Социализация и социальная адаптация воспитанников "Клуб "Моя семья"
рабочая программа

СОГБОУ “Починковская школа-интернат”

Программа внеурочной деятельности

для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей

«Клуб «Моя семья»

для обучающихся с умственной отсталостью

(интеллектуальными нарушениями)

на 2018-2019 учебный год

Разработчик:

Буянова Алена Михайловна,

Социальный педагог

Пояснительная записка

Программа внеурочной деятельности «Клуб «Моя семья»  составлена на основе:

• Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).
• Примерной адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) 2015 г.
• Приказа Минобрнауки России от 31.03.2014 г. № 253 «Об утверждении Федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования».
• Приказа Минобрнауки России от 8.06.2015 г. № 576 «О внесении изменений в Федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утверждённого приказом Министерства образования и науки Российской Федерации 31.03.2014 г. № 253».
• Приказа Минобрнауки России от 28.12.2015 г. № 1529 «О внесении изменений в Федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утверждённого приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 г. № 253».
• Приказа Минобрнауки России от 26.01.2016 г. № 38 «О внесении изменений в Федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 г. № 253».
• Приказа Минобрнауки России от 21.04.2016 г. № 459 «О внесении изменений в Федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 г. № 253».
• Учебного плана СОГБОУ «Починковская школа-интернат»  на 2018/19 учебный год.
• Адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)  СОГБОУ «Починковская школа-интернат».
• С учётом авторской учебной программы программы  под редакцией В.В. Воронковой, 5-9 классов, Москва «Просвещение» 2013 г.
• Требований к результатам освоения адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).

      К одной из наиболее актуальных проблем воспитанников интернатных учреждений исследователи относят  трудности социализации и социальной адаптации детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.
Под трудностью социализации специалисты понимают комплекс затруднений ребенка при овладении той или иной социальной ролью.
      Отсутствие нормальных для обычного ребенка контактов (семья, друзья, соседи и т.п.) приводит к тому, что образ роли создается на основе противоречивой информации, получаемой ребенком из различных источников. В связи с этим часто возникает иллюзорный "образ" социальной роли. Формируется ложное представление о своей социальной роли как сироты. Эта роль реализуется человеком в течение всей его жизни.  В связи с трудностями социализации не решаются и задачи адаптации личности.
      Ограниченное, преимущественно групповое общение детей со взрослыми не предоставляет ребенку самостоятельности: твердый режим дня, постоянные указания взрослого, что следует делать в тот или иной момент времени, контроль со стороны взрослого — все это лишает детей необходимости самостоятельно планировать, осуществлять и контролировать поведение.
Ребенок, воспитывающийся в семье, естественно, оказывается в менее жесткой ситуации требований и контроля, с одной стороны, а с другой, — имея возможность соучаствовать в сложной и разнообразной деятельности взрослого (готовить с бабушкой обед, осуществлять вместе со взрослыми членами семьи генеральную уборку квартиры, ремонтировать с отцом водопроводный кран и пр.), учится не только выполнять отдельные операции, но и усваивает достаточно сложные программы планирования.
      Исследования последних лет по социальной адаптации и социализации воспитанников школ-интернатов выявили ряд проблем и трудностей с которыми выпускникам приходится сталкиваться в самостоятельной жизни.        

     Проблемы здоровья, ранний отрицательный социальный опыт, провалы в эмоционально-психическом развитии, нереализованные потребности, низкие способности к самоопределению, самостоятельности, безынициативность.

      Традиционная система интернатного воспитания усугубляет эти проблемы и добавляет новые: потребительство и иждивенчество, безответственность, неспособность к самостоятельным действиям, к освоению и расширению пространства жизнедеятельности, выстраиванию гармоничных взаимоотношений.

    Как следствие, до 60% выпускников испытывают серьезные морально-эстетические, социально-бытовые трудности: неумение распределить семейные обязанности,  бюджет семьи, составить элементарное меню на день, неделю, месяц, секреты вкусных и простых блюд.

    Отмечаются частые конфликтные взаимоотношения в семье, отсутствие элементарных знаний о необходимости соблюдать режим дня,  планировании семейного досуга, семейных традициях.

  Выпускники имеют пробелы  в знаниях и умениях обустройства быта, пользовании электро-бытовой техникой.

   Часто теряются в государственных системах обслуживания, также при получении денег, совершении покупок.

    Учтя все проблемы детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, их потребности и интересы, особенности развития, в СОГБОУ «Починковская  школа-интернат»  организован «Клуб «Моя семья».

    Цель программы: подготовка детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей к семейной жизни, формирование социальных знаний, умений, навыков.

Достижение поставленной цели обеспечивается решением следующих задач:

-Формирование четких  знаний о роли семьи в обществе и в жизни каждого человека, о настоящей женственности и мужественности;

-Формирование уважительного отношения к родителям, заботливого отношения к старшим и младшим;

-Формирование представления о семейных ценностях, традициях;

-Формирование знаний  о правах и обязанностях супругов;

-Формирование навыков ЗОЖ;

-Формирование навыков противостояния разрушительным для здоровья формам поведения;

-Повышение уровня инициативы, собственного поиска информации, познания себя и других;

-Повышение культуры поведения за столом, в общественных местах, в разных сферах жизни при разных социальных ролях;

-Овладение социальными навыками.

     Содержание программы разрабатывалось на основе принципов: гуманистической направленности (отношение к воспитанникам как к ответственным субъектам собственного развития); учета индивидуальных особенностей развития ребенка (воспитание детей сообразно их полу и возрасту, формирование ответственности за развитие самих себя, за последствия своих действий и поведения); эффективности социального взаимодействия (расширение сфер общения, формирование социально- бытовых знаний, умений и навыков).

Программа по социальной адаптации и социализации детей-сирот и детей,  оставшихся без попечения родителей,  рассчитана на 68 часов.

 Занятие  включает в себя теоретическую и практическую часть и предполагает совместные партнерские занятия учителя СБО, педагога – психолога, социального педагога. На занятиях организовывается совместная деятельность воспитанников и взрослых.

Планируемые результаты освоения программы по социальной адаптации и социализации детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей:

 По завершению программы «Клуб «Моя семья» дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей должны достигнуть следующих результатов:

Личностные результаты:

1.Повышение уровня знаний о роли семьи в обществе и в жизни каждого человека, о настоящей женственности и мужественности;

2. Сформированность знаний  о правах и обязанностях супругов;

3.Умение противостоять разрушительным для здоровья формам поведения

4. Повышение уровня инициативы, собственного поиска информации, познания себя и других

5. Повышение культуры поведения за столом, в общественных местах, в разных сферах жизни при разных социальных ролях

6. Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

7.Овладение социально-бытовыми навыками, используемыми в повседневной жизни;

8.Владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия;  

9. Сформированность навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;

10. Воспитание эстетических потребностей, ценностей и чувств;

11.Развитие этических чувств, проявление доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости и взаимопомощи, проявление сопереживания к чувствам других людей;

12. Сформированность установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям;    

13. Проявление готовности к самостоятельной жизни.

Результатами работы по программе «Клуб «Моя семья» является сформированность социальных знаний, умений и навыков:

1.Сформированность знаний об основных правилах взаимоотношения в семье,

2.Сформированность знаний о правах и обязанностях членов семьи;

3.Знание семейных традиций;

4.Знание основных правил ЗОЖ;

5. Умение рассчитать бюджет семьи, доход, расход;

6. Умение составить меню на день, неделю, месяц;

7.Правильно сервировать стол;

8.Правильно использовать столовые приборы;

9.Правильно заварить чай, резать хлеб, овощи, самостоятельно делать простые блюда;

10.Пользоваться электро - бытовыми приборами;

11.Встречать гостей;

12.Организовать домашний праздник;

13.Умение изготовить сувенир, оформить подарок;

Использовать приобретенные знания, умения, навыки в практической деятельности и повседневной жизни для:

-  безболезненной интеграции в современное общество

Содержание программы

        Содержание программы по социализации детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей составляют  семь  разделов: «Семейные секреты», «Здоровая семья», «Поведение в экстренных  ситуациях», «Традиции семьи», «Правила ведения домашнего хозяйства», «Правила взаимоотношений», «Экономика семьи».

Календарно-тематическое планирование работы «Клуб «Моя семья»

(подготовка детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей к самостоятельной жизни)

Итого: 68 часов