Рабочая программа "Я и мои права" МБОУ СОШ № 15 на 2015-2016 учебный год
методическая разработка (10 класс) на тему

Опубликовано 02.11.2015 - 19:39 - Капралова Вера Александровна

Скачать:

Вложение	Размер
rabochaya_programma_2015-2016_-_.docx	89.87 КБ

Предварительный просмотр:

«Согласовано»

Заместитель директора

по ВР средней школы № 15

_____/Н.А. Прокофьева/

«__» ________ 2015г.

«Утверждаю»

Директор средней школы №15

__________/В. Ф. Орлов/

Приказ №______ от

«___» ________ 2015г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

курса внеурочной деятельности

«Я и мои права»

Капраловой Веры Александровны,

социального педагога,

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 15

с углубленным изучением отдельных предметов»

г. Нижнекамск

2015 – 2016 г.

ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ

Наименование программы	Программа «Я и мои права»
Основание для разработки программы	• Международная Конвенция ООН о правах ребёнка; • Конституция Российской Федерации; • Семейный кодекс; • Федеральный закон РФ №120-ФЗ от 24.06.1999 г. «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних; • Социальный паспорт микрорайона и школы; • Уголовный кодекс; • Кодекс об административных правонарушениях; • Закон РФ «Об образовании» • Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка» • ФЗ от 24.06.1999 №120-ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»
Разработчик программы	Социальный педагог МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 15 с углубленным изучением отдельных предметов» Капралова Вера Александровна
Цель программы	• Способствовать формированию у учащихся правовой культуры, становлению общественно активной, социально компетентной личности, обладающей чувством собственного достоинства, знающей и уважающей права и свободу человека, готовой и умеющей отстаивать и защищать их, сформировать положительное отношение к законам и их выполнению.
Задачи программы	• Познакомить учащихся с правовыми нормами и правовыми терминами, • познакомить детей с правами и обязанностями, • научить использовать теоретические знания на практике в повседневной жизни, • формировать понятие о преступлении и правонарушении, об уголовной и административной ответственности, умение прогнозировать последствия своих поступков, • воспитывать уважение к законам, культуре поведения, • формировать умение соблюдать элементарные правила безопасности.
Контингент учащихся	Учащиеся 9 – 11 классов
Сроки реализации программы:	Программа рассчитана на 1 год.
Формы и режим занятий:	Работа кружка ОПП рассчитана на 4 часа в неделю. Занятия проходят в классе с использованием мультимедийной установки, настольных игр, наглядно-раздаточного и демонстрационного материала, просмотра фильмов, приглашением инспектора УВД. Основными формами занятий являются • Групповая работа. Работа в парах. (образно-ролевые игры, дискуссии). • Фронтальная работа – это работа со всеми учащимися. (беседа, рассказ, история, чтение статей, информационный материал). • Индивидуальная работа – (обработка практических навыков и умений, ответы на вопросы анкеты, проблемные задания). • систематическая профилактическая работа посредством тематических информационно-просветительских,культурно-развлекательных, развивающих мероприятий, участие в республиканских акциях.
Методы работы:	• Репродуктивный - воспроизведение знаний (беседа, сообщения, вопросы, тесты, анкетирование). • Проблемный – выдвигается гипотеза научных данных (обследование и обобщение). • Частично-поисковый (творческие задания) Объяснительно-иллюстрированый (сообщение и показ наглядностей, просмотр видеоматериалов).
Ожидаемые результаты	• Сформированная нормативно – правовая база; • Повышение мотивации учащихся к ведению здорового образа жизни; • Расширение знаний у воспитанников о правах и обязанностях гражданина РФ; • Снижение количества преступлений среди учащихся; • Отказ от вредных привычек; • Увлечение здоровым образом жизни.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Современная школа должна приложить все усилия для утверждения человеческого достоинства и ценности человеческой личности. Существование гражданского общества зависит от ценности прав человека. Правовое государство может существовать там, где есть согласие граждан в достижении общих целей его развития, где свобода и права человека соотносятся с уважением и доверием граждан к органам государственной власти и друг к другу.

В современном обществе приоритетным является развитие массового правосознания и правовой культуры. Но в то же время исследователи отмечают, что при развитой системе законодательства в России множество законов не исполняются, а порой ими пренебрегают, то есть мы сталкиваемся с проявлениями правового нигилизма. Для того, чтобы такого парадокса не возникало, необходимо сделать право фундаментом всех политических, экономических и социальных процессов, показать приоритет прав человека и правового государства. Правовые знания займут особое место в условиях правового государства. Возможность в рамках закона реализовать себя, обеспечить своим близким достойный уровень жизни, приносить пользу Родине – все будет базироваться на знании законов.

Каждый гражданин должен быть участником и организатором сложных общественных, экономических процессов и структур управления, а осознанию этого способствует изучение основ права, формирование правовой культуры.

Правовые знания и правомерное поведение во взаимодействии составляют основу правовой позиции, базирующейся на уважении достоинства каждого, на соблюдении конституционных прав и обязанностей.

Актуальность:

Актуальность создания такого кружка – одна из форм военно-патриотического воспитания и профилактики правонарушений несовершеннолетних, потому что правовое образование и воспитание призваны развивать чувство ответственности будущих граждан, умение решать жизненные проблемы, с которыми ребята столкнуться после окончания школы. Если дети будут знать свои права и обязанности, то они будут уважать права и обязанности других людей.

Воспитание уважения к правам человека, основным свободам определено в Законе Российской Федерации "Об образовании", определено в числе основных принципов государственной политики в области образования. Концепция модернизации российского образования важнейшими задачами воспитания называет формирование у школьников гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, толерантности.

Изучение курса предполагает использование нестандартных форм и методов ведения уроков: сочетание теоретических знаний по базовым предметам с реализацией практической парадигмы при использовании игровой технологии и других интерактивных форм работы. Во время учебных занятий могут использоваться различные виды индивидуальной, парной и групповой работы. Проведение деловых, ролевых игр, работа с источниками, «мозговые штурмы», семинары, «круглые столы» позволят обеспечить серьезную мотивацию для дальнейшего правового обучения и сформировать устойчивый интерес учащихся к праву.

Программа рассчитана на 144 часа.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Методика: тематические занятия, беседы, игровые уроки, практические занятия, конкурсы, соревнования, викторины, настольные, ролевые, дидактические игры.

Для осуществления программы школа располагает следующими ресурсами:

Материально-технические:

- учебный кабинет

- спортивный зал

- компьютеры

- принтер

Кадровые:

- администрация школы

- социальный педагог

- психолог

- педагоги

- учитель ОБЖ

Информационные:

- компьютерный класс;

- библиотека

- интернет

- электронная почта

- методическая литература

- видеофильмы

- презентации

Возраст участников от 14 до 17 лет.

Основные понятия, с которыми знакомятся учащиеся:

• правила, право, обязанности, закон, правонарушения;
• виды ответственности: гражданская, административная, уголовная;
• право на жизнь, право на имя, право на гражданство, право на национальность, право на заботу родителей, право на жилье,
• право на образование, право на охрану здоровья, право на индивидуальность;
• правила здорового образа жизни;
• правила безопасности жизнедеятельности.

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ЭФФЕКТИВНОСТИ ПРОГРАММЫ

Результаты программы можно будет оценить по следующим критериям:

• Стабильный интерес учащихся к кружку;

• Массовость, активность участия детей в мероприятиях по данной направленности;

• Проявление лидерских качеств, самостоятельности;

• Результативность по итогам школьных, районных, республиканских, российских конкурсов.

ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ:

1 этап – подготовительный: (Сентябрь)

- Знакомство с целями, задачами, формой работы кружка «Я и мои права». Выбор актива. Оформление заявления и анкеты.

- Разработка плана работы. Распределение обязанностей. Инструктаж по ТБ.

II этап – диагностический: (Сентябрь)

- Выявление склонности к вредным привычкам.
- Диагностика уровня правовой грамотности.

- Диагностика сформированности правовой культуры.

- Анализ причин правонарушений, совершаемых учащимися

III этап – формирующий: (Октябрь – апрель)

– Изучение нормативной базы и методической литературы по правовому воспитанию и ЗОЖ.
- Подборка материалов теоретической и практической направленности по формированию правовой грамотности и пропаганде ЗОЖ.
- Воспитательские часы и мероприятия, участие в акциях.
- Встречи с врачом – наркологом, инспектором ОДН УВД, представителями центра «Веста», «Молодежная клиника» и др.

V этап – аналитический: (Май)

- Предварительная летняя занятость учащихся, состоящих на учете.

- Помощь в трудоустройстве выпускникам и учащимся, в организации летнего отдыха.

- Разработка, проведение и анализ мониторинга проделанной работы.
- Анализ результативности программы.

Учебно-тематический план

Тема 1.

• Знакомство с целями, задачами, формой работы кружка «Я и мои права». Оформление заявления и анкеты. Инструктаж по ТБ.

Формы и методы проведения занятия: лекция, групповая работа

Тема 2.

• Разработка плана работы. Выбор актива. Распределение обязанностей.

Формы и методы проведения занятия: лекция, групповая работа

Тема 3.

• Оформление уголка членов кружка. Работа с информационным материалом.

Формы и методы проведения занятия: групповая работа

Тема 4.

• Анкетирование на тему: «Мои права и обязанности».

Формы и методы проведения занятия: анкетирование, индивидуальная работа

Тема 5.

• Анкетирование на тему: «Вредные привычки».

Формы и методы проведения занятия: анкетирование, индивидуальная работа

Тема 6.

• Дискуссия: «Причины трудновоспитуемости подростков». «Роль семьи и школы в воспитании нравственных качеств подростков». «Роль семьи в профилактике совершения правонарушений подростков».

Формы и методы проведения занятия: дискуссия, групповая работа

Тема 7.

• Дискуссия: «Профилактика драк и агрессивного поведения учащихся». Составление анкет для учащихся, родителей, педагогов.

Формы и методы проведения занятия: дискуссия, групповая работа

Тема 8.

• Анализ индивидуальных профилактических бесед с учащимися, нарушающих правила внутреннего распорядка и поведения в школе, учащихся, отстающих в учебе.

Формы и методы проведения занятия: дискуссия, групповая работа

Тема 9.

• Сохранение здоровья. Как сказать «НЕТ!» вредной привычке. (Актуализация имеющихся знаний по теме. Тренировка поведенческих навыков по проблеме. Работа над созданием презентаций по теме: «Вредные привычки и их влияние на нас»

Формы и методы проведения занятия: презентация, беседа, парная работа.

Тема 10.

• Табакокурение как вредная привычка. Влияние на организм человека.

Формы и методы проведения занятия: презентация, беседа, парная, групповая работа.

Тема 11.

•Употребление алкоголя, ПАВ. Влияние на организм человека. (Продолжение работы над понятием ответственности за своё здоровье).

Формы и методы проведения занятия: лекция с элементами обсуждения.

Тема 12.

• Просмотр видеофильмов по пропаганде здорового образа жизни и организация последующего обсуждения в рамках месячника «Экстремизму – НЕТ!», «Внимание – подросток!», «Жизнь без наркотиков».

Формы и методы проведения занятия: просмотр информационных фильмов, обсуждение сюжета.

Тема 13.

• Дебаты «Наркотикам – нет!»

Формы и методы проведения занятия: групповая и парная работа, обсуждение, практикум.

Тема 14.

• Выпуск «Листовок» по профилактике употребления табака, алкоголя, психоактивных веществ и формированию здорового образа жизни в рамках месячников «Экстремизму – НЕТ!», «Внимание – подросток!», «Жизнь без наркотиков».

Формы и методы проведения занятия: лекция, групповая и парная работа, практикум.

Тема 15.

• Создание методической копилки мероприятий по профилактике правонарушений, алкоголизма и употребления ПАВ обучающимися.

Формы и методы проведения занятия: групповая и парная работа, обсуждение.

Тема 16.

• Организация выставки методической литературы по вопросам профилактики правонарушений, алкоголизма и употребления ПАВ для учащихся в школьной библиотеке.

Формы и методы проведения занятия: групповая и парная работа, презентация.

Тема 17.

• Проведение конкурса рисунков среди учащихся 1-4 классов на тему: «Спорт – альтернатива пагубным привычкам».

Формы и методы проведения занятия: организация сбора и выставки рисунков.

Тема 18.

• Оформление стендовой информации «Телефоны доверия», «Телефоны горячей линии».

Формы и методы проведения занятия: групповая и парная работа, практикум

Тема 19.

• Изучение истории полиции в Республике и в городе.

Формы и методы проведения занятия: лекция, работа с историческим материалом, просмотр презентации.

Тема 20.

• Право и его роль в жизни общества.

Формы и методы проведения занятия: лекция, работа с информационным материалом, просмотр презентации.

Тема 21.

• Понятие, виды правонарушения и юридическая ответственность.

Формы и методы проведения занятия: лекция, работа с информационным материалом, просмотр презентации.

Тема 22.

• Понятие правоотношения, правосубъектности.

Формы и методы проведения занятия: лекция, работа с информационным материалом, просмотр презентации.

Тема 23.

• Право и личность.

Формы и методы проведения занятия: лекция, работа с информационным материалом, просмотр презентации.

Тема 24.

• Изучение нормативных документов. Международная Конвенция ООН о правах ребенка. Кто защитит твои права. Уполномоченный по правам ребенка в России