"Возрождение" программа деятельности подросткового клуба по месту жительства
рабочая программа на тему

Муниципальное автономное образовательное учреждение

дополнительного образования детей

 «Центр детского творчества»

подростковый клуб по месту жительства

«Романтика»

«ВОЗРОЖДЕНИЕ»

программа деятельности

подросткового клуба по месту жительства

на 2012-2015 г.г.

г. Нижневартовск, 2012 г.

Информационная карта программы

СОДЕРЖАНИЕ

Информационная карта программы                                                                           1

Пояснительная записка                                                                                                3

Концептуальные основы                                                                                              4  

Цели, задачи, средства, предполагаемые результаты                                               5

Критерии оценки                                                                                                           6

Содержание деятельности                                                                                            7-11

Механизм реализации программы                                                                               12-14

Механизм взаимодействия                                                                                            15

Условия реализации программы                                                                                  16

Кадровое обеспечение                                                                                                   17

Литературы                                                                                                                     18

Пояснительная записка

       Организация работы по месту жительства граждан, департаментом по молодёжной политике Министерства образования Российской Федерации определена в качестве одного из приоритетных направлений Федеральной целевой программы «Молодёжь России 2011-2015г.г.». Социальный заказ на организацию занятости детей и подростков в свободное от учёбы время в условиях подростковых клубов по месту жительства города Нижневартовска определяют   прежде всего - муниципальные органы образования и молодёжной политики.

         В последнее время,  в молодёжной среде сложился ряд социальных проблем: потеря нравственных ориентиров, рост агрессивных проявлений в обществе, снижение воспитательного потенциала семьи, нестабильность социально-экономического положения, что влечёт за собой снижение физической и психической дееспособности молодых людей, рост правонарушений, алкоголизм и т.д. Но с другой стороны, в молодёжной среде наблюдается стремление к самореализации, проявлению социальных инициатив и самоиндентификации.  

        Жить достойно, пользуясь заслуженным уважением окружающих, хочет каждый человек и каждый народ. Это возможно только тогда, когда сам уважаешь себя и своих соседей, знаешь свою культуру, понимаешь своё место в мире, природе и в мире людей.      Для того чтобы решить образовавшиеся социальные проблемы и приобщить детей к глубинному традиционному наследию, разработана программа «Возрождение», которая ориентирована на детей, подростков и молодёжь от 6 до 18 лет посещающих подростковый клуб по месту жительства «Романтика».

      Актуальность программы: мы живём в многонациональном регионе и поэтому решение таких вопросов особенно актуально. Для того,  чтобы решить образовавшиеся социальные проблемы и создать условия для духовно-нравственного развития и воспитания детей, обеспечить их приобщение к семейным ценностям, своей этнической, конфессиональной, социальной группы, общечеловеческим ценностям, направляя воспитательно-образовательный процесс на воспитание детей в духе любви к Родине и формирование у них идентичности гражданина России, уважения к культурно-историческому наследию своего народа и своей страны, на развитие творческих способностей и формирование основ их социально ответственного поведения в обществе и семье, разработана программа «Возрождение».

         Идея программы: организация и развитие нравственного уклада клубной жизни, включающего воспитательную, образовательную, социально значимую деятельность детей и молодёжи, основанного на системе духовных идеалов, ценностей, моральных приоритетов, реализуемого в совместной социально-педагогической  деятельности клуба, семьи и других объектов общественной жизни. Развивать на базе подростково-молодёжного клуба по месту жительства «Романтика» благоприятную среду для занятости и отдыха детей, в которой они смогут реализовать свои личные социально-значимые интересы и потребности в процессе организации совместной творческой деятельности со сверстниками и взрослыми.       

         Духовно-нравственная работа приобретает все большую актуальность в свете решения задач по развитию и воспитанию детей и подростков.

           Программа духовно-нравственного и эстетического воспитания «Возрождение» направлена на организацию и развитие нравственного уклада клубной жизни, включающего воспитательную, образовательную, социально значимую деятельность воспитанников, основанного на системе духовных идеалов, ценностей, моральных приоритетов, реализуемого в совместной социально-педагогической деятельности клуба, семьи и других объектов общественной жизни.

            Развивать на базе подросткового клуба по месту жительства «Романтика» благоприятную среду для занятости и отдыха детей, в которой они смогут реализовать свои личные социально-значимые интересы и потребности в процессе организации совместной творческой деятельности со сверстниками и взрослыми.

Программа модифицирована, изучен опыт работы педагога Штейнберг Е.Б. ( Педагог и подростки. Трудности и радости совместного бытия. – М.: 2002 г.)

1. Концептуальные основы деятельности

подросткового клуба по месту жительства

          Программа «Возрождение» направлена на развитие компетентностей у детей и подростков: саморазвитию, самоопределению и адаптации к быстро изменяющимся социально-экономическим условиям, а также на формирование его активной жизненной позиции как гражданина своей страны. Достигнуть положительного результата от реализации программы «Возрождение» позволяет организация работы подросткового клуба в соответствии с принципами:

• Принцип территориальности и доступности: работа со всеми категориями детей и молодёжи в возрасте от 6 до 18 лет  по месту жительства, с их семьёй, друзьями;
• Принцип гуманизма: воспитательный процесс строится на уважении к личности ребёнка в сочетании с требовательностью к нему, доверии, сотрудничестве, любви, доброжелательности, авторитете педагога;
• Принцип индивидуализации и дифференциации: развитие ребёнка в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, имеющегося социально-жизненного опыта, учётом интересов личности, группы, коллектива;
• Принцип демократизации: работа осуществляется органом детского соуправления под руководством педагога, что в свою очередь способствует развитию активности и инициатив у детей и подростков;
• Принцип адресности: деятельность направлена прежде всего на детей и подростков из социально незащищённых слоёв населения, что поможет им самоидентифицироваться, самоопределиться, самореализоваться.

 Специфичность деятельности подросткового клуба проявляется в:

• Разновозрастном составе детского коллектива;
• Обеспечение доступности каждому испытать свои силы, возможность увидеть результаты, получить одобрение и поддержку;
• В возможности выравнивания воспитательного воздействия на детей, которые были обделены вниманием в семье, школу, неформальных объединениях.

II. Цель, задачи, средства, предполагаемые результаты 

Дети и п

Критериями оценки эффективности реализации программы являются:

•    успешная социализация детей и подростков;

•    динамика развития        личностных качеств воспитанников;

• личностные культурные достижения детей, выраженные в новых знаниях, умениях, навыках, победах в различных конкурсах, фестивалях, соревнованиях, умении конструктивного взаимодействия со сверстниками и взрослыми;

• наличие творческого продукта (поделки, рисунки, листовки, плакаты, сценарии, концертные и театральные постановки, и др.);

•     позитивные отзывы, благодарности от жителей микрорайонов, сотрудников социальных учреждений, представителей общественности;

•     публикации, теле и радио репортажи в средствах массовой информации;

•     наличие фото, видеоматериалов, летописей;

•     наличие законов, традиций,

•     наличие методической продукции из опыта работы педагогов;

•  удовлетворённость детей, родителей, представителей общественности организацией работы подросткового клуба;

•    востребованность работы подросткового клуба на рынке социальных, воспитательных и образовательных услуг.

Перспективы развития программы

• Расширение воспитательного и образовательного пространства за счет реализации эффективных форм, технологий организации досуговой деятельности детей и подростков по месту жительства;
• Развитие массового клубного движения;
• Привлеченные к работе клуба неорганизованные дети и подростки микрорайона станут активными участниками деятельности подросткового клуба по месту жительства;
• Привлечение к деятельности клуба большого количества родителей, представителей общественности будет способствовать эффективной работе подросткового клуба;
• Обобщение и распространение лучшего опыта работы в условиях подросткового клуба по месту жительства через выступление на методических советах, выпуск методической продукции;
• Востребованность работы подросткового клуба по месту жительства в последующие годы.

Система поощрения в подростковом клубе «Романтика» по программе «Возрожение»

По традиции, после каждого мероприятия, соревнования, КТД и т.д., проводится совместный анализ деятельности, подводится итог, делаются выводы, идет обмен мнениями между детьми, взрослыми, выявляются лидеры.

      За активное участие в жизнедеятельности  клуба дети и подростки получают жетоны. По количеству жетонов выявляются воспитанники: «лидер недели», «лидер месяца», и помещается его имя, фамилия на «Доску почета».

     Кроме того, дополнительными формами поощрения могут быть:

- присвоение звания «Надежда Романтики»;

- информация, статья в СМИ;

- «Благодарственное письмо родителям» и т.д.

III. Содержание деятельности клуба по годам

Основные направления деятельности подросткового клуба по месту жительства:

• культурно-досуговое направление: приобщение детей и подростков к занятиям по различным видам творчества, занятия в кружках по интересам, проведение конкурсных включение детей и подростков в работу соуправления клуба, подготовка и проведение игр, мероприятий, совместное планирование; взаимодействие с культурными и образовательными учреждениями города;

• физкультурно-спортивное направление: пропаганда здорового образа жизни; проведение спортивных игр, соревнований (шашки, шахматы, настольный теннис, футбол, пионербол, снайпер, лапта, подвижные игры, народные игры), походы и выезды на природу;
• гражданско-патриотическое направление: позволит включить детей и подростков в организацию и проведение гражданско-патриотических и общественно-полезных мероприятий, которые будут способствовать формированию у детей патриотических чувств, отношений, позволит расширить кругозор детей и подростков в области культуры, истории  государства и родного края, традиций своего народа и народов населяющих наше государство;
• работа с родителями:  коллективная и индивидуальная работа; «Круглый стол», вечера, капустники, «Телефон доверия», родительские собрания, раздаточный материал, вовлечение в организацию и проведение мероприятий;   работа в этом направлении поможет обрести в лице родителей единомышленников и помощников в воспитательной работе.

      Воспитание в условиях подросткового клуба нацелено, прежде всего, на поддержку детских инициатив, создание условий для проявления лидерских качеств детей и подростков, способствующих их позитивной социализации.

Основным видом деятельности в воспитательном процессе по программе «Возрождение» является коллективно-творческая деятельность:

Совместное планирование, подготовка, проведение, анализ различных мероприятий, дел (познавательных, интеллектуальных, спортивных, досуговых, социально-значимых, трудовых и т.д.)

I год реализации программы

Цель:    способствовать   усвоению   детьми   и   подростками   основных нравственных понятий и патриотических ценностей: любовь к своей Родине, уважение к её историческому прошлому, долг, честь, терпимость в общении с людьми иного социального статуса, уважение к людям старшего поколения.

Задачи:

•     включить детей в организацию и проведение гражданско-патриотических,  общественно-полезных мероприятий, участие в которых будет способствовать формированию у них нравственных качеств и  патриотических чувств, новых знаний, отношений, активной гражданской позиции;

•    сформировать и углубить знания детей об истории государства Российского, его героическом прошлом, истории и традициях России;

•     помочь осознать детям необходимость беречь память о погибших в годы ВОВ;

Ключевые дела:

•     творческие вечера: ко Дню Матери,  «Рождественские встречи», «День защитника Отечества», «8 Марта», «Светлое Христово Воскресенье», «День Победы» и т.д., вовлечение

родителей в совместную деятельность; акция «Кто ближний мой?» (выпуск и распространение листок нравственного содержания в микрорайоне);

•    поздравление ветеранов ВОВ, труда, престарелых людей с календарными праздниками;

•    акция «Уют»;

•    познавательные, интеллектуальные игры, спортивные игры и мероприятия, участие в межклубных, городских мероприятиях и соревнованиях

•     операция «Десант» (большая уборка на территории двора) и др.;

Предполагаемый результат: дети получили новые знания и навыки,  проявили инициативу и провели мероприятия нравственной и патриотической направленности, проявляют уважение к сверстникам и взрослым, испытали чувство взрослости, удовлетворение от выполненного дела; формируются понятие об общечеловеческих духовно-нравственных ценностях и гражданско-патриотические чувства.

II год реализации программы

Цель: создать и развивать условия для формирования и развития у детей позитивных нравственных качеств путем приобщения их к общенациональным ценностям, культурному наследию своей Родины через возрождения народных традиций, включение детей в общение с людьми старшего поколения.

Задачи:

•     расширять кругозор детей в области истории, культуры, традиций народов России, сформировать мотив к дальнейшей познавательной деятельности;

•     возрождать народные традиции через организацию и проведение народных, дворовых игр, праздников и др.;

•   возрождать связь поколений через организацию поисковой работы и проведение совместных творческих и общественно-полезных дел.

Ключевые дела:

•     народные игры;

•     народные и тематические праздники, вовлечение родителей в совместную деятельность;

•     фестиваль народных игр;

•     спартакиада по народным видам спорта;

•     КТД;

•     творческие вечера;

•     познавательные, интеллектуальные, спортивные игры;

•     экскурсии, выставки.

 Предполагаемый   результат:   дети  получили   новую   информацию,   знания   об истории, культуре, обычаях своего народа. Они проявляют уважительное отношение к сверстникам, людям старшего поколения, у них сформирован мотив к дальнейшему изучению истории, культуры и традиций своего народа; формируется чувство долга и ответственности за себя и ближнего.

III год реализации программы

 Цель:   создать  и развивать условия   для   формирования   у   воспитанников ценности гражданственности(осознание себя как члена общества, народа, представителя страны), ответственного отношения к личностным выборам и вопросам личной и общественной безопасности, умения   противостоять  неблагоприятным   воздействиям   окружающей   среды   социума, практических навыков и умений адекватного поведения в экстремальных ситуациях, укреплять связь между поколениями.

Задачи:

•     расширять, углублять знания по культуре, истории страны и формировать навыки детей в области здорового образа жизни, как устойчивой формы поведения; способствовать формированию уважительного уважения к родителям, старшим;

•     включать детей в практическую деятельность по пропаганде здорового образа жизни через организацию и проведение художественных, общественных,          туристско-спортивных         коллективно-творческих         дел, профилактических мероприятий;

•     формировать бережное отношение к природе, посредством вовлечения воспитанников в совместную трудовую деятельность.

Ключевые дела:

•     интеллектуальные и познавательные игры и конкурсы;

•    концерты для жителей микрорайона, творческие вечера, конкурсы, викторины и др.;

•    туристско-спортивная полоса препятствий «Экстрим-шоу»; походы;

•     акция «Разумное поколение - разумный выбор»;

•    вовлечение родителей в совместную деятельность;

•    трудовые акции, совместные дела, «встречи с интересными людьми ».

Предполагаемый результат: дети углубили и закрепили новые знания по культуре  и традициям своей страны; в семье хорошие отношения; идет успешная социализация воспитанников; получены и закреплены знания о ЗОЖ, владеют навыками безопасного поведения в экстремальных ситуациях, среди детей сформирован приоритет здорового образа жизни.

        Средством реализации каждого тематического года является методика коллективно-творческого воспитания, предполагающая работу органов соуправления по включению всех членов коллектива в организацию и проведение коллективно-творческих дел, реализацию детских социальных проектов.

       Деятельность подросткового клуба организуется на основе соуправления - равноправного участия детей и взрослых в управлении деятельностью через работу органов соуправления.

Задачи органов соуправления - вместе с педагогами, родителями формировать морально-этический климат в детском коллективе, стимулировать детей к социальному творчеству, сделать жизнь содержательной, интересной, социально значимой для каждого члена клуба, стимулировать их к социальному творчеству, умению действовать в интересах совершенствования своей личности, общества, Отечества. С этой целью разрабатываются права, обязанности членов коллектива, меры их поощрения и порицания. Составляются правила, законы, регулирующие отношения в коллективе, создаются и сохраняются традиции.

Характеристика соуправления:

•    самостоятельность детей в проявлении инициативы, принятии решений;

•    самореализация собственных интересов, интересов коллектива;

•     организация деятельности на основе коллективного планирования, самостоятельности, самоанализа, самооценки, самокритики, самоустановки, сделанной воспитанниками по отношению к своей деятельности или коллективу;

•     подведение итогов сделанного и принятие решений на будущее;

•    участие детей в управлении собственными делами (организация дежурства, создание и укрепление материально-технической         базы, благотворительная деятельность, благоустройство двора и др.).

Деятельность органов соуправления сроится на принципах:

•     открытости и доступности - органы соуправления открыты и доступны для всех членов клуба;

•    добровольности и творчества - командам предоставляется свободный выбор содержания деятельности, форм работы для достижения личных и коллективных целей;

•     равенства и сотрудничества - в коллективе все члены: и выборочные и рядовые занимают равное положение, команды строят свои взаимоотношения на основе сотрудничества и равноправного партнёрства;

•     непрерывности и перспективности - органы соуправления действует в течение учебного года.

Образовательная деятельность в кружках по интересам

В течение учебного года в подростковом клубе работают педагоги дополнительного образования в кружках по интересам художественно-эстетической направленности, которые осуществляется образовательную деятельность по дополнительным образовательным программам «Синтезатор», «Гитара», «Народное творчество», «Декоративная роспись».  Творческий продукт детей используется при организации и проведении мероприятий (художественное оформление, концертные и творческие номера, театрализованные постановки, выставки рисунков, поделок, плакатов и т.д.)

Социально-педагогические методики и технологии работы с детьми и подростками в условиях подросткового клуба

       В подростковом возрасте процесс общения является ведущим в развитии личности ребенка, в связи с этим педагогическое сопровождение направлено на коммуникативное ориентирование детей и подростков в мире личностных, межличностных, групповых, коллективных, социальных отношений и проблем, а также на формирование основ здорового образа жизни, профилактику асоциального поведения. Данная работа проводится педагогами с использованием эффективных форм: ролевые, деловые игры, развивающие занятия по формированию и развитию коммуникативных навыков детей, организация работы по пропаганде ЗОЖ, консультации для родителей и др.

       В работе подросткового клуба применяются личностно-ориентированные социально-педагогические технологии, предполагающие развитие у детей умений конструктивного общения и социального взаимодействия, такие как:

•   технология формирования клубного коллектива;

•   технология общения;

•   технология игровой деятельности;

         Основополагающими являются технологии коллективной творческой деятельности назначение которой  заключается в создании условий для формирования и развития активной гражданской позиции воспитанников путем включения их в организацию и проведение КТД, мероприятий нравственной направленности, направленных на создание атмосферы радости и понимания, своей значимости и причастности к культуре своей страны, сотворчества в коллективе клуба, улучшение общественной жизни ближайшего микросоциума.

Задачи технологий коллективной творческой деятельности:

•  способствовать формированию у воспитанников интерес к истории и культуре своей страны;

•   способствовать формированию  у детей положительное отношение к труду;

•   способствовать формированию навыков общепринятого поведения в обществе;

•  способствовать формированию и развитию навыков коллективной работы и управления коллективом,

•    разрабатывать и реализовывать социально-значимые дела.

Применение социально-педагогических технологий требует от педагогов соблюдения следующих позиций:

•   «педагог по сотрудничеству» (педагог - не подавляет, а сотрудничает, является старшим другом, действует вместе с детьми, но на шаг впереди);

•   «педагогика от подростка» (прежде чем преступить к взаимодействию с ребёнком, педагог спрашивает, что он хочет, и только после этого выстраивает его «путь»);

• «возможности выбора» (педагог предлагает ряд интересных для ребёнка дел, а он сам выберет, чем ему заняться, показывает ребёнку «чёрное» и «белое», он сам выберет каким ему быть);

•   «зона свободного общения» (педагог создает для ребёнка среду, в которой ему интересно общаться, где он может свободно проявлять и воплощать свои инициативы в коллективных творческих делах, совместных проектах, акциях и

др.);

• «ситуация успеха, понимания и радости» (педагог создает ребёнку благоприятные условия для собственных открытий и самореализации, помнит, что любое дело должно быть ребёнку в радость, находит способы похвалить, понять и отблагодарить его за творческий труд и только тогда он захочет снова прийти и заняться другим интересным для него делом);

•   «мы вместе независимо от возраста» (педагог включает в совместную деятельность всех кто рядом: детей, педагогов, родителей, представителей социума микрорайона, делая их жизнь интереснее     «мы живём ради себя и для других» (педагог организует жизнь детей так, чтобы каждый осознавал свою значимость для коллектива, социума микрорайона, города, проявлял заботу и оказывал посильную помощь нуждающимся в ней);

•   «развивай, поручая» (педагог поручает ребёнку дело, которое принесёт ему новый опыт, помогает, но не делает того, что ребенку под силу);

•     «делай вместе с детьми» (педагог вместе с детьми определяет цели, содержание деятельности, планирует, организует и проводит различные мероприятия, после каждого дела подводит итоги, намечает перспективы).

Механизм реализации программы

Организация межклубного взаимодействия

Межклубное взаимодействие организуется с целью расширения сферы общения детей,   установления   дружеских   связей,   привлечения   внимания   общественности   к деятельности клуба. Деятельность подросткового клуба по месту жительства сопряжена с некоторыми затруднениями, связанными с решением организационных вопросов )по организации и проведению мероприятий, концертов для жителей микрорайона, общественно-полезных дел, экскурсий, городских мероприятий, соревнований и т.д.). Для решения этих затруднений работа в подростковом клубе строится на основе взаимодействия, соуправления, т.е. равноправного участия детей и взрослых.

Задачи органов соуправления – формировать благоприятный моральный климат в детском коллективе, сделать жизнь интересной, содержательной и социально-значимой для каждого ребёнка. Создать условия для самоопределения, саморазвития и самоидентификации, развития коммуникативных, организаторских способностей, лидерских качеств и активной жизненной позиции.

                                      Механизм взаимодействия

Чтобы программа реализовывалась более эффективно, требуется привлечение к совместной деятельности специалистов различных организаций города и микрорайона.

Социум микрорайона                                                                                 Социум города

VI. Условия реализации программы

Нормативно-правовое обеспечение

             Нормативно-правовой и методологической основой программы «Возрождение» являются Закон Российской Федерации «Об образовании», Стандарт, Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности граждан России.

             Организация работы по месту жительства граждан, департаментом по молодежной политике Министерства образования Российской Федерации определена в качестве одного из приоритетных направлений Федеральной целевой программы «Молодежь России (2003- 2005г.г.)». Социальный заказ на организацию занятости детей и подростков в свободное от учебы время в условиях клубов по месту жительства города Нижневартовска определяют, прежде всего, муниципальные органы образования и молодежной политики.

1. Конвенция  ООН  «О правах ребенка».
2. Конституция РФ.
3. Закон РФ «Об образовании».
4. Федеральный закон РФ «Об основных гарантиях ребенка».
5. Закон РФ «Об общественных объединениях и организациях».
6. Федеральный закон РФ «О государственной поддержке молодежных и детских общественных объединений».
7. Федеральный закон РФ «Об основах системы профилактики, безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних».
8. Постановление Правительства РФ «Об обеспечении отдыха, оздоровления и занятости детей и подростков».
9. Инструктивное письмо Минобразования России, Госкоммолодежи, Госкомспорта России «О работе подростково-молодежных клубов по месту жительства граждан.
10. Типовые положения «Об учреждении дополнительного образования детей».
11. Примерное положение о подростковом (молодежном) клубе по месту жительства (приложение к постановлению Главы администрации города «О реорганизации детских комнат по месту жительства в подростковые (молодежные) клубы по месту жительства»).
12. СанПиН в учреждении дополнительного образования детей 2.4.1251-03.
13. Устав МОУДОД «Центра детского творчества», зарегистрированный постановлением Главы  администрации г.Нижневартовска.
14. Правила внутреннего трудового распорядка для работников МОУДОД «ЦДТ».
15. Программа деятельности подросткового клуба по месту жительства «Романтика» на 2012-2015 гг.
16. Положение о подростковом клубе по месту жительства «Романтика».
17. Устав подросткового клуба по месту жительства «Романтика».

18. Должностные инструкции.
19. Положение о Совете актива подросткового клуба по месту жительства «Романтика».
20. Положение о родительском совете подросткового клуба по месту жительства «Романтика».
21. Должностные инструкции по охране труда, пожарной безопасности.

Организационные условия

В структуру клуба входят постоянно действующие творческие объединения (кружки):

• для учащихся школьного возраста организуются кружки по интересам «Народное творчество», «Синтезатор», «Декоративная роспись», «Гитара».

Предполагается работа временных коллективов при организации и проведении разнообразных дел в клубе (актерские группы, спортивные команды и т.д.).

Руководят всей деятельностью клуба педагоги-организаторы, согласно должностным инструкциям.

На общем собрании избирается совет подросткового клуба (актив). Его основной задачей является организация культурно-досуговых, профилактических, спортивных  мероприятий и социально-значимых дел.

Организация образовательной деятельности в клубе требует особого внимания. Запись в кружки (секции) осуществляется на основании заявления родителей и медицинской справки о состоянии здоровья ребенка. Время и наполняемость учебных групп регулируется в соответствии с образовательными программами, с СанПиН 2.4.4.2599-10 (от 19.04. 2010 г. №27).

Деятельность в детских объединениях по интересам (кружках) осуществляется педагогами дополнительного образования.

Работа клуба по основным направлениям деятельности строится в соответствии с программой клуба «Романтика», планом работы на год.

Кадровое обеспечение

Заведующая отделом по работе с клубами по месту жительства – 1 штатная единица.

Педагоги-организаторы – 2 штатных единицы.

Педагоги дополнительного образования – 4 штатных единицы.

Техничка – 1 штатная единица.

Привлеченные специалисты.

Мотивационные условия

∙   ребенок принимает участие в деятельности клуба добровольно, без                        

    принуждения со стороны взрослых;

• ребенку предоставляется право выбора направлений деятельности и возможность проявить себя в зависимости от его интересов и потребностей;
• использование современных форм работы;
• участие в городских спортивно-массовых, культурно-досуговых мероприятиях, возможность участия в городских и окружных конкурсах, фестивалях, слетах;
• применение системы поощрения: право быть избранным в органы самоуправления клуба, грамоты, дипломы, призы, благодарственные письма и т.д.

Литература

1. Абрамова Г.С. Возрастная психология: учебное пособие для студентов вузов. – М.: Издательский центр  «Академия»; Раритет. – 1997 г.
2. Арсенина Е.Н. внеклассные мероприятия в 5-7 классах. – Волгоград: Учитель, 2005.-175 с.
3. Артеменко З.В. Азбука форм воспитательной работы: Справочник/З.В. Артеменко, Ж.Е. Завадская. – Мн.: Новое знание, 2001.-315 с.
4. Беспятова Н.К. Программа педагога дополнительного образования: От разработки до реализации. М.: Айрис-пресс, 2003.-176 с. – (Методика).
5. Бим-Бад Б.М. Изучение людей как воспитателей и воспитуемых: Вестник Университета Российской Академии образования. – М.: №3, 2002 г.
6. Богданов Г.П. Школьникам – здоровый образ жизни. – М.: Физкультура и спорт, 1989 г.
7. Блудная Л.И. и др. Энциклопедия зимних праздников. Спб.: «Респект», 1995, - 464 с.
8. Венгер Л.А., Мухина В.С. Психология. – М.: Просвещение, 1988 г.
9. Воспитание и развитие личности в социуме. Педагогические технологии. Комплексно-целевая программа. – Нижний Новгород: Арабеск, 2000 г.
10.  Дереклеева Н.И. Справочник классного руководителя (1-4 классы)/Под ред. И.С. Артюховой. – М.; ВАКО, 2005.-272 – (Педагогика. Психология. Управление.)
11.  Дереклеева Н.И. Родительские собрания. Средняя и старшия школа. 5-11 классы. + Новые собрания. М.; ВАКО, 2005.-256. – (Педагогика. Психология. Управление.)
12.  Дьячкова Г.Т. Родительские собрания в начальной школе (лекции, беседы, разработки). Выпуск 2. – Волгоград: Учитель, 2005.-103 с.
13.  Дереклеева Н.И. Родительские собрания. Начальная школа. 1-4 классы. + Новые собрания. М.; ВАКО, 2005.-256. – (Педагогика. Психология. Управление.)

14.  Дереклеева Н.И., Савченко М.Ю. Справочник классного руководителя (5-9 классы)/Под ред. Артюховой И.С. - М.; ВАКО, 2005.-304. – (Педагогика. Психология. Управление.)
15.  Козлов Н.И. Лучшие психологические игры и упражнения. Переиздание. Екатеринбург: Издательство АРД ЛТД. 1998.-144 с.
16.  Классный руководитель. Научно-методический журнал. – М.: 1999 г., №2,№4,№6.
17.  Левина С.А. Физкультминутки. – Волгоград: Учитель, 2005.-68 с.
18.  Лупоядова Л.Ю. Родительские собрания. 8-9 классы: Беседы, лекции, тесты, практикумы, анкеты для родителей. - Волгоград: Учитель, 2005.-121 с.
19.  Молодежь  Югры: вчера, сегодня, завтра. – Ханты-Мансийск, 1999 г.
20.  Организация внешкольного досуга. Сценарии, программы игр и представлений (2-е изд.)/Серия «Библиотека школьника».-Ростов н/Д: Феникс, 2004.-352 с.
21.  Рожков М.И Развитие самоуправления в детских коллективах: Учеб. Метод. Пособие. – М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2002.-160 с.
22.  Хрипкова А.Г, Колесов Д.В. Гигиена и здоровье. – М.: Просвещение, 1984 г.
23.  Школьные вечера. Сборник Сценариев литературно-музыкальных мероприятий (вечера, встречи, литературные гостиные, праздники). 5-11 классы / авт.-сост. В.К. Чеботаева и т.д.-Волгоград: Учитель,2005.-180 с.
24.  Штейнберг Е.Б. Педагог и подростки. Трудности и радости совместного бытия. – М.: 2002 г.

Литература для воспитанников

1. Библиотечный фонд классической литературы.
2. Н.М. Карамзин История государства Российского. Книга первая.- Ростов н/Д: Издательство «Феникс». 1995. -512 с.
3. Н.М. Карамзин История государства Российского. Книга вторая.- Ростов н/Д: Издательство «Феникс». 1995. -512 с.
4. Н.М. Карамзин История государства Российского. Книга третья.- Ростов н/Д: Издательство «Феникс». 1995. -512 с.
5. Н.М. Карамзин История государства Российского. Книга четвертая.- Ростов н/Д: Издательство «Феникс». 1995. -512 с.
6. В.О.Ключевский. Исторические портреты. Деятели исторической мысли./ Сост., вступ. Ст. и примеч. В.А.Александрова.- М.: Правда, 1991.-624 с.
7. Б.В.Личман. История России. Екатеринбург, Центр гуманитарных исследований «Ника-92».
8. С.М, Соловьев. Чтения и рассказы по истории России. М.: Издательство «Правда» 1990.