Программа внеурочной деятельности «Школа социального успеха»
рабочая программа (7 класс)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 30  ГОРОДА ТОМСКА

(МАОУ СОШ № 30 г. Томска)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

 «Школа социального успеха»

(социальное)

2018 – 2019 учебный год

Пояснительная записка

Программа внеурочной деятельности «Школа социального успеха» основного общего образования для обучающихся 7 класса МАОУ СОШ №30 г. Томска разработана в соответствии со следующими нормативно-правовыми документами:  

1. Федеральный закон РФ от 29.12 2012 № 273-ФЗ «Об образовании В Российской Федерации» (далее -ФЗ № 273);
2. Указ Президента РФ от 07.05.2012 № 599 «О мерах по реализации государственной политики  в области образования и науки»;
3. Федеральная целевая программа развития образования на 2016-2020 годы от 29.12.2014 № 2765-р;
4. Стратегия развития воспитания в РФ (2015-2015) (утвр. распоряжением Правительства РФ от 29.05.2015 № 996-р);
5. Письмо Минобрнауки РФ от 14.12.2015 № 09-3564 «О внеурочной деятельности и реализации дополнительных общеобразовательных программ» (вместе с Методическими рекомендациями по организации внеурочной деятельности и реализации дополнительных общеобразовательных программ);

6. Федеральный государственный образовательный  стандарт основного общего образования (утв. приказом Минобрнауки России от 17.12.2010 № 1897 с изменениями от 29.12.2014 № 1644, от 31.12.2015 № 1577) (далее – ФГОС ООО);

7. Письмо Минобрнауки России от 12.05.2011 № 03-296 «Об организации внеурочной деятельности при введении ФГОС ООО»;
8.  Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования (приказ Минобрнауки от 30.08.2013 № 1015);
9.  СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (от 29.12.2010 № 189);
10.  Изменения № 3 в СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» ( от 24.11.2015 № 81);
11. Постановления Главного государственного санитарного врача РФ от 24 декабря 2015 года №81 «О внесении изменений №3 в СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения, содержания в общеобразовательных организациях»;

12.Основная общеобразовательная программа ООО МАОУ СОШ № 30 г. Томска (утв. приказом директора от 31.08.2015 № 198/о;

13. Положение МАОУ СОШ № 30 г. Томска о внеурочной деятельности приказ №69 от 19.04.2017 г.;

14. Положение МАОУ СОШ № 30 г. Томска «О порядке разработки, утверждения и экспертизы рабочих учебных программ и курсов внеурочной деятельности» приказ №69 от 19.04.2017 г.;

15. 36 занятий для будущих отличников : методическое пособие для 7 класса / Л. В. Мищенкова. – М.: РОСТ, 2012. – 222 с. илл. (Юным умникам и умницам. Курс РПС для массовых школ);

16. 36 занятий для будущих отличников : Рабочая тетрадь для 7 класса. Часть 1 / Л. В. Мищенкова. – М.: РОСТ, 2012. – 72 с. илл. (Юным умникам и умницам. Курс РПС для массовых школ);

17. 36 занятий для будущих отличников: Рабочая тетрадь для 7 класса. Часть 2 / Л. В. Мищенкова. – М.: РОСТ, 2012. – 72 с. илл. (Юным умникам и умницам. Курс РПС для массовых школ).

Программа «Школа социального успеха» предназначена для обучающихся 7 «г» класса МАОУ СОШ№30. Психолого-педагогическая характеристикаи 7 «г» класса стала определяющей в разработке данной программы на 2018-2019 учебный год. Всего в классе по численности – 24 человека в возрасте от 12 до 15 лет. 7 Г класс имеет ряд отличительных особенностей на параллели седьмых классов: в классе обучается 8 обучающихся с неродным русским языком, 5 обучающихся имеют статус ребёнка с ОВЗ (нарушение речи, нарушение интеллектуально-мнестической деятельности), 1 обучающийся снят в прошлом учебном году с ВШУ, 1 состоит на данный момент на ВШУ. Стоит отметить, что в классе присутствует абсолютная успеваемость, качественная успеваемость теоретически может быть выше, чем есть по результатам мониторинга. По итогам 6 класса средняя успеваемость по классу – 3,3 балла (по пятибалльной шкале). Анализ занятости обучающихся во внеурочное время показывает, что дополнительными занятиями вне школы заняты 12,5% обучающихся класса (3 человека), во внеурочной деятельности и дополнительном образовании школы – 20,8% обучающихся (5).

По результатам психологического мониторинга: 50% (12 человек) обучающихся имеют положительную самооценку. 37,5% (9) обучающихся чувствует переутомление,  что говорит о неоптимальном уровне нагрузок для данных обучающихся. 12,5% обучающихся (3) обучающихся испытывает оптимальный уровень нагрузок. Спектр эмоционального фона обучающихся – достаточно разнообразный. К школе положительно относятся 50% (12) обучающихся, у 16% (4) обучающихся  неблагоприятная обстановка в семье, лишь у  33% (8) обучающихся хорошие взаимоотношения с одноклассниками. Уровень тревожности у обучающихся в целом по классу - несколько повышенный.

Полученные комплексные данные свидетельствуют о наличии в жизни обучающихся ситуаций, которые выводят из эмоционального равновесия и требуют повышенной мобилизационной готовности. Возможно, какие-то предметы ему даются не так легко, как другим детям, и он проявляет большую озабоченность по этому поводу, возможно данные проблемы связаны с межличностными отношениями, трудностями семейной ситуации, социализации.

Анализ развития классного коллектива и отдельно взятого обучающегося в частности позволяет сделать вывод о том, что в класс в целом нуждается в коррекционно-развивающей помощи. Учитывая спектр психолого-педагогических условий воспитания обучающихся класса, стоит учитывать возрастные особенности и особый акцент сделан на работу в направлении правового воспитания и формирования гражданской ответственности, вопросам конфликтологии, поэтому было принято решение о создании для данного класса программы внеурочной деятельности «Школа социального успеха», направление программы – социальное.

Цель программы – создание психолого-педагогических условий для формирования социально-активной личности обучающихся путем включения в социально-значимую деятельность.  

Задачи:

1. выявление интересов, склонностей и способностей обучающихся к различным видам социальной, профориентационной деятельности;

2. формирование стремления к личностному росту через расширение кругозора обучающихся;

3. развитие социальных и коммуникативных, познавательных умений, необходимых для установления межличностных отношений.

Данная программа составлена на основе:

1. УМК Л. В. Мищенкова «36 занятий для будущих отличников» (Юным умникам и умницам. Курс развития познавательных способностей для массовых школ).

Согласно ФГОС ООО программа внеурочной деятельности «Школа социального успеха» основана на использовании системно-деятельностного подхода, который обеспечивает активную учебно-познавательную деятельность обучающихся; построение образовательного процесса с учётом индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся. Так же согласно Стандарту ФГОС ООО программа «Школа социального успеха» ориентирована на становление личностных характеристик выпускника («портрет выпускника основной школы») в частности таких как: уважение культурных традиций, осознающий и принимающий ценности человеческой жизни, семьи, гражданского общества, многонационального российского народа, активно познающего мир, уважающий других людей, умеющий вести конструктивный диалог, достигать взаимопонимания, сотрудничать для достижения общих результатов; осознанно выполняющий правила здорового и экологически целесообразного образа жизни.

Место курса в учебном плане: программа внеурочной деятельности «Школа социального успеха» для 7 «Г» класса рассчитана на 17 учебных часов, 1 час в неделю.

Раздел 1.  Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности

Программа внеурочной деятельности «Школа социального успеха» представляет собой комплекс специально разработанных занятий, сочетающих в себе коррекционно-развивающие упражнения с разнообразным познавательным материалом. Это совокупность обеспечивает как развитие познавательных потребностей обучающихся, так и их психических свойств: память, внимание, воображение, речи, наблюдательность,  пространственного восприятия и сенсомоторной координации, коммуникабельности, таких способностей мышления, как понятийное и абстрактное мышление, категоризация. Интегрированные задания из различных областей знаний: русского языка, литературы,  математики, истории, обществознания помогают расширить кругозор обучающихся.

Предлагаемые разнообразные формы деятельности на занятиях: тренинговые упражнения, дискуссия, викторина, коммуникационные игры, кинокоучинг, социальное проектирование способствуют развитию навыков эмоционального и волевого саморегулирования, а также формированию  социально-приемлемых навыки общения, поведения. Предполагается посещение библиотеки с обучающимися.

Каждое занятие несет в себе определенную тематику, связанную с определенными памятными датами, культурными событиями России и мира. Это так же позволяет актуализировать имеющиеся знания обучающихся об окружающем мире, социальной действительности.

Соединить в одном занятии вышеперечисленные особенности работы помогают такие приемы работы как работа с фразеологизмами, пословицами, поговорками, шифровками, словесные игры подобные игре «Крокодил» и другие модификации, «графический диктант», «дополни предложение», элементы социального проектирования, работа с портфолио, участие в конкурсах,  использование кинезиологических упражнений, упражнения-энергизаторы, рефлексия и др.

Также необходимо отметить, что освоение курса предполагает участие в проектах (конкурсах) для обучающихся, в том числе для детей с ОВЗ через участие ГОУ ВПО  ТГПУ, «Школьная академия «Успех», что является стимулирующим фактором работы обучающихся в данном направлении,  а также средством оценивания планируемых результатов обучения.

Программа «Школа социального успеха» направлена на достижение личностных  и метапредметных результатов. Результаты освоения курса внеурочной деятельности, а также результаты освоение курса внеурочной деятельности представлены в таблице ниже:

Личностные результаты:

Метапредметные результаты:

Познавательные УУД:

Коммуникативные УУД:

Регулятивные УУД:

Воспитательные результаты

Воспитательные результаты внеурочной деятельности обучающихся распределяются по трём уровням:

 1. приобретение учащимися социального знания (первый уровень результатов):

 2. формирование положительного отношения к базовым общественным ценностям (второй     уровень результатов);

 3. приобретение школьниками опыта самостоятельного общественного действия (третий уровень результатов).

Раздел 2. Содержание курса внеурочной деятельности

Структура занятий выглядит следующим образом:

1. Приветствие.

2. Тематическая азминка (использование различных энергизаторов/ледоколов/ кинезиологических упражнений и т.п.);

3. Мотивация на работу по определенной теме (задание/ иллюстрация/ демонстрация видеофрагмента и т.п.);

4. Работа с заданиями по теме занятия;

5. Рефлексия (устная или письменная форма отражения усвоенного по данной теме и т.п.);

6. Завершение занятия.

Содержание курса

Раздел 1. Я в обществе (4 ч практическая работа) работа по исследованию собственного характера, о месте себя в окружающем мире, формировании правил поведения, социальных норм.

Формы работы: дискуссия, проективные методики, видеолекторий, тренинг.

Форма представления результата: оформленное представление результатов дискуссии, представление работы по проективной методике, составление краткого описания (плана) видеолектория.

Раздел 2. Мои успехи (0,25 теоретической работы, 3,75 ч практической работы) участие в конкурсах ТГПУ, в том числе для детей ОВЗ (по мере проведения). Что такое портфолио. Цели и задачи портфолио. Презентация результатов работы.

Формы работы: подготовка материалов для конкурсов ТГПУ, презентация своих достижений (творческое представление портфолио).

Форма представления результата: участие в конкурсах разной направленности (конкурсная работа, сертификат, диплом, грамота), формирование папки-портфолио, защита и презентация портфолио.

Раздел 3. Я и другие (0,25 ч теоретического материала, 5,75 ч практической работы) упражнения по профилактике конфликтного поведения, упражнения на развитие толерантного отношения к окружающим, упражнения на развитие эмоционально-волевой сферы.

Формы работы: тренинговые упражнения, кинокоучинг, социальная акция в школе.

Форма представления результата: оформление стенда результатов социологического исследования «Что такое конфликт и способы выходы из него» среди обучающихся школы, составление памятки «Если случился конфликт», эссе по тематике фильма «Головоломка».

Раздел 4. Мои права и обязанности (0,25 ч теоретического материала, 2,75 ч практической работы). Права и свободы человека и гражданина в России, их гарантии. Конституционные обязанности гражданина. Права ребёнка и их защита. Особенности правового статуса несовершеннолетних. Механизмы реализации и защиты прав и свобод человека и гражданина.

Формы работы: лекция, решение практических задач,  социальная акция, проведение социологического исследования.  

Форма представления результата: представление решения правовых задач, проведение акции «Права и обязанности несовершеннолетних».

Раздел 3. Тематическое планирование