Программа внеурочной деятельности кружка "Речевой этикет"
рабочая программа (7 класс)

Муниципальное бюджетное  общеобразовательное учреждение

"Школа для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья"

г. Мичуринска Тамбовской области

Программа внеурочной деятельности

кружка

«Речевой этикет»

на 2018-2019 учебный год

Направление: социально-педагогическое

Возраст: 13-14 лет (обучающиеся 7 «Б» класса)

Срок реализации программы: 1 год

Составитель: учитель русского языка и литературы

Ольга Сергеевна Кострикина

                                                  Содержание

Пояснительная записка……………………………………...................................3

Содержание программы……………………………………………………..…...5

Учебно-тематический план…………………………………………..………….6

Календарно-тематический план…………………………………………...........7

Учебно-методическое обеспечение………………………………………….....9

Материально-техническое обеспечение……………………………………….10

Пояснительная записка.

   Программа внеурочной деятельности кружка «Речевой этикет» для учащихся 7 класса разработана на основе учебно-методического комплекса: Кобзева В.В. Этикет в вопросах и ответах. Классный руководитель № 1-3, 6-8, 2001 год; Богданова Г.А., Кириченко Г.И. Обучаем речевому этикету: Методические рекомендации для учителя. - М.: Мнемозина, 2007 г.;Львова С.И. «Позвольте пригласить вас», или Речевой этикет: пособие для учащихся. - М.: Дрофа, 2004 г.

Данная рабочая программа разработана на основе следующих документов:

1. Федерального закона "Об образовании в Российской Федерации" от    29 декабря2012 г. №273-ФЗ;
2. Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 30 августа 2013 г. N 1015 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»;
3. Федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), утв. Приказом Министерства образования и науки РФ № 1599 от 19 декабря 2014 года;
4. Закона Тамбовской области от 01.10.2013 г. №321-3 «Об образовании в Тамбовской области»;
5. Учебного плана МБОУ «Школа для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» г. Мичуринска на 2018-2019 учебный год, утвержденного директором школы, приказ № 55 от 27.05.2018г.;
6. Положения о порядке разработки и утверждения рабочих программ в МБС(К)ОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа VIII вида» г. Мичуринска, утвержденное директором школы, приказ № 3 от   01.09.2014 г.

Направленность  кружка «Речевой этикет» – социально-педагогическая. Как сделать социально одобряемые формы и способы поведения личности значимыми для учащихся – одна из самых сложных проблем в этическом развитии школьника.

Цель курса: Устранение коммуникативных барьеров в самореализации школьника.

Задачи:

1. Ознакомление с правилами и нормами человеческих отношений.
2. Расширение запаса активно используемых этических выражений.
3. Обучение учащихся нормативному речевому поведению в различных ситуациях.

Программа рассчитана на учащихся 13-14 лет.

Срок реализации -1 год.

В соответствии с учебным планом школы на 2018– 2019  учебный год рабочая программа рассчитана на  35 часов в учебном году (1час в неделю). По календарно-тематическому плану -  34 часа.

Программа  кружка  предлагает практические занятия со школьниками, целевой установкой которых является первичное формирование и расширение нравственного опыта ребенка, обеспечивающего постепенную интеграцию действенно-волевой, интеллектуальной, эмоционально-чувствительной и мотивационной сфер, а также преодоление  коммуникативного барьера.

Уроки-практикумы включают в себя следующие логически взаимосвязанные компоненты: диалогическое общение, упражнения-тренинги, анализ поведенческих действий с позиции нравственных норм и правил, диагностику и рефлексию, этические игры.

Значительное внимание отводится упражнениям – тренингам, т. е. проигрыванию различных ситуаций общения и поведения. Они способствуют развитию умений и навыков выбора нужных этических выражений, удобных и красивых форм поведения.

Занятия ставят своей задачей развивать умение анализировать этикетные ситуации, вести поиск допущенных речевых и поведенческих ошибок, определять уровень общения и поведения, понимать эмоциональное состояние людей.

Требования к знаниям и умениям:

К концу  обучения учащиеся должны

знать: формы приветствия, просьбы, благодарности и извинения, обращения к человеку, приглашения и отказа, поздравлений и пожеланий, знакомства; правила опрятности и аккуратности, обязательности и точности, правила поведения в гостях и встречи гостей;  способы управления руками, голосом и лицом, правила вежливого спора.

уметь: употреблять различные слова приветствия, просьбы, благодарности и извинения, обращения к человеку, приглашения и отказа, проявлять внимание к радостям и заботам собеседника, правильно знакомиться, составлять письменные и устные поздравления, следить за своим внешним видом, управлять своим голосом, мимикой и жестами, соблюдать правила обязательности и точности.

                                        Содержание программы

Программа кружка «Речевой этикет» содержит материал, направленный на обогащение и расширение нравственного опыта школьника.

В работе используются конкретные технологии и разработки, направленные на снятие коммуникативных барьеров в процессе самореализации личности.

В процессе всего занятия мы ведем этический диалог с учащимися. Важно знать, что детям не стоит «зазубривать» все правила этикета, а побуждать с помощью умело поставленных вопросов, ситуаций, этических задач размышлять над нравственной сутью поведенческого действия и подводить их самостоятельным выводам, обобщениям и «самооткрытию» правил и норм человеческих отношений.

Воспитанность – интегральное качество личности, проявляющееся в повседневном поведении человека, в его отношении с другими людьми. Главное на занятиях – пробуждение в личности понимание того, что все правила этикета ориентированы на проявление нравственных качеств личности и, прежде всего, доброжелательного и уважительного отношения к окружающим.

Использование опросников и тестовых заданий имеет целью привития детям потребности в самопознании и самовоспитании, побуждения к самоанализу своих действий, самооценке и самоконтролю своего нравственного поведения, размышлению над собственными переживаниями, ощущениями и мыслями. Возрастные особенности требуют, чтобы занятия проводились в увлекательной форме, были насыщены игровыми действиями – стимуляторами активности учащимися.

    Чем ярче и композиционно разнообразнее каждое занятие, тем большее влияние оно оказывает на эмоциональную сферу личности, тем эффективнее оно для нравственного развития учащихся. Поэтому практически на каждом занятии проводятся этические игры.

Проигрывая речевые и поведенческие ситуации, с которыми ребята часто сталкиваются в реальной жизни, наши учащиеся поняли, что зачастую не знают, как правильно поступить в той или иной ситуации, а наши занятия дают возможность узнать правильные модели поведения, научиться вежливо общаться и спокойно решать спорные вопросы в общении.

 Следует заметить, что немаловажную роль в воспитании этикетных качеств и коммуникативных навыков у школьников имеет опора на их личный опыт, что вызывает у них и неподдельный интерес, и дает качественные результаты в освоении новых знаний.

Любому человеку, особенно подростку, хочется, чтобы его понимали и уважали, а для этого нужно уметь общаться, находить правильные и нужные слова и выражения. У ребят появится  живой интерес, потребность в знаниях, необходимых им для самореализации, повышения самооценки, приобретения чувства уверенности в себе.

Учебно-тематическое план

Календарно-тематический план

Учебно-методическое обеспечение

1. Аксенов Л.И., Архипов Б.А. Специальная педагогика. – М. Академия, 2009.
2. Богданова Г.А., Кириченко Г.И. Обучаем речевому этикету: Методические рекомендации для учителя. - М.: Мнемозина, 2009 г.
3. Забрамная С.Д., Исаева Т.Н. Изучаем обучая. – М.: Институт общегуманитарных исследований, 2002.
4. Зикеев А.Г. Развитие речи учащихся специальных (коррекционных) образовательных учреждений. – М.: Академия, 2007.
5. Игровые методы как средство диагностики и коррекции межличностных отношений. - Южно- Сахалинск, СОИПи ПКК, 2005.
6. Куницина В.Н., Казаринова Н.В., Погольша В.М. Межличностное общение. Учебник для вузов. – СПб.: Питер, 2009.
7. Львова С.И. «Позвольте пригласить вас», или Речевой этикет: пособие для учащихся. - М.: Дрофа, 2007 г.
8. Методические рекомендации Междисциплинарный подход к формированию коммуникативной компетентности. – Южно- Сахалинск, СОИПи ПКК, 2009.
9. Ожегов С.И. Словарь русского языка. – М.: ОНИКС 21 век, Мир и Образование, 2009.

    10. Кобзева В.В. Этикет в вопросах и ответах. Классный руководитель №                                  

1-3, 6-8, 2001 год.

Материально-техническое обеспечение

• Компьютер
• Мультимедийный проектор
• Интерактивная доска
• Цифровые образовательные ресурсы

• Компьютерные презентации к урокам