«Чтение и выполнение чертежа детали. Пр. р. № 5. Выполнение чертежа детали изделия. "
методическая разработка по технологии (6 класс) на тему

№

Этап урока и время

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Результат

1.

Организационный момент

3 мин.

Обеспечивает открытую, доброжелательную обстановку для работы на уроке. Психологически готовит учащихся к общению.

Приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку,  проверяет присутствующих.

Проверяют наличие учебных инструментов и материалов для работы на уроке.

Приветствуют учителя.

2.

Актуализация опорных знаний

2 мин.

Задает вопросы:

- Какой способ передачи информации перед вами? (графический)

-Перед вами одинаковые изображения или разные?

-В чем их различие?

Анализируют информацию и отвечают на вопросы, перечисляют виды графических изображений(эскиз, чертеж, технический рисунок, план и т.д.)

3.

Мотивация к учебной деятельности

2 мин.

Проблемный вопрос: 

1. Зачем нужно знать, как выполняется чертеж?

Выдвигают предположения и пытаются объяснить.

4.

Формулирование темы и целей урока

3 мин.

Записывает тему урока: «Чтение и выполнение чертежей деталей»

- Согласно данной теме, чем будем заниматься на уроке, чему научимся?..

Записывают тему в тетрадь, высказывают своё мнение,  помогают сформулировать цели.

5.

Изучение нового

5 мин.

Знакомит учащихся с чертежами деталей изделий, сборочным чертежом, спецификацией составных частей изделия.

Слушают, записывают понятия в тетради, отвечают на вопросы учителя, участвуют в беседе.

Даёт методику выполнения сборочного чертежа и  спецификации составных частей изделия.

Слушают, записывают понятия в тетради, отвечают на вопросы учителя, участвуют в беседе.

6.

Закрепление нового 

10 мин.

Предлагает выполнить практическую работу № 5

1. «Выполнение  чертежа детали изделия. Чтение сборочного чертежа»

Изделие: «Табурет»

Выполняют чертеж изделия.

7.

Проверка и оценка выполнения заданий

2 мин.

Организует взаимопроверку выполнения заданий. Выставляет отметки.

Выполняют проверку выполнения заданий, делают выводы по критериям оценки. Оценивают свои действия и действия партнёров.

8.

Рефлексия учебной деятельности

2 мин.

Инициирует рефлексию учащихся по поводу своего эмоционального состояния, своей деятельности, взаимодействия с учителем и одноклассниками. Обеспечивает усвоение учащимися принципов саморегуляции и сотрудничества.

- Что вызвало интерес?

- Что показалось трудным?

Определяют уровень восприятия информации на уроке, состояние комфортности при коллективной, фронтальной и индивидуальной работе.

9.

Домашнее задание

1 мин.

Нарисовать дома эскиз стула или журнального стола.

Оценивают свои возможности при выборе д/з. Записывают д/з в дневник.