Консультация для классных руководителей "Работа с учащимися, состоящими на различных формах учета"
методическая разработка

Консультация для классных руководителей

Тема: «Работа с учащимися, состоящими на различных формах учета»

 К «трудным» или «проблемным» обычно относят тех детей, которые характеризуются определёнными отклонениями в нравственном развитии, наличием закреплённых отрицательных форм поведения, недисциплинированность. Трудные дети плохо учатся, редко и небрежно выполняют домашние задания, часто пропускают школу. Плохо ведут себя на уроках, часто дерутся. Среди них много второгодников. Их воспитанием в семье обычно занимаются мало. Растут они сами по себе. Агрессивны, озлоблены, практически знакомы с теневыми сторонами жизни.

Признаки проблемных детей

1. Уклонение от учебы вследствие:

неуспеваемости по большинству предметов

отставания в интеллектуальном развитии

ориентации на другие виды деятельности

отсутствия познавательных интересов

2. Общественно-трудовая активность:

отказ от общественных поручений

пренебрежительное отношение к делам класса

демонстративный отказ от участия в трудовых делах

пренебрежение к общественной собственности и ее порча

3. Негативные проявления:

употребление спиртных напитков

употребление психотропных и токсических веществ

тяга к азартным играм

курение.

нездоровые сексуальные проявления

4. Негативизм в оценке явлений действительности

      * нежелание участвовать в делах класса

       * видят во всем только негативное

5. Повышенная критичность по отношению к педагогам и взрослым:

грубость

драки

прогулы

пропуски занятий

недисциплинированность на уроках

избиение слабых, младших

вымогательство

жестокое отношение к животным

воровство

нарушение общественного порядка

немотивированные поступки

6. Отношение к воспитательным мероприятиям:

равнодушное

скептическое

негативное

ожесточенное

К трудным относятся и недисциплинированные школьники. Их бурная активность, кипучая энергия порой не находят разумного выхода и проявляются в шалостях, озорстве, нарушениях дисциплины. Для её преодоления необходимо переключать активность и энергию детей на интересные увлекательные дела, направлять их инициативу в правильное русло.

Памятка классному руководителю о критериях при постановке учащихся на внутришкольный учёт (далее-ВШУ), в инспекцию по делам несовершенно-летних (далее – ИДН)

Систематическая неуспеваемость учащегося по всем или отдельным предметам.

Регулярные нарушения дисциплины и порядка в классе, школе, общественных местах, дома и т.д.

Систематические пропуски уроков либо уходы без уважительной причины, бродяжничество.

Эпизодические или постоянные грубые нарушения дисциплины в школе, оскорбительные поступки в отношении своих товарищей, учителей, родителей, посторонних людей.

Склонность учащегося к совершению правонарушений и преступлений.

Учитывать состояние здоровья учащегося, неадекватную реакцию  поведения в обычных ситуациях. Обратить особое внимание на учащихся, имеющих отклонения в психике.

При наличии сведений о принадлежности учащегося к сомнительной компании сверстников или взрослых, ведущих антиобщественный, аморальный образ жизни.

Неблагополучная обстановка в семье, уклонение родителей от воспитания, отсутствие контроля со стороны родителей за своим ребенком.

На основании данных, полученных в результате изучения личности школьника, классный руководитель делает заключение о целесообразности постановки подростка на внутришкольный учёт или учет в ИДН. Руководствуясь  при этом следующими критериями (см. памятку).

При постановке учащегося на учет в ИДН или ВШУ классный руководитель оформляет следующие документы:

Заявление председателю СП (Совет профилактики) с просьбой рассмотреть вопрос о целесообразности постановки учащегося на внутришкольный учёт или учет в ИДН.

Акт обследования жилищно-бытовых условий учащегося.

Характеристика учащегося.

Отчет о проделанной профилактической работе педколлектива, родительского комитета в отношении учащегося. На основании данных документов и собеседования с учащимся и его родителями СП принимает решение по вопросу постановки учащегося на учет (ВШУ, ИДН). В ИДН направляется письмо с просьбой о постановке учащегося на учет.

Можно выделить такие этапы в работе с трудными детьми:

Первый этап – диагностика.

Второй этап – выбор методов и приемов коррекционной работы.

Третий этап – проектирование работы с учетом ценностных ориентаций и личностных качеств школьника.

Четвертый этап – индивидуальная воспитательная работа.

Пятый этап – корректирование, оценка результатов.

Задачи классного руководителя в работе с «трудными» семьями

Таким образом, классный руководитель ежедневно контролирует посещение уроков и поведение в школе, ведет записи в отдельной тетради о проделанной работе по кажому проступку. Составлен индивидуальный план работы  с данным учащимся. В этом плане отражена индивидуальная работа с ребенком, связь с семьёй,  психологом, который проводит коррекционные занятия, работа социального педагога, прописаны все виды контроля. Индивидуальный  план работы предназначен для того, чтобы максимально развить способности личности и уменьшить или вообще нейтрализовать имеющиеся недостатки.