Классный час на тему "Путешествие по островам толерантности"
классный час (6 класс) по теме

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность учеников

1. Организационный момент.

- Здравствуйте! Ребята присаживайтесь!

- Наше общение удалось – приготовьте хорошее настроение, желание высказаться, позитивный настрой друг к другу (Слайд № 2 эпиграф).

- Здравствуйте!

_ Читают, что написано наслайде.

2. Сообщение темы классного часа.

- Сегодня мы собрались для того, чтобы отправиться в путешествие по  «Островам толерантности».

-  Путешествовать мы с вами будем на большом корабле, где хватит места для всех.

3. Рассказ – объяснение.

- В ходе плавания, вы, посетите острова толерантности, познакомитесь с таким понятием, как  «толерантность», поучаствуйте в познавательных играх, создадите дерево толерантности.   

- Путь вам предстоит трудный и далекий. Но не беда, не сбиться с пути нам поможет карта! (Слайд № 3)

- Вам нужно, придумать название своей команде, и ее девиз.

- Прошу команды вступить на борт корабля и представиться.

- Отлично! Теперь можно отправляться в путь.

- Первой остановкой на нашем пути будет «Остров Знаний» (Слайд №4).

- Обратите внимание, на сундук, давайте его откроем и посмотрим что внутри?

-Как вы думаете, можно, одним словом объединить все эти понятия?

- Объединяет все эти слова,  такое понятие, как – ТОЛЕРАНТНОСТЬ.

- Не всем, может быть знакомо это слово, и на первый взгляд, звучит оно совершенно непонятно. Но смысл, который оно несет, очень важен для существования и развития человеческого общества.

- А вы как считаете, что такое толерантность?

- Толерантность объясняется как терпимость, стремление и способность к установлению и поддержанию общения с людьми, умение понять друг друга.

- Обратите внимание на слайд, вы видите, что там представлены различные фразы, попробуйте выписать те, которые вы считаете самыми подходящими для понятия - толерантность (слайд № 6).

• Терпимость к другим людям, мнениям, поступкам;
• Умение понимать и познавать других людей;
• Прощение;
• Злость;
• Милосердие;
• Ненависть;
• Сострадание;
• Жестокость;
• Принятие другого таким, какой он есть;
• Соперничество;
• Терпимость к чужим мнениям, верованиям, поведению;
• Все люди должны быть похожи на меня;
• Уважение прав других;
• Сотрудничество, дух партнерства.

- Теперь ребята вы знаете, что такое толерантность.

- Вот мы с вами и очутились на «Острове сокровищ».

- Каждый мореплаватель, который посещает этот остров,  оставляет ему какое-либо сокровище. Предлагаю вам в качестве такого сокровища придумать и нарисовать эмблему толерантности. На выполнение задания вам дается 5 минут.

- Итак, время вышло. Прошу по одному представителю от команды пройти к доске разместить свою эмблему и рассказать о ней.

- Отлично! Плывем дальше. Паруса надуваются попутным ветром. И вот мы уже с вами в проливе Уважения.

- Ну а теперь давайте проверим как вы разбираетесь какая ситуация конфликтная, а какая нет и знаете ли вы пути избежать их? (Учащимся раздаются карточки с различными ситуациями).

- Пролив Уважения,  мы с вами одолели.

- Впереди «Сказочный остров». 

- Сказочным он назван не случайно. Здесь вам предстоит немного поимпровизировать. При помощи мимики и жестов изобразить душевное состояние человека, которое  написано на предложенных вам карточках:

• человека, у которого веселое, радостное настроение (1 команде)
• человека, у которого произошла какая-то неприятность  (2 команде)
• человека, который готов вас простить (3 команде)

- Теперь по взгляду на человека вы сможете определить его душевное состояние, и это поможет вам в общении с ним.

 - По курсу у нас «Океан Дружбы». В дружбе толерантность находит наиболее полное  и яркое свое воплощение. Дружба невозможна без терпимости, умения понять и простить другого. Но порой мы сталкиваемся со сложным выбором: Как поступить в той или иной ситуации?

- Сейчас я каждой команде раздам пример какой-либо ситуации и варианты ее решения, а вы должны выбрать подходящий вариант и обосновать свой ответ.

- 1 команде: «КЛИЧКИ».  В компании, в которой вы проводите свободное время, принято называть людей разными кличками. Кому-то достаются приятные клички, кому-то не очень. Одного из ребят все называют "Толстый", хотя он несколько раз просил его так не называть. На самом деле его зовут Саша. Вы называете его по имени, но все кричат: "Какой он Саша, он - Толстый!"

Вы:

• Станете тоже называть его "толстый", иначе все могут начать смеяться над вами?
• Будете называть его по имени, пренебрегая мнением окружающих.
• Попробуете объяснить всем, что называть людей обидными кличками – не хорошо.

2 команде: «ПРЕДРАССУДКИ».  В вашем дворе живет девочка - инвалид. Она передвигается с помощью инвалидного кресла. Вчера вы встретили ее во дворе. Она пригласила вас к себе на день рождения.

Вы:

• Откажетесь. Зачем вам общаться с инвалидами?
• Согласитесь, но потом не пойдете. Наверняка там будет скучно.
• Пойдете и приведете с собой сестру.

3команде:«БОЙКОТ».  Кира - очень странная. Никто в классе не хочет с ней общаться, потому что она одевается не так, как все остальные и вообще какая-то непонятная. На этой неделе вы готовитесь к школьному конкурсу плакатов. Кира пришла к вам и попросила тоже принять участие в качестве художника. Она, правда, отлично рисует, но все ваши друзья не хотят, чтобы она вошла в группу.

 Ваши действия:

• Несмотря на протесты друзей разрешить Кире стать вашим художником.
• Разрешить Кире участвовать, но дать ей какую-нибудь черную работу, которую никто другой не хочет выполнять.
• Найти предлог, чтобы не разрешить Кире участвовать.

Вопросы после каждой ситуации:

• Что выиграют в каждом из выбранных вариантов те, кто вовлечен в ситуацию?
• Что проиграют в каждом варианте те, кто вовлечен в ситуацию?
• Могут ли быть какие-то еще пути решения, кроме предложенных?
• Кто может помочь разрешить ситуацию?

- Молодцы! Мы с вами уже приближаемся к концу путешествия.

 - На горизонте остров «У камина». Это конечный пункт нашего путешествия, здесь мы с вами подведем итоги нашего плавания и создадим дерево толерантности.

- Возьмите каждый по листочку и напишите на них, что, по-вашему, надо сделать, чтобы отношения в классе и школе стали более доброжелательными, комфортными. А затем мы с вами эти листочки прикрепим  на дерево.

Учитель проговаривает то, что записано на листочках и прикрепляет и на дерево.

- Детям, раздаются карты «навигаторы».

- Придумывают название командам и их девизы.

- Представляют название команд и их девизы.

- Открывают сундук, и читают слова, которые спрятаны в нем.

ТЕРПИМОСТЬ

УВАЖЕНИЕКЧУЖОМУ МНЕНИЮ

ЛОЯЛЬНОСТЬ

- Доброта.

- Ответы учащихся.

- Выписывают фразы подходящие на их мнение самые подходящие к понятию ТОЛЕРАНТНОСТЬ.

- УВАЖЕНИЕ, ПРИНЯТИЕ ЛЮДЕЙ, КАКИМИ БЫ ОТЛИЧНЫМИ ОТ НАС ОНИ НЕ БЫЛИ. Люди разные, это нужно понимать и принимать.

- Команды придумывают и зарисовывают свои эмблемы на листках.

- Участники команд показывают свои эмблемы и обосновывают их содержание.

- Определяют конфликтная или нет ситуация и предлагают способы ее решения.

- Показывают мимикой, те состояния души, которые у них в карточках.

- Выбирают правильный ответ и объясняют почему выбрали именно его.

- Записывают на листочках пожелания.

4. Закрепление материала.

- Дерево толерантности мы с вами создали. Теперь давайте уютно разместимся у камина и побеседуем. 

- Ребята, где в своей жизни вы сможете применить те принципы, те знания и опыт, которые приобрели во время плавания?

- Учащиеся отвечают.

5. Подведение итогов.

- Что больше всего понравилось, запомнилось?

- Учащиеся отвечают.

6. Оценивание деятельности учащихся.

- Я надеюсь, что это мероприятие сблизило вас, и вы будете толерантны по отношению к окружающим вас людям, уважая их и принимая такими, какие они есть. Удачи вам!

ТОЛЕРАНТНОСТЬ – ЭТО…..

ТОЛЕРАНТНОСТЬ – ЭТО…..

     1.

     2.

     3.

     4.

     5.

     6.

     7.

     8.

     9.

1 КОМАНДА

Покажите мимикой человека:

У которого веселое, радостное

настроение.

1 команде: «КЛИЧКИ».

 В компании, в которой вы проводите свободное время, принято называть людей разными кличками. Кому-то достаются приятные клички, кому-то не очень. Одного из ребят все называют "Толстый", хотя он несколько раз просил его так не называть. На самом деле его зовут Саша. Вы называете его по имени, но все кричат: "Какой он Саша, он - Толстый!"

Вы:

• Станете тоже называть его "толстый", иначе все могут начать смеяться над вами?
• Будете называть его по имени, пренебрегая мнением окружающих.
• Попробуете объяснить всем, что называть людей обидными кличками – не хорошо.

2 КОМАНДА

Покажите мимикой человека:

У которого произошла какая - то неприятность.

2 команде: «ПРЕДРАССУДКИ».  

В вашем дворе живет девочка - инвалид. Она передвигается с помощью инвалидного кресла. Вчера вы встретили ее во дворе. Она пригласила вас к себе на день рождения.

Вы:

• Откажетесь. Зачем вам общаться с инвалидами?
• Согласитесь, но потом не пойдете. Наверняка там будет скучно.
• Пойдете и приведете с собой сестру.

3 КОМАНДА

Покажите мимикой человека:

Который готов вас простить.

3команде: «БОЙКОТ».

 Кира - очень странная. Никто в классе не хочет с ней общаться, потому что она одевается не так, как все остальные и вообще какая-то непонятная. На этой неделе вы готовитесь к школьному конкурсу плакатов. Кира пришла к вам и попросила тоже принять участие в качестве художника. Она, правда, отлично рисует, но все ваши друзья не хотят, чтобы она вошла в группу.

 Ваши действия:

• Несмотря на протесты друзей разрешить Кире стать вашим художником.
• Разрешить Кире участвовать, но дать ей какую-нибудь черную работу, которую никто другой не хочет выполнять.
• Найти предлог, чтобы не разрешить Кире участвовать.