Дополнительная общеобразовательная программа художественно-эстетической направленности «Умелые руки» на 2018-2019 учебный год
рабочая программа по технологии

СОДЕРЖАНИЕ

1. Пояснительная записка ..…………………………………………………… 3
2. Учебно – тематический план………………………………………………  5
3. Содержание программы …………………………………………………….7
4.  Информационно-методическое обеспечение …………………………… 12

Пояснительная записка.

   Посещая музеи, порой встречаешь прекрасно сохранившиеся произведения искусства, исполненные из дерева во II и I веке до н. э. Как давно, оказывается, человек использовал древесину в качестве художественного материала. Ещё более удивляет, что дерево может так долго сохраняться. Восхищает и мастерство древних художников, которые возможно, специальных школ не оканчивали, а приобретали знания и  опыт у старших классов мастеров или познавали тайны изобразительного искусства самостоятельно.

   В истории искусства немало примеров, когда мастер без профессионального образования, благодаря таланту и огромному труду, получал общее признание. Можно вспомнить Ван Гога,  Гогена, Пиросмани и многих других.

   В свободное время многие находят занятия  по душе, увлекаются самыми разнообразными жанрами художественного творчества: живописью, плетением, вязанием, работой с глиной и деревом. Почему же до сих пор людей привлекает ручная работа?

  Хотя в нашем современном мире машина способна копировать многократно даже скульптуру, но ценность ручной работы всегда будет выше, так как в ней раскрываются творческая неповторимость и индивидуальность мастера.

   Когда говорят «ручная работа»- это звучит гордо и уважительно по отношению к Человеку! И как показывает практика, никогда не поздно пробовать себя, испытывать свои творческие способности.  

   Цель: Раскрытие и развитие потенциальных творческих способностей, заложенных в каждом учащемся, привитие любви к художественному труду, как большой радости человека; формирование знаний, умений и навыков работы с деревом.

   Задачи:  

1. Развитие художественного вкуса и эстетического воспитания;
2. Художественное просвещение и привлечение к искусству обработки древесины;
3. Обучение профессиональным приёмам обработки древесины и умению наблюдать, анализировать, выделяя главное, существенное, отбрасывая второстепенное, лишнее;
4. Формирование  последовательности, аккуратности и серьёзного отношения к выполняемой работе;
5. Обучение культуре подачи и оформления своих изделий.  

На практике эти задачи решаются взаимосвязано, комплексно, выделить  и решить одну из задач почти не удаётся, да и не  нужно.

    Практические занятия по данной программе совмещаются с теоретическими, на сообщение теоретических сведений отводится не более 20% учебного времени.

    Программа предусматривает последовательное усложнение заданий, которые предстоит выполнить учащимся, развитие у них с первых занятий творческого отношения  к работе.

   В процессе решения творческих задач школьники получают знания и умения по следующим видам работы  с древесиной:

- Выпиливание. Выпиливание и выжигание – один из самых распространённых видов декоративно – прикладного искусства среди школьников. Несложность оборудования, наличие инструментов и приспособлений, материалов, доступность работы позволяют заниматься выпиливанием и выжиганием учащихся с младшего школьного возраста.

   Занятия  по выпиливанию древесины, позволяют существенно влиять на трудовое и эстетическое воспитание, рационально использовать свободное время учащихся.

    При комплектовании групп рекомендуется учитывать подготовленность и возрастные особенности школьников. Во всех возрастных группах, особенно в младшей, необходимо воспитывать у детей умение доводить начатое дело до конца, следить за соблюдением элементарных правил культуры труда, содержанием рабочего места в порядке, приучать экономно и аккуратно использовать материалы, пользоваться инструментами и хранить их в соответствии с правилами безопасности труда.

  В работе со школьниками всех классов надо учитывать уже имеющиеся  у них знания и умения, полученные на уроках в школе.

     Занятия можно проводить как  в учебных мастерских по техническому труду, так и в других помещениях с  хорошей вентиляцией, где имеется удобная мебель для работы, розетки.

- Резьба по дереву. Резьба по дереву - национальный вид искусства для многих народов нашей страны. Занятия  резьбой по дереву, где сочетаются труд мастера по деревообработке с искусством художника, создающего новые декоративные образцы, позволяют активно влиять на трудовое эстетическое воспитание учащихся.  

    Навыки, полученные учащимися за период обучения, позволяют им продолжать самостоятельные занятия в этой области декоративно – прикладного искусства, совершенствуя приёмы исполнения изученных видов резьбы, а также осваивать новые виды.

- Токарная обработка древесины. Токарная обработка древесины имеет богатую и интересную историю.

   Изображения на памятниках Древнего Египта свидетельствуют о том, что простые токарные станки существовали многие тысячелетия назад. Точёные предметы, найденные во время раскопок в г. Новгороде, подтверждают, что токарные станки применялись на Руси в XI – XII вв.

    Красота и законченность форм, широкая, широкая возможность ритмической организации узлов, простота и быстрота изготовления изделий  - вот что притягивает не только мастеров , но и широкий круг школьников к точению древесины.

   Работа по токарной обработке древесины направлена на трудовое, эстетическое, нравственное воспитание школьников, расширение их кругозора, привитие интереса и любви к творческой деятельности.

   Основное содержание  курса складывается из сведений истории возникновения и развития промыслов художественной обработке древесины, технологии  изготовления, художественного проектирования и конструирования, дизайна в оформлении изделий.

   Программа  рассчитана на учащихся 9-15 лет.

   Срок реализации- 3 года обучения.

   Структуру деятельности учащихся составляют групповые занятия, индивидуальные занятия с преподавателем и самостоятельная работа вне щколы.

    В течение всего периода обучения планируется проведение экскурсий на деревообрабатывающие предприятия и, по возможности, на предприятия народных художественных промыслов.  В  плане работы кружка следует также предусматривать посещение музеев, выставок с последующим обсуждением увиденного.

   Ожидаемый результат: формирование знаний, умений и навыков, полученные учащимися за период обучения, позволяют им совершенствовать  и самореализовать творческие способности  по художественной обработке древесины.

      В конце изучения большой темы предполагается осуществление контроля знаний, умений и навыков в форме тестов, карточек-заданий, кроссвордов, устных опросов, семинаров, выставок изделий.

     На последних занятиях подводятся итоги работы за год. На отчетной выставке  определяются лучшие работы. При оценке учитываются возраст, общественная значимость и художественная ценность изделия, качество исполнения.

    Особое внимание в работе должно быть уделено вопросам безопасности труда и санитарной гигиены. Все учащиеся должны выполнять работу в спецодежде.

УЧЕБНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ЗАНЯТИЙ  1 ГОДА ОБУЧЕНИЯ.

УЧЕБНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ЗАНЯТИЙ  2 ГОДА ОБУЧЕНИЯ.

УЧЕБНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ЗАНЯТИЙ  3 ГОДА ОБУЧЕНИЯ.

Содержание программы.

Выпиливание.

Занятия состоят из теоретической и практической частей. Теоретическая часть включает краткие пояснения руководителя кружка по темам занятий с показом дидактического материала и приёмов  работы. Программой предусматриваются экскурсии в музеи, на выставки декоративно – прикладного искусства.

   Практическая часть занятий состоит из нескольких заданий. На начальном этапе работы осваиваются приёмы выпиливания и выжигания. Это должны быть небольшие  по объёму работы, выполняемые по образцу. Наиболее важным этапом в работе является выполнение школьниками комплексных работ.

  Сочетание в изделиях выпиливания и выжигания различной сложности рисунка и технического ритма, светотени, объёма, умение видеть и передавать красоту окружающей действительности, используя древесные материалы соответствующего цвета и текстуры. Учащиеся должны самостоятельно выполнять эскизный рисунок в цвете, составлять узор в круге,  квадрате, полосе, орнаменты симметричные и нессиметричные, выполнение по народным мотивам.

Резьба по дереву.

   На первом году обучения школьники осваивают наиболее простые виды работы по дереву – контурную и геометрическую. Эти  виды разных работ не требуют сложных инструментов и редких материалов.

   Создавая резные композиции, учащиеся осваивают профессиональные приёмы обработки древесины, практически знакомятся физическими и декоративными свойствами наиболее распространённых  древесных пород, приобретают познания в области претворения их в декоративные формы и образы.

    Занятия контурной и геометрической  резьбой, характерными для искусства многих народов нашей страны, играют также существенную роль в патриотическом воспитании учащихся, так как позволяют приобщить к художественным традициям своего края, народов наше страны, так как воспитать у них чувство гордости за свой талантливый народ.

    Запас знаний и навыков, полученных школьниками в течение первого года занятий, позволяет им на втором году обучения успешно справляться с более сложным видом работ – рельефной резьбой.

  По сравнению с первым годом обучения, когда задания в геометрической резьбе сменяются относительно часто, что обусловлено учебно–психологическими и методическими соображениями, на втором  и третьих годах обучения предусмотрено исполнение всех трёх заданий. Это объясняется значительно более трудоёмкой техникой и технологией исполнения рельефной, плоскорельефной и полуобъёмной  резьбы, сложностью моделировки деталей, обработки фона, значительно более ответственной работой над подготовительным рисунком, объёмом и значимостью коллективного задания по оформлению конкретного интерьера, заточке и правке инструмента

Токарная обработка древесины.

   Беседам по теоретическим вопросам должно отводиться не более 15-20 минут на каждом двухчасовом занятии. Рассказ учителя сопровождается показом образцов токарных изделий, а также просмотром диафильмов, фотографий, анализом изделий.

   Практическая работа включает изучение токарного станка, заточку инструмента, примеры работы измерительным инструментом, составление эскизов и чертежей изделий, разработку творческой работы.

   Особенное место на практических занятиях отводится  работе на токарных станках по выполнению изделия из материала. Обучение этой работе следует начинать с изготовления изделия по образцам. Такие  задания выполняются при точении цилиндрических, криволинейных поверхностей и при внутреннем точении.

    В процессе выполнения учебных заданий предусматривается сообщение сведений по материаловедению, технологии точения древесины, о породах, об отделке готовых изделий.

   После выполнения учебного задания по каждому виду точения древесины учащиеся составляют рисунки (чертежи) для выполнения индивидуальной и коллективной работы, в которую надо вносить элементы выжигания, выпиливания, резьбы.

   На последнем этапе работы школьники выполняют задания на произвольную тему.  Выбор тематики, отбор эскизов изделий и их исполнение в материале должен носить коллективный характер. Это будет  способствовать развитию  у школьников чувства коллективизма,  взаимопомощи, ответственности за общее дело.

     В процессе занятий руководитель должен уделять особое внимание вопросам безопасности труда, соблюдения правил личной гигиены.

ПЕРЕЧЕНЬ ЗНАНИЙ И УМЕНИЙ, ФОРМИРУЕМЫХ У УЧАЩИХСЯ I ГОДА ОБУЧЕНИЯ.

               Учащиеся должны знать:

• основные сведения о видах художественной обработки дерева на территории родного края, их характерные особенности;
• историю возникновения и развития промысла по художественной обработке дерева, его роль в экономике края;
• основы композиции, основные принципы декоративного оформления;
• виды и свойства материалов, применяемых в выпиливании и выжигании, инструменты, оборудован6ие и приспособления;
• основные приемы выпиливания, типовые композиции и их выполнение на различных видах изделий;
• технологический процесс изготовления изделия;
• правила безопасности труда и пожарной безопасности, требования к организации рабочего места;
• основные сведения о народных художественных промыслах родного края, их характерных особенностях;
• основы композиции: составление композиций для токарных изделий;
• устройство токарного станка;
• применяемый инструмент, приемы его заточки и правки.

Учащиеся должны уметь:

•  различать изделия разных видов обработки дерева, характерных для традиционных центров художественных промыслов родного края;
• делать зарисовки с образцом изделий;
• владеть инструментом и технологией художественной обработки фанеры;
• следить за соблюдением элементарных правил культуры труда;
• содержать в порядке рабочее место;
• экономно и аккуратно использовать материалы;
• пользоваться инструментами и хранить их в соответствии с правилами безопасности труда;
• видеть и передавать красоту окружающей действительности, используя древесные материалы соответствующего цвета и текстуры;
• проектировать простое изделие в традициях местного промысла и изготовлять его;
• различать по характерным особенностям изделия разных видов декоративно – прикладного искусства родного края;
• делать зарисовки с образцов изделий;
• проектировать токарные изделия в традициях местного промысла и изготовлять их;
• затачивать и править необходимые инструменты;
• соблюдать требования безопасности труда и пожарной безопасности.

ПЕРЕЧЕНЬ ЗНАНИЙ И УМЕНИЙ, ФОРМИРУЕМЫХ У УЧАЩИХСЯ II и III ГОДА ОБУЧЕНИЯ.

               Учащиеся должны знать:

• основные сведения  о  художественных изделиях из дерева, изготовленных в соседних областях и на территории родного края;
• историю возникновения и развития местного промысла по художественной обработке дерева;
• разные виды резьбы и их особенности;
• элементы и мотивы геометрической резьбы, простые типовые  композиции;
• характер, особенности и приемы выполнения геометрической резьбы;
• приемы выполнения контурной резьбы, применяемый инструмент для контурной резьбы, приемы его заточки и правки;
• основы композиции для выполнения плоскорельефной, полуобъёмной резьбы;
• инструмент, применяемый для выполнения плоскорельефной, полуобъемной резьбы, приемы его заточки и правки;
• основы композиции для выполнения объемной резьбы;
•  характер, особенности и приемы выполнения объемной резьбы;
• инструмент, применяемый для объемной резьбы;
• правила безопасности труда, производственной санитарии, пожарной безопасности и внутреннего распорядка;
• способы экономного расходования материалов, электроэнергии  и бережного обращения с инструментами, оборудованием и приспособлениями.

        Учащиеся должны уметь:

•  различать по характерным особенностям художественные изделия из дерева, изготовленные в соседних областях и на территории родного края;
• делать зарисовки с образцов изделий;
• выполнять элементы и мотивы орнаментов в технике геометрической резьбы;
• создавать композиции для контурной резьбы;
• выполнять контурную резьбу;
• составлять композицию для плоскорельефной резьбы;
• выполнять плоскорельефную резьбу;
• составлять композицию для полуобъемной резьбы;
• выполнять полуобъёмную резьбу;
• составлять композицию для объемной резьбы;
• выполнять объемную резьбу;
• затачивать и править необходимый инструмент;
• бережно обращаться с оборудованием, инструментами и приспособлениями;
• экономно расходовать материалы и электроэнергию;
• соблюдать требования безопасности труда, производственной санитарии пожарной безопасности и внутреннего распорядка.

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

   Кадровое обеспечение- педагог, прошедший курсы повышения квалификации.

   Для полноценной реализации данной программы необходимы следующие  оборудование и материалы:

               Станки

1. Деревообрабатывающий

  (циркулярка, фуговальный) – 1 шт.

2. Сверлильный – 1 шт.

3. Заточный – 1 шт.

4. Шлифовальный – 1 шт.

5. Электродрель ручная – 1 шт.

6. Электролобзик – 2 шт.

              Инструменты

1. Набор резцов (стамесок) – 5 комплектов

2. Лобзики – 12 шт.

3. Ножовки по дереву – 2 шт.

4. Рубанки – 2 шт.

5. Полуфуганки – 2 шт.

6. Надфиля – 4 комплекта.

7. Сверла – 4 комплекта.

8. Перки – 2 комплекта.

9. Тиски – 2 шт.

10. Наковальни  - 1 шт.

Материалы ( в расчете на один год обучения)

1. Кедровая необрезная плаха (40 мм) – 1,5 м.куб.

2. Березовые бруски – 1 м куб.

3. Фанера (3мм) – 0,5 м куб.

4. Кедровый брус (15х15 см) – 0,5 м куб.

Литература

1. Программы для внешкольных учреждений и общеобразовательной школы. Культура быта. Под ред. О.С. Молотобаровой, - М.: Просвещение, 1986.

2.  Левин И.В.  Резьба по дереву, - «КОИЗ», 1957.

3. Гусарчук Д.М. 300 ответов любителю художественных работ по дереву, - М.,   1972.

4. Программа профтехобразования: раздел «Декоративно – прикладное искусство» , - М., 1986.

5. Яковлев И.И., Орлова Ю.Д. Резьба по дереву, - М., 1974.

6. Двойникова Е.С., Лямин И.В. Художественные работы по дереву. – М., 1972.

7. Хворостов А.С. Чеканка, инструкция, резьба по дереву. 2-е изд. – М., 1986.

8.Белошин И.В. Технология точения древесины // Школа и производство, № 6, 1976.  

9.Буриков В.Г., Власов В.Н. Домовая резьба  -  М.: Нива России, 1996