Рабочая программа по технологии 5-9 класс
рабочая программа по технологии

Согласовано

Протокол заседания методического совета

От «      » ____________ 2020 г. № ___

Утверждаю

Директор МБОУ СОШ №2 г. Вяземского

______________ Е.П.Кирсанова

Приказ  от  «      »   ______№______

Составитель: Котова Татьяна Гавриловна, учитель технологии, высшей квалификационной категории

Название модуля

Предметные результаты

Метапредметные

результаты

Личностные

результаты

Ученик научится

Ученик получит

возможность научиться

МОДУЛЬ 1.

Методы и средства творческой и проектной деятельности

— Обосновывать учебные проекты материальных объектов, нематериальных услуг, технологий;

— обосновывать потребность в конкретном материальном благе, услуге или технологии;

— чётко формулировать цель проекта (вид, форму и предназначение изделия, услуги, технологии)

— Применять методы творческого поиска технических или технологических решений

— Умение аргументировать свои решения и формулировать выводы

—Технико-технологическое и экономическое мышление и их использование при организации своей деятельности

МОДУЛЬ 2.

Производство

— Соотносить изучаемый объект или явления с природной средой и техносферой;

— различать нужды и потребности людей, виды материальных и нематериальных благ для их удовлетворения;

— устанавливать рациональный перечень потребительских благ для современного человека

— Изучать характеристики производства;

— оценивать уровень автоматизации и роботизации местного производства;

— оценивать уровень экологичности местного производства

— Умение выбирать и использовать источники информации для подкрепления познавательной и созидательной деятельности

— Желание учиться и трудиться на производстве для удовлетворения текущих и перспективных потребностей

МОДУЛЬ 3.

Технология

— Чётко характеризовать сущность технологии как категории производства;

— разбираться в видах и эффективности технологий получения, преобразования и применения материалов, энергии, информации, объектов живой природы и социальной среды

— Оценивать возможность и целесообразность применения современных технологий в сфере производства и сфере услуг в своём социально-производственном окружении

— Объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе познавательной и исследовательской деятельности

— Познавательные интересы в области предметной технологической деятельности

МОДУЛЬ 4.

Техника

— Разбираться в сущности того, что такое техника, техническая система, технологическая машина, механизм;

— классифицировать виды техники по различным признакам; находить информацию о современных видах техники

— Оценивать технический уровень совершенства действующих машин и механизмов

— Объединять предметы и явления в группы по определённым признакам, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления

— Познавательные интересы в области техники

МОДУЛЬ 5.

Технологии получения, обработки, преобразования и использования материалов

— Читать и создавать технические рисунки, чертежи, технологические карты;

— анализировать возможные технологические решения, определять их достоинства и недостатки в контексте заданной ситуации;

— подбирать ручные инструменты, отдельные машины и станки и пользоваться ими;

— осуществлять изготовление деталей, сборку и отделку простых изделий

— Выполнять чертежи и эскизы с использованием средств компьютерной поддержки

— Умение выбирать оптимальные способы решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов

— Трудолюбие и ответственность за качество своей деятельности

МОДУЛЬ 6.

Технологии обработки пищевых продуктов

— Ориентироваться в рационах питания для различных категорий людей в различных жизненных ситуациях;

— выбирать пищевые продукты для удовлетворения потребностей организма в белках, углеводах, жирах, витаминах;

— разбираться в способах обработки пищевых продуктов, применять их в бытовой практике;

 — выполнять механическую и тепловую обработку пищевых продуктов;

— соблюдать санитарно-гигиенические требования при обработке пищевых продуктов;

— определять доброкачественность пищевых продуктов по внешним признакам, органолептическими и лабораторными методами;

— Осуществлять рациональный выбор пищевых продуктов с учётом их питательной ценности и принципов здорового питания;

— составлять индивидуальный режим питания

— Целенаправленно искать и использовать информационные ресурсы, необходимые для решения учебных и практических задач с помощью средств ИКТ

— Познавательные интересы в области предметной технологической деятельности

МОДУЛЬ 7.

Технологии получения, преобразования и использования энергии

— Характеризовать сущность работы и энергии;

— разбираться в видах энергии, используемых людьми;

— ориентироваться в способах получения, преобразования, использования и аккумулирования механической энергии

— Оценивать эффективность использования различных видов энергии в быту и на производстве;

— разбираться в источниках различных видов энергии и целесообразности их применения в различных условиях

— Способность отображать в адекватной задачам форме результаты своей деятельности

— Познавательные интересы и творческая активность в области предметной технологической деятельности

МОДУЛЬ 8.

Технологии получения, обработки и использования информации

— Разбираться в сущности информации и формах её материального воплощения;

— осуществлять технологии получения, представления, преобразования и использования различных видов информации;

— разбираться в видах информационных каналов человека и представлять их эффективность

— Пользоваться различными современными техническими средствами для получения, преобразования, предъявления и сохранения информации

— Умение выбирать и использовать источники информации для подкрепления познавательной и созидательной деятельности

— Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе работы с информацией

МОДУЛЬ 9.

Технологии растениеводства

— Применять основные агротехнологические приёмы выращивания культурных растений;

— определять полезные свойства культурных растений;

— классифицировать культурные растения по группам;

— проводить исследования с культурными растениями

— Проводить фенологические наблюдения за комнатными растениями;

— применять способы и методы вегетативного размножения культурных растений (черенками, отводками, прививкой, культурой ткани) на примере комнатных декоративных культур

— Умение соотносить свой вклад с вкладом других участников в общую деятельность при решении задач коллектива

— Бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам

МОДУЛЬ 10.

Технологии животноводства

— Описывать роль различных видов животных в удовлетворении материальных и нематериальных потребностей человека;

— анализировать технологии, связанные с использованием животных;

— выделять и характеризовать основные элементы технологий животноводства

— Приводить рассуждения, содержащие аргументированные оценки и прогнозы развития технологий животноводства

— Умение аргументировать свои решения и формулировать выводы

— Бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам

МОДУЛЬ 11.

Социальные технологии

— Разбираться в сущности социальных технологий;

— ориентироваться в видах социальных технологий

— Обосновывать личные потребности и выявлять среди них наиболее приоритетные

— Целенаправленно искать и использовать информационные ресурсы, необходимые для решения учебных и практических задач с помощью средств ИКТ

— Осознание необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации

Название модуля

Предметные результаты

Метапредметные

результаты

Личностные

результаты

Ученик научится

Ученик получит

возможность научиться

МОДУЛЬ 1.

Методы и средства творческой и проектной деятельности

— Разрабатывать программу выполнения проекта;

— составлять необходимую учебно-технологическую документацию;

— выбирать технологию с учётом имеющихся материально-технических ресурсов;

— Корректировать технологию и программу выполнения проекта с учётом изменяющихся условий для проектной деятельности;

— Умение аргументировать свои решения и формулировать выводы

— Технико-технологическое и экономическое мышление и их использование при организации своей деятельности

МОДУЛЬ 2.

Производство

— Ориентироваться в сущностном проявлении основных категорий производства: продукт труда, предмет труда, средства производства, средства труда, процесс производства, технологический процесс производства;

— Изучать характеристики производства;

— различать предметы труда и оценивать их эффективность;

— Умение выбирать и использовать источники информации для подкрепления познавательной и созидательной деятельности

— Желание учиться и трудиться на производстве для удовлетворения текущих и перспективных потребностей

МОДУЛЬ 3.

Технология

— Оценивать влияние современных технологий на общественное развитие;

— ориентироваться в технологической документации;

— Осуществлять чтение графических объектов;

 — составлять технологическую карту;

— Умение выбирать оптимальные способы решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов

— Умение пользоваться правилами научной организации умственного и физического труда

МОДУЛЬ 4.

Техника

— Изучать конструкцию и принципы работы современной техники;

— ориентироваться в видах устройств автоматики в технологических машинах и бытовой технике;

— Разбираться в устройстве двигателей;

— осуществлять действия при помощи электрифицированных инструментов;

— Способность моделировать планируемые процессы и объекты

— Умение пользоваться правилами научной организации умственного и физического труда

МОДУЛЬ 5.

Технологии получения, обработки, преобразования и использования материалов

— Разбираться в многообразии ручных инструментов для обработки материалов;

— осуществлять соединение деталей из разных материалов;

— осуществлять изготовление деталей, сборку и отделку простых изделий;

— Осуществлять действия с текстильными и кожаными материалами;

— наносить покрытие на детали и конструкции из строительных материалов;

— проектировать весь процесс получения материального продукта;

— Умение выбирать оптимальные способы решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов

— Трудолюбие и ответственность за качество своей деятельности

МОДУЛЬ 6.

Технологии обработки пищевых продуктов

— Определять рацион, обеспечивающий суточную потребность человека минеральными веществами;

— разбираться в способах обработки молока, получать кисломолочные продукты и понимать их свойства;

— определять доброкачественность молочных продуктов органолептическим методом и экспресс-методом химического анализа;

— Осуществлять рациональный выбор пищевых продуктов с учётом их питательной ценности и принципов здорового питания;

— разбираться в свойствах молочных и кисломолочных продуктов, круп, бобовых и макаронных изделий;

— Целенаправленно искать и использовать информационные ресурсы, необходимые для решения учебных и практических задач с помощью средств ИКТ

— Познавательные интересы в области предметной технологической деятельности

МОДУЛЬ 7.

Технологии получения, преобразования и использования энергии

— Характеризовать сущность тепловой энергии;

— сравнивать эффективность различных источников тепловой энергии;

— ориентироваться в способах получения, преобразования, использования и аккумулирования тепловой энергии;

— Оценивать эффективность использования тепловой энергии в быту и на производстве;

— Способность отображать в адекватной задачам форме результаты своей деятельности

— Познавательные интересы и творческая активность в области предметной технологической деятельности

МОДУЛЬ 8.

Технологии получения, обработки и использования информации

— Ориентироваться в многообразии знаков, символов, образов, пригодных для отображения информации;

— представлять информацию с помощью различных средств;

— Преобразовывать отображение информации различными способами;

— Умение выбирать и использовать источники информации для подкрепления познавательной и созидательной деятельности

— Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе работы с информацией

МОДУЛЬ 9.

Технологии растениеводства

— Классифицировать дикорастущие растения по группам;

— проводить заготовку сырья дикорастущих растений;

— выполнять способы подготовки и закладки сырья дикорастущих растений на хранение;

— владеть методами переработки сырья дикорастущих растений;

— Выполнять технологии подготовки и закладки сырья дикорастущих растений на хранение;

— овладевать основными методами переработки сырья дикорастущих растений;

— Умение соотносить свой вклад с вкладом других участников в общую деятельность при решении задач коллектива

— Бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам

МОДУЛЬ 10.

Технологии животноводства

— Собирать информацию и описывать технологии содержания домашних животных;

— оценивать условия содержания животных в квартире, школьном зооуголке, личном подсобном хозяйстве и их соответствие требованиям;

— Проводить исследования способов разведения и содержания домашних животных в своей семье, семьях друзей;

— Умение аргументировать свои решения и формулировать выводы

— Бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам

МОДУЛЬ 11.

Социальные технологии

— Ориентироваться в видах социальных технологий;— характеризовать технологии коммуникации и их структуру

— Разрабатывать варианты технологии общения

— Умение организовывать эффективную коммуникацию в совместной деятельности с другими её участниками

— Осознание необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации

Название модуля

Предметные результаты

Метапредметные

результаты

Личностные

результаты

Ученик научится

Ученик получит

возможность научиться

МОДУЛЬ 1.

Методы и средства творческой и проектной деятельности

— Характеризовать сущность метода фокальных объектов;

— ориентироваться в видах технической, конструкторской и технологической документации;

— Применять метод фокальных объектов при проектировании изделий;

— составлять необходимую документацию для своего изделия

— Умение выбирать оптимальные способы решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов

— Технико-технологическое и экономическое мышление и их использование при организации своей деятельности

МОДУЛЬ 2.

Производство

— Разбираться в современных средствах труда;

— характеризовать сущность агрегатов и производственных линий;

— Оценивать возможность и целесообразность применения современных средств труда в своём городе;

— оценивать уровень автоматизации и роботизации местного производства;

— оценивать уровень экологичности местного производства

— Умение выбирать и использовать источники информации для подкрепления познавательной и созидательной деятельности

— Желание учиться и трудиться на производстве для удовлетворения текущих и перспективных потребностей

МОДУЛЬ 3.

Технология

— Характеризовать сущность культур труда, производства, технологии;

— оценивать важность культуры труда для производства

— Соблюдать культуру труда в общеобразовательном учреждении

— Объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе познавательной и исследовательской деятельности

— Познавательные интересы в области предметной технологической деятельности

МОДУЛЬ 4.

Техника

— Классифицировать виды двигателей; находить информацию о современной технике, их использующих;

— изучать конструкцию и принципы работы современных двигателей;

— оценивать область применения и возможности того или иного вида двигателя

— Оценивать технологию двигателей, используемых в школьных станках

— Объединять предметы и явления в группы по определённым признакам, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления

— Познавательные интересы в области предметной технологической деятельности

МОДУЛЬ 5.

Технологии получения, обработки, преобразования и использования материалов

— Разбираться в способах производства различных материалов;

— ориентироваться в свойствах материалов;

— осуществлять машинную обработку конструкционных и текстильных материалов

— Применять ручные инструменты, приспособления и станки для обработки материалов;

— делать выводы о различиях между искусственными и синтетическими материалами

— Творческий подход к решению учебных и практических задач при моделировании изделия или в ходе технологического процесса

— Трудолюбие и ответственность за качество своей деятельности

МОДУЛЬ 6.

Технологии обработки пищевых продуктов

— Разбираться в технологиях приготовления изделий из теста;

— осуществлять обработку рыбы и морепродуктов;

— определять доброкачественность мучных и рыбных продуктов

— Разбираться в свойствах мучных и рыбных продуктов;

— оценивать значимость рыбных и нерыбных морепродуктов в рационе человека;

— оценивать свой рацион питания на соответствие нормам

— Целенаправленно искать и использовать информационные ресурсы, необходимые для решения учебных и практических задач с помощью средств ИКТ

— Познавательные интересы в области предметной технологической деятельности

МОДУЛЬ 7.

Технологии получения, преобразования и использования энергии

— Ориентироваться в способах получения и использования энергии магнитного поля; — ориентироваться в способах получения, преобразования, использования и аккумулирования электрической энергии

— Проектировать электроустановки и составлять их электрические схемы, собирать установки, содержащие электрические цепи;

— давать сравнительную оценку электромагнитной «загрязнённости» ближайшего окружения

— Способность отображать в адекватной задачам форме результаты своей деятельности

— Познавательные интересы и творческая активность в области предметной технологической деятельности

МОДУЛЬ 8.

Технологии получения, обработки и использования информации

— Характеризовать источники и каналы получения информации;

— осуществлять получение новой информации через наблюдение;

— применять технические средства проведения наблюдений

— Проводить исследования о методах и средствах наблюдений за реальными процессами

— Умение выбирать и использовать источники информации для подкрепления познавательной и созидательной деятельности

— Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе работы с информацией

МОДУЛЬ 9.

Технологии растениеводства

— Определять культивируемые грибы по внешнему виду;

— создавать условия для искусственного выращивания культивируемых грибов;

— владеть безопасными способами сбора и заготовки грибов

— Разбираться в особенностях внешнего строения съедобных и ядовитых грибов;

— осваивать безопасные технологии сбора грибов;

— осуществлять технологии заготовки и хранения грибов

— Умение соотносить свой вклад с вкладом других участников в общую деятельность при решении задач коллектива

— Бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам

МОДУЛЬ 10.

Технологии животноводства

— Составлять по образцам рационы кормления домашних животных;

— подбирать корма, оценивать их пригодность к скармливанию по внешним признакам, подготавливать корма к скармливанию и кормить животных;

— описывать технологии и основное оборудование для кормления животных и заготовки кормов

— Оценивать по внешним признакам с помощью простейших исследований качество продукции животноводства;

— проектировать и изготовлять простейшие технические устройства, обеспечивающие условия содержания животных и облегчающие уход за ними: клетки, будки для собак, автопоилки для птиц, устройства для аэрации аквариумов, автоматизированные кормушки для кошек и др.

— Умение аргументировать свои решения и формулировать выводы

— Бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам

МОДУЛЬ 11.

Социальные технологии

— Осваивать методы и средства применения социальных технологий для получения информации;

— характеризовать сущность социологических исследований;

— проводить анкетирование и обработку результатов

— Составлять свои вопросники, анкеты и тесты для общеобразовательного учреждения

— Целенаправленно искать и использовать информационные ресурсы, необходимые для решения учебных и практических задач с помощью средств ИКТ

— Осознание необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации

Название модуля

Предметные результаты

Метапредметные

результаты

Личностные

результаты

Ученик научится

Ученик получит

возможность научиться

МОДУЛЬ 1.

Методы и средства творческой и проектной деятельности

— Разрабатывать дизайн продукта труда;

— осуществлять технологический процесс в соответствии с разработанной программой проекта;

— подбирать оборудование и материалы;

— осуществлять технологический процесс; — контролировать ход и результаты работы;

— оформлять проектные материалы;

— осуществлять презентацию проекта с использованием компьютера

— Применять методы творческого поиска технических или технологических решений;

— корректировать технологию и программу выполнения проекта с учётом изменяющихся условий для проектной деятельности;

— применять технологический подход для осуществления любой деятельности;

— овладеть элементами предпринимательской деятельности

— Умение планировать процесс созидательной и познавательной деятельности

— Технико-технологическое и экономическое мышление и их использование при организации своей деятельности

МОДУЛЬ 2.

Производство

— Ориентироваться в сущностном проявлении основных категорий производства: продукт труда, предмет труда, средства производства, средства труда, процесс производства, технологический процесс производства;

— сравнивать и характеризовать различные измерительные приборы, применяемые в процессе контроля качества продуктов труда

— Оценивать качество современных продуктов труда разных производств

— Умение выбирать и использовать источники информации для подкрепления познавательной и созидательной деятельности

— Желание учиться и трудиться на производстве для удовлетворения текущих и перспективных потребностей

МОДУЛЬ 3.

Технология

— Классифицировать виды технологий разных производств;

— классифицировать виды информационных технологий

— Оценивать возможность и целесообразность применения современных технологий для бытовой деятельности своей семьи

— Объединять предметы и явления в группы по определённым признакам, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления

— Познавательные интересы в области разновидностей технологий

МОДУЛЬ 4.

Техника

— Разбираться в принципах работы устройств систем управления техникой;

— ориентироваться в видах устройств автоматики в технологических машинах и бытовой технике;

— различать автоматизированные и роботизированные устройства;

— собирать из деталей конструктора роботизированные устройства;

— проводить и анализировать конструирование механизмов, простейших роботов, позволяющих решить конкретные задачи (с помощью стандартных простых механизмов, материального или виртуального конструктора);

— управлять моделями роботизированных устройств

— Оценивать технический уровень совершенства действующих машин и механизмов;

— моделировать машины и механизмы;

— разрабатывать оригинальные конструкции машин и механизмов для сформулированной идеи;

— проводить модификацию действующих машин и механизмов применительно к ситуации или данному заданию

— Способность моделировать планируемые процессы и объекты

— Познавательные интересы и творческая активность в области техники

МОДУЛЬ 5.

Технологии получения, обработки, преобразования и использования материалов

— Разбираться в технологиях термической обработки материалов;

— осуществлять текущий и итоговый контроль и оценку качества готового изделия, анализировать ошибки

— Выполнять практические работы по изготовлению проектных изделий из синтетических тканей;

— Творческий подход к решению учебных и практических задач при моделировании изделия или в ходе технологического процесса

— Познавательные интересы и творческая активность в области разнообразного использования материалов

МОДУЛЬ 6.

Технологии обработки пищевых продуктов

— Разбираться в технологиях приготовления блюд из мяса;

— осуществлять обработку мяса птиц и животных;

— определять доброкачественность птичьего и животного мяса

— Разбираться в свойствах мяса и его роли в рационе питания человека; оценивать свой рацион питания на соответствие нормам для мясных продуктов;

— Умение организовывать эффективную коммуникацию в совместной деятельности с другими её участниками

— Осознание необходимости правильного рациона как важной составляющей здорового образа жизни

МОДУЛЬ 7.

Технологии получения, преобразования и использования энергии

— Ориентироваться в способах получения, преобразования и использования химической энергии;

— осуществлять использование химической энергии при обработке материалов и получении новых веществ

— Давать оценку экологичности производств, использующих химическую энергию;

— Самостоятельность в учебной и познавательно-трудовой деятельности

— Познавательные интересы и творческая активность в области предметной технологической деятельности

МОДУЛЬ 8.

Технологии получения, обработки и использования информации

— применять технологии записи различных видов информации;

— владеть методами и средствами получения, преобразования, применения и сохранения информации;

— пользоваться компьютером для получения, обработки, преобразования, передачи и сохранения информации;

— Пользоваться различными современными техническими средствами для получения, преобразования, предъявления и сохранения информации;

— применять технологии запоминания информации;

— Умение выбирать и использовать источники информации для подкрепления познавательной и созидательной деятельности

— Умение пользоваться ИКТ-средствами для достижения своих целей в образовательной и профессиональной сферах

МОДУЛЬ 9.

Технологии растениеводства

— Определять микроорганизмы по внешнему виду;

— создавать условия для искусственного выращивания одноклеточных водорослей;

— владеть биотехнологиями использования одноклеточных грибов на примере дрожжей для получения продуктов питания

— Овладеть биотехнологиями использования кисломолочных бактерий для получения кисломолочной продукции (творога, кефира и др.)

— Умение соотносить свой вклад с вкладом других участников в общую деятельность при решении задач коллектива

— Бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам

МОДУЛЬ 10.

Технологии животноводства

— Описывать технологии и технические устройства для получения различных видов продукции (молока, мяса, яиц, шерсти) на современных животноводческих фермах;

— описывать экстерьер и породные признаки животных по внешнему виду и справочным материалам;

— Приводить рассуждения, содержащие аргументированные оценки и прогнозы развития технологий животноводства

— Умение аргументировать свои решения и формулировать выводы

— Бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам

МОДУЛЬ 11.

Социальные технологии

— Осознавать сущность категорий «рыночная экономика», «потребность», «спрос», «маркетинг», «менеджмент»;

— оценивать качество и характеристики рекламы

— осознавать методы управления в организациях

— определять сферу своей будущей деятельности

— Рекламировать своё изделие или услуги творческого проекта

— Способность оценивать свою деятельность с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам;

— Готовность и способность к осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий

Название модуля

Предметные результаты

Метапредметные

результаты

Личностные

результаты

Ученик научится

Ученик получит

возможность научиться

МОДУЛЬ 1.

Методы и средства творческой и проектной деятельности

— проводить экономическую оценку проекта;

— осуществлять технологический процесс в соответствии с разработанной программой проекта;

—осуществлять сбор информации по стоимостным показателям проекта, расчёт себестоимости проекта;

— осуществлять технологический процесс; — контролировать ход и результаты работы;

— оформлять проектные материалы;

— осуществлять презентацию проекта с использованием компьютера

— Применять методы творческого поиска технических или технологических решений;

— корректировать технологию и программу выполнения проекта с учётом изменяющихся условий для проектной деятельности;

— применять технологический подход для осуществления любой деятельности;

— овладеть элементами предпринимательской деятельности

— Умение планировать процесс созидательной и познавательной деятельности

— Технико-технологическое и экономическое мышление и их использование при организации своей деятельности

МОДУЛЬ 2.

Производство

— Ориентироваться в сущностном проявлении основных категорий производства: транспортные средства;

— осуществлять сбор информации об особенностях и способах транспортировки жидкостей и газов;

— Оценивать качество современных способов транспортировки жидкостей и газов;

— Умение выбирать и использовать источники информации для подкрепления познавательной и созидательной деятельности

— Желание учиться и трудиться на производстве для удовлетворения текущих и перспективных потребностей

МОДУЛЬ 3.

Технология

— Классифицировать виды перспективных технологий разных производств 21 века;

— классифицировать виды информационных нанотехнологий;

— Оценивать возможность и целесообразность применения современных технологий для бытовой деятельности своей семьи

— Объединять предметы и явления в группы по определённым признакам, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления

— Познавательные интересы в области разновидностей технологий

МОДУЛЬ 4.

Техника

— ориентироваться в видах устройств автоматики в технологических машинах и бытовой технике;

— различать автоматизированные и роботизированные устройства;

— собирать из деталей конструктора роботизированные устройства;

— проводить и анализировать конструирование механизмов, простейших роботов, позволяющих решить конкретные задачи (с помощью стандартных простых механизмов, материального или виртуального конструктора);

— управлять моделями роботизированных устройств

— Оценивать технический уровень совершенства действующих машин и механизмов;

— моделировать машины и механизмы;

— разрабатывать оригинальные конструкции машин и механизмов для сформулированной идеи;

— проводить модификацию действующих машин и механизмов применительно к ситуации или данному заданию

— Способность моделировать планируемые процессы и объекты

— Познавательные интересы и творческая активность в области техники

МОДУЛЬ 5.

Технологии получения, обработки, преобразования и использования материалов

— Разбираться в технологиях термической обработки материалов;

— осваивать представления о производстве синтетических волокон, современных конструкционных материалах;

— Выполнять практические работы по изготовлению проектных изделий из современных синтетических тканей;

— Творческий подход к решению учебных и практических задач при моделировании изделия или в ходе технологического процесса

— Познавательные интересы и творческая активность в области разнообразного использования материалов

МОДУЛЬ 6.

Технологии обработки пищевых продуктов

— Разбираться в технологиях приготовления блюд из мяса;

— осуществлять обработку мяса птиц и животных;

— определять доброкачественность птичьего и животного мяса

— Разбираться в свойствах мяса и его роли в рационе питания человека;

— оценивать свой рацион питания на соответствие нормам для мясных продуктов

— Умение организовывать эффективную коммуникацию в совместной деятельности с другими её участниками

— Осознание необходимости правильного рациона как важной составляющей здорового образа жизни

МОДУЛЬ 7.

Технологии получения, преобразования и использования энергии

— Ориентироваться в способах получения, преобразования и использования химической энергии;

— подготавливать иллюстрированные рефераты о ядерной и термоядерной энергетике;

— Давать оценку экологичности производств, использующих химическую энергию;

— Самостоятельность в учебной и познавательно-трудовой деятельности

— Познавательные интересы и творческая активность в области предметной технологической деятельности

МОДУЛЬ 8.

Технологии получения, обработки и использования информации

—получать представление о коммуникационных формах общения;

—анализировать процессы коммуникации и каналы связи;

— Пользоваться различными современными коммуникационными формами общения;

— Умение выбирать и использовать источники информации для подкрепления познавательной и созидательной деятельности

— Умение пользоваться ИКТ-средствами для достижения своих целей в образовательной и профессиональной сферах

МОДУЛЬ 9.

Технологии растениеводства

—получать представление о биотехнологии, клеточной инженерии, технологии клонального микроразмножения растений;

— Овладеть биотехнологиями использования клонального микроразмножения растений; генной инжененрии;

— Умение соотносить свой вклад с вкладом других участников в общую деятельность при решении задач коллектива

— Бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам

МОДУЛЬ 10.

Технологии животноводства

— Описывать технологии по профилактике заболеваний животных;

—разбираться в способах предотвращения и лечения заболеваний животных;

— описывать работу по дезинфекции помещений для животных;

— Проводить мероприятия по профилактике и лечению заболеваний и травм животных;

— Умение аргументировать свои решения и формулировать выводы

— Бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам

МОДУЛЬ 11.

Социальные технологии

— Осознавать сущность категорий «рыночная экономика», «потребность», «спрос», «маркетинг», «менеджмент»;

— оценивать методы регулирования трудовых отношений;

— осознавать методы управления в организациях

— определять сферу своей будущей деятельности

— Рекламировать своё изделие или услуги творческого проекта

— Способность оценивать свою деятельность с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам;

— Готовность и способность к осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий

Название раздела

Краткое содержание

Кол-во

часов

1. Методы и средства творческой и проектной деятельности

Блок 1. Современные материальные, информационные и гуманитарные технологии и перспективы их развития.

Проектная деятельность. Понятие творчества. Этапы выполнения творческого проекта. Выбор темы проекта в модельной ситуации.

Блок 2. Формирование технологической культуры и проектно-технологического мышления обучающихся.

Самооценка интересов и склонностей к какому-либо виду деятельности. Разработка проектного замысла по алгоритму.

4

2. Производство

Блок 1. Современные материальные, информационные и гуманитарные технологии и перспективы их развития.

Техносфера. Потребительские блага. Производство потребительских благ. Общая характеристика производства.

Блок 2. Формирование технологической культуры и проектно-технологического мышления обучающихся.

Сбор дополнительной информации в Интернете и справочной литературе о техносфере. Проведение наблюдений. Составление рациональных перечней потребительских благ для современного человека. Подготовка рефератов.

Блок 3. Построение образовательных траекторий и планов в области профессионального самоопределения.

Ознакомление с различными профессиями, с предприятиями региона, работающими на основе современных производственных технологий. Экскурсии.

4

3. Технология

Блок 1. Современные материальные, информационные и гуманитарные технологии и перспективы их развития.

Понятие технологии. Классификация производств и технологий.

Блок 2. Формирование технологической культуры и проектно-технологического мышления обучающихся.

Сбор дополнительной информации в Интернете и справочной литературе о технологиях. Составление иллюстрированных проектных обзоров производств и технологий.

Блок 3. Построение образовательных траекторий и планов в области профессионального самоопределения.

Ознакомление с различными профессиями, с предприятиями региона, работающими на основе современных производственных технологий.

4

4. Техника

Блок 1. Современные материальные, информационные и гуманитарные технологии и перспективы их развития.

Понятие техники. Инструменты, механизмы и технические устройства.

Блок 2. Формирование технологической культуры и проектно-технологического мышления обучающихся.

Составление иллюстрированных проектных обзоров техники по отдельным отраслям и видам.

Ознакомление с устройством и назначением ручных неэлектрифицированных инструментов. Упражнения по пользованию инструментами.

Блок 3. Построение образовательных траекторий и планов в области профессионального самоопределения.

Ознакомление с различными профессиями, с предприятиями региона, работающими на основе современных производственных технологий.

6

5. Технологии получения, обработки, преобразования и использования материалов

Блок 1. Современные материальные, информационные и гуманитарные технологии и перспективы их развития.

Виды материалов. Натуральные, искусственные и синтетические материалы. Конструкционные материалы. Текстильные материалы. Механические свойства конструкционных материалов. Механические, физические и технологические свойства тканей из натуральных волокон. Технология механической обработки материалов. Графическое отображение формы предмета.

Блок 2. Формирование технологической культуры и проектно-технологического мышления обучающихся.

Ознакомление с образцами различного сырья и материалов. Лабораторные исследования свойств различных материалов. Составление коллекций сырья и материалов. Просмотр роликов о производстве материалов, составление отчётов об этапах производства.

Чтение и выполнение технических рисунков и эскизов деталей. Разметка проектных изделий и деталей. Изготовление простых изделий для быта из конструкционных материалов. Обработка текстильных материалов из натуральных волокон растительного происхождения с помощью ручных инструментов, приспособлений, машин.

Блок 3. Построение образовательных траекторий и планов в области профессионального самоопределения.

Ознакомление с различными профессиями, с предприятиями региона, работающими в деревообрабатывающей и металлообрабатывающей промышленностях. Ознакомление с профессиями конструктора, технолога-модельера и профессиями художественного промысла.

18

6. Технологии обработки пищевых продуктов

Блок 1. Современные материальные, информационные и гуманитарные технологии и перспективы их развития.

Кулинария. Основы рационального питания. Витамины и их значение в питании. Правила санитарии, гигиены и безопасности труда на кухне. Овощи в питании человека. Технологии механической кулинарной обработки овощей. Украшение блюд. Фигурная нарезка овощей. Технологии тепловой обработки овощей. Технология приготовления блюд из яиц. Сервировка стола к завтраку.

Блок 2. Формирование технологической культуры и проектно-технологического мышления обучающихся.

Составление меню, отвечающего здоровому образу жизни. Определение количества и состава продуктов, обеспечивающих суточную потребность человека в витаминах. Определение качества мытья столовой посуды экспрессметодом химического анализа. Определение доброкачественности пищевых продуктов органолептическим методом и методом химического анализа.

Приготовление кулинарных блюд и органолептическая оценка их качества. Сушка фруктов, ягод, овощей, зелени. Замораживание овощей и фруктов.

Блок 3. Построение образовательных траекторий и планов в области профессионального самоопределения.

Ознакомление с различными профессиями, с предприятиями региона, производящими продукцию питания и работающими на основе современных производственных технологий.

8

7. Технологии получения, преобразования и использования энергии

Блок 1. Современные материальные, информационные и гуманитарные технологии и перспективы их развития.

Понятие энергии. Виды энергии. Накопление механической энергии.

Блок 2. Формирование технологической культуры и проектно-технологического мышления обучающихся.

Сбор дополнительной информации в Интернете и справочной литературе об областях получения и применения механической энергии. Ознакомление с устройствами, использующими кинетическую и потенциальную энергию. Блок 3. Построение образовательных траекторий и планов в области профессионального самоопределения.

Ознакомление с различными профессиями, с предприятиями региона, работающими в сфере энергетики.

4

8. Технологии получения, обработки и использования информации

Блок 1. Современные материальные, информационные и гуманитарные технологии и перспективы их развития.

Информация. Каналы восприятия информации человеком. Способы материального представления и записи визуальной информации.

Блок 2. Формирование технологической культуры и проектно-технологического мышления обучающихся.

Оценка восприятия содержания информации в зависимости от установки. Сравнение скорости и качества восприятия информации различными органами чувств.

Блок 3. Построение образовательных траекторий и планов в области профессионального самоопределения.

Ознакомление с различными профессиями, с предприятиями региона, работающими в сфере информационных технологий.

4

9. Технологии растениеводства

Блок 1. Современные материальные, информационные и гуманитарные технологии и перспективы их развития.

Растения как объект технологии. Значение культурных растений в жизнедеятельности человека. Общая характеристика и классификация культурных растений. Исследования культурных растений или опыты с ними.

Блок 2. Формирование технологической культуры и проектно-технологического мышления обучающихся.

Описание основных агротехнологических приёмов выращивания культурных растений. Определение полезных свойств культурных растений. Классифицирование культурных растений по группам. Проведение исследований с культурными растениями в условиях школьного кабинета.

Выполнение основных агротехнологических приёмов выращивания культурных растений с помощью ручных орудий труда на пришкольном участке. Определение полезных свойств культурных растений. Классифицирование культурных растений по группам. Проведение опытов с культурными растениями на пришкольном участке.

Блок 3. Построение образовательных траекторий и планов в области профессионального самоопределения.

Ознакомление с различными профессиями, с предприятиями региона, выращивающими растениеводческую продукцию, занимающимися озеленением города.

6

10. Технологии животноводства

Блок 1. Современные материальные, информационные и гуманитарные технологии и перспективы их развития.

Животные и технологии XXI века. Животные и материальные потребности человека. Сельскохозяйственные животные и животноводство. Животные — помощники человека. Животные на службе безопасности жизни человека. Животные для спорта, охоты, цирка и науки.

Блок 2. Формирование технологической культуры и проектно-технологического мышления обучающихся.

Сбор дополнительной информации и описание примеров разведения животных для удовлетворения различных потребностей человека, классифицирование этих потребностей.

Блок 3. Построение образовательных траекторий и планов в области профессионального самоопределения.

Ознакомление с различными профессиями, с предприятиями региона, работающими в животноводческой отрасли.

4

11. Социальные технологии

Блок 1. Современные материальные, информационные и гуманитарные технологии и перспективы их развития.

Человек как объект технологии. Потребности людей. Содержание социальных технологий.

Блок 2. Формирование технологической культуры и проектно-технологического мышления обучающихся.

Тесты по оценке свойств личности. Составление и обоснование перечня личных потребностей и их иерархическое построение.

Блок 3. Построение образовательных траекторий и планов в области профессионального самоопределения.

Ознакомление с различными профессиями, с предприятиями региона, применяющими социальные технологии.

6

Название раздела

Краткое содержание

Кол-во

часов

1. Методы и средства творческой и проектной деятельности

Блок 1. Современные материальные, информационные и гуманитарные технологии и перспективы их развития.

Введение в творческий проект. Подготовительный этап. Конструкторский этап. Технологический этап. Этап изготовления изделия. Заключительный этап.

Блок 2. Формирование технологической культуры и проектно-технологического мышления обучающихся.

Составление перечня и краткой характеристики этапов проектирования конкретного продукта труда.

4

2. Производство

Блок 1. Современные материальные, информационные и гуманитарные технологии и перспективы их развития.

Труд как основа производства. Предметы труда. Сырьё как предмет труда. Промышленное сырьё. Сельскохозяйственное и растительное сырьё. Вторичное сырьё и полуфабрикаты. Энергия как предмет труда. Информация как предмет труда.

Блок 2. Формирование технологической культуры и проектно-технологического мышления обучающихся.

Сбор дополнительной информации в Интернете и справочной литературе о составляющих производства. Ознакомление с образцами предметов труда. Проведение наблюдений. Экскурсии на производство. Подготовка рефератов.

Блок 3. Построение образовательных траекторий и планов в области профессионального самоопределения.

Ознакомление с различными профессиями, с предприятиями региона, работающими на основе современных производственных технологий. Организация экскурсий и интегрированных уроков с учреждениями СПО соответствующего профиля.

4

3. Технология

Блок 1. Современные материальные, информационные и гуманитарные технологии и перспективы их развития.

Объекты сельскохозяйственных технологий как предмет труда. Объекты социальных технологий как предмет труда. Основные признаки технологии. Технологическая, трудовая и производственная дисциплина. Техническая и технологическая документация.

Блок 2. Формирование технологической культуры и проектно-технологического мышления обучающихся.

Сбор дополнительной информации в Интернете и справочной литературе о технологической дисциплине. Чтение и выполнение технических рисунков, эскизов, чертежей. Чтение и составление технологических карт.

Блок 3. Построение образовательных траекторий и планов в области профессионального самоопределения.

Ознакомление с различными профессиями, с предприятиями региона, работающими на основе современных производственных сельскохозяйственных технологий.

4

4. Техника

Блок 1. Современные материальные, информационные и гуманитарные технологии и перспективы их развития.

Понятие о технической системе. Рабочие органы технических систем (машин). Двигатели технических систем (машин). Механическая трансмиссия в технических системах. Электрическая, гидравлическая и пневматическая трансмиссия в технических системах.

Блок 2. Формирование технологической культуры и проектно-технологического мышления обучающихся.

Ознакомление с конструкцией и принципами работы рабочих органов различных видов техники.

Ознакомление с устройством и назначением ручных электрифицированных инструментов. Упражнения по пользованию инструментами.

Блок 3. Построение образовательных траекторий и планов в области профессионального самоопределения.

Ознакомление с различными профессиями, с предприятиями региона, работающими на основе современных производственных технологий.

6

5. Технологии получения, обработки, преобразования и использования материалов

Блок 1. Современные материальные, информационные и гуманитарные технологии и перспективы их развития.

Технологии резания. Технологии пластического формования материалов. Моделирование изделия в зависимости от эскиза.Основные технологии обработки текстильных материалов ручными инструментами. Основные технологии механической обработки текстильных материалов и кожи. Технологии механического соединения деталей из текстильных материалов и нетканых материалов. Технологии соединения деталей с помощью клея. Технологии соединения деталей и элементов конструкций из строительных материалов. Особенности технологий соединения деталей из текстильных материалов и кожи. Технологии влажно-тепловых операций при изготовлении изделий из ткани и кожи. Технологии наклеивания покрытий. Технологии окрашивания и лакирования. Технологии нанесения покрытий на детали и конструкции из строительных материалов.

Блок 2. Формирование технологической культуры и проектно-технологического мышления обучающихся.

Упражнения, практические работы по резанию, пластическому формованию различных материалов при изготовлении и сборке деталей для простых изделий из бумаги, картона, пластмасс, древесины и древесных материалов, текстильных материалов, чёрного и цветного металла.

Практические работы по обработке текстильных материалов из натуральных волокон животного происхождения с помощью ручных инструментов, приспособлений, машин. Изготовление проектных изделий из ткани и кожи.

Блок 3. Построение образовательных траекторий и планов в области профессионального самоопределения.

Ознакомление с различными профессиями, с предприятиями региона, работающими на основе современных производственных технологий и выпускающих продукцию промышленности; с профессиями декоративно-прикладного творчества, связанные с изготовлением изделий. Ознакомление с различными профессиями, разрабатывающих конструкторскую документацию, с профессиями: конструктор, чертёжник, инженер-технолог, модельер-конструктов.

20

6. Технологии обработки пищевых продуктов

Блок 1. Современные материальные, информационные и гуманитарные технологии и перспективы их развития.

Основы рационального (здорового) питания. Технология производства молока и приготовления продуктов и блюд из него. Технология производства кисломолочных продуктов и приготовление блюд из них. Технология производства кулинарных изделий из круп, бобовых культур. Технология приготовления блюд из круп и бобовых. Технология производства макаронных изделий и технология приготовления кулинарных блюд из них.

Блок 2. Формирование технологической культуры и проектно-технологического мышления обучающихся.

Определение количества и состава продуктов, обеспечивающих суточную потребность человека в минеральных веществах. Определение доброкачественности пищевых продуктов органолептическим методом и экспресс-методом химического анализа.

Приготовление кулинарных блюд и органолептическая оценка их качества.

Блок 3. Построение образовательных траекторий и планов в области профессионального самоопределения.

Ознакомление с различными профессиями, с предприятиями региона, производящими продукцию питания и работающими на основе современных производственных технологий.

8

7. Технологии получения, преобразования и использования энергии

Блок 1. Современные материальные, информационные и гуманитарные технологии и перспективы их развития.

Понятие тепловой тепловой энергии. Методы и средства получения тепловой энергии. Преобразование тепловой энергии в другие виды энергии и работу. Передача тепловой энергии. Аккумулирование тепловой энергии.

Блок 2. Формирование технологической культуры и проектно-технологического мышления обучающихся.

Сбор дополнительной информации в Интернете и справочной литературе об областях получения и применения тепловой энергии. Ознакомление с бытовыми техническими средствами получения тепловой энергии и их испытание.

Блок 3. Построение образовательных траекторий и планов в области профессионального самоопределения.

Ознакомление с различными профессиями, с предприятиями региона, задействованными в энергетической отрасли. Экскурсии.

4

8. Технологии получения, обработки и использования информации

Блок 1. Современные материальные, информационные и гуманитарные технологии и перспективы их развития.

Восприятие информации. Кодирование информации при передаче сведений. Сигналы и знаки при кодировании информации. Символы как средство кодирования информации.

Блок 2. Формирование технологической культуры и проектно-технологического мышления обучающихся.

Чтение и запись информации различными средствами отображения информации.

Блок 3. Построение образовательных траекторий и планов в области профессионального самоопределения.

Ознакомление с различными профессиями, с предприятиями региона, работа которых включает в себя кодирование и декодирование информации.

4

9. Технологии растениеводства

Блок 1. Современные материальные, информационные и гуманитарные технологии и перспективы их развития.

Дикорастущие растения, используемые человеком. Заготовка сырья дикорастущих растений. Переработка и применение сырья дикорастущих растений. Влияние экологических факторов на урожайность дикорастущих растений. Условия и методы сохранения природной среды.

Классификация дикорастущих растений по группам. Классификация дикорастущих растений по группам.

Блок 2. Формирование технологической культуры и проектно-технологического мышления обучающихся.

Выполнение технологий подготовки и закладки сырья дикорастущих растений на хранение. Овладение основными методами переработки сырья дикорастущих растений.

Освоение технологий заготовки сырья дикорастущих растений в природной среде на примере растений своего региона. Выполнение по ГОСТу технологий подготовки и закладки сырья дикорастущих растений на хранение. Владение методами переработки сырья дикорастущих растений.

Блок 3. Построение образовательных траекторий и планов в области профессионального самоопределения.

Ознакомление с различными профессиями, с предприятиями региона, выращивающими растениеводческую продукцию, занимающимися озеленением города.

4

10. Технологии животноводства

Блок 1. Современные материальные, информационные и гуманитарные технологии и перспективы их развития.

Технологии получения животноводческой продукции и её основные элементы. Содержание животных — элемент технологии производства животноводческой продукции.

Блок 2. Формирование технологической культуры и проектно-технологического мышления обучающихся.

Реферативное описание технологии разведения комнатных домашних животных на основе личного опыта, опыта друзей и знакомых, справочной литературы и информации в Интернете.

Реферативное описание технологии разведения домашних и сельскохозяйственных животных на основе опыта своей семьи, семей своих друзей.

Блок 3. Построение образовательных траекторий и планов в области профессионального самоопределения.

Ознакомление с различными профессиями, с предприятиями региона, работающими в животноводческой отрасли.

4

11. Социальные технологии

Блок 1. Современные материальные, информационные и гуманитарные технологии и перспективы их развития.

Виды социальных технологий. Технологии коммуникации. Структура процесса коммуникации.

Блок 2. Формирование технологической культуры и проектно-технологического мышления обучающихся.

Разработка технологий общения при конфликтных ситуациях. Разработка сценариев проведения семейных и общественных мероприятий.

Блок 3. Построение образовательных траекторий и планов в области профессионального самоопределения.

Ознакомление с различными профессиями, с предприятиями региона, организующими семейные и общественные мероприятия.

6

Название раздела

Краткое содержание

Кол-во

часов

1. Методы и средства творческой и проектной деятельности

Блок 1. Современные материальные, информационные и гуманитарные технологии и перспективы их развития.

Создание новых идей методом фокальных объектов. Техническая документация в проекте. Конструкторская документация. Технологическая документация в проекте.

Блок 2. Формирование технологической культуры и проектно-технологического мышления обучающихся.

Разработка инновационного объекта или услуги методом фокальных объектов.

Чтение различных видов проектной документации. Выполнение эскизов и чертежей. Анализ качества проектной документации проектов, выполненных ранее одноклассниками.

Блок 3. Построение образовательных траекторий и планов в области профессионального самоопределения.

Ознакомление с различными профессиями, которые используют эскизы и чертежи.

4

2. Производство

Блок 1. Современные материальные, информационные и гуманитарные технологии и перспективы их развития.

Культура производства. Технологическая культура производства. Культура труда.

Блок 2. Формирование технологической культуры и проектно-технологического мышления обучающихся.

Сбор дополнительной информации в Интернете и справочной литературе о технологической культуре и культуре труда. Составление инструкций по технологической культуре работника. Самооценка личной культуры труда.

Блок 3. Построение образовательных траекторий и планов в области профессионального самоопределения.

Ознакомление с различными профессиями, с предприятиями региона, работающими на основе современных производственных технологий. Экскурсия.

4

3. Технология

Блок 1. Современные материальные, информационные и гуманитарные технологии и перспективы их развития.

Современные средства ручного труда. Средства труда современного производства. Агрегаты и производственные линии.

Блок 2. Формирование технологической культуры и проектно-технологического мышления обучающихся.

Сбор дополнительной информации в Интернете и справочной литературе о современных средствах труда. Подготовка рефератов о современных технологических машинах и аппаратах.

Блок 3. Построение образовательных траекторий и планов в области профессионального самоопределения.

Ознакомление с различными  предприятиями региона, использующими агрегаты и производственные линии, а также профессиями, обслуживающими автоматизированные производства. Экскурсия.

4

4. Техника

Блок 1. Современные материальные, информационные и гуманитарные технологии и перспективы их развития.

Двигатели. Воздушные двигатели. Гидравлические двигатели. Паровые двигатели. Тепловые машины внутреннего сгорания. Реактивные и ракетные двигатели. Электрические двигатели.

Блок 2. Формирование технологической культуры и проектно-технологического мышления обучающихся.

Ознакомление с устройством и работой станков. Упражнения по управлению станками. Учебно-практические работы на станках. Ознакомление с принципиальной конструкцией двигателей. Ознакомление с конструкциями и работой различных передаточных механизмов.

Блок 3. Построение образовательных траекторий и планов в области профессионального самоопределения.

Ознакомление с различными профессиями, с предприятиями региона, производящими двигатели.

6

5. Технологии получения, обработки, преобразования и использования материалов

Блок 1. Современные материальные, информационные и гуманитарные технологии и перспективы их развития.

Производство синтетических материалов и пластмасс. Особенности производства искусственных волокон в текстильном производстве. Свойства искусственных волокон. Производственные технологии обработки конструкционных материалов резанием. Производственные технологии пластического формования материалов. Физико-химические и термические технологии обработки материалов.

Блок 2. Формирование технологической культуры и проектно-технологического мышления обучающихся.

Проектные работы по изготовлению изделий на основе обработки конструкционных и текстильных материалов с помощью ручных инструментов, приспособлений, станков, машин.

Блок 3. Построение образовательных траекторий и планов в области профессионального самоопределения.

Ознакомление с различными профессиями, с предприятиями региона, работающими на основе современных производственных технологий, связанных с профессиями в сфере художественной обработки конструкционных и текстильных материалов.

18

6. Технологии обработки пищевых продуктов

Блок 1. Современные материальные, информационные и гуманитарные технологии и перспективы их развития.

Характеристики основных пищевых продуктов, используемых в процессе приготовления изделий из теста. Хлеб и продукты хлебопекарной промышленности. Мучные кондитерские изделия и тесто для их приготовления. Переработка рыбного сырья. Пищевая ценность рыбы. Механическая и тепловая кулинарная обработка рыбы. Нерыбные пищевые продукты моря. Рыбные консервы и пресервы.

Блок 2. Формирование технологической культуры и проектно-технологического мышления обучающихся.

Приготовление десертов, кулинарных блюд из теста и органолептическая оценка их качества. Механическая обработка рыбы и морепродуктов.

Приготовление блюд из рыбы и морепродуктов.

Определение доброкачественности рыбы и морепродуктов органолептическим методом и экспресс-методом химического анализа.

Блок 3. Построение образовательных траекторий и планов в области профессионального самоопределения.

Ознакомление с различными профессиями, с предприятиями региона, производящими продукцию питания и работающими на основе современных производственных технологий.

10

7. Технологии получения, преобразования и использования энергии

Блок 1. Современные материальные, информационные и гуманитарные технологии и перспективы их развития.

Энергия магнитного поля. Энергия электрического тока. Энергия электромагнитного поля.

Блок 2. Формирование технологической культуры и проектно-технологического мышления обучающихся.

Сбор дополнительной информации в Интернете и справочной литературе об областях получения и применения магнитной, электрической и электромагнитной энергии.

Блок 3. Построение образовательных траекторий и планов в области профессионального самоопределения.

Ознакомление с различными профессиями, с предприятиями региона из энергетической отрасли. Организация экскурсий и интегрированных уроков с учреждениями НПО, СПО соответствующего профиля.

4

8. Технологии получения, обработки и использования информации

Блок 1. Современные материальные, информационные и гуманитарные технологии и перспективы их развития.

Источники и каналы получения информации. Метод наблюдения в получении новой информации. Технические средства проведения наблюдений. Опыты или эксперименты для получения новой информации.

Блок 2. Формирование технологической культуры и проектно-технологического мышления обучающихся.

Составление формы протокола и проведение наблюдений реальных процессов. Проведение хронометража учебной деятельности.

Блок 3. Построение образовательных траекторий и планов в области профессионального самоопределения.

Ознакомление с различными профессиями, с предприятиями региона, работа которых включает в себя наблюдения, опыты и эксперименты.

4

9. Технологии растениеводства

Блок 1. Современные материальные, информационные и гуманитарные технологии и перспективы их развития.

Грибы. Их значение в природе и жизни человека. Характеристика искусственно выращиваемых съедобных грибов. Требования к среде и условиям выращивания культивируемых грибов. Технологии ухода за грибницами и получение урожая шампиньонов и вёшенок. Безопасные технологии сбора и заготовки дикорастущих грибов.

Блок 2. Формирование технологической культуры и проектно-технологического мышления обучающихся.

Определение по внешнему виду групп одноклеточных и многоклеточных грибов. Определение культивируемых грибов по внешнему виду. Создание условий для искусственного выращивания культивируемых грибов. Владение безопасными способами сбора и заготовки грибов. Опыты по осуществлению технологических процессов промышленного производства культивируемых грибов (в условиях своего региона).

Блок 3. Построение образовательных траекторий и планов в области профессионального самоопределения.

Ознакомление с различными профессиями, с предприятиями региона, выращивающими растениеводческую продукцию, занимающимися озеленением города.

4

10. Технологии животноводства

Блок 1. Современные материальные, информационные и гуманитарные технологии и перспективы их развития.

Корма для животных. Состав кормов и их питательность. Составление рационов кормления. Подготовка кормов к скармливанию и раздача животным.

Блок 2. Формирование технологической культуры и проектно-технологического мышления обучающихся.

Сбор информации и описание условий содержания домашних животных в своей семье, семьях друзей. Проектирование и изготовление простейших технических устройств, обеспечивающих условия содержания животных и облегчающих уход за ними: клетки, будки для собак, автопоилки для птиц, устройства для аэрации аквариумов, автоматизированные кормушки для кошек и др. Выявление проблем бездомных животных для своего района.

Блок 3. Построение образовательных траекторий и планов в области профессионального самоопределения.

Ознакомление с различными профессиями, с предприятиями региона, работающими в животноводческой отрасли.

4

11. Социальные технологии

Блок 1. Современные материальные, информационные и гуманитарные технологии и перспективы их развития.

Назначение социологических исследований. Технология опроса: анкетирование. Технология опроса: интервью.

Блок 2. Формирование технологической культуры и проектно-технологического мышления обучающихся.

Составление вопросников, анкет и тестов для учебных предметов. Проведение анкетирования и обработка результатов.

Блок 3. Построение образовательных траекторий и планов в области профессионального самоопределения.

Ознакомление с различными профессиями, с предприятиями региона, проводящими социологические исследования.

6

Название раздела

Краткое содержание

Кол-во

часов

1. Методы и средства творческой и проектной деятельности

Блок 1. Современные материальные, информационные и гуманитарные технологии и перспективы их развития.

Дизайн в процессе проектирования продукта труда. Методы дизайнерской деятельности. Метод мозгового штурма при создании инноваций. Экономическая оценка проекта. Разработка бизнес-плана.

Блок 2. Формирование технологической культуры и проектно-технологического мышления обучающихся.

Деловая игра «Мозговой штурм». Разработка изделия на основе морфологического анализа. Разработка изделия на основе метода морфологической матрицы.

Блок 3. Построение образовательных траекторий и планов в области профессионального самоопределения.

Ознакомление с различными профессиями, с предприятиями региона, занимающимися дизайнерской деятельностью.

4

2. Производство

Блок 1. Современные материальные, информационные и гуманитарные технологии и перспективы их развития.

Продукт труда. Стандарты производства продуктов труда. Эталоны контроля качества продуктов труда. Измерительные приборы и контроль стандартизированных характеристик продуктов труда.

Блок 2. Формирование технологической культуры и проектно-технологического мышления обучающихся.

Сбор дополнительной информации в Интернете и справочной литературе о характеристиках выбранных продуктов труда.

Блок 3. Построение образовательных траекторий и планов в области профессионального самоопределения.

Ознакомление с различными профессиями, с предприятиями региона, работающими на основе современных производственных технологий.

2

3. Технология

Блок 1. Современные материальные, информационные и гуманитарные технологии и перспективы их развития.

Классификация технологий. Технологии материального производства. Технологии сельскохозяйственного производства и земледелия. Классификация информационных технологий.

Блок 2. Формирование технологической культуры и проектно-технологического мышления обучающихся.

Сбор дополнительной информации в Интернете и справочной литературе о конкретных видах отраслевых технологий.

Блок 3. Построение образовательных траекторий и планов в области профессионального самоопределения.

Ознакомление с различными профессиями, с предприятиями региона, работающими на основе современных производственных технологий.

2

4. Техника

Блок 1. Современные материальные, информационные и гуманитарные технологии и перспективы их развития.

Роботы и робототехника. Направления разработок в этой области.

Блок 2. Формирование технологической культуры и проектно-технологического мышления обучающихся.

Сборка простых автоматических устройств из деталей конструктора.

Сбор дополнительной информации в Интернете и справочной литературе о роботах.

Блок 3. Построение образовательных траекторий и планов в области профессионального самоопределения.

Ознакомление с различными профессиями, с предприятиями региона, использующими или обслуживающими робототехнику.

2

5. Технологии получения, обработки, преобразования и использования материалов

Блок 1. Современные материальные, информационные и гуманитарные технологии и перспективы их развития.

Технология производства синтетических волокон. Свойства тканей из синтетических волокон. Технологии производства искусственной кожи и её свойства.

Блок 2. Формирование технологической культуры и проектно-технологического мышления обучающихся.

Практические работы по изготовлению проектных изделий из тканей из синтетических волокон и искусственной кожи.

Блок 3. Построение образовательных траекторий и планов в области профессионального самоопределения.

Ознакомление с различными профессиями, с предприятиями региона, работающими на основе современных производственных технологий, связанных с передовыми методами обработки материалов.

8

6. Технологии обработки пищевых продуктов

Блок 1. Современные материальные, информационные и гуманитарные технологии и перспективы их развития.

Мясо птицы. Мясо животных.

Блок 2. Формирование технологической культуры и проектно-технологического мышления обучающихся.

Определение доброкачественности мяса птицы и других пищевых продуктов органолептическим методом и экспресс-методом химического анализа.

Блок 3. Построение образовательных траекторий и планов в области профессионального самоопределения.

Ознакомление с различными профессиями, с предприятиями региона, производящими продукцию питания и работающими на основе современных производственных технологий.

4

7. Технологии получения, преобразования и использования энергии

Блок 1. Современные материальные, информационные и гуманитарные технологии и перспективы их развития.

Выделение энергии при химических реакциях. Химическая обработка материалов и получение новых веществ.

Блок 2. Формирование технологической культуры и проектно-технологического мышления обучающихся.

Сбор дополнительной информации в Интернете и справочной литературе о получении новых веществ. Подготовка рефератов.

Блок 3. Построение образовательных траекторий и планов в области профессионального самоопределения.

Ознакомление с различными профессиями, с предприятиями региона из химической отрасли.

1

8. Технологии получения, обработки и использования информации

Блок 1. Современные материальные, информационные и гуманитарные технологии и перспективы их развития.

Материальные формы представления информации для хранения. Современные технологии записи и хранения информации. Составление формы протокола и проведение наблюдений реальных процессов.

Блок 2. Формирование технологической культуры и проектно-технологического мышления обучающихся.

Проведение хронометража учебной деятельности.

Проведение наблюдений. Ознакомление с измерительными приборами и проведение измерений различных физических величин.

Блок 3. Построение образовательных траекторий и планов в области профессионального самоопределения.

Ознакомление с различными профессиями, с предприятиями региона, обслуживающими современные технологии записи и хранения информации.

2

9. Технологии растениеводства

Блок 1. Современные материальные, информационные и гуманитарные технологии и перспективы их развития.

Микроорганизмы, их строение и значение для человека. Бактерии и вирусы в биотехнологиях. Культивирование одноклеточных зелёных водорослей. Использование одноклеточных грибов в биотехнологиях.

Блок 2. Формирование технологической культуры и проектно-технологического мышления обучающихся.

Сбор дополнительной информации в Интернете и справочной литературе о микроорганизмах. Подготовка рефератов.

Блок 3. Построение образовательных траекторий и планов в области профессионального самоопределения.

Ознакомление с различными профессиями, с предприятиями региона, применяющими биотехнологии.

2

10. Технологии животноводства

Блок 1. Современные материальные, информационные и гуманитарные технологии и перспективы их развития.

Заболевания животных и их предупреждение.

Блок 2. Формирование технологической культуры и проектно-технологического мышления обучающихся.

Сбор дополнительной информации в Интернете и справочной литературе о заболеваниях домашних животных. Подготовка рефератов.

Блок 3. Построение образовательных траекторий и планов в области профессионального самоопределения.

Ознакомление с различными профессиями, с предприятиями региона, оказывающими помощь больным животным.

1

11. Социальные технологии

Блок 1. Современные материальные, информационные и гуманитарные технологии и перспективы их развития.

Основные категории рыночной экономики. Что такое рынок. Маркетинг как технология управления рынком. Методы стимулирования сбыта. Методы исследования рынка. Что такое организация. Управление организацией. Менеджмент. Менеджер и его работа. Методы управления в менеджменте. Трудовой договор как средство управления в менеджменте. Профориентация.

Блок 2. Формирование технологической культуры и проектно-технологического мышления обучающихся.

Составление вопросников для выявления потребностей людей в конкретном товаре. Оценка качества рекламы в средствах массовой информации.

Блок 3. Построение образовательных траекторий и планов в области профессионального самоопределения.

Ознакомление с различными профессиями, с предприятиями региона, использующими приёмы маркетинга и методы стимулирования сбыта.

Работа с пособиями по профориентации. Составление личного портфолио.

6

Название раздела

Краткое содержание

Кол-во

часов

1. Методы и средства творческой и проектной деятельности

Блок 1. Современные материальные, информационные и гуманитарные технологии и перспективы их развития.

Экономическая оценка проекта. Разработка бизнес-плана.

Блок 2. Формирование технологической культуры и проектно-технологического мышления обучающихся.

Сбор информации по стоимостным показателям составляющих проекта, расчёт себестоимости проекта.

Блок 3. Построение образовательных траекторий и планов в области профессионального самоопределения.

Ознакомление с различными профессиями, с предприятиями региона, занимающимися предпринимательской деятельностью.

4

2. Производство

Блок 1. Современные материальные, информационные и гуманитарные технологии и перспективы их развития.

Транспортные средства. Особенности и способы транспортировки жидкостей и газов.

Блок 2. Формирование технологической культуры и проектно-технологического мышления обучающихся.

Сбор дополнительной информации в Интернете и справочной литературе о транспорте, характеристике транспортных средств.

Блок 3. Построение образовательных траекторий и планов в области профессионального самоопределения.

Ознакомление с различными профессиями, с предприятиями региона, работающими на основе современных производственных технологий.

2

3. Технология

Блок 1. Современные материальные, информационные и гуманитарные технологии и перспективы их развития.

Перспективные технологии 21 века, объёмное моделирование, нанотехнологии, их особенности и области применения.

Блок 2. Формирование технологической культуры и проектно-технологического мышления обучающихся.

Сбор дополнительной информации в Интернете и справочной литературе о перспективных технологиях.

Блок 3. Построение образовательных траекторий и планов в области профессионального самоопределения.

Ознакомление с различными профессиями, с предприятиями региона, работающими на основе современных перспективных технологий.

2

4. Техника

Блок 1. Современные материальные, информационные и гуманитарные технологии и перспективы их развития.

Роботы и робототехника. Направления разработок в этой области.

Блок 2. Формирование технологической культуры и проектно-технологического мышления обучающихся.

Сборка простых автоматических устройств из деталей конструктора.

Сбор дополнительной информации в Интернете и справочной литературе о роботах.

Блок 3. Построение образовательных траекторий и планов в области профессионального самоопределения.

Ознакомление с различными профессиями, с предприятиями региона, использующими или обслуживающими робототехнику.

2

5. Технологии получения, обработки, преобразования и использования материалов

Блок 1. Современные материальные, информационные и гуманитарные технологии и перспективы их развития.

Технология производства синтетических волокон. Свойства тканей из синтетических волокон. Технологии производства искусственной кожи и её свойства.

Блок 2. Формирование технологической культуры и проектно-технологического мышления обучающихся.

Практические работы по изготовлению проектных изделий с использованием синтетических тканей, современных конструкционных материалов.

Блок 3. Построение образовательных траекторий и планов в области профессионального самоопределения.

Ознакомление с различными профессиями, с предприятиями региона, работающими на основе современных производственных технологий, связанных с передовыми методами обработки материалов.

8

6. Технологии обработки пищевых продуктов

Блок 1. Современные материальные, информационные и гуманитарные технологии и перспективы их развития.

Мясо птицы. Мясо животных.

Блок 2. Формирование технологической культуры и проектно-технологического мышления обучающихся.

Определение доброкачественности мяса птицы и других пищевых продуктов органолептическим методом и экспресс-методом химического анализа.

Блок 3. Построение образовательных траекторий и планов в области профессионального самоопределения.

Ознакомление с различными профессиями, с предприятиями региона, производящими продукцию питания и работающими на основе современных производственных технологий.

4

7. Технологии получения, преобразования и использования энергии

Блок 1. Современные материальные, информационные и гуманитарные технологии и перспективы их развития.

Выделение энергии при химических реакциях. Получение новых веществ. Ядерная и термоядерная энергия.

Блок 2. Формирование технологической культуры и проектно-технологического мышления обучающихся.

Сбор дополнительной информации в Интернете и справочной литературе о получении ядерной и термоядерной энергии. Подготовка рефератов.

Блок 3. Построение образовательных траекторий и планов в области профессионального самоопределения.

Ознакомление с различными профессиями, с предприятиями региона из химической отрасли.

2

8. Технологии получения, обработки и использования информации

Блок 1. Современные материальные, информационные и гуманитарные технологии и перспективы их развития.

Сущность коммуникации. Структура процесса коммуникации.

Каналы связи при коммуникации.

Блок 2. Формирование технологической культуры и проектно-технологического мышления обучающихся.

Ознакомление с историей материальных носителей. Сравнение  эффективности современных носителей

Получение представления о коммуникационных формах общения. Анализ процессов коммуникации и каналов связи.

Блок 3. Построение образовательных траекторий и планов в области профессионального самоопределения.

Ознакомление с различными профессиями, с предприятиями региона, обслуживающими современные структуры коммуникации.

2

9. Технологии растениеводства

Блок 1. Современные материальные, информационные и гуманитарные технологии и перспективы их развития.

Растительная ткань и клетка как объекты технологии. Технологии клеточной инженерии.

Технология клонального микроразмножения растений. Технологии генной инженерии.

Блок 2. Формирование технологической культуры и проектно-технологического мышления обучающихся.

Сбор дополнительной информации в Интернете и справочной литературе о технологии клеточной инженерии. Подготовка рефератов.

Блок 3. Построение образовательных траекторий и планов в области профессионального самоопределения.

Ознакомление с различными профессиями, с предприятиями региона, применяющими технологии генной инженерии.

2

10. Технологии животноводства

Блок 1. Современные материальные, информационные и гуманитарные технологии и перспективы их развития.

Заболевания животных и их предупреждение.

Блок 2. Формирование технологической культуры и проектно-технологического мышления обучающихся.

Сбор дополнительной информации в Интернете и справочной литературе о заболеваниях домашних животных. Подготовка рефератов.

Блок 3. Построение образовательных траекторий и планов в области профессионального самоопределения.

Ознакомление с различными профессиями, с предприятиями региона, оказывающими помощь больным животным.

1

11. Социальные технологии

Блок 1. Современные материальные, информационные и гуманитарные технологии и перспективы их развития.

Основные категории рыночной экономики. Что такое рынок. Маркетинг как технология управления рынком. Методы стимулирования сбыта. Методы исследования рынка. Что такое организация. Управление организацией. Менеджмент. Менеджер и его работа. Методы управления в менеджменте. Трудовой договор как средство управления в менеджменте. Профориентация.

Блок 2. Формирование технологической культуры и проектно-технологического мышления обучающихся.

Составление вопросников для выявления потребностей людей в конкретном товаре. Оценка качества рекламы в средствах массовой информации.

Блок 3. Построение образовательных траекторий и планов в области профессионального самоопределения.

Ознакомление с различными профессиями, с предприятиями региона, использующими приёмы маркетинга и методы стимулирования сбыта.

Работа с пособиями по профориентации.

5

№

Название темы

Количество часов

5 класс

6 класс

7 класс

8 класс

9 класс

1

Методы и средства творческой и проектной деятельности

4

4

4

4

4

2

Производство

4

4

4

2

2

3

Технология

4

4

4

2

2

4

Техника

6

6

6

2

2

5

Технологии получения, обработки, преобразования и использования материалов

18

20

18

8

8

6

Технологии обработки пищевых продуктов

8

8

10

4

4

7

Технологии получения, преобразования и использования энергии

4

4

4

1

2

8

Технологии получения, обработки и использования информации

4

4

4

2

2

9

Технологии растениеводства

6

4

4

2

2

10

Технологии животноводства

4

4

4

1

1

11

Социальные технологии

6

6

6

6

5

Итого:

68ч

68ч

68ч

34ч

34ч

№

Тема урока

Кол-во часов

Календарные сроки

Основные виды учебной деятельности учащихся

Планируемые

Фактические

1. Методы и средства творческой и проектной деятельности (4 ч)

1

Проектная деятельность.

1

Понимать значимость творчества в жизни и деятельности человека и проекта как формы представления результатов творчества. Определять особенности рекламы новых товаров. Осуществлять самооценку интересов и склонностей к какому-либо виду деятельности.

2

Творческая деятельность.

1

3

Этапы выполнения творческого проекта.

1

Обосновывать выбор изделия на основе личных и общественных потребностей. Находить необходимую информацию в учебнике, библиотеке кабинета технологии, в сети Интернет. Выбирать вид изделия.

Характеризовать рекламу как средство формирования потребностей. Осуществлять выбор товара в модельной ситуации.

4

Выбор темы проекта в модельной ситуации.

1

2. Производство (4 ч)

5

Техносфера.

1

Осваивать новые понятия: техносфера и потребительские блага. Разделять потребительские блага на материальные и нематериальные. Различать объекты природы и техносферы.

6

Потребительские блага.

1

7

Производство потребительских благ.

1

Знакомиться с производствами потребительских благ и их характеристикой. Участвовать в экскурсии на предприятие, производящее потребительские блага. Проанализировать собственные наблюдения и создать реферат о техносфере и производствах потребительских благ.

8

Общая характеристика производства (экскурсия).

1

3. Технология (4 ч)

9

1

Понятие технологии.

Ознакомление с технологиями.

1

Осознавать роль технологии в производстве потребительских благ. Знакомиться с видами технологий в разных сферах производства.

10

Классификация производств и технологий.

1

Классифицировать виды производств и технологий по различным признакам.

11

Технологический процесс (экскурсия).

1

Собирать и анализировать дополнительную информацию о видах технологий. Участвовать в экскурсии на производство и делать обзор своих наблюдений.

12

Технология в контексте производства (экскурсия).

1

4. Техника (6 ч)

13

Понятие техники

1

Осознавать и понимать роль техники. Знакомиться с разновидностями техники и её классификацией. Освоить общие правила поведения и безопасной работы в учебной мастерской.

14

Инструменты, механизмы и технические устройства.

1

15

Инструменты для ручных работ.

1

Освоить правила безопасной работы при выполнении ручных операций. Научиться пользоваться простыми ручными инструментами.

16

Швейная машина. Подготовка швейной машины к работе.

1

Освоить правила безопасной работы при выполнении машинных работ. Управлять простыми механизмами и машинами.

17

Практическая работа. «Приёмы работы на швейной машине».

1

Уметь выполнять заправку швейной машины. Освоить выполнение машинных строчек и закрепок.

18

Практическое проектное задание.

1

Составлять иллюстрированные проектные обзоры техники по отдельным отраслям производства (обзор моделей швейных машин –история создания).

5. Технологии получения, обработки, преобразования и использования материалов (18 ч)

19

Виды материалов.

1

Знакомиться с разновидностями производственного сырья и материалов. Проводить  исследования свойств различных материалов.

20

Натуральные, искусственные и

синтетические материалы.

1

21

Конструкционные материалы.

1

Знакомиться с понятиями «конструкционные материалы», «текстильные материалы». Формировать представление о технологии получения конструкционных и текстильных материалов, их механических, технологических и физических  свойствах.  Анализировать свойства и предназначение  материалов. Проводить  исследования свойств различных материалов.

22

Текстильные материалы. Лабораторно - практическая работа «Сравнение свойств хлопчатобумажных и льняных тканей».

1

23

Производство текстильных материалов: прядение и ткачество. Практическая работа «Ручное ткачество».

1

Знакомиться с этапами производства текстильных материалов: прядением, ткачеством и отделкой. Организовывать рабочее место для работ. Ознакомиться с техникой безопасности при работе с ножницами и иглами. Выбирать инструменты для обработки текстильных  материалов в соответствии с их назначением. Изготавливать простые изделия из текстильных материалов.

24

Производство текстильных материалов: отделка. Практические работы «Определение лицевой и изнаночной сторон ткани», «Определение направления долевой нити в ткани».

1

25

Механические  свойства конструкционных материалов.

1

Знакомиться с такими свойствами конструкционных материалов, как прочность, плотность, твердость, хрупкость и упругость.

Знакомиться со свойствами натуральных тканей: прочность, сминаемость, драпируемость, износостойкость, пылеёмкость, гигроскопичность, скольжение, осыпаемость и усадка и уметь их определять в тканях из натуральных волокон.

26

Механические, технологические и физические свойства текстильных материалов (тканей) из натуральных волокон.

Лабораторно - практическая работа «Определение сминаемости материалов».

1

27

Технологии механической обработки конструкционных и текстильных материалов.

1

Знакомиться с механической обработкой материалов. Овладевать средствами и формами графического отображения  объектов.

Осваивать умение читать и

выполнять эскизы и чертежи деталей.

Освоить приёмы моделирования чертежей изделия в соответствии с эскизом.

28

Графическое отображение формы предмета.

Практическая работа «Моделирование чертежа фартука в соответствии с эскизом».

1

29

Швейные ручные работы.

1

Организовывать рабочее место для ручных работ. Выбирать инструменты для обработки текстильных материалов в соответствии с их назначением.

Контролировать качество выполнения стежков и строчек. Овладевать безопасными приёмами при выполнении ручных работ.

30

Практическая работа «Выполнение ручных стежков и строчек».

1

31

Швейные машинные работы.

1

 Организовывать рабочее место для выполнения машинных работ. Контролировать качество вырезанных деталей. Изготавливать простые машинные швы из текстильных  материалов. Овладевать безопасными приёмами при выполнении машинных работ.

32

Практическая работа «Выполнение машинных швов»

1

33

Последовательность изготовления деталей из текстильных материалов.

1

Организовывать рабочее место для выполнения машинных работ. Контролировать качество вырезанных деталей. Изготавливать простые мелкие детали из текстильных  материалов. Составлять последовательность выполнения работ при изготовлении деталей из текстильных материалов. Овладевать безопасными приёмами при выполнении машинных работ.

34

Практическая работа «Изготовление мешка для школьной обуви».

1

35

Технологии художественно-прикладной обработки материалов. Виды декоративных ручных швов.

1

Знакомиться с особенностями технологии выполнения простейших декоративных ручных швов. Выполнять рисунки с вышивкой, используя изученные декоративные швы. Формировать представление о технике выполнения вышивки  рисунка.

Осваивать умение выполнять отделку изделий вышивкой.

36

Практическая работа «Выполнение рисунка с  вышивкой декоративными ручными швами».

1

6. Технологии обработки пищевых продуктов (8 ч)

37

Кулинария. Основы рационального питания.

1

Осваивать новые понятия: рациональное питание, пищевой рацион, режим питания.

Осваивать способы правильного питания, уметь составлять свой рацион питания на день, на неделю.

38

Витамины и их значение в питании. Практическая работа «Составить свой рацион питания на один день».

1

39

Правила санитарии, гигиены и безопасности труда на кухне.

Лабораторно-практическая работа «Определение загрязнения столовой посуды».

1

Знакомиться с особенностями механической кулинарной обработки овощей.

Соблюдать правила санитарии и гигиены при обработке и хранении пищевых продуктов и по уходу кухонной посуды. Осваивать способы определения доброкачественности пищевых продуктов органолептическим методом и экспресс-методом химического анализа.

40

Овощи в питании человека. Лабораторно-практическая работа «Определение доброкачественности овощей и зелени органолептическим методом».

1

41

Технологии механической кулинарной обработки овощей. Практическая работа «Приготовление блюд из сырых овощей».

1

Получить представление об основных и вспомогательных видах тепловой обработки продуктов (варка, жарка, тушение, запекание, припускание; пассерование, бланширование). Соблюдать правила санитарии, гигиены и техники безопасности  при обработке пищевых продуктов. Осваивать приёмы технологии механической и тепловой кулинарной обработки овощей.

42

Технологии тепловой обработки овощей.

Практическая работа «Приготовление блюд из овощей с применением тепловой обработки».

1

43

Технология  приготовления блюд из яиц. Лабораторно-практическая работа «Определение свежести яиц».

1

Получить представление об основных и вспомогательных видах тепловой обработки яиц (способы варки яиц, жарение яиц –яичницы глазуньи и омлета). Соблюдать правила санитарии,  гигиены и техники безопасности при приготовлении

пищевых  продуктов, осваивать способы сервировки стола к завтраку.

44

Практическая работа «Приготовление блюд из яиц». Сервировка стола к завтраку.

1

7. Технологии получения, преобразования и использования энергии (4 ч)

45

Понятие энергии

1

Осваивать новые понятия: работа, энергия, виды энергии.

46

Виды энергии

1

47

Накопление механической энергии

1

Получать представление о механической энергии, методах и средствах её получения, взаимном преобразовании потенциальной и кинетической энергии, аккумуляторах механической энергии. Собирать дополнительную информацию об областях получения и применения механической энергии. Знакомиться с устройствами, использующими кинетическую и потенциальную энергию.

48

Применение

кинетической и потенциальной энергии на практике. Устройства, использующие

кинетическую и потенциальную энергию.

Практическая работа «Знакомство с устройством и работой механических часов».

1

8. Технологии получения, обработки и использования информации (4 ч)

49

Понятие информации и её виды.

1

Осознавать и понимать значение информации и её видов. Получать представление о зависимости видов информации от органов чувств. Сравнивать скорость и качество восприятия информации различными органами чувств.

   50

Восприятие информации органами чувств. Понятия субъективной и объективной информации.

1

51

Каналы получения информации.

1

Оценивать эффективность восприятия и усвоения информации по разным каналам её получения

52

Способы материального представления и записи визуальной информации.

1

9. Технологии растениеводства (6 ч)

53

Растения как объект технологии.

1

Осваивать новые понятия: культурные растения, растениеводство и агротехнология. Получать представление об основных агротехнологических приёмах выращивания культурных растений. Осознавать значение культурных растений в жизнедеятельности человека. Знакомиться с классификацией культурных растений и видами исследований культурных растений.

54

Значение культурных растений в жизнедеятельности человека.

Лабораторно-практическая работа «Агротехнологические приёмы выращивания культурных растений».

1

55

Общая характеристика и классификация культурных растений.

1

Проводить описание основных агротехнологических приёмов выращивания культурных растений. Выполнять классифицирование культурных растений по группам. Проводить исследования культурных растений.

56

Исследования культурных растений или опыты с ними. Лабораторно-практическая работа «Полезные свойства культурных растений».

1

57

Практическая работа

«Посадка семян культурных растений».

Выполнять основные агротехнологические приёмы выращивания культурных растений с помощью ручных орудий труда в кабинете и на пришкольном участке. Определять полезные свойства культурных растений, выращенных на пришкольном участке. Познакомиться с правилами безопасной работы на пришкольном участке.

58

Практические работы на пришкольном участке.

10. Технологии животноводства (4 ч)

59

Животные и технологии 21 века.

1

Получать представление о животных как об объектах технологий и о классификации животных. Определять, в чём заключаются потребности человека, которые удовлетворяют животные.

60

Животноводство и материальные потребности человека. Практическая работа «Название и назначение предметов конной амуниции».

1

61

Сельскохозяйственное животноводство.

1

Собирать дополнительную информацию о животных организмах. Описывать примеры использования животных на службе безопасности жизни человека. Собирать информацию и проводить описание основных видов сельскохозяйственных животных своего города и соответствующих направлений животноводства.

62

Животные на службе человека. Практическая работа «Сельскохозяйственные животные в личных подсобных хозяйствах нашего района».

1

11. Социальные технологии (6 ч)

63

Человек как объект технологии.

1

Получать представление о сущности социальных технологий, о человеке как об объекте социальных технологий, об основных свойствах личности человека.

Выполнять тест по оценке свойств личности. Разбираться в том, как свойства личности влияют на поступки человека

64

Свойства личности человека. Практическое задание – тест «Определение важных свойств личности человека».

1

65

Содержание социальных технологий. Технологии работы с общественным мнением. Практическая работа «Решение ситуации с помощью методов и средств социальных технологий».

1

Получать представление о сущности социальных объектов. Разбираться в приёмах и способах воздействия на них.

Получить представление о потребностях людей с позиций необходимости, важности и целесообразности.

66

Потребности людей. Практическая работа «Составить перечень главных потребностей с позиций необходимости, важности и целесообразности».

1

67

Итоговое занятие.

1

Обобщающая беседа по изученному курсу. Защита проектов по выбранной теме программы.

68

Защита проектов.

1

№

Тема урока

Кол-во часов

Календарные сроки

Основные виды учебной деятельности учащихся

Планируемые

Фактические

1. Методы и средства творческой и проектной деятельности (4 ч)

1

Введение в творческий проект.

1

Осваивать основные этапы проектной деятельности и их характеристики.

2

Подготовительный и конструкторский этапы.

1

3

Технологический этап.

1

Составлять перечень и краткую характеристику этапов проектирования конкретного продукта труда.

4

Этап изготовления изделия. Заключительный этап.

1

2. Производство (4 ч)

5

Труд как основа производства. Предметы труда.

1

Получать представление о труде как основе производства. Знакомиться с различными видами предметов труда.

6

Промышленное, сельскохозяйственное и растительное сырьё как предмет труда.

1

7

Вторичное сырьё и полуфабрикаты.  Объекты сельскохозяйственных  и социальных технологий как предмет труда.

1

Знакомиться с различными видами сырья. Наблюдать и собирать дополнительную информацию о предметах труда. Участвовать в экскурсии в большой продовольственный магазин, составлять перечень предлагаемых в нём полуфабрикатов. Выбирать темы и выполнять рефераты.

8

Энергия и информация как предметы труда.

Практическое проектное задание «Составить перечень распространённых строительных материалов и полуфабрикатов».

1

3. Технология (4 ч)

9

Основные признаки технологии. Основные характеристики и структура технологии.

1

Получать представление об основных признаках технологии.

10

Технологическая, трудовая и производственная дисциплина.

1

11

Техническая и технологическая документация.

1

Осваивать новые понятия: технологическая дисциплина; техническая и технологическая документация. Собирать дополнительную информацию о технологической документации. Осваивать чтение графических объектов и составление технологических карт.

12

Графические объекты.

Технологические карты.

Практическая работа «Составить учебную технологическую карту по изготовлению машинных швов (краевые)».

1

4. Техника (6 ч)

13

Понятие о технической системе.

1

Получать представление об основных конструктивных элементах техники. Осваивать новое понятие: рабочий орган машин. Ознакомиться с разновидностями рабочих органов в зависимости от их назначения.

14

Рабочие органы и двигатели технических систем (машин).

Практическая работа «Ознакомление с основными рабочими органами, с устройством передаточных механизмов швейной машины».

1

Разбираться в видах и предназначении двигателей. Понятие механической трансмиссии. Разбираться в видах трансмиссии. Ознакомиться с устройством и назначением ручных электрифицированных инструментов. Выполнять упражнения по пользованию инструментами.

15

Двигатели технических систем. Механическая, электрическая, гидравлическая и пневматическая трансмиссия в технических системах.

16

Регуляторы швейной машины. Причины возникновения и способы устранения дефектов машинной строчки. Практическая работа «Регулировка качества машинной строчки».

1

Ознакомиться с видами регуляторов швейной машины.

Знать назначение регуляторов и использовать их по назначению.  Разбираться в причинах возникновения и способах устранения дефектов машинной строчки.

17

Устройство и установка машинной иглы. Уход за швейной машиной.

1

Выполнять выбор машинной иглы в зависимости от вида ткани. Использовать основные правила по уходу за швейной машиной.

18

Практическая работа «Чистка и смазка швейной машины. Подбор и установка швейной иглы».

1

5. Технологии получения, обработки, преобразования и использования материалов (20ч)

19

Технологии резания конструкционных и текстильных материалов, пищевых продуктов.

1

Изучать правила резания заготовок. Ознакомиться с приёмами резания заготовок из конструкционных, текстильных материалов и пищевых продуктов. Изучать инструменты, приспособления и правила безопасной работы. Анализировать свойства материалов, пригодных к пластическому формованию

20

Технологии пластического формования материалов.

Практическая работа «Обработка вытачки и сутюживание конца вытачки» (формование).

1

21

Текстильные материалы из волокон животного происхождения и их свойства.

1

Изучать текстильные материалы из волокон животного происхождения, анализировать их свойства в зависимости от сырьевого состава. Проводить сравнительную характеристику свойств ткани, определять вид ткани по сырьевому составу.

22

Лабораторно-практическая работа «Определение сырьевого состава ткани и их свойств».

1

23

Текстильные материалы из химических волокон. Нетканые материалы.

1

Изучать текстильные материалы из химических волокон - нетканные материалы, разбираться в классификации этих материалов, выделять среди них группу клеевых материалов. Анализировать особенности соединения деталей из текстильных материалов и кожи при изготовлении одежды. Разработать проект бытового изделия из текстильных материалов. Соединять детали на практике. Овладевать безопасными приёмами при выполнении влажно-тепловых работ работ.

24

Особенности технологий соединения деталей из текстильных материалов и кожи. Практическая работа «Технология дублирования деталей (соединение деталей с клеевой прокладкой)».

1

25

Технологии влажно-тепловых операций при изготовлении изделий из ткани. Уход за одеждой из шерстяных и шёлковых тканей. Практическая работа «Уход за одеждой в зависимости от вида ткани» (работа с символами).

1

Изучать технологии влажно-тепловых операций при изготовлении изделий из ткани. Разбираться в уходе за одеждой из шерстяных и шёлковых тканей, в уходе за обувью. Уметь выполнять ремонт одежды. Применять на практике знания и умения  по ремонту одежды, по уходу за обувью.

26

Уход за обувью. Ремонт одежды. Ручные работы. Пришивание фурнитуры.

1

27

Виды машинных операций. Машинные швы.

1

Изучать виды машинных операций. Разбираться в машинных швах и их назначении. Применять машинные швы по назначению. Выполнять машинные швы на практике. Познакомиться с профессией «швея».

28

Практическая работа «Изготовление машинных швов (краевые швы)».

1

29

Приспособления к швейной машине. Практическая работа «Применение приспособлений к швейной машине (обмётывание петли)».

1

Изучать приспособления к швейной машине. Применять приспособления к швейной машине,  выполнять обмётывание петли с помощью приспособления. Изучать технологию обработки мелких деталей. Выполнять обработку мелких деталей на практике.

30

Технология обработки мелких деталей. Практическая работа «Обработка мелких деталей (пояса)».

1

31

Художественные ремёсла. Вязание аксессуаров крючком или спицами.

1

Ознакомиться на практике с вязанием крючком и спицами. Изучать основные виды петель при вязании крючком и спицами. Выполнять вывязывание полотна крючком и спицами различными способами. Соблюдать правила безопасной работы с крючком и спицами.

32

Основные виды петель при вязании крючком. Практическая работа «Вывязывание полотна крючком различными способами».

1

33

Вязание спицами узоров из лицевых и изнаночных петель.

1

Изучать основные виды петель при вязании спицами. Выполнять вывязывание полотна спицами из лицевых и изнаночных петель. Соблюдать правила безопасной работы со спицами.

34

Практическая работа «Вывязывание полотна на спицах».

1

35

Графическое отображение формы предмета.

 Виды юбок.

   1

Овладевать средствами и формами графического отображения  объектов.

Осваивать умение читать и

выполнять эскизы и чертежи деталей.

Освоить приёмы моделирования чертежей изделия в соответствии с эскизом.

36

Практическая работа «Моделирование юбки в соответствии с эскизом».

1

37

Технологии нанесения покрытий на детали и конструкции из строительных материалов.

1

Окрашивать изделия из древесины краской или эмалью. Выполнять отделку поверхностей готовых изделий из металлов и искусственных материалов (окрашиванием, лакированием и др.) с соблюдением правил безопасной работы. Ознакомиться с профессиями, связанными с отделкой поверхностей деталей.

38

Технология     зачистки     поверхностей     деталей из конструкционных материалов.

1

6. Технологии обработки пищевых продуктов (8 ч)

39

Основы рационального (здорового) питания. Практическая работа «Умеем ли мы заботиться о своём здоровье».

1

Ознакомиться с критериями здорового рациона.

Определять количество и состав продуктов, обеспечивающих суточную потребность человека минеральными веществами.

Получать представление о технологии обработки молока.

40

Технологии производства молока и приготовления продуктов и блюд из него.

1

41

Лабораторно-практические работы «Определение качества молока и кисломолочных продуктов».

1

Определять качество термической обработки молока, примеси воды в молоке, наличия соды в молоке, примесей творога в сметане, примесей крахмала в сметане или йогурте.

42

Технологии производства кисломолочных продуктов и приготовления блюд из них.

1

Получать представление о технологии получения кисломолочных продуктов и возможных блюдах, их используемых. Осваивать приёмы по приготовлению блюд из молока и кисломолочных продуктов.

Осваивать технологии производства круп, бобовых культур и макаронных изделий. Соблюдать правила санитарии, гигиены и техники безопасности  при обработке пищевых продуктов.

43

Практическая работа «Приготовление блюд из молока и кисломолочных продуктов».

44

Технологии производства кулинарных изделий из круп, бобовых культур и макаронных изделий.

1

45

Технологии приготовления блюд из круп, бобовых и макаронных изделий.

1

Знакомиться с технологиями кулинарной обработки макаронных изделий. Исследовать и определять доброкачественность продуктов органолептическим методом и экспресс-методом химического анализа. Соблюдать правила санитарии, гигиены и техники безопасности  при обработке пищевых продуктов.

46

Практическая работа «Приготовление кулинарных блюд из круп или макаронных изделий». Определение доброкачественности продуктов.

1

7. Технологии получения, преобразования и использования энергии (4 ч)

47

Понятие тепловой энергии. Методы и средства получения тепловой энергии.

1

Получать представление о тепловой энергии, методах и средствах её получения. Знакомиться с методами преобразования тепловой энергии в другие виды энергии.

48

Преобразование тепловой энергии в другие виды энергии и работу.

1

49

Передача тепловой энергии. Аккумулирование тепловой энергии.

1

Знакомиться с методами передачи тепловой энергии, об аккумулировании тепловой энергии.

50

Тепловая энергия в быту. Проектная работа «Разработать контейнер для хранения овощей на балконе в зимнее время».

1

Собирать дополнительную информацию о получении и применении тепловой энергии. Ознакомиться с бытовыми техническими средствами получения тепловой энергии и их испытанием.

8. Технологии получения, обработки и использования информации (4 ч)

51

Восприятие информации.

1

Осваивать способы отображения информации. Искать примеры кодирования информации в производстве и в быту.

52

Кодирование информации при передаче сведений.

1

53

Сигналы и знаки при кодировании информации.

1

Получать представление о многообразии знаков, символов, образов, пригодных для отображения информации. Применять символы как средство информации в жизни.

54

Символы как средство кодирования информации. Практическая работа «Разработать эффектный символ для школы, предполагающий вытирание ног».

1

9. Технологии растениеводства (4 ч)

55

Дикорастущие растения, используемые человеком. Лабораторно-практическая работа «Определение групп дикорастущих растений».

1

Получать представление об основных группах используемых человеком дикорастущих растений и способах их применения. Знакомиться с особенностями технологий сбора, заготовки, хранения и переработки дикорастущих растений и условиями их произрастания.

56

Заготовка сырья дикорастущих растений.

1

57

Переработка и применение сырья дикорастущих растений. Влияние экологических факторов на урожайность дикорастущих растений.

1

Анализировать влияние экологических факторов на урожайность дикорастущих растений, а также условия и методы сохранения природной среды. Выполнять технологии подготовки и закладки сырья дикорастущих растений на хранение. Овладевать основными методами переработки сырья дикорастущих растений (при изготовлении чая, настоев, отваров и др.).

58

Условия и методы сохранения природной среды. Практическая работа «Приёмы заготовки полезных дикорастущих растений».

1

10. Технологии животноводства (4 ч)

59

Технологии получения животноводческой продукции и их основные элементы.

1

Получать представление о технологиях преобразования животных организмов в интересах человека и их основных элементах.

60

Содержание животных — элемент технологии производства животноводческой продукции.

1

61

Практическая работа «Уход за домашним питомцем».

1

Выполнять рефераты, посвящённые технологии разведения домашних животных.

62

Разведение животных.

1

11. Социальные технологии (6 ч)

63

Виды социальных технологий

1

Анализировать виды социальных технологий. Получать представление об их применении в сфере бизнеса.

64

Социальные технологии для решения бизнес-задач.

1

65

Социальные технологии в экономике и духовной сфере.

1

Знакомиться с применением социальных технологий в социально-экономической и культурной сферах общества. Готовить рефераты с примерами.

66

Технологии коммуникации. Структура процесса коммуникации.

1

Разрабатывать варианты технологии общения.

67

Итоговое занятие. Защита проектов.

1

Защита проектов по выбранной теме программы.

68

1

№

Тема урока

Кол-во часов

Календарные сроки

Основные виды учебной деятельности учащихся

Планируемые

Фактические

1. Методы и средства творческой и проектной деятельности (4 ч)

1

Создание новых идей методом фокальных объектов

1

Знакомиться со способами создания новых идей. Получать представление о методе фокальных объектов при создании инновации.

Пробовать применить его к своему проекту.

2

Техническая документация в проекте

1

Знакомиться с видами технической, конструкторской и технологической документации.

3

Конструкторская и технологическая документации в проекте

1

4

Практическое задание «Разработать идеи оригинальных изделий для творческих проектов с помощью метода фокальных объектов».

1

Разрабатывать идеи оригинальных изделий для творческих проектов с помощью метода фокальных объектов.

2. Производство (4 ч)

5

Современные средства ручного труда.

1

Получать представление о современных средствах ручного труда. Знакомиться с его местом в производстве.

6

Ограничения и недостатки ручного труда.

1

7

Средства труда современного производства.

1

Знакомиться с современными агрегатами и производственными линиями. Понимать их роль в производстве. Посетить местное производство (молокозавод).

8

Агрегаты и производственные линии. Практическая работа «Оформить буклет о современных электрифицированных инструментах, применяемых в производстве и в быту».

1

3. Технология (4 ч)

9

Культура производства. Культура труда.

1

Осваивать новые понятия: культура производства, технологическая культура. Собрать информацию и примеры о технологической культуре и культуре труда в разных сферах деятельности(экскурсия) и оформить иллюстрированный буклет.

10

Технологическая культура производств.

Практическое задание «Оформить буклет о технологической культуре и культуре труда».

1

11

Внедрение культуры труда в рамках школы.

1

Делать выводы о необходимости применения культуры труда, культуры производства и технологической культуры на производстве и в общеобразовательном учреждении.

12

Творческое задание «Разработать проект своего домашнего рабочего места для выполнения школьных учебных заданий с учётом жилищных и экономических условий семьи».

1

4. Техника (6 ч)

13

Двигатели.

1

Получать представление о двигателях и их видах.

Готовить реферат по истории их развития и внедрения.

Знакомство с воздушными и гидравлическими двигателями.

14

Воздушные и гидравлические двигатели.

1

15

Паровые двигатели.

1

Ознакомиться с конструкцией паровых двигателей и тепловых машин внутреннего сгорания. Определить  где они применяются.

16

Тепловые машины внутреннего сгорания.

1

17

Реактивные и ракетные двигатели.

1

Получать представление об устройстве реактивных и ракетных двигателей и искать примеры их применения.

Изучить принцип работы швейных машин с электрическим двигателем.

18

Электрические двигатели швейной машины.

1

5. Технологии получения, обработки, преобразования и использования материалов (18ч)

19

Производство искусственных и синтетических материалов и пластмасс.

1

Узнать основные этапы создания искусственных волокон. Получить представление об обработке, отделке и формовании нитей

Получить представление о вискозных, ацетатных, триацетатных и белковых волокнах и их свойствах. Собрать информацию о профессиях прядильщика, ткача. Составить классификации искусственных волокон и свойств текстильных волокон и тканей. Исследовать образцы тканей и изучить их свойства. Записать результаты опытов.

20

Особенности производства искусственных и синтетических волокон.

1

21

Свойства искусственных волокон.

1

22

Лабораторно-практическая работа «Определение волокнистого состава тканей и их свойств».

1

23

Уход за одеждой из химических волокон. Практическая работа «Изучение символов по уходу за текстильными изделиями из химических волокон».

1

Разбираться в уходе за одеждой из химических волокон. Выполнять уход за одеждой в зависимости от символов.

Осваивать способы подшивания низа изделия ручными стежками. Применять полученные знания и умения на практике.

24

Технология ручных работ. Практическая работа «Подшивание низа потайным швом».

1

25

Технология машинных работ.

1

Ознакомиться с технологией изготовления машинных швов, с их разновидностью и областью применения. Выполнять машинные швы с соблюдением технических условий и техникой безопасности.

26

Практическая работа «Изготовление машинных швов».

1

27

Производственные технологии пластического формования материалов.

1

Получить представление о таких технологиях, как лепка, прокатка, волочение, ковка, штамповка. Ознакомиться с современными технологиями лепки. Получить представление о лепке, прокатке, волочении, ковке и штамповке. Анализировать свойства материалов, пригодных к пластическому формованию. Изготовить простое изделие из папье-маше.

28

Изделия из папье-маше.

1

29

3D-принтер.

1

Получить представление о применении 3D-принтера в различных сферах деятельности.

Изготовить изделие на 3D-принтере, грамотно распределив роли в группах.

30

Объёмные изделия на 3D-принтере.

1

31

Графическое отображение формы предмета. Способы перевода нагрудной вытачки.

1

Овладевать средствами и формами графического отображения  объектов. Осваивать умение читать и выполнять эскизы и чертежи деталей.

Освоить приёмы моделирования чертежей изделия в соответствии с эскизом.

32

Практическая работа «Моделирование платья в соответствии с эскизом».

1

33

Художественные ремёсла. Вышивка. Ручные стежки и швы на их основе.

1

Ознакомиться на практике с видами вышивки. Изучать основные виды декоративных швов. Выполнять декоративные швы различными способами. Соблюдать правила безопасной работы с иглой и ножницами.

34

Атласная и штриховая гладь. Практическая работа «Вышивка гладью».

1

35

Изготовление изделий при помощи швейной и вязальной машин.

   1

Разрабатывать изделия с учётом назначения и эстетических свойств. Учиться обрабатывать текстильные материалы и изготовлять простые изделия

36

Операции при изготовлении изделий из ткани и кожи. Практическая работа «Поузловая обработка».

1

6. Технологии обработки пищевых продуктов (10 ч)

37

Характеристики основных пищевых продуктов, используемых в процессе приготовления изделий из теста.

1

Ознакомиться со способами разрыхления теста. Найти информацию из чего состоит цикл выпечки хлеба. Сравнить виды теста по характеристикам.

38

Хлеб и продукты хлебопекарной промышленности. Практическое задание «Виды теста».

1

39

Мучные кондитерские изделия и тесто для их приготовления.

1

Получать представление о технологиях приготовления мучных кондитерских изделий и освоить их.

Получать представление о технологиях приготовления мучных кондитерских изделий и освоить их.

40

Практическая работа «Приготовление кондитерских изделий из песочного теста».

1

41

Практическая работа «Приготовление кондитерских изделий из бисквитного теста».

1

42

Практическая работа «Приготовление кондитерских изделий из слоёного теста».

1

Получать представление о технологиях приготовления мучных кондитерских изделий и освоить их.

43

Переработка рыбного сырья. Практическое задание «Разработать меню рыбного ресторана здорового питания».

1

Знакомиться с технологиями обработки рыбы и их кулинарным использованием. Определять качество пищевых продуктов. Готовить кулинарное блюдо из рыбы, дегустировать приготовленное блюдо. Соблюдать правила безопасной работы на кухне.

44

Пищевая ценность рыбы. Механическая и тепловая кулинарная обработка рыбы. Практическая работа «

1

45

Морепродукты.  Рыбные консервы и пресервы.

1

Искать информацию о видах морепродуктов.  Установить отличия консервов от пресервов. Научиться читать маркировку на банке консервов и определять их доброкачественность.

46

Практическая работа «Приготовление блюда из рыбы или из морепродуктов».

1

7. Технологии получения, преобразования и использования энергии (4 ч)

47

Энергия магнитного поля. «Сборка электрической цепи (сборка вилки)».

1

Узнать свойства магнитного и электрического полей. Научиться применять в быту и практической деятельности знания свойств магнитных, электрических полей. Использовать устройства, излучающие магнитное поле, при проектировании и создании моделей

48

Энергия электрического поля. Практическая работа «Сборка электрической цепи (сборка патрона)».

1

49

Энергия электрического тока. Практическая работа «Сборка электрической цепи (сборка выключателя)».

1

Получить представление чем является электрический ток и как его получают. Установить источники тока и понять как электрическая энергия преобразуется в другие виды энергии или работу. 
Научиться ориентироваться в источниках электрической энергии и рационально её использовать.

50

Энергия электромагнитного поля. Практическая работа «Сборка и испытание электрической цепи».

1

Ознакомиться с понятием электромагнитнго поля и узнать как оно распространяется в пространстве. Найти области применения энергии электромагнитных волн.

8. Технологии получения, обработки и использования информации (4 ч)

51

Источники и каналы получения информации. Восприятие информации.

1

Ознакомиться с природными и техногенными источниками информации. Осваивать способы отображения информации.

52

Метод наблюдения в получении новой информации.

1

Ознакомиться с такими понятиями, как фотография, хронометраж, фотохронометраж.

53

Технические средства проведения наблюдений.

1

Установить от чего зависит эффективность наблюдения .

54

Опыты или эксперименты для получения новой информации. Практическая работа «Виртуальный эксперимент».

1

Получить представление о характеристиках методов наблюдений, опытов и экспериментов. Определить разницу между естественными и искусственными экспериментами. При помощи средств ИКТ провести нереальный эксперимент.

9. Технологии растениеводства (4 ч)

55

Значение грибов в природе и в жизни человека.

1

Ознакомиться с особенностями строения одноклеточных и многоклеточных грибов, с использованием одноклеточных и многоклеточных грибов в технологических процессах и технологиях, с технологиями искусственного выращивания грибов.

56

Искусственно выращиваемые съедобные грибы. Требования к среде и условиям выращивания культивируемых грибов. Практическая работа «Условия вышивания культивируемых грибов (таблица)».

1

57

Технологии ухода за грибницами и получение урожая шампиньонов и вёшенок.

1

Усваивать особенности внешнего строения съедобных и ядовитых грибов. Осваивать безопасные технологии сбора грибов. Собирать дополнительную информацию о технологиях заготовки и хранения грибов. Определять по внешнему виду съедобные и ядовитые грибы.

58

Безопасные технологии сбора и заготовки грибов. Практическая работа «Определение съедобных и ядовитых грибов по внешнему виду (картинки)».

1

10. Технологии животноводства (4 ч)

59

Корма для животных.

1

Получать представление о содержании животных как элементе технологии преобразования животных организмов в интересах человека.

60

Состав кормов и их питательность. Практическая работа «Изучение состава готовых сухих кормов для кошек и собак».

1

61

Составление рационов кормления. Творческий проект «Сравнение рационов питания различных домашних животных».

1

Знакомиться с технологиями составления рационов кормления различных животных и правилами раздачи кормов. Знакомство с технологическими процессами кормления животных на современных фермах.

62

Подготовка кормов к скармливанию и раздача их животным. Экскурсия.

1

11. Социальные технологии (6 ч)

63

Назначение социологических исследований.

1

Ознакомиться с примерами соц.исследований. Узнать о таких методах, как опрос, тестирование, социометрия и социальный эксперимент.

64

Технология опроса: анкетирование.

1

Ознакомиться со структурой опросных листов, основными правилами и требованиями к их составлению. Составлять анкеты для опроса и проводить анкетирование в общеобразовательном учреждении

65

Технология опроса: интервью.

1

Составить классификацию интервью по целям, условиям и форме общения. Узнать рекомендации для успешного интервью как для интервьюера, так и респондента.

Установить виды бесед и цели их проведения

66

Технология опроса: беседа.

1

67

Обработка результатов.

Практическая работа «Социологическое исследование».

1

Провести опрос в различных формах в классе и сделать из него выводы

68

Итоговое занятие. Защита проектов.

1

Обобщающая беседа по итогам курса. Защита проектов по выбранной теме программы.

№

Тема урока

Кол-во часов

Календарные сроки

Основные виды учебной

деятельности учащихся

Планируемые

Фактические

1. Методы и средства творческой и проектной деятельности (4 ч)

1

Дизайн в процессе проектирования продукта труда. Методы дизайнерской деятельности.

1

Знакомиться с возможностями дизайна продукта труда. Осваивать методы творчества в проектной деятельности. Участвовать в деловой игре «Мозговой штурм». Разрабатывать конструкции изделия на основе морфологического анализа.

2

Метод мозгового штурма при создании инноваций. Практическая работа «Мозговой штурм по обоснованию цели проекта для предпринимательской деятельности».

1

3

Экономическая оценка проекта. Практическая работа «Разработка сувенира почётным гостям школы».

1

Получать представление о подготовке и проведении экономической оценки проекта и его презентации: сбор информации по стоимостным показателям составляющих проекта; расчёт себестоимости проекта. Собирать информацию о примерах бизнес-планов. Составлять бизнес-план для своего проекта.

4

Разработка бизнес-плана. Практическая работа «Разработка изделия на основе метода фокальных объектов».

1

2. Производство (2 ч)

5

Продукт труда. Стандарты производства продуктов труда. Практическая работа «Современные эталоны для измерения физических величин».

1

Получать представление о продуктах труда и необходимости использования стандартов для их производства.

6

Измерительные приборы и контроль стандартизированных характеристик продуктов труда. Практическая работа «Изучение домашнего электросчётчика в работе».

1

Собирать дополнительную информацию о современных измерительных приборах, их отличиях от ранее существовавших моделей. Определить по показаниям электросчётчика расход электроэнергии в квартире за сутки.

3. Технология (2 ч)

7

Классификация технологий.

1

Получать более полное представление о различных видах технологий разных производств.