Программа МОУ гимназии №1 г. Ярославля "Волонтерское движение".
проект (7 класс) по теме

                           Волонтерское движение  в МОУ гимназии№1                                                      

                                                             Введение

     Глобальные социальные, экономические, политические и культурные изменения, происходящие в современном российском обществе, предъявляют новые требования к воспитанию подрастающего поколения. Как подчеркивается в Концепции модернизации Российского образования, развивающемуся обществу необходимы инициативные люди, которые могут самостоятельно принимать решения в ситуации выбора, способны к сотрудничеству, отличаются мобильностью, динамизмом, конструктивностью, обладают чувством ответственности за судьбу страны, за ее социально-экономическое процветание. В связи с этим особую актуальность приобретает проблема развития социальной активности молодежи. Ведущие современные педагоги, психологи, философы и социологи считают, что добровольная общественная деятельность сегодня не только сможет помочь решить многие социальные проблемы общества, но и будет способствовать развитию социально-значимых качеств детей и подростков, формированию у них активной жизненной позиции. Поэтому изучение воспитательных возможностей волонтерского движения приобретает особую актуальность.

Синонимом слова «волонтер» является слово «доброволец». Общее, что их объединяет — добровольность. Разницу в названии в основном определяют применяемые в их работе методики. Современное развитие волонтёрское движение получило в связи с растущим числом социальных проблем, в решении которых, при современной экономической ситуации, волонтеры незаменимы. Говорить сегодня о волонтерском движении, как о явлении можно, только учитывая, что все волонтеры руководствуются в своей деятельности одним общим принципом - безвозмездно помогать людям.

Что такое волонтерство сегодня? Волонтерство (добровольчество) – это единый акт или группа акций социально значимого характера (физическая, экономическая, социальная, культурная поддержка), символ солидарности, созидательная и созерцательная сила, направленная на сохранение и укрепление человеческих ценностей (потребность в мире, свободе, безопасности, справедливости), на реализацию прав и обязанностей граждан, изучение их личностного роста и осознание полного человеческого потенциала. Волонтерство -  это то место, где в совместных делах ребята могут приобрести позитивный опыт социального взросления и социальной ответственности. Процесс воспитания активности должен строиться на основе сотрудничества, взаимного уважения и доверия взрослых и детей.

Программа волонтерского движения призвана сформировать в участниках добровольческого объединения лидеров, способных вести за собой своих сверстников, как умелых организаторов разнообразных интересных дел. Но содержание проектов, входящих в программу, таково, что способствует формированию активной гражданской позиции и создает мотивацию на принятие активной социальной роли даже у тех ребят, которые в силу ряда причин не имеют ярко выраженных лидерских способностей.

 В настоящее время необходимо скоординировать усилия гимназии, внешкольных учреждений, детских общественных объединений, всех тех, кто считает, что в условиях сложного периода нестабильности и социальных конфликтов во многих сферах нашей жизни особенно остро ощущается необходимость восстановления утраченных общечеловеческих ценностей: гуманизма и милосердия, человеколюбия и сострадания, которые должны воспитываться с детства.

Программа «Волонтёрское движение» преследует основную идею -  воспитание поколения тех, кто способен помочь и понять, что важны не слова жалости, а отношения на равных и реальная помощь, основанная на уважении к человеку.

Анализ ситуации в гимназии

В Общенационациональной программе развития и воспитания детей в РФ важнейшими проблемами воспитания названы размытость нравственных представлений и гражданских принципов детей и молодежи и асоциальное поведение подростков.

Одной из задач гражданского и патриотического воспитания, согласно программе, является формирование новых социальных компетенций, активной жизненной и гражданской позиции, основанной на готовности к участию в общественно-политической жизни страны и государственной деятельности.  

Совет Европы определил пять групп ключевых компетенций. Именно этими компетенциями, по мнению ЮНЕСКО, и должны обладать выпускники средней школы.

Особо важными являются  социальные и политические компетенции. Компетенции, владение которыми позволит молодым людям брать на себя ответственность, участвовать в совместном принятии решений, регулировать конфликты ненасильственным путём, участвовать в функционировании и улучшении демократических институтов.

Социальные компетенции подразумевают овладение такими качествами как умение извлекать пользу из опыта и решать проблемы, умение противостоять неуверенности и сложности и оценивать социальные привычки, связанные со здоровьем, потреблением и окружающей средой, умение сотрудничать и работать в группе, включаться в проект и организовывать свою работу. Быть социально активным значит не только понимать и осознавать свою ответственность за свою жизнь и здоровье, но защищать и пропагандировать свою социальную и политическую позицию, помогать другим и поддерживать в сложных жизненных ситуациях.

Как и всякая иная компетенция, социальная компетенция базируется и основывается на опыте и деятельности самих обучающихся. Нельзя научиться быть социально активным, не участвуя в самой деятельности. Приобретение компетенций напрямую зависит от активности самих учащихся. А формирование компетенции связано с педагогическими новациями содержания, формы и технологии воспитания.

В образовании накоплен большой опыт социализации подростков. Пионерские дружины и комсомольские активы, тимуровцы и юные следопыты, субботники, шефская помощь, – далеко не полный перечень разных форм, направленных на формирование и развитие социальных и политических взглядов подростков. Вот только лишены они были одного, и самого главного - собственного желания и возможности выбора.

Ушедшие в прошлое старые формы организации досуга учащихся и изменившаяся социально-экономическая обстановка в стране, требует появления новых подходов и методов активизации подростков. Именно поэтому появления новых форм вовлечения подростков в социальную активность, призвано способствовать формированию и совершенствованию политической и социальной компетентности подрастающего поколения. Волонтёрское движение, на наш взгляд, может стать одной из таких форм работы. Когда в Ярославле получило распространение волонтерство, гимназисты принимали участие в акциях и программах добровольческого Центра в организации «Молодой Ярославль». Два года назад в рамках «Молодого Ярославля» появился добровольческий отряд. Гимназисты принимали участие в его социальных проектах, акции «Весенняя неделя добра», проекте «Даешь добро!».

Ежегодно в городе проводится «Фестиваль добрых дел». Его организует департамент мэрии г. Ярославля. В рамках Фестиваля гимназисты проводят благотворительные ярмарки и концерты.

Департамент по делам молодежи реализует проекты, активными участниками которых становятся гимназисты (Всероссийский конкурс «Спорт и волонтеры»).

Лучшие проекты реализуются молодежным информационным центром через программу «Мой выбор».

Таким образом, можно видеть, что волонтерское движение развивается в Ярославле, существуют организации, в деятельности которых гимназисты принимают активное участие. Традиционными стали в гимназии благотворительные концерты, ярмарки, патронирование ветеранов гимназии, помощь приютам животных, экологическая деятельность.

Анализ проведенного анкетирования показал, что большинство гимназистов считают  благотворительную деятельность необходимой (65%). Эти дети могут стать активными участниками волонтерского движения в гимназии. Для организации помощи надо знать, где в гимназии она нужна. Мы собрали такую информацию:

1. Для организации образовательного процесса гимназии порой не хватает не только денег, сколько рабочих рук. Поэтому требуется волонтерская помощь учеников при уборке территории и классов, техническая помощь при работе с компьютерами, организация внеклассных мероприятий.
2. В гимназии требуется помощь структурным подразделениям библиотеке, архиву, музею. Музей, например, не может обойтись без благотворительности, так как пополняется за счет дарения предметов музейного значения.
3. Необходимо пополнение фондов библиотеки учебниками и художественной литературой.
4.  В рамках реализации Программы воспитания и социализации в гимназии  часто проводятся мероприятия, концерты, праздники, при подготовке которых используется помощь учеников-волонтеров  для установки оборудования, украшения зала и т.п.
5. Необходима модернизация и оснащение предметных кабинетов, буфета, спортивного зала, медицинского кабинета.

     Конечно, каждый участвует в благотворительной деятельности индивидуально, а в гимназии необходимо предложить перечень дел, который позволит удовлетворить различные вкусы и темперамент, используя уже имеющийся опыт проектов, поручений, инициатив.

Для успешной реализации программы волонтерского движения в гимназии созданы следующие условия:

•  создана воспитательная система, основанная на взаимоуважении, взаимной ответственности всех участников образовательного процесса и конструктивном взаимодействии и сотрудничестве педагогического, ученического и родительского сообщества;
• функционирует система  внеурочной деятельности и дополнительного образования;
• разработана система традиционных общегимназических мероприятий и творческих проектов;
• развивается музейная работа;
• совершенствуется ученическое самоуправление;
• используются новые подходы к организации воспитательного процесса и внедряются современные технологии в процесс воспитания.

Почему гимназисты становятся волонтерами? Причины могут быть разными, и вот основные:

• Самое главное - благородная идея, отражающая важность и принципы деятельности. Именно идея определяет, будет ли человек понимать, что он делает и зачем, появятся ли у него гордость, самоуважение и удовлетворение от работы и результатов деятельности.
• Внутренняя психологическая потребность быть нужным. Волонтерское движение позволяет реализовать эту потребность, ощутить свою полезность.

• Потребность в общении. Если подбирается классная, веселая компания и в ней интересно и комфортно, то хочется быть рядом. Расширяется круг общения. Именно это часто становится основной причиной работы в качестве волонтера.

• Интерес. Работа волонтером зачастую связана с нестандартными подходами и новыми возможностями.

• Антураж. Начинающих больше интересует внешняя привлекательность движения (кепки, футболки, значки и т.п.), чем идея, цели или конечный результат, особенно это касается детей и подростков.

• Карьера, авторитет и самореализация. Сюда относится возможность улучшить свое социальное положение в карьерной или межличностной сфере. Иногда карьера психолога и педагога начинается именно в волонтерском движении. Будучи волонтером, можно установить новые связи, научиться новому и за счет этого приобрести уважение и вес в обществе. Зачастую именно в волонтерском движении проявляются некоторые способности, например, руководящие или организаторские.

• Творческие возможности. Можно проявить себя в различных видах деятельности вне зависимости от возраста или от уже имеющейся профессии — журналистика, преподавание, менеджмент, выступления, написание сценариев, дизайн.

• Решение своих проблем. Если профиль организации совпадает с твоими проблемами - то это выход. Есть проблемы с общением - иди в волонтеры, найдешь новых друзей и единомышленников.

• Досуг. Время можно тратить двумя способами - с пользой и без. Первый вариант - это волонтерское движение.

• Способ поделиться своим опытом. Зачастую люди, прекратившие пить, пережившие кризис, могут точно и четко прогнозировать и предотвращать ситуации, подобные тем, которые ранее случились с ними самими или их близкими. Вместо озлобления можно вынести свою энергию на борьбу с тем злом, которое довелось пережить.

• Защита своих интересов, при отстаивании которых требуется поддержка официальных лиц, организаций или просто инициативных людей.

• Подтверждение своей самостоятельности и взрослости. Став волонтером, и работая над серьезными проблемами, люди доказывают окружающим свою зрелость, самостоятельность и оригинальность.
• Ресурсные возможности. Работая волонтерами, люди становятся обладателями сопутствующих благ - поездок, интересных книг и фильмов, новых связей, Интернет-ресурсов, компьютеров и т.п.

Основные направления волонтерской деятельности

Основными направлениями волонтерской деятельности в гимназии являются:

• разработка и реализации проектов, программ, акций и др., призванных актуализировать приоритетные направления волонтерской деятельности;
• разработка и утверждение планов координации деятельности волонтерских отрядов (групп), волонтеров, осуществляющих свою деятельность;
• создание системы взаимодействия участников волонтерского движения в гимназии, районе, городе, области, стране;
•  разработка и проведение конкретных мероприятий, направленных на реализацию отдельно взятых программ;
• взаимодействие с государственными органами и общественными молодежными объединениями и организациями, заинтересованными в волонтерской деятельности;
• подведение итогов по результатам проделанной работы за определенный период времени, а также обмен опытом работы отдельных волонтерских отрядов (групп), участников волонтерского движения;
• информирование населения через средства массовой информации о целях и задачах своей деятельности, о мероприятиях, проводимых в рамках разработанных программ, проектов.

Структура волонтерского движения

         Волонтерское движение имеет развитую структуру, основанную на соподчинении. Активно действуют международные волонтерские организации, добровольческие союзы в РФ, организации волонтеров в федеральных субъектах, на муниципальном и местном уровнях.

Волонтерские организации объединяют людей разных возрастов и интересов для работы на постоянной основе и проведения разовых акций.

В гимназии №1 создается волонтерский отряд, который в июне 2014г. будет работать на базе оздоровительного лагеря им. А. Матросова.

Дорожная карта по реализации программы

Ожидаемые результаты

На уровне общества:

• развитие волонтерского движения и потенциала добровольчества как ресурса развития гражданского общества и укрепления общественно государственного партнерства в решении социальных проблем;

•  нравственное оздоровление нации, сохранение и укрепление человеческих ценностей, формирование чувства общности;
• повышение доверия общественности к благотворительным организациям;
• активизация участия общества в благотворительных акциях и проектах;
• поддержка имиджа Российской Федерации, как социально ориентированного государства.

На уровне гимназии:

• создание условий для социально-значимой деятельности волонтеров, организация площадки для взаимодействия в системе общественных отношений и объединения единомышленников;
• создание, разработка принципов, механизмов и технологий работы с волонтерами, кураторами и лидерами групп;
• создание развивающих педагогических условий, способствующих эффективной социализации воспитанников;
• содействие формированию общества равных возможностей, в первую очередь, в молодежной среде;
• подготовка кадрового потенциала для социальных служб и госструктур.

На уровне гимназистов:

• формирование высоких нравственных, морально - психологических качеств, составляющих основу их патриотизма и гражданственности, чувства долга и ответственности за судьбу Отечества;
• формирование в ходе деятельности более ответственной, адаптированной, здоровой личности;
• получение необходимого опыта и навыков для реализации собственных идей и проектов;
• овладение знаниями и умение аргументированно отстаивать свою позицию;
• формирование уважительного отношения к ветеранам, старшему поколению;
• участие в акциях;
• организация и проведение мероприятий, направленных на пропаганду ценностей здорового образа жизни;
• формирование у детей личностной ответственности за выполняемую работу.