№ п\п

               Тема урока

Виды деятельности

Дата

1.

4.09.

Русский литературный язык.

 Орфографическое списывание, работа с памятками. Репродуктивное составление вопросов, фронтальный и индивидуальный опрос.

2.

6.09.

Культура речи как раздел лингвистики.

Презентация, материал учебника, виды речевых и грамматических ошибок, сочинение-миниатюра,  работа в группах

3.

11.09.

Нормы русского литературного языка.

Синтаксическая разминка, проверка домашнего задания Самостоятельная работа с индивидуальной помощью учителя

4.

13.09.

Фонетика. Словообразование. Лексика.

Лингвистическая разминка, комплексный анализ текста Текст.

5.

18.09.

Грамматика. Части речи в русском языке.

 Работа с таблицами, определение значений слов, предупреждение грамматических ошибок, сочинение- миниатюра

6.

20.09.

Основные единицы синтаксиса.

 Морфологическая разминка, исследование языкового материала, актуализация знаний, закрепление и контроль усвоения, самостоятельная работа

7.

25.09.

Орфография .

Синтаксическая разминка, проверка домашнего задания, диктант «Проверяю себя», самоконтроль

8.

27.09.

Пунктуация.

Обобщение орфографических знаний, выборочный диктант

9.

2.10.

Контрольная работа №1 «Повторение изученного».

Чтение диктанта, запись в тетради, выполнение грамматического задания

10.

4.10.

Анализ тестовой работы.

Объяснительный диктант, индивидуальная работа

11.

9.10

РР Текст и его признаки.

Проверка домашнего задания, языковой анализ типовых фрагментов текста, краткий пересказ, работа в группах

12.

11.10.

РР Способы и средства связи предложений в тексте.

Выборочный диктант, анализ текста , самоконтроль

13.

16.10

РР Основные способы сжатия исходного текста.

Тренировать умение сжато излагать учебно-научный текст на лингвистическую тему.

14.

18.10.

РР Сжатое изложение текста (по упр.154).

Составление плана текста, отбор ключевых слов, определение главной мысли, темы текста, самостоятельная работа

15.

23.10

РР Рассуждение как тип речи.

Чтение и слушание текста, записи в тетради, выявление микротем и ключевых слов  

16.

25.10.

РР Рецензия как речевой жанр.

Повторение о жанре рецензия, чтение конспекта,

17.

8.11

РР Изложение с творческим заданием

( по упр.191

Составление плана текста, отбор ключевых слов, определение главной мысли, темы текста, самостоятельная работа

18.

13.11

Cложное предложение как единица синтаксиса.

Синтаксическая разминка, тренировочные упражнения, закрепление

19

15.11.

Типы сложных предложений и средства связи между частями.

Устное высказывание, сочинение-миниатюра, синтаксический анализ предложений, творческое задание

20.

20.11

Понятие о сложносочинённом предложении.

Проверка домашнего задания, изучение нового материала, тренировочные упражнения, закрепление Самостоятельная работа

21.

22.11.

Знаки препинания в ССП.

Синтаксическая «пятиминутка»: учимся отличать ССП от других предложений, творческое задание на основе изученного, творческое задание

22.

27.11.

Знаки препинания в ССП.

23.

29.11.

Виды сложносочинённых предложений.

Исследовательская работа, подведение итогов работ, самоконтроль

24-25

4.12

6.12.

РР  Сжатое изложение

(по упр. 241)

Составление плана текста, отбор ключевых слов, определение главной мысли, темы текста, самостоятельная работа

26.

11.12.

Анализ ошибок, допущенных в изложении

Объяснительный диктант Индивидуальная работа

27.

13.12

Понятие о сложноподчинённом предложении.

Орфографическая «пятиминутка», создание лингвистического текста, исследование теоретического материала и сопоставление синтаксических конструкций Тест

28.

18.12.

Виды сложноподчинённых предложений.

Орфографическая «пятиминутка», проверка домашнего задания, изучение новой темы, тренировочные упражнения, закрепление  самоконтроль

29.

20.12.

СПП с придаточными определительными.

 Речевая разминка, изучение нового материала, конструирование предложений, закрепление

30.

25.12.

СПП с придаточными изъяснительными.

Проверка домашнего задания, изучение нового материала, тренировочные упражнения, самостоятельная работа

31.

27.12.

СПП с придаточным обстоятельственным места.

Синтаксическая разминка, изучение нового материала, тренировочные упражнения , самостоятельная работа

32.

10.01

Р/РСжатое изложение  с элементами сочинения.

Составление плана текста, отбор ключевых слов, определение главной мысли, темы текста Самостоятельная работа

33.

15.01

СПП с придаточным времени.

Синтаксическая разминка, актуализация знаний, творческое задание, закрепление

34.

17.01.

СПП с придаточным  сравнения.

Проверка домашнего задания, актуализация знаний, закрепление изученного

35.

22.01.

РР Подготовка к домашнему сочинению «Два портрета» (упр. 391)

Составление плана, отбор ключевых слов, определение темы и основной мысли  Самостоятельная работа

36.

24.01.

СПП с придаточным образа действия, меры  и степени.

Устный опрос, закрепление изученного, контроль усвоения Работа по карточкам

37.

29.01.

СПП с придаточным цели и условия.

Вступительная беседа, проверка домашнего задания, изучение нового материала, обобщение знаний

38.

31.01.

СПП с придаточными причины и следствия.

Орфографическая разминка, проверка домашнего задания, изучение нового материала, самостоятельная работа Самостоятельная работа

39.

5.02.

СПП с придаточными уступительными.

Проверка домашнего задания, изучение и закрепление новой темы, орфографический и пунктуационный анализ текста, работа с творческим заданием, работа в парах

40.

7.02.

Знаки препинания в СПП с несколькими придаточными.

Задания по уровням и вариантам

41.

12.02.

Контрольная работа №3   «Сложноподчинённое предложение» (тест)

Выполнение теста, запись в тетради, выполнение грамматического задания

42.

14.02.

Понятие о бессоюзном сложном предложении.

Орфографическая разминка, изучение нового материала, тренировочные упражнения

43.

19.02.

Виды бессоюзных сложных предложений.

Работа с таблицей, выборочный диктант, работа со словарем, исследовательская работа Письменный, самоконтроль, работа в парах

44.

21.02.

Виды бессоюзных сложных предложений.

45.

26.02.

Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении.

Изучение нового материал, орфографическое и пунктуационное закрепление, творческое задание, групповая работа

46.

28.02

Тире и двоеточие в бессоюзном сложном предложении.

Лингвистическая разминка,    изучение нового материала, практикум, обобщение изученного Индивидуальные карточки

47.

5.03.

Обобщение по теме «Бессоюзное сложное предложение»

Проверка домашнего задания, обобщение изученного, тест «Проверяю себя»Тестирование,групповая работа

48.

7.03.

Контрольная работа №4    «Бессоюз.ное сложное предложение»(тест)

Чтение диктанта, запись в тетради, выполнение грамматического задания

49.

12.03.

Понятие о сложном предложении с разными видами связи.

 Анализ синтаксической конструкции, закрепление материала Устный, письменный анализ предложений

50.

14.03.

Сложные предложении с разными видами связи.

51.

19.03.

Сложные предложения с разными видами союзной и бессоюзной связи.

Проверка домашнего задания, анализ синтаксических конструкций и их орфографии Творческое задание

52.

21.03

Сложные предложения с разными видами союзной и бессоюзной связи.

53.

2.04.

Период как особая форма организации сложных предложений.

Проверка домашнего задания, анализ синтаксических конструкций и их орфографии

54.

4.04.

 Правильное употребление в речи сложных предложений

Работа с таблицей, анализ ошибок, редактирование, сочинение- миниатюра

55.

9.04.

К.Р. №5 «Сложное предложение с разными видами союзной и бессоюзной связи»

Выполнение теста, запись в тетради

56.

11.04.

Способы передачи чужой речи.

Составление таблицы, схем предложений, конструирование предложений

57.

16.04

Знаки препинания в предложениях с прямой речью.

Работа с художественной литературой, устное высказывание, конструирование предложений,  работа в парах

58.

18.04.

Знаки препинания в предложениях с прямой речью.

59.

23.04.

Цитаты и способы цитирования.

Работа с таблицей,  сочинение- миниатюра Тестирование, групповая работа

60.

25.04

Цитаты и способы цитирования.

61.

7.05

Р/РКлассное  сочинение «Два портрета» (упражнение 645)

Составление плана, отбор ключевых слов, определение темы и основной мысли  Самостоятельная работа

62.

14.05

Повторение по теме «Фонетика. Словообразование..Лексика».

Подготовка к выпускному экзамену

63.

16.05

Повторение по теме «Грамматика: морфология и синтаксис».

Подготовка к выпускному экзамену

64.

21.05

Повторение по теме «Правописание: орфография и пунктуация».

Подготовка к выпускному экзамену

65.

23.05

Контрольная работа №6 ( тест в форме ОГЭ)

Подготовка к выпускному экзамену

66.

Анализ контрольной работы

Подготовка к выпускному экзамену

67.

Повторение по теме «Правописание: орфография и пунктуация»

Подготовка к выпускному экзамену

68.

Повторение по теме «Культура речи»

Подготовка к выпускному экзамену

Личностные результаты

Предметные результаты

Метапредметные результаты

1) понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа; определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности; его значения в процессе получения школьного образования;
2) осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию;
3) достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

1) представление об основных функциях языка, о роли русского языка как национального языка русского народа, как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения, о связи языка и культуры народа, о роли родного языка в жизни человека и общества;

2) понимание места родного языка в системе гуманитарных наук и его роли в образовании в целом;

3) усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц;

4) освоение базовых понятий лингвистики: лингвистика и ее основные разделы; язык и речь, речевое общение, речь устная и письменная; монолог, диалог и их виды; ситуация речевого общения; разговорная речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы; жанры научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи; функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение); текст, типы текста; основные единицы языка, их признаки и особенности употребления в речи;

5) овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского языка, основными нормами русского литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета и использование их в своей речевой практике при создании устных и письменных высказываний;

6) распознавание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка, уместное употребление языковых единиц адекватно ситуации речевого общения;

7) проведение различных видов анализа слова (фонетический, морфемный, словообразовательный, лексический, морфологический), синтаксического анализа словосочетания и предложения, многоаспектного анализа текста с точки зрения его основных признаков и структуры, принадлежности к
определенным функциональным разновидностям языка, особенностей языкового оформления, использования выразительных средств языка;

8) понимание коммуникативно-эстетических возможностей лексической и грамматической синонимии и использование их в собственной речевой практике;
9) осознание эстетической функции родного языка, способность оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов художественной литературы.

1) владение всеми видами речевой деятельности:

• адекватное понимание информации устного и письменного сообщения;

• владение разными видами чтения;

• адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров;

• способность извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета; умение свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой;

• овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; умение вести самостоятельный поиск информации, её анализ и отбор;

• умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, стилистических особенностей и использованных языковых средств;
• способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, а также оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме;

• умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с разной степенью свернутости;

• умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с учетом замысла, адресата и ситуации общения;

• способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме;

• владение разными видами монолога (и диалога;

• соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка; соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения;

• способность участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета;

•  способность оценивать свою речь с точки зрения ее содержания, языкового оформления; умение находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;

• умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладами;

2) применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам, применять полученныу знания, умения и навыки анализа языковых явлений на межпредметном уровне (на уроках иностранного языка, литературы и др.);

3)коммуникативно-целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения, совместного выполнения какой-либо задачи, участия в спорах, обсуждениях; овладение национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения.

№

Тема урока

Характеристика

деятельности учащихся

Познавательные УУД

Регулятивные УУД

Коммуникативные УУД

Личностные УУД

Дата по плану

Дата по факту

1

Русский язык - один из развитых языков мира.

Работа с текстом. Развернутый ответ по теме урока. Устное и письменное высказывание.

Выделяют количественные характеристики объектов.

Восстанавливают предметную ситуацию путем пересказа.

Ставят учебную задачу на основе соотнесения  известного и неизвестного.

Вступают в диалог, участвуют в коллективном обсуждении.

Освоение личностного смысла учения, желания учиться.

1.09

                                                                                        ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В V КЛАССЕ 6ч+2

2

Фонетика. Орфоэпия. Графика.

Выполнение  стартовой работы.

Анализ текста, фонетический разбор слова.

Выделяют и формулируют познавательную цель.

Выделяют и осознают, что уже усвоено и что подлежит усвоению.

Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать.

Определение границы знания и незнания, коррекция собственных  задач  

4.09

 3

Морфемика. Орфограммы в корнях слов.

Работа с текстом. Объяснительный диктант.

Выбирают наиболее эффективные способы решения учебной задачи.

Предвосхищают временные характеристики достижения результат.

Умеют представлять конкретное содержание в форме устного высказывания.

Позитивная моральная самооценка. Доброжелательное отношение к окружающим.

4.09

4

Морфемика. Орфограммы в приставках.

Морфемный разбор, словарный диктант.

Знают теоретический материал по теме, умеют делать морфемный разбор.

Осознают качество и уровень усвоения, корректируют свою работу.

С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли и чувства.

Становление смыслообразующей функции познавательного мотива.

6.09

5

Части речи. Морфологический разбор слова.

Морфологический разбор существительного, прилагательного, глагола.

Создают структуру взаимосвязей смысловых единиц.

Выполняют операции с символами и знаками.

Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней.

Планируют общие способы работы.

Устойчивый познавательный интерес.

7.09

6

Орфограммы в окончаниях слов.

Работа с текстом, морфемный разбор, словарный диктант.

Умеют выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними.

Вносят коррективы и дополнения в способ действий в случае расхождения эталона.

Умеют работать в парах, эффективно сотрудничать.

Освоение личностного смысла учения, желания учиться.

7.09

7

Р.Р.

Сочинение «Интересная встреча».

Текст сочинения.

Знают особенности типов речи, создают структуру взаимосвязей смысловых единиц текста.

Вносят коррективы и дополнения в составленные планы.

Используют языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений.

Высказывают свое мнение, свою позицию.

8.09

8

Синтаксис и пунктуация. Словосочетание.

Синтаксический разбор словосочетания.

Создают структуру взаимосвязей в словосочетании, знают о номинативной функции словосочетаний,  их тип.

Осознают качество и уровень усвоения, корректируют свою работу.

С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли и чувства.

Оптимизм в восприятии мира.

11.09

9

Простое  и сложное предложение.

Синтаксический разбор предложений.

Умеют «видеть» и обозначать на письме границы предложений, умеют ставить знаки препинания.

Составляют план и последовательность действий.

Проявляют готовность к обсуждению разных точек зрения.

Освоение личностного смысла учения.

11.09

10

Синтаксический разбор предложений.

Синтаксический разбор предложений,  схемы.

Извлекают необходи-мую информацию о порядке синтакси-ческого разбора  предложений.

Определяют по-следовательность промежуточных целей с учетом конечного результата

Умеют представлять конкретное содержание в устной форме.

Потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании.

13.09

11

Прямая речь. Диалог.

Предупредительный диктант, объяснительный диктант.

Выполняют операции со знаками и символами.

Выделяют и осознают, что уже усвоено и что подлежит усвоению.

Учатся аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию.

Освоение личностного смысла учения, желания учиться.

14.09

12

Контрольный диктант по повторению.

Диктант.

Контроль полученных знаний.

Оценка своего знания

Критично относиться к своему мнению

Освоение результативности обучения.

14.09

13

Анализ контрольного диктанта.

Работа над ошибками, индивидуальные задания.

Уметь выполнять работу над ошибками, объяснять тип ошибки.

Осознают качество и уровень знаний, корректируют свою работу.

Участвовать в диалоге на уроке.

Выбор дальнейшего образовательного маршрута.

15.09

ТЕКСТ 3+2

14

Р.Р.Текст, его особенности.

Анализ текста, средств связи в тексте.

Умеют выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними

Определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата

Выбирают наиболее эффективные способы решения учебной задачи.

Проявляют интерес к новому учебному материалу.

18.09

15-16

Р.Р.Тема и основная мысль текста.

Практикум.  

Умеют выразительно читать текст, определять его тему, основную мысль, стиль и тип речи, средства связи, составлять план текст.

Осознают качество и уровень усвоения, корректируют свою работу.

Учатся аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию.

Проявляют интерес к новому учебному материалу.

18.09

20.09

17-18

Официально- деловой стиль речи.

Анализ текста и его языковых особенностей.

Извлекают необходимую информацию из прослушанных текстов различных жанров.

Определять цель выполнения заданий на уроке.

С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли и чувства.

Формулируют собственное мнение и позицию.

21.09

21.09

ЛЕКСИКА. КУЛЬТУРА РЕЧИ 10+2

19

Повторение изученного в 5 классе.             Слово и его лексическое значение.

Выполнение предложенных упражнений и исследовательских заданий.

Выражают смысл ситуации различными графическими средствами.

Вносят коррективы и дополнения в способ действий в случае расхождения эталона

Планируют общие способы работы.

Освоение личностного смысла учения, желания учиться.

22.09

20

Р.Р.Собирание материалов к сочинению.

Словарно- орфографическая работа, составление плана к сочинению.

Знают о творчестве художника А.М.Герасимова,  уметь отбирать материал для сочинения.

Вносят коррективы и дополнения в составленные планы.

Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств и мыслей.

Высказывают свое мнение, свою позицию.

25.09

21

 Р.Р.Сочинение по картине А.М.Герасимова «После дождя».

Контрольное сочинение.

Умеют писать сочинение на заданную тему, связно и последовательно излагать свои мысл.и

Выполняют правку текста.

Используют всевозможные приемы для создания связного текста.

Высказывают свое мнение, свою позицию.

25.09

22-23

Общеупотреби-тельные слова.  Профессиона-лизмы.

Выполнение предложенных упражнений, заданий.

Выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей.

Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия.

Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки учебно-практической деятельности.

Становление смыслообра  зующей функции познавательного мотива.

27.09

28.09

24

Диалектизмы.

Анализ художественного текста, работа со словарем.

Знают различные пласты лексики,

умеют отличать диалектизмы от общеупотребитель ных.

Составляют план последовательность действий Определяют цель выполнения заданий на уроке.

Выбирают наиболее эффективные способы решения учебной задачи.

Оформляют свои мысли с учетом речевых ситуаций.

28.09

25-

26

Исконно  русские и заимствованные слова.  Этимология.

Презентация проектов, работа со словарем и текстом.

Определяют основную и дополнительную информацию.

Ставят учебную задачу на основе соотнесения  известного и неизвестного.

Умеют представлять конкретное содержание в виде проекта.

Проявляют интерес к исследовате-льской деятельности.

29.09

2.10

27

Неологизмы.

Работа с учебником, индивидуальная исследовательская работа.

Знают об изменениях языка, умеют находить данные слова в словарях и текстах.

Отбирают необходимые  источники информации среди словарей.

Проявляют готовность к адекватному реагированию

Проявляют устойчивый познаватель ный интерес.

2.10

28.

Устаревшие слова.

Анализ художественного текста, работа со словарем.

Выделяют и формулируют проблему. Извлекают необходимую информацию.

Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней.

Определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку.

Участвуют в работе группы.

4.10

29

Словари. Лексикография.

Учебное исследование.

Умеют выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними

Выделяют и осознают, что уже усвоено и что подлежит усвоению.

Выбирают наиболее эффективные способы решения учебной задачи.

Позитивная моральная самооценка.

5.10

ФРАЗЕОЛОГИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ. 3+1

30.

Фразеологизмы.

Работа с текстом, словарем, составление текстов.

Знают о фразеологии русского языка,  умеют различать фразеологизмы и  свободные сочетания слов.

Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней.

Используют адекватные языковые средства для отображения своих эмоций и мыслей.

Формулируют собственное мнение и позицию.

5.10

31

Роль фразеологизмов в речи.

Работа с текстом и словарем.

Знают теоретический материал по теме, умеют применять полученные знания на практике.

Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий

Описывают содержание действий с целью ориентировки учебно-практической деятельности

Проявляют интерес к новому учебному материалу.

6.10

32

Повторение и обобщение по теме «Лексика. Фразеология».

Творческая работа «Паспорт слова».

Знают виды  слов и словарей, умеют пользоваться словарем

Осознают качество и уровень усвоения, корректируют свою работу.

Аргументируют свою точку зрения с помощью фактов и дополнитель

ных сведений.

Формулируют собственное мнение и позицию.

9.10

33-34.

Р.Р.Контрольное изложение.

Изложение

Умеют определять тему и основную мысль теста, составлять план, писать изложение.

Вносят коррективы и дополнения в составленные планы и рабочие материалы.

Используют языковые средства для отображения своих чувств и мыслей.

Высказывают свое мнение, свою позицию.

9.10

11.10

СЛОВООБРАЗОВАНИЕ. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ. 31+4

35-36

Морфемика словообразование (повторение изученного в 5 классе).

Морфемный и словообразователь-ный разборы.

Выбирают знаково-символические средства для построения модели.

Осознают качество и уровень усвоения, корректируют свою работу.

Умеют представлять конкретное содержание в устной форме.

Освоение личностного смысла учения, желания учиться.

12.10

12.10

37

Описание помещения.

Устное описание помещения.

Знают понятие интерьера, типы речи,  умеют описывать интерьер

Вносят коррективы и дополнения в составленные планы и рабочие материалы.

Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств и мыслей.

Высказыва

ют свое мнение, свою позицию.

13.10

38-39

Основные способы образования слов в русском языке.

Учебное исследование  по определению производной и производящей основы.

Выбирают, сопоставляют и обосновывают способы решения учебной задачи.

Составляют план и последователь ность действий.

Сопоставлять  и отбирать информацию, полученную из  различных источников

Позитивная моральная самооценка.

16.10

16.10

40-41

Основные способы образования слов в русском языке.

Словообразователь ный и морфемный разборы.

Знают теоретический материал по теме, умеют правильно определять способы образования слов.

Анализируют сравнивают, группируют различные объекты, явления, факты

Уметь пере-давать содер-жание в сжатом, выборочном и развёрнутом виде.

Чувство гордости при следовании моральным нормам.

18.10

19.10

42-43

Этимология слов. Этимологические словари.

Выполнение предложенных упражнений, заданий.

Умеют выбирать обобщенные стратегии.

Предвосхищают результат и уровень усвоения.

Определяют цели и функции участников для взаимодействия

Формулируют собственное мнение и позицию.

19.10

20.10

44

Систематизация материалов к сочинению. Сложный план.

Подбор рабочего материала  к описанию помещения.

Знают способы систематизации материала, умеют составлять сложный план.

Вносят коррективы и дополнения в составленные планы и рабочие материалы.

Используют адекватные языковые средства для отображения своих мыслей

Высказывают свое мнение, свою позицию.

23.10

45

Р.Р. Сочинение-описание помещения.

Сочинение.

Умеют писать сочинение на заданную тему; связно и последовательно излагать свои мысли.

Вносят коррективы и дополнения в составленные планы и рабочие материалы.

Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств и мыслей.

Высказывают свое мнение, свою позицию.

23.10

46-47

Буквы о и а в корне –КОС-

// -КАС-.

Учебное исследование.

Выбирают знаково-символические средства для построения модели.

Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней.

Умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме.

Проявляют интерес к новому учебному материалу.

25.10

26.10

48-49

Буквы о и а в корне – ГОР-//  -ГАР-.

Учебное исследование.

Выражают смысл ситуации различными графическими средствами.

Определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.

Учатся идентифицировать проблемы и их решать.

Готовность и способность к соблюдению норм и требований школьной жизни

27.10   26.10

50-51

Буквы О-А в корне –ЗАР-// - ЗОР-.

Учебное исследование.

Выражают смысл ситуации различными графическими средствами.

Определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.

С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли и чувства.

Доброжелательное отношение к окружающим.

2810

2810

52-53

Буквы Ы-И после приставок.

Учебное исследование.

Выражают смысл ситуации различными графическими средствами.

Определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.

Адекватно используют речевые средства для аргументации собственного мнения.

Готовность и способность к выполнению прав и обязанностей.

8.11

9.11

54

Гласные в приставках ПРЕ-, ПРИ-. 

Учебное исследование.

Выражают смысл ситуации различными графическими средствами.

Определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.

Умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме.

Формулируют собственное мнение.

9.11

55

Значение приставки ПРИ-.

Объяснительный диктант, упражнения на закрепление навыка правильного письма.

Знают значение приставки, умеют составлять тексты на заданную тему по опорным словам, рисункам.

Выделяют и осознают, что уже усвоено и что подлежит усвоению.

Учатся идентифицировать проблемы и их решать.

Умение строить планы с учетом конкретной ситуации.

10.11

56

Значение приставки ПРЕ-.

Выборочный диктант, упражнения на закрепление навыка правильного письма

Знают значения приставки, умеют применять его на практике, графически обозначать приставки .

Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней.

Умение строить планы с учетом конкретной ситуации.

Осознают возникающие трудности и стараются искать способы их преодоления.

13.11

57

Р.Р.Выборочное изложение.

Тема, основная мысль, план текста. Особенности работы над выборочным изложением.

Знают приемы сжатия, умеют определять тему, основную мысль текста и микротем,  составляют план, пишут выборочное изложение.

Вносят коррективы и дополнения в составленные планы и рабочие материалы.

Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств и мыслей.

Высказывают свое мнение, свою позицию.

13.11

58

Контрольный диктант.

Диктант.

Контроль полученных знаний.

Оценка своего знания

Критично относиться к своему мнению.

Освоение результативности обучения

15.11

59

Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками.

Работа над ошибками, индивидуальные задания.

Уметь выполнять работу над ошибками, объяснять тип ошибки.

Осознают качество и уровень знаний, корректируют свою работу.

Участвовать в диалоге на уроке

Выбор дальнейшего образовательного маршрута.

16.11

60

Соединительные О-Е в сложных словах.

Учебное исследование.

Знают правило выбора соединительных гласных,  уметь применять его при выполнении заданий.

Определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.

Учатся переводить конфликтную ситуацию в логический план разрешения конфликта.

Потребность в участии в общественной деятельности

16.11

61

Сложносокращен-ные слова.

Учебное исследование.

Анализируют условия и требования учебной задачи.

Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия.

Умение строить планы с учетом конкретной ситуации.

Освоить  роли  ученика; формирование интереса (мотивации) к учению.

17.11

62

 Грамматические категории аббревиатур.

Объяснительный диктант, упражнения на закрепление навыка правильного письма.

Знают виды сложно-сокращенных слов по способу их образования, умеют согласовывать их с прилагательными и глаголами в прошедшем времени.

Вносят коррективы и дополнения в способ действий в случае расхождения эталона.

Проявляют готовность к адекватному реагированию.

Освоение личностного смысла учения, желания учиться.

20.11

63

Р.Р.Сочинение по картине Т.Н. Яблонской «Утро».

Сочинение.

Знают краткие сведения о жизни и творчестве художницы,

творческую историю картины, умеют писать сочинение.

Вносят коррективы и дополнения в составленные планы и рабочие материалы.

Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств и мыслей.

Высказывают свое мнение, свою позицию.

20.11

64-65

Морфемный и словообразовательный разбор слов.

Морфемный и словообразовательный разборы.

Выделяют обобщенный смысл, знают образцы планов разбора,  умеют делать вывод о различиях разборов.

Осознают качество и уровень усвоения, корректируют свою работу.

Умеют брать инициативу на себя.

Адекватно оценивать свои достижения.

22.11

23.11

66-67

Повторение изученного по теме «Слово-образование». Подготовка к контрольному диктанту.

Выполнение предложенных упражнений, заданий.

Знают теоретический материал, умеют составлять сообщения о составе слова и назначении всех значимых  

частей слова.

Осознают качество и уровень усвоения, корректируют свою работу.

Аргументируют свою точку зрения с помощью фактов и дополнитель

ных сведений.

Формулируют собственное мнение и позицию.

23.11

24.11

68

Контрольный диктант.

Диктант. Освоение результативности обучения.

Умеют писать текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему.

Контроль полученных знаний.

Оценка своего знания.

Критично относиться к своему мнению.

27.11

69

Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками.

Работа над ошибками, индивидуальные задания.

Умеют выполнять работу над ошибками, объяснять тип ошибки.

Осознают качество и уровень усвоения, корректируют свою работу.

Умеют представлять конкретное содержание в письменной и устной форме.

Освоение личностного смысла учения, желания учиться.

27.11

70

Комплексный анализ.

Практикум.  

Умеют выразительно читать текст, определять  тему, основную мысль, стиль и тип речи, средства связи предложений в тексте, составлять план текста.

Выделяют и осознают, что уже усвоено и что подлежит усвоению.

Развивают способность с помощью вопросов добывать информацию.

Критично относиться к своему мнению. Понимать точку зрения другого.

29.11

ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ 22+3

71-72

Повторение ранее изученного об имени существитель-ном.

Выполнение предложенных упражнений, заданий.

Анализируют условия и требования учебной задачи.

Оценивают достигнутый результат,

корректируют свою работу.

Учатся переводить конфликтную ситуацию в логический план разрешения конфликта.

Освоение личностного смысла учения, желания учиться.

30.11

30.11

73-74

Разносклоняемые имена существительные.

Учебное исследование.

Выбирают, сопоставляют и обосновывают способы решения учебной задачи.

Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней.

Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки учебно-практической деятельности.

Освоить  роли  ученика; формирование интереса (мотивации) к учению.

1.12

4.12

75

Буква е в суффиксе –ен- существительных на –мя.

Объяснительный диктант.

Выбирают наиболее эффективные способы решения учебной задачи.

Определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.

Планируют общие способы работы.

Формулируют собственное мнение и позицию, проявляют интерес к новому учебному материалу.

4.12

76-77

Несклоняемые имена существи-тельные.

Учебное исследование.

Определяют основную и дополнительную информацию.

Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий.

Умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме.

Освоить  роли  ученика; формирование интереса (мотивации) к учению.

6.12

7.12

78-79

Род несклоня-емых имен существительных.

Учебное исследование.

Извлекают необходимую информацию из прослушанного текста.

Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней.

Подробно пересказывать прочитанное или прослушанное.

Определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку.

7.12

8.12

80

Имена существи

тельные общего рода.

Выполнение предложенных упражнений, заданий.

Применяют методы информационного поиска.

Предвосхищают результат и уровень усвоения.

Умеют слушать и слышать друг друга

Формулируют собственное мнение, про-являют интерес к новому учебному материалу.

11.12

81

Морфологиче-ский разбор существитель-ных.

Морфологический разбор имен существительных.

Осознанно строят речевые высказывания в устной и письменной форме.

Оценивают достигнутый результат.        

С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли и чувства.

Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

11.12

82-83

Р.Р.Сочинение-описание по личным наблюдениям.

Сочинение-описание по личным впечатлениям.

Умеют писать сочинение на заданную тему, связно излагать свои мысли.

Вносят коррективы в составленные планы и рабочие материалы.

Используют языковые средства для выражения своих чувств.

Высказывают свое мнение, свою позицию.

13.12

14.12

84-85

НЕ с сущест-вительными.

Учебное исследование.

Выражают смысл ситуации различными графическими средствами.

Осознают качество и уровень усвоения.

Адекватно используют речевые средства для дискуссии.

Формулируют собственное мнение и позицию, про-являют интерес к новому учебному материалу.

14.12

15.12

86-87

Буквы Ч и Щ в суффиксах                 -ЧИК  и -ЩИК.  

Выполнение предложенных упражнений, заданий.

Знают образец рассуждения при выборе орфограмм,  умеют обозначать графически правила.

Самостоятельно формулируют познавательную цель.

Понимают возможность различных точек зрения.

Проявляют интерес к новому учебному материалу.

18.12

18.12

88-89

Гласные в суффиксах                      - ЕК и –ИК.

Выполнение предложенных упражнений, заданий.

Анализируют условия и требования учебной задачи.

Составляют план и последовательность действий.

Адекватно используют речевые средства для дискуссии.

Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

20.12

21.12

90

Гласные О-Е после шипящих в суффиксах имен сущест-вительных.

Учебное исследование.

Выбирают знаково-символические средства для построения модели.

Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия.

Обмениваются знаниями между членами группы.

Определять умения, которые будут сформированы на основе диалога.

21.12

91-92

Р.Р.Повторение и обобщение изученного материала.  

Выполнение предложенных упражнений, заданий.

Знают условия написания орфограмм,  умеют систематизировать основные правила.

Осознают качество и уровень усвоения, корректируют свою работу.

Аргументируют свою точку зрения.

Формулируют собственное мнение и позицию.

22.12

25.12

93

Контрольный диктант.

Диктант.

Умеют писать текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему.

Контроль полученных знаний.

Оценка своего знания.

Критично относиться к своему знанию.

25.12

94-95

Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками.

Работа над ошибками, индивидуальные задания.

Умеют выполнять работу над ошибками, объяснять тип ошибки.

Осознают качество и уровень усвоения, корректируют свою работу.

Умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной форме.

Освоение личностного смысла учения, желания учиться.

27.12

28.12

ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ 22+3

96- 97

Повторение изученного в 5 классе.  

Выполнение предложенных упражнений, заданий.

Знать признаки прилагательного, уметь находить их в тексте.

Проводят анализ способов решения.

Составляют план и действий.

Освоение личностного смысла учения.

28.12

10.01

98

Р.Р. Сочинение-описание природы.

Сочинение-описание.

Знать об описании как о типе речи,  уметь подбирать рабочий материал.

Вносят коррективы в составленные планы и рабочие материалы.

Используют языковые средства для выражения своих чувств.

Высказывают свое мнение, свою позицию.

11.01

99- 100

Степени сравнения имен прилагательных.

Учебное исследование.

Знать о формах степеней сравнения,  уметь заполнять таблицу, находить их в тексте.

Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней.

Умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме.

Формулируют собственное мнение, про-являют интерес к новому учебному материалу.

11.01

12.01

101

Разряды имен прилагательных.

Качественные прилагательные.

Учебное исследование.

Уметь различать разряд прилагательных по значению.

Выбирают, сопоставляют и обосновывают способы решения учебной задачи.

Принимают познавательную цель.

Определять умения, которые будут сформированы на основе изучения раздела.

15.01

102

Относительные прилагательные.

Учебное исследование.

Уметь различать разряд прилагательных по значению.

Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия.

Умеют представлять конкретное содержание в письменной форме.

Определять круг своего незнания.

15.01

103

Притяжательные прилагательные.

Учебное исследование.

Знать три разряда имен прилагательных,  уметь различать их по значению.

Применяют методы информационного поиска

Адекватно используют речевые средства для дискуссии.

Формулируют собственное мнение и позицию.

17.01

104

Р.Р.Выборочное изложение по повести А.С.Пушкина.

Изложение.

Знать приемы выборочного

изложения. уметь создавать связный текст.

Вносят коррективы в составленные планы и рабочие материалы.

Используют языковые средства для выражения своих чувств.

Высказывают свое мнение, свою позицию.

18.01

105

Морфологический разбор имени прилагательного.

Устный опрос.Морфологический разбор.

Знать план разбора, уметь разбирать прилагательные устно и письменно.

Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней

Умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме.

Формулируют собственное мнение и позицию.

18.01

106

НЕ с прилагательными.

Учебное исследование.

Знать правило слитного и раздельного написания, уметь правильно делать выбор написания.

Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий.

Проявляют готовность к обсуждению разных точек зрения.

Проявляют интерес к новому учебному материалу.

19.01

107

Слитное и раздельное написание НЕ с прилагательными.

Выполнение предложенных упражнений, заданий.

Знать правило слитного и раздельного написания.

Самостоятельно формулируют познавательную цель и задачи.

Умеют представлять конкретные  объекты.

Формулируют собственное мнение

22.01

108

Контрольный диктант.

Диктант.

Умеют писать текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему.

Контроль полученных знаний.

Оценка своего знания.

Критично относиться к своему знанию.

22.01

109

Слитное и раздельное написание НЕ с прилагательными.

Тест, словарный диктант.

Знать правило слитного и раздельного написания, уметь правильно делать выбор написания.

Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней.

Умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме.

Определяют цель учебной деятельности.

24.01

110

Буквы О-Е после шипящих в суффиксах прилагательных

Выполнение предложенных упражнений, заданий.

Знать об образовании слов с помощью суффиксов  -ОВ, -ЕВ,  уметь группировать слова по видам орфограмм.

Предвосхищают временные характеристики достижения результат.

Готовность  к равноправному сотрудничеству.

Формулируют собственное мнение и позицию.

25.01

111

Р.Р.Сочинение по картине Н.П. Крымова «Зимний вечер».

Сочинение-описание пейзажа.

Знать о художнике,  уметь подбирать рабочие материалы.

Вносят коррективы в составленные планы и рабочие материалы.

Используют языковые средства для выражения своих чувств.

Высказывают свое мнение, свою позицию.

25.01

112- 114

Одна и две буквы Н в суффиксах прилагательных.  

Учебное исследование. Выполнение предложенных упражнений, заданий. Объяснительный диктант.

Знать правило написания Н и НН  в суффиксах прилагательных, уметь группировать слова с изученной орфограммой.

Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней.

Умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной форме.

Проявляют интерес к новому учебному материалу.

26.01

29.01

115

Различение на письме суффиксов прилагательных –К- и –СК-.

Знать  правило, регулирующее написание суффиксов,  уметь заполнять таблицу и делать выбор орфограмм.

Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней.

Умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной форме.

Наблюдать и делать самостоятель ные   выводы.

29.01

116-117

Дефисное и слитное написание сложных прилагательных.

Выборочный диктант.

Знать о двух способах написания прилагательных, уметь делать правильный выбор, расширять словарный запас.

Структурируют знания.

Составляют план и последовательность действий.

Формулируют собственное мнение и позицию.

31.01

1.02

 118

Повторение изученного по теме «Имя прилагательное».

Тест.

Знать основные правила правописания прилага-тельных,  уметь строить высказывание на лингвистические темы с использованием научного  стиля.

Осознают качество и уровень усвоения, корректируют свою работу.

Аргументируют свою точку зрения с помощью фактов и дополнитель

ных сведений.

Формулируют собственное мнение и позицию.

1.02

119

Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное».

Диктант.

Уметь писать текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему.

Контроль полученных знаний.

Оценка своего знания.

Критично относиться к своему знанию.

2.02

120

Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками.

Работа над ошибками, индивидуальные задания.

Уметь выполнять работу над ошибками, объяснять тип ошибки.

Осознают качество и уровень усвоения, корректируют свою работу.

Умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной форме.

Освоение личностного смысла учения, желания учиться.

5.02

ИМЯ ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ 16+2

121

Имя числительное как часть речи.  

Учебное исследование, выполнение предложенных упражнений, заданий.

Знать группы числительных,  определение, грамматические признаки, уметь группировать их и находить их.

Вносят коррективы и дополнения в способ действий в случае расхождения эталона.

Развивают способность с помощью вопросов добывать информацию.

Формулируют собственное мнение и позицию.

5.02

122

Простые и составные числительные.

Учебное исследование, выполнение предложенных упражнений, заданий.

Знать группы числительных,  определение, грамматические признаки.

Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия.

Умеют представлять конкретное содержание.

Определяют важность и  необходимость выполнения различных заданий.

7.02

123-124

Мягкий знак на конце и в середине числительных.  

Учебное исследование, выполнение предложенных упражнений, заданий.

Знать правило написания Ь, уметь определять условия постановки Ь в числительных.

Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий.

Развивают способность с помощью вопросов добывать информацию.

Устойчивый познавательный интерес.

8.02

8.02

125-126

Порядковые числительные.  Склонение простых и составных порядковых числительных.

Учебное исследование.

Выполнение предложенных упражнений, заданий.

Знать, что обозначают порядковые числительные, как они образуются и изменяются, уметь склонять данные слова.

Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней

Обмениваются знаниями между членами группы.

Оптимизм в восприятии мира.

9.02

12.02

127

Разряды количественных числительных. Разряды: целые, дробные, собирательные.

Учебное исследование, выполнение предложенных упражнений, заданий.

Знать разряды числительных, их различия и значения,  уметь определять разряды.

Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий.

Учатся аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию.

Уважение личности и ее достоинства.

12.02

128

Числительные, обозначающие целые числа.

Выполнение предложенных упражнений, заданий.

Знать данные числительные,  уметь определять морфологические признаки их.

Самостоятельно формулируют цель и строят действия в соответствии с ней.

Вступают в диалог, участвуют в коллективном обсуждении.

Определять личностную цель учебной деятельности.

14.02

129

Дробные числительные.

Объяснительный диктант.

Знать структурные части дробных числительных, уметь сочетать дробные числительные с существительными.

Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней.

Умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме.

Определять личностную цель учебной деятельности.

15.02

130

Р.Р.Публичное выступление-призыв на тему: «Берегите природу!»

Публичное  устное выступление.

Знать признаки публицистического стиля, уметь строить устное высказывание.

Вносят коррективы в составленные планы и рабочие материалы.

Используют языковые средства для выражения своих чувств.

Высказывают свое мнение, свою позицию.

15.02

131

Собирательные числительные.  Падежные окончания собирательных числительных.

Учебное исследование. Выполнение предложенных упражнений, заданий.

Знать, что обозначают собирательные числительные, уметь склонять данные слова, употреблять их в речи.

Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней.

Умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме.

Проявляют интерес к новому учебному материалу.

16.02

132

Морфологиче-ский разбор имени числительного.

Объяснительный диктант.  Морфологический разбор.

Знать план устного и письменного разбора, уметь определять грамматические признаки.

Строят логические цепи рассуждения.

Умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме.

Освоение личностного смысла учения, желания учиться.

19.02

133-134

Повторение изученного материала по теме «Имя числительное».

Устный опрос Тестирование. Подготовка к контрольному диктанту.

Знать сходство и различие числ. другими частями речи,  уметь делать устное сообщение о числительном.

Осознают качество и уровень усвоения, корректируют свою работу.

Аргументируют свою точку зрения с помощью фактов и дополнитель

ных сведений.

Формулируют собственное мнение и позицию.

19.02

21.02

135

Контрольный диктант по теме «Имя числительное».

Диктант.

Уметь писать текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему.

Контроль полученных знаний.

Оценка своего знания.

Критично относиться к своему знанию.

22.02

136

Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками.

Работа над ошибками, индивидуальные задания.

Уметь выполнять работу над ошибками, объяснять тип ошибки.

Строят логические цепи рассуждения.

Умеют представлять содержание и сообщать его в письменной форме.

Освоение личностного смысла учения, желания учиться.

22.02

137-138

Р.Р.Защита исследователь- ских проектов.

Доклад и презентация.

Уметь представлять учебный исследовательский проект, сопровождая выступление презентационными материалами.

Строят логические цепи рассуждения.

Определяют цели и функции участников для взаимодействия.

Готовность и способность к соблюдению норм и требований школьной жизни.

26.02

26.02

МЕСТОИМЕНИЕ 23+3

139

Местоимение как часть речи.  

Выполнение предложенных упражнений, заданий.

Знать общее представление о новой лексической категории, определение местоиме-ния, уметь находить местоимения в тексте.

Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней.

Определяют цели и функции участников для взаимодействия.

Формулируют собственное мнение, про-являют интерес к новому учебному материалу.

28.02

140

Разряды местоимений. Личные местоимения.

Учебное исследование.

Знать разряды местоимений, Знать уметь склонять личные местоимения.

Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней.

Умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме.

Определять важность и  необходимость общения в учебной среде.

1.03

141-142

Особенности склонения личных местоимений.

Выполнение предложенных упражнений, заданий.

Уметь склонять личные местоимения.

Формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней

Готовность  к равноправному сотрудничеству

Определять важность и  необходимость общения в учебной среде.

1.03

2.03

143

Возвратное местоимение.

Выполнение предложенных упражнений, заданий.

Знать разряды местоимений, уметь в тексте находить местоимение СЕБЯ.

Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней.

Умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной форме.

Определять важность и  необходимость общения в учебной среде.

5.03

144

Рассказ по сюжетным картинкам.

Рассказ по сюжетным рисункам от 1 лица.

Знать композицию рассказа, уметь составлять рассказ по сюжетным рисункам.

Вносят коррективы в составленные планы и рабочие материалы.

Используют языковые средства для выражения своих чувств.

Высказывают свое мнение, свою позицию.

5.03

145-146

Вопросительные местоимения.

Выполнение предложенных упражнений, заданий.

Знать группу вопросительных местоимений, их назначение в речи и грамматическую роль. Уметь склонять их.

Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней.

Умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме.

Готовность  к равноправному сотрудничеству.

7.03

12.03

147

Относительные местоимения.

Учебное исследование.

Знать особенности употребления относительных местоимений.

Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней.

С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли и чувства.

Готовность  к равноправному сотрудничеству.

12.03

148-149

Неопределенные местоимения.

Учебное исследование.

Выполнение предложенных упражнений, заданий.

Знать способ образования неопределенных местоимений, уметь отличать данные разряды местоимений, правильно их писать.

Оценивают достигнутый результат.

Умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме.

Формулируют собственное мнение и позицию, про-являют интерес к новому учебному материалу.

14.03

15.03

150-

151

Отрицательные местоимения.

Учебное исследование.

Объяснительный диктант.

Знать значения отрицательных местоимений, уметь изменять их по падежам.

Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней.

С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли и чувства.

Определять важность и  необходимость общения в учебной среде.

15.03

16.03

152

Притяжательные местоимения.

Выполнение предложенных упражнений, заданий.

Знать признаки притяжательных прилагательных и местоимений,  уметь отличать их.

Оценивают достигнутый результат.

Определяют цели и функции участников для взаимодействия.

Позитивная моральная самооценка.

19.03

153

Переход личных местоимений в притяжательные.

Объяснительный диктант.

Уметь правильно писать и употреблять в речи притяжательные местоимения.

Самостоятельно формулируют познавательную цель.

С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли и чувства.

Проявляют интерес к новому учебному материалу.

19.03

154

Р.Р.Сочинение-рассуждение.

Рассуждение как тип текста, его строение (тезис, аргумент, вывод), языковые особенности.

Знать особенности текста типа рассуждения,  уметь последовательно излагать собственные мысли.

Вносят коррективы в составленные планы и рабочие материалы.

Используют языковые средства для выражения своих чувств.

Высказывают свое мнение, свою позицию.

21.03

155

Указательные местоимения.

Выполнение предложенных упражнений, заданий. 

Знать значение указательных местоимений,  уметь с их помощью связывать предложения в тексте.

Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней.

Планируют общие способы работы.

Определять важность и  необходимость общения в учебной среде.

22.03

156-157

Определительные местоимения.

Выполнение предложенных упражнений, заданий.

Практикум.

Знать признаки и отличия, особенности определительных местоимений,

уметь находить их в тексте.

Оценивают достигнутый результат.

Умеют С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли и чувства.

Формулируют собственное мнение и позицию.

22.03

158-159

Морфологиче-ский разбор местоимений.

Разбор слов. Упражнения по карточкам.

Знать план устного и письменного разбора ,

уметь делать разбор данных слов.

Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней.

Определяют цели и функции участников для взаимодействия.

Освоение личностного смысла учения, желания учиться.

23.03

2.04

160

Р.Р.Изложение.

Изложение.

Знать строение, языковые особенности.

Вносят коррективы в составленные планы и рабочие материалы.

Используют языковые средства для выражения своих чувств.

Высказывают свое мнение, свою позицию.

2.04

161-162

Повторение изученного материала по теме «Местоимение».

Устный опрос.Тестирование.

Знать сходство и различие местоимений с другими частями речи,  уметь делать устное сообщение.

Осознают качество и уровень усвоения, корректируют свою работу.

Аргументируют свою точку зрения с помощью фактов и дополнитель

ных сведений.

Формулируют собственное мнение и позицию.

4.04

5.04

163

Контрольный диктант по теме «Местоимение».

Диктант.

Уметь писать текст под диктовку .

Контроль полученных знаний .

Оценка своего знания .

Критично относиться к своему знанию.

5.04

164

Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками.

Работа над ошибками, индивидуальные задания.

Уметь выполнять работу над ошибками, объяснять тип ошибки.

Осознают качество и уровень усвоения, корректируют свою работу.

Планируют общие способы работы.

Освоение личностного смысла учения, желания учиться.

6.04

                                                                                                                 ГЛАГОЛ  30+6

165-

166

Повторение изученного о глаголе.

Словарный диктант.

Знать грамматические особенности глагола,  уметь отличать их от других частей речи.

Оценивают достигнутый результат.

Самостоятельно предполагать, какая  дополнительная информация буде нужна для изучения незнакомого материала.

Позитивная моральная самооценка.

9.04

9.04

167-168

Р.Р.Сочинение-рассказ.

Сочинение-рассказ по сюжетным картинкам с включением готового текста.

Знать композиционные части рассказа,  уметь писать работу с обрамлением .

Вносят коррективы в составленные планы и рабочие материалы.

Используют языковые средства для выражения своих чувств.

Высказывают свое мнение, свою позицию.

11.04

12.04

169

Разноспрягаемые глаголы.

Выполнение предложенных упражнений, заданий.

Знать все о разноспрягаемых глаголах, уметь спрягать их.

Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия .

Умеют представлять конкретное содержание .

Формулируют собственное мнение и позицию.

12.04

170-

171

Глаголы переходные и непереходные.

Выполнение предложенных упражнений, заданий.

Знать о сочетании глаголов с существительными,  уметь определять переходность глаголов.

Оценивают достигнутый результат.

С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли и чувства.

Освоение личностного смысла учения, желания учиться.

13.04

16.04

172

Наклонение глаголов. Изъявительное наклонение.

Выполнение предложенных упражнений, заданий.

Знать виды наклонений,

уметь изменять глаголы по наклонениям.

Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней.

Определяют цели и функции участников для взаимодействия.

16.04

173

Изъявительное наклонение.

Выполнение предложенных упражнений, заданий.

Распознавать глаголы в изъявительном наклонении, определять их вид и время.

Выделяют и осознают, что уже усвоено и что подлежит усвоению.

Умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме.

Формулируют собственное мнение и позицию к  учебному материалу.

18.04

174

Р.Р.Сжатое изложение.

Изложение.

Знать основы компрессии, уметь передавать содержание текста от другого лица.

Вносят коррективы в составленные планы и рабочие материалы.

Используют языковые средства для выражения своих чувств.

Высказывают свое мнение, свою позицию.

19.04

175-

176

Условное наклонение.

Выполнение предложенных упражнений, заданий.

Знать теоретические сведения, уметь составлять план теоретического текста.

Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней.

Планируют общие способы работы.

Проявляют интерес к учебному материалу.

19.04

20.04

177

Контрольный диктант по теме «Глагол».

Диктант.

Уметь писать текст под диктовку .

Контроль полученных знаний .

Оценка своего знания .

Критично относиться к своему знанию.

23.04

178

Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками.

Работа над ошибками, индивидуальные задания.

Уметь выполнять работу над ошибками, объяснять тип ошибки.

Осознают качество и уровень усвоения, корректируют свою работу.

Планируют общие способы работы.

Освоение личностного смысла учения, желания учиться.

23.04

179-

180

Повелительное наклонение.

Мягкий знак в глаголах повелительного наклонения .

Выполнение предложенных упражнений, заданий.

Знать значение повелительного наклонения,  уметь различать глаголы 2 лица мн. ч. и повелительного наклонения. Уметь применять правила написания Ь на конце глаголов.

Выделяют и осознают, что уже усвоено и что подлежит усвоению.

Умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме.

Позитивная моральная самооценка.

25.04

26.04

181

Различение повелительного  наклонения и формы будущего времени.

Выполнение предложенных упражнений, заданий.

Уметь различать глаголы 2 лица множественного числа и повелительного наклонения.

Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней.

Определяют цели и функции участников для взаимодействия.

Освоение личностного смысла учения, желания учиться.

26.04

182

Р.Р.Рассказ по сюжетным рисункам.

Сочинение.

Знать композиционные части рассказа, уметь включать диалог.

Вносят коррективы в составленные планы и рабочие материалы.

Используют языковые средства для выражения своих чувств.

Высказывают свое мнение, свою позицию.

27.04

183-

184

Употребление наклонений глагола.

Выполнение предложенных упражнений, заданий.

Знать об употреблении глаголов, уметь использовать их в тексте.

Выделяют и осознают, что уже усвоено и что подлежит усвоению.

Планируют общие способы работы.

Формулируют собственное мнение и позицию.

3.05

3.05

185

Р.Р.Контрольное изложение .

Изложение.

Знать основы компрессии, уметь передавать содержание текста от другого лица.

Вносят коррективы в составленные планы и рабочие материалы.

Используют языковые средства для выражения своих чувств.

Высказывают свое мнение, свою позицию.

4.05

186-187

Безличные глаголы.

Выполнение предложенных упражнений, заданий.

Знать теорию о безличных глаголах,  особенности  употребления глаголов, уметь использовать их в тексте.

Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней.

Умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме.

Формулируют собственное мнение и позицию.

7.05

7.05

188-189

Морфологиче-ский разбор глагола.

Морфологический разбор глагола .

Знать план устного и письменного разбора глагола,  уметь разбирать глагол.

Осознают качество и уровень усвоения, корректируют свою работу.

Определяют цели и функции участников для взаимодействия

Освоение личностного смысла учения, желания учиться.

10.05

10.05

190

Р.Р.Рассказ на основе услышанного.

Сочинение.

Знать композицию рассказа,  уметь писать на основе услышанного.

Вносят коррективы в составленные планы и рабочие материалы.

Используют языковые средства для выражения своих чувств.

Высказывают свое мнение, свою позицию.

11.05

191-

192

Правописание гласных в суффиксах глаголов.

Выполнение предложенных упражнений, заданий.

Знать морфемный состав глаголов,  уметь работать с текстовым разбором.

Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней.

Умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме.

Позитивная моральная самооценка.

14.05

14.05

193-194

Повторение изученного по теме «Глагол».

Комплексный анализ текста Тестовая работа по теме  «Глагол».

Знать теорию по теме «Глагол», уметь составлять сложный план сообщения о глаголе.

Осознают качество и уровень усвоения, корректируют свою работу.

Аргументируют свою точку зрения с помощью фактов и дополнитель

ных сведений.

Формулируют собственное мнение и позицию.

16.05

17.05

195

Контрольный диктант по теме «Глагол».

Диктант.

Уметь писать текст под диктовку .

Контроль полученных знаний.

Оценка своего знания .

Критично относиться к своему знанию.

17.05

196

Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками.

Работа над ошибками, индивидуальные задания.

Уметь выполнять работу над ошибками, объяснять тип ошибки.

Осознают качество и уровень усвоения, корректируют свою работу.

Умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме.

Освоение личностного смысла учения, желания учиться.

18.05

ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В VI КЛАССЕ 10+2

197-198

Разделы науки о языке. Орфография. Орфограммы в приставках .

Выполнение предложенных упражнений, заданий.

Знать сведения о назначении языка в обществе,уметь систематизировать материал о языке.

Осознают качество и уровень усвоения.

Определяют цели и функции участников для взаимодействия.

Формулируют собственное мнение и позицию.

21.05

21.05

199-200

Орфограммы в корне слова. Орфограммы в суффиксах и окончаниях.

Выполнение предложенных упражнений, заданий.

Знать теоретические сведения об орфографии, уметь группировать орфограммы.

Осознают качество и уровень усвоения.

Планируют общие способы работы.

Позитивная моральная самооценка.

23.05

24.05

201-202

Синтаксис и пунктуация. Словосочетание и простое предложение.

Выполнение предложенных упражнений, заданий.

Обобщить знания учащихся о пунктуации и синтаксису,  уметь делать разбор.

Осознают качество и уровень усвоения.

Проявляют уважительное отношение к партнерам.

Формулируют собственное мнение и позицию.

24.05

25.05

203

Итоговый контрольный диктант .

Диктант.

Уметь писать текст под диктовку .

Контроль полученных знаний

Оценка своего знания .

Критично относиться к своему знанию.

204

Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками

Работа над ошибками, индивидуальные задания.

Уметь выполнять работу над ошибками.

Осознают качество и уровень усвоения.

Планируют общие способы работы.

Формулируют собственное мнение и позицию.

205-206

Лексика и фразеология.

Знать теоретические сведения по теме, уметь находить орфограммы на письме.

Осознают качество и уровень усвоения, корректируют свою работу.

Позитивная моральная самооценка.

207-208

Р.Р.Защита исследователь-ских проектов.

Доклад и презентация.

Уметь представлять учебный исследовательский проект, сопровождая выступление презентационными материалами, отвечать на вопросы по теме проекта.

Вносят коррективы и дополнения в составленные планы.

Проявляют уважительное отношение к партнерам.

Освоение личностного смысла учения, желания учиться.

209-210

Резерв.

№

п/п

Дата

Тема  урока

Колич.часов

Виды деятельности обучающихся

1

1.09.

Язык и общение.

Язык и человек. Общение устное и письменное.

2+1

Ознакомительное чтение ,устное высказывание: как вы понимаете смысл высказывания (упр.2)

2

4.09.

Читаем учебник. Слушаем на уроке.

1

Работа с теоретическим материалом учебника, коллективная беседа

3

6.09.

Р/Р. Стили речи.

1

Составление плана текста .Устное высказывание: составить тексты о погоде, используя разные стили речи

4

7.09.

Повторение изученного.

Звуки и буквы. Произношение и правописание.

20+3

1

Устное высказывание на лингвистическую тему, составление кластера

5

7.09.

 Правописание  

проверяемых безударных гласных в корне слова.

1

Работа с лингвистическим тренажером

Предупредительный диктант

6

8.09.

Правописание проверяемых согласных в корне слова.

1

Орфографическое списывание, работа с памятками. Репродуктивное составление вопросов

7

11.09.