциональной отзывчивости детей (созданию ярких эмоциональных представлений о родном городе);

      - содействие формированию  нравственно – этических  понятий и принципов: чувства любви, привязанности  и уважения к родному городу, чувства бережливости, гордости;

      - содействие формированию  этикета (поведению в общественных местах)

      - содействие  формированию представлений о правильном и здоровом отдыхе, привитию основ безопасности жизнедеятельности;

      - содействие развитию коммуникативных навыков детей;

     - содействие максимально личностному становлению ребенка с целью его интеграции в общество, привитие ощущения причастности к жизни общества;

      - развитие совместного творчества и сотрудничества детей, родителей и педагогов.

      - воспитание у детей чувства любви и уважения к родителям, чувства гордости за свою семью;

      -создание условий, обеспечивающих взаимодействие детей с ограниченными возможностями со здоровыми детьми;

      - возможность ребенка – инвалида поверить в себя и свои возможности.

4. Гипотеза: в результате реализации проекта процесс социальной адаптации и интеграции детей с ограниченными возможностями здоровья в общество будет эффективным, если:

- в Центре будут созданы благоприятные условия включения семьи в этот процесс;

- будет создана и реализована модель взаимодействия с семьей на основе социального проекта;

- дети с ограниченными возможностями будут включены во взаимодействие с детьми, не имеющими проблем со здоровьем.

5. Участники проекта: дети, родители и  социальные педагоги.

      В проектной деятельности вместе с социальными педагогами участвуют дети 4–7 лет с ограниченными возможностями здоровья и сохранным интеллектом, а также дети с ослабленным здоровьем, и их родители. В этом возрасте дети более внимательны, наблюдательны, способны к  анализу,  самооценке и совместной деятельности. Вместе с ними в проекте участвуют их младшие и старшие братья и сестры, не имеющие проблем со здоровьем. Таким образом, взаимодействие со здоровыми детьми способствует естественной взаимной адаптации и интеграции детей – инвалидов и общества.

       В процессе взаимодействия участники проекта опираются на совместное сотрудничество, творчество и оптимальные взаимоотношения, исследуют, анализируют, решают проблемные ситуации, проявляют любознательность и творческую активность.

6.  Основные принципы проектной деятельности:

1. родители и педагоги  –  партнеры в воспитании и образовании детей;
2. единство целей и задач педагогов и родителей;
3. взаимное доверие и поддержка в совместной деятельности;
4. анализ взаимодействия семьи и педагогов.

7. Этапы реализации проекта:

1. информационно – аналитический (диагностика уровня познавательной сферы детей по теме проекта; анкетирование родителей; анализ результатов и выводы);

2. ознакомление родителей с социальным проектом «В городе родном хорошо живем!» (обсуждение целей и задач, обсуждение возможного участия родителей в совместной деятельности; составление модели реализации проекта);

3. совместная деятельность детей, родителей и педагогов (направленная на развитие познавательной сферы, творческих способностей детей, на приобретение ими жизненно необходимых знаний, социальное, эмоциональное и коммуникативное развитие и воспитание детей);

4. подведение итогов и презентация проекта (оценка уровня творческого и познавательного развития личности детей, анкетирование родителей, анализ результатов и выводы, итоговая праздничная программа, оформление фотоальбома «В городе родном хорошо живем!»).

8. Тематическое планирование социального проекта «В городе родном хорошо живем!»

9. Результат: наши дети много нового узнали за этот год, многому научились, стали взрослее. В процессе реализации социального проекта «В городе родном хорошо живем!» были созданы благоприятные условия включения семьи в процесс социальной адаптации и интеграции детей с ограниченными возможностями в общество; в совместную деятельность детей с ограниченными возможностями здоровья были включены дети, не имеющие проблем со здоровьем, для взаимной интеграции детей – инвалидов и общества; была создана модель взаимодействия Центра с семьей. В итоге предполагаемая гипотеза подтвердилась: процесс социальной адаптации и интеграции детей с ограниченными возможностями здоровья в общество идет эффективно. В ходе реализации проекта происходит:

1. социокультурная адаптация ребенка с ограниченными возможностями посредством развития коммуникативных навыков;
2. формирование социальной компетентности;
3. формирование способности ребенка с ограниченными возможностями к самовыражению, самореализации и саморазвитию;
4. развитие у ребенка осознанного эмоционально – положительного отношения к родному городу, к себе, другим людям, окружающему миру;
5. изменение статуса ребенка в семье и обществе;
6. расширение круга общения с другими детьми и взрослыми;
7. признание ребенка с ограниченными возможностями как личности в обществе.

   В ходе реализации проекта для детей был проведен ряд мероприятий обучающего, познавательного и развлекательного характера, была пополнена Методическая копилка педагогов  познавательным  материалом о родном городе, были внедрены новые формы работы с родителями, была пополнена видеотека, создан фотоальбом для продолжения летописи Центра.

   Данный социальный проект  может быть использован другими учреждениями, работающими с детьми.