разработка урока по теме :"Профессиональное самоопределение"
методическая разработка по технологии (9 класс)

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Средства

Организационная форма

Время

Организационный момент

Предварительная организация класса (проверка отсутствующих,  психологический настрой учащихся на работу).

Внимательно слушают учителя.

2 минуты

Мотивация и актуализация

Повторение: ситуация выбора профессии.

Вопросы классу:

1

2

3

Сторителлинг.(История двух девочек)Подвожу к теме занятия

Отвечают на вопросы.

Называют тему урока: « Интересы, склонности и способности.»

Проблематизация и целеполагание.

Реализация.

Что понимается под интересом, склонностью способностью?(определения)

Чем отличается интерес от склонностей?

Подробно о способностях.

Влияние интересов, склонностей и способностей на выбор профессии можно представить в виде схемы.

У человека бывают разные интересы, даже те которые на первый взгляд могут казаться смешными, могут найти свое применение в необычных профессиях. Например: профессиональный соня ,смотритель тропического острова, сторож в замок с привидениями и т.д

Проведение игры «Рука судьбы», которая покажет какие могут быть последствия при случайном выборе профессий.

Вопрос:

 Какие чувства вы испытывали при зачитывании случайно выбранной профессией?

Совпали ли случайно выбранные профессии с вашими желаниями и способностями.

Только что мы наглядно убедились в том, что выбор профессии не должен быть случайным.Всегда должны выполнятся три условия.

«Хочу»-профессия должна соответствовать моим желаниям

«МОГУ»-профессия должна соответствовать моим способностям и возможностям.

«Буду»-хорошим специалистом.

Отвечают на вопросы.

Делают записи в тетради.

Знакомятся с сайтом, просматривают профессии.

Пишут на отдельных листочках профессии, которые им интересны. Складывают эти листочки в шляпу и перемешивают, затем по очереди вытягивают из шляпы, не глядя.

Каждый ученик вытягивает из шляпы  листок и , со словами :    

«Я хочу стать» зачитывают вслух написанные там профессии. Смотрят на эмоции.

Отвечают на вопросы.

Слайды на экране.

Схема на экране.

Слайды на экране.

На экране сайт

«ПроеКТОрия»

Слайд на экран.

Оценка и рефлексия урока

Вопросы:

-Чем отличаются интересы, склонности, способности?

-Как можно развить их у себя ?

-Какую роль в профессиональном самоопределении играет интерес?

- В чем состоит отличие простых интересов от профессиональных?

- Как вы думаете, от каких условий зависит развитие способностей?

Отвечают на вопросы.

Домашнее задание

Описать  свои интересы, склонности, способности .

(Опросник А.А. Реана) Опросник раздается.

2 минуты

Подведение итогов.

2 минуты