Анализ воспитательной работы за год
материал

АНАЛИЗ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

ЗА 2012-2013  УЧЕБНЫЙ ГОД

«Ребенок вырастает человеком там,

где царит надежда на лучшее,

а не страх перед худшим».

С. Соловейчик

В 2011-2012 учебном году передо мной, как классным руководителем, была поставлена цель воспитательной работы: создание оптимальных условий для всемерного развития личности. Исходя из цели, были поставлены следующие задачи воспитательной деятельности:

1. сплочение классного коллектива через различные общие дела,
2. развитие самоуправления в коллективе,    
3. научить учащихся планировать, выполнять и анализировать дела и поступки,
4. тренировать ответственность при выполнении порученного дела,
5.  выработка рефлексии к самостоятельной деятельности,                    

1. воспитание толерантности,
2. научить отстаивать свое мнение, но и одновременно прислушиваться к мнению другого,
3. стремление к личностному совершенствованию,
4. учиться представлять себя на различных конкурсах, конференциях.

Воспитательные задачи, поставленные в начале прошлого учебного года, являются целесообразными, так как они способствуют воспитанию всесторонне развитой личности. Основные направления, методы и средства педагогического влияния соответствовали возрастным и психологическим особенностям  учащихся 9-го класса.
       За прошедший год были проведены  тематические классные часы, которые носили различную тематику и были направлены на развитие личности ребенка.  

   Так, проводились занятия по гражданскому воспитанию «Изучение устава детской организации», «Правили поведения в школе для учеников», «Мои права», «Они сражались за Родину»; эстетическому воспитанию и этикету «Что такое добро и зло», «Как правильно здороваться», «Как вести себя за столом»; экологическому воспитанию «По страницам Красной Книги»; Нравственно-эстетическому воспитанию «Вся семья вместе – и душа на месте», «Стыдно за наше поколение», «Давайте будем дружить»; занятия направленные на формирование здорового образа жизни «Наркотики: употребление и злоупотребление», «Красиво-вкусно-полезно», «Бытовой и уличный травматизм», занятия по трудовому воспитанию и проф.ориентации «Мой труд каждый день», «Кем быть», проведена экскурсия на завод тяжелого машиностроения «АЗТМ».  Кроме того, классным руководителем проводились беседы по правилам дорожного движения и безопасности жизнедеятельности детей.
          Основные поставленные перед коллективом класса в этом учебном  году задачи, я считаю выполненными.

Учащиеся класса обладают интеллектуальным потенциалом. По итогам года   4 человека окончили учебный год на «отлично» Белоусова Людмила, Гапченко Дарья, Молчанова Екатерина и Разухина Дарья. На «хорошо» и «отлично»  14 учащихся. Процент качества знаний равен 60%. Это значительно выше предыдущего показателя, который равен 53%. В прошедшем году изменилась мотивационно - потребностная сфера  школьников. Произошла смена мотивов обучения, проявилось желание участвовать не только в урочной, но и внеклассной и внеурочной деятельности.

Класс функционирует как единое целое. Отношения мальчиков и девочек являются ровными и доверительными. Считаю, что уровень сплочения классного коллектива за прошедший год значительно повысился.

В этом учебном году класс пополнился новыми учениками – Абельян Ольга и Ванцян Георгий. Они успешно интегрировалась в классном коллективе.

Результаты воспитательной работы

      Учащиеся класса понимают и осознают знания о нравственных ценностях и нормах отношений человека с окружающим миром, принимают их в виде личных установок в поведении. Учащиеся проявляют интерес к основным воспитательным формам, у них развиваются коммуникативные умения. Мои воспитанники следуют нормам и правилам внутришкольной жизни, хотя иногда наблюдаются опоздания на 1 урок (Беседина Лилия и Беседина Мария, Лоева Лилия, Давыдова Валерия, Палий Екатерина, Сопова Виктория). Некоторые учащиеся не в должной мере осознают необходимость ведения дневников (Землянский Александр). В классе есть  ребята, которые своим внешним видом вносят дисгармонию в общую атмосферу класса (Давыдова Валерия, Беседины Мария и Лилия, Сопова Виктория).

        В классе много творческих ребят (Латкина Анна, Разухина Дарья, Молчанова Екатерина, Беседина Мария и др.), но им еще трудно организовывать творческие дела самостоятельно. Требуется направление и помощь классного руководителя.

       Считаю, что коллектив в нашем классе как таковой существует, но работать есть над чем. Все вопросы в нашем классе решаются коллегиально, на демократических началах. В классе уважаются права личности, выслушивается и оценивается мнение каждого ребенка. Продолжается работа по развитию ученического самоуправления.

        Творческие способности учащихся получили дальнейшее развитие. В этом учебном году ребята стали меньше участвовать в классных, школьных и городских мероприятиях и конкурсах. Но уже самостоятельно готовят и проводят тематические классные часы. Мои ребята занимаются в кружках и секциях по интересам (телецентр, вокал, художественная школа, спортивные школы различных направлений: футбол, борьба, легкая атлетика, дзюдо и др.). Создаются условия для самоутверждения каждого ученика, для реализации его потенциала.

ХАРАКТЕРИСТИКА КЛАССА

1. Общее количество учащихся:  30

Из них                     мальчиков:     13    девочек:     17

2. Состав класса по возрасту: 1996 – 4 чел, 1997 –  26  чел.
3. Учащиеся со слабым здоровьем:  Белоусова Людмила, Ключкин Вадим, Палий Екатерина, Плотникова Елена, Пханеева Аминат, Хамзин Илья
4. Структура класса, характеристика взаимоотношений:  

Класс неоднородный по социальному составу, воспитанность одна из высоких в школе, между собой учащиеся общаются доброжелательно, оказывают друг другу помощь, хорошо развита взаимовыручка.

5. Количество микрогрупп: меняется

Основания для объединения в группы:

Общие учебные цели, общность внеурочной деятельности, близкое проживание друг к другу.

Характер взаимоотношений между микрогруппами:  

доброжелательный.

Краткая характеристика лидирующих микрогрупп (характер взаимоотношений, преобладающие ценности, нормы поведения):

отношения строятся на основе взаимовыручки, решение возникающих вопросов в форме дискуссии, опекание слабых физически, ценятся дружба, взаимопомощь, адекватная реакция на действия членов коллектива.

Краткая характеристика лидеров:

Формальных:

Хамзин Илья- президент класса; спокоен, коммуникабелен, придет на помощь любому, кто в этом нуждается, умеет приспосабливаться к ситуации.

Неформальных:

Семкина  Анастасия -часто достигает поставленной цели, честна, стремится добиться правды, в общении со старшими прислушивается к их мнению, но может вступить в спор, в защиту одноклассников. Ребята прислушиваются к ее мнению.

Казачкова Татьяна - амбициозна, стремится  быть лучше, артистична. Но чаще своим поведением вызывает негативную реакцию.

Безбожная Анастасия – умеет создать вокруг себя доброжелательную атмосферу, безвозмездно помочь всем, кто обращается, адекватно реагирует на успех и неудачи одноклассников.

Количество  3  и краткая характеристика «отверженных»:

Пханеева Аминат – девочка много болеет, что создаёт комплексы в общении,

Зинин Михаил – лицемерит, завидует успехам других, избегает общения  с одноклассниками имеет друзей в другой школе,

Белоусова Людмила- очень замкнута, застенчива, скромна, игнорирует общение в силу своего характера, комплексует перед ребятами, хотя причин,  видимых, на это нет.

6. Традиции класса:

Участие во внеклассных мероприятиях, проводимых в школе, подготовка и проведение министерствами к/ч, посещение к/т и театра.

7. Характеристика деятельности класса. Какие виды деятельности предпочтительны:

совместные мероприятия, связанные с выходом на природу, участие в нестандартных интеллектуальных играх, реже в спортивных мероприятиях.

8. Место класса в жизни школы: Принимает активное участие в мероприятиях, проводимых в школе, городе.

Могут ли учащиеся ставить самостоятельно цели своей деятельности? Иногда.

Мотивы участия школьников в деятельности класса:

Личная заинтересованность в проводимом мероприятии, желание сделать школьную жизнь интереснее, утверждение себя как личности, проявить себя, свои способности.

9. Область достижений и их краткий перечень: 

2 место во конкурсе «Класс года» в школе, призовые места в конкурсах различных стенгазет по школе, много спортивных достижений у Гапченко Дарьи, Семкиной Анастасии

10. Осознает ли класс себя единым целым? Да

Степень развития коллектива.  Коллектив сформирован.

Характер взаимоотношений с другими классными коллективами. Доброжелательный, общение разноуровневое.

И учителями:

Доброжелательный, но избирательно относятся к учителям, требуют к себе пристального внимания, профессионализма со стороны учителя, умения привлечь предметом, не прощают изворотливости и лжи.

Родительский комитет

Родительский лекторий

ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ РАБОТА В 2012 - 2013 УЧЕБНОМ ГОДУ

ЦЕЛИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ:

1. формирование бережного отношения к своему физическому и психическому здоровью, закономерным следствием чего становится избегание вредных привычек;
2. формирование важнейших социальных навыков, способствующих успешной адаптации в обществе;
3. формирование творческой индивидуальности личности школьника в условиях развивающейся образовательной среды;
4. формирование конкурентно-способной личности каждого ученика;
5. воспитание человека-гражданина, интегрированного в современном мире и нацеленного на совершенствование современного общества.

ЗАДАЧИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ:

1. социальная адаптация обучающихся;
2. содействие социальному продвижению учащихся;
3. реализация идеи целесообразного личностного выбора;
4. воспитание гражданско-патриотических качеств личности;
5. изучение особенностей учащихся;
6. формирование коллектива, объединённого общей целью;
7. развитие интереса к учёбе и значимости высокого уровня знаний;
8. формирование потребности в здоровом образе жизни;
9. профилактика правонарушений среди учащихся;
10. воспитание в учащихся потребности в систематическом и напряжённом умственном труде;
11. формирование доброжелательных отношений между одноклассниками.